La OCDE confirma el diagnóstico de CSIF: el profesorado español soporta casi el doble de temporalidad, aulas más llenas y más burocracia que la media
29 de septiembre de 2026
- El 24,6 por ciento del profesorado de 1º a 3º de ESO tiene contratos de un curso o menos, frente al 13,6 por ciento de la OCDE
- Las clases de ESO tienen 25 alumnos de media, frente a 23 en la OCDE y 21 en la Unión Europea
- El 64,3 % de los docentes sufre estrés por exceso de trabajo administrativo, casi 13 puntos más que la media de la OCDE
- El gasto público en Educación de Primaria a Universidad se sitúa en el 3,7 por ciento del PIB, por debajo del 3,9 por ciento de la OCDE: CSIF exige incrementar la inversión hasta el 7 por ciento en 2032
La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, destaca que el informe ‘Panorama de la Educación 2026 de la OCDE’ publicado hoy confirma nuestro diagnóstico sobre el principal problema de la educación pública española: los docentes trabajan en condiciones de precariedad, con aulas saturadas, exceso de burocracia y falta de reconocimiento a su labor.
El informe, que este año dedica su capítulo central a la escasez y el atractivo de la profesión docente, incide especialmente en la temporalidad que sufre este colectivo; uno de los mayores déficits de nuestro sistema educativo, como CSIF lleva años denunciando. En concreto, solo el 69,2 por ciento del profesorado español de secundaria inferior tiene un empleo permanente, frente al 80,7 por ciento de la media de la OCDE. La propia OCDE sitúa a España entre los países con mayor recurso a la contratación temporal, junto a Estados Unidos, Portugal y Costa Rica.
CSIF destaca que la OCDE confirma lo que nuestra organización lleva años denunciando: uno de cada cuatro docentes encadena contratos de un curso o menos, y no se puede construir un proyecto educativo estable con plantillas inestables. En este sentido, CSIF exige reducir la interinidad por debajo del 8 por ciento, con oposiciones regulares y un Estatuto Docente que ordene la profesión.
Aulas más llenas de lo que dicen las ratios
CSIF subraya que la ratio alumno/docente, en la que España aparece por debajo de la media (12 alumnos por docente en primaria frente a 14), no refleja la realidad del aula. El indicador que mide lo que vive el alumnado es el tamaño de la clase: en secundaria inferior, España tiene 25 alumnos por aula, frente a 23 en la OCDE y 21 en la UE. Las ratios de despacho no son las ratios del aula, y cuando se mide el aula real, España está por encima de Europa.
CSIF reclama fijar por ley un máximo de 15 alumnos en primaria y 20 en ESO y Bachillerato. El sindicato recuerda que la OCDE proyecta un descenso del 13 por ciento de la población de 5 a 14 años hasta 2033, una oportunidad que debe usarse para bajar ratios y no para recortar plantillas.
Burocracia, carga lectiva y reconocimiento
El 64,3 por ciento del profesorado español declara que el exceso de trabajo administrativo le genera bastante o mucho estrés, frente al 51,7 por ciento de la media de la OCDE. En Primaria, los docentes españoles imparten 828 horas lectivas al año, frente a 770 en la OCDE y 694 en la UE. CSIF exige un horario lectivo máximo fijado por ley (23 horas semanales en Primaria y 18 en Secundaria) y un plan para reducir la carga burocrática.
El informe refleja también un problema de reconocimiento: solo el 15,6 por ciento del profesorado cree que su profesión está valorada por la sociedad (21,7 por ciento en la OCDE). Además, el 36,5 por ciento quiere formarse y no puede, frente al 27,2 por ciento de otros titulados universitarios españoles. CSIF reclama formación gratuita y en horario lectivo, y una carrera profesional con reconocimiento retributivo.
Inversión y transparencia
El gasto público en educación, de Primaria a Universidad, se sitúa en España en el 3,7 por ciento del PIB, por debajo del 3,9 por ciento de la OCDE; y el gasto por estudiante es un 4,4 por ciento inferior a la media. CSIF reclama el incremento progresivo de la inversión hasta alcanzar el 7 por ciento del PIB en 2032, con un suelo de gasto por alumno garantizado por el Estado.
Por último, CSIF denuncia que España carece datos en los indicadores con los que la OCDE mide la escasez de profesorado (docentes no plenamente cualificados, vacantes sin cubrir y abandono de la profesión) y en los salarios reales del profesorado. Lo que no se mide no se resuelve: CSIF exige al Ministerio y a las comunidades autónomas que aporten estos datos, imprescindibles para planificar el relevo de un profesorado en el que casi uno de cada cuatro docentes de secundaria tiene 55 años o más.