CSIF aplaude la convocatoria de mil cátedras, pero urge a la Junta a cumplir los acuerdos firmados para mejorar las condiciones laborales de los docentes.

• El sindicato independiente ha mantenido una reunión con la consejera de Educación esta mañana, a la que le han trasladado sus reivindicaciones.
• También apuesta por ofrecer soluciones pedagógicas prácticas para mejorar el trabajo de los docentes, como es la conferencia del ilusionista y pedagogo Miguel de Lucas, que utiliza la magia como instrumento de mejora del aprendizaje.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) da la bienvenida al anuncio dado por la Consejería de Educación, el pasado 5 de noviembre en Mesa informativa, de la convocatoria inmediata de mil cátedras en Secundaria, “una reivindicación en la que hemos puesto todo nuestro empeño para sacarla adelante”. En esa Mesa, también se informó de la convocatoria, para 2027, de 758 plazas para el cuerpo de maestros. Una oferta de empleo “claramente insuficiente que no servirá para disminuir la interinidad al 8%, como requiere Europa. Además, la temporalidad seguirá creciendo en Secundaria y Otros Cuerpos donde las cifras de interinidad superan el 30%”, advierte la presidenta del sector de Educación de CSIF Castilla y León, Isabel Madruga.

 

   Esta responsable insta a la nueva consejera de Educación, María del Valle Ares González a que cumpla y desarrolle los acuerdos de 25 de septiembre y de 9 de octubre, que “permitirán acabar con la degradación progresiva de las condiciones laborales del profesorado y el empeoramiento del clima de convivencia en los centros educativos”. El sindicato confía en que Ares González continuará la negociación “que estamos manteniendo en estos momentos, sin frenar ni dilatar las mejoras reivindicadas”, y demanda “compromiso y presupuesto real para que sean una realidad”. CSIF, que es la primera organización sindical de Educación en la Comunidad, ha mantenido esta mañana una reunión con la consejera, en la que el sindicato ha trasladado sus reivindicaciones y peticiones, y han analizado la situación del sector.

 

   Frente a la lentitud administrativa, el sindicato urge el reconocimiento de los sexenios, dar más recursos personales y económicos para reforzar la atención a la diversidad, avanzar en la equiparación salarial, o aplicar los complementos por tutorías o la reducción de horas lectivas para los docentes mayores de 55 años.

 

   El responsable del sector de Educación de CSIF Palencia, Javier Pérez Villayandre, ha criticado los problemas existentes en Formación Profesional para reconocer a su profesorado, por ejemplo, en el pago de las tutorías. Asimismo, pide que la Junta desarrolle la instrucción que asegure el desarrollo del programa bilingüe British Council, con la dotación suficiente de personal.

 

   Pero junto a la presión reivindicativa, CSIF también impulsa iniciativas pedagógicas prácticas de ponentes de prestigio como el ilusionista y pedagogo Miguel de Lucas, que ha ofrecido esta tarde una conferencia y sesión formativa en el Centro Cultural Provincial de Palencia, con el título ‘Una mirada de la Educación con otros ojos’.

 

    Los datos expuestos en el pleno del Observatorio de la Convivencia Escolar de Castilla y León reflejan una realidad incontestable: las aulas están cada vez más tensionadas. Las incidencias globales en la Comunidad alcanzaron las 15.862 en el curso 2025-2026 frente a las 14.582 del ejercicio 2023-2024, con un crecimiento especialmente grave de los conflictos y agresiones en las relaciones entre alumnado y profesorado, que se dispararon hasta los 9.320 casos. En Palencia, el panorama del acoso escolar exige actuaciones urgentes. Los posibles casos registrados pasaron de 31 en 2023-2024 a 101 en 2025-2026.

 

   La temporalidad, avisa CSIF, sigue desbordando las plantillas de la Comunidad. Castilla y León han arrancado el curso 2026-2027 con 7.834 vacantes docentes adjudicadas a interinos, la cifra más alta de la serie histórica analizada desde 2011, con un incremento del 92,8 %. De ellas, casi cuatro de cada diez (el 38 %, 2.974 plazas) son contratos a jornada parcial. En la provincia de Palencia, se han adjudicado 467 vacantes docentes. CSIF exige transparencia en las sustituciones informáticas, la convocatoria inmediata de las 1.000 plazas de catedráticos de la OEP de 2025 y un sistema de oposiciones realista que evite dejar plazas desiertas en los centros.

 

   A la precariedad laboral se une una emergencia habitacional que castiga directamente a los docentes desplazados, que les empuja -en ocasiones- a rechazar plazas por la imposibilidad de encontrar un alojamiento en alquiler. A través de un escrito remitido a la Consejería de Educación, Isabel Madruga, presidenta de CSIF Educación Castilla y León, ha exigido la apertura de una mesa técnica específica para aprobar un Plan autonómico integral de vivienda y movilidad docente.

 

   CSIF reclama cupos de vivienda pública y alquiler asequible reservados para docentes, en especial en áreas de mercado tensionado y de zonas rurales, ayudas directas al alquiler e hipotecas, actualización real y automática de las indemnizaciones por kilómetros, dietas e itinerancias, así como una mejora integral de pólizas y coberturas de seguro en los desplazamientos por razón del servicio.

 

SOLUCIONES INNOVADORAS: LA JORNADA CON MIGUEL DE LUCAS

Lejos de limitar su labor a la protesta formal y la reivindicación, CSIF apuesta por ofrecer soluciones pedagógicas tangibles y prácticas ante el desgaste emocional y organizativo que sufren los equipos docentes. En este marco, el sindicato independiente ha promovido en Palencia una iniciativa de alto nivel formativo junto al prestigioso ilusionista Miguel de Lucas, que ha consolidado su apuesta por la innovación educativa a través de proyectos formativos que utilizan la magia como herramienta pedagógica para transformar la experiencia de aprendizaje. Sus iniciativas, dirigidas tanto a estudiantes como a docentes, combinan ilusión, creatividad y contenidos didácticos con el objetivo de despertar la curiosidad, mejorar la motivación y potenciar habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la confianza personal.

 

   Miguel de Lucas promueve una metodología activa en la que el alumnado se convierte en protagonista de su propio proceso educativo. Además, trabaja estrechamente con el profesorado para proporcionar recursos innovadores que favorezcan entornos de aprendizaje más dinámicos y participativos. Su trayectoria le sitúa como un referente en la integración de técnicas artísticas en la educación, demostrando que la magia puede ser un eficaz puente entre emoción y conocimiento para impulsar un desarrollo integral del alumnado.