Palencia

Oposiciones PES y O.C. 2024 CyL. Nombramiento como funcionarios de carrera en el BOE 09/12/2025 y BOE 24/07/2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 24 Jul 26 08:38:00 CEST

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y DEPORTES

Nombramientos

Orden EFD/1415/2025, de 2 de diciembre, por la que, a propuesta de la Consejería de Educación de la Comunidad de Castilla y León, se nombra personal funcionario de carrera de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional a las personas seleccionadas en el procedimiento selectivo convocado por Orden EDU/1406/2023, de 4 de diciembre.
- PDF (BOE-A-2025-25045 - 27 págs. - 1.397 KB)
- Otros formatos

Orden EFD/749/2026, de 16 de julio, por la que, a propuesta de la Consejería de Educación de la Comunidad de Castilla y León, se nombra personal funcionario de carrera del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, a personas seleccionadas en el procedimiento selectivo convocado por Orden EDU/1406/2023, de 4 de diciembre.
- PDF (BOE-A-2026-16098 - 2 págs. - 205 KB)
- Otros formatos

Prórrogas en el exterior de docentes en escuelas europeas, de asesores técnicos y de funcionarios docentes. BOE 20/07/2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 20 Jul 26 08:11:00 CEST

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y DEPORTES

Destinos

Resolución de 9 de julio de 2026, de la Subsecretaría, por la que se prorroga la permanencia de personal docente en puestos de asesores técnicos y asesoras técnicas en el exterior.
- PDF (BOE-A-2026-15750 - 3 págs. - 243 KB)
- Otros formatos
Resolución de 9 de julio de 2026, de la Subsecretaría, por la que se prorroga la permanencia de personal funcionario docente en centros docentes en el exterior.
- PDF (BOE-A-2026-15751 - 16 págs. - 645 KB)
- Otros formatos
Resolución de 9 de julio de 2026, de la Subsecretaría, por la que se prorroga la permanencia del personal docente en las escuelas europeas.
- PDF (BOE-A-2026-15752 - 4 págs. - 274 KB)
- Otros formatos

CSIF INFORMA. Oposiciones PES y O.C. 2026 en CyL. Aprobados por tribunal, nº de presentados y ratios.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 15 Jul 26 10:00:00 CEST

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Concursillo. Curso 2026 / 2027. Listados provisionales de admitidos y excluidos. Todos los cuerpos.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 07 Jul 26 12:51:00 CEST

La Resolución de 7 de julio de 2026, de la Dirección General de Profesionales de la Educación (189.2 KB) (2 páginas) aprueba los listados provisionales de las personas participantes admitidas y excluidas en el procedimiento autonómico de provisión de puestos para su ocupación temporal, en comisión de servicios, por el personal funcionario de carrera de los cuerpos docentes de enseñanzas no universitarias dependientes de la Consejería de Educación, convocado por la Resolución de 4 de junio de 2026, de la Dirección General de Recursos Humanos.

Anexos que acompañan la resolución

Listados provisionales de participantes admitidos:

Maestros: Anexo I (206.6 KB) (16 páginas)
PES y otros cuerpos: Anexo II (261.3 KB) (23 páginas)

Listados provisionales de participantes excluidos:

Maestros: Anexo III (136.2 KB) (3 páginas)
PES y otros cuerpos: Anexo IV (141.8 KB) (5 páginas)

Alegaciones / Desistimientos

Desde las 10:00 horas del miércoles 8 de julio hasta las 10:00 horas del viernes 10 de julio de 2026, los participantes podrán efectuar alegaciones o desistir de su solicitud mediante la cumplimentación de un formulario a través de un aplicativo informático disponible en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León (http://www.educa.jcyl.es) con acceso privado. En su zona privada del Portal de Educación encontrará este icono de acceso a la aplicación:

Ver documento sobre compatibilidad con navegadores: Compatibilidad con navegadores (6.8 KB) (1 página)

Se considerarán como válidos los datos grabados en el último acceso al aplicativo informático y los participantes podrán descargar un archivo PDF acreditativo. Se podrá descargar el PDF hasta el viernes 17 de julio.

Acceso a toda la información sobre las comisiones de servicio:

Oposiciones PES y O.C. 2026 CyL. SIGUE EL PROCESO EN ESTE ENLACE.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 06 Jul 26 14:00:00 CEST

Acceso a Pitia:

A lo largo de los próximos días los tribunales irán grabando, en la aplicación con la que gestionan el procedimiento y de acuerdo con lo que establece la convocatoria, el resto de los llamamientos. Todos serán visibles en PITIA cuando el tribunal los publique.

1) 01/07/2025. Notas de la primera prueba. Pincha en tu especialidad.

Los listados con las calificaciones de la fase de oposición se publicarán en los apartados que dentro de cada especialidad hay dedicados a cada tribunal.

Se publicarán progresivamente. En este apartado se podrán consultar las fechas en las que cada especialidad las publicará, cuando ésta se aproxime. Acceso al apartado.

2) Reclamaciones contra las notas de la 1ª prueba: ver plazos en función de cuando se hayan publicado las notas.

Pincha en el enlace:
https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/93599

3) Publicación notas 2ª prueba y fase de oposición de los turnos 1 y 2. Reclamaciones.

Pincha en el enlace:
https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/93996

4) Documentación fase de concurso: dos días hábiles desde el siguiente a la publicación de las calificaciones de cada especialidad.

Pincha en el enlace:
https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/93994

5) 11/06/2026. Publicación de los resultados del turno 5. Prueba única.

Pincha en el enlace:
https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/94203

6) 15/07/2026. CSIF INFORMA. Oposiciones PES y O.C. 2026 en CyL. Aprobados por tribunal, nº de presentados y ratios.

Pincha en el enlace:

https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/93848

7) Calculadora de la puntuación de la fase de concurso

Pincha en el enlace:
https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/88585

8) Calculadora de la nota final del proceso

Pincha en el enlace:
https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/94265

9) Seleccionados y documentación a entergar

Pincha en el enlace:
https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/95071

10) Distribución territorial de plazas

Pincha en el enlace:
https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/95148

📌 Oposiciones PES y otros cuerpos 2026

Accede directamente a la información de cada especialidad, organizada por cuerpo docente.

0590 · Profesores de Enseñanza Secundaria

001 Filosofía León 002 Griego Ávila 003 Latín Soria 004 Lengua Castellana y Literatura Soria 005 Geografía e Historia Segovia 008 Biología y Geología Valladolid 009 Dibujo Ávila 010 Francés Ávila 011 Inglés Salamanca 016 Música Salamanca 017 Educación Física León 018 Orientación Educativa Palencia 061 Economía León 101 Administración de Empresas Zamora 102 Análisis y Química Industrial Burgos 105 Formación y Orientación Laboral León 108 Intervención Sociocomunitaria Valladolid 110 Organización y Gestión Comercial Valladolid 113 Organización y Proyectos de Sistemas Energéticos Burgos 117 Procesos Diagnósticos Clínicos y Productos Ortoprotésicos Salamanca 118 Procesos Sanitarios Burgos 119 Procesos y Medios de Comunicación Burgos 205 Instalación y Mantenimiento de Equipos Térmicos y de Fluidos Burgos 208 Laboratorio Burgos 215 Operaciones de Procesos Burgos 219 Procedimientos de Diagnóstico Clínico y Ortoprotésico Salamanca 220 Procedimientos Sanitarios y Asistenciales Burgos 221 Procesos Comerciales Valladolid 222 Procesos de Gestión Administrativa Zamora 225 Servicios a la Comunidad Zamora 229 Técnicas y Procedimientos de Imagen y Sonido Burgos

0592 · Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas

011 Inglés EOI Ávila

0594 · Profesores de Música y Artes Escénicas

423 Piano Palencia

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CSIF espera que el diálogo con la nueva consejera de Educación se traduzca en mejoras reales para el profesorado en el próximo curso.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 30 Jun 26 10:02:00 CEST

CSIF espera que el diálogo con la nueva consejera de Educación se traduzca en mejoras reales para el profesorado en el próximo curso

El sindicato independiente, primero en la Mesa Sectorial de Educación, acudirá a la negociación del 3 de julio con voluntad de acuerdo y reclamará garantías para aplicar la reducción lectiva de mayores de 55 años, reconocer la función tutorial o reforzar la atención a la diversidad en los centros públicos.

CSIF lamenta que el curso 2025/2026 haya finalizado sin avances en la reducción de la burocracia para el profesorado, en el reconocimiento de la autoridad docente y la adaptación de los centros a la nueva realidad climática.

CSIF espera que el nuevo consejero de Industria, Universidades, Empleo y Comercio abra una nueva etapa de reconocimiento del papel relevante que el sistema universitario público tiene en Castilla y León, asegurando una financiación adecuada que mejora las condiciones laborales de su personal.

El curso 2025-2026 termina para el profesorado castellano y leonés con un sentimiento generalizado de falta de reconocimiento, denuncia CSIF. “Las aulas han vuelto a funcionar porque miles de docentes han estado a la altura, pero ese esfuerzo no puede servir de excusa para aplazar mejoras pendientes y acordadas en septiembre de 2025”, advierte la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF). “El cansancio que denuncia el profesorado tiene causas concretas, y una de las más evidentes es la burocracia, que consume tiempo y energía, especialmente en lo referente a la evaluación. Informes, plataformas, registros y tareas administrativas restan espacio a lo esencial, que es enseñar, preparar clases, atender al alumnado y coordinarse pedagógicamente. Reducir la burocracia no es una demanda secundaria, es devolver al profesorado tiempo para educar”, afirma la presidenta del sector de Educación de Castilla y León, Isabel Madruga.

El curso 2025/26 ha finalizado con la exigencia de toda la comunidad educativa de que se cumpla el Real Decreto 486/1997 sobre lugares de trabajo, que establece para trabajos sedentarios propios de aulas unas temperaturas orientativas de 17º a 27º C y que, “desgraciadamente, han sido superadas ampliamente en muchos espacios educativos con los calores de las últimas semanas”, dice Madruga. “Debe ser una prioridad acondicionar los centros a esta nueva realidad climática, porque lo contrario repercute gravemente en el proceso de enseñanza y aprendizaje”, insiste.

Por otra parte, Isabel Madruga valora negativamente que el acuerdo del nuevo Gobierno autonómico no recoja medidas para mejorar las condiciones laborales del profesorado. “El acuerdo ensalza la educación de calidad en Castilla y León, pero no realiza ningún reconocimiento ni propone mejoras para uno de los pilares básicos de dicho éxito educativo: los docentes”, lamenta. Madruga ha pedido a la nueva consejera un acuerdo para aumentar el reconocimiento a la labor del profesorado, y su “necesaria y justa” equiparación salarial, que tienen una pérdida de hasta 850 euros mensuales con respecto a las Comunidades con las retribuciones más altas. “La dignificación de la docencia debe reflejarse en la nómina, en la carrera profesional y en el reconocimiento efectivo de sus funciones, sobre lo que no se ha avanzado en el curso que acaba de finalizar”, sentencia.

A esto se añade que la atención a la diversidad es cada vez más compleja y el profesorado no puede afrontarlo solo con voluntad. “Si aumentan las necesidades del alumnado, deben aumentar también los recursos. La propuesta de incorporar 50 profesionales más de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica por curso durante cuatro años en virtud del último acuerdo suscrito debe ser un punto de partida, no un límite, ya que es insuficiente”, según la organización sindical independiente. En Castilla y León, el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo ha pasado del 7,8% en el curso 2011-2012 al 11,8% en 2024-2025, lo que supone que aproximadamente uno de cada 8,5 alumnos requiere apoyos específicos. Esta realidad exige más orientación, más PT, más AL, más recursos y una revisión efectiva de la ATDI.

NEGOCIACIÓN

Respecto a la reunión que ha convocado este viernes 3 de julio la Consejería de Educación, para negociar la reducción lectiva del profesorado mayor de 55 años y el reconocimiento de la función tutorial, CSIF asegura que acudirá con voluntad de acuerdo y sentido de responsabilidad. Considera que estas medidas deben aplicarse en el curso 2026-2027 con garantías, planificación y dotación suficiente de cupo, de forma que no se conviertan en una nueva carga organizativa para los centros. Además, estas dos cuestiones están conectadas con el reto que tiene el sistema educativo de la atención a la diversidad, considera CSIF.

Por otra parte, para CSIF, “es básico” que la Junta respalde y refuerce la figura de la autoridad del docente, y que este tenga las herramientas suficientes para hacer frente a situaciones complejas en el aula. Además, el sindicato independiente exige que se implemente de forma adecuada lo establecido en el artículo 124.5 de la LOMLOE, en el que se pide a las administraciones educativas que regulen protocolos de actuación frente a indicios de acoso escolar, ciberacoso, acoso sexual, violencia de género y cualquier otra manifestación de violencia.

CSIF tampoco olvida la convocatoria pendiente de las 1.000 Cátedras en Castilla y León conseguidas por CSIF e incluidas en la OEP 2025. El acceso a cátedras debe formar parte de una planificación periódica, suficiente y transparente”, exige Isabel Madruga.

“Si la situación de todos los asuntos mencionados no cambia y los compromisos no avanzan con claridad, una vez finalizado el curso 2025-2026”, CSIF ya ha anunciado movilizaciones al inicio del próximo curso, sin descartar la convocatoria de huelga. “Nuestra responsabilidad, por ser el primer sindicato de la Mesa Sectorial, no está reñida con la firmeza. Hemos demostrado capacidad de negociación, pero la paciencia del profesorado no puede ser infinita cuando las demandas son justas”, avisa.

UNIVERSIDAD

El máximo responsable de CSIF en el área de Universidad en Castilla y León, Roberto Fernández, señala que el Sistema Universitario de Castilla y León afronta una nueva etapa hasta el momento desconocida en la Comunidad, con la atribución de las competencias en materia de Universidad a la Consejería de Industria, Universidades, Empleo y Comercio.

Afirma que debe alcanzarse un consenso educativo que dote al sistema universitario de la estabilidad que precisa. Además, debe suponer un refuerzo de las universidades públicas de Castilla y León, y una “verdadera transformación, no diluyéndose su relevante papel entre las competencias de la nueva Consejería”. Por otro lado, es importante reiterar el servicio público que deben cumplir las universidades que, “por supuesto, deben orientar sus titulaciones teniendo en cuenta la realidad del mercado laboral, pero sin olvidar su papel como ascensor social; o formador de ciudadanos con capacidad de reflexión y crítica constructiva, sin llegar a convertirse en meros agentes de colocación”.

El sector de CSIF Universidad demanda al nuevo consejero que rompa con las sinergias precedentes y proceda a abrir un espacio de diálogo con los interlocutores sociales, pues este debe ser el momento de poner en valor al personal docente e investigador (PDI) y al personal técnico de gestión y administración de servicios (PTGAS) de la enseñanza pública de Castilla y León.

Entre otros muchos asuntos, urge abordar una financiación plurianual para las universidades que les permita realizar una planificación de plantillas adecuada, y que vaya aumentando hasta alcanzar el 1% del Producto Interior Bruto (PIB) que marca la LOSU; así como una financiación del Capítulo 1 que alcance el 100% de los costes y tenga en cuenta los incrementos retributivos generados cada año. Asimismo, CSIF reclama un incremento importante de inversiones para que las infraestructuras universitarias se adapten “a las necesidades de realidades tan cambiantes como las que estamos viviendo”. Además, se demanda un plan de rejuvenecimiento de plantillas, que permita amplias promociones; el impulso de los convenios colectivos del PDI Laboral y del PTGAS Laboral para tratar de equiparar sus retribuciones a la media nacional; el desarrollo de la LOSU mediante la modificación y actualización de los decretos autonómicos sobre profesorado y sobre retribuciones; la homogeneización de la carrera horizontal del PTGAS a la existente en la Junta de Castilla y León; la autorización del pago del premio de jubilación del PTGAS funcionario; o, en fin, permitir la estabilización de los profesores ayudantes del Programa María Goyri sin tener que esperar a la finalización de sus contratos. Sin duda, “estas mejoras supondrán el mejor reconocimiento de la excelente labor desempeñada por el personal docente e investigador y del personal técnico de gestión y administración de servicios”, concluye CSIF.

INICIATIVA LEGISLATIVA POPULAR (ILP)

El pasado día 26, CSIF presentó en las Cortes las 50.000 firmas de la Iniciativa Legislativa Popular (ILP) impulsada por el sindicato independiente en mayo de 2025, para aprobar una ley sobre la implantación de enfermería escolar. Una vez se validen las firmas (se exige un mínimo de 10.000), la ILP se convierte oficialmente en una Proposición No de Ley y se inicia su andadura en las Cortes. La Mesa publicará la ILP en el Boletín Oficial, un Pleno tendrá que votar su toma en consideración, y si la votación es positiva, la iniciativa es admitida a trámite parlamentario ordinaria y se lleva a las comisiones correspondientes.

REPERCUSIONES EN PRENSA

CSIF pide al Gobierno una reforma estructural en cinco años de los centros educativos para mejorar su climatización y eficiencia energética.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 24 Jun 26 19:29:00 CEST

- El Ministerio ha entregado una propuesta de ratios para Primer y Segundo Ciclo de Educación Infantil y Bachillerato para su aplicación a partir del curso 2027-2028. El sindicato valora la propuesta, pero lamenta que no sea de aplicación inmediata.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, ha pedido al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes una reforma estructural de todos los centros educativos para mejorar las condiciones de climatización, bienestar térmico y eficiencia energética. Para ello pedimos la reforma del Real Decreto 132/2010 de requisitos mínimos de centros docentes de Segundo Ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria.

CSIF ha trasladado esta petición en la reunión del grupo de trabajo sobre la reforma de la profesión docente, que se celebró hoy en la sede del Ministerio de Educación. Los representantes de CSIF han recordado que la legislación actual de requisitos mínimos de los centros se aprobó hace más de tres décadas en un contexto climático y energético muy distinto al actual.

Reforma financiada con fondos europeos o propios

En este sentido, reclamamos que la reforma de la profesión docente incluya la modificación del Real Decreto para que incluya la obligación de que la totalidad de los centros educativos alcance, en un plazo máximo de cinco años, condiciones equivalentes a los estándares de referencia en climatización, bienestar térmico, ventilación, calidad del aire y eficiencia energética. Esta operación debería ir acompañada de una memoria económica que prevea la financiación con fondos europeos o propios.

CSIF recuerda que no se ha desarrollado ningún plan efectivo para adaptar las instalaciones escolares a los efectos del cambio climático, a pesar de que la LOMLOE refuerza la educación ambiental y la sostenibilidad en los centros. El sindicato advierte de que esta responsabilidad no puede recaer sin la correspondiente financiación sobre los ayuntamientos, competentes en el mantenimiento de los edificios de Educación Infantil y Primaria.

Primer Ciclo Educación Infantil: competencias compartidas para fijar mínimos

Por otra parte, CSIF valora que se haga una propuesta de reducción de ratios en algunas etapas no obligatorias, pero lamenta que la implantación sea a partir del curso 2027-2028, como ya sucede con el resto de las ratios y reducción de horario lectivo. En concreto, la propuesta para Primer Ciclo de Infantil es de 4 niños hasta un año; 6 niños hasta dos años; y 8 niños hasta tres años. En cuanto al Segundo Ciclo de Infantil, se propone que la ratio máxima sea de 20 alumnos por unidad; mientras que en Bachillerato sea de 30 alumnos como máximo.

CSIF defiende que el eje de toda la reforma es el ejercicio efectivo de las competencias compartidas entre el Gobierno central y las comunidades autónomas. Una regulación básica estatal exigente no limita la capacidad de las comunidades, sino que actúa como mecanismo de cohesión y equidad territorial, garantizando unas condiciones mínimas comunes para todo el alumnado con independencia del lugar donde resida.

Nuestra organización defiende que la regulación abandone el modelo de ratio numérica fija e incorpore criterios que atiendan a la diversidad del alumnado. Un informe del sistema educativo español 2009-2025 elaborado por CSIF revela que el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo se ha triplicado en poco más de una década, hasta representar el 15,6 por ciento del total, con enormes diferencias entre territorios.

Por último, CSIF emplaza al Ministerio de Educación a que abandone la parálisis de las reformas que necesita la escuela pública y las mejoras de las condiciones del profesorado. En este sentido, recordamos que hemos anunciado el inicio de movilizaciones para el inicio del curso 2026-2027, sin descartar la convocatoria de huelga.

Quiero ser docente en Castilla y León... ¿Cómo empiezo? ¿Qué es el AIVI? ¿Y el AISI? ¿Qué diferencia hay entre vacante y sustitución? ...

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 24 Jun 26 13:12:00 CEST

Cuando estamos buscando trabajo como maestro o profesor tenemos que saber que para entrar en un colegio público no siempre es necesario ser un funcionario con plaza fija. Es decir, hay otra opción y es siendo interino. Los interinos forman parte del cuerpo de funcionariado público pero no de forma fija.

Se accede a un puesto de interino cuando:

– Hay plazas vacantes y no sea posible cubrir con funcionarios de plaza fija.

– Se busca la sustitución transitoria de los titulares.

Si quieres saber más sobre el tema, pincha en la imagen inferior.

Pincha en la imagen para acceder a toda la información sobre interinidades en Castilla y León:

CSIF denuncia el calor que tribunales y opositores sufren en las pruebas de plazas de Secundaria porque los centros educativos no están preparados.

maria-isabel.gonzalez.luis — Sat, 20 Jun 26 08:18:00 CEST

CSIF denuncia el calor que tribunales y opositores sufren en las pruebas de plazas de Secundaria porque los centros educativos no están preparados

Este sábado, 13.873 aspirantes para 970 plazas de Secundaria, 260 para 25 de especialidad de inglés y 184 para 11 de piano en conservatorio han iniciado los exámenes en la Comunidad.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) denuncia el calor que tribunales y opositores han sufrido este sábado, en las pruebas que se están celebrando para las 970 plazas de Secundaria y otros cuerpos de 31 especialidades, en las nueve provincias de la Comunidad, a las que hay que sumar 25 plazas para la especialidad de inglés de la EOI y 11 de piano de Conservatorio. Este sindicato lamenta que los centros educativos no estén preparados para las altas temperaturas, y recuerda que viene reclamando que se adapten a la normativa y que cumplan con el Real Decreto 486/1997, sobre lugares de trabajo, que establece para trabajos sedentarios propios de aulas unas temperaturas orientativas de 17 a 27º C.

CSIF ya denunció, cuando fueron convocadas el 5 de enero de este año, que ese número de plazas era claramente insuficiente para afrontar una tasa de interinidad que alcanza cifras de más 30% en el Cuerpo de Secundaria, muy lejos del 8% que ha exigido Europa. Es necesario recordar que esta oposición se desarrolla a lo largo de un mes, desde finales de junio a mediados de julio, en el que los opositores, una vez realizadas las pruebas de los temas y prácticas, acuden a la lectura de su prueba ante los tribunales. En caso de superar dicha prueba, pasan a una siguiente fase en la que deben demostrar su actitud pedagógica en un examen oral ante los cinco miembros del tribunal. Tras la publicación de las notas de ambas pruebas termina la fase de oposición y, a continuación, los aprobados pasarán a la fase de concurso que dirimirá si el opositor tiene plaza y su posición entre los futuros funcionarios en prácticas.

CSIF exige al Ministerio y a la Consejería de Educación que el proceso de oposición sea transparente, claro y verdaderamente eficaz, que garantice los principios de igualdad, mérito y capacidad y permitan cubrir todas las plazas necesarias. El Ministerio se ha comprometido a modificar el Real Decreto de acceso a la función docente, que data del 2007, pero todavía no ha convocado ninguna reunión específica para abordar esa reforma, apunta CSIF. “No es aceptable que aspirantes que no superan un proceso de concurso-oposición acaben después trabajando como interinos por las necesidades del sistema, una contradicción que evidencia la mala planificación, recalca CSIF; que reclama un modelo de acceso atractivo, estable y riguroso, capaz de atraer talento hacia una profesión que debe estar mejor remunerada, reconocida y valorada socialmente.

A esta oposición se han apuntado 13.873 en Secundaria, 261 a las plazas de la EOI y 184 a las de Conservatorio. Esto ha supuesto movilizar a 910 docentes para los 182 tribunales necesarios. CSIF considera que “el esfuerzo y la responsabilidad de estos docentes apenas son recompensados por la Administración, que obliga a realizar jornadas maratonianas y cuyas remuneraciones en ocasiones tardan meses en abonarse, como ha sucedido en el caso de oposiciones pasadas. No es de recibo que las dietas de los tribunales se mantengan congeladas desde que se establecieron en el Decreto 252/1993, de 21 de octubre, de la Junta de Castilla y León, sobre indemnizaciones por razón del servicio del personal autónomo de la Administración de la Comunidad de Castilla y León”. Así lo ha denunciado CSIF en Función Pública de la Consejería de Presidencia, foro donde se negocian estos aspectos. En definitiva, ha exigido en todos sus ámbitos de representación el apoyo de la administración hacia los tribunales, y una mejora sustancial de las remuneraciones que “no están, ni de lejos, acordes con el esfuerzo y la responsabilidad que supone formar parte de ellos, que seleccionan a los futuros docentes de la Comunidad”.