Comunidad Valenciana - Educación

CSIF pide a Educación una mayor dotación de personal para lograr la inclusión real en los centros y enfermería escolar

rafael.benavent.sempere — Thu, 18 Jun 26 18:41:00 CEST

Esta mañana se ha realizado la Mesa Sectorial de Educación para tratar el Acuerdo en materia de Inclusión Educativa. Una mesa en la que el documento de trabajo es el último que nos facilitó en la mesa sectorial del pasado 11 de junio (adjunto). Sobre dicho documento, ha propuesto una redistribución de plazas conforme se explica al pie de la noticia. El sindicato valorará esta propuesta de redistribución de plazas, aunque ya ha advertido esta mañana que las 1.249 plazas disponibles son insuficientes para una inclusión real. Encima, son plazas que está prevista su incorporación entre el curso 2027-28 al 2030-31; algo que nos parece tardía: las necesitamos ya.

CSIF, por tanto, ha reclamado a Conselleria de Educación un número mayor de plazas de profesionales en los centros para propiciar la máxima inclusión educativa y que esta sea “real”. La propuesta la ha trasladado a la reunión de Mesa Sectorial de hoy, en la que ha recalcado la necesidad de implantar la enfermería escolar y ha pedido dos nuevas reuniones específicas, una de ellas con Función Pública.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha expuesto que la cifra de 1249 plazas de profesionales destinadas a inclusión, a distribuir entre el conjunto de niveles educativos, resulta insuficiente. Ha planteado un incremento y ha solicitado, además, que sean estructurales, de manera que formen parte de definitivamente de las plantillas de los centros, y que puedan ofertarse en los próximos procesos selectivos.

El sindicato ha insistido en la dotación adecuada de las Unidades Específicas en Centros Ordinarios (UECO), cuyo objetivo consiste precisamente en focalizarse en alumnado con necesidades especiales. A este respecto Conselleria ha planteado incluir 36 nuevas en el próximo curso. CSIF ha pedido que esa cifra no se cierre, sino que, al contrario, resulte flexible para adaptarla a las necesidades de cada curso y centro educativo.

El sindicato ha recalcado la importancia de la labor de orientadores y PT en la educación pública y ha reclamado ratios de 1/250 para la orientación educativa en colegios e institutos, ya que la actual escasez de profesionales provoca que vayan desbordados. Del mismo modo ha instado a aumentar su plantilla en otras enseñanzas que igualmente lo requieren.

CSIF, en cualquier caso, ha propuesto la convocatoria de una mesa sectorial conjunta en la que, además de Educación, participe Función Pública, ya que en el desarrollo de la inclusión en los centros interviene también personal no docente. En este punto ha insistido en la necesidad de mejorar sus condiciones laborales.

El sindicato, por otra parte, ha solicitado una segunda reunión específica de Mesa Sectorial en la que se aborde y analice con detalle la situación de plantillas de personal destinado a inclusión. Lo ha hecho con el fin de aumentar las 1249 nuevas plazas que ha trasladado Conselleria.

La central sindical, además de subrayar el refuerzo de recursos ya existentes, ha pedido la inclusión, en el acuerdo, de la enfermería escolar. En este punto ha recordado que ha sido el único sindicato que ha logrado reunir las firmas necesarias para trasladar una Iniciativa Legislativa Popular a Les Corts y arrancar el compromiso de su aplicación en esta legislatura, por lo que espera que se cumpla.

CSIF ha solicitado también que se concrete en el documento de Conselleria el desarrollo normativo de la autoridad del profesorado, con incorporación de una defensa jurídica gratuita y eficaz. En esta línea ha propuesto que las agresiones sean catalogadas como accidente laboral.

CSIF considera que se han producido “avances” y que “la negociación está siendo positiva”; no obstante, hace hincapié en que todavía resulta imprescindible alcanzar mejoras para acercarse a un acuerdo.

PROPUESTA DE CONSELLERIA SOBRE LA REDISTRIBUCIÓN DE LAS 1.249 PLAZAS DE INCLUSIÓN

De las 5000 plazas docentes anunciadas por Conselleria en el (página 15 del documento) propuesto semanas anteriores, en la medida 3 se observa que solo 1.249 son para la Inclusión Educativa.

Inicialmente, esas 1.249 plazas de la tabla eran solo para Infantil y Primaria, pero hoy la Conselleria nos ha propuesto repartirlas también en 1º y 2º de Secundaria a través de la propuesta que dota de orientadores adicionales en Infantil y Primaria, así como PTs en Secundaria; todo ello, según número de unidades.

La propuesta se concreta del siguiente modo:

1. INFANTIL Y PRIMARIA

Actualmente, los centros de hasta 21 unidades cuentan con una persona orientadora.

La Conselleria propone destinar parte de las 1.249 plazas a los centros de entre 18 y 21 unidades, que pasarían a contar con 1,5 orientadores/as, mediante un incremento de media plaza de orientación.

Los centros de más de 21 unidades ya disponen de dos orientadores/as, de acuerdo con la Orden de Plantillas. Por tanto, la nueva dotación se concentraría en el tramo de centros de 18 a 21 unidades.

2. PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

La Conselleria señala que el mayor número de necesidades de inclusión se concentra en 1.º y 2.º de ESO.

Por ello, plantea que parte de las 1.249 plazas se destine también a los centros de Secundaria, con la siguiente distribución:

Centros con entre 6 y 12 unidades de 1.º y 2.º de ESO: dotación de un/a PT adicional.
Centros con más de 12 unidades de 1.º y 2.º de ESO: dotación de 1,5 PT adicionales.

En conclusión, la propuesta de Conselleria consiste en que las 1.249 plazas de inclusión no se destinen exclusivamente a Primaria, sino que se distribuyan entre Infantil y Primaria y el primer ciclo de Secundaria, atendiendo a las necesidades de inclusión detectadas en cada etapa.

MS 18-06-2026.-Convocada Mesa sectorial para seguir de la negociación mejoras laborales: INCLUSIÓN EDUCATIVA

rafael.benavent.sempere — Tue, 16 Jun 26 15:27:00 CEST

Negociaciones y acuerdosComunidad Valenciana - Educación Image

Recordamos que la Conselleria tiene previsto seguir negociando en los próximos días los temas que no están firmados: Inclusión Educativa, FP, Infraestructuras, Plantillas y Ratios.

Estos temas pendientes, se irán abordando en 5 mesas a realizar entre junio y julio; la primera este jueves: inclusión.

Convocada mesa sectorial de educación para el próximo JUEVES 18 DE JUNIO, para seguir la negociación mejoras laborales: INCLUSIÓN EDUCATIVA.

ADJUNTAMOS PROPUESTA

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CSIF Educación pide a los Grupos Parlamentarios que respalden la reducción de ratios y de la jornada lectiva como norma de Ámbito Estatal

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 16 Jun 26 15:05:00 CEST

El próximo 18 de junio el Congreso vota un texto que fue negociado y acordado en la Mesa Sectorial de Educación, en el seno del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, y que CSIF respaldó. El motivo de fondo es coherente con lo que esta organización viene defendiendo de forma sostenida: que las condiciones esenciales del sistema educativo se fijen mediante una regulación de ámbito nacional, y no queden al albur de la disparidad de las diecisiete comunidades autónomas.

Una norma nacional que demuestra que la educación es competencia compartida

Para CSIF, este anteproyecto tiene un valor que va más allá de su contenido. Que el Estado pueda fijar un máximo de ratio por aula y un tope legal a la jornada lectiva del profesorado en todo el territorio demuestra que la educación no está plenamente transferida, sino que es una competencia compartida en la que el Estado conserva la función de garantizar las condiciones básicas que aseguran la igualdad de oportunidades del alumnado, con independencia de su lugar de residencia.

Es exactamente el mismo principio que articula el conjunto de las reivindicaciones del sindicato: una base nacional que ponga suelo común a las ratios, a la jornada lectiva, a la inversión y a las retribuciones, para terminar con las desigualdades territoriales.

El mensaje trasladado en las reuniones

En los encuentros con los grupos que nos han recibido - PP, UPN y SUMAR-IU-, CSIF ha pedido que antepongan el interés de la educación pública y tengan presente que solo una base normativa común garantiza la igualdad de oportunidades en toda España. Esa base es la que permite, además, sostener el resto de la agenda pendiente: la reducción efectiva de ratios, la estabilización de las plantillas y un plan de equiparación retributiva que acabe con la brecha salarial entre comunidades.

En cada reunión, CSIF entregó además un ejemplar del Informe del Sistema Educativo Español 2009-2025 en clave CSIF, que también ha remitido por correo ordinario a todos los grupos. El documento recoge, con datos contrastados, el deterioro que arrastra la educación pública —una inversión estancada en el 4,3 % del PIB, una interinidad docente superior al 30 % y una brecha retributiva de más de 800 euros mensuales entre comunidades— y permite situar el respaldo a este anteproyecto como un primer paso para revertir esa tendencia.

Con el PSOE no se celebró reunión, si bien CSIF entiende que el acuerdo alcanzado en el Ministerio —en el que gobierna ese partido— ya está dado por hecho.

Lealtad a un texto acordado: CSIF no presentará enmiendas

Durante los contactos, los grupos ofrecieron a CSIF la posibilidad de presentar enmiendas para que ellos las defendieran en el Congreso. El sindicato ha declinado el ofrecimiento de forma expresa: al tratarse de un texto negociado y acordado con el Ministerio en la Mesa Sectorial, introducir enmiendas equivaldría a torpedear el propio acuerdo, algo que CSIF considera desleal con un consenso alcanzado con la propia firma de la organización.

CSIF reitera su llamamiento a todos los grupos para que el 18 de junio respalden una medida que avanza en la dirección correcta y que confirma el principio que vertebra toda la acción del sindicato: mismo derecho a una educación de calidad, sea cual sea el territorio.

CSIF Educación

MS 16-06-2026.-Convocada Mesa sectorial para tratar las Instrucciones inicio curso de centros ISEACV

rafael.benavent.sempere — Sat, 13 Jun 26 13:28:00 CEST

Negociaciones y acuerdosComunidad Valenciana - Educación Image

Convocada mesa sectorial de educación para el próximo MARTES 16 DE JUNIO, para tratar los borradores adjuntos.

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CSIF pide a Conselleria que el próximo curso empiece la tercera semana de septiembre con las plantillas completas

rafael.benavent.sempere — Fri, 12 Jun 26 14:20:00 CEST

Esta mañana se ha realizado la mesa sectorial para tratar el borrador de Resolución de Calendario escolar 2026-27:

MS_Resolución_calendario_26_27_cs.docx

El sindicato CSIF ha pedido hoy, en reunión de Mesa Sectorial, a Conselleria de Educación que el próximo curso escolar empiece la tercera semana de septiembre y que lo haga con las plantillas de los centros educativos al completo. Del mismo modo ha instado a que el curso se desarrolle durante, máximo, 175 días lectivos previstos en la Disposición Adicional Quinta de la LOMLOE. Actualmente el currículo se articula por competencias, no por contenidos, por tanto, con ciento setenta y cinco días es suficiente.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha hecho hincapié en que en colegios, institutos y FP se empiece la tercera de septiembre y no antes, debido a las altas temperaturas estivales y a la falta de climatización de numerosos centros. En esa línea ha recalcado que habitualmente las plantillas no están completas al inicio del mes y que a los equipos directivos y docentes necesitan realizar ajustes organizativos antes del comienzo de curso.

CSIF también ha defendido la estructura por trimestres porque es compatible tanto con los festivos vinculados a nuestra cultura y tradición como con los criterios pedagógicos. El sindicato ha recordado que los centros disponen de Autonomía Pedagógica para equilibrar los trimestres; una autonomía de centros que siempre a respaldado CSIF. Del mismo modo, ha pedido el respeto a los festivos locales, de manera que los ayuntamientos puedan acoplar hasta mínimo tres días a sus celebraciones autóctonas con el objetivo de que primen la participación de la comunidad educativa..

La central sindical ha solicitado que las escuelas oficiales de idiomas empiecen la última semana de septiembre para que puedan hacerlo en las condiciones adecuadas. En este punto ha insistido también en que enseñanzas de régimen especial y las de adultos comiencen más tarde que las de régimen general debido a sus características singulares.

MS 12-06-2026.-Mesa Sectorial: CALENDARIO ESCOLAR 26-27

rafael.benavent.sempere — Wed, 10 Jun 26 11:52:00 CEST

Negociaciones y acuerdosComunidad Valenciana - Educación Image

Convocada mesa sectorial de educación para el próximo VIERNES 12 DE JUNIO, para tratar los borradores adjuntos.

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MS 11-06-2026.-Mesa Sectorial: Acuerdo global tras la mesa sectorial del 8 de junio.

rafael.benavent.sempere — Tue, 09 Jun 26 17:23:00 CEST

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Convocada mesa sectorial de educación para el próximo JUEVES 11 DE JUNIO, a las 9:00 h, para tratar los borradores adjuntos.

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CSIF exige que la elección de horarios del funcionariado de carrera se ordene por antigüedad como funcionario/a de carrera.

rafael.benavent.sempere — Tue, 09 Jun 26 14:41:00 CEST

CSIF INFORMA:

📌 Ante la modificación de la Orden de 1992, CSIF se opone a que el criterio sea la antigüedad genérica “como funcionario” y reclama que se mantenga la antigüedad como funcionario/a de carrera.

📌 Para CSIF, el criterio que pretende incorporar Conselleria a través de la directiva europea no resulta aplicable a la elección de horarios, al estar referido a otros procesos, como por ejemplo el Concurso de Traslados, y no a este ámbito organizativo interno de los centros.

📌 CSIF defendió esta posición en la Mesa Sectorial del pasado lunes 8 de junio.

+info: https://t.me/CSIF_Educacion_CV/8299

🍏 CSIF SIEMPRE A TU LADO

CSIF insta a rebajar la crispación, condena las agresiones y urge a centrarse en la negociación por la educación valenciana

rafael.benavent.sempere — Mon, 01 Jun 26 16:42:00 CEST

El sindicato CSIF condena las agresiones, amenazas e intentos de intimidación que están provocando un clima de crispación para enturbiar las negociaciones por la mejora de la educación pública valenciana. La central sindical considera esencial rebajar la tensión para centrarse en las mesas de diálogo que se celebran esta semana y que incluyen aspectos esenciales para aumentar la calidad en la enseñanza.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), en esta línea, pide al resto de sindicatos implicados en la negociación que se sumen públicamente a la condena a los insultos y ataques verbales que están sufriendo sus delegados. Esta circunstancia llegó al punto de que no pudieran abandonar ayer domingo la sede de Conselleria de Educación y lo hayan hecho esta madrugada escoltados por las fuerzas de seguridad al estar bloqueado el edificio.

CSIF destaca la necesidad de mantener el diálogo y la negociación. En este sentido hace hincapié en el avance logrado en materia de retribuciones, que permitirá a cada docente valenciano cobrar 200 euros más en enero de 2028, a lo que se sumará el IPC del complemento autonómico. Además, se añadirá, gracias al acuerdo de CSIF a escala nacional, el aumento escalonado que culmina en una mejora retributiva del 11,4% para recuperar la pérdida del poder adquisitivo. Todo ello más teletrabajo y seis días de libre disposición.

La central sindical remarca que esa mejora se ha conseguido gracias a la negociación y a la independencia, y no por el rechazo constante y los reproches que parecen guiar la línea de otros sindicatos. En este sentido, CSIF, que ha impulsado y firmado ese incremento retributivo, hace una apelación a ejercer una defensa constructiva de los derechos de los trabajadores y a centrarse en obtener unas mejoras reales para el conjunto de docentes. El sindicato hace un llamamiento urgente a rebajar la tensión y a fomentar el diálogo con el fin de seguir consiguiendo avances.

CSIF subraya el “momento histórico que vivimos” después de varias legislaturas y la oportunidad de “asentar las bases de una educación pública con los medios necesarios y con el reconocimiento que merece el colectivo docente valenciano”. Para lograrlo insta a los agentes involucrados en la negociación a “poner todos los medios con el fin de conseguir, en cada punto, el mejor acuerdo”.