CSIF pone el énfasis en la falta de inversiones para la educación pública en este inicio de curso

•   El responsable de Educación de CSIF Cádiz, en rueda de prensa, desgrana los problemas que padecen docentes y alumnado de la provincia de Cádiz, como las plantillas incompletas que padece una gran mayoría de centros educativos públicos

 •  En los últimos 15 años, la red pública en la provincia de Cádiz ha perdido peso mientras la administración favorece las opciones privadas concertadas

Cádiz, 13 de septiembre de 2026

Esta mañana, en rueda de prensa, CSIF Cádiz ha puesto el foco en la falta de inversión que la Junta de Andalucía en la educación pública a todos los niveles, y que afecta directamente a la organización y al correcto funcionamiento de los centros educativos de la provincia de Cádiz.

Como ha explicado Manuel Fernández, responsable del sector de Educación de CSIF Cádiz, “este sindicato reconoce que el acuerdo firmado con la Junta de Andalucía hace un año es positivo para la mejora de las condiciones laborales del profesorado, sin embargo, ahora esto tiene que convertirse en una realidad, y vamos a estar vigilantes de que se cumplan todas las medidas propuestas”. Mientras tanto, los centros educativo siguen padeciendo una serie de problemas, que, a fin de cuentas, se resumen en la falta de inversión.

Por un lado, CSIF lamenta que el curso haya comenzado con las plantillas incompletas, a pesar de que la Administración tiene herramientas para prever vacantes y poner soluciones con tiempo suficiente. A esto hay que sumar el mal funcionamiento del programa para la incorporación de personal interino (el SIPRI) y la mala gestión de la Junta, que envió una orden el día 31 de agosto a todos los centros, imponiendo una serie de cambios que hay provocado que todo el trabajo organizativo del curso escolar realizado por los equipos directivos en el mes de julio se haya visto muy perjudicado.

Para CSIF, es evidente que hay un componente de control de gasto por parte de la Junta para evitar que las plantillas estén al 100 %.

Además, también es evidente la falta de profesionales (Pedagogía terapéutica –PT-, Audición y Lenguaje –AL- y Orientación educativa) para atender al alumnado con necesidades educativas especiales. CSIF ha mostrado cómo el alumnado con estas características ha aumentado más de un 55 % en los últimos diez años (el curso pasado había unos 16.000) en la provincia de Cádiz, mientras que los profesionales de atención a la diversidad solo ha crecido un 20 % (1.236 profesionales durante el curso pasado). Es decir, por mucho que la Junta haya aumentado las contrataciones, el personal sigue siendo insuficiente, perjudicando a todo el centro, y no solo al alumnado NEAE.

Los datos presentados por CSIF también han mostrado que la bajada de ratios de alumnos por aula es “algo primordial para garantizar y mejorar la calidad de la enseñanza en la escuela pública”. Pero, actualmente, y a pesar de las intenciones de la Administración, sigue habiendo muchos centros educativos de la provincia que incumplen la propia ratio actual marcada por la Junta de Andalucía. “Ante la pérdida de alumnado que ha sufrido la provincia, hay que bajar las ratios en lugar de eliminar unidades y cerrar centros, que es lo que ha estado haciendo la Administración en los últimos años”, ha señalado José Sosa, delegado de CSIF Cádiz durante la rueda de prensa. La provincia tiene actualmente 162.000 alumnos matriculados en la escuela pública, que supone un 71% del total (el resto está en privados y concertados), pero hace 15 años, la cifra llegaba al 174.228; o sea, se bajado un 6 %.

El favorecimiento de la Junta hacia los conciertos educativos con empresas privadas también se ve reflejado en la Formación Profesional. La también delegada de CSIF Educación, Elisa Pérez, ha explicado en su intervención que mientras aumenta el número de alumnados matriculados en FP en la provincia, la opción concertada aumenta a mayor ritmo. Asimismo, CSIF lamenta las trabas con que se encuentra la FP pública, como la gestión (reunificando familias profesionales en centros concretos, eliminándolos de otros sitios) y la manera en que se ha implantado la FP dual en ciertos grados, donde los propios profesores “tienen enormes dificultades para encontrar empresas que quieran aceptar alumnado en prácticas sin apenas formación”.

La falta de inversiones también se observa claramente en las infraestructuras de los centros públicos, que presentan muchas carencias: obras sin terminar (o que ni siquiera han empezado), problemas de conectividad a internet, materiales obsoletos o directamente inexistentes, etcétera.

El exceso de burocracia es otro de los grandes problemas que el profesorado sigue lamentando año tras año, pues, si bien es necesario y útil para llevar un control del proceso educativo, roba demasiado tiempo en detrimento de la preparación de las clases.

En los próximos días, tal y como ha recordado el responsable sindical, los delegados de CSIF harán acopio de todas las incidencias que reciban en este inicio de curso para trasladarlo a la Delegación territorial de Educación de la Junta y emprender las acciones que sean oportunas para defender al profesorado y sus condiciones laborales en pos de una enseñanza pública y de calidad.