Nacional - Educación

CSIF exige un Pacto de Estado para reformular el sistema educativo: Estatuto Docente, más inversión eficaz, reducción de la temporalidad y eliminar diferencias entre CCAA

maria-dolores.gomez.martinez — Fri, 11 Sep 26 10:45:00 CEST

La escuela pública ha reabierto sus aulas esta semana con los mismos problemas estructurales de los últimos años, agravados por una financiación educativa por debajo de la media europea, diferencias de rendimiento injustificables entre comunidades, plantillas inestables y centros sin recursos suficientes para atender el aumento de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Además, el curso ha comenzado con la publicación del Informe PISA 2025 y en el que España ha obtenido los peores resultados de toda su serie histórica. El alumnado español obtiene 451 puntos en lectura, 457 en matemáticas y 477 en ciencias, por debajo de la media de la OCDE y de la Unión Europea en las tres competencias. El resultado de lectura es diez puntos peor que el anterior mínimo histórico, que databa de 2006. Uno de cada tres alumnos de 15 años no alcanza el nivel mínimo en lectura (32 por ciento) ni en matemáticas (33 por ciento).

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, ha realizado su propio análisis de indicadores oficiales -el Instituto Nacional de Estadística (INE), Estadística del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes; y Boletín Estadístico del Personal al Servicio de las Administraciones Públicas- del sistema educativo español (*). En este sentido, consideramos que nuestro propio diagnóstico y los datos de PISA refuerzan la necesidad de una reformulación urgente de nuestro sistema educativo mediante un Pacto de Estado por la Educación. Pese a las diferencias autonómicas, los problemas de fondo son comunes y exigen liderazgo del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.

En paralelo, el sindicato ha convocado una concentración en defensa de la educación pública y de condiciones dignas para el profesorado para el próximo martes 15 de septiembre, con una concentración ante el Ministerio de Educación en Madrid.

RETROCESO DURANTE LA ÚLTIMA DÉCADA

Los resultados de PISA confirman el diagnóstico de CSIF del pasado abril en su Informe del Sistema Educativo Español 2009-2025 en clave CSIF. Con la exposición de todos los datos oficiales compilados en la misma publicación, el resultado es el deterioro de nuestro sistema educativo. Dicho informe fue trasladado a todos los grupos parlamentarios para seguir reivindicando una reforma estructural del sistema educativo a partir de un Pacto de Estado a partir de cuestiones profesionales.

La caída en PISA no es un accidente de un año porque en la última década España ha perdido 45 puntos en lectura, 29 en matemáticas y 16 en ciencias, y la propia OCDE calcula que veinte puntos equivalen aproximadamente a un curso escolar: en lectura se han perdido más de dos cursos en diez años. Desde 2015, el porcentaje de alumnado que no alcanza el nivel mínimo ha subido quince puntos en lectura y once en matemáticas. En el otro extremo, solo el 2 por ciento del alumnado español alcanza el nivel de excelencia en lectura, frente al 6 por ciento de la media de la OCDE.

Para CSIF, lo relevante de esta edición de PISA no es solo el resultado, sino que el informe identifica con nombre propio el problema que este sindicato viene denunciando desde hace años y ya advirtió en abril: el 49 por ciento del alumnado español estudia en centros donde la falta de profesorado dificulta la enseñanza, frente al 39 por ciento de la OCDE, y el 72 por ciento lo hace en centros con falta de personal de apoyo, frente al 39 por ciento de la media internacional. El índice de escasez de recursos que perciben los directores de los centros españoles es de 0,65, más del doble que el 0,30 de la OCDE.

CSIF propone los siguientes ejes de reformas estructurales para mejorar la educación pública y revertir los malos resultados obtenidos en el Informe PISA:

Sistema educativo: Estabilidad normativa; refuerzo de la orientación para reducir la repetición; educación pública como garantía de calidad en todo el territorio; reconocimiento legal de la autoridad docente; Pacto de Estado con vigencia de al menos dos legislaturas.
Modelo curricular: Homogeneización de las competencias básicas; refuerzo de la FP pública; itinerarios reversibles y pasarelas reales entre FP y universidad; prueba única de acceso a la universidad homologada por el Estado.
Recursos e inversión: Incremento progresivo del gasto en educación pública hasta el 7 por ciento del PIB; mínimo de 7.421 euros por alumno garantizado por el Estado; reducción real de ratios con plazas estructurales, apoyos y desdobles; separación clara entre gasto estructural y fondos europeos.
Plan Nacional de Equiparación Retributiva Docente: Debe incluir fondos finalistas a las comunidades autónomas derivados de los Next Generation.
Estatuto Docente: Bajar la interinidad al 8 por ciento con oposiciones anuales suficientes; recuperar el poder adquisitivo y vincular las subidas al IPC real; carrera profesional remunerada con tramos objetivos; condiciones básicas comunes en todo el Estado; horario lectivo máximo por ley (23 horas en Primaria y 18 en Secundaria).

EL CURSO COMIENZA CON LOS MISMOS PROBLEMAS ESTRUCTURALES (*)

Por otra parte, CSIF ha analizado diversos indicadores oficiales sobre el sistema educativo español a comienzo del curso escolar, como la situación de las plantillas, oposiciones, interinidad, gasto público, evolución del alumnado e incidencias en la reapertura de las aulas.

La interinidad sigue siendo un curso escolar más uno de los lastres de la educación pública, ya que se sitúa por encima del 30 por ciento; muy lejos del 8 por ciento que marca Bruselas. Para llegar a ese porcentaje se necesitan 146.219 plazas adicionales, aunque la cifra final asciende a 153.089 plazas si se tiene en cuenta el déficit estructural de plantilla (6.870 plazas).

En cuanto a los procesos selectivos, este verano se han celebrado los procesos de 16.406 de las 17.780 plazas convocadas, de las cuales han quedado desiertas 2.694 (16 por ciento), lo que demuestra la necesidad de reformar el acceso a la función pública docente.

La ratio de alumnos por docente en las enseñanzas de régimen general se sitúa en 14,01, prácticamente la misma que en el curso anterior a los recortes (2009-2010). No obstante, parte de esta mejora no responde a ninguna decisión de política educativa, sino por dos motivos: el primero es que hay 88.363 alumnos menos que hace dos cursos. Dicho de otra manera: La ratio mejora por demografía, no por inversión.

El segundo motivo se debe a un aumento real de plantilla, pero es un incremento temporal ligado a programas europeos. Todos los programas de cooperación territorial que financian profesorado de apoyo y refuerzo —PROA+, refuerzo de la competencia matemática y lectora, educación inclusiva y bienestar— tienen el mismo periodo de ejecución: del 1 de septiembre de 2026 al 31 de agosto de 2027.

Además, el presupuesto de dichos programas permanece estancado: tres de ellos repiten en 2026 exactamente el mismo importe que en 2025 lo que supone un recorte real teniendo en cuenta la inflación acumulada. A ello se añade que el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia cierra en 2026 y que el Fondo Social Europeo Plus agota su periodo de programación en 2027.

DÉFICIT DE INVERSIÓN

Por otra parte, el gasto de personal por docente se ha reducido casi un 11 por ciento entre 2009 y 2023 teniendo en cuenta la inflación (6.698,09 euros menos por docente y año). La inversión por alumno ha aumentado tan solo un 0,3% en el mismo período. El sistema se sostiene, en buena medida, a costa de las retribuciones del profesorado.

Eso ocurre pese a los fondos europeos: solo en el último año, más de 505 millones destinados a Educación no se han notado de forma clara en los centros. CSIF exige a todas las administraciones explicación sobre su aplicación y su impacto real.

Desde 2009-2010 ha bajado de forma significativa el porcentaje de alumnado de enseñanzas superiores y FP en la red pública (del 76,8 por ciento al 65,43 por ciento). El crecimiento de la FP lo ha absorbido sobre todo la privada. España mantiene una tasa de abandono escolar casi cuatro puntos por encima de la media de la UE y un paro juvenil que en 2024 superaba en diez puntos la media europea, con empleo de peor calidad.

CSIF inicia movilizaciones por el deterioro del sistema educativo, de la profesión docente y por la ausencia de reformas estructurales: exigimos un Pacto de Estado para reformular la educación

maria-dolores.gomez.martinez — Tue, 15 Sep 26 13:06:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas,se ha movilizado hoy frente del Ministerio de Educación, FP y Deportes para exigir el liderazgo del Gobierno en la mejora de la educación, acabar con las desigualdades entre comunidades autónomas y mejorar la profesión docente a través del Estatuto prometido en la ley Orgánica de Educación.

CSIF considera que los resultados obtenidos por España en el último informe PISA -los peores de toda su serie histórica, con caídas en Matemáticas y Ciencias con pérdida de dos cursos en Lectura- y nuestro propio diagnóstico refuerzan la necesidad de una reformulación urgente de nuestro sistema educativo mediante un Pacto de Estado por la Educación.

Dicho Pacto de Estado debe tener como principales ejes: estabilidad normativa, incremento de la inversión en educación hasta el 7 por ciento del PIB, eliminar diferencias en financiación entre CCAA, reducción de ratios y un Estatuto Docente para reforzar de las plantillas, bajar la interinidad y mejorar las condiciones laborales del profesorado.

Alegaciones al Proyecto de RD de Especialidades y Ámbitos de conocimiento

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 29 May 26 09:45:00 CEST

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Alegaciones presentadas por CSIF en relación con el Proyecto de RD por el que se determinan las Especialidades de conocimiento y los Ámbitos de conocimiento del profesorado universitario

El pasado abril ya os adelantábamos propuestas de CSIF sobre el RD de Especialidades y Ámbitos de conocimiento: eliminación de ambigüedades, divisiones en Bioquímica, Microbiología o Biología Celular, no a la excepcionalidad de “lengua española”, inclusión del ámbito de Ingeniería naval y oceánica, etc.

Algunas de las propuestas de CSIF fueron admitidas como, por ejemplo, el cambio de la denominación de la especialidad “Didáctica de la Expresión Corporal” por “Didáctica de la Educación Física” o el haber introducido un plazo de seis meses para el establecimiento de los criterios básicos comunes del procedimiento por el Consejo de Universidades.

Ahora, os remitimos extractos de las propuestas generales de CSIF al último texto del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades que tampoco ha sido objeto de negociación colectiva, teniendo como tiene una enorme repercusión en la carrera académica y laboral del personal docente e investigador.

1ª) Garantizar que la nueva regulación no limite la interdisciplinariedad ni la carrera académica del profesorado

Solicitamos que se establezcan criterios claros y garantistas para la vinculación entre especialidades y ámbitos de conocimiento, incluyendo una tabla orientativa de correspondencias que contemple expresamente los perfiles interdisciplinares y las vinculaciones múltiples. Que se reconozca expresamente que las especialidades de conocimiento deben interpretarse de forma compatible con la interdisciplinariedad, la movilidad del profesorado, la promoción profesional y la evolución real de la docencia, la investigación y la transferencia universitaria.

> Evitar el riesgo de exclusión de perfiles interdisciplinares o híbridos

> Interpretar de forma integradora las plazas perfiladas con varias especialidades

> Necesidad de una tabla orientativa de correspondencias entre especialidades y ámbitos de conocimiento

> Prestar especial atención a campos interdisciplinares y transversales

> Coherencia y garantías con la movilidad del profesorado, la estabilización, la promoción profesional y el acceso a concursos

2ª) Igualdad en los plazos de la perfilación de plazas y la asignación de puestos de trabajo a los diferentes ámbitos de conocimiento

Consideramos que la actual redacción de los plazos en los diferentes artículos del Real Decreto compromete el principio de eficiencia.

La aplicación del Real Decreto dispuesta en el punto 2 de la Disposición transitoria segunda. Implementación de lo establecido en relación con las especialidades de conocimiento en las universidades públicas:“2. Se establece un período transitorio de seis meses para que las convocatorias de plazas que se aprueben por el Consejo de Gobierno de las universidades públicas con posterioridad a la entrada en vigor de este real decreto incorporen ya el perfil o los perfiles de especialidades de conocimiento.”

Lo anterior resulta incompatible y no es acorde con la Disposición transitoria primera. Adscripción de los puestos de trabajo ya existentes y determinación de las especialidades del conocimiento del profesorado actual: “1. En el plazo máximo de doce meses, desde la fecha de entrada en vigor de este real decreto, las universidades públicas deberán asignar los puestos de trabajo del profesorado funcionario o laboral a los diferentes ámbitos del conocimiento en su relación de puestos de trabajo”.

Pedimos incorporar la igualdad en la temporalidad (doce meses desde la fecha de entrada en vigor de este real decreto) en la perfilación de las plazas ya que esto permitirá en los concursos de plazas de profesorado universitario contar en el profesorado ya incorporados en sus ámbitos de conocimiento. Si no fuera así, los concursos de plazas no contarán con profesorado ya adscrito en estos ámbitos de conocimiento para conformar los tribunales y garantizar un adecuado procedimiento de cualesquiera de los concursos de plazas de profesorado universitario.

3ª) Propuesta de inclusión de la Especialidad de Conocimiento “Química Farmacéutica”

La propuesta tiene por objeto solicitar la inclusión de la Química Farmacéutica como especialidad de conocimiento. La solicitud se fundamenta en la necesidad de adecuar la estructura normativa a la realidad científica, docente, investigadora y profesional de una disciplina plenamente consolidada, con identidad académica propia y relevancia estratégica en el descubrimiento, diseño, desarrollo y optimización de medicamentos.

Esta necesidad resulta especialmente evidente si se considera que la Química Farmacéutica constituye, además, un componente específico y esencial en la formación de miles de estudiantes del Grado en Farmacia, una titulación de carácter profesionalizante en la que la adquisición de competencias avanzadas sobre la estructura, propiedades, diseño, mecanismo de acción y optimización de los fármacos es indispensable para el adecuado ejercicio profesional y científico de los futuros farmacéuticos.

La incorporación de la Química Farmacéutica como especialidad de conocimiento permitiría corregir una anomalía estructural actualmente existente: una disciplina con presencia estable en los planes de estudio, con actividad investigadora reconocida, con perfiles docentes específicos y con clara proyección internacional carece, sin embargo, de reconocimiento formal en la organización estatal de las especialidades de conocimiento.

¡Última hora!

CSIF gana las elecciones sindicales y duplica su representación en el PDI laboral de la Universidad de Burgos

CSIF ha ganado las elecciones sindicales del Personal Docente e Investigador (PDI) laboral de la Universidad de Burgos y ha duplicado su representación, pasando de 4 a 8 delegados, de un total de 21 delegados. CC.OO ha obtenido 5, UGT 4, CGT 3 y STCYL 1.

CSIF gana las elecciones en el exterior batiendo todos los récords históricos

admin — Thu, 29 Jun 23 05:55:36 CEST

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CSIF GANA LAS ELECCIONES EN EL EXTERIOR ROMPIENDO TODOS LOS RÉCORDS HISTÓRICOS,
CON 34 DELEGADOS Y 40,50% DE REPRESENTACIÓN,
CON UNA DIFERENCIA DE +13 DELEGADOS CON CCOO (25%) Y +17 CON UGT (20%).

Nunca, ningún sindicato, tras 36 años de celebración de las elecciones, había conseguido esta representación y estos resultados. El resto de formaciones, con mínima o nula representación en las Juntas de Personal:

1º CSIF 34 DELEGADOS (40,47%);

2º CCOO 21 delegados (25%);

3º UGT 17 delegados (20,23%);

4º FEDECA 5 delegados (5,95%);

5º STES 3 delegados (3,57%);

6º ANPE 3 delegados (3,57%)

CSIF gana en Estados Unidos, Alemania, Brasil, Colombia, Francia, Portugal y Suiza quedando en segundo lugar en Andorra, Bélgica (tras FEDECA), Italia, Marruecos y Reino Unido batiendo todos los récords históricos.

EN EL ARCHIVO ADJUNTO, TODOS LOS RESULTADOS DE LAS ELECCIONES EN LOS 12 PAÍSES.

Enrique González Gómez.

CSIF Exterior

CSIF gana las elecciones en EEUU, con mayoría absoluta, y culmina en Washington las elecciones en el exterior batiendo todos los registros históricos en estas elecciones

admin — Wed, 28 Jun 23 15:48:43 CEST

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CSIF ha ganado las elecciones en Estados Unidos, obteniendo 6 delegados y mayoría absoluta en la Junta de Personal.

El otro sindicato que presentaba candidatura, UGT, ha obtenido 3 delegados.

Nuestras delegadas y delegados podrán seguir trabajando día a día para lograr mejoras en las condiciones laborales para todos.

Enhorabuena y gracias a todos los funcionarios en Estados Unidos por el apoyo a CSIF.

Enrique González Gómez.

CSIF Exterior

La falta de financiación y la precariedad de las plantillas, constantes del Sistema Universitario Español

admin — Wed, 28 Jun 23 09:33:01 CEST

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La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) presenta a los partidos políticos un decálogo de actuaciones de cara a las próximas elecciones generales para paliar los problemas que afectan al Sistema Universitario Español.

Nuestro sindicato espera que las formaciones políticas tengan presente a la educación superior durante la campaña electoral y hagan propuestas que permitan afrontar los problemas reales que se van a ver agravados con el desarrollo e implantación de la Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU).

Desde que entró en vigor la LOSU el 12 de abril crece la preocupación entre los diferentes actores universitarios por la insuficiente financiación de las universidades. CSIF denuncia que, teniendo en cuenta el aumento de costes que implica la implantación de la nueva ley, Subirats no ha concretado el aumento de financiación a las universidades, ni ha definido el modo en el que se hará efectivo el compromiso de destinar el 1 por ciento del PIB al gasto público en educación universitaria, ni tampoco el calendario o las aportaciones por parte de las diferentes administraciones.

A CSIF le preocupa que la LOSU cronifique la precariedad del PDI. La escasa financiación y la tasa de reposición complicará la estabilización, el alcanzar una tasa de interinidad del 8% y la renovación de las plantillas de profesores, investigadores y del personal técnico, de gestión y de administración y servicios. CSIF recuerda que los procesos de consolidación aprobados en las universidades no han contemplado a los profesores asociados. Además, el paso por concurso de sus contratos actuales a contratos indefinidos -aun siendo un avance importante- no puede considerarse como el acceso a un puesto estable y permanente.

En definitiva, las propuestas de CSIF a los partidos políticos en el ámbito universitario incluyen una hoja de ruta con las siguientes propuestas:

• Mejora de la financiación universitaria, que alcance el 1,5 por ciento del PIB, en línea con la media europea.

• Recursos suficientes para la estabilización y renovación de las plantillas de PDI y PTGAS.

• Aprobación de un Estatuto del Personal Docente e Investigador.

• Reforma de los criterios ANECA de acreditación y evaluación del profesorado.

• Financiación para generalizar la Carrera Profesional del Personal Técnico, de Gestión y de Administración y Servicios.

• Nuevo Pacto por la Ciencia centrado en un Estatuto del Personal de Investigación y en la inversión del 3% del PIB en I+D+i.

• Mejorar el desfasado e injusto sistema retributivo del PDI del año 1989 en el que prima un sistema de retribuciones adicionales ligadas a méritos individuales de evaluación permanente.

• Convocatoria de los nuevos Sexenios de Transferencia y de Docencia.

• Simplificación administrativa, eficiencia y reducción de la burocracia para PTGAS y PDI.

• Evitar la paralización de la investigación financiada con fondos europeos.

CSIF gana las elecciones en Alemania por segunda vez consecutiva y con mayoría absoluta

admin — Wed, 28 Jun 23 04:32:13 CEST

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CSIF ha ganado las elecciones en Alemania obteniendo 4 delegados y mayoría absoluta en la Junta de Personal.

El otro sindicato que presentaba candidatura, CCOO, ha obtenido 1 delegado.

Nuestras delegadas y delegados podrán seguir trabajando día a día para lograr mejoras en las condiciones laborales para todos.

Enhorabuena y gracias a todos los funcionarios en Alemania por el apoyo a CSIF.

Enrique González Gómez.

CSIF Exterior

Resultado de las elecciones sindicales en el exterior en 10 países

admin — Sat, 24 Jun 23 07:05:52 CEST

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En archivo adjunto, resultados de las elecciones sindicales en el exterior celebradas el 20 de junio de 2023 en 10 países.

Enrique González Gómez.

CSIF Exterior

CSIF hace historia en Italia, se presenta por primera vez y logra empatar en el primer lugar con dos delegadas

admin — Sat, 24 Jun 23 07:03:45 CEST

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CSIF ha empatado a delegados en Italia con CCOO y por delante de UGT en su primera aparición como candidatura a las elecciones.

Nuestras compañeras y compañeros han logrado entrar en la Junta con estas dos delegadas, tras 36 años de celebración de estas elecciones.

Enhorabuena y gracias a todos los funcionarios en Italia por el apoyo a CSIF.

Enrique González Gómez.

CSIF Exterior

CSIF hace historia en Brasil, se presenta por primera vez y derrota a los sindicatos “de clase”

admin — Fri, 23 Jun 23 05:34:46 CEST

Elecciones SindicalesExterioresPrensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioInterinoNacional - Educación Image

CSIF ha ganado las elecciones sindicales en Brasil en su primera aparición como candidatura a las elecciones.

Nuestras compañeras y compañeros han derrotado y superado el cerco histórico de los acomodados sindicatos “de clase” en Brasil tras 36 años de celebración de estas elecciones.

Enhorabuena y gracias a todos los funcionarios en Brasil por el apoyo a CSIF.

Enrique González Gómez.

CSIF Exterior

CSIF gana también en Bélgica a UGT y CCOO las elecciones

admin — Thu, 22 Jun 23 05:42:22 CEST

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CSIF ha conseguido la segunda representatividad en la Junta por delante de UGT y CCOO.

Nuestras compañeras y compañeros siguen representados en la Junta de Personal para aplicar nuestro programa electoral profesional y libre de consignas políticas en Andorra.

Enhorabuena y gracias a todos los funcionarios en Bélgica por el apoyo a CSIF.

Enrique González Gómez.

CSIF Exterior