Resumen Mesa Técnica para la reducción de la burocracia.

Aunque con meses de retraso, hoy nos hemos reunido en Subdirección General de Inspección Educativa para continuar trabajando en la reducción efeciva de la burocracia en los centros.

Le presentamos a la Administración las quejas más repetidas por los compañeros en los centros;

1. En septiembre, además de las clases y de los trabajos que debe hacer el desempeño normal del profesor, éstos han de rellernar los famosos anexos que, reconocido por inspección, parece ser que no se lee nadie.En ese momento se piden anexos específicos por alumnos con asignaturas pendientes, con cursos repetidos, con problemas de aprendizaje, o las ACIS.

2. Planes de acoso: Ha cambiado la ley y ahora un solo profesor tiene que hace el trabajo de 2, y además de preparar sus clases, de corregir los trabajos y de las tareas habituales de un profesor, se le pide que haga el trabajo de investigación que antes hacía el equipo directivo y dos profesores, esto incluye las entrevistas a las partes implicadas, a los adultos implicados (profesores y padres) a redactar todo el papeleo y a hacer un informe, lo que antes hacían 4, ahora solo 1 persona y además sin suplemento económico ni liberación de horas.

3. A lo largo del curso, cuando un alumno es diagnosticado, tiene enfermedad de larga duración o se reincorpora al sistema educativo tarde, hay que hacerle anexos que hay que actualizar, no sirven los que se hacen al principio de curso, hay que hacerlos de nuevo en estos casos.

4. Otro papeleo habitual que se podría reducir, es el de absentismo, todos los meses se han de hacer un informe con las faltas de los alumnos y porqué han faltado,  y dependiendo del ayuntamiento es útil o una pérdida de tiempo, ¿Para qué tanto informe y tanto control? si luego cae en saco roto.

5. El saed exige repetir toda la documentación ya diseñada, ya sea hecha en programaciónes o adaptada, cuando se pide este plan, todos los docentes deben volver a repetir todo en otro anexo por partes.

6.En colegios, L@s PT tienen que hacer en cada evaluación un informe cualitativo y cuantitativo por alumno, no solo evaluar.

7. A final de curso, se ha de hacer un informe por alumnos mas allá de las notas donde se vuelve a repetir todo lo que se ha hablado en las reuniones de evaluación.

8. Un problema más para los equipos directicos, la evaluación del desempeño del PAS de los centros por parte éstos, una nueva vuelta de hoja que no repercute en ningún beneficio directo al proceso educativo y que resta recursos a los equipos directivos que deberían focalizarse en otros temas.

9. Como colofón, en F.P. el trabajo de la gestión de las F.F.E. no son asumibles por los docentes. Sin duda, sin el desarrollo de la figura del prospector, son las principales víctimas de una ley de F.P. que no comtempla la problemática y las carencias del tejido productivo de nuestro País.

El Subdirector nos comenta las bondades de las medidas adoptadas hasta el momento, pero a nuestro juicio, no son suficientes y exigimos más avances, que puedan ponerse en funcionamiento antes de que acabe el actual curso escolar.

Entre las soluciones que proponemos:

1. Creación de la figura del Vicedirector.

2. Retribución variable al equipo directivo por cada PAS a evaluar en los centros.

3. Raíces debe dejar de funcionar erraticamente por sistema, exigimos mayor inversión en los sistemas.

4. Generalización del "dato único en Raíces", la Administración no podrá exigir documentación repetida y que ya esta registrada en la plataforma.

5. Equipación correcta de administativos, Aux. control y sustitución inmediata en caso de baja en los centros educativos para todo el PAS.

6. Refuerzo de plantillas en las DAT.

7. Por supuesto, mayor dotación de cupo docente en los centros y reparto de tareas imprevistas (expedientes, protocolos de acoso....) de manera equitativa. 

 

Los docentes de los centros deben poder  impartir clase, no pueden ser meros burócratas empantanados siempre redactando papeles que no sirven para nada.