CSIF exige explicaciones por la falta de ejecución de los fondos Aralecto y Arcomat

Doña Carmen Susín Gabarre
CONSEJERA de Educación, Ciencia y Universidad del Gobierno de Aragón
Estimada Consejera de Educación:
Desde el sindicato CSIF, como organización sindical representativa de los docentes en la enseñanza pública aragonesa, nos dirigimos a usted para solicitar información detallada sobre la ejecución o falta de ella de los fondos estatales destinados a los programas Aralecto y Arcomat, ante los alarmantes datos aparecidos estos días.

La situación resulta especialmente preocupante en el actual contexto educativo. Los últimos resultados del Informe PISA 2025 muestran que Aragón continúa situándose por encima de la media española en las tres competencias evaluadas, con 461 puntos en Lectura, 462 en Matemáticas y 482 en Ciencias. Sin embargo, estos datos no pueden utilizarse para ocultar una tendencia claramente negativa: Aragón ha perdido 27 puntos en Lectura y 25 puntos en Matemáticas respecto a 2022, mientras que en Ciencias el descenso alcanza los 17 puntos. Si comparamos con 2015, la comparación es más sangrante.

Desde CSIF consideramos que estos resultados deben servir para reforzar la inversión, los recursos y las medidas de apoyo al alumnado, y no para conformarse con una posición poco mejor que la media nacional. El objetivo de cualquier política educativa debe ser mejorar el aprendizaje real del alumnado y garantizar que cada estudiante reciba la atención y los apoyos que necesita.
A través de este escrito, trasladamos las siguientes cuestiones:
• Fondos de 2026 sin ejecutar en su totalidad: Según los datos de los que disponemos, durante el año 2026 Aragón dispone de 5,8 millones de euros destinados a los programas Aralecto y Arcomat. Sin embargo, a fecha de 30 de junio, únicamente se habrían ejecutado 659.457 euros correspondientes al programa de lectura, un 32,84 %, y aproximadamente 1,1 millones de euros destinados al ámbito matemático, un 29 %. Esta situación es prácticamente igual a la ocurrida en 2025 donde se ejecutó el 31,28 % de los 3,2 millones de euros destinados a mejorar la comprensión lectora y el 36,64 % de los 6 millones destinados a mejorar las competencias del área matemática.

Desde CSIF consideramos esencial saber qué está ocurriendo con estos fondos, qué actuaciones se han desarrollado hasta la fecha, qué motivo existe para no haber ejecutado el total ni el año pasado ni en lo que va de este y cuál es el calendario establecido para garantizar su ejecución completa.
• Los resultados educativos exigen utilizar todos los recursos disponibles: Los datos de PISA 2025 deberían llevar a la Administración a intensificar las medidas de refuerzo y apoyo.
Esta situación nos preocupa en mayor medida dados los precedentes recientes donde el Gobierno de Aragón rechazó los fondos destinados a climatización y eficiencia energética de los centros públicos, única comunidad que lo hizo, “al no poderse destinar a centros concertados”. Renunciando a los 6,91 millones que Aragón tenía asignados.
Desde CSIF consideramos esta una situación especialmente grave el anteponer la discusión ideológica a las necesidades inmediatas que presentan los centros de titularidad pública, siendo las carencias más importantes las de personal, adaptación de instalaciones, climatización y recursos.

La suma de ambas situaciones nos provoca una fuerte preocupación respecto a las prioridades que se están marcando desde esta Consejería de Educación.

Por parte de CSIF entendemos que la planificación de la política educativa debería responder fundamentalmente a criterios pedagógicos, necesidades reales de los centros públicos y mejorar la calidad y equidad del sistema educativo.

Por ello, nos preocupa que determinadas decisiones puedan estar respondiendo más a posicionamientos políticos o ideológicos sobre el modelo educativo que a una evaluación objetiva de dónde son más necesarios los recursos públicos.

Por todo ello, desde CSIF solicitamos:
1. La información detallada y desglosada sobre la ejecución de los fondos correspondientes a los programas Aralecto y Arcomat durante los ejercicios 2025 y 2026, incluyendo las cantidades recibidas, las cantidades ejecutadas, las actuaciones financiadas y las cantidades pendientes de ejecución.
2. La explicación de las causas que han provocado que, a fecha de 30 de junio de 2026, no se haya ejecutado al menos la mitad de los fondos disponibles.
3. La presentación de un plan concreto de refuerzo de la comprensión lectora y de las competencias matemáticas, especialmente ante el retroceso registrado por Aragón en las últimas ediciones del Informe PISA, con recursos suficientes y medidas que permitan evaluar objetivamente sus resultados.
4. Que la Administración cubra y solucione las necesidades de inversión y ejecución de los recursos disponibles en aquellas necesidades que presenta actualmente la red pública, antes de plantear el uso de financiación pública para la enseñanza concertada.

Desde CSIF consideramos que Aragón no puede permitirse que recursos económicos destinados a mejorar el aprendizaje del alumnado permanezcan sin ejecutar mientras los centros educativos reclaman más apoyos, profesorado y medios.
Quedamos a la espera de una pronta respuesta con toda la información requerida, así como la convocatoria de una Mesa Sectorial para abordar la ejecución de estos programas y la afección que ello conlleva en la dotación de profesorado en la Escuela Pública.