O Decreto 20/2026 redefine a estrutura da FP do sistema educativo galego, adapta a normativa ao novo modelo estatal e consolida unha FP máis flexible, dual, conectada co tecido produtivo e con maior peso da innovación, da orientación profesional e da progresión formativa ao longo da vida.
Non estamos ante unha convocatoria concreta, senón ante unha norma de alcance xeral que pasa a ordenar toda a FP do sistema educativo de Galicia. O decreto adapta a regulación galega á Lei orgánica 3/2022 e ao Real decreto 659/2023, e fixa as bases da organización das ofertas, da formación dual, da relación coas empresas, da orientación profesional, da innovación e do papel dos centros e do profesorado.
O máis importante do decreto
Que cambia de fondo?
- A FP pasa a organizarse cunha lóxica de itinerarios progresivos, máis flexible e acumulable.
- Ordénanse as ofertas en graos A, B, C, D e E, conectando acreditacións, certificados, ciclos e cursos de especialización.
- Refórzase o carácter dual da FP e a aprendizaxe compartida entre centro e empresa.
- Recoñécese máis peso á innovación, ao emprendemento, á internacionalización e á orientación profesional.
Por que é relevante para o profesorado e os centros?
- Porque marca o marco organizativo das ensinanzas de FP en Galicia a partir de agora.
- Porque afecta á estrutura das ofertas, ás modalidades de impartición e á relación cos sectores produtivos.
- Porque incorpora novas figuras profesionais e abre a porta a ofertas de alta especialización.
- Porque o seu desenvolvemento posterior terá impacto na organización dos centros, na docencia e na planificación educativa.
Como queda organizada a FP?
Graos A, B e C
O sistema ordénase de forma progresiva, permitindo a acumulación e o recoñecemento de formacións máis curtas vinculadas a estándares de competencia profesional.
Grao D
Inclúe os ciclos formativos de grao básico, medio e superior, que seguen sendo unha das pezas centrais da oferta do sistema educativo.
Grao E
Correspóndese cos cursos de especialización e coas ofertas máis avanzadas, vinculadas á actualización tecnolóxica e á alta especialización.
A filosofía do decreto é facilitar unha progresión formativa ao longo da vida, combinando ofertas completas e outras máis modulares ou específicas segundo as necesidades do alumnado, do emprego e do tecido produtivo.
Principais novidades, explicadas por bloques
Estrutura das ofertas: ordinaria, modular e modalidades de impartición
O decreto recolle que a FP poderá organizarse en oferta ordinaria e en oferta modular, o que permite unha maior adaptación ás necesidades persoais, laborais e de ritmo de aprendizaxe do alumnado.
Ademais, estas ofertas poden impartirse en modalidade presencial, semipresencial ou virtual, reforzando a flexibilidade do sistema e a capacidade de chegar a perfís diversos.
- A oferta ordinaria mantén a referencia de cursos completos e currículos establecidos.
- A oferta modular facilita itinerarios máis personalizados e acumulables.
- O decreto tamén abre espazo a ofertas de menor duración e alta especialización.
FP dual: formación en empresa en réxime xeral e intensivo
Un dos eixes centrais do decreto é o reforzo do carácter dual de toda a FP. A aprendizaxe repártese entre o centro educativo e a empresa ou organismo equiparado, de forma coordinada e vinculada aos resultados de aprendizaxe.
- No réxime xeral, a formación na empresa pode ocupar un peso relevante do currículo.
- No réxime intensivo, a presenza na empresa increméntase aínda máis e pode chegar a un peso moi elevado no conxunto da formación.
- O decreto recolle tamén que no réxime intensivo a formación na empresa será retribuída segundo a normativa aplicable.
Este deseño busca unha conexión máis directa coa realidade produtiva, pero tamén implicará maior coordinación organizativa entre centros, equipos docentes e entidades colaboradoras.
Currículo, flexibilidade e adaptación ás necesidades produtivas
O decreto permite maior capacidade de adaptación do currículo á realidade socioeconómica galega e ás necesidades do tecido empresarial. Isto tradúcese en posibilidades de incorporar módulos complementarios, organizacións máis flexibles e ofertas especializadas.
- Posibilidade de organizar formacións por bloques ou unidades de menor duración.
- Impulso ás ofertas de alta especialización.
- Maior capacidade para responder a sectores emerxentes ou con demanda concreta de cualificación.
Acceso, admisión, matrícula, avaliación e certificación
A norma actualiza os aspectos xerais vinculados ao acceso, admisión e matrícula, así como a avaliación, as validacións e as certificacións derivadas das distintas ofertas.
O obxectivo é encaixar toda a arquitectura da FP nun sistema máis coherente, acumulable e recoñecible, de maneira que as diferentes formacións e acreditacións poidan integrarse nun itinerario formativo e profesional máis claro.
Validacións, acreditación de competencias e recoñecemento con estudos universitarios
O decreto recolle a actualización do procedemento de acreditación das competencias profesionais adquiridas pola experiencia laboral e por vías non formais de formación.
Tamén reforza a idea de progresión académica ao prever que a administración educativa e as universidades galegas promovan o recoñecemento mutuo de créditos ECTS entre a FP superior e os títulos oficiais de grao.
- Mellora a conexión entre cualificación profesional e itinerario educativo.
- Favorece a continuidade entre FP e universidade.
- Recoñece con máis claridade aprendizaxes adquiridas fóra da vía formal tradicional.
Atención á diversidade, inclusión e programas adaptados
O decreto dedica un espazo específico a facilitar a continuidade formativa e a inserción laboral de persoas con necesidades educativas especiais e doutros colectivos con necesidades específicas de apoio educativo.
- Prevé programas formativos adaptados.
- Abre a posibilidade de flexibilizar duracións e organización das ensinanzas.
- Permite adaptacións tamén na formación en empresa cando sexa necesario.
É un apartado importante porque recoñece que a FP non pode ordenarse só desde unha perspectiva produtiva, senón tamén desde a equidade e a accesibilidade.
Profesorado, persoas expertas e novas figuras vinculadas ao sector produtivo
O decreto regula os requisitos xerais do profesorado nas ofertas de graos D e E e dá máis protagonismo á participación de profesionais especializados procedentes do sector produtivo.
- Créase a figura do persoal experto asociado de formación profesional.
- Posibilítase a incorporación de persoas expertas do sector produtivo para ofertas especializadas.
- Recóllese tamén a figura das persoas expertas sénior de empresa, para achegar actualización profesional e conexión coa realidade produtiva.
Este bloque é especialmente relevante porque apunta a unha FP máis especializada, máis ligada á innovación e máis aberta á colaboración con empresas e entidades de referencia.
Innovación, internacionalización, emprendemento e orientación profesional
O texto normativo reforza a innovación aplicada, a investigación, a internacionalización e a cultura emprendedora como liñas estratéxicas da FP galega.
- Impúlsase o papel do Centro Galego da Innovación da Formación Profesional Eduardo Barreiros e das redes de centros.
- Promóvense currículos de carácter internacional e posibles dobres titulacións.
- Incorpórase a innovación e a intelixencia artificial aplicada á orientación profesional.
A orientación profesional aparece así como unha peza central do sistema, non só para informar, senón tamén para acompañar mellor as decisións académicas e laborais do alumnado.
Centros, rede de FP e colaboración co tecido produtivo
O decreto consolida un modelo no que os centros de FP e a súa relación co tecido produtivo teñen un papel clave. A norma encaixa co desenvolvemento dunha rede de centros e co impulso á colaboración público-privada.
Para os centros supón previsiblemente máis protagonismo na organización da formación dual, no deseño da oferta modular, na conexión con empresas e na participación en proxectos de innovación.
Derrogación da normativa anterior
O decreto substitúe o marco normativo anterior e derroga expresamente o Decreto 114/2010 e o Decreto 107/2014, ademais doutras disposicións previas.
Isto deixa claro que Galicia pasa a operar cunha nova arquitectura normativa da FP, máis adaptada ao sistema estatal actualmente vixente.
Que efectos prácticos pode ter?
Desde CSIF Ensino Galicia
Estamos ante un decreto de gran calado, porque fixa as bases da FP galega para os próximos anos. A súa importancia real non está só no texto publicado, senón en como se desenvolva despois: currículos, instrucións, oferta efectiva, organización da dual, condicións de implantación e impacto nos centros e no profesorado.
Entrada en vigor: o decreto entra en vigor aos vinte días naturais da súa publicación no Diario Oficial de Galicia.