Asistentes: Consejera de Educación y Empleo, Secretario General de Educación, Directora General de Personal Docente, Director General de Innovación e Inclusión Educativa, Inspectora jefe, Jefa de Servicio de Formación e Innovación, Jefa de Coordinación Educativa, secretaria de la mesa sectorial, CSIF y otros sindicatos docentes.

Punto uno: Lectura y aprobación de actas anteriores

CSIF indica que el acta de 6 de Mayo está redactada de tal forma que recoge las respuestas de la Administración pero no las aportaciones concretas de los sindicatos.

La Administración nos aclara que dado el volumen de las aportaciones de las organizaciones sindicales resulta imposible que quede todo recogido en acta. Las aportaciones quedan como documento anexo

Punto dos: Orden de xxx de xxx de 2021 por la que se regula la implantación del programa experimental aulas 1-2 para la escolarización anticipada en centros públicos de educación infantil y primaria del alumnado del primer ciclo de educación infantil.

Toma la palabra la Consejera de Educación y empleo para darnos ciertas aclaraciones del programa experimental.

Esta Consejería apuesta por la escolarización temprana como mejora del desarrollo integral del niño y de sus capacidades. Extremadura se ha acogido a este programa del Ministerio que proporcionará 2100 plazas de 0 a 3 años en los próximos 4 años. Esto supone una inversión de 20,9 millones de Euros.

Dado los trámites legales por los que tiene que pasar no es viable que a principios de curso esté funcionando el programa. Se agilizará todo para que la matriculación sea lo antes posible y el funcionamiento sea a partir de mediados de Octubre.

Los criterios en los que se han basado para elegir a los centros en los que se implementará han sido:

• Atender a las zonas más vulnerables.
• Centros de Atención Educativa Preferente
• Centros que cuenten con disponibilidad de espacios.

Para este curso se ofertarán 687 nuevas plazas distribuidas en 39 aulas diferentes y 26 municipios distintos.

Nos recuerda que la ratio máxima para aulas 1 será de 13 alumnos, las Aulas 2 de 18 y las aulas 2-3 también de 18.

Por su parte, el Secretario General de Educación nos pide disculpas por no haber seguido el orden establecido y haber pasado antes por la Comisión permanente del Consejo Escolar. Han intentado adelantar el trabajo para estar a punto cuando se apruebe en el Consejo de Ministros. Nos comenta que están dispuestos a estudiar e incluir las mejoras que se propongan.

A este punto del orden del día Csif indica lo siguiente:

CSIF defenderá, como siempre ha defendido, la enseñanza pública y apuesta por la escolarización del primer ciclo de educación infantil en los centros públicos. Se trata de algo necesario y muy positivo, además de suponer un aumento de contrataciones, pero rechaza hacerlo de esta manera tan precipitada como se está haciendo y sin contar con los representantes de los trabajadores para poder negociar las condiciones de sus trabajadores.

Se ha hecho saber a la Secretaría General de Educación las siguientes consideraciones:

• Una vez más, nos enteramos por la prensa de la puesta en marcha del programa.
• Desconocemos el estudio del programa experimental Aula-Dos y ponemos en marcha el programa experiemental Aulas 1-2.
• Se ha convocado antes a la Comisión Permanente del Consejo Escolar, sin haber negociado com los sindicatos con las centrales sindicales.
• Las aulas mixtas entre dos ciclos distintos no están contempladas en ninguna normativa.
• Mezclan a dos profesionales diferentes en el misma aula, con la problemática que ello puede suponer (distintos horarios y calendario escolar).
• El alumnado de estas aulas mixtas, al ser ciclos distintos, tienen también horarios diferentes.
• Los centros no están preparados para escolarizar a niños a tan temprana edad.
• Es necesario que los centros docentes cuenten con unas instalaciones y condiciones materiales apropiadas. Será necesario adaptar distintas zonas.
• Debe haber personal de limpieza de forma permanente durante toda la jornada, para solventar las circunstancias que se se pueda dar con niños tan pequeños y poder tener unas buenas condiciones higiénicas.

En cuanto a las aportaciones de CSIF a esta Orden:

• Se pide sean suprimidos los artículos:

• 2.3. Aulas-Mixtas 1-2 (en adelante A1-2): destinada para el alumnado del segundo y tercer curso del primer ciclo de Educación Infantil y con una ratio máxima de 13 alumnos y alumnas.

• 2.4. Aulas-Mixtas 2-3 (en adelante A2-3): destinada para el alumnado del tercer curso del primer ciclo de Educación Infantil y alumnado del primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil y con una ratio máxima de 18 alumnos y alumnas.

Mezclar dos ciclos distintos en un mismo aula es una idea completamente “disparatada”, por las diferencias y necesidades del alumnado de cada uno de los ciclos.

Además, tanto el A1-2 como el A2-3 no cumplen lo que estable el Decreto 91/2008, de 9 de mayo, sobre requisitos de los centros que impartan el primer ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Extremadura en lo que se refiere a la ratio por edad en centros completos y a la ratio por edad en centros incompletos.

La Administración no admite la propuesta. Habrá Aulas 2-3 y cada alumno se le atenderá según le corresponda. El objetivo es implantarlo en aquellas poblaciones que por escasa natalidad no pueden tener acceso a guarderías. Se trata de adelantar la escolarización para garantizar la igualdad de oportunidades

• 3.2. Además de lo expuesto en el punto anterior, en las aulas Aulas-Mixtas 2-3 la atención educativa y asistencial estará a cargo de un o una profesional que posean el título de maestro con la especialización en Educación Infantil o el título de Grado equivalente así como de personal cualificado Técnicos de Educación Infantil (TEI), contando como mínimo con una ratio de TEI igual al número de unidades en funcionamiento, más uno.

Dado que pedimos la supresión de mezclar dos ciclos distintos en un mismo aula, este punto no tiene lugar en el texto, no obstante, el maestro de Educación Infantil es el encargado de la atención educativa del alumno y no asistencial, para eso está la figura del TEI.

La Administración no admite la propuesta y nos pide que no nos preocupemos por los TEI y maestros de infantil que cada uno tendrá sus funciones, horarios, etc bien definidos.

• Se pide la modificación del siguiente artículo:

• 10.2. Por su parte, las entrevistas iniciales que habrán de tener los tutores responsables de cada grupo con cada una de las familias se programarán por parte del centro durante el mes de octubre, en un horario que facilite la asistencia de las familias.

El profesional encargado de atender las necesidades educativas (MAESTRO/A) y asistenciales (TEI) de alumnos de tan corta edad, debe conocer datos personales sobre el alumnado escolarizado antes de dar comienzo el curso escolar.

La Administración nos indica que antes del 15 de Octubre va a resultar imposible que se incorporen los alumnos de dos años.

Punto tres: Avance de la Plantilla Funcional para el curso 2021/2022

La Consejera de Educación y Empleo indica que la plantilla funcional no se cierra ahora. Es una plantilla viva que no estará completamente definida hasta finales de Septiembre.

La plantilla contará con 592 docentes (388 en Badajoz y 204 en Cáceres) más que el último curso ordinario. Se trata de 158 menos que los que ha habido este curso escolar.

Se han tenido en cuenta criterios como las ratios recogidas en normativa, 25 en infantil y primaria, 30 en secundaria y 35 en bachillerato y Formación profesional. No se aplicará a estas ratios el 10% adicional.

El próximo curso escolar habrá 45 nuevos grupos en centros de infantil y primaria y 55 en los IES e IESOS.

Además de las ratios afecta a la definición de la plantilla la bajada de la natalidad, la distancia de separación en Bachillerato y FP que pasa de 1,5 a 1,2. Todo ello recogido en el modelo de la Conferencia sectorial de Educación.

Nos comentan que harán llegar la plantilla provisional a los centros y estos dispondrán de 5 días para hacer alegaciones. Las organizaciones sindicales también les mandaremos las propuestas de modificación y se comprometen a responder por escrito

Las reivindicaciones de Csif a este punto del Orden del día son las siguientes:

• Reducción de ratios. Es necesario contar con grupos reducidos en entornos cerrados ya que seguimos inmersos en una situación excepcional de pandemia, siendo muy posible que el curso escolar 21/22 siga condicionado por la COVID-19
• Definición de plantilla a 18 horas lectivas en el caso de los Cuerpos de Enseñanzas medias.
• Reducción de la jornada lectiva semanal para los docentes mayores de 55 años como se acordó el 20 de junio de 2018, entre sindicatos con representación en la mesa General de Negociación y Administración.
• Contratación a 1 de septiembre y a jornada completa de los nuevos programas que se definan para el próximo sexenio, sufragados por los nuevos fondos 21-27

Teniendo todo esto en cuenta somos contrarios a la decisión de reducir la contratación a 158 docentes menos

Punto cuatro: Información de la vacunación de los docentes en el proceso selectivo

La administración nos informa que los docentes que van a participar en el proceso de oposición van a ser informados a través de Rayuela de la siguiente información sobre el proceso de vacunación.

Aquellos que hayan sido vacunados con la primera dosis de Astrazenecay prevean que la segunda puede interferir en el proceso de oposición cuantan con tres opciones:

• Ponersela en la fecha que les corresponde.
• Acudir al llamamiento que harán durante el proceso de oposición.
• Ponersela a partir del 7 de julio

Los vacunados con Modernas o Pfizer a lo largo del mes de Mayo serán convocados a la segunda dosis por su área de salud

Punto cinco: Resolución de X de junio de 2021, de la Dirección General de Innovación e Inclusión Educativa, por la que se convoca concurso de méritos para la provisión de plazas vacantes de Dirección, en régimen de comisión de servicios, en los Centros de Profesores y de Recursos de Extremadura.

En cuanto a las aportaciones de CSIF a esta Orden:

• Se pide sean modificados los artículos:

• b) Haber impartido docencia directa como funcionario, durante un periodo de igual duración al establecido en el apartado anterior, en alguna de las enseñanzas autorizadas en los centros docentes de titularidad pública, por haber ejercido funciones docentes como funcionario.

Evitando de esta manera interpretaciones erróneas por parte de la Comisión de Selección.

La Administración nos indica que aunque la redacción de esta resolución no puede modificarse ya que está basada en lo que recoge la Orden, se estimará la demanda.

• Artíuculo 8. Cuando la plaza de Dirección fuera declarada desierta en la convocatoria o quede vacante de manera sobrevenida durante el curso escolar, se nombrará para la Dirección del Centro de Profesores y de Recursos, con carácter provisional, a propuesta de la Dirección General de Innovación e Inclusión Educativa, a un funcionario de carrera en servicio activo que reúna los requisitos establecidos en el artículo 3 de la Orden de 9 de junio de 2016. Dicho nombramiento se realizará en régimen de comisión de servicios y se prolongará hasta que el puesto sea cubierto en la convocatoria inmediatamente posterior, por mediante un sistema de cobertura de bajas….

Es necesario regular un sistema de cobertura de bajas, permisos y licencias de los directores de los cpr.

La administración no admite la propuesta. Las bajas no se cubren con otra persona. Se reorganizan con los recursos que tienen.

Punto seis: Resolución de X de junio de 2021, de la Dirección General de Innovación e Inclusión Educativa, por la que se convoca concurso de méritos para la provisión de plazas vacantes de Asesorías de Formación Permanente, en régimen de comisión de servicios, en los Centros de Profesores y de Recursos de Extremadura.

En cuanto a las aportaciones de CSIF a esta Orden:

• Se pide sean modificados los artículos:

• b) Haber impartido docencia directa como funcionario durante un periodo de igual duración, en alguna de las enseñanzas autorizadas en los centros docentes de titularidad pública, por haber ejercido funciones docentes como funcionario.

En consonancia y por analogía de normas de rango de superior.

La Administración nos indica que aunque la redacción de esta resolución no puede modificarse ya que está basada en lo que recoge la Orden, se estimará la demanda.

• 8. Cuando una plaza de Asesoría de Formación Permanente fuera declarada desierta en la convocatoria o quede vacante de manera sobrevenida durante el curso escolar se nombrará, con carácter provisional y a propuesta de la Dirección General de Innovación e Inclusión Educativa, a un funcionario de carrera en servicio activo que reúna los requisitos establecidos en la base segunda de la presente resolución. Dicho nombramiento se realizará en régimen de comisión de servicios y se prolongará hasta que el puesto sea cubierto en la convocatoria inmediatamente posterior, por mediante un sistema de cobertura de bajas….

Es necesario regular un sistema de cobertura de bajas, permisos y licencias de los directores de los cpr.

La administración no admite la propuesta. Las bajas no se cubren con otra persona. Se reorganizan con los recursos que tienen.

Punto siete: ruegos y preguntas

CSIF realiza las siguientes preguntas:

• Fecha probable de mesa para instrucción de inicio de curso.

La Administración nos confirma que será el 24 de Junio.

• Mesa para tratar programas Educativos 21/22.

Nos comentan que los programas no podrán adjudicarse en verano ni empezar en septiembre. No nos pueden dar una fecha concreta.

• Fecha prevista para retomar negociación de Licencias y permisos.

No nos dan una fecha concreta. Les gustaría retomar en verano.

• Fecha de implantación de nuevas secciones bilingües.

Será la segunda quincena de junio.

• Fecha de publicación del baremo de interinos.

Nos indica que será inminente. La próxima semana.

También nos comentan que dado los buenos resultados del programa a domicilio PROA PLUS, se van a destinar fondos de Extremadura a tal fin y se van a aumentar el número de PTSC y orientadores a los equipos.