Denegación comisiones de servicios aulas TEA.

DENEGACIÓN COMISIONES DE SERVICIO AULAS TEA

Desde CSIF Educación Madrid queremos manifestar nuestra profunda preocupación y nuestro desacuerdo con la denegación de numerosas comisiones de servicio de maestros y maestras de Pedagogía Terapéutica (PT) y Audición y Lenguaje (AL) que desempeñan su labor como tutores de las aulas TEA en centros públicos de la Comunidad de Madrid.

Como todos sabemos las aulas TEA constituyen un recurso educativo altamente especializado, donde la estabilidad del profesorado no es un aspecto accesorio, sino un elemento esencial para garantizar una respuesta educativa de calidad al alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA). Numerosos estudios, la experiencia de los centros educativos y las orientaciones sobre intervención educativa con alumnado con TEA ponen de manifiesto que estas personas se benefician especialmente de la estabilidad en sus entornos, de la predictibilidad y de la continuidad de los profesionales de referencia. Los cambios bruscos en figuras educativas significativas pueden generar dificultades emocionales, conductuales y de adaptación que repercuten directamente en su aprendizaje, bienestar e inclusión.

La decisión de denegar estas comisiones de servicio supone la ruptura de vínculos educativos construidos durante años entre el alumnado, sus familias y los docentes, y una falta de respeto por el esfuerzo e implicación de estos profesionales. Asimismo, implica perder un conocimiento profundo de las necesidades individuales de cada alumno, de sus sistemas de comunicación, apoyos, adaptaciones y estrategias de intervención, aspectos que requieren un largo proceso de formación y experiencia compartida.

A ello se suma la preocupación por la forma en que se están comunicando estas resoluciones. En numerosos casos, las denegaciones se están notificando ahora, es decir, a mediados del mes de julio, una vez finalizado el curso escolar. Esta circunstancia ha impedido que los docentes puedan despedirse adecuadamente del alumnado y de sus familias, realizar una transición y anticipación planificada o incluso recoger los materiales y recursos pedagógicos personales utilizados en el aula. 

Igualmente preocupante resulta la ausencia de criterios claros y homogéneos en la resolución de estas comisiones de servicio. Se están produciendo situaciones en las que docentes con circunstancias similares reciben resoluciones diferentes, sin que exista una explicación objetiva y transparente que justifique dichas diferencias. Incluso profesionales que únicamente llevan un curso desempeñando esta función especializada están viendo denegada su continuidad, mientras que en otros casos sí se mantienen las comisiones.

Esta situación genera una evidente sensación de inseguridad, desigualdad de trato, incertidumbre y falta de respeto al esfuerzo y dedicación de numerosos docentes afectados. 

Por todo ello, SOLICITAMOS:

1. Que se revisen las resoluciones de denegación de las comisiones de servicio correspondientes a los tutores y tutoras de aulas TEA.
2. Que se permita la continuidad de estos profesionales, al menos durante el próximo curso escolar, dándoles la posibilidad de conseguir la plaza por medio de concurso de traslados, evitando así una ruptura innecesaria de su labor docente. 
3. Que se establezcan criterios objetivos, públicos, transparentes y homogéneos para la concesión o denegación de estas comisiones de servicio, evitando situaciones de desigualdad e incertidumbre. 
4. Que se tenga en cuenta la particularidad de este programa, el vínculo profesor-alumno es su esencia y es determinante para que el alumnado progrese en sus necesidades educativas especiales .

Desde CSIF Educación Madrid confiamos en que la Administración reconsidere estas decisiones, priorizando el interés superior del alumnado con TEA y la continuidad de una labor tutorial que ha demostrado su eficacia gracias al compromiso y la profesionalidad de sus docentes.