Granada

Afíliate a CSIF, el sindicato del presente

jesus.arrayas.monterrubio — Thu, 08 Jan 26 11:59:00 CET

CSIF es la organización mayoritaria en la Administración Pública andaluza, consolidándonos año tras año, con más de un 40% de representatividad, como la primera fuerza sindical en la Mesa General de Negociación en Andalucía.

Nuestro objetivo es defender tus derechos y mejorar las condiciones laborales de todas las empleadas y empleados públicos que desempeñan su labor en sectores esenciales como la sanidad, la educación, la justicia y la Administración General de la Junta de Andalucía.

CSIF también es la organización sindical que más crece en la empresa privada. Tenemos presencia en entidades emblemáticas como Mercadona, Prosegur, Renault, Coca-Cola y Atresmedia. Los trabajadores y trabajadoras confían en otra forma de hacer sindicalismo porque en CSIF llevamos por bandera la independencia y la profesionalidad.

CSIF es el único sindicato que ha conseguido congregar en Madrid a 80.000 personas procedentes de todo el territorio nacional para defender tus derechos, la pérdida de poder adquisitivo y la defensa de unos servicios públicos de calidad. Nos caracteriza la transparencia. Nuestras cuentas son públicas y son auditadas anualmente de manera externa. Nos gusta ser claros con la sociedad. Sin filtros ni etiquetas. Realizamos una labor cercana. Contamos con más de 3.500 delegadas y delegados sindicales distribuidos por toda Andalucía. Visitamos tu centro de trabajo para ayudarte en lo que necesites.

En CSIF pensamos en ti, por eso contamos con una aplicación con la que reforzamos la cercanía y el trato personalizado que nos caracteriza. Una app que te permite acceder con un solo clic a información de tu interés, a noticias en tiempo real y a todas las ventajas que ofrece el Club CSIF, una plataforma con descuentos exclusivos y promociones en una amplia gama de sectores.

CSIF también es una organización comprometida. Abanderamos la igualdad y hemos conseguido grandes avances a través de sentencias judiciales. Además, contamos con el Gabinete Psicosocial CSIF Ayuda, un servicio gratuito de asesoramiento frente a riesgos como el acoso laboral, la violencia en el trabajo o el síndrome de burnout. Tu salud y seguridad también son prioridades para CSIF. La prevención de riesgos laborales está en el centro de nuestras acciones y reclamamos políticas eficaces contra la siniestralidad laboral.

Defendemos la justicia, y por eso contamos con un equipo de juristas expertos en materia laboral. La formación es otro de los pilares de CSIF. Ofrecemos un amplio abanico de acciones formativas de calidad que nos convierte en referentes en la materia. Hemos pasado de ofertar de 181 cursos en 2014 a más de 300 en 2025.

Nuestra organización atraviesa un momento inmejorable. Nos debemos a los trabajadores y trabajadoras. Nos debemos a ti. No te quedes en el pasado, CSIF es el sindicato del presente.

Guía práctica: Cómo registrarte en la APP CSIF Andalucía y acceder a los descuentos exclusivos del Club CSIF

vanessa.munoz.jimenez — Fri, 26 Jun 26 10:14:00 CEST

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Ya está disponible la nueva APP CSIF Andalucía. Sigue estos sencillos pasos para registrarte y empezar a disfrutar de todas sus ventajas:

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CSIF te explica cómo completar el autobaremo de carrera profesional del SAS

jesus.arrayas.monterrubio — Tue, 07 Jul 26 14:48:00 CEST

Prensa y Comunicación

CSIF Sanidad Andalucía te explica paso a paso cómo realizar el autobaremo para la carrera profeisonal del Servicio Andaluz de Salud.

Convocatoria de acceso al empleo público en el Ayuntamiento de Granada - SEPTIEMBRE 2026

virginia.castano.munoz — Fri, 24 Jul 26 10:40:00 CEST

La Oferta de Empleo 2026 del Ayuntamiento de Granada prevé un total de 120 plazas de diferentes categorías profesionales. Desde CSIF te ofrecemos el asesoramiento y la formación necesarias para afrontar este proceso selectivo con seguridad.

Si tienes interés en participar en algunos de estos procesos, CSIF te asesora acerca de la ejecución de los mismos: contenidos, tipo de pruebas, exámenes, previsión de plazos.

Además, CSIF va a impartir clases preparatorias de 2 horas semanales (modalidad presencial y online simultáneas) para las categorías de Auxiliar Administrativo y Administrativo (GRUPO 1) y de Técnicos Superiores de Administración Especial (GRUPO 2) cuyo comienzo está previsto el 2 de SEPTIEMBRE de 2026.

INSCRIPCIÓN PREPARACIÓN DE OPOSICIONES AYUNTAMIENTO DE GRANADA 2026

Plazas limitadas (máximo 30 plazas por grupo): se adjudicarán por riguroso orden de solicitud.

Requisito previo: estar afiliado/a a CSIF (puedes realizar la inscripción online, de forma sencilla, pinchando aquí) y estar inscrito/a en el Campus Virtual de CSIF Formación Andalucía.

Clases presenciales: se impartirán en las aulas de fomación de CSIF Granada C/Profesor Tercedor Díaz (entre Camino de Ronda y Gonzalo Gallas).

Horarios clases presenciales y online: Grupo 1: miércoles de 17 a 19 horas (incluye temario de informática) - Grupo 2: jueves de 17 a 19 horas.

Material completo, test y supuestos prácticos. Posiblidad de visualizar las sesiones grabadas del mes anterior.

Cómo inscribirte:

1º Rellenar el formulario web (al final de esta noticia).

2º Hacer transferencia al número de cuenta bancaria ES15 3023 0119 52 6484558504 con el abono de la primera mensualidad de 70 euros.

3º Enviar justificante de transferencia por correo electrónico a local18.mondragones@csif.es indicando en el concepto de la transferencia NOMBRE, APELLIDOS, GRUPO AL QUE SOLICITAS LA INSCRIPCIÓN: GRUPO 1 Administrativos y Auxiliares Administrativos / GRUPO 2. Técnicos de Administración Especial (psicólogos/as, economistas, ingenieros/as, profesor/a de banda de música, arquitectos/as, etc.).

MÁS INFORMACIÓN

Para cualquier duda o más información contacta con la sección sindical de CSIF en el Ayuntamiento de Granada (Mondragones) enviando un correo a local18.mondragones@csif.es o llamando al teléfono 958248172.

Mientras tanto, puedes permanecer al día de cualquier novedad que se produzca al respecto tanto en esta web y en la APP de CSIF Andalucía así como en nuestras redes sociales (Facebook @CSIFGranada / X @CSIFGranada) y grupos de Whatsapp.

CSIF-A denuncia el silencio del Parlamento tras expirar el plazo para admitir la ILP sobre la devolución de las pagas extra de 2013 y 2014 a los empleados públicos andaluces

jesus.arrayas.monterrubio — Thu, 30 Jul 26 11:41:00 CEST

El sindicato critica que las administraciones exijan a la ciudadanía el cumplimiento estricto de los tiempos mientras incumplen los suyos sin asumir consecuencias
Recuerda que la iniciativa permitirá exigir el cumplimiento del compromiso adquirido por el Gobierno autonómico para restaurar las cantidades detraídas

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), primera fuerza sindical en las administraciones pública, ha denunciado la falta de respuesta del Parlamento de Andalucía tras expirar el plazo para pronunciarse sobre la admisión a trámite de la Iniciativa Legislativa Popular (ILP) impulsada por la organización para reclamar la devolución de la parte autonómica de las pagas extra de 2013 y 2014 a los empleados públicos andaluces.

Tras registrar la ILP el pasado 7 de julio, el plazo de 15 días hábiles del que disponía la Mesa del Parlamento para resolver sobre esta cuestión finalizó este 28 de julio; sin embargo, tras la reunión celebrada ayer por este órgano, CSIF continúa sin haber recibido notificación alguna sobre el acuerdo adoptado, una situación que el sindicato considera “impropia de una institución que debe ser ejemplo de respeto a la legalidad y a los procedimientos democráticos”.

Para el sindicato, este retraso pone de manifiesto una realidad que miles de andaluces conocen bien en su relación con las administraciones públicas: cuando un ciudadano, una organización o una empresa incumple un plazo administrativo, las consecuencias son inmediatas y pueden traducirse en la pérdida de derechos, sanciones o penalizaciones. En cambio, cuando es la propia Administración la que incumple los tiempos que la ley establece, no sucede absolutamente nada.

El presidente de CSIF Andalucía, Germán Girela, ha lamentado que “en Andalucía parece que los plazos administrativos son obligatorios únicamente para la ciudadanía. Las administraciones exigen rigor y puntualidad a quienes se relacionan con ellas, pero no dan ejemplo. Es un agravio y una injusticia para todos los andaluces y andaluzas. No puede haber una Administración que sancione los retrasos de los demás mientras normaliza los suyos propios”.

Una iniciativa para que los andaluces puedan pronunciarse

CSIF ha recordado que la ILP es un instrumento de participación democrática concebido para que la ciudadanía pueda impulsar el debate parlamentario sobre cuestiones de evidente interés público, como son los derechos retributivos de las empleadas y empleados públicos, que mantienen en pie servicios esenciales como la sanidad, la educación y la justicia.

En este caso, la iniciativa impulsada por el sindicato pretende que los andaluces y andaluzas, y especialmente los cientos de miles de empleados públicos de la comunidad, puedan expresar mediante su firma la necesidad de que el Gobierno andaluz restituya las cantidades correspondientes de la parte autonómica de las pagas extra de 2013 y 2014, detraídas durante los años de la crisis económica.

La organización subraya, además, que esta reivindicación está plenamente justificada porque la propia Junta de Andalucía se comprometió en 2018, mediante un acuerdo suscrito con las organizaciones sindicales, a devolver estas cantidades, un compromiso que, sin embargo, aún no se ha materializado.

“Si el Ejecutivo andaluz continúa sin cumplir lo que firmó hace ya ocho años, es más que legítimo que la ciudadanía pueda pronunciarse a través de esta iniciativa. Este instrumento existe precisamente para que la sociedad pueda impulsar soluciones cuando las instituciones no responden a demandas justas ni cumplen los compromisos adquiridos”, ha reivindicado Girela.

Por último, el sindicato ha asegurado que continuará con su reivindicación y llegará “hasta donde haga falta” para hacer justicia con las empleadas y empleados públicos andaluces.

GESTIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN CIVIL DEL ESTADO (A2). TURNO LIBRE Y PROMOCIÓN INTERNA

gisela.lazaro.rivero — Thu, 06 Aug 26 12:42:00 CEST

Granada Image

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METODOLOGÍA Y CONTENIDOS DEL CURSO

Las sesiones formativas van acompañadas de resúmenes prácticos elaborados por los propios profesores y orientados a aprobar una oposición.

Somos preparadores, es decir, profesores con mucha experiencia en hacer funcionarios a partir de opositores.

EL TEMARIO:

Todos los temas completamente actualizados y descargables, (con apertura de contenidos semanalmente, ajustándose al cronograma).
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Esquemas y resúmenes correspondientes a cada tema para ayudarte en tu estudio.
Simulacros de examen.
Clases virtuales en directo.

Y también dispondrás de:

Bloques de supuestos prácticos explicados y razonados.

Cuestiones que te puede interesar conocer:

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No, en el curso ya te incluimos todo en un paquete único y completo.

El material de preparación es de elaboración propia de los docentes.

¿Las clases de los tutores son de dudas, o son clases donde explican los temas?

Son clases donde se explican los temas y repasan preguntas de exámenes de otras convocatorias, se dan consejos útiles y en su parte final se resuelven todas las dudas que hayan podido surgir.

¿Las clases son grabadas o son en directo y se le puede preguntar al profesor en ese momento?

Las clases son en directo y además quedan grabadas, para poder visualizarlas en cualquier momento. Se atienden dudas de los alumnos durante las mismas.

¿Cómo se plantean las dudas a los profesores?

Las dudas se resuelven a través de la plataforma de formación. No se utiliza el correo.

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¿En caso de que se adelanten las fechas previstas de examen, se adaptarían los contenidos a los nuevos plazos?

Sí, los contenidos de los cursos se adaptarían a los márgenes temporales necesarios para tener todo el material con tiempo suficiente.

Para problemas de claves de acceso y comunicación de bajas, ¿qué debo hacer?

Claves: Si olvidas tus claves, en la plataforma hay un apartado “olvidé mis claves” donde puedes recuperarlas.
También te puedes poner en contacto con nosotros a través del siguiente email: campus.horizontes2010@csif.es
Bajas: Se comunicarán al correo: departamento.formacion@csif.es, del 15 al 20 de cada mes, para evitar el pago del mes siguiente

Quiero matricularme, ¿cómo lo hago? (Guía con instrucciones en el pie de esta página como documento adjunto)

1. Pulsa aquí:

2. El abono de la primera mensualidad se realizará con tarjeta bancaria en el momento de cumplimentar la matrícula.

El resto de cuotas mensuales serán domiciliadas en el número de cuenta que has indicado y autorizado, en la plataforma en la que te has matriculado.

Una vez matriculado en el Curso recibirás un correo electrónico con el enlace y las claves de acceso a la Plataforma (revisa la carpeta de “spam” de tu ordenador si no las recibes).

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CSIF alerta de que Andalucía empieza el curso “con más necesidades que recursos”: El 76,3 % de los centros tiene sus plantillas incompletas

jesus.arrayas.monterrubio — Wed, 09 Sep 26 12:53:00 CEST

El 80,4 % del profesorado prevé algún impacto por la falta o retraso en la incorporación del profesorado, según una encuesta realizada por el sindicato
Reclama más inversión en atención a la diversidad, plantillas e infraestructuras para que el sistema público andaluz deje de estar en el furgón de cola como desvela PISA

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha alertado sobre el estado de la educación pública andaluza al inicio del curso 2026/2027, que comienza “con más necesidades que recursos en las aulas”, a pesar de los importantes avances que se han implementado gracias al acuerdo firmado con los sindicatos en julio de 2025. Los centros afrontan el nuevo curso con plantillas que no están plenamente cubiertas, existe una creciente presión sobre los profesionales que atienden a la diversidad y el sistema educativo andaluz se sitúa a la cola según el informe PISA.

Una encuesta elaborada por CSIF, primera fuerza sindical de la enseñanza pública andaluza, entre los docentes revela que el 76,3 % de los centros comenzó septiembre con la plantilla incompleta y que el 80,4 % prevé algún impacto por la falta de retraso en la incorporación de profesorado. “La Administración debe ser previsora y tener claro que el curso arrancó el 1 de septiembre y para esa fecha deben estar cubiertas todas las vacantes pendientes, en vez de esperar a la llegada del alumnado. No ser consciente de esto es ignorar la considerable carga organizativa que afrontan los docentes los primeros días”, ha señalado la presidenta de CSIF Educación Andalucía, Elena García.

En este contexto, la Central Sindical ha criticado la última incidencia acontecida en SIPRI, el Sistema de Provisión de Interinidades de la Consejería de Educación, este mismo martes. La Administración se vio obligada a corregir la primera adjudicación “cuando muchos docentes ya se encontraban desplazándose o en sus destinos, con los consecuentes perjuicios personales y económicos al profesorado afectado y el retraso en su incorporación a los centros”.

Por otro lado, el 81,3 % del profesorado considera que las ratios son elevadas, excesivas o incluso superiores a la legal en algún caso. “Si bien es cierto que el Acuerdo firmado por CSIF en 2025 conlleva que este curso se baje la ratio a 22 alumnos por aula en los 3 años, y dicha bajada se irá implantando de manera progresiva en el resto de etapas, es necesario seguir avanzando en esta cuestión, pues es una realidad que dificulta directamente la atención al alumnado”, ha subrayado García. De igual modo, la dirigente sindical ha recordado que dicho acuerdo recoge mejoras sobre teletrabajo, días de asuntos propios en período lectivo, promoción del profesorado gracias al acceso a cátedra y desburocratización, “que sin duda son medidas beneficiosas, pero CSIF se mantendrá vigilante para que se implanten de manera efectiva y, al mismo tiempo, seguirá exigiendo más avances en las condiciones laborales del profesorado”.

La atención a la diversidad es otro de los temas que preocupa a los docentes, pues el 72,7 % considera insuficientes o claramente insuficientes los recursos humanos para atender al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE). “Coincidimos con las recientes declaraciones de la consejera de Educación en las que decía que la atención a la diversidad debe ser protagonista en esta legislatura, pero hay que pasar de los discursos a los hechos”, ha manifestado García, quien ha incidido en que el alumnado con necesidades especiales ha crecido un 61,2 % entre los cursos 2015/2016 y 2024/2025, mientras que los recursos solo han aumentado un 20 %.

En cuanto a infraestructuras, la encuesta realizada por el sindicato desvela que el 32,6 % del profesorado afirma que las instalaciones presentan deficiencias importantes o graves. “Es importante pararnos a mirar también el estado de los centros. La Administración debe invertir más para que un servicio público esencial como es la educación se lleve a cabo en una condiciones dignas y seguras”, ha afirmado García.

Por último, CSIF ha hecho referencia al reciente informe PISA, que sitúa al sistema educativo andaluz en el furgón de cola del país y que debe servir como llamada de atención para reforzar la inversión. “Andalucía no puede pretender mejorar su educación si los centros empiezan el curso con falta de personal, si las ratios dificultan la atención al alumnado y si los recursos no crecen al ritmo de las necesidades. El sistema público se sostiene en buena medida gracias al esfuerzo extraordinario de los docentes, pero eso no debe convertirse en el sustituto de una planificación adecuada y de recursos suficientes”, ha concluido la Central Sindical.

CSIF Granada demanda más y mejor inversión en educación pública en este inicio de curso

virginia.castano.munoz — Mon, 14 Sep 26 16:49:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) en Granada, primera fuerza sindical de la enseñanza pública, ha realizado una radiografía del estado de la educación coincidiendo con el inicio del curso escolar 2026-2027, en la que ha alertado de las importantes brechas que sigue arrastrando el sistema educativo y que condicionan la calidad de la enseñanza y las condiciones del profesorado.

CSIF ha señalado en rueda de prensa este lunes que “a pesar de los avances logrados tras el Acuerdo de 16 de julio de 2025 firmado por CSIF, aún no se ha conseguido convertir esos avances en igualdad real de oportunidades”. El sindicato considera que la normalidad del inicio de curso “no puede medirse únicamente por la apertura de los centros, sino por la situación real en la que se encuentran las aulas, las plantillas y los recursos educativos”.

El diagnóstico del sindicato pone de manifiesto que Granada tiene hoy más alumnado que hace quince años, pero menos en la red pública. Así, la responsable de Educación de CSIF Granada, Emilia Santos, ha señalado que “el sistema educativo crece, pero la red pública pierde peso, concretamente la provincia granadina ha perdido en los últimos años 3,8 puntos de cuota pública”. Para CSIF, esta evolución evidencia que el crecimiento no se ha traducido en un refuerzo equivalente de la enseñanza pública.

Esta pérdida se acompaña de una reducción de unidades públicas de Infantil y Primaria, que han pasado 29.730 en el curso 2009-2010 a 26.906 en 2024-2025 en la comunidad andaluza. En Granada, se han perdido más de 147 unidades públicas, un 12,4% en ese mismo periodo. La organización sindical considera que el descenso demográfico debe aprovecharse para mejorar la calidad educativa, reducir ratios y reforzar la atención individualizada, y no convertirse en una justificación para cerrar unidades o reducir plantillas. “Menos alumnado no puede significar automáticamente menos escuela pública”, ha defendido el sindicato.

La Formación Profesional es otra de las grandes alertas del inicio de curso. En Andalucía, la privada concertada ha multiplicado casi por trece su alumnado. Como consecuencia, en Granada solamente un 55,5% de los estudiantes de la FP están en la red pública.

Para CSIF no puede considerarse un éxito de la política educativa que el crecimiento de una enseñanza estratégica se canalice cada vez más hacia centros privados, por lo que ha exigido un plan de expansión de la FP pública, con oferta suficiente y financiación estable, que permita atender la demanda de los jóvenes sin que el acceso dependa de la capacidad económica de las familias.

Otro de los grandes problemas que condicionan el inicio de curso es la atención a la diversidad. El alumnado con necesidades educativas especiales y necesidades específicas de apoyo educativo ha aumentado en la provincia granadina un 60,53% entre los cursos 2015-2016 y 2024-202; sin embargo, los puestos de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y Orientación han crecido aproximadamente un 16,79% en ese mismo período. CSIF ha advertido de que esta diferencia se traduce en sobrecarga de los profesionales, dificultades para ofrecer una atención individualizada y situaciones en las que los docentes especialistas deben desarrollar su labor entre varios centros.

La falta de personal sigue siendo una de las principales alertas del sistema educativo andaluza. Aunque el número de docentes de la red pública ha aumentado en los últimos quince años, Andalucía mantiene una ratio de 10,7 alumnos por docente, frente a los 9,8 de media nacional. Según CSIF, serían necesarios alrededor de 10.300 docentes adicionales para situarse, como mínimo, en la media española. Para ello, el sindicato propone incorporar entre 1.700 y 2.100 puestos estructurales cada curso durante cinco años.

En cuanto a condiciones laborales del profesorado, CSIF ha insistido en la necesidad de mejorar las retribuciones, reducir la burocracia y avanzar en el reconocimiento profesional. Un docente andaluz puede llegar a cobrar casi 8.000 euros brutos menos al año que un profesional de alguna de las comunidades mejora retribuidas.

Por otro lado, CSIF ha puesto en valor los avances conseguidos y ha exigido que se cumplan íntegramente las medidas conseguidas mediante el Acuerdo de 16 de julio de 2025, que incorpora la reducción de ratios, empezando por bajarla este mismo curso a 22 alumnos por aula en Infantil de 3 años; el incremento de cupos para la atención a la diversidad, la modalidad telemática para tareas que no requieren atención directa al alumnado, los días de asuntos particulares en período lectivo, convocatoria del acceso del Cuerpo de Catedráticos y el refuerzo horario vinculado a la función tutorial.

CSIF ha advertido de que “estos avances no agotan nuestras reivindicaciones y que el inicio de curso debe servir como punto de partida para acometer reformas urgentes que permitan blindar la educación pública andaluza, para lo que es necesario incrementar la inversión, mejorar las condiciones laborales de los docentes y alcanzar un gran pacto por la educación que aporte estabilidad al sistema”.

CSIF se moviliza en todas las administraciones públicas ante el malestar laboral y el deterioro de los servicios públicos

maria-dolores.gomez.martinez — Fri, 04 Sep 26 10:49:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas y con presencia creciente en el sector privado, abre el curso sindical en un contexto de ausencia de Presupuestos Generales del Estado (PGE) e inestabilidad política que afecta a la negociación, las reformas y la calidad de los servicios públicos en sectores clave como la Administración General, Educación, Sanidad, Justicia o Correos. Por ello, a lo largo del mes de septiembre se intensificarán las movilizaciones y la acción sindical en todos los ámbitos dado que el malestar laboral y la sensación de abandono es generalizado.

Así lo afirmaron hoy el presidente de CSIF, Miguel Borra; y el secretario de Acción Sindical, Francisco Lama, en un desayuno de prensa en la sede del sindicato para explicar las principales líneas de actuación y reivindicaciones desde este mes de septiembre.

CSIF denuncia un déficit estructural crónico de personal agravado por las jubilaciones y el envejecimiento de plantillas, lo que se traduce en un aumento de la carga de trabajo, el malestar laboral y el deterioro de los servicios que reciben los ciudadanos. El sistema está tensionado y cuando sucede una crisis se resienten el conjunto de las administraciones.

Ya sucedió con el covid, con el proceso de regularización de personas extranjeras, la ley de nietos, los incendios forestales (han puesto en evidencia la falta total de planificación en medios y plantillas y como ocurrió el año pasado, en cuanto acabe la campaña se anunciarán despidos) o la crisis que estamos viviendo en Ceuta.

El presidente de CSIF visitará esta ciudad autónoma el próximo jueves para reunirse con empleadas y empleados públicos de todos los sectores y conocer de primera mano sus necesidades a raíz de la situación que se está viviendo desde finales de julio. Además, a través de la Confederación Europea de Sindicatos Independientes (CESI), nuestra organización reclamará a Bruselas que active el reglamento europeo ante crisis migratorias y coopere con España con medios para resolver esta situación.

DEVOLUCIÓN DE LA ESTRUCTURA SALARIAL PREVIA A LOS RECORTES DE 2010

Por otra parte, CSIF confía en que el Tribunal Constitucional se pronuncie en breve sobre nuestro recurso -presentado en 2024- contra el rechazo de la Mesa del Congreso a tramitar una Iniciativa Legislativa Popular (ILP) para recuperar la estructura salarial previa a los recortes de 2010. La iniciativa de CSIF pretendía derogar el artículo 1 en materia retributiva del Real Decreto-Ley 8/2010 de 20 de mayo, por el que se adoptaron medidas extraordinarias para la reducción del déficit público, y poder recuperar así la estructura salarial previa a los recortes de 2010.

La reducción de las pagas extraordinarias fue una medida extraordinaria adoptada en un contexto de grave crisis económica. Sin embargo, dieciséis años después, ese recorte continúa integrado de forma permanente en la estructura retributiva de los empleados públicos, pese a haber desaparecido hace años las circunstancias excepcionales que lo motivaron. Actualmente el recorte supone una merma media anual de 1.000 euros, es decir, desde entonces se ha retenido 48.000 millones de euros en este concepto salarial.

Desde 2010, CSIF es la única organización sindical que ha mantenido una estrategia continuada para lograr la recuperación íntegra de las pagas extraordinarias mediante la negociación colectiva, las movilizaciones, la iniciativa política y la defensa judicial.

Entre las actuaciones impulsadas destacan la defensa permanente de esta reivindicación en la Mesa General de Negociación de las Administraciones Públicas, las propuestas de enmiendas presentadas a los PGE, las concentraciones convocadas en toda España, la presentación en 2023 de una ILP para recuperar las pagas extraordinarias y el recurso de amparo interpuesto ante el Tribunal Constitucional, tras la inadmisión de dicha iniciativa por la Mesa del Congreso.

Esta misma semana, CSIF se ha dirigido formalmente al Constitucional para que resuelva el recurso presentado. Además, el Ministerio Fiscal ha emitido un informe favorable y critica el criterio restrictivo de la Mesa del Congreso a la hora de decidir sobre las ILP. Nuestro recurso afecta por tanto a todas las futuras ILP y determinará el alcance del derecho de participación política de la ciudadanía.

RESUMEN DE SITUACIÓN POR ÁMBITOS

De entrada, CSIF se va a dirigir a Función Pública para reactivar el desarrollo del Acuerdo Marco (noviembre 2025) para:

- CSIF velará por la ejecución de la subida salarial de 2027 (4,5%), ante el incremento de los precios, el escenario de ausencia de presupuestos y un posible adelanto electoral, así como el 0,5 variable con efectos retroactivos a uno de enero de 2026 vinculado a la inflación.

- Refuerzo del mutualismo administrativo.

- Actualización de la indemnización por residencia y por razón de servicio.

- Clases Pasivas. Corregir las desigualdades con la Seguridad Social

- Planificación, agilización y mejora de los procesos selectivos (tardan hasta 3 años desde que se aprueba la oferta de empleo público.

- Mejora de la promoción interna.

- Adecuación de la clasificación profesional.

- ⁠Actualización de las retribuciones del PLEX.

- ⁠Equiparación de permisos del conjunto de empleados públicos.

- ⁠Revisión y actualización de los programas de acción social.

- ⁠Acceso en igualdad de condiciones a la tutela judicial efectiva.

ADMINISTRACIÓN GENERAL DEL ESTADO

Reivindicaciones: Equiparación salarial entre administraciones, implementación del teletrabajo, refuerzo de plantillas, carrera profesional, jubilación parcial anticipada, actualizar retribuciones del personal en el exterior.

Conflictos: Problemas para adaptar las 35 horas por departamentos, parálisis en la negociación del convenio único, movilizaciones en la Agencia Tributaria, Seguridad Social, Instituto Nacional de las Artes Escénicas y Musicales (INAEM), Agencia del Medicamento, Transición Económica, AEMET y Política Territorial.

Instituciones Penitenciarias: Adaptar las 35 horas.

EDUCACIÓN

Calendario de movilizaciones (sin descartar huelga) al inicio del curso 2026-2027. Primera concentración: 15 de septiembre en Madrid frente al Ministerio.

Interinidad del 30 %, falta de recursos para atención a la diversidad y retraso en la bajada de ratios (esta medida no se aplicará hasta 2027-2028).

SANIDAD

Verano crítico: cierre de camas y quirófanos, plantas clausuradas, listas de espera disparadas y Atención Primaria colapsada. Reclamamos refuerzo estructural, especialmente en Primaria, mejora retributiva y un plan nacional de reducción de listas de espera.

Estatuto Marco. El Consejo de Ministros lo ha remitido al Congreso, pero hay muchas dudas sobre su tramitación y aplicación efectiva por la situación de minoría parlamentaria del Gobierno.

JUSTICIA.

Balance nefasto tras el primer año de implantación de los Tribunales de Instancia: Falta de medios materiales y tecnológicos, sistemas informáticos deficientes, colapso organizativo y sobrecarga laboral, déficit de personal (listas de interinos agotadas, no se cubren vacantes, ejecución lenta de procesos selectivos), falta de formación, retrasos endémicos….

CORREOS

Incumplimiento del acuerdo de 2024 (refuerzo de plantilla, 35 horas, conversión de parciales a completas y plan de rejuvenecimiento).
Movilizaciones: 3 y 17 de septiembre y una gran concentración en Madrid el 30 de septiembre.

CSIF lamenta la supresión de los Grados de Inteligencia Artificial y de Ingeniería Biomédica en la Universidad de Granada

virginia.castano.munoz — Wed, 02 Jul 25 16:50:00 CEST

Desde CSIF lamentamos la decisión de la Agencia para la Calidad Científica y Universitaria de Andalucía (ACCUA) con la que se suspende la puesta en marcha del nuevo Grado en Ciencia de Datos e Inteligencia Artificial en la Universidad de Granada (UGR) en el curso académico 2025/2026, además del grado en Ingeniería Biomédica, que estaba previsto en colaboración con la Universidad de Jaén. También se han emitido informes desfavorables al máster en Inteligencia Artificial Aplicada a las Ciencias de la Salud y el Programa de Doctorado en Arquitectura.

Tal como ha informado la UGR, más de mil estudiantes se habrían visto afectados en la actual fase de preinscripción. Confiamos en que el proceso de estudio se ha hecho con total rigor y transparencia por parte de la Agencia y, desde nuestra independencia sindical, hacemos un llamamiento a la Junta de Andalucía a apostar por Granada como sede de la Inteligencia Artificial en Andalucía, tal y como ha reconocido la propia Administración andaluza en varios actos públicos, y a defender sin fisuras una universidad pública moderna, de calidad y con capacidad y financiación suficientes para ampliar su oferta académica en condiciones de equidad.

Esperamos que tanto el recurso de la UGR como la verificación por parte de la Accua se hagan de forma ágil para solventar lo antes posible esta situación y que, al menos, se puedan garantizar ambos Grados en el curso 2026/2027. Ambos grados son piezas clave para el tejido productivo de nuestra provincia, que cuenta con una gran proyección del Parque Tecnológico de la Salud y del acelerador de partículas, instalaciones científicas referentes a nivel nacional y europeo.

CSIF reclama poner fin a la precariedad laboral de los distintos colectivos de la Universidad de Granada y cumplir con las mejoras salariales reconocidas por los tribunales

virginia.castano.munoz — Mon, 25 Nov 24 13:44:00 CET

El sector de Universidad de CSIF Granada ha mostrado este lunes su preocupación ante el posible retraso en el pago de los complementos autonómicos al profesorado docente investigador (PDI) y en la implementación y el pago de la carrera horizontal, la evaluación del desempeño y los trienios al personal técnico de gestión, administración y servicios (PTGAS) de la UGR.

Asimismo, el sindicato ha alertado ante la falta de convocatoria de las plazas de profesor titular de universidad y de catedrático para los profesores acreditados en los años 2023 y 2024, “sin que haya perspectivas de un plazo razonable para estos concursos ni tampoco para la vía de la promoción interna”.

A estos incumplimientos de la Administración, el responsable de Universidad de CSIF Granada, Augusto Piqueras, ha añadido su decepción tras la Mesa Sectorial celebrada la semana pasada en Sevilla, a petición de CSIF, para solicitar el reconocimiento de los quinquenios y sexenios para el PDI laboral no permanente (PDIL), integrado por más de 700 profesores en Granada. Tal como ha informado Piqueras, esta reunión se celebró “a raíz de varias sentencias recientes que dan la razón a profesores ayudantes doctores de la UGR de recibir el pago de sus quinquenios con carácter retroactivo”.

La Central Sindical exige el abono a todas las figuras del PDI Laboral “dado que jurídicamente no debe haber problema” y espera un acuerdo en Mesa Sectorial, ante las inminentes convocatorias anuales de quinquenios y sexenios y ante los problemas de liquidez alegados por la Universidad de Granada (UGR) y los incumplimientos y la lentitud de la Junta de Andalucía.

En caso contrario, CSIF sopesa emprender un calendario de movilizaciones para poner fin a la precariedad laboral que arrastran los distintos colectivos de la Universidad de Granada.

El juzgado da la razón a un profesor de la Universidad de Granada sobre su antigüedad, tras la denuncia presentada por los servicios jurídicos de CSIF

virginia.castano.munoz — Tue, 05 Nov 24 11:11:00 CET

El Juzgado de lo Social número 7 de Granada ha dado la razón a los servicios jurídicos de la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) de Granada respecto a la denuncia presentada por el sindicato en defensa de un profesor ayudante doctor de la Universidad de Granada (UGR) adscrito al departamento de Derecho Internacional Público y Relaciones Institucionales, al que la institución académica había desestimado la evaluación de sus méritos docentes y la percepción de los quinquenios correspondientes desde su solicitud en 2019. Entre las causas alegadas por la Universidad, la sentencia recoge que “en la fecha de finalización del plazo de solicitud, en febrero de 2019, dicho profesor no reunía el requisito de ser docente de la UGR con contrato laboral indefinido”.

Tal como explica el responsable de Universidad en CSIF Granada, Augusto Piqueras, “la justicia ha dejado claro que este trabajador estaba en su pleno derecho a reclamar la evaluación de su actividad docente cada cinco años en las mismas condiciones y con los mismos requisitos que el personal laboral permanente docente y, en caso positivo, a adquirir y consolidar por cada una de ellas el complemento por méritos docentes correspondiente como personal laboral indefinido de la UGR”.

CSIF Granada valora esta sentencia, declarada firme el pasado mes de junio y a la que la institución granadina ya ha respondido con el subsiguiente abono con atrasos desde 2019, “puesto que pone en valor tanto los acuerdos colectivos en el ámbito laboral como las distintas sentencias y doctrinas de la Justicia y las garantías que estas suponen para los trabajadores ante los incumplimientos de la Administración”.

Tras esta sentencia judicial favorable, CSIF Granada estudia con sus servicios jurídicos la posibilidad de emprender acciones legales para defender el derecho de todo el personal docente investigador laboral (PDIL) no permanente de la UGR, integrado por más de 700 profesores, y de los investigadores posdoctorales, a recibir la evaluación y el abono de sus quinquenios y sexenios de investigación con el objetivo de poner fin a la precariedad que sufren estos colectivos.

Del mismo modo, el sindicato ha solicitado la convocatoria urgente de la Mesa Sectorial de Personal Docente Investigador (PDI) de Andalucía, para abordar este asunto.

CSIF Granada reclama una norma más “precisa” para que la última decisión sobre el uso de los móviles no recaiga en los propios centros educativos

admin — Wed, 20 Dec 23 15:44:57 CET

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La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) en Granada, sindicato mayoritario en la educación pública de la provincia, ha mostrado este miércoles sus reticencias hacia la instrucción publicada por la Junta de Andalucía sobre el uso de los móviles en los centros educativos al suponer “un escaso avance” en la regulación de la utilización de estos dispositivos, por lo que ha exigido “una norma de mayor rango y concreción que impida que la decisión recaiga en los centros".

La responsable de Educación de CSIF Granada, Emilia Santos, ha subrayado que dicha instrucción de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional “viene a poner negro sobre blanco en lo que en realidad ya se suele hacer en muchos centros educativos”. “Lo que los docentes necesitan no es una limitación, puesto que tal limitación ya existe en los centros, sino una prohibición con carácter general del uso de los móviles y que de forma excepcional, atendiendo a la autonomía del centro, se permita su uso cuando lo determinante el equipo docente para fines educativos”, ha indicado Santos. Por ello, la responsable provincial de Educación considera que es un “pequeño respaldo” a los centros, pero “insuficiente y poco clara” a la hora de valorar qué supondrá al profesorado y como respaldará la Administración a los docentes ante esta medida.

De igual modo, el sector de Educación de CSIF Granada ha denunciado su “exiguo rango legal”, al tratarse de “una simple instrucción”. Por lo tanto, es una herramienta con poca entidad” para cumplir el objetivo de “reducir el continuo aumento de episodios de conflictividad y ciberbullying que se sufren en las aulas, entre otras cuestiones”.

Asimismo, la responsable de CSIF Educación Granada se ha mostrado muy crítica con la implementación de formación del profesorado a la que alude la instrucción. “Los conflictos que surgen en las aulas como consecuencia del uso indebido de los terminales móviles no se solucionan con más formación al profesorado”. En este sentido, Emilia Santos ha recordado que “el colectivo docente es uno de los más formados y, además, lo hace prácticamente fuera de su horario laboral”.

Por el contrario, CSIF Granada ha reivindicado la necesidad de incrementar la plantilla docente y dotar adecuadamente a los centros con perfiles profesionales como orientadores o educadores sociales, al tiempo que aboga por reducir el horario lectivo del profesorado, entre otras cuestiones, “y no focalizar la cuestión en la formación, porque de este modo se puede dar a entender que el problema y la solución está en el profesorado, cuando este tema requiere una lectura más amplia y la adopción de medidas más contundentes”.

Igualmente, el sindicato reclama “autoridad para el profesorado para garantizar la aplicación de la norma”, ya que “los docentes afrontan a diario situaciones muy difíciles por falta de apoyo jurídico, como por ejemplo familias que no aceptan que el profesor retire el móvil a alumnos que entorpecen la convivencia”.

Profesores Sustitutos, ¿nueva bolsa de precariedad en la universidad?

admin — Mon, 16 Oct 23 16:24:31 CEST

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Con la Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU) el Ministerio de Universidades que preside Joan Subirats publicitaba, entre otros asuntos, pretender acabar con la precariedad del Personal Docente e Investigador, especialmente con el abuso de ciertas figuras contractuales como el Profesorado Asociado.

Sin embargo, transcurridos 6 meses desde que entró en vigor el 12 de abril, la mayoría de los Profesores y Profesoras Asociados en las diferentes universidades públicas presentan una situación similar marcada por la inestabilidad, el no reconocimiento de su trabajo, la imposibilidad de acceso a la carrera académica y unas exiguas retribuciones. La mayoría de las universidades han optado por hacer una renovación temporal y retrasar al curso próximo el proceso de hacerles a los docentes, mediante concurso, un contrato LOSU indefinido. También se ha aplazado la posibilidad de poner en marcha los procesos de estabilización de Profesor Asociado doctor a la figura de Profesor Ayudante doctor.

Además, el resto de figuras del PDI laboral temporal siguen sin mejorarse y algunas, como es el caso de los Profesores y Profesoras Sustitutos, corren el riesgo de entrar en algunas universidades en una deriva de empeoramiento y precariedad alarmante.

La LOSU introduce con carácter general la figura del Profesor o Profesora Sustituta -ya existían figuras similares en la Universidad del País Vasco o en las universidades andaluzas donde eran interinos- que se está intentando regular a la carrera en diferentes universidades públicas a través de acuerdos transitorios de aplicación de la LOSU. Ya se han alcanzado acuerdos, por ejemplo, en las universidades de Valencia, Zaragoza o la Universidad Pública de Navarra. En otras como en la Universidad de Castilla-La Mancha o en las universidades públicas de Madrid se encuentra en pleno proceso de negociación y, finalmente, en algunas como la Universidad Politécnica de Cataluña se han aprobado sin acuerdo de la parte social.

Universidades como la del País Vasco (UPV) están realizando una interpretación restrictiva -a la que da pie la redacción de la LOSU- para precarizar aún más a este colectivo, sustituyendo jornadas completas por otras a tiempo parcial con evidente e importante reducción de sueldos. Ahora, gente con doctorado y experiencia docente e investigadora, estarán meses o años sustituyendo a un profesor a cambio de unos 800 euros mensuales. Esta política ya ha provocado una convocatoria de huelga el pasado 11 de octubre y no solo afectará a la calidad de la docencia (uno de cada diez profesores de la UPV es sustituto), sino que tiene importantes repercusiones en la carrera académica del profesorado universitario.

Por su parte, Profesores Sustitutos interinos de la Universidad de Sevilla se manifestaron ante el Rectorado criticando su precariedad laboral y lo ridículo de sus salarios que equivalen al 60% del que percibe un profesor Titular de Universidad. Desde CSIF pedimos que se cumplan los plazos establecidos en las convocatorias y no se dilaten 2 años para poder acceder a plazas de Ayudante Doctor y desarrollar sus carreras profesionales de manera justa y digna. En un escenario en el que la falta de profesores contratados ha obligado a suspender clases, reclamamos a la Universidad de Sevilla que revise su política de contratación y de utilización abusiva de la figura del PSI.

El tema de la compatibilidad y la gestión de las bolsas de profesores sustitutos se muestra también como un problema importante en diferentes universidades como la de Valladolid o Valencia, en especial, en titulaciones como Educación o Enfermería. Ya se han registrado casos en que un profesor que obtiene plaza por concurso de profesor sustituto tiene que abandonarla inmediatamente a no obtener la compatibilidad para esa figura.

La Ley de Incompatibilidades de 1984 se ha tornado en una losa en donde en muchas ocasiones no se puede cubrir la docencia con profesores sustitutos. La falta de compatibilidad para figuras que no sean profesores asociados es un serio problema que ya conoce la Crue y el Ministerio de Universidades que, de momento, no se ha pronunciado. Incluso, alguna universidad como la de La Rioja, está adoptando medidas excepcionales (en el certificado de horas que manda a la comunidad autónoma ponen “asimilado a profesor asociado”) para solventar la compatibilidad para los profesores sustitutos.

Tampoco se han escapado de problemas las nuevas bolsas de profesor sustituto en los campus de las universidades públicas catalanas. En la Universidad Autónoma de Barcelona se han tramitado con celeridad -aunque no con la suficiente como para evitar que, empezando el curso, faltara un cuantioso número de profesores- cerca de cuatrocientos contratos de profesorado sustituto de elevado número de créditos y asignados a cuatro, cinco y hasta seis asignaturas. Podrán vender que hay “cuatrocientos asociados menos” pero no conseguirán esconder la explotación laboral del profesorado precario que empezó a trabajar sin firmar el contrato ni la merma de la calidad de la enseñanza de la universidad pública.

Desde CSIF ya alertamos que la figura del Profesor Sustituto -sin financiación y sin una normativa adecuada- genera dudas y problemas y tiene el potencial riesgo de convertirse en una nueva bolsa de precariedad. Además, la falta de profesores, los problemas en la gestión de los contratos y la escandalosa precariedad, trastoca los calendarios, posterga las prácticas e irremediablemente afecta a la calidad de la docencia.

Los sindicatos reclaman que se retomen las negociaciones para el personal de la Universidad de Granada tras cinco años de atrasos

admin — Wed, 24 May 23 11:23:07 CEST

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La Central Sindical Independiente y de Funcionarios, CSIF Granada, se ha concentrado esta mañana junto a CCOO y UGT en el Rectorado de la Universidad de Granada para denunciar la situación actual de sus negociaciones con la Junta de Andalucía y los responsables de las Universidades Públicas. El vicepresidente del Sector de Educación de CSIF Andalucía, Rafael Delgado Calvo-Flores, y el responsable de Universidad de CSIF Granada, Augusto Leal, han explicado que estas negociaciones atañen al personal docente investigador (PDI), un colectivo formado por 5.400 efectivos en la Universidad de Granada, y al personal de Administración y Servicios (PAS), formado por más de 2.600 trabajadores del campus granadino.

Ambos representantes sindicales han explicado que desde el pasado 16 de enero de 2023, en que se constituyó la Mesa General de Negociación de Universidad de Andalucía, con las Rectoras y los Rectores, las organizaciones sindicales y la nueva Consejería de Universidades de la Junta de Andalucía, albergamos la esperanza de participar en una “voluntad renovada” para retomar los temas que quedaron pendientes de cumplir en 2018 y desarrollar una nueva política de avance y desarrollo de las universidades, uno de los motores del desarrollo cultural y económico de Andalucía y que se enfrentan en la actualidad a enormes retos que frenan su crecimiento.

En concreto, las reclamaciones se centrarían, en el caso del Personal de Administración y Servicios de la UGR, en el abono de los atrasos del quinto tramo del complemento de calidad --que supone una media de 2.000 euros por persona en estos cinco años de atraso-, la implantación de la carrera horizontal y la armonización de condiciones de trabajo en las diferentes universidades públicas.

Por su parte, en el caso del Personal Docente e Investigador las negociaciones se centran en la convocatoria de complementos salariales autonómicos, que ascienden a una horquilla de los 1.700 a los 8.700 euros por trabajador- permitiendo la participación de todo el PDI y de todo el personal investigador y la adaptación a la nueva normativa.

Sin embargo, durante las diversas reuniones realizadas desde enero de 2023 “no ha quedado claro que la Junta de Andalucía esté dispuesta a agilizar las negociaciones sino más bien a dilatarlas, del mismo modo que caben dudas sobre su voluntad de aumentar la financiación del capítulo I o la cota de personal”, afirman los sindicatos convocantes. Además, reclaman, “es necesario que la cuantía económica de los acuerdos andaluces se recoja en el nuevo Modelo de Financiación, el cual debe reflejar una financiación directa de la Junta de Andalucía a su Sistema Universitario Público del 1% del PIB de nuestra comunidad autónoma”.

Los sindicatos han leído un manifiesto en el que han denunciado que la situación actual de las negociaciones supone cinco años de incumplimiento de lo acordado en 2018, lo que implica cinco años acumulados de atrasos para ambos colectivos. Además, “llevamos cinco años sin ningún acuerdo en el Sistema Universitario Público Andaluz ya que las Mesas no se han reunido hasta enero de 2023, y cinco meses, desde enero de 2023, con la negociación abierta sin ningún resultado”, critican.

Con tu apoyo hemos obtenido un gran respaldo en las elecciones sindicales del PDI de la Universidad de Granada

admin — Fri, 28 Apr 23 11:11:56 CEST

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El equipo de CSIF Universidad Granada celebra los resultados obtenidos en los procesos electorales desarrollados este miércoles 26 de abril. Con el apoyo del personal docente e investigador funcionario y laboral de la Universidad de Granada, CSIF ha conseguido un gran respaldo en las elecciones sindicales, siendo el sindicato más votado por el colectivo con un total de 691 votos.

El responsable de CSIF Universidad Granada, Augusto Piqueras, ha indicado que "ahora toca trabajar junto al resto de compañeros en la Junta de PDI (personal funcionario) y en el Comité de Empresa (personal laboral) por una Universidad Pública mejor donde llevar a cabo nuestra labor y prestar el servicio público de calidad que la sociedad nos demanda". Desde CSIF "lo haremos con la independencia, seriedad y talante negociador que caracterizan a nuestro sindicato, el sindicato de las personas".

Resultados de las elecciones sindicales 26 de abril de 2023 UGR (entre paréntesis, variación en número de delegados con respecto a las últimas elecciones):

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CSIF fomenta la literatura en las aulas apadrinando el taller para docentes del Festival Internacional de Poesía de Granada

admin — Wed, 30 Nov 22 09:04:07 CET

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La presidenta de CSIF Granada, Victoria Eugenia Pineda, y la responsable del sector de Educación del sindicato, Emilia Santos, han mantenido un encuentro con la codirectora del Festival Internacional de Poesía de Granada (FIP) y profesora de la Universidad de Granada (UGR), Remedios Sánchez García, y la coordinadora del taller formativo para docentes, María del Carmen Rodríguez Espinosa. Dicha reunión ha tenido como objetivo acordar la colaboración entre el FIP y el sindicato mayoritario de la educación pública, CSIF, que a partir de esta edición se convierte en la entidad organizadora del taller denominado “Desarrollo de la competencia literaria aplicada al aula: Estrategias y técnica de enseñanza de la literatura contemporánea”.

Dicha actividad formativa se celebrará en su sexta edición del 17 al 21 de abril de 2023, en torno al Festival Internacional de Poesía de Granada, consolidado tras dieciocho años como el gran evento literario español. El objetivo del taller es acercar al profesorado a los principales escritores y especialistas en literatura contemporánea nacionales e internacionales a través de talleres, ponencias, recitales y mesas redondas. De este modo, las entidades organizadoras pretenden fomentar un conocimiento más cercano y directo a los profesionales de la educación y propiciar la inclusión de la literatura más actual en las aulas.

La responsable del FIP ha manifestado su satisfacción por iniciar esta nueva etapa de colaboración con CSIF para llevar a la práctica este taller gratuito para docentes en activo que busca “un intercambio efectivo y presencial entre los principales referentes de la escritura nacional e internacional, esos autores y autoras que sólo vemos en la televisión o en los libros, y los docentes interesados en aportar a su alumnado una educación literaria que se base en la excelencia”.

Por su parte, la responsable de Educación de CSIF Granada ha mostrado su satisfacción por abanderar esta iniciativa “que es una herramienta válida y actual para complementar el currículo docente” y que estará abierto al profesorado de todas las etapas educativas de la provincia de Granada.

Proyecto “Las olvidadas”

De igual modo, CSIF Granada será el nexo de unión entre el colectivo docente de la provincia y el proyecto de recuperación digital de la poesía andaluza aplicada al aula “Las olvidadas”, que tiene como finalidad favorecer el aprendizaje, respeto y aprecio a la poesía escrita por mujeres. Con esta iniciativa, el sindicato trabajará en visibilizar el papel de las escritoras y poetas españolas para que tengan un papel protagonista en los centros educativos públicos de la provincia.

CSIF Educación denuncia un desmantelamiento progresivo de la escuela pública en Andalucía y lanza una campaña para reconocer y dignificar al profesorado

admin — Wed, 05 Oct 22 10:06:06 CEST

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En el Día Mundial de los Docentes, el sindicato reprocha a la Junta que elimine unidades “de un plumazo” y le pide que aproveche la bajada de la natalidad para reducir la cifra de alumnos por grupo
Exige incremento de plantillas, carrera profesional docente, menos burocracia y que la formación permanente de los profesionales sea en horario lectivo

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) Andalucía, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en la comunidad andaluza, ha denunciado un desmantelamiento progresivo de la escuela pública en la comunidad y ha anunciado la puesta en marcha de una campaña para reconocer y dignificar la labor del profesorado de la Educación Pública en Andalucía.

Así lo ha puesto de manifiesto este miércoles la presidenta del Sector de Educación de CSIF Andalucía, Elena García, durante una rueda de prensa en Granada para analizar la situación de la educación pública en la comunidad autónoma con motivo de la celebración del Día Mundial de los y las Docentes, que este año se celebra bajo el lema “La transformación de la educación comienza con las y los docentes”.

García ha cifrado en 1.238 las unidades de la escuela pública andaluza en Infantil de segundo ciclo y Primaria que se han perdido en los últimos tres cursos escolares, al tiempo que ha reprochado a la Administración educativa “que utilice como coartada la bajada de la natalidad para eliminar unidades de la pública de un plumazo”. Asimismo, ha apuntado que, según las estimaciones que tiene la organización –ya que la Administración aún no ha facilitado datos fehacientes--, en el presente curso escolar se ha prescindido de más de 270 unidades de Educación Infantil de segundo ciclo.

En este sentido, la dirigente sindical ha instado a la Junta a aprovechar la bajada de la natalidad para reducir la cifra de alumnos y alumnas por grupo. La presidenta de CSIF Educación Andalucía se ha referido a la ratio media a la que alude la Administración como “un concepto trampa” detrás del cual hay unidades en zonas rurales con pocos niños y niñas y unidades en zonas de costa que bordean la ilegalidad en cuanto a ratio y superan el 10% adicional que recoge la Ley para escolarización sobrevenida, ha explicado.

10.000 docentes adicionales

Igualmente, ha subrayado la “necesidad de que se incrementen las plantillas docentes en Andalucía porque la que tiene la escuela pública andaluza actualmente no es suficiente si aspiramos a la calidad y la excelencia educativa”. Según las estimaciones del sindicato, sería necesarios unos 10.000 docentes adicionales en nuestra comunidad.

Precisamente, la bajada de ratios y el incremento de plantilla son los dos elementos sobre los que pivota la campaña “Ahora, más que nunca, orgullosos de ser docentes”, con la que CSIF Andalucía pretende impulsar la dignificación y el reconocimiento del profesorado andaluz, al tiempo que potenciar la educación pública y universal como pilar de nuestra sociedad y nuestra democracia, según García. Esta campaña se llevará a cabo en medios de comunicación y redes sociales, así como a través de distintos canales de comunicación con la afiliación y con los docentes en general.

Carrera profesional y formación permanente

Pese a admitir que en los últimos años se han dado algunos pasos hacia esa dignificación (como la Ley de Autoridad Pública del Profesorado o los primeros pasos hacia la equiparación salarial), Elena García ha apuntado que “hay que hacer mucho más” en materia, por ejemplo, de promoción profesional, ya que no existe carrera profesional para los docentes en Andalucía. A este respecto, ha denunciado que la Administración educativa está vetando a más de 23.000 profesionales de Educación Secundaria en Andalucía a acceder al Cuerpo de Catedráticos al no sacar las convocatorias correspondientes.

También se ha referido a la formación continua y permanente de profesorado y ha reclamado que ésta se desarrolle en horario lectivo del profesorado, que en la actualidad se ve obligado a emplear su tiempo libre y sus recursos propios para este cometido.

De otro lado, la dirigente sindical ha aludido a la burocracia innecesaria y excesiva que soportan los profesionales de la educación como otro de los elementos que obstaculiza la dignificación de la tarea docente y ha asegurado que “si las horas de dedicación a papeleo superfluo se computaran conjuntamente en un claustro, se traducirían en docentes adicionales que tendrían un impacto positivo en refuerzos, desdobles y una atención más individualizada del alumnado”.