A Consellería publica un manual de axuda para alumnado con TEA nos centros educativos
- Otros artículos
17 de June de 2026
A Consellería publica un recurso de apoio para mellorar a inclusión, o benestar emocional e a participación do alumnado con TEA nos centros.
Información destacada
A Consellería publicou o manual “A educación emocional en alumnado con TEA”, unha guía de axuda dirixida aos centros educativos para acompañar e orientar na creación de contornas máis accesibles, estruturadas e inclusivas.
O documento pon o foco no benestar emocional, na inclusión e na convivencia positiva, ofrecendo orientacións para o centro, a aula, o patio, outras situacións escolares e a coordinación coas familias.
🧩 Alumnado con TEA
Recurso para coñecer mellor as necesidades, potencialidades e características do alumnado con trastorno do espectro autista.
💚 Benestar emocional
O manual sitúa o benestar emocional como elemento clave para a aprendizaxe, a inclusión e a convivencia.
🏫 Centros educativos
Inclúe orientacións prácticas para a organización do centro, a aula, o tempo de lecer e a relación coas familias.
Que contén o manual?
- Introdución: contextualización da guía como recurso de apoio á comunidade educativa.
- Coñecemento do alumnado con TEA: criterios de diagnóstico e teorías psicolóxicas explicativas.
- Implicacións educativas: orientacións para o centro, a aula, o patio, comedor, biblioteca e outras actividades.
- Familias: recomendacións para mellorar a comunicación e a coordinación centro-familia.
- Vulnerabilidade do alumnado con TEA: aspectos que cómpre ter presentes na intervención educativa.
- Falsos mitos: aclaracións para mellorar a comprensión do TEA no ámbito escolar.
- Glosario e recursos: termos clave e materiais para ampliar información.
Orientacións para os centros
O manual recomenda avanzar cara a unha cultura de centro inclusiva, revisando a documentación do centro e coordinando a resposta educativa desde unha perspectiva de atención á diversidade.
- Revisar proxecto educativo, plans de atención á diversidade e convivencia.
- Planificar a acollida do alumnado con TEA con antelación.
- Impulsar a coordinación docente e a colaboración coas familias.
- Promover formación específica para o profesorado cando sexa preciso.
- Sinalizar espazos e crear contornas máis estruturadas e accesibles.
Orientacións para a aula
A guía salienta a importancia de coñecer ao alumnado, establecer un vínculo positivo e deseñar unha intervención educativa adaptada ás súas necesidades.
- Crear ambientes estruturados, predicibles e emocionalmente seguros.
- Empregar apoios visuais, anticipacións e rutinas claras.
- Reducir barreiras ambientais, metodolóxicas e sensoriais.
- Aplicar principios do Deseño Universal para a Aprendizaxe.
- Favorecer a autonomía, a comunicación e a participación no grupo.
Patio, comedor, biblioteca e outras actividades
O documento tamén aborda situacións escolares nas que poden aparecer dificultades específicas, especialmente nos tempos menos estruturados.
- Deseñar espazos inclusivos durante o tempo de lecer.
- Anticipar cambios de actividade ou de espazo.
- Facilitar relacións sociais positivas e respectuosas.
- Prestar atención ás necesidades sensoriais e emocionais do alumnado.
- Garantir a participación en actividades complementarias e de centro.
Un recurso útil para o profesorado
CSIF Ensino considera importante que os centros dispoñan de materiais claros e prácticos que axuden ao profesorado a mellorar a resposta educativa, a inclusión e o benestar emocional do alumnado con TEA.