Creación de las Unidades de Atención Temprana y regulación de la prestación de servicios y del régimen retributivo del personal que presta servicios en dicho ámbito funcional en el Servicio Cántabro de Salud.
28 de d’octubre de 2026
Orden SAL/22/2026
CSIF ha mantenido una reivindicación constante en la Mesa Sectorial de Sanidad del Servicio Cántabro de Salud monitorizando de cerca la situación legal y laboral de las Unidades de Atención Temprana, exigiendo mejoras organizativas y estructurales para los profesionales sanitarios asignados a estos servicios.
Para los profesionales que integran las Unidades de Atención Temprana ( logopedas, fisioterapeutas y terapeutas ocupacionales), la existencia y consolidación de estos equipos estables reporta importantes mejoras sociolaborales, organizativas y de desarrollo profesional.
💼 Estabilidad Laboral y Especialización
- Creación de plazas estructurales: La consolidación de estas unidades transforma puestos temporales o parciales en plazas fijas y estables dentro de las plantillas.
- Especialización reconocida: Permite al profesional enfocarse exclusivamente en la primera infancia (0 a 6 años), consolidando un perfil técnico de alta cualificación.
👥 Coordinación Interdisciplinar y Menor Aislamiento
- Trabajo en equipo real: El profesional no interviene de forma aislada; las unidades facilitan el codiagnóstico y el diseño conjunto de terapias entre los profesionales adscritos a la unidad.
- Descarga de presión asistencial: Al existir un protocolo y un equipo coordinado.
📉 Optimización de Ratios y Recursos
- Entornos mejor dimensionados: Normativas con plantillas adecuadas. Esto se traduce en ratios de menores por profesional más bajas, lo que permite ofrecer una atención de calidad sin sobrecarga laboral.
- Instalaciones y material específico: Trabajar en una unidad dedicada garantiza el acceso a herramientas de evaluación actualizadas y espacios adaptados para el juego terapéutico y la psicomotricidad.
🧠 Formación y Desarrollo de Carrera
- Formación continuada especializada: Al formar parte de redes públicas específicas, los profesionales acceden de forma prioritaria a planes de formación sobre neurodesarrollo, plasticidad cerebral y nuevas tecnologías de asistencia.
- Modelos centrados en la familia: El cambio hacia prácticas en entornos naturales actualiza las competencias del profesional, convirtiéndolo en un consultor y capacitador de los padres, más allá del terapeuta tradicional.