CSIF-A presenta un Plan Integral de Mejora de la Atención a la Diversidad ante “la evidente falta de recursos” en la educación pública
5 de octubre de 2026
• Reclamamos una reordenación y actualización de la normativa, más profesionales especialistas, ratios máximas de atención, eliminar la compartición de centros, enfermería escolar estable y mayor estabilidad para los PTIS
Atención a la diversidad: CSIF exige más recursos y profesionales para que la inclusión sea real
El alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo ha aumentado un 55 % en Andalucía, pero los recursos no han crecido al mismo ritmo.
La atención a la diversidad es uno de los grandes retos de nuestros centros públicos. Cada vez hay más alumnado que necesita una respuesta especializada, pero las plantillas y los recursos siguen siendo insuficientes.
Los datos son claros. En Andalucía, el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) ha pasado de 77.778 a 120.596 estudiantes en menos de una década, lo que supone un incremento del 55,05 %.
Sin embargo, en un periodo similar, los efectivos de Pedagogía Terapéutica (PT), Audición y Lenguaje (AL) y Orientación han aumentado alrededor de un 20 %.
No podemos hablar de inclusión si quienes tienen que hacerla posible no disponen del tiempo, las plantillas y los recursos necesarios.
Un Plan Integral para cambiar esta situación
Desde CSIF Educación Andalucía proponemos un Plan Integral de Mejora de la Atención a la Diversidad con medidas concretas para reforzar los recursos, mejorar la atención al alumnado y garantizar mejores condiciones de trabajo para los profesionales.
👩🏫 Más PT y AL y ratios máximas de atención
CSIF propone establecer una ratio máxima de entre 12 y 15 alumnos por profesional de PT y AL, tomando como referencia al alumnado NEAE que tenga reconocida la necesidad de intervención especializada.
🧭 Más profesionales de Orientación
En el curso 2024-2025 había 1.810 profesionales de Orientación para 1.132.969 alumnos de enseñanzas de régimen general.
Esto supone aproximadamente 605 alumnos por orientador. CSIF plantea avanzar progresivamente hacia un orientador por cada 250 alumnos.
🏫 Basta de compartir especialistas entre varios centros
CSIF reclama eliminar la compartición de profesionales de PT y AL entre varios centros y, en muchos casos, entre distintas localidades. Esta organización reduce el tiempo efectivo de atención al alumnado y dificulta la coordinación con los equipos docentes, el seguimiento continuado, el asesoramiento a las familias y la participación estable del especialista en la vida del centro.
🩺 Enfermería escolar estable
Las necesidades educativas y sanitarias están cada vez más relacionadas. En el curso 2023-2024 había 2.336 alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a enfermedades raras o crónicas escolarizados en centros ordinarios.
CSIF considera necesario avanzar hacia una enfermería escolar con presencia estable, especialmente en los centros que escolarizan alumnado con mayores necesidades sanitarias.
El profesorado debe conocer las pautas para actuar ante una emergencia, pero no puede convertirse en sustituto del personal sanitario.
🤝 Más PTIS y mayor estabilidad
CSIF reclama un incremento estructural del personal técnico de Integración Social, vinculado a las necesidades reales del alumnado, así como la cobertura inmediata de vacantes, bajas y sustituciones.
De las 3.812 PTIS existentes en Andalucía, solo el 41 % depende de Función Pública, por lo que CSIF considera necesario avanzar progresivamente hacia el empleo público directo.
📚 Una normativa clara y actualizada
CSIF plantea una nueva regulación andaluza de la atención a la diversidad que ordene y armonice la normativa actualmente fragmentada, elimine disposiciones obsoletas y establezca criterios homogéneos para los centros públicos, con funciones claramente definidas para PT, AL, Orientación, PTIS y el resto de perfiles profesionales.
¿Qué reclama CSIF?
- Más profesionales especialistas.
- Ratios máximas de atención para PT y AL.
- Avanzar hacia un orientador por cada 250 alumnos.
- Eliminar la compartición de especialistas entre centros.
- Enfermería escolar estable.
- Más PTIS y cobertura inmediata de bajas y vacantes.
- Avanzar hacia el empleo público directo para los PTIS.
- Una normativa andaluza clara, actualizada y homogénea.
La mejora de la atención a la diversidad no puede depender de soluciones improvisadas o medidas aisladas cada curso.
El alumnado ha cambiado y las necesidades de nuestros centros también. La respuesta debe basarse en planificación, estabilidad, recursos estructurales y profesionales suficientes.
Consulta el Plan Integral de CSIF
Puedes consultar aquí el documento completo con todas las propuestas de CSIF Educación Andalucía para mejorar la atención a la diversidad en los centros públicos.
Se financia.
La atención a la diversidad necesita recursos, planificación, estabilidad y profesionales suficientes para convertirse en un derecho efectivo en todos los centros públicos andaluces.