CSIF considera necesaria la construcción de un tercer instituto de Secundaria en Miranda de Ebro.

CSIF considera necesaria la construcción de un tercer instituto de Secundaria en Miranda de Ebro

• El sindicato independiente aplaude la convocatoria de mil cátedras y urge a la Junta que cumpla los acuerdos firmados para mejorar las condiciones laborales de los docentes.

 

• También apuesta por ofrecer soluciones pedagógicas prácticas para mejorar el trabajo de los docentes, como es la conferencia del ilusionista y pedagogo Miguel de Lucas, que utiliza la magia como instrumento de mejora del aprendizaje.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) considera necesaria la construcción de un tercer instituto público de Secundaria en Miranda de Ebro, señala la responsable del sector de Educación de CSIF Burgo, Diana Sedano. La realidad evidencia que los dos centros existentes están soportando una escolarización cada vez más alta. Están masificados debido a que la demanda de plazas ha ido aumentando en estos últimos años y se están teniendo que hacer verdaderos esfuerzos organizativos para dar respuesta a las necesidades del alumnado, en una localidad que tiene más de 36.000. Hay que tener en cuenta que Miranda recoge alumnado de diversas poblaciones, entre ellas la vecina ciudad de Vitoria.

   CSIF da la bienvenida a la confirmación dada por la Consejería de Educación, en la Mesa celebrada esta mañana, de la convocatoria inmediata de mil cátedras en Secundaria, “una reivindicación en la que hemos puesto todo nuestro empeño para sacarla adelante”; y de la convocatoria, para 2027, de 758 plazas para el cuerpo de maestros. Una oferta de empleo “claramente insuficiente que no servirá para disminuir la interinidad al 8%, como requiere Europa. Además, la temporalidad seguirá creciendo en Secundaria y Otros Cuerpos donde las cifras de interinidad superan el 30%”, advierte la presidenta del sector de Educación de CSIF Castilla y León, Isabel Madruga. En Burgos, se hará el examen de Audición y Lenguaje (44 plazas)

   Madruga espera que la nueva consejera de Educación, María del Valle Ares González cumpla y desarrolle los acuerdos de 25 de septiembre y de 9 de octubre, que “permitirán acabar con la degradación progresiva de las condiciones laborales del profesorado y el empeoramiento del clima de convivencia en los centros educativos”. El sindicato confía en que Ares González continuará la negociación “que estamos manteniendo en estos momentos, sin frenar ni dilatar las mejoras reivindicadas”, y demanda “compromiso y presupuesto real para que sean una realidad”.

   Frente a la lentitud administrativa, el sindicato urge el reconocimiento de los sexenios, dar más recursos personales y económicos para reforzar la atención a la diversidad, avanzar en la equiparación salarial, o aplicar los complementos por tutorías o la reducción de horas lectivas para los docentes mayores de 55 años.

   Pero junto a la presión reivindicativa, CSIF también impulsa iniciativas pedagógicas prácticas de ponentes de prestigio como el ilusionista y pedagogo Miguel de Lucas, que ha ofrecido esta tarde una conferencia y sesión formativa en el salón de actos del Centro Cívico de San Agustín de Burgos, con el título ‘Una mirada de la Educación con otros ojos’.

    Los datos expuestos en el Observatorio de la Convivencia Escolar de Castilla y León reflejan una realidad incontestable: las aulas están cada vez más tensionadas. Las incidencias globales en la Comunidad alcanzaron las 15.862 en el curso 2025-2026 frente a las 14.582 del ejercicio 2023-2024, con un crecimiento especialmente grave de los conflictos y agresiones en las relaciones entre alumnado y profesorado, que se dispararon hasta los 9.320 casos. En Burgos, el panorama del acoso escolar exige actuaciones urgentes por el aumento de los datos. Los posibles casos registrados pasaron de 90 en 2023-2024 a 153 en 2025-2026.

   La temporalidad, avisa CSIF, sigue desbordando las plantillas de la Comunidad. Castilla y León han arrancado el curso 2026-2027 con 7.834 vacantes docentes adjudicadas a interinos, la cifra más alta de la serie histórica analizada desde 2011, con un incremento del 92,8 %. De ellas, casi cuatro de cada diez (el 38 %, 2.974 plazas) son contratos a jornada parcial. En la provincia de Burgos se han adjudicado 1.335 vacantes docentes, la mayor cifra entre las nueve provincias.

   A la precariedad laboral se une una emergencia habitacional que castiga directamente a los docentes desplazados, que les empuja -en ocasiones- a rechazar plazas por la imposibilidad de encontrar un alojamiento en alquiler. A través de un escrito remitido a la Consejería de Educación, Isabel Madruga, presidenta de CSIF Educación Castilla y León, ha exigido la apertura de una mesa técnica específica para aprobar un Plan autonómico integral de vivienda y movilidad docente.

   CSIF reclama cupos de vivienda pública y alquiler asequible reservados para docentes, en especial en áreas de mercado tensionado y de zonas rurales, ayudas directas al alquiler e hipotecas, actualización real y automática de las indemnizaciones por kilómetros, dietas e itinerancias, así como una mejora integral de pólizas y coberturas de seguro en los desplazamientos por razón del servicio.

SOLUCIONES INNOVADORAS: LA JORNADA CON MIGUEL DE LUCAS

Lejos de limitar su labor a la protesta formal y la reivindicación, CSIF apuesta por ofrecer soluciones pedagógicas tangibles y prácticas ante el desgaste emocional y organizativo que sufren los equipos docentes. En este marco, el sindicato independiente ha promovido en Burgos una iniciativa de alto nivel formativo junto al prestigioso ilusionista Miguel de Lucas, que ha consolidado su apuesta por la innovación educativa a través de proyectos formativos que utilizan la magia como herramienta pedagógica para transformar la experiencia de aprendizaje. Sus iniciativas, dirigidas tanto a estudiantes como a docentes, combinan ilusión, creatividad y contenidos didácticos con el objetivo de despertar la curiosidad, mejorar la motivación y potenciar habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la confianza personal.

   Miguel de Lucas promueve una metodología activa en la que el alumnado se convierte en protagonista de su propio proceso educativo. Además, trabaja estrechamente con el profesorado para proporcionar recursos innovadores que favorezcan entornos de aprendizaje más dinámicos y participativos. Su trayectoria le sitúa como un referente en la integración de técnicas artísticas en la educación, demostrando que la magia puede ser un eficaz puente entre emoción y conocimiento para impulsar un desarrollo integral del alumnado.