CSIF APOYA LAS REIVINDICACIONES DEL PERSONAL DE LAS ESCUELAS INFANTILES Y DE LA ATENCIÓN A LA INFANCIA DEL 0-3 EN ARAGÓN.

La Plataforma Laboral de Escuelas Infantiles no es un sindicato sino una asamblea de trabajadores/as de Escuelas Infantiles que se han organizado de forma autónoma a través de asambleas y redes sociales con el respaldo de CGT.
Estas trabajadoras pertenecen al ámbito privado o a Escuelas de gestión indirecta de la Comunidad de Madrid.
Tienen un convenio colectivo (XIII) recientemente publicado en el BOE el 5 de junio de 2025, y firmado por los sindicatos UGT, FSIE y USO. Estos sindicatos, que se sepa, no convocan la huelga indefinida sino que se decantan por acciones puntuales y/o apuestan por reabrir la negociación del Convenio si es necesario. Puedes consultarlo en archivos adjuntos.

La Plataforma busca apoyos en la pública para extender la protesta y dar más amplificación a sus reivindicaciones, en cuestiones como el salario bajo, las altas ratios o el reconocimiento educativo del 0-3 y en consecuencia la aplicación del calendario escolar al primer ciclo de la Educación Infantil.
La Plataforma tiene planificada la convocatoria de una huelga de ámbito estatal el próximo 7 de mayo en escuelas infantiles del 0-3 bajo el lema “educación de calidad y condiciones dignas”.

 

Las Escuelas Infantiles y la atención a la infancia del 0-3 en la Comunidad Autónoma de Aragón es muy variada y no hay una homologación de condiciones entre las trabajadoras y trabajadores de los distintos centros, a pesar de dedicarse a la misma actividad.
Por un lado están los centros privados y concertados, por otro lado las Escuelas Infantiles municipales que dependen de sus respectivos ayuntamientos, muchas de ellas están sujetas a un convenio económico con la DGA que las subvenciona, o forman parte de un Patronato como la Escuelas del Ayuntamiento de Zaragoza.
Las 11 Escuelas dependientes del Gobierno de Aragón, son las herederas de las antiguas guarderías cuyo personal es funcionario y laboral, del ámbito sectorial de la Administración General de la Comunidad Autónoma, con un Acuerdo propio negociado en la Mesa Sectorial correspondiente. Puedes consultarlo en archivos adjuntos.

Finalmente se implantaron desde el año 2016 las aulas de escolarización anticipada para niños y niñas de 2 a 3 años en centros docentes de la Comunidad Autónoma. Estas aulas cuentan con pareja educativa: docente y técnico de educación Infantil.; 16 de estas aulas cuentan con técnico funcionaria de carrera, el resto de las aulas se cubren mediante “contrato programa de curso completo” con personal funcionario interino de las listas de espera derivadas de procesos selectivos y con técnicos/as de la empresa con la que la Administración tiene una licitación: Koala Servicios Educativos – son personal laboral y tienen su propio convenio colectivo- Puedes consultarlo en archivos adjuntos.

Por otra parte el Departamento de Bienestar social y Familia puso el año pasado en marcha el proyecto de las Casas de Infancia en el medio rural que subvenciona pequeños centros con el fin de ayudar a las familias en su problemas de conciliación en pequeñas poblaciones dónde no se cuenta con otros recursos.

La fragmentación y falta de homogeneidad del personal que presta servicios en esta actividad educativa y de cuidado de la primera infancia es patente y hace más difícil que una iniciativa reivindicativa de ámbito nacional pueda sumar apoyos unánimes.
Sin embargo es muy cierto que las profesionales de este sector, claramente muy feminizado, han sufrido la indiferencia de las administraciones educativas tradicionalmente, y aunque reconocido en las normas su carácter educativo, las ratios educador/alumno son tan altas, la falta de recursos y las jornadas con la casi totalidad del horario en atención directa, hacen prácticamente imposible realizar un trabajo de calidad con todas sus exigencias sin morir en el intento.
Los salarios bajos obedecen tanto a la feminización del sector como a la falsa creencia de que es un trabajo que puede realizar cualquiera, cuando la realidad es que precisa de una formación especializada y una dedicación completa para ofrecer a los más pequeños actividades que estimulen su desarrollo integral. La precarización del trabajo incide directamente en la atención a los niños y en la individualización de las actuaciones.

Por todo lo expuesto CSIF como sindicato comprometido con la educación pública de calidad-que ha estado siempre con el colectivo como organización sindical- y con el bienestar de los alumnos/as, apoya las reivindicaciones de los y las trabajadoras de las escuelas infantiles y del 0 a 3 en la Comunidad Autónoma de Aragón plenamente

Sueldos dignos, ratios adecuadas y pareja educativa, dotación de recursos y plazas públicas para todas las familias: tanto para las familias que necesitan conciliar y para las que la escuela infantil es una gran colaboradora, como para aquellas familias con menos recursos. Está demostrado que los niños y niñas avanzan, aprenden, socializan, son más autónomos y acuden contentos cada día a la Escuela Infantil; Que en manos de un equipo educativo profesional encuentran el complemento perfecto a su aprendizaje en familia para un desarrollo temprano de sus potencialidades .Importantísimo también en la detección de posibles problemas relacionados con la conducta y/o el aprendizaje.

En cuanto a las Escuelas Infantiles dependientes del Gobierno de Aragón, CSIF defiende las siguientes reivindicaciones:

- NORMATIVA URGENTE: Elaboración del ROC y de instrucción para las TEI que prestan servicios en las Aulas de 2 años en centros docentes.
-Plantillas correctamente dimensionadas con pareja educativa y reconocimiento de horas complementarias (no lectivas) para la programación y preparación de actividades.
-Plantillas con personal con requisito de titulación en magisterio de Educación Infantil tal y como marca la normativa.
-Cobertura urgente de bajas y vacantes.
-Inclusión de las TEI en el futuro grupo B (art.76 del TREBEP) y reconocimiento del nivel 18.
-Creación de más RPT estructurales en aulas de 2 años en centros docentes, eliminando progresivamente las plazas licitadas con la empresa externa.
-Implantación progresiva del calendario escolar.
-Jubilación parcial anticipada para todo el personal, laboral y funcionario.

CSIF llevará estas peticiones al Departamento de Educación, Cultura y Deporte y al Gobierno de Aragón y en su caso realizaremos las acciones puntuales que estimemos necesarias para conseguir avances.

 

NOTA
En cuanto a las ratios en el 0-3 NORMATIVA
Estatal. El Real Decreto 1004/1991 fija ratios máximas por unidad escolar.
Menores de 1 año: 1/8
1 a 2 años: 1/13
2 a 3 años: 1/18
De 3 a 6 años: 1/25

Aragón
ORDEN de 25 de agosto de 2005, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establecen los requisitos mínimos e instrucciones técnicas de los centros que impartan el primer ciclo de la educación infantil en la Comunidad Autónoma de Aragón. Puedes consultarla en archivos adjuntos.

Artículo 5.Ratios
1. Sin perjuicio de lo señalado en el artículo 9, los centros tendrán como máximo el siguiente número de alumnos por unidad escolar:
a) Unidades para niños menores de un año: 1/8
b) Unidades para niños de uno a dos años. 1/13
c) Unidades para niños de dos a tres años: 1/20

Las ratios en 0-3 años son competencia de las Comunidades Autónomas. El curso pasado hubo un intento por parte de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de subir ratios, que a base de alegaciones conseguimos detener. Las ratios actuales en las escuelas infantiles del Gobierno de Aragón son: 1/7, 1/12 y 1/18.

CSIF está de acuerdo en que una normativa estatal regule a la baja las ratios educadora/alumno en educación infantil en la línea de otros países de la Unión Europea.
20 de abril de 2026