CSIF aporta una batería de reivindicaciones para mejorar la inclusión educativa

Instrucciones para Aulas UECO

(listado aulas UECO en la C. Valenciana)

La Conselleria ha reiterado su firme compromiso de reducir las ratios de las aulas UECO a partir del curso 2027-2028. Ha explicado que no ha sido posible aplicar esta medida en el curso 2026-2027 porque el procedimiento de admisión ya se había iniciado el 31 de marzo de 2026.

Actualmente existen aulas UECO que superan los ocho alumnos, una situación que, según la Administración, se viene produciendo desde hace años. En estos casos, además de la dotación ordinaria de profesorado de Pedagogía Terapéutica, personal Educador y profesorado de Audición y Lenguaje, el arreglo escolar contempla recursos adicionales en función de la sobreratio: cuando el aula supera los ocho alumnos, se incorpora medio puesto de Pedagogía Terapéutica y, cuando alcanza los diez alumnos, un puesto completo.

La Conselleria ha señalado que los incrementos de ratio responden principalmente a dos circunstancias. Por una parte, cuando el alumno o alumna que solicita la escolarización en una UECO ya pertenece al centro, se valora su vinculación con la comunidad educativa, con sus compañeros y con su entorno, aunque el aula ya cuente con ocho alumnos. Por otra, se producen sobreratios en zonas donde la escolarización resulta especialmente compleja y no existen otras aulas UECO próximas.

Según los datos facilitados por la administración, actualizados a 15 de julio, en la Comunitat Valenciana existen 371 aulas UECO. Un 15 % cuenta con nueve alumnos y un 5 % con diez. El resto tiene ocho alumnos o menos, y un 21 % de las aulas escolariza a cinco alumnos o menos.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios(CSIF), en su intervención, ha realizado las siguientes reivindicaciones para las instrucciones del próximo curso.

• CSIF valora positivamente que se haya incorporado la reducción de ratio en el aula ordinaria de referencia. 

En el punto quinto.8 del borrador pone que «se aplicará la reducción de ratio en el aula ordinaria de referencia […] para el alumnado escolarizado en una unidad específica».  

Esta modificación supone un avance respecto a las instrucciones de 2025-2026, que excluían expresamente al alumnado UECO de esta reducción, y recoge parcialmente la reivindicación planteada el pasado curso por CSIF. 

• CSIF exige que ninguna aula UECO supere su ratio máxima (y que se establezcan ratios inferiores según las necesidades del alumnado)

En el punto decimosexto pone que «las ratios de alumnado […] se aplicarán de acuerdo con las Instrucciones de la Secretaría Autonómica». Desde el sindicato consideramos que esta remisión genérica resulta insuficiente ante las numerosas UECO que, según la información recibida, están escolarizando nueve, diez e incluso once alumnos. 

 CSIF exige que los límites se apliquen a todas las UECO, nuevas y existentes, sin aumentos por escolarización sobrevenida, con un máximo de 8 alumnos y ratios inferiores según la intensidad de los apoyos necesarios, ratios de 3, 4, 6 y 8 alumnos según la tipología y complejidad de la unidad.  

• CSIF exige que todos los refuerzos de PT, AL y personal educador estén adjudicados el 1 de septiembre y sean plazas completas (no medicas jornadas) 

En el punto 10.1 pone que «el personal para las unidades específicas viene determinado en la normativa vigente». 

Desde el sindicato consideramos inadmisible que los incrementos de plantilla derivados de la ratio o de las necesidades del alumnado se incorporen meses después del inicio de curso. Cualquier media plaza adicional de PT o AL y cualquier refuerzo de personal educador deben estar adjudicados y disponibles desde el 1 de septiembre, evitando que el aula comience el curso sin los apoyos que ya se sabe que necesita. Además, exigimos que no sean medias jornadas sino plazas completas.

• CSIF propone mejorar la inclusión con la habilitación de un aula o espacio de regulación sensorial en todos los centros con UECO 

En el punto 6.2 pone que «se garantizará la accesibilidad en el contexto del centro y de la unidad específica». 

Desde el sindicato consideramos que la accesibilidad no puede quedar en una declaración genérica. Todos los centros que dispongan de una UECO deben contar con un espacio específico de regulación sensorial, que permita atender al alumnado con TEA o con graves dificultades de autorregulación sin improvisar espacios ni trasladar esta responsabilidad al profesorado. 

• CSIF exige un protocolo que refuerce la prevención y actuación ante agresiones 

En el punto 6.6.b pone que el centro establecerá «criterios para la organización […] de los apoyos personales». 

Desde el sindicato consideramos que las instrucciones deben definir un protocolo específico para prevenir y atender agresiones en las UECO, con evaluación de riesgos, registro de incidentes, medidas preventivas individualizadas, intervención inmediata de personal especializado, comunicación a prevención de riesgos laborales y apoyo jurídico y psicológico al personal afectado. 

 La complejidad de las necesidades del alumnado no puede implicar la normalización de golpes, mordeduras, arañazos u otras agresiones. 

• CSIF exige negociar un complemento específico por peligrosidad para el personal de las UECO 

En el punto 10.6 pone que las condiciones laborales vendrán determinadas por «la normativa vigente, los acuerdos laborales y los convenios colectivos». 

Desde el sindicato consideramos que la exposición reiterada a posibles agresiones, situaciones de crisis conductual y riesgos para la integridad física y psicológica debe tener reconocimiento preventivo, profesional y retributivo.  

CSIF exige abrir la negociación de un complemento específico por peligrosidad y especial penosidad para el personal que presta servicio en las UECO, sin que este reconocimiento sustituya la obligación de prevenir los riesgos y aportar más recursos. 

• CSIF exige que los puestos de las aulas UECO sean catalogados como puestos de especial dificultad 

Desde el sindicato consideramos que la complejidad de estas unidades, la intensidad de los apoyos, el trabajo simultáneo en la UECO y en los contextos ordinarios y la elevada responsabilidad asumida justifican su reconocimiento como puestos de especial dificultad a todos los efectos de provisión, concurso de traslados y valoración de méritos.  

• CSIF aporta casos de aulas UECO con sobreratio para su revisión y solución inmediata.

Desde el sindicato hemos trasladado a la Conselleria la situación de centros con aulas UECO con sobreratios, algunos centros con 11 alumnos. Hemos reclamado se revise esta situación.  

La administración nos contesta afirmando que los casos concretos ya han sido solucionados y solo queda 1 aula UECO en toda la C. Valenciana con 11 alumnos, en la provincia de Valencia, y están solucionándolo porque once alumnos no puede ser y le van a dar solución.

Instrucciones para los Centros de Educación Especial

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios(CSIF), en su intervención, ha realizado las siguientes reivindicaciones para las instrucciones del próximo curso.

• CSIF valora positivamente el reconocimiento de las condiciones laborales propias del cuerpo docente del profesorado de Formación Profesional 

En el punto decimonoveno.4 del borrador pone que «se les aplicarán a todos los efectos las condiciones laborales propias de su cuerpo docente». 

CSIF valora positivamente que se haya incorporado expresamente esta garantía para todo el profesorado técnico de Formación Profesional destinado en los talleres de Transición a la Vida Adulta y en los programas formativos de cualificación básica. Esta novedad responde parcialmente a las reivindicaciones planteadas el curso pasado por CSIF sobre el reconocimiento de las condiciones profesionales y laborales correspondientes al cuerpo docente de pertenencia. 

(CSIF RECLAMÓ EL AÑO PASADO INTRODUCIR ESTA REGULACIÓN PARA EL HORARIO DE FP EN CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, Y LA CONSELLERIA LO HA INTRODUCIDO)

• CSIF exige que el profesorado de Orientación Educativa mantenga las condiciones horarias de su cuerpo docente 

En el punto vigésimo.3 pone que su horario «se adecuará a lo que está regulado para el profesorado de orientación educativa» en las instrucciones de Infantil y Primaria. 

El profesorado de Orientación Educativa destinado en los CEE no debe perder las condiciones laborales y horarias propias de su cuerpo por el hecho de prestar servicio en estos centros. CSIF exige que se respeten íntegramente su jornada, horario y condiciones como profesorado de Enseñanza Secundaria, sin asimilarlo al régimen horario de los cuerpos de Infantil y Primaria. 

(LA CONSELLERIA ACEPTA LA PROPUESTA DE CSIF  EN ESTA MESA SECTORIAL DE HOY Y MODIFICARÁ LAS INSTRUCCIONES PARA RECONOCER AL PROFESORADO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA COMO CUERPO DE SECUNDARIA, A EFECTOS DE HORARIO EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, AL IGUAL QUE YA RECOGEN LAS INSTRUCCIONES CON EL PROFESORADO DE FP)

• CSIF protocolos frente agresiones y dotación de plantillas y recursos según las necesidades reales del alumnado 

En el punto decimonoveno.1 pone que las plantillas «se determinarán de acuerdo con la normativa vigente que regula las plantillas para estos centros». 

La aplicación automática de criterios basados únicamente en unidades o número de alumnado no refleja la intensidad de los apoyos que requiere cada centro. CSIF exige ratios más reducidas y plantillas ponderadas según las necesidades, motrices y conductuales del alumnado, incorporando refuerzos automáticos cuando existan situaciones de especial complejidad. 

• CSIF exige una reducción horaria para el personal mayor de 55 años 

En el punto vigésimo.1 pone que «el horario del personal docente se adaptará al horario general del centro», sin prever ninguna reducción vinculada a la edad. 

Las exigencias físicas, emocionales y psicológicas propias de los CEE justifican la implantación de una reducción lectiva efectiva, sin pérdida retributiva, para el personal docente mayor de 55 años, garantizando que esa reducción se cubra mediante un incremento de plantilla y no recaiga sobre el resto del claustro. 

• CSIF solicita reducir la burocracia asociada a los programas y a las intervenciones como centro de recursos 

En los puntos decimocuarto.4 y decimoquinto.5 pone que los programas «serán enviados en un archivo PDF» y que la intervención se realizará mediante el procedimiento establecido por la Conselleria. 

CSIF solicitamos modelos simplificados y normalizados que faciliten su cumplimentación y establezcan uniformidad para todos los centros. La labor del personal debe centrarse en la atención educativa y en el asesoramiento, no en cumplimentar reiteradamente documentación administrativa. 

 

Instrucciones para la Atención Educativa domiciliaria y hospitalaria

Datos del curso que finaliza facilitados por la Conselleria sobre esta Atención Educativa.

Este curso 2025-26, un total de 295 alumnos y alumnas han recibido atención educativa domiciliaria, lo que supone un incremento del 10 % respecto al curso anterior.

Asimismo, se han realizado 6.839 atenciones educativas hospitalarias: 3.618 en Alicante, 628 en Castellón y 2.593 en Valencia. Un total de 35 docentes prestan este servicio educativo en los centros hospitalarios.

 

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios(CSIF), en su intervención, ha realizado las siguientes reivindicaciones para las instrucciones del próximo curso.

• CSIF pide reducir a un mes el periodo mínimo para acceder a la atención educativa domiciliaria

En el punto segundo.1 pone que la convalecencia debe ser por un «periodo superior a dos meses». 

Dos meses sin atención docente presencial específica pueden generar una pérdida significativa de aprendizaje y del vínculo con el centro. CSIF propone que el derecho se reconozca cuando la previsión médica sea de un mes. 

• CSIF exige que los nombramientos se mantengan hasta el 31 de agosto 

En el punto vigésimo.6 pone que la Conselleria «facilitará la continuidad y especialización del personal docente». 

Para que esta declaración tenga efectos reales, el profesorado no debe cesar a 30 de junio sino mantener el nombramiento hasta el 31 de agosto. La continuidad, además de la atención, favorece además la elaboración de memorias, la coordinación final y la preparación del curso siguiente. 

• CSIF propone eliminar la "libre designación" de la persona coordinadora de la agrupación pedagógica hospitalaria 

En el punto vigesimocuarto.1 pone que la coordinación se cubrirá mediante «puestos de libre designación». 

CSIF propone que sea a través de criterios objetivos, transparentes y baremables en vez de la libre designación, de este modo, además de dar transparencia a la ocupación del puesto, se profesionalizaría más la coordinación de las agrupaciones pedagógicas hospitalarias.