CSIF considera insuficientes los recursos REMA para el curso 2026-27 ante el aumento de necesidades en los centros educativos
- Negociaciones y acuerdos
25 de marzo de 2026
Esta mañana se ha tratado en Mesa Sectorial de Educación la dotación de recursos REMA para el próximo curso:
La Conselleria ha trasladado que el borrador de la resolución REMA para el curso 2026-27 mantiene, en esencia, la misma estructura y criterios que la convocatoria del curso anterior, sin introducir cambios significativos en el sistema de asignación. Se continúa con un modelo basado en la ordenación objetiva de los centros mediante criterios cuantificables, con el objetivo de distribuir recursos extraordinarios destinados a la mejora académica, que deberán integrarse en el Plan de Actuación para la Mejora (PAM).
Como principal novedad, la Administración ha destacado la desburocratización del procedimiento, estableciendo la participación “de oficio” de todos los centros de 2º ciclo de Infantil, Primaria y ESO, lo que eleva la cifra total a 1.057 centros educativos, 26 más que el curso anterior. Asimismo, se ha señalado que, aunque se mantiene la misma dotación de profesorado REMA. Además, la Conselleria ha señalado que sí se ha aumentado el presupuesto REMA ya que el incremento salarial derivado de la subida estatal implica un mayor esfuerzo presupuestario global en la dotación.
La Conselleria ha insistido en que los recursos REMA no incluyen determinadas dotaciones específicas, como el profesorado de PT y AL o los programas PDC y PAC, que se gestionan por otras vías. En cuanto a los criterios de reparto, se mantienen los cuatro ya conocidos: número de alumnado, vulnerabilidad, bajo rendimiento y alto rendimiento, todos ellos basados en datos de ITACA (actualizados finalmente a 27 de marzo). Según la Administración, este sistema garantiza objetividad y transparencia, evitando agravios comparativos entre centros.
La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), en su intervención, ha realizado las siguientes aportaciones de mejora.
En primer lugar, el sindicato ha destacado como aspectos positivos que las convocatorias sean anuales, lo que permite mayores posibilidades de centros beneficiarios -que si son cada dos años, por ejemplo-, y que la asignación sea directa y de oficio, reduciendo cargas burocráticas para los centros.
No obstante, CSIF ha manifestado de forma clara que la dotación de recursos es insuficiente, ya que se mantienen exactamente los mismos efectivos que el curso anterior (930 puestos en total: 510 en Infantil y Primaria y 420 en Secundaria), pese a que hay más centros participantes y una creciente complejidad del alumnado. Esta situación provocará, previsiblemente, que centros con necesidades reales queden sin dotación, lo que evidencia que el incremento presupuestario señalado por la Administración no se traduce en un aumento real de recursos. Desde CSIF hemos insistido en que se aumenten estas dotaciones.
En esta línea, el sindicato ha reclamado, además de incrementar los recursos de base, la creación de un mecanismo extraordinario o “procedimiento exprés” que permita dotar de recursos a centros con necesidades acreditadas que no alcancen la puntuación mínima, evitando que pequeñas diferencias en el baremo dejen sin atención alumando con necesidades. Asimismo, la central sindical ha exigido una mayor flexibilidad del programa REMA, de modo que no quede limitado a una foto fija de los datos a 27 de marzo, sino que contemple revisiones posteriores ante matrícula sobrevenida o cambios significativos durante el curso, evitando así incrementos de ratio sin refuerzo docente.
Por último, CSIF ha defendido la necesidad de incorporar factores correctores en el baremo, especialmente para centros pequeños, CRA o con especial complejidad geográfica o social, ya que el criterio de número de alumnado, aplicado de forma lineal, puede perjudiar este tipo de centros.