Acuerdo por una EDUCACIÓN PÚBLICA ARAGONESA DE CALIDAD

Acuerdo por una EDUCACIÓN PÚBLICA ARAGONESA DE CALIDAD

 

Zaragoza, 3 de febrero de 2026

 

Sólo la escuela pública está pensada para todos y todas, sin distinciones de ningún tipo. Solo ella llega a todos los rincones de nuestro territorio. Solo ella es garante del Derecho Universal a la Educación de la infancia en condiciones de equidad. Y porque es de todos y todas, la construimos entre todos y todas: el profesorado con su compromiso real, las familias con su confianza, el alumnado con su esfuerzo y la Administración priorizando su atención sobre ella, como principal responsable y garante de la misma.

FADEA, FAPAR, CSIF, CGT, CCOO, STEA- , UGT, ANPE, ADIARAGÓN, AEDIPA FABZ

 

Como organizaciones defensoras de la Educación Pública de Aragón y ante el proceso electoral que conformará el próximo Gobierno Autonómico, definen en este documento los pilares fundamentales e irrenunciables de una Educación Pública Aragonesa de calidad para que las organizaciones políticas que los compartan y asuman, dejen constancia de su compromiso de ejecución en tanto que tengan capacidad para ello.

 

1. Fijación del presupuesto en Educación no inferior al 4% del PIB a Educación y con compromiso de ejecución de, al menos, el 80% del presupuesto, teniendo como horizonte aproximarnos a un 7% al acabar la legislatura.

2. No ampliación de conciertos y revisión de los actuales ni privatización de la Educación

• No concertación del Bachillerato
• No privatización de la FP
  • Creación de plazas públicas de FP
• No privatización del Primer Ciclo de Educación Infantil
  • Creación de plazas públicas en esta etapa educativa

3. Dotación adecuada de recursos humanos y materiales

• Revisar y mejorar las condiciones laborales y retributivas de todo el personal docente.
• Incremento del personal de orientación y de atención a la diversidad.
• Incremento de la dotación presupuestaria para los centros.
• Aumento de plantillas de personal de administración, conserjería y limpieza y aumento en función de la necesidad de los centros.
• Ampliación y actualización de Bancos de Libros.

4. Garantías de inclusión y atención a la diversidad

• Personal especializado (auxiliares de Educación Especial, Técnicos, Fisioterapeutas, personal de enfermería, etc.) en los centros públicos presentes en los centros desde el 1 de septiembre.
• Agilización de los procesos de nuevas incorporaciones y cobertura de bajas
• Eliminación de barreras arquitectónicas y adaptación de espacios
• Garantizar programas educativos según las necesidades de los centros.
• Creación de nuevas plazas públicas de Educación Especial
• Garantizar una distribución equilibrada de alumnado ACNEAE entre todos los centros
• Actualización de becas de comedor, transporte y material curricular
• Disponibilidad de aulas de español incluidas en el cupo de horas, no dependientes de la asunción de programas por parte de los centros.

5. Plan de Infraestructuras

• Construcción de infraestructuras públicas necesarias
• Acabado de infraestructuras públicas en ejecución
• Plan anual de remodelación de edificios públicos
• Adecuación de los centros al cambio climático desde una perspectiva sostenible, garantizando condiciones óptimas de la calidad del aire en los centros.
• Obligatoriedad de un Plan de Autoprotección realizado por personal especializado de Protección Civil y de Protección de Riesgos Laborales.

   

6. Apoyo a los centros

• Dignificación y reconocimiento de la función directiva y de la tarea docente
• Dotación suficiente de inspección.
• Aumento de los complementos por cargo.

7. Atención a la Escuela Rural

• Valorar las particularidades de la Escuela Rural para flexibilizar el acceso a programas y servicios
• Incentivar a los trabajadores y trabajadoras de la escuela rural para mejorar la estabilidad de plantillas.
• Transporte escolar seguro
• Mantenimiento de las escuelas rurales atendiendo a criterios de sostenibilidad del territorio y no solo a criterios económicos

8. Garantía de servicios complementarios de calidad

• Comedores escolares con cocinas in situ y controles de calidad, implementando al mismo tiempo la figura de la coordinación del comedor a cargo de las empresas.
• Servicios de conciliación gratuitos para las familias.
• Subvenciones para actividades extraescolares al alumnado becado y/o vulnerable
• Centros abiertos fuera del horario lectivo