Castilla y León - Educaciónvahttps://www.csif.es/va/portada/castillayleoneducacion/categoria/reglamentosFri, 02 Oct 26 09:51:12 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97495Tue, 29 Sep 26 14:11:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97495juan-pedro.fernandez.riauCSIF destaca que el informe ‘Panorama de la Educación 2026 de la OCDE’ publicado hoy confirma nuestro diagnóstico sobre el principal problema de la educación pública española: los docentes trabajan en condiciones de precariedad, con aulas saturadas, exceso de burocracia y falta de reconocimiento a su labor....CSIF destaca que el informe ‘Panorama de la Educación 2026 de la OCDE’ publicado hoy confirma nuestro diagnóstico sobre el principal problema de la educación pública española: los docentes trabajan en condiciones de precariedad, con aulas saturadas, exceso de burocracia y falta de reconocimiento a su labor....Castilla y León - Educación Image<p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">La <b>Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), </b>sindicato m&aacute;s representativo en las administraciones p&uacute;blicas, destaca que el informe <i>&lsquo;Panorama de la Educaci&oacute;n 2026 de la OCDE&rsquo;</i> publicado hoy <b>confirma nuestro diagn&oacute;stico sobre el principal problema de la educaci&oacute;n p&uacute;blica espa&ntilde;ola: los docentes trabajan en condiciones de precariedad, con aulas saturadas, exceso de burocracia y falta de reconocimiento a su labor</b>.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">El informe, que este a&ntilde;o dedica su cap&iacute;tulo central a la escasez y el atractivo de la profesi&oacute;n docente, incide especialmente en la temporalidad que sufre este colectivo; uno de <b>los mayores d&eacute;ficits de nuestro sistema educativo, como CSIF lleva a&ntilde;os denunciando. En concreto, solo el 69,2 por ciento del profesorado espa&ntilde;ol de secundaria inferior tiene un empleo permanente, frente al 80,7 por ciento</b> de la media de la OCDE. La propia OCDE sit&uacute;a a Espa&ntilde;a entre los pa&iacute;ses con mayor recurso a la contrataci&oacute;n temporal, junto a Estados Unidos, Portugal y Costa Rica.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">CSIF destaca que la OCDE confirma lo que nuestra organizaci&oacute;n lleva a&ntilde;os denunciando: uno de cada cuatro docentes encadena contratos de un curso o menos</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">, y no se puede construir un proyecto educativo estable con plantillas inestables. En este sentido, CSIF exige reducir la interinidad por debajo del 8 por ciento, con oposiciones regulares y un Estatuto Docente que ordene la profesi&oacute;n.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Aulas m&aacute;s llenas de lo que dicen las ratios</span></span></b></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">CSIF subraya que la ratio alumno/docente, en la que Espa&ntilde;a aparece por debajo de la media (12 alumnos por docente en primaria frente a 14), no refleja la realidad del aula</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">. El indicador que mide lo que vive el alumnado es el tama&ntilde;o de la clase: en secundaria inferior, Espa&ntilde;a tiene 25 alumnos por aula, frente a 23 en la OCDE y 21 en la UE. Las ratios de despacho no son las ratios del aula, y cuando se mide el aula real, Espa&ntilde;a est&aacute; por encima de Europa. </span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">CSIF reclama fijar por ley un m&aacute;ximo de 15 alumnos en primaria y 20 en ESO y Bachillerato.</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> El sindicato recuerda que la OCDE proyecta un descenso del 13 por ciento de la poblaci&oacute;n de 5 a 14 a&ntilde;os hasta 2033, una oportunidad que debe usarse para bajar ratios y no para recortar plantillas.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Burocracia, carga lectiva y reconocimiento</span></span></b></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">El 64,3 por ciento del profesorado espa&ntilde;ol declara que el exceso de trabajo administrati</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">vo le genera bastante o mucho estr&eacute;s, frente al 51,7 por ciento de la media de la OCDE. En Primaria, los docentes espa&ntilde;oles imparten 828 horas lectivas al a&ntilde;o, frente a 770 en la OCDE y 694 en la UE. CSIF exige un horario lectivo m&aacute;ximo fijado por ley (23 horas semanales en Primaria y 18 en Secundaria) y un plan para reducir la carga burocr&aacute;tica.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">El informe refleja tambi&eacute;n un problema de reconocimiento: </span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">solo el 15,6 por ciento del profesorado cree que su profesi&oacute;n est&aacute; valorada por la sociedad (21,7 por ciento en la OCDE). Adem&aacute;s, el 36,5 por ciento quiere formarse y no puede, frente al 27,2 por ciento de otros titulados universitarios espa&ntilde;oles. CSIF reclama formaci&oacute;n gratuita y en horario lectivo, y una carrera profesional con reconocimiento retributivo.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><b>Inversi&oacute;n y transparencia</b></span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><b>El gasto p&uacute;blico en educaci&oacute;n, de Primaria a Universidad, se sit&uacute;a en Espa&ntilde;a en el 3,7 por ciento del PIB, por debajo del 3,9 por ciento de la OCDE</b>; y el gasto por estudiante es un 4,4 por ciento inferior a la media. <b>CSIF reclama el incremento progresivo de la inversi&oacute;n hasta alcanzar el 7 por ciento del PIB</b> en 2032, con un suelo de gasto por alumno garantizado por el Estado.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Por &uacute;ltimo, CSIF denuncia que Espa&ntilde;a carece datos en los indicadores con los que la OCDE mide la escasez de profesorado (docentes no plenamente cualificados, vacantes sin cubrir y abandono de la profesi&oacute;n) y en los salarios reales del profesorado. Lo que no se mide no se resuelve: CSIF exige al Ministerio y a las comunidades aut&oacute;nomas que aporten estos datos, imprescindibles para planificar el relevo de un profesorado en el que casi uno de cada cuatro docentes de secundaria tiene 55 a&ntilde;os o m&aacute;s. </span></span></span></p>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97461Tue, 29 Sep 26 10:43:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97461maria-isabel.gonzalez.luis- Día: lunes, 5 de octubre de 2026 de 17:00 a 20:00 h.- Día: lunes, 5 de octubre de 2026 de 17:00 a 20:00 h.FormaciónFormación CSIF específicaPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalMaestrosCastilla y León - Educación Image<p><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6abb7a3b381fe.png" style="width: 1080px; height: 1350px;" /></p>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97337Fri, 25 Sep 26 15:38:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97337maria-isabel.gonzalez.luis- La realidad es que los docentes están asumiendo funciones que no les corresponden.- La realidad es que los docentes están asumiendo funciones que no les corresponden.Prensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<p><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6ab679a4ecc94.png" style="width: 1169px; height: 196px;" /></p> <p style="margin-bottom:13px; margin-left:-9px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:26.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Arial Narrow&quot;,sans-serif">La Junta Electoral valida 42.807 firmas de CSIF para seguir tramitando la ILP de una ley de enfermer&iacute;a escolar en Castilla y Le&oacute;n</span></span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">La Junta Electoral de Castilla y Le&oacute;n ha validado 42.807 firmas presentadas por CSIF a las Cortes auton&oacute;micas, que permiten continuar con la tramitaci&oacute;n de la Iniciativa Legislativa Popular (ILP) que busca aprobar una ley de enfermer&iacute;a escolar. </span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Se ha superado ampliamente el m&iacute;nimo exigido del 0,75% del censo de cada provincia de la Comunidad, destacando Palencia con las firmas del 4,99% del censo, Soria con el 4,52% o Valladolid con el 2,70%.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&nbsp;&nbsp; Ahora, despu&eacute;s de que la Junta Electoral traslade a la Mesa de las Cortes que los requisitos exigidos se han cumplido, esta debe enviar a la Junta la proposici&oacute;n de Ley sobre enfermer&iacute;a escolar para que emita su propuesta favorable o desfavorable a las Cortes, en el caso de que suponga un aumento de los cr&eacute;ditos presupuestarios (que seguramente sea el caso). Esa propuesta de la Junta no es vinculante. Es decir, independientemente del posicionamiento de la Junta, <b>la Mesa tendr&aacute; que seguir con la tramitaci&oacute;n y fijar una fecha para celebrar una sesi&oacute;n plenaria de las Cortes de toma de consideraci&oacute;n </b>de la proposici&oacute;n de Ley, en la que los grupos debatir&aacute;n y votar&aacute;n. En el pleno, CSIF podr&aacute; participar (a t&iacute;tulo informativo) por ser el promotor de la ILP.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&nbsp;Esta propuesta legislativa popular se present&oacute; en mayo de 2025 y el plazo de recogida de firmas se cerr&oacute; en junio. <b>La nueva normativa que propone CSIF quiere asegurar por ley la presencia de profesionales de enfermer&iacute;a en los centros educativos</b> de la Comunidad<b>, &ldquo;una atenci&oacute;n que urgen docentes, familias, asociaciones de enfermos o el propio personal sanitario&rdquo; (cuenta con el apoyo del Consejo de Colegios Oficiales de Enfermer&iacute;a de Castilla y Le&oacute;n).</b>&nbsp; Una reivindicaci&oacute;n a la que tambi&eacute;n se ha sumado la ciudadan&iacute;a en general, como se ha evidenciado en la masiva recogida de firmas, insiste CSIF. </span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&nbsp; El sindicato independiente promotor emplaza a los grupos pol&iacute;ticos a aprobar una ley que sit&uacute;e a la Comunidad a la vanguardia de la protecci&oacute;n de la salud escolar. Subraya que la iniciativa <b>responde a una necesidad real y creciente en los centros escolares</b>, ya que <b>el 20% del alumnado padece enfermedades cr&oacute;nicas</b>, como diabetes, epilepsia, asma, alergias alimentarias graves o trastornos de salud mental. Adem&aacute;s, el aumento de enfermedades emergentes y la complejidad de algunas situaciones familiares hacen imprescindible contar con un profesional sanitario cualificado en el entorno escolar.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&nbsp;&nbsp; &ldquo;La realidad es que los docentes est&aacute;n asumiendo funciones que no les corresponden, </span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">como administrar medicaci&oacute;n, atender crisis epil&eacute;pticas o actuar ante un shock anafil&aacute;ctico. Esto no solo pone en riesgo al alumnado, sino tambi&eacute;n a los propios profesionales de la educaci&oacute;n&rdquo;, denuncia CSIF.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&nbsp;&nbsp; La propuesta de CSIF contempla que <b>cada centro educativo cuente</b> <b>al menos con un profesional de enfermer&iacute;a escolar</b> en su plantilla estructural, adscrito a la red p&uacute;blica sanitaria pero integrado en el entorno educativo. Este personal se encargar&iacute;a de atender situaciones de urgencia sanitaria, aplicar tratamientos prescritos, coordinarse con los servicios de salud y orientaci&oacute;n, promover h&aacute;bitos de vida saludable y prevenci&oacute;n de enfermedades, o realizar educaci&oacute;n para la salud dirigida a alumnado, profesorado y familias. <b>&ldquo;Se trata de una figura esencial, que ya ha demostrado su eficacia</b> en centros donde existe de forma testimonial o a trav&eacute;s de convenios puntuales en la propia Castilla y Le&oacute;n&rdquo;, destaca CSIF, &ldquo;en otras Comunidades de Espa&ntilde;a o en pa&iacute;ses donde la enfermera escolar es una figura reconocida y normalizada&rdquo;.</span></span></span></span></span></p>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97432Tue, 29 Sep 26 07:40:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97432maria-isabel.gonzalez.luis- Se declaran aptas a las personas que han obtenido la calificación de aptas en el procedimiento de adquisición de nuevas especialidades- Se declaran aptas a las personas que han obtenido la calificación de aptas en el procedimiento de adquisición de nuevas especialidadesEmpleoOposicionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<p>ORDEN EDU/958/2026, de 23 de septiembre, por la que se nombra como personal funcionario en pr&aacute;cticas a las personas seleccionadas en los procedimientos selectivos de ingreso y acceso en los cuerpos de profesores de ense&ntilde;anza secundaria, profesores de escuelas oficiales de idiomas y profesores de m&uacute;sica y artes esc&eacute;nicas, as&iacute; como se declaran aptas a las personas aspirantes que han obtenido la calificaci&oacute;n de aptas en el procedimiento de adquisici&oacute;n de nuevas especialidades, convocados por Orden EDU/2/2026, de 5 de enero.</p> <ul> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/boletines/2026/09/29/pdf/BOCYL-D-29092026-189-2.pdf" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-29092026-189-2.pdf"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_pdf.jpg" />BOCYL-D-29092026-189-2.pdf - 3344 KB</a></li> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/html/2026/09/29/html/BOCYL-D-29092026-189-2.do" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-29092026-189-2.html"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_html.jpg" />BOCYL-D-29092026-189-2.html y otros formatos</a></li> </ul>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97052Tue, 22 Sep 26 17:28:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97052jose-luis.narbona.morenoLanzamos una campaña nacional para reclamar la reforma de la Ley de Vivienda, acceso preferente a vivienda pública, ayudas a la compra y alquiler, casas para docentes en zonas rurales y la actualización urgente del kilometraje....Lanzamos una campaña nacional para reclamar la reforma de la Ley de Vivienda, acceso preferente a vivienda pública, ayudas a la compra y alquiler, casas para docentes en zonas rurales y la actualización urgente del kilometraje....EmpleoNegociaciones y acuerdosNormativaCastilla y León - Educación Image<div style="width:95%;max-width:none;margin:0 auto;background:#f5f7f7;color:#333;line-height:1.6;"><!-- CABECERA --> <div style="background:#72bf44;padding:38px 30px;text-align:center;color:#ffffff;border-radius:12px 12px 0 0;"> <div style="font-size:15px;font-weight:bold;letter-spacing:1.5px;text-transform:uppercase;margin-bottom:10px;">CSIF Educaci&oacute;n</div> <h1 style="margin:0;font-size:32px;line-height:1.2;color:#ffffff;">Vivienda digna para el profesorado</h1> <div style="width:70px;height:4px;background:#5b2c83;margin:18px auto;">&nbsp;</div> <p style="margin:0 auto;max-width:700px;font-size:18px;line-height:1.5;color:#ffffff;">El acceso a una vivienda no puede convertirse en un obst&aacute;culo para ejercer la docencia.</p> </div> <!-- INTRODUCCIÓN --> <div style="background:#ffffff;padding:32px 30px;border-left:1px solid #e4e7e8;border-right:1px solid #e4e7e8;"> <p style="font-size:17px;margin-top:0;">La crisis de la vivienda y la escalada desorbitada de precios est&aacute;n expulsando al profesorado de sus destinos. Desde <span style="color:#006600;"><strong style="color:#5b2c83;">CSIF Educaci&oacute;n</strong></span> decimos basta: el acceso a un hogar no puede convertirse en un obst&aacute;culo insalvable para ejercer la docencia ni en una merma inasumible de nuestro poder adquisitivo.</p> <p style="font-size:17px;">Esta situaci&oacute;n no solo perjudica las condiciones laborales del colectivo, sino que compromete la calidad y la continuidad del servicio educativo p&uacute;blico.</p> <!-- DESTACADO --> <div style="background:#f3edf7;border-left:6px solid #5b2c83;padding:20px 22px;margin:28px 0;border-radius:0 8px 8px 0;"> <p style="margin:0;font-size:16px;">Sin embargo, la actual <strong>Ley 12/2023 por el derecho a la vivienda</strong> ignora por completo a los profesionales que sostienen los servicios p&uacute;blicos esenciales en los territorios tensionados o despoblados.</p> </div> <p style="font-size:17px;">Por ello, hemos registrado formalmente una petici&oacute;n ante el Ministerio de Educaci&oacute;n, Formaci&oacute;n Profesional y Deportes exigiendo la reforma de esta norma legal para que el profesorado sea considerado colectivo prioritario, coordinando a su vez esta exigencia en todas las comunidades aut&oacute;nomas.</p> </div> <!-- BANNER CAMPAÑA --> <div style="background:#72bf44;color:#ffffff;padding:24px 30px;text-align:center;"> <h2 style="margin:0;font-size:25px;color:#ffffff;">Iniciamos una campa&ntilde;a por soluciones reales</h2> <p style="margin:8px 0 0;font-size:16px;color:#ffffff;">Exigimos a las Administraciones p&uacute;blicas medidas concretas e inmediatas.</p> </div> <!-- REIVINDICACIONES --> <div style="background:#f5f7f7;padding:30px;"><!-- BLOQUE 1 --> <div style="background:#ffffff;border-radius:10px;padding:25px;margin-bottom:18px;border-left:6px solid #5b2c83;box-shadow:0 2px 8px rgba(0,0,0,0.07);"> <h3 style="margin:0 0 10px;color:#5b2c83;font-size:20px;line-height:1.3;">🏠 Reforma legal y acceso preferente</h3> <p style="margin:0;font-size:16px;">Modificaci&oacute;n del art&iacute;culo 2 de la Ley 12/2023 para blindar el derecho a la vivienda del profesorado en zonas tensionadas y rurales, garantizando reservas y cupos espec&iacute;ficos en los parques p&uacute;blicos.</p> </div> <!-- BLOQUE 2 --> <div style="background:#ffffff;border-radius:10px;padding:25px;margin-bottom:18px;border-left:6px solid #72bf44;box-shadow:0 2px 8px rgba(0,0,0,0.07);"> <h3 style="margin:0 0 10px;color:#5b2c83;font-size:20px;line-height:1.3;">💶 Alquiler y adquisici&oacute;n asequibles</h3> <p style="margin:0;font-size:16px;">Ayudas directas al alquiler y a las cuotas hipotecarias frente a la subida de tipos, junto a convenios de cr&eacute;dito preferente para la compra de vivienda habitual.</p> </div> <!-- BLOQUE 3 --> <div style="background:#ffffff;border-radius:10px;padding:25px;margin-bottom:18px;border-left:6px solid #5b2c83;box-shadow:0 2px 8px rgba(0,0,0,0.07);"> <h3 style="margin:0 0 10px;color:#5b2c83;font-size:20px;line-height:1.3;">🏫 Apoyo a la escuela rural y dif&iacute;cil desempe&ntilde;o</h3> <p style="margin:0;font-size:16px;">Habilitaci&oacute;n de viviendas de uso docente en municipios rurales para estabilizar plantillas y complementos retributivos que compensen la carest&iacute;a de vida en destinos de dif&iacute;cil cobertura.</p> </div> <!-- BLOQUE 4 --> <div style="background:#ffffff;border-radius:10px;padding:25px;margin-bottom:5px;border-left:6px solid #72bf44;box-shadow:0 2px 8px rgba(0,0,0,0.07);"> <h3 style="margin:0 0 10px;color:#5b2c83;font-size:20px;line-height:1.3;">🚗 Movilidad justa</h3> <p style="margin:0;font-size:16px;">Actualizaci&oacute;n real, suficiente y urgente de las indemnizaciones por kilometraje, dietas e itinerancias, reforzando la protecci&oacute;n en los desplazamientos.</p> </div> </div> <!-- MENSAJE FINAL --> <div style="background:#72bf44;color:#ffffff;text-align:center;padding:34px 25px;"> <h2 style="margin:0 0 8px;font-size:27px;color:#ffffff;">Condiciones dignas para ense&ntilde;ar y vivir.</h2> <p style="font-size:21px;font-weight:bold;margin:0 0 25px;color:#00833E;">&iexcl;CSIF defiende tus derechos!</p> <!-- BOTÓN CARTEL --><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/cartel-vivienda-profes-1790066195.pdf" style="display:inline-block;background:#5b2c83;color:#ffffff;text-decoration:none;font-weight:bold;padding:14px 22px;border-radius:6px;margin:5px;font-size:15px;" target="_blank">📥 DESCARGA EL CARTEL EN PDF PARA EL TABL&Oacute;N DE TU CENTRO </a></div> <!-- TABLA DE ESCRITOS --> <div style="background:#f5f7f7;padding:30px;"> <div style="background:#ffffff;border-radius:10px;padding:25px;box-shadow:0 2px 8px rgba(0,0,0,0.07);"> <h2 style="margin:0 0 20px;color:#5b2c83;font-size:24px;text-align:center;">📄 Escritos presentados</h2> <p style="font-size:16px;margin:0 0 20px;text-align:center;">Consulta los escritos registrados por CSIF ante el Ministerio de Educaci&oacute;n, FP y Deportes y las distintas comunidades aut&oacute;nomas.</p> <div style="overflow-x:auto;"> <table style="width:100%;border-collapse:collapse;font-size:15px;background:#ffffff;"> <thead> <tr> <th style="background: rgb(91, 44, 131); color: rgb(255, 255, 255); padding: 13px 15px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); width: 30%;">CCAA</th> <th style="background: rgb(91, 44, 131); color: rgb(255, 255, 255); padding: 13px 15px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221);">ESCRITO PRESENTADO</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">NACIONAL</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/22092026-escrito-vivienda-digna-mefpyd-y-justificante-final-1790160731.pdf" target="_blank">Presentado el 22 de septiembre de 2026&nbsp;en el Ministerio de Educaci&oacute;n, FP y Deportes</a></td> </tr> <tr style="background:#f8f9f9;"> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">ANDALUC&Iacute;A</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/carta-a-la-c-para-vivienda-andalucia-1790165125.pdf" target="_blank">Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">ARAG&Oacute;N</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/34-23092026-escrito-vivienda-digna-ccaa-firmar-aragon-merge-1790173782.pdf" target="_blank">Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr style="background:#f8f9f9;"> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">ASTURIAS</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/29092026-escrito-vivienda-digna-asturias-merge-1790827574.pdf" target="_blank">Presentado el 29 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">BALEARES</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/baleares-escrito-vivienda-digna-pdf-1790165125.pdf" target="_blank">Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr style="background:#f8f9f9;"> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">CANARIAS</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;">Presentado el&nbsp;</td> </tr> <tr> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">CANTABRIA</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;">Presentado el&nbsp;</td> </tr> <tr style="background:#f8f9f9;"> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">CASTILLA-LA MANCHA</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/clm-registro-vivienda-csif-1790915630.pdf" target="_blank">Presentado el 30 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">CASTILLA Y LE&Oacute;N</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/cyl-escrito-vivienda-digna-1790094877.pdf" target="_blank">Presentado el 22 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr style="background:#f8f9f9;"> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">CATALU&Ntilde;A</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/justificant-9032-346820-2026-9032-355177-2026-merge-1790236360.pdf" target="_blank">Presentado el 24 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">COMUNIDAD DE MADRID</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/registro-madrid-28-9-26-1790599204.pdf" target="_blank">Presentado el 28 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr style="background:#f8f9f9;"> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">COMUNIDAD VALENCIANA</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/vivienda-digna-c-valenciana-1790403691.pdf" target="_blank">Presentado el 25 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">EXTREMADURA</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/registro-260923-115209-ext-merge-1790165357.pdf" target="_blank">Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr style="background:#f8f9f9;"> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">GALICIA</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;">Presentado el&nbsp;</td> </tr> <tr> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">NAVARRA</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/22092026-escrito-vivienda-digna-navarra-registro-1790160731.pdf" target="_blank">Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr style="background:#f8f9f9;"> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">LA RIOJA</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;">Presentado el&nbsp;</td> </tr> <tr> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">REGI&Oacute;N DE MURCIA</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;">Presentado el&nbsp;</td> </tr> <tr style="background:#f8f9f9;"> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">CEUTA</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/ceuta-justificante-de-presentacion-reg-2026-09-30t115912-704-merge-1790827574.pdf" target="_blank">Presentado el 30 de septiembre de 2026 en&nbsp;Direcci&oacute;n Provincial de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> <tr> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;font-weight:bold;">MELILLA</td> <td style="padding:12px 15px;border:1px solid #ddd;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/vivienda-dp-melilla-final-1790405481.pdf" target="_blank">Presentado el 25 de septiembre de 2026 en la Direcci&oacute;n Provincial de Educaci&oacute;n</a></td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> </div> <!-- PIE --> <div style="background:#ffffff;text-align:center;padding:20px;color:#68757d;font-size:13px;border-radius:0 0 12px 12px;"> <hr /> <p><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/cartel-vivienda-profes-1790066195.pdf" target="_blank"><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6ab34b8de14fc.jpg" style="width: 950px; height: 1188px;" /></a></p> <hr /> <p><strong style="color:#5b2c83;font-size:15px;">CSIF Educaci&oacute;n </strong><br /> <span>Por unas condiciones dignas para ense&ntilde;ar y vivir.</span></p> </div> </div>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/85898Fri, 18 Sep 26 12:00:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/85898maria-isabel.gonzalez.luis- Para casos concretos consulta con tu sede.- Para casos concretos consulta con tu sede.EmpleoLicencias y permisosPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<meta charset="utf-8"><meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1"> <title></title> <style type="text/css">html{-webkit-text-size-adjust:100%} body{margin:0;padding:12px;background:#fff} *,*::before,*::after{box-sizing:border-box} .csif-root a,.csif-root div,.csif-root span,.csif-root p,.csif-root h1,.csif-root h2,.csif-root h3{overflow-wrap:anywhere;word-break:normal} @media (max-width:768px){ body{padding:6px} .csif-root{max-width:100%!important;margin:0 auto!important} #csif-toolbar{top:4px!important;margin-bottom:10px!important} #csif-toolbar>div{padding:10px 12px!important;gap:10px!important} .csif-row-permisos,.csif-row-excedencias{ display:grid!important; grid-template-columns:repeat(2,minmax(0,1fr))!important; gap:12px!important; margin-bottom:12px!important; align-items:stretch!important; } .csif-card-permiso,.csif-card-excedencia,.csif-card-empty{ width:auto!important; flex:initial!important; min-width:0!important; min-height:150px!important; padding:14px 12px!important; } .csif-card-empty{display:none!important} .csif-card-permiso>div:first-child,.csif-card-excedencia>div:first-child{ display:flex!important; flex-direction:column!important; align-items:flex-start!important; gap:8px!important; } .csif-card-permiso>div:first-child>div:first-child,.csif-card-excedencia>div:first-child>div:first-child{ font-size:2rem!important;line-height:1!important } .csif-card-permiso>div:first-child>div:last-child,.csif-card-excedencia>div:first-child>div:last-child{ width:100%!important } .csif-card-permiso>div:first-child>div:last-child>div:first-child,.csif-card-excedencia>div:first-child>div:last-child>div:first-child{ font-size:.78rem!important;margin-bottom:4px!important } .csif-card-permiso>div:first-child>div:last-child>div:last-child,.csif-card-excedencia>div:first-child>div:last-child>div:last-child{ font-size:.72rem!important;line-height:1.18!important;white-space:normal!important;word-break:break-word!important;overflow-wrap:anywhere!important } .csif-card-permiso>div:last-child,.csif-card-excedencia>div:last-child{ margin-top:10px!important;text-align:left!important } #panel-maestro{width:calc(100vw - 20px)!important;max-height:78vh!important;padding:16px!important} } .csif-card-permiso,.csif-card-excedencia{ -webkit-tap-highlight-color: transparent; } @media (hover:hover) and (pointer:fine){ .csif-card-permiso:hover,.csif-card-excedencia:hover{ background:#fde7f2!important; border-color:#e84a9b!important; transform:translateY(-2px)!important; box-shadow:0 8px 20px rgba(0,0,0,.10)!important; } } .csif-card-activa{ background:#fde7f2!important; border-color:#e84a9b!important; transform:translateY(-2px)!important; box-shadow:0 8px 20px rgba(0,0,0,.10)!important; } </style> <div class="csif-root"> <div style="max-width:1000px; margin:0 auto; font-family:system-ui,-apple-system,Segoe UI,Roboto,Helvetica,Arial,sans-serif; color:#111827;"> <div id="csif-toolbar" style="position:-webkit-sticky; position:sticky; top:8px; z-index:30; margin:0 0 12px 0; border:1px solid #e5e7eb; border-radius:14px; background:rgba(255,255,255,0.82); -webkit-backdrop-filter:blur(8px) saturate(1.2); backdrop-filter:blur(8px) saturate(1.2); box-shadow:0 4px 6px -1px rgba(0,0,0,0.1);"> <div style="display:flex; gap:12px; align-items:center; justify-content:space-between; flex-wrap:wrap; padding:10px 16px;"> <div style="font-weight:900; color:#07824b; font-size:1.1rem;">🎓 CSIF Educaci&oacute;n CyL</div> <a href="https://afiliacion.csif.es/" rel="noopener" style="padding:8px 16px; border-radius:999px; text-decoration:none; font-weight:800; background:#07824b; color:#fff; font-size:0.8rem;" target="_blank">Si no eres afiliado, af&iacute;liate aqu&iacute;</a></div> </div> <h1 style="font-size:1.6rem; font-weight:900; margin:0 0 5px 0;">Gu&iacute;a de permisos y excedencias</h1> <p style="color:#6b7280; font-size:0.9rem; margin-bottom:25px;">Haz clic en cada recuadro para consultar la informaci&oacute;n.</p> <div id="panel-fondo" onclick="cerrarPanel()" style="display:none; position:fixed; inset:0; background:rgba(15,23,42,.55); z-index:1999;">&nbsp;</div> <div id="panel-maestro" style="display:none; position:fixed; left:50%; top:50%; transform:translate(-50%,-50%); width:min(760px, calc(100vw - 24px)); max-height:72vh; overflow:auto; background:#fff; border:2px solid #07824b; border-radius:16px; padding:24px; box-shadow:0 24px 60px rgba(0,0,0,.22); z-index:2000;"> <div style="display:flex; justify-content:space-between; align-items:center; gap:10px; margin-bottom:8px;"> <h3 id="panel-titulo" style="margin:0; color:#07824b; font-weight:900; font-size:1.15rem;">&nbsp;</h3> <button onclick="cerrarPanel()" style="background:#f1f5f9; border:1px solid #e5e7eb; color:#ef4444; border-radius:8px; padding:6px 12px; font-weight:800; cursor:pointer;">✕</button></div> <div style="border-radius:0 14px 14px 0; padding:12px 15px; border:1px solid #e5e7eb; margin:10px 0; background:#eaf2ff; border-left:5px solid #2563eb;"> <div style="font-weight:800; color:#374151; font-size:0.65rem; text-transform:uppercase; display:block; margin-bottom:4px;">⏳ Duraci&oacute;n</div> <div id="panel-duracion" style="font-size:.93rem; line-height:1.22; color:#0f172a;">&nbsp;</div> </div> <div style="border-radius:0 14px 14px 0; padding:12px 15px; border:1px solid #e5e7eb; margin:10px 0; background:#fff4db; border-left:5px solid #d97706;"> <div style="font-weight:800; color:#374151; font-size:0.65rem; text-transform:uppercase; display:block; margin-bottom:4px;">📝 Observaciones</div> <div id="panel-obs" style="font-size:.93rem; line-height:1.22; color:#0f172a;">&nbsp;</div> </div> <div style="border-radius:0 14px 14px 0; padding:12px 15px; border:1px solid #e5e7eb; margin:10px 0; background:#fde7f2; border-left:5px solid #e84a9b;"> <div style="font-weight:800; color:#374151; font-size:0.65rem; text-transform:uppercase; display:block; margin-bottom:4px;">⚖️ Normativa</div> <div id="panel-norma" style="font-size:.93rem; line-height:1.22; color:#0f172a;">&nbsp;</div> </div> </div> <h2 style="font-size:1.3rem; font-weight:900; color:#07824b; border-bottom:3px solid #e84a9b; padding-bottom:5px; margin:30px 0 15px 0;">Permisos</h2> <div class="csif-row-permisos" style="display:flex; gap:16px; margin-bottom:16px; flex-wrap:nowrap;"> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P1', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">💍</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">01</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Matrimonio / Pareja de Hecho</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P2', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🤰</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">02</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Dolencia / Riesgo Embarazo</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P3', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🏥</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">03</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Ex&aacute;menes Prenatales</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P4', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">👶</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">04</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Nacimiento</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> </div> <div class="csif-row-permisos" style="display:flex; gap:16px; margin-bottom:16px; flex-wrap:nowrap;"> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P5', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🏠</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">05</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Adopci&oacute;n / Acogida</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P6', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">👨&zwj;🍼</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">06</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Paternidad / Progenitor</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P7', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🍼</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">07</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Nacimiento Prematuro</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P8', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🤱</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">08</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Lactancia</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> </div> <div class="csif-row-permisos" style="display:flex; gap:16px; margin-bottom:16px; flex-wrap:nowrap;"> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P9', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🗓️</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">09</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Permiso Parental</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P10', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🧒</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">10</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Guarda Legal</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P11', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🤒</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">11</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Enf. Grave Familiar (1&ordm;G)</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P12', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">💊</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">12</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Enfermedad</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> </div> <div class="csif-row-permisos" style="display:flex; gap:16px; margin-bottom:16px; flex-wrap:nowrap;"> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P13', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🎗️</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">13</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Hijo C&aacute;ncer / Enf. Grave</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P14', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🏥</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">14</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Accidente / Hospitalizaci&oacute;n</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P15', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🖤</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">15</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Fallecimiento</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P16', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">⚖️</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">16</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Deber Inexcusable</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> </div> <div class="csif-row-permisos" style="display:flex; gap:16px; margin-bottom:16px; flex-wrap:nowrap;"> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P17', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🚛</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">17</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Traslado Domicilio</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P18', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">📚</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">18</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Licencia Estudios</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P19', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">✍️</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">19</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Ex&aacute;menes Finales</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P20', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">💜</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">20</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Violencia de G&eacute;nero</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> </div> <div class="csif-row-permisos" style="display:flex; gap:16px; margin-bottom:16px; flex-wrap:nowrap;"> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P21', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">☕</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">21</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Asuntos propios<br /> (NO RETRIBUIDO)</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P22', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">☕</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">22</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Asuntos Particulares<br /> (MOSCOSOS)</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P23', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🚑</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">23</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Ayuda Humanitaria</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P24', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🌍</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">24</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Programas ayuda / cooperaci&oacute;n</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> </div> <div class="csif-row-permisos" style="display:flex; gap:16px; margin-bottom:16px; flex-wrap:nowrap;"> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P25', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">📢</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">25</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Acci&oacute;n Sindical</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-permiso" onclick="mostrarPanel('P26', this)" style="width:calc(25% - 12px); background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🗓️</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">26</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">A&ntilde;o Sab&aacute;tico</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> </div> <h2 style="font-size:1.3rem; font-weight:900; color:#07824b; border-bottom:3px solid #e84a9b; padding-bottom:5px; margin:30px 0 15px 0;">Excedencias</h2> <div class="csif-row-excedencias" style="display:flex; gap:18px; margin-bottom:18px; flex-wrap:nowrap;"> <div class="csif-card-excedencia" onclick="mostrarPanel('E1', this)" style="flex:1; background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🧸</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">E1</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Cuidado hijos &lt; 3 a&ntilde;os</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-excedencia" onclick="mostrarPanel('E2', this)" style="flex:1; background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">👵</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">E2</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Cuidado Familiar</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-excedencia" onclick="mostrarPanel('E3', this)" style="flex:1; background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">✈️</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">E3</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Inter&eacute;s Particular</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> </div> <div class="csif-row-excedencias" style="display:flex; gap:18px; margin-bottom:18px; flex-wrap:nowrap;"> <div class="csif-card-excedencia" onclick="mostrarPanel('E4', this)" style="flex:1; background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">🤝</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">E4</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Agrupaci&oacute;n Familiar</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> <div class="csif-card-empty" style="flex:1; min-height:92px;">&nbsp;</div> <div class="csif-card-excedencia" onclick="mostrarPanel('E5', this)" style="flex:1; background:#eaf7f0; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:18px; min-height:92px; padding:18px 20px; box-sizing:border-box; cursor:pointer; transition:.2s;"> <div style="display:flex; align-items:center; gap:14px;"> <div style="font-size:2rem; line-height:1;">💜</div> <div> <div style="font-size:.7rem; font-weight:800; color:#07824b; margin-bottom:2px;">E5</div> <div style="font-size:0.82rem; font-weight:700; color:#065f46; line-height:1.2;">Violencia de G&eacute;nero</div> </div> </div> <div style="text-align:right; margin-top:12px;"><span style="display:inline-block; background:#fff; border:1px solid #bfe7d2; border-radius:999px; padding:3px 10px; font-size:.72rem; font-weight:800; color:#07824b;">VER</span></div> </div> </div> <h2 style="font-size:1.3rem; font-weight:900; color:#07824b; border-bottom:3px solid #e84a9b; padding-bottom:5px; margin:30px 0 15px 0;">Grados de parentesco</h2> <p style="margin:0 0 10px; color:#475569; font-size:.95rem;">Referencia visual &uacute;til para identificar r&aacute;pidamente el grado de parentesco en permisos, fallecimiento, hospitalizaci&oacute;n y supuestos de conciliaci&oacute;n.</p> <div style="display:flex; gap:10px; margin-top:12px;"> <div style="flex:1; background:linear-gradient(180deg,#ffffff 0%,#f8fafc 100%); border:1px solid #000; border-radius:16px; padding:12px; box-shadow:0 2px 10px rgba(0,0,0,.06);"> <div style="font-weight:900; color:#07824b; text-align:center; margin-bottom:8px; padding:6px 8px; border-radius:12px; background:#f0fdf4; border:1px solid #000;">1er grado</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">👤 Titular / C&oacute;nyuge / Pareja de hecho</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">👨 Padre / Madre</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">🧒 Hijo / Hija</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">🤝 Suegro / Suegra</div> <div style="padding:7px 0; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">🏠 Yerno / Nuera</div> </div> <div style="flex:1; background:linear-gradient(180deg,#ffffff 0%,#f8fafc 100%); border:1px solid #000; border-radius:16px; padding:12px; box-shadow:0 2px 10px rgba(0,0,0,.06);"> <div style="font-weight:900; color:#07824b; text-align:center; margin-bottom:8px; padding:6px 8px; border-radius:12px; background:#f0fdf4; border:1px solid #000;">2&ordm; grado</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">👵 Abuelo / Abuela</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">👶 Nieto / Nieta</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">👫 Hermano / Hermana</div> <div style="padding:7px 0; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">🤝 Cu&ntilde;ado / Cu&ntilde;ada</div> </div> <div style="flex:1; background:linear-gradient(180deg,#ffffff 0%,#f8fafc 100%); border:1px solid #000; border-radius:16px; padding:12px; box-shadow:0 2px 10px rgba(0,0,0,.06);"> <div style="font-weight:900; color:#07824b; text-align:center; margin-bottom:8px; padding:6px 8px; border-radius:12px; background:#f0fdf4; border:1px solid #000;">3er grado</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">👴 Bisabuelo / Bisabuela</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">🍼 Bisnieto / Bisnieta</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">👋 T&iacute;o / T&iacute;a</div> <div style="padding:7px 0; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">🙋 Sobrino / Sobrina</div> </div> </div> <div style="background:linear-gradient(180deg,#ffffff 0%,#f8fafc 100%); border:1px solid #000; border-radius:16px; padding:12px; box-shadow:0 2px 10px rgba(0,0,0,.06); margin-top:12px;"> <div style="font-weight:900; color:#07824b; text-align:center; margin-bottom:8px; padding:6px 8px; border-radius:12px; background:#f0fdf4; border:1px solid #000;">Nota pr&aacute;ctica CSIF</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">📌 Revisa siempre si la norma habla de 1er o 2&ordm; grado.</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">📌 En algunos permisos tambi&eacute;n cuenta la convivencia efectiva.</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">📌 Si hay duda interpretativa, prima la justificaci&oacute;n documental.</div> <div style="padding:7px 0; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">📌 Se consideran &quot;h&aacute;biles&quot; los d&iacute;as de lunes a viernes que no son festivos oficiales.</div> </div> <h2 style="font-size:1.3rem; font-weight:900; color:#07824b; border-bottom:3px solid #e84a9b; padding-bottom:5px; margin:30px 0 15px 0;">Modelos de solicitud</h2> <p style="margin:0 0 10px; color:#475569; font-size:.95rem;">Accesos directos a los modelos de solicitud y a la tramitaci&oacute;n electr&oacute;nica para permisos, licencias y gestiones relacionadas.</p> <div style="display:flex; gap:12px; margin-top:10px;"> <div style="flex:1; background:linear-gradient(180deg,#ffffff 0%,#f8fafc 100%); border:1px solid #000; border-radius:16px; padding:12px; box-shadow:0 2px 10px rgba(0,0,0,.06);"> <div style="font-weight:900; color:#07824b; text-align:center; margin-bottom:8px; padding:6px 8px; border-radius:12px; background:#f0fdf4; border:1px solid #000;">Funcionarios</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">📝 <a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/anexo-ii-permisos-docentes-1-1772106741.pdf" rel="noopener" style="color:#e84a9b; font-weight:900; text-decoration:none;" target="_blank">Dirigidos al director del centro ↗</a></div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">🏛️ <a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/anexo-i-permisos-1-1772107703.pdf" rel="noopener" style="color:#e84a9b; font-weight:900; text-decoration:none;" target="_blank">Dirigidos a la Direcci&oacute;n Provincial o Consejer&iacute;a ↗</a></div> <div style="padding:7px 0; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">💻 <a href="https://www.tramitacastillayleon.jcyl.es/web/jcyl/AdministracionElectronica/es/Plantilla100Detalle/1251181050732/Tramite/1284920694750/Tramite" rel="noopener" style="color:#e84a9b; font-weight:900; text-decoration:none;" target="_blank">Acceso a Tramitacyl ↗</a></div> </div> <div style="flex:1; background:linear-gradient(180deg,#ffffff 0%,#f8fafc 100%); border:1px solid #000; border-radius:16px; padding:12px; box-shadow:0 2px 10px rgba(0,0,0,.06);"> <div style="font-weight:900; color:#07824b; text-align:center; margin-bottom:8px; padding:6px 8px; border-radius:12px; background:#f0fdf4; border:1px solid #000;">Personal laboral</div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">📝 <a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/65c73ff1c424d.pdf" rel="noopener" style="color:#e84a9b; font-weight:900; text-decoration:none;" target="_blank">Dirigidos al director del centro ↗</a></div> <div style="padding:7px 0; border-bottom:1px solid #e5e7eb; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">🏛️ <a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/65c73ff1d038d.pdf" rel="noopener" style="color:#e84a9b; font-weight:900; text-decoration:none;" target="_blank">Dirigidos a la Direcci&oacute;n Provincial o Consejer&iacute;a ↗</a></div> <div style="padding:7px 0; text-align:center; font-weight:700; color:#334155; font-size:.92rem;">💻 <a href="https://www.tramitacastillayleon.jcyl.es/web/jcyl/AdministracionElectronica/es/Plantilla100Detalle/1251181050732/Tramite/1284919416535/Tramite" rel="noopener" style="color:#e84a9b; font-weight:900; text-decoration:none;" target="_blank">Acceso al Tramita CyL ↗</a></div> </div> </div> <div style="text-align:center; margin-top:30px;"><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/30780" rel="noopener" style="background:#07824b; color:white; padding:12px 20px; border-radius:12px; font-weight:900; text-decoration:none; display:inline-block;" target="_blank">M&Aacute;S INFORMACI&Oacute;N</a></div> </div> <script> var datosPermisos = {"P1": {"title": "💍 Matrimonio / Pareja de Hecho","dur": "15 días naturales ininterrumpidos entre los que estará el día del enlace.","obs": "Comenzará a computarse desde la fecha que se indique en la solicitud, siempre que el día del hecho causante esté comprendido dentro del periodo solicitado. Se solicita a la D.P. 15 días hábiles antes.","links": [["Art. 16 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"],["R.D.L. 5/2023 de 28 de junio","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2023-15135"]]},"P2": {"title": "🤰 Dolencia, riesgo en embarazo o lactancia natural de menores de 9 meses","dur": "En los mismos términos y condiciones que las previstas para la licencia de enfermedad cuando las condiciones de trabajo pudieran influir negativamente en la salud de uno o ambos.","obs": "Certificación por los Servicios Médicos o Mutuas.","links": [["Art. 5 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"],["Art. 26 de la Ley 31/1995","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-24292"]]},"P3": {"title": "🏥 Realización de exámenes prenatales y preparación al parto","dur": "El tiempo necesario.","obs": "Justificación previa de la necesidad de su realización dentro de la jornada de trabajo.","links": [["Art. 22 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P4": {"title": "👶 Nacimiento","dur": "19 semanas. Parte obligatoria: 6 semanas ininterrumpidas a jornada completa desde el parto. Parte voluntaria: 11 semanas acumuladas o interrumpidas en periodos semanales en jornada completa o parcial hasta los 12 meses y 2 semanas más en las mismas condiciones hasta que el menor cumpla 8 años.","obs": "Ampliación de 2 semanas por hijo a partir del 2º o del 1º si existe discapacidad (una para cada progenitor). Y hasta 13 semanas más en caso de parto prematuro con hospitalización. Las 11 semanas serán 22 y las 2 semanas serán 4 en el caso de familias monoparentales.","links": [["Art. 49 a) del RD Legislativo 5/2015 (TREBEP)","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["RD Ley 9/2025","https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-15741"]]},"P5": {"title": "🏠 Adopción, acogimiento temporal o permanente","dur": "19 semanas. Parte obligatoria: 6 semanas ininterrumpidas a jornada completa desde la resolución. Parte voluntaria: 11 semanas acumuladas o interrumpidas en periodos semanales en jornada completa o parcial hasta los 12 meses y 2 semanas más en las mismas condiciones hasta que el menor cumpla 8 años.","obs": "Ampliación de 2 semanas por hijo a partir del 2º o del 1º si existe discapacidad (una para cada progenitor). Adopción internacional: hasta 2 meses con retribuciones básicas y se puede iniciar hasta 4 semanas antes de la resolución judicial. Las 11 semanas serán 22 y las 2 semanas serán 4 en el caso de familias monoparentales.","links": [["Art. 49 b) del RD Legislativo 5/2015 (TREBEP)","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["RD Ley 9/2025","https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-15741"]]},"P6": {"title": "👨‍🍼 Progenitor diferente de la madre biológica / otro progenitor","dur": "19 semanas. Parte obligatoria: 6 semanas ininterrumpidas a jornada completa inmediatamente después del nacimiento, adopción, etc. Parte voluntaria: 11 semanas acumuladas o interrumpidas en periodos semanales en jornada completa o parcial hasta los 12 meses y 2 semanas más en las mismas condiciones hasta que el menor cumpla 8 años.","obs": "Ampliación de 2 semanas por hijo a partir del 2º o del 1º si existe discapacidad (una para cada progenitor). Las 11 semanas serán 22 y las 2 semanas serán 4 en el caso de familias monoparentales.","links": [["Art. 49 c) del TREBEP","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Ley 6/2018, de 3 de julio","https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2018-9268"],["RD Ley 9/2025","https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2025-15741"]]},"P7": {"title": "🍼 Nacimiento de hijo prematuro u hospitalizado tras parto","dur": "Ausencia de 2 horas diarias (retribuidas). Reducción de jornada de 2 horas (no retribuidas).","obs": "Se ajustará horario para que no coincida con docencia directa.","links": [["Art. 24 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P8": {"title": "🤱 Lactancia de hijo consanguíneo, adoptivo o acogido menor de 12 meses","dur": "1 hora diaria de ausencia del trabajo (1/2 al principio y final de jornada). Se incrementa proporcionalmente en caso de parto múltiple. O permiso retribuido que acumule en jornadas completas el tiempo correspondiente. Se incrementa proporcionalmente en caso de parto múltiple.","obs": "Derecho personal e intransferible de cada uno de los progenitores. Compatible y acumulable a la reducción por guarda legal. Avisar con 15 días hábiles tanto la intención de acumular como la reincorporación. Inmediatamente después del permiso por parto, adopción o paternidad (u otro progenitor). Incompatible con excedencia y permisos. Docentes en prácticas/interinos con vacante supeditados a continuidad.","links": [["Art. 23 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"],["Modificado por Orden EDU/113/2015","https://bocyl.jcyl.es/eli/es-cl/o/2015/02/18/edu113/dof/spa/pdf"]]},"P9": {"title": "🗓️ Permiso parental","dur": "Una sola vez, a tiempo completo o en régimen de jornada a tiempo parcial y tendrá una duración máxima de ocho semanas, continuas o discontinuas, que se podrán disfrutar hasta que el menor cumpla ocho años.","obs": "Constituye un derecho individual de las personas progenitoras, adoptantes o acogedoras, hombres o mujeres, sin que pueda transferirse su ejercicio. Debe comunicarse a la Administración con una antelación de quince días y realizándose por semanas completas. Durante este permiso no se tendrá derecho a retribución, pero CSIF exige que sea un permiso remunerado.","links": [["R.D.L. 5/2023 de 28 de junio","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2023-15135"]]},"P10": {"title": "🧒 Reducción de jornada por guarda legal","dur": "Por trimestres escolares completos, con reducción de sueldo proporcional a la reducción de jornada. Con las consecuencias que se establecen en el artículo 237.3 de la LGSS.","obs": "Por cuidado de menor de 12 años, persona mayor (65 años o más), persona con discapacidad sin actividad retribuida o familiar hasta 2º grado que no pueda valerse. Avisar 15 días hábiles antes de cada trimestre (interinos con vacante, tras resolución) y de la reincorporación.","links": [["Art. 25 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P11": {"title": "🤒 Atender a familiar de primer grado con enfermedad grave","dur": "Por un mes como máximo, hasta el 50% de la jornada laboral, con carácter retribuido.","obs": "Se podrá prorratear el tiempo si hubiera más de un titular de este derecho por el mismo hecho causante. Avisar con 15 días hábiles de antelación la reincorporación. Incompatible con cualquier actividad remunerada.","links": [["Art. 26 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P12": {"title": "💊 Enfermedad / indisposición","dur": "- Sin baja médica: obligatorio justificante médico desde el primer día.\n\n- Con baja médica: desde el primer día o a partir del 4º si justifica los tres primeros.","obs": "- Sin baja médica: sin descuento de haberes 4 días por curso académico, sólo 3 consecutivos.\n\n- Renovación con baja médica: funcionarios de carrera cada 15 días naturales e interinos cada 7 días naturales.","links": [["Art. 62.1.a) de la Ley 7/2005","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["Orden HAC/2/2013","https://bocyl.jcyl.es/eli/es-cl/o/2013/01/11/hac2/dof/spa/pdf"],["Orden EDU/423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"],["D.A. 6.ª de la Orden EDU/423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"],["Instrucción VFPGA de 4-9-2018","https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/45450"]],"durHtml": "<p style=\"margin:0 0 8px;\">- Sin baja médica: obligatorio justificante médico desde el primer día.</p><p style=\"margin:0;\">- Con baja médica: desde el primer día o a partir del 4º si justifica los tres primeros.</p>","obsHtml": "<p style=\"margin:0 0 8px;\">- Sin baja médica: sin descuento de haberes 4 días por curso académico, sólo 3 consecutivos.</p><p style=\"margin:0;\">- Renovación con baja médica: funcionarios de carrera cada 15 días naturales e interinos cada 7 días naturales.</p>"},"P13": {"title": "🎗️ Cuidado de hijo menor con cáncer o enfermedad grave","dur": "Reducción de jornada ordinaria sin llegar a una reducción de la jornada completa de trabajo. Retribuciones íntegras. Excepción: acumular en jornadas completas durante el tiempo estrictamente necesario.","obs": "Tiene que implicar ingreso hospitalario de larga duración o necesitar cuidado continuo, directo y permanente. Mientras dure la hospitalización y el tratamiento y, como máximo, hasta los 23 años de edad. Ambos progenitores tienen que trabajar y solamente podrá disfrutar el permiso retribuido uno de ambos.","links": [["Art. 27 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"],["Ley 22/2021 (PGE 2022) – modificación del art. 49 del TREBEP","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2021-21653"]]},"P14": {"title": "🏥 Accidente, enfermedad grave, hospitalización o intervención quirúrgica que precise reposo domiciliario","dur": "1º grado y cualquier otra persona distinta de primer grado que conviva con el empleado público en el mismo domicilio y que requiera el cuidado efectivo de aquel: 5 días hábiles. 2º grado: 4 días hábiles.","obs": "Previo aviso cuando fuera posible y posterior justificación. Gravedad si hay hospitalización, intervención quirúrgica o lesión con secuelas que limite la actividad habitual. Si el hecho surge de improviso, se cuenta desde el día siguiente. El disfrute de este permiso se podrá iniciar y fraccionar en cualquier momento mientras dure el hecho causante e incluso en días alternos.","links": [["Art. 10 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"],["R.D.L. 5/2023 de 28 de junio","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2023-15135"]]},"P15": {"title": "🖤 Fallecimiento","dur": "1º grado: 3 días hábiles (5 en distinta localidad). 2º grado: 2 días hábiles (4 en distinta localidad). La Administración dice que “distinta localidad” es otra diferente a aquella donde trabajes o vivas. CSIF exige que sea solo una de las dos.","obs": "Previo aviso cuando fuera posible y posterior justificación. Si el hecho surge de improviso, se cuenta desde el día siguiente.","links": [["Art. 10 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"],["R.D.L. 5/2023 de 28 de junio","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2023-15135"]]},"P16": {"title": "⚖️ Deber inexcusable de carácter público o personal y relacionado con la conciliación familiar y laboral","dur": "El tiempo indispensable. Deber inexcusable: no lo puede hacer otra persona y no se puede hacer en horas libres.","obs": "Conciliación: asistencia tuya o de familiar hasta 2º grado a consultas, rehabilitación o reuniones de coordinación con familiar con discapacidad superior a 33%. Previo aviso cuando fuera posible y posterior justificación siempre. Si dos o más personas solicitan estos permisos por el mismo familiar, sólo se concede a uno. La Administración reconoce que es difícil que los servicios sanitarios acrediten la hora de atención y la necesidad de realizar la consulta dentro del horario laboral.","links": [["Art. 12 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P17": {"title": "🚛 Traslado de domicilio","dur": "1 día (misma o distinta localidad). En servicios continuados (no sustituciones).","obs": "Implica traslados de enseres y muebles. Debe estar debidamente justificado (contrato de compra-venta, alquiler, factura de mudanza).","links": [["Art. 11 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P18": {"title": "📚 Licencia por estudios","dur": "En los términos que determine la convocatoria.","obs": "Retribuciones básicas. Si se trata de órdenes o comisión son íntegras.","links": [["Art. 7 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P19": {"title": "✍️ Exámenes finales o pruebas definitivas","dur": "El día completo, aunque el examen sea a primera hora o en otra ciudad.","obs": "En centros oficiales. Estudios encaminados a la obtención de un título oficial. Incluye parciales liberatorios. Justificante al reincorporarse.","links": [["Art. 14 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P20": {"title": "💜 Violencia de género","dur": "Faltas de asistencia justificadas por los servicios sociales de atención, reducción de la jornada con disminución de retribuciones o reordenación del tiempo de trabajo.","obs": "La reordenación de la jornada lectiva debe ser compatible con la prestación del servicio. Lo decide el equipo directivo en coordinación con la DP. Acreditación de la condición de víctima: sentencia condenatoria por vdg, resolución judicial con medidas cautelares, informe de fiscalía, servicios sociales, especiales o de acogida (RD-Ley 9/2018 de 3 de agosto).","links": [["Art. 49 d) del TREBEP","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Art. 48.3 del Decreto 59/2013","https://bocyl.jcyl.es/eli/es-cl/d/2013/09/05/59/dof/spa/pdf"],["Art. 28 de la Orden EDU/423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P21": {"title": "🗂️ Licencia por asuntos propios (NO RETRIBUIDOS)","dur": "La duración acumulada, no más de 3 meses cada dos años, ni inferior a 5 días hábiles.","obs": "Se puede solicitar si han transcurrido 2 años desde el nombramiento. Concesión subordinada a la planificación de los centros.","links": [["Art. 6 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P22": {"title": "☕ Asuntos particulares (moscosos)","dur": "2 días lectivos en trimestres distintos y no en los 7 días lectivos posteriores al inicio de curso o anteriores al final, ni en los 7 días lectivos anteriores ni posteriores a vacaciones, ni en evaluaciones. 4 más en días laborables no lectivos.","obs": "Se deben solicitar con 15 días hábiles de antelación, al director o superior jerárquico, rellenando el apartado 19 (otros) del punto 2.1 de la Circular 1/2015 de 14 de enero. El número de días será proporcional al periodo o periodos de nombramiento, incluidas las prórrogas, efectuados en el correspondiente curso escolar.","links": [["Orden EDU/693/2017","https://bocyl.jcyl.es/eli/es-cl/o/2017/08/18/edu693/dof/spa/pdf"],["Instrucción 5-9-2017","https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/instruccion-1725018515.pdf"],["Calendario de moscosos y CSIF INFORMA","https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/76342"]]},"P23": {"title": "🚑 Colaboración en programas de cooperación y ayuda humanitaria con organismos oficiales","dur": "Duración máxima de tres meses, extensible a seis por necesidad justificada (valorado por el centro directivo en materia de cooperación).","obs": "Retribuida. No podrá percibirse compensación económica por la colaboración. Concesión subordinada a necesidades del servicio. Al finalizar, entregar certificado del organismo, indicando participación y duración.","links": [["Art. 8 de la Orden EDU/423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"],["Art. 37 del Decreto 59/2013","https://bocyl.jcyl.es/eli/es-cl/d/2013/09/05/59/dof/spa/pdf"]]},"P24": {"title": "🌍 Participación en programas de ayuda y cooperación al desarrollo","dur": "Duración máxima de tres meses, extensible a seis por necesidad justificada del programa (valorado por el centro directivo en materia de cooperación).","obs": "No retribuida. Subordinada a necesidades del servicio. Obligatorio presentar al final certificado del organismo oficial, gubernamental o no gubernamental pero que esté acreditado, indicando duración de la participación.","links": [["Art. 8 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"P25": {"title": "📢 Funciones sindicales y de representación","dur": "Según normativa o acuerdos para realizar esas funciones.","obs": "Acreditación de la organización sindical y de la Consejería de Educación (comisión de servicios por asuntos sindicales).","links": [["Art. 13 de la Orden 423/2014","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"],["LOLS","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1985-16660"]]},"P26": {"title": "🗓️ Permiso parcialmente retribuido (año sabático)","dur": "Un año completo. Se solicita al Consejero de Educación. Plazo de solicitud: 2 meses desde la publicación.","obs": "Requisitos: ser funcionario de carrera con 7 años de antigüedad y menos de 60 años a 31 de agosto del año que se solicite y no estar incurso en la tramitación de expediente disciplinario ni haber sido sancionado por falta grave o muy grave en los últimos 7 años. Durante 5 años se cobra el 85% de las retribuciones y el permiso se disfruta el 5º año, pudiéndose aplazar, con causa justificada, al 6º año.","links": [["Punto 5 del Acuerdo 19-5-2006 (Orden EDU 862/2006)","https://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/orden-edu-423-2014-21-mayo-establece-adaptacion-regulacion.ficheros/494827-BOCYL-D-05062014-1.pdf"]]},"E1": {"title": "🧸 Por cuidado de hijo menor de 3 años","dur": "Máximo tres años contados desde la fecha de nacimiento o resolución judicial o administrativa, por adopción o acogimiento permanente o preadoptivo. Puede solicitarse recién finalizada la licencia por maternidad o en un momento posterior.","obs": "Documentación en la D.P. correspondiente: solicitud, fotocopia compulsada del libro de familia, declaración jurada de no desempeñar actividad durante dicho periodo y declaración jurada del cónyuge de no estar disfrutando excedencia por el mismo hecho. Periodo único por cada sujeto causante. Una nueva petición pondrá fin al periodo que se viniera disfrutando. Si dos funcionarios generan derecho por el mismo hecho causante, la Administración podrá limitar su ejercicio simultáneo. Reserva del puesto durante dos años, en el 3º será a localidad. En esta situación se podrá participar en los cursos de formación convocados por la Administración. Cómputo del tiempo de excedencia a todos los efectos.","links": [["TREBEP art. 89","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Ley 7/2005 art. 92","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["Art. 89 del TREBEP","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Art. 89 de la Ley 7/2005 de Castilla y León","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["RD 364/1995","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-8729"],["Resolución 15/02/1996","https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1996-4140"],["RD 2112/1998 (docentes)","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1998-23139"]],"normaHtml": "<div style=\"font-weight:900; color:#07824b; margin:4px 0 4px;\">Normativa de consulta para Excedencias:</div><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- TREBEP art. 89</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Ley 7/2005 art. 92</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:900; color:#07824b; margin:12px 0 4px;\">Normativa de consulta para Reingresos:</div><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Art. 89 del TREBEP</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Art. 89 de la Ley 7/2005 de Castilla y León</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- RD 364/1995</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-8729\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Resolución 15/02/1996</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1996-4140\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- RD 2112/1998 (docentes)</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1998-23139\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a>"},"E2": {"title": "👵 Por cuidado de otros familiares","dur": "Máximo tres años.","obs": "Documentación en la D.P. correspondiente: solicitud, fotocopia compulsada de acreditación del grado de parentesco, documentación justificativa de necesidad de cuidados, de que no desempeña actividad retribuida y acreditación de la convivencia con el familiar causante. Cuidado de un familiar a cargo (hasta 2º grado) que no pueda valerse y no desempeñe actividad retribuida. Resto de características en los mismos términos que la excedencia anterior. Cómputo del tiempo de excedencia a todos los efectos.","links": [["TREBEP art. 89","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Ley 7/2005 art. 92","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["Art. 89 del TREBEP","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Art. 89 de la Ley 7/2005 de Castilla y León","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["RD 364/1995","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-8729"],["Resolución 15/02/1996","https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1996-4140"],["RD 2112/1998 (docentes)","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1998-23139"]],"normaHtml": "<div style=\"font-weight:900; color:#07824b; margin:4px 0 4px;\">Normativa de consulta para Excedencias:</div><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- TREBEP art. 89</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Ley 7/2005 art. 92</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:900; color:#07824b; margin:12px 0 4px;\">Normativa de consulta para Reingresos:</div><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Art. 89 del TREBEP</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Art. 89 de la Ley 7/2005 de Castilla y León</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- RD 364/1995</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-8729\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Resolución 15/02/1996</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1996-4140\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- RD 2112/1998 (docentes)</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1998-23139\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a>"},"E3": {"title": "✈️ Por interés particular","dur": "Mínima dos años.","obs": "Se requiere haber prestado servicios efectivos los 5 años inmediatamente anteriores a la solicitud (o servicio en otro cuerpo o escala de la Administración Pública). Documentación en la D.P. correspondiente: solicitud y certificación de servicios prestados (no es necesario si se han prestado en Castilla y León). Concesión subordinada a las necesidades del servicio debidamente motivadas. No podrá declararse cuando haya existido instrucción de expediente disciplinario. Conlleva la pérdida del destino que se venía desempeñando. Tiempo no computable a efectos de antigüedad y derechos. Esta situación puede declararse de oficio si transcurrido el periodo máximo de otras modalidades de excedencia no se ha solicitado el reingreso al servicio activo.","links": [["TREBEP art. 89","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Ley 7/2005 art. 91","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["Art. 89 del TREBEP","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Art. 89 de la Ley 7/2005 de Castilla y León","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["RD 364/1995","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-8729"],["Resolución 15/02/1996","https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1996-4140"],["RD 2112/1998 (docentes)","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1998-23139"]],"normaHtml": "<div style=\"font-weight:900; color:#07824b; margin:4px 0 4px;\">Normativa de consulta para Excedencias:</div><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- TREBEP art. 89</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Ley 7/2005 art. 91</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:900; color:#07824b; margin:12px 0 4px;\">Normativa de consulta para Reingresos:</div><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Art. 89 del TREBEP</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Art. 89 de la Ley 7/2005 de Castilla y León</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- RD 364/1995</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-8729\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Resolución 15/02/1996</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1996-4140\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- RD 2112/1998 (docentes)</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1998-23139\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a>"},"E4": {"title": "🤝 Por agrupación familiar","dur": "Mínimo de dos años y máximo de 15.","obs": "Requisito de mínimo de servicios prestados no exigible a los funcionarios cuyo cónyuge resida en otra localidad por desempeñar puesto de trabajo como funcionario de carrera o como laboral fijo en cualquier Administración, Organismo y Entidad, así como en la U.E. o en organismos internacionales. Solicitud en la D.P. correspondiente. Tiempo no computable a efectos de antigüedad y derechos en el régimen de Seguridad Social que les sea de aplicación.","links": [["TREBEP art. 89","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Ley 7/2005 art. 91","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["Art. 89 del TREBEP","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Art. 89 de la Ley 7/2005 de Castilla y León","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["RD 364/1995","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-8729"],["Resolución 15/02/1996","https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1996-4140"],["RD 2112/1998 (docentes)","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1998-23139"]],"normaHtml": "<div style=\"font-weight:900; color:#07824b; margin:4px 0 4px;\">Normativa de consulta para Excedencias:</div><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- TREBEP art. 89</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Ley 7/2005 art. 91</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:900; color:#07824b; margin:12px 0 4px;\">Normativa de consulta para Reingresos:</div><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Art. 89 del TREBEP</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Art. 89 de la Ley 7/2005 de Castilla y León</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- RD 364/1995</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-8729\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Resolución 15/02/1996</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1996-4140\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- RD 2112/1998 (docentes)</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1998-23139\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a>"},"E5": {"title": "💜 Por razón de violencia de género","dur": "No exigible requisito de mínimo de servicios prestados, ni plazo de permanencia en esta situación.","obs": "Acreditación de la condición de víctima: sentencia condenatoria por vdg, resolución judicial con medidas cautelares, informe de fiscalía, servicios sociales, especiales o de acogida (RD-Ley 9/2018 de 3 de agosto). Retribuciones íntegras y prestaciones correspondientes durante los dos primeros meses. Reserva del puesto de trabajo durante los seis primeros meses, siendo computable este tiempo a todos los efectos. Este periodo se podrá prorrogar hasta un máximo de 18 meses, por periodos de tres meses, con idénticos efectos cuando las actuaciones judiciales lo exigieran.","links": [["TREBEP art. 89","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Ley 7/2005 art. 93","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["Art. 89 del TREBEP","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719"],["Art. 89 de la Ley 7/2005 de Castilla y León","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757"],["RD 364/1995","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-8729"],["Resolución 15/02/1996","https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1996-4140"],["RD 2112/1998 (docentes)","https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1998-23139"]],"normaHtml": "<div style=\"font-weight:900; color:#07824b; margin:4px 0 4px;\">Normativa de consulta para Excedencias:</div><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- TREBEP art. 89</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Ley 7/2005 art. 93</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:900; color:#07824b; margin:12px 0 4px;\">Normativa de consulta para Reingresos:</div><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Art. 89 del TREBEP</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2015-11719\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Art. 89 de la Ley 7/2005 de Castilla y León</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2005-11757\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- RD 364/1995</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1995-8729\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- Resolución 15/02/1996</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1996-4140\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a><div style=\"font-weight:700; margin-top:6px;\">- RD 2112/1998 (docentes)</div><a href=\"https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1998-23139\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;\">Abrir norma ↗</a>"}}; (function(){ var p = document.getElementById('panel-maestro'); var f = document.getElementById('panel-fondo'); if (p) p.style.display = 'none'; if (f) f.style.display = 'none'; // En pantallas táctiles anulamos el hover inline heredado y usamos selección explícita. var esTactil = window.matchMedia('(hover: none), (pointer: coarse)').matches; var cards = document.querySelectorAll('.csif-card-permiso, .csif-card-excedencia'); cards.forEach(function(card){ if (esTactil) { card.onmouseover = null; card.onmouseout = null; } }); })(); function marcarActiva(card) { var cards = document.querySelectorAll('.csif-card-permiso, .csif-card-excedencia'); cards.forEach(function(c){ c.classList.remove('csif-card-activa'); }); if (card) card.classList.add('csif-card-activa'); } function mostrarPanel(id, card) { var d = datosPermisos[id]; if (!d) return; marcarActiva(card); var p = document.getElementById('panel-maestro'); var f = document.getElementById('panel-fondo'); p.style.display = 'block'; f.style.display = 'block'; document.getElementById('panel-titulo').innerHTML = d.title; if (d.durHtml) { document.getElementById('panel-duracion').innerHTML = d.durHtml; } else { document.getElementById('panel-duracion').innerText = d.dur; } if (d.obsHtml) { document.getElementById('panel-obs').innerHTML = d.obsHtml; } else { document.getElementById('panel-obs').innerText = d.obs; } var htmlNorma = ''; if (d.normaHtml) { htmlNorma = d.normaHtml; } else { for (var i = 0; i < d.links.length; i++) { htmlNorma += '<div style="font-weight:700; margin-top:6px;">' + d.links[i][0] + '</div>'; htmlNorma += '<a href="' + d.links[i][1] + '" target="_blank" rel="noopener" style="display:block; margin-top:2px; font-weight:900; color:#e84a9b; text-decoration:none;">Abrir norma ↗</a>'; } } document.getElementById('panel-norma').innerHTML = htmlNorma; } function cerrarPanel() { var p = document.getElementById('panel-maestro'); var f = document.getElementById('panel-fondo'); if (p) p.style.display = 'none'; if (f) f.style.display = 'none'; } </script></div> <div style="max-width:400px; margin:16px auto; position:relative;"><!-- Imagen de fondo (NUEVA CON ICONO ROSA) --><img alt="Síguenos en redes CSIF Educación Castilla y León" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/691b87b12c2dc.png" style="display:block; width:100%; height:auto;" /> <!-- ICONO ROSA: enlace a la web de CSIF Educación CyL --> <a href="https://www.csif.es/es/portada/castillayleon/educacion" style="position:absolute; top:21%; left:62%; width:7%; height:28%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="Web CSIF Educación Castilla y León"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 1. FACEBOOK --> <a href="https://www.facebook.com/CSIFEnsenanzaCyL" style="position:absolute; top:70%; left:11%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="Facebook"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 2. INSTAGRAM --> <a href="https://www.instagram.com/csif_educacion_cyl/" style="position:absolute; top:70%; left:21%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="Instagram"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 3. X (Twitter) --> <a href="https://twitter.com/CSIFEnsenanzCyL" style="position:absolute; top:70%; left:31%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="X"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 4. YOUTUBE --> <a href="https://www.youtube.com/user/CSIFenseanzacyl" style="position:absolute; top:70%; left:41%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="YouTube"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 5. TIKTOK --> <a href="https://www.tiktok.com/@csifeducacioncyl" style="position:absolute; top:70%; left:51%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="TikTok"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 6. THREADS --> <a href="https://www.threads.net/@csif_educacion_cyl" style="position:absolute; top:70%; left:61%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="Threads"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 7. PINTEREST --> <a href="https://www.pinterest.es/csifeducacioncyl/" style="position:absolute; top:70%; left:71%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="Pinterest"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 8. TELEGRAM --> <a href="https://t.me/CSIFeducacionCyL" style="position:absolute; top:70%; left:81%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="Telegram"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 9. WHATSAPP --> <a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/22234" style="position:absolute; top:70%; left:91%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="WhatsApp"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a></div> <div style="text-align:center; margin-top:8px; font-family:system-ui,-apple-system,Segoe UI,Roboto,Ubuntu,'Helvetica Neue',Arial,sans-serif;"> <div style="font-weight:700; color:#007e32;">CSIF en Redes Sociales</div> <div style="font-size:.95rem; color:#4b5563;">Descubre todas nuestras novedades y recursos para el &aacute;mbito docente</div> </div>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97336Fri, 25 Sep 26 15:35:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97336maria-isabel.gonzalez.luis- Plazo para efectuar alegaciones y subsanaciones: hasta el 2 de octubre de 2026, incluido- Plazo para efectuar alegaciones y subsanaciones: hasta el 2 de octubre de 2026, incluidoEmpleoOfertas y bolsas de trabajoOposicionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<p><strong>LISTADOS PROVISIONALES DE ADMITIDOS Y EXCLUIDOS</strong></p> <p>La <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967832-2026_09_25_RESOLUCION%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS%20EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Resoluci&oacute;n de 25 de septiembre de 2026, de la Direcci&oacute;n Provincial de Educaci&oacute;n de Salamanca (153.4 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em> aprueba el listado provisional de aspirantes a ocupar puestos docentes en r&eacute;gimen de interinidad de las especialidades de musicolog&iacute;a, oboe, percusi&oacute;n, violonchelo, y tecnolog&iacute;a musical del cuerpo de catedr&aacute;ticos de m&uacute;sica y artes esc&eacute;nicas.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Plazo para efectuar alegaciones y subsanaciones:</strong></p> <p>Hasta el 2 de octubre de 2026, incluido</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Anexos que acompa&ntilde;an a la resoluci&oacute;n:</strong></p> <ul> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967973-Anexo%20I%200593-051%20MUSICOLOGIA%20-%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS-EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado provisional de admitidos en la especialidad de musicolog&iacute;a (94.6 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (2 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967974-Anexo%20I%200593-051%20MUSICOLOGIA%20-%20SUBSANACIONES%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS-EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado de subsanaciones en la especialidad de musicolog&iacute;a (40 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967975-Anexo%20I%200593-052%20OBOE%20-%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS-EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado provisional de admitidos en la especialidad de oboe (98 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (2 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967976-Anexo%20I%200593-052%20OBOE%20-%20SUBSANACIONES%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS-EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado de subsanaciones en la especialidad de oboe (40.6 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967977-Anexo%20I%200593-058%20PERCUSION%20-%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS-EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado provisional de admitidos en la especialidad de percusi&oacute;n (95.8 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967978-Anexo%20I%200593-058%20PERCUSION%20-%20SUBSANACIONES%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS-EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado de subsanaciones en la especialidad de percusi&oacute;n (40.4 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967979-Anexo%20I%200593-079%20VIOLONCHELO%20-%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS-EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado provisional de admitidos en la especialidad de violonchelo (95.7 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967980-Anexo%20I%200593-079%20VIOLONCHELO%20-%20SUBSANACIONES%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS-EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado de subsanaciones en la especialidad de violonchelo (38.5 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967981-Anexo%20I%200593-100%20TECNOLOGIA%20MUSICAL%20-%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS-EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado provisional de admitidos en la especialidad de tecnolog&iacute;a musical (96 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967982-Anexo%20I%200593-100%20TECNOLOGIA%20MUSICAL%20-%20SUBSANACIONES%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS-EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado de subsanaciones en la especialidad de tecnolog&iacute;a musical (41.1 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> </ul> <p>&nbsp;</p> <p>Acceso al formulario de alegaciones:</p> <p>&nbsp;</p> <p><a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/AEDO/login/3273_7939" target="_blank" title=""><img alt="acceso-al-formulario. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="56" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1964405-acceso-al-formulario.png?width=173&amp;height=56&amp;aspectRatio=true" width="173" /></a></p> <p>&nbsp;</p> <hr /> <p><br /> &nbsp;</p> <p>Publicado el 24 de septiembre de 2026</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>COMISI&Oacute;N DE BAREMACI&Oacute;N</strong></p> <p>De conformidad con el resuelvo quinto de la RESOLUCI&Oacute;N de 14 de septiembre de 2026 de la direcci&oacute;n provincial de educaci&oacute;n de Salamanca, por la que se convoca la elaboraci&oacute;n de lista extraordinaria de aspirantes, de &aacute;mbito auton&oacute;mico, para ocupar puestos docentes en r&eacute;gimen de interinidad en las especialidades de musicolog&iacute;a, oboe, percusi&oacute;n, violonchelo y tecnolog&iacute;a musical del cuerpo de catedr&aacute;ticos de m&uacute;sica y artes esc&eacute;nicas, SE DESIGNA Y NOMBRA a los miembros de la Comisi&oacute;n de baremaci&oacute;n.</p> <p>&nbsp;</p> <ul> <li>Comisi&oacute;n de baremaci&oacute;n de la especialidad de musicolog&iacute;a: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967793-2026%201%20Nombramiento%20Musicolog%C3%ADa_.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Nombramiento de la comisi&oacute;n de musicolog&iacute;a (118.9 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li>Comisi&oacute;n de baremaci&oacute;n de la especialidad de oboe: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967794-2026%201%20Nombramiento%20Oboe.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Nombramiento de la comisi&oacute;n de oboe (159.8 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li>Comisi&oacute;n de baremaci&oacute;n de la especialidad de percusi&oacute;n: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967795-2026%201%20Nombramiento%20Percusi%C3%B3n.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Nombramiento de la comisi&oacute;n de percusi&oacute;n (161.3 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li>Comisi&oacute;n de baremaci&oacute;n de la especialidad de violonchelo: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967796-2026%201%20Nombramiento%20Violonchelo_.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Nombramiento de la comisi&oacute;n de violonchelo (119.6 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li>Comisi&oacute;n de baremaci&oacute;n de la especialidad de tecnolog&iacute;a musical: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967797-2026%201%20Nombramiento%20Tecnolog%C3%ADa%20Musical_.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Nombramiento de la comisi&oacute;n de tecnolog&iacute;a musical (119.4 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> </ul> <p>&nbsp;</p> <hr /> <p>&nbsp;</p> <p>Publicado el 14 de septiembre de 2026</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>CONVOCATORIA</strong></p> <p>La <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1964401-Convocatoria%20extraordinaria%200593-051-052-058-079-100.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Resoluci&oacute;n de 14 de septiembre de 2026, de la Direcci&oacute;n Provincial de Educaci&oacute;n de Salamanca (280.7 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (10 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em> convoca la elaboraci&oacute;n de lista extraordinaria de aspirantes, de &aacute;mbito auton&oacute;mico, para ocupar puestos docentes en r&eacute;gimen de interinidad en las especialidades de musicolog&iacute;a, oboe, percusi&oacute;n, violonchelo y tecnolog&iacute;a musical del cuerpo de catedr&aacute;ticos de m&uacute;sica y artes esc&eacute;nicas.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Plazo de presentaci&oacute;n de solicitudes</strong>:</p> <p>Del 15 al 21 de septiembre, ambos incluidos</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Anexos que acompa&ntilde;an a la resoluci&oacute;n</strong>:</p> <ul> <li>Baremo: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1964402-ANEXO%20I%20-%20Baremo%20de%20m%C3%A9ritos.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo I (373.9 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (12 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Contenido de las pruebas pr&aacute;cticas: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1966427-Convocatoria%20extraordinaria%200593-051-052-058-079-100_Anexo%20II__.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo II (254.1 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (9 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Calendario de las pruebas pr&aacute;cticas: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1964404-ANEXO%20III%20-%20Calendario%20convocatoria%20pruebas%20pr%C3%A1cticas.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo III (174.3 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> </ul> <p>&nbsp;</p> <p>Acceso al formulario de solicitud, disponible desde las 0:00:01 horas del martes 15 hasta las 23:59:59 horas del lunes 21 de septiembre:</p> <p>&nbsp;</p> <p><a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/AEDO/1796_1874" target="_blank" title=""><img alt="acceso-al-formulario. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="56" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1964405-acceso-al-formulario.png?width=173&amp;height=56&amp;aspectRatio=true" width="173" /></a></p> <p>&nbsp;</p> <p>La solicitud de participaci&oacute;n ir&aacute; dirigida al titular de la Direcci&oacute;n Provincial de Educaci&oacute;n de Salamanca y podr&aacute; presentarse, junto con la documentaci&oacute;n indicada en el apartado cuarto, por alguno de los siguientes medios:</p> <p>a) Preferiblemente de forma electr&oacute;nica. Para ello, los solicitantes deber&aacute;n disponer de DNI electr&oacute;nico o de cualquier certificado electr&oacute;nico expedido por entidad prestadora del servicio de certificaci&oacute;n que haya sido previamente reconocida por esta Administraci&oacute;n y sea compatible con los diferentes elementos habilitantes y plataformas tecnol&oacute;gicas corporativas.</p> <p>b) De manera presencial, en los registros de las direcciones provinciales de educaci&oacute;n o en cualquiera de las dem&aacute;s dependencias a que se refiere el art&iacute;culo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre del Procedimiento Administrativo Com&uacute;n de las Administraciones P&uacute;blicas.</p> <p>Si el aspirante presentara m&aacute;s de una solicitud de participaci&oacute;n al procedimiento, se considerar&aacute; v&aacute;lida la presentada en &uacute;ltimo lugar, conforme a la fecha y hora que conste en el correspondiente sello de registro electr&oacute;nico, siempre que cumpla con los requisitos establecidos en la presente convocatoria.</p> <p>&nbsp;</p> <p><img alt="img-tramita-cyl" height="32" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1964416-img-tramita-cyl.png?width=188&amp;height=32&amp;aspectRatio=true" width="188" /></p> <h3 id="cmContentResources">Ficheros disponibles</h3> <ul id="cmContentResourcesList"> <li><a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-convocatorias-extraordinarias-cue/interinos-curso-2026-2027-pes-cuerpos-convocatorias-extraor.ficheros/1967832-2026_09_25_RESOLUCION%20PROVISIONAL%20ADMITIDOS%20EXCLUIDOS.pdf"><img alt="Documento Adobe PDF" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/profesorado/images?idMmedia=5" />2026_09_25_RESOLUCION PROVISIONAL ADMITIDOS EXCLUIDOS ; Resoluci&oacute;n de 25 de septiembre de 2026, de la Direcci&oacute;n Provincial de Educaci&oacute;n de Salamanca</a></li> </ul>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96476Wed, 30 Sep 26 12:40:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96476maria-isabel.gonzalez.luis- Plazo de peticiones: desde las 12:00 horas del 29 de septiembre hasta las 12:00 horas del 30 de septiembre de 2026.- Plazo de peticiones: desde las 12:00 horas del 29 de septiembre hasta las 12:00 horas del 30 de septiembre de 2026.EmpleoOfertas y bolsas de trabajoOposicionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalInterinoMaestrosCastilla y León - Educación Image<ul> <li>Resoluci&oacute;n de la adjudicaci&oacute;n: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septiembr.ficheros/1968685-AISI_Maestros_20260930__ResolucionAdjudicaci%C3%B3n.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;AISI_Maestros_20260930__ResolucionAdjudicaci&oacute;n (183.7 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (4 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Anexo I: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septiembr.ficheros/1968686-AISI_Maestros_20260930_Anexo_I_Adjudicaciones.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;AISI_Maestros_20260930_Anexo_I_Adjudicaciones (179 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (11 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Anexo II: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septiembr.ficheros/1968687-AISI_Maestros_20260930_Anexo_II_Alfabetico.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;AISI_Maestros_20260930_Anexo_II_Alfabetico (507.9 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (94 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Anexo III: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septiembr.ficheros/1968688-AISI_Maestros_20260930_Anexo_III_Retiradas.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;AISI_Maestros_20260930_Anexo_III_Retiradas (131.6 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (2 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> </ul> <p><strong>TOMA DE POSESI&Oacute;N (apartado Tercero)</strong></p> <p>El personal que haya obtenido destino<strong> enviar la documentaci&oacute;n para efectuar la toma de posesi&oacute;n ma&ntilde;ana jueves 1 de octubre de septiembre de 2026</strong>, siguiendo las INSTRUCCIONES y aportando la documentaci&oacute;n que al efecto se&ntilde;ale la DIRECCI&Oacute;N PROVINCIAL DE EDUCACI&Oacute;N en la que haya obtenido la sustituci&oacute;n. <a href="https://www.educa.jcyl.es/dprovincial/es?locale=es_ES" title="Direcciones provinciales de educación">Direcciones provinciales de educaci&oacute;n - Portal de Educaci&oacute;n</a>.</p> <p>Incorporaci&oacute;n al centro: fecha de inicio indicada en la sustituci&oacute;n adjudicada.</p> <p>A trav&eacute;s de este Formulario Web puede cumplimentar los datos requeridos para formalizar la toma de posesi&oacute;n: puede acceder pinchando esta imagen:</p> <p><a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/AEDO/login/1788_5947" target="_blank" title="Acceso al formulario de toma de posesióm"><img alt="acceso-al-formulario. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="75" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septiembr.ficheros/1968507-acceso-al-formulario.png?width=232&amp;height=75&amp;aspectRatio=true" width="232" /></a></p> <p>Quienes no formalicen la citada toma de posesi&oacute;n dentro del plazo y condiciones establecidas, se considerar&aacute; que renuncian al puesto adjudicado suponiendo la eliminaci&oacute;n de todas las listas en las que se encuentren incluidos hasta la nueva elaboraci&oacute;n de las mismas.</p> <p><strong>RENUNCIAS (apartado Cuarto)</strong></p> <p>Las renuncias deber&aacute;n realizarse mediante el correspondiente <strong>formulario de solicitud de renuncia, debiendo presentarlo junto con la documentaci&oacute;n oportuna ma&ntilde;ana jueves 1 de octubre de 2026</strong>, preferentemente en el registro de la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n o en las dem&aacute;s dependencias a que se refiere el art&iacute;culo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre. Las recibidas con posterioridad a ese plazo no se tendr&aacute;n en consideraci&oacute;n y tendr&aacute;n el tratamiento de renuncias no justificadas.</p> <p>Las renuncias alegadas por los aspirantes, tengan el car&aacute;cter de justificadas o no, se extender&aacute;n a todas las listas de los diferentes cuerpos docentes en las que se encuentren incluidos.</p> <p>A trav&eacute;s de este Formulario Web puede cumplimentar los datos requeridos para renunciar al puesto adjudicado con o sin causa justificada. Puede acceder pinchando esta imagen:</p> <p><a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/AEDO/login/1788_4869" target="_blank" title="Acceso al formulario de renuncias"><img alt="acceso-al-formulario. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="75" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septiembr.ficheros/1968507-acceso-al-formulario.png?width=232&amp;height=75&amp;aspectRatio=true" width="232" /></a></p> <p><br /> &nbsp;</p> <hr /> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Publicado el 29 de septiembre a las 12:00 horas</strong></p> <p>&nbsp;</p> <ul> <li><strong>Listado de sustituciones ofertadas: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septiembr.ficheros/1968513-AISI%20Maestros%20Sustituciones%2020260929_1112.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;AISI Maestros Sustituciones 20260929_1112 (193.6 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (18 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></strong></li> <li><strong>Plazo para realizar la petici&oacute;n informatizada de sustituciones</strong>: desde las 12:00 horas del 29 de septiembre de 2026 hasta las 12:00 horas del 30 de septiembre de 2026.</li> </ul> <p><strong>Manual </strong>AISI - Sustituciones: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septiembr.ficheros/1968508-Manual_Instrucciones_AISIS_Semanales.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Manual_Instrucciones_AISIS_Semanales (976.4 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (11 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></p> <p><strong>Acceso a la aplicaci&oacute;n </strong>AISI - Sustituciones a trav&eacute;s de identificaci&oacute;n mediante sistema Cl@ve:</p> <p><a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/AISI/" target="_blank" title="Acceso a la aplicación AISI"><img alt="icon_AISI. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="63" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septiembr.ficheros/1968506-icon_AISI.jpg?width=248&amp;height=63&amp;aspectRatio=true" width="248" /></a></p> <p><strong>Plazo para descargar el PDF acreditativo con las peticiones efectuadas</strong>: desde la finalizaci&oacute;n del plazo de peticiones hasta el lunes 5 de octubre.</p> <hr /> <h2 style="text-align: center;">&nbsp;</h2> <table align="center" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" style="width:500px;"> <tbody> <tr> <td style="text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 102);"> <h2><span style="color:#ffffff;"><strong>MAESTROS AISIs SEMANALES</strong></span></h2> </td> </tr> <tr> <td style="text-align: center;"><strong><a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septiembr">AISI semana del 28 de septiembre&nbsp;al 2 de octubre&nbsp;2026</a></strong></td> </tr> <tr> <td style="text-align: center;"><strong><a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-21-25-septie">AISI semana del 21 al 25 de septiembre 2026</a></strong></td> </tr> <tr> <td style="text-align: center;"><strong><a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-14-18-septie">AISI semana del 14 al 18 de septiembre 2026</a></strong></td> </tr> <tr> <td style="text-align: center;"><strong><a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-maestros/maestros-interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-sustituciones/maestros-interinos-curso-2026-2027-aisi-semana-7-11-septiem">AISI semana del 7 al 11 de septiembre 2026.</a></strong></td> </tr> </tbody> </table> <h2 style="text-align: center;">&nbsp;</h2> <h2 style="text-align: center;"><strong><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/96077">CALENDARIO DE SUSTITUCIONES</a></strong></h2> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Haz clic en la imagen para acceder a toda la infromaci&oacute;n sobre interinidades:</strong></p> <p><strong><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/36876"><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6aa2737e9d446.png" style="width: 600px; height: 173px;" /></a></strong></p>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96698Tue, 15 Sep 26 13:06:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96698maria-dolores.gomez.martinezNos hemos movilizado frente del Ministerio de Educación, FP y Deportes  para exigir el liderazgo del Gobierno en la mejora de la educación, acabar con las desigualdades entre comunidades autónomas y mejorar la profesión docente a través del Estatuto prometido en la ley Orgánica de Educación....Nos hemos movilizado frente del Ministerio de Educación, FP y Deportes  para exigir el liderazgo del Gobierno en la mejora de la educación, acabar con las desigualdades entre comunidades autónomas y mejorar la profesión docente a través del Estatuto prometido en la ley Orgánica de Educación....<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato m&aacute;s representativo en las administraciones p&uacute;blicas,se ha movilizado hoy&nbsp;</span><b style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">frente del Ministerio de Educaci&oacute;n</b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">, FP y Deportes&nbsp; para exigir el liderazgo del Gobierno en la mejora de la educaci&oacute;n, acabar con las desigualdades entre comunidades aut&oacute;nomas y mejorar la profesi&oacute;n docente a trav&eacute;s del Estatuto prometido en la ley Org&aacute;nica de Educaci&oacute;n.</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">CSIF considera que los resultados obtenidos por Espa&ntilde;a en el &uacute;ltimo informe PISA -los peores de toda su serie hist&oacute;rica, con ca&iacute;das en Matem&aacute;ticas y Ciencias con p&eacute;rdida de dos cursos en Lectura- y nuestro propio diagn&oacute;stico refuerzan la necesidad de una reformulaci&oacute;n urgente de nuestro sistema educativo mediante un Pacto de Estado por la Educaci&oacute;n. </span></span></span></span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Dicho Pacto de Estado debe tener como principales ejes: estabilidad normativa, incremento de la inversi&oacute;n en educaci&oacute;n hasta el 7 por ciento del PIB, eliminar diferencias en financiaci&oacute;n entre CCAA, reducci&oacute;n de ratios y un Estatuto Docente para reforzar de las plantillas, bajar la interinidad y mejorar las condiciones laborales del profesorado. </span></span></span></span></p> <p>&nbsp;</p>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96667Wed, 30 Sep 26 14:00:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96667maria-isabel.gonzalez.luis- Toma de posesión cumplimentando el formulario y siguiendo las instrucciones de cada DP.- Toma de posesión cumplimentando el formulario y siguiendo las instrucciones de cada DP.EmpleoOfertas y bolsas de trabajoOposicionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalInterinoProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<p>La <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septie.ficheros/1968701-AISI_Secundaria_20260930_ResolucionAdjudicaci%C3%B3n_Firmada.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Resoluci&oacute;n de 30 de septiembre de 2026, de la Direcci&oacute;n General de Profesionales de la Educaci&oacute;n (185.7 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (4 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em> adjudica las sustituciones de los cuerpos de profesores de ense&ntilde;anza secundaria, profesores especialistas en sectores singulares de formaci&oacute;n profesional, profesores de escuelas oficiales de idiomas, profesores de m&uacute;sica y artes esc&eacute;nicas y profesores y maestros de taller de artes pl&aacute;sticas y dise&ntilde;o en el procedimiento de adjudicaci&oacute;n informatizada de puestos de trabajo docentes en r&eacute;gimen de interinidad para el curso escolar 2026/2027, convocado por la Resoluci&oacute;n de 16 de junio de 2026, de la Direcci&oacute;n General de Recursos Humanos.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Anexos que acompa&ntilde;an a la resoluci&oacute;n:</strong></p> <ul> <li>Adjudicaci&oacute;n por especialidades: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septie.ficheros/1968702-AISI-S3_2026_Secundaria_Anexo_I_Adjudicaciones_Especialidades.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo I (209.2 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (36 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Listado alfab&eacute;tico de adjudicaciones: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septie.ficheros/1968703-AISI-S3_2026_Secundaria_Anexo_II_Adjudicaciones_Alfab%C3%A9tico.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo II (479.5 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (89 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Listado de sustituciones retiradas: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septie.ficheros/1968704-AISI-S3_Secundaria_2026_Anexo%20III_SustitucionesRetiradas.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo III (142.7 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (7 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> </ul> <p>&nbsp;</p> <h3><strong>TOMA DE POSESI&Oacute;N</strong></h3> <p>El personal que haya obtenido destino deber&aacute; efectuar la toma de posesi&oacute;n cumplimentando el formulario y siguiendo las instrucciones y aportando la documentaci&oacute;n que al efecto se&ntilde;ale en el Portal de Educaci&oacute;n de la Junta de Castilla y Le&oacute;n la direcci&oacute;n provincial de educaci&oacute;n en la que haya obtenido la sustituci&oacute;n.</p> <p>A trav&eacute;s de este formulario web puede cumplimentar los datos requeridos para formalizar la toma de posesi&oacute;n. Puede acceder pinchando esta imagen y acceder con Cl@ve Pin o cuenta educa.</p> <p><br /> <a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/AEDO/login/1788_5947" target="_blank" title=""><img alt="acceso-al-formulario. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="75" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septie.ficheros/1968705-acceso-al-formulario.png?width=232&amp;height=75&amp;aspectRatio=true" width="232" /></a><br /> &nbsp;</p> <p>Quienes no formalicen la citada toma de posesi&oacute;n dentro del plazo y con las condiciones establecidas se considerar&aacute; que renuncian al puesto adjudicado suponiendo la eliminaci&oacute;n de todas las listas en las que se encuentren incluidos hasta la nueva elaboraci&oacute;n de estas.</p> <p>&nbsp;</p> <h3><strong>RENUNCIA</strong></h3> <p>Las renuncias deber&aacute;n realizarse mediante el correspondiente formulario de solicitud de renuncia, debiendo presentarlo junto con la documentaci&oacute;n oportuna preferentemente en el registro de la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n o en las dem&aacute;s dependencias a que se refiere el art&iacute;culo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre.</p> <p>Las renuncias alegadas por los aspirantes tengan el car&aacute;cter de justificadas o no, se extender&aacute;n a todas las listas de los diferentes cuerpos docentes en las que se encuentren incluidos.</p> <p>A trav&eacute;s de este formulario web puede cumplimentar los datos requeridos para renunciar al puesto adjudicado con o sin causa justificada. Puede acceder pinchando esta imagen y acceder con Cl@ve Pin o cuenta educa.</p> <p><br /> <a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/AEDO/login/1788_4869" target="_blank" title=""><img alt="acceso-al-formulario. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="75" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septie.ficheros/1968705-acceso-al-formulario.png?width=232&amp;height=75&amp;aspectRatio=true" width="232" /></a><br /> &nbsp;</p> <hr /> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Publicado el 29 de septiembre </strong><strong>de 2026 a las 12:00 horas</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>De conformidad con lo dispuesto en el apartado sexto de la resoluci&oacute;n de 16 de junio de 2026 por la que se convoca el procedimiento de adjudicaci&oacute;n informatizada de puestos de trabajo docentes en r&eacute;gimen de interinidad en los centros p&uacute;blicos no universitarios y servicios de apoyo a los mismos dependientes de la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n, para el curso escolar 2026/2027, se hace publica la relaci&oacute;n de sustituciones:</p> <ul> <li>Listado de sustituciones ofertadas: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septie.ficheros/1968514-AISI-S3_Secundaria_2026_Sustituciones_20260929.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Listado de sustituciones (266.7 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (61 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Plazo para realizar la petici&oacute;n informatizada de sustituciones: desde las 12:00 horas del 29 de septiembre de 2026 hasta las 12:00 horas del 30 de septiembre de 2026</li> </ul> <p>Manual de AISI - Sustituciones: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septie.ficheros/1967826-Manual_Instrucciones_AISIS_Semanales.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Manual de la aplicaci&oacute;n de peticiones (976.4 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (11 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></p> <p>Acceso a la aplicaci&oacute;n AISI - Sustituciones a trav&eacute;s de identificaci&oacute;n mediante sistema Cl@ve:</p> <p><br /> <a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/AISI/" target="_blank" title=""><img alt="icon_AISI. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="63" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septie.ficheros/1967827-icon_AISI.jpg?width=248&amp;height=63&amp;aspectRatio=true" width="248" /></a></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Plazo para descargar el PDF acreditativo con las peticiones efectuadas</strong>: desde la finalizaci&oacute;n del plazo de peticiones hasta el viernes 2 de octubre.</p> <p>&nbsp;</p> <hr /> <h2 style="text-align: center;">&nbsp;</h2> <table align="center" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" style="width:500px;"> <tbody> <tr> <td style="text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 102);"> <h2><span style="color:#ffffff;"><strong>PES Y O.C. AISIs SEMANALES</strong></span></h2> </td> </tr> <tr> <td style="text-align: center;"><strong><a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-28-septie">AISI semana del 28 de septiembre&nbsp;al 2 de octubre&nbsp;2026</a></strong></td> </tr> <tr> <td style="text-align: center;"><strong><a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-21-25-sep">AISI semana del 21 al 25 de septiembre 2026</a></strong></td> </tr> <tr> <td style="text-align: center;"><strong><a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-cuerpo-profesores-ensenanza-secundaria-cuerpos/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027/interinos-curso-2026-2027-aivi-aisi-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semanal/interinos-pes-cuerpos-curso-2026-2027-aisi-semana-14-18-sep">AISI semana del 14 al 18 de septiembre 2026</a></strong></td> </tr> </tbody> </table> <h2 style="text-align: center;">&nbsp;</h2> <h2 style="text-align: center;"><strong><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/96077">CALENDARIO DE SUSTITUCIONES</a></strong></h2> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Haz clic en la imagen para acceder a toda la infromaci&oacute;n sobre interinidades:</strong></p> <p><strong><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/36876"><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6aa2737e9d446.png" style="width: 600px; height: 173px;" /></a></strong></p>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97166Wed, 23 Sep 26 13:06:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/97166jose-luis.narbona.moreno- Jornada formativa online el próximo sábado 7 de noviembre de 2026, en sesiones de mañana y tarde - Gratuita y exclusiva para afiliados/as a CSIF - Plazo de inscripción hasta el lunes 2 de noviembre de 2026...- Jornada formativa online el próximo sábado 7 de noviembre de 2026, en sesiones de mañana y tarde - Gratuita y exclusiva para afiliados/as a CSIF - Plazo de inscripción hasta el lunes 2 de noviembre de 2026...ExterioresFormaciónCastilla y León - Educación Image<p>El pr&oacute;ximo <strong>s&aacute;bado 7 de noviembre de 2026</strong>&nbsp;celebraremos nuevamente una Jornada on-line sobre &nbsp;los concursos de docentes y asesores en el exterior .</p> <p>Como siempre CSIF antepone el servicio a sus afiliados, por lo que para poder dar acceso ilimitado a esta formaci&oacute;n a todos nuestros afiliados que est&eacute;n interesados, opta por esta &nbsp;f&oacute;rmula on line y gratuita sin la limitaci&oacute;n de inscripciones que imponen las formaciones certificadas. Nuestra recompensa al esfuerzo organizativo y econ&oacute;mico &nbsp;es el poder llegar a todos vosotros pero debemos exigir una<strong> inscripci&oacute;n obligatoria</strong> para llevar un seguimiento, en la &uacute;ltima Jornada, &iexcl;hubo m&aacute;s de 500 personas inscritas!</p> <p>Con posterioridad a la Jornada los v&iacute;deos <u>estar&aacute;n accesibles hasta el 21 de noviembre de 2026&nbsp;</u>de manera improrrogable.</p> <p>Los <strong>v&iacute;deos son propiedad de CSIF y est&aacute; prohibida su divulgaci&oacute;n</strong> . Son exclusivamente para el uso de los afiliados a CSIF inscritos a la Jornada.</p> <p>Igualmente se har&aacute; llegar a los participantes inscritos un dossier con los materiales que los ponentes nos faciliten despu&eacute;s de la Jornada.</p> <p>La jornada tendr&aacute; lugar <u><strong>el pr&oacute;ximo s&aacute;bado 7 de noviembre&nbsp; en sesiones de ma&ntilde;ana y tarde. Ser&aacute; gratuita y exclusiva para los afilados a CSIF pero de inscripci&oacute;n obligatoria para acceder a la misma y a los materiales que se env&iacute;an con posterioridad.</strong></u></p> <p>En archivo adjunto encontrar&eacute;is el <a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/programa-jornada-csif-7-de-noviembre-1790161715.pdf" target="_blank">Programa de la Jornada.</a></p> <p>Plazo de inscripci&oacute;n <u><strong>hasta el 2 de noviembre de 2026 incluido.</strong></u><br /> &nbsp;</p> <p><u><strong>INSCRIPCI&Oacute;N</strong></u></p> <ul> <li>La inscripci&oacute;n se realizar&aacute; a trav&eacute;s de este <a href="https://www.csif.es/es/articulo/nacional/educacion/97165" target="_blank">enlace</a>.&nbsp;<u><strong>Te llegar&aacute; un email de confirmaci&oacute;n de la solicitud de &nbsp;inscripci&oacute;n.</strong></u><br /> &nbsp;</li> <li>Una vez comprobada tu afiliaci&oacute;n, en unos d&iacute;as <strong><u>recibir&aacute;s un segundo correo de confirmaci&oacute;n de tu inscripci&oacute;n.</u></strong><br /> &nbsp;</li> <li>Al correo con el que te hayas registrado te enviaremos <u><strong>el enlace para acceder a la Jornada, el viernes 6 de noviembre de 2026.</strong></u><br /> &nbsp;</li> <li>La inscripci&oacute;n a la Jornada online <u><strong>es obligatoria, gratuita y exclusiva para las afiliadas y afiliados a CSIF</strong></u> en la actualidad y para nuevas afiliadas o nuevos afiliados. No es posible la inscripci&oacute;n para no afiliadas o no afiliados.<br /> &nbsp;</li> <li>El contenido de la Jornada es de orientaci&oacute;n y ayuda a la preparaci&oacute;n de la fase espec&iacute;fica de los concursos de docentes y asesores en el exterior &uacute;nicamente y <u><strong>no se expide certificado de asistencia.</strong></u><br /> &nbsp;</li> <li>Para cualquier consulta pod&eacute;is &nbsp;escribir a CSIF Exterior: <strong><u>ense.exterior@csif.es.</u></strong></li> </ul>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96940Fri, 18 Sep 26 17:37:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96940maria-isabel.gonzalez.luis- Plazo de inscripción: del 18 de septiembre al 5 de octubre de 2026.- Plazo de inscripción: del 18 de septiembre al 5 de octubre de 2026.FormaciónOtra formaciónPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<p>De acuerdo con la ORDEN EDU/1044/2016 de 12 de diciembre (BOCYL de 20 de diciembre) relativa al uso del correo &quot;@educa.jcyl.es&quot;, las comunicaciones referidas a las actividades de formaci&oacute;n del profesorado se dirigir&aacute;n siempre a la cuenta de correo &quot;@educa.jcyl.es&quot; de los participantes.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Plazo de inscripci&oacute;n</strong><strong>: del 18 de septiembre al 5 de octubre de 2026.</strong></p> <p><strong>Inicio de los cursos</strong><strong>: 15 de octubre de 2026.</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Informaci&oacute;n de inter&eacute;s sobre la inscripci&oacute;n y admisi&oacute;n a los cursos online:</strong></p> <ul> <li>Para participar en la convocatoria de cursos online auton&oacute;micos se han de seleccionar 3 actividades orden&aacute;ndolas por orden de preferencia.</li> <li>El criterio de asignaci&oacute;n de plazas se realizar&aacute; atendiendo al orden de preferencia solicitado por el docente. &Uacute;nicamente se asignar&aacute; un curso de este primer turno por docente.</li> <li>En el caso de que el n&uacute;mero de solicitudes sea superior al de plazas disponibles, se realizar&aacute; un sorteo entre el n&uacute;mero de solicitantes. En ning&uacute;n caso se superar&aacute; el n&uacute;mero de plazas asignadas a cada actividad.</li> <li>Para los cursos ofertados desde el CRFPTIC tendr&aacute;n preferencia aquellos docentes que no tengan las &aacute;reas y nivel ya acreditadas en el curso solicitado.</li> <li>De acuerdo con la convocatorias de los cursos ofertados del 10 al 20 de septiembre de nivel completo: OFFICE 365 PARA NIVEL A2, WINDOWS PARA NIVEL B1, OFFICE 365 PARA NIVEL B2, aquellos docentes que hayan sido seleccionados no podr&aacute;n participar en esta convocatoria de primer turno de cursos online.</li> </ul> <p>&nbsp;</p> <p><a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/argos/#/login" target="_blank" title=""><img alt="ARGOS. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="85" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/cursos_online_primer_turno_26-27.ficheros/1964362-ARGOS.png?width=170&amp;height=85&amp;aspectRatio=true" width="170" /></a></p> <p><a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/argos/#/login" target="_blank" title=""><em>Acceso a la aplicaci&oacute;n de inscripci&oacute;n</em></a></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>CENTRO SUPERIOR DE FORMACI&Oacute;N DEL PROFESORADO (CSFP)</strong></p> <p>En la<a href="https://csfp.centros.educa.jcyl.es/sitio/" target="_blank" title=""> web del CSFP</a> podr&aacute; consultar la informaci&oacute;n de los cursos convocados.</p> <ul> <li>MATEM&Aacute;TICAS MANIPULATIVAS (30 horas - 300 plazas)</li> <li>BUENOS TRATOS EN EL AULA: ABORDAJE DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS (30 horas - 300 plazas)</li> <li>AUTISMO E INTERVENCI&Oacute;N EDUCATIVA (30 horas - 300 plazas)</li> <li>NEUROCIENCIA Y EDUCACI&Oacute;N EMOCIONAL (30 horas - 300 plazas)</li> </ul> <p><strong>CENTRO DE RECURSOS Y FORMACI&Oacute;N DEL PROFESADO EN TIC (CRFPTIC)</strong></p> <p>En la<a href="https://crfptic.centros.educa.jcyl.es/sitio/" target="_blank" title=""> web del CRPFTIC</a> podr&aacute; consultar la informaci&oacute;n de los cursos convocados.</p> <ul> <li>PENSAMIENTO COMPUTACIONAL (30 horas - 300 plazas)</li> <li>PUBLICAMOS CON WORDPRESS (30 horas - 300 plazas)</li> <li>ORGANIZACI&Oacute;N DE UN ESPACIO FLEXIBLE DE FORMACI&Oacute;N Y APRENDIZAJE EN TORNO A LAS TIC (30 horas - 300 plazas)</li> <li>HERRAMIENTAS TIC FACILITADORAS PARA ALUMNADO ACNEE (30 horas - 300 plazas)</li> <li>EDICI&Oacute;N DE AUDIO CON AUDACITY Y CREACI&Oacute;N DE PODCAST (30 horas - 300 plazas)</li> <li>INTELIGENCIA ARTIFICIAL (INTRODUCI&Oacute;N A CREACION DE PROMPTS) (30 horas - 300 plazas)</li> <li>INICIACI&Oacute;N ARDUINO (30 horas - 300 plazas)</li> <li>PLATAFORMAS GAMIFICADAS: EVALUACI&Oacute;N (36 horas - 300 plazas)</li> <li>INICIACI&Oacute;N A HTML/CSS /JAVA SCRIPT (36 horas - 300 plazas)</li> <li>EL USO DE LAS TIC EN EDUCACI&Oacute;N INFANTIL (36 horas - 300 plazas)</li> <li>SOFTWARE PARA EL AULA DE M&Uacute;SICA (36 horas - 300 plazas)</li> <li>APLICACIONES DE MATEM&Aacute;TICAS PARA SECUNDARIA (36 horas - 300 plazas)</li> </ul> <p><strong>CENTRO DE FORMACI&Oacute;N DEL PROFESORADO EN IDIOMAS (CFPI)</strong></p> <p>En la<a href="https://cfpidiomas.centros.educa.jcyl.es/sitio/" target="_blank" title=""> web del CFPI</a> podr&aacute; consultar la informaci&oacute;n de los cursos convocados.</p> <ul> <li>INGL&Eacute;S PRE-INTERMEDIO 2026-2027 (30 horas - 300 plazas)</li> <li>INGL&Eacute;S PRE-AVANZADO: TOP TOPICS. 2026-2027 (50 horas - 300 plazas)</li> <li>INGL&Eacute;S INICIAL 2026-2027 (30 horas - 300 plazas)</li> <li>INGL&Eacute;S AVANZADO: THROUGH MOTIVATING CLASSROOM TOPICS 2026-2027 (50 horas - 300 plazas)</li> <li>INGL&Eacute;S AVANZADO: THROUGH ENGLISH SPEAKING COUNTRIES 2026-2027 (50 horas - 300 plazas)</li> <li>FRANC&Eacute;S INTERMEDIO 2026-2027 (30 horas - 300 plazas)</li> <li>ITALIANO INICIAL 2026-2027 (30 horas - 300 plazas)</li> <li>GAMIFICACI&Oacute;N EN EL AULA DE IDIOMAS 2026-2027 (40 horas - 300 plazas)</li> <li>ALEM&Aacute;N INICIAL 2026-2027 (40 horas - 300 plazas)</li> <li>PORTUGU&Eacute;S INICIAL 2026-2027 (30 horas - 300 plazas)</li> <li>LENGUA Y CULTURA CHINA: CONTINUACI&Oacute;N 2026-2027 (40 horas - 300 plazas)</li> <li>FRANC&Eacute;S INICIAL 2026-2027 (30 horas - 300 plazas)</li> </ul>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96792Wed, 16 Sep 26 22:11:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96792maria-isabel.gonzalez.luis- Plazo de solicitudes del 1 al 5 de cada mes hasta mayo de 2027.- Plazo de solicitudes del 1 al 5 de cada mes hasta mayo de 2027.EmpleoOfertas y bolsas de trabajoPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalInterinoProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p>La <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966481-Convocatoria%20listas%20din%C3%A1micas%20NE_2026_Firmada.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Resoluci&oacute;n de 16 de septiembre de 2026, de la Direcci&oacute;n General de Profesionales de la Educaci&oacute;n (237.4 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (15 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em> convoca la elaboraci&oacute;n de las listas extraordinarias din&aacute;micas de personas aspirantes al desempe&ntilde;o de puestos docentes en r&eacute;gimen de interinidad en centros docentes p&uacute;blicos de ense&ntilde;anzas no universitarias de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n, durante el curso escolar 2026/2027.</p> &nbsp; <p><strong>Anexos que acompa&ntilde;an a la resoluci&oacute;n:</strong></p> <ul> <li>Listado de especialidades: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966429-Listas%20Din%C3%A1micas_Anexo%20I_Especialidades.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo I (227 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li>Requisitos de titulaci&oacute;n: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966430-Listas%20Din%C3%A1micas_Anexo%20II_Titulaciones.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo II (348.7 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (5 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Requisitos de titulaci&oacute;n (24 cr&eacute;ditos): <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966431-Listas%20Din%C3%A1micas_Anexo%20III_Titulaciones_B1-B2-B3%20.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo III (88.7 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (4 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Requisitos de acreditaci&oacute;n: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966432-Listas%20Din%C3%A1micas_Anexo%20IV_ACLI.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo IV (111.1 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (4 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Conversi&oacute;n de calificaciones: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966473-Listas%20Din%C3%A1micas_Anexo%20V_Conversi%C3%B3nCalificaciones.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo V (207 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (2 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li>Participantes de las convocatorias de los cursos 2020/2021, 2021/2022, 2022/2023, 2023/2024, 2024/2025 y 2025/2026: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966474-Listas%20Din%C3%A1micas_Anexo%20VI_Aspirantes_20-21_21-22_22-23_23-24_24-25_25-26.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Anexo VI (412.3 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (77 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> </ul> <p><strong>Especialidades convocadas (relacionadas en el anexo I):</strong></p> <p>Del cuerpo de profesores de ense&ntilde;anza secundaria:</p> <ul> <li>Griego</li> <li>Matem&aacute;ticas</li> <li>F&iacute;sica y qu&iacute;mica</li> <li>M&uacute;sica</li> <li>Tecnolog&iacute;a</li> <li>Asesor&iacute;a y procesos de imagen personal</li> </ul> <p>Del cuerpo de profesores de escuela oficial de idiomas:</p> <ul> <li>Italiano</li> </ul> <p>Del cuerpo de profesores especialistas en sectores singulares de formaci&oacute;n profesional:</p> <ul> <li>Peluquer&iacute;a</li> </ul> &nbsp; <p>El Anexo VI corresponde a los integrantes de los listados elaborados durante los cursos 2020/2021, 2021/2022, 2022/2023, 2023/2024, 2024/2025 y 2025/2026 que cumplen el requisito de estar en posesi&oacute;n de la formaci&oacute;n pedag&oacute;gica y did&aacute;ctica del apartado tercero.1 i) de la resoluci&oacute;n. Estos aspirantes formar&aacute;n parte del listado resultante de la presente convocatoria sin que deban presentar nueva solicitud.</p> &nbsp; <p><strong>NUEVAS SOLICITUDES:</strong></p> <p>Quienes deseen formar parte de las listas extraordinarias din&aacute;micas, deber&aacute;n presentar la solicitud a trav&eacute;s de la aplicaci&oacute;n inform&aacute;tica que se encuentra disponible en la sede electr&oacute;nica de la Administraci&oacute;n de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n (https://www.tramitacastillayleon.jcyl.es) y en el Portal de Educaci&oacute;n de la Junta de Castilla y Le&oacute;n (http://www.educa.jcyl.es).</p> <p>Cada persona aspirante deber&aacute; se&ntilde;alar en su solicitud el c&oacute;digo del cuerpo y la especialidad solicitada. Si se desea la incorporaci&oacute;n a varias listas de distintas especialidades, deber&aacute;n formularse tantas solicitudes como cuerpos y especialidades se desee.</p> <p>La solicitud de participaci&oacute;n, dirigida a la Directora General de Profesionales de la Educaci&oacute;n, se presentar&aacute; de forma electr&oacute;nica. Para ello, las personas aspirantes deber&aacute;n disponer de DNI electr&oacute;nico o de cualquier certificado electr&oacute;nico expedido por entidad prestadora del servicio de certificaci&oacute;n que haya sido previamente reconocida por esta Administraci&oacute;n y sea compatible con los diferentes elementos habilitantes y plataformas tecnol&oacute;gicas corporativas. Si se presentara m&aacute;s de una solicitud de participaci&oacute;n al procedimiento para el mismo cuerpo y especialidad, se considerar&aacute; v&aacute;lida la presentada en &uacute;ltimo lugar, conforme a la fecha y hora que conste en el correspondiente sello de registro electr&oacute;nico, siempre que se cumpla con los requisitos establecidos en la presente convocatoria.</p> <p>El plazo de presentaci&oacute;n de las solicitudes comenzar&aacute; a las 8:00 horas del d&iacute;a 1 de octubre de 2026 y finalizar&aacute; a las 14:00 horas del d&iacute;a 5 del mismo mes. Asimismo, mediante esta resoluci&oacute;n se abren nuevos plazos de presentaci&oacute;n de solicitudes todos los d&iacute;as 1 de los meses de noviembre de 2026 a mayo de 2027, finalizando el 5 del correspondiente mes.</p> &nbsp; <p><strong>PARA PARTICIPAR EN EL PROCEDIMIENTO DEBER&Aacute;:</strong></p> <p><strong>INCORPORAR</strong> al repositorio de documentaci&oacute;n acreditativa (REDOA) los documentos justificativos de los requisitos, para que pueda asociarlos en el formulario de solicitud.</p> <p><strong>Acceso a REDOA</strong></p> <p><br /> <a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/REDOA/login/" target="_blank" title=""><img alt="REDOA. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="50" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966480-REDOA.png?width=135&amp;height=50&amp;aspectRatio=true" width="135" /></a></p> &nbsp; <p><strong>ACCEDER</strong> al formulario de solicitud, en el que deber&aacute; asociar los documentos justificativos que previamente ha digitalizado en formato PDF y ha incorporado a REDOA, y que deber&aacute; registrarlo electr&oacute;nicamente.</p> <p><strong>Acceso al formulario de solicitud</strong></p> <p><br /> <a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/AEDO/3035_6829/" target="_blank" title=""><img alt="acceso-al-formulario. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="56" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966478-acceso-al-formulario.png?width=173&amp;height=56&amp;aspectRatio=true" width="173" /></a><br /> &nbsp;</p> <p>Puede acceder al formulario de solicitud mediante su cuenta @educa.jcyl.es (solo si ya dispone de ella, no se puede obtener dicha cuenta con motivo de este procedimiento) y mediante sistema cl@ve (pin 24 horas, pin permanente o certificado digital). La solicitud de participaci&oacute;n se presentar&aacute; obligatoriamente de forma electr&oacute;nica. Para ello se debe disponer de DNI electr&oacute;nico o de certificado electr&oacute;nico reconocido por esta administraci&oacute;n.</p> &nbsp; <p><strong>Documentos explicativos con informaci&oacute;n de inter&eacute;s:</strong></p> <ul> <li>El formulario de solicitud no funciona con el navegador Internet Explorer en ninguna de sus versiones: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966475-ListasDin%C3%A1micas_CompatibilidadConNavegadores_FormularioORBEON.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Compatibilidad con navegadores (4.6 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li>D&oacute;nde y c&oacute;mo incorporar en REDOA los documentos previamente digitalizados: <em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966476-Tipos%20de%20documentos%20en%20REDOA.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Tipos de documentos en REDOA (34.5 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> <li>Requisitos para el regsitro electr&oacute;nico: <a href="http://www.ae.jcyl.es/reqae2/" target="_blank" title="Este enlace se abrirá en una ventana nueva">http://www.ae.jcyl.es/reqae2/<img alt="Este enlace se abrirá en una ventana nueva" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/imagenes/popup/popup_external_small.gif" /></a></li> </ul> &nbsp; <p><strong>DESISTIMIENTOS:</strong></p> <p>Quienes formen parte de las listas extraordinarias din&aacute;micas, podr&aacute;n desistir de su mantenimiento en las mismas en cualquier momento, presentando para ello el correspondiente desistimiento mediante la cumplimentaci&oacute;n y registro del formulario gen&eacute;rico de la Direcci&oacute;n General de Profesionales de la Educaci&oacute;n, subsanaciones y desistimiento que estar&aacute; disponible en la sede electr&oacute;nica de la Administraci&oacute;n de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n (https://www.tramitacastillayleon.jcyl.es) y en el Portal de Educaci&oacute;n de la Junta de Castilla y Le&oacute;n (http://www.educa.jcyl.es).</p> <p><strong>Acceso al formulario de desistimiento</strong></p> <p><br /> <a href="https://aplicaciones.educa.jcyl.es/AEDO/login/3273_7939" target="_blank" title=""><img alt="acceso-al-formulario. Este enlace se abrirá en una ventana nueva" height="56" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966478-acceso-al-formulario.png?width=173&amp;height=56&amp;aspectRatio=true" width="173" /></a></p> &nbsp; <p><img alt="img-tramita-cyl" height="32" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966479-img-tramita-cyl.png?width=188&amp;height=32&amp;aspectRatio=true" width="188" /></p> &nbsp; <p><strong>Ficha informativa sobre protecci&oacute;n de datos: </strong><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce.ficheros/1966477-FICHA%20INFORMATIVA%20DE%20PROTECCI%C3%93N%20DE%20DATOS.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;FICHA INFORMATIVA DE PROTECCI&Oacute;N DE DATOS (137.9 <abbr title="Kilobyte">KB</abbr>) (1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></p> <iframe frameborder="0" id="printIframe" marginheight="0" marginwidth="0" name="printIframe" sandbox="" scrolling="no" src="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e29ce" title="Marco de impresión de la página actual"></iframe></td> </tr> </tbody> </table> </td> <td>&nbsp;</td> </tr> </tbody> </table>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/95969Tue, 15 Sep 26 11:38:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/95969maria-isabel.gonzalez.luis- Ayúdanos a conocer de primera mano lo que está pasando en los Centros.- Ayúdanos a conocer de primera mano lo que está pasando en los Centros.Castilla y León - Educación Image<hr /> <p>Desde CSIF Educaci&oacute;n CyL queremos conocer de primera mano las incidencias con las que os est&aacute;is encontrando en los centros a principios de este curso 2026-27: problemas con los horarios, con las horas lectivas, falta de profesorado, elevadas ratios, exceso de papeleo...Por eso os pedimos que rellen&eacute;is este breve formulario. De esta manera, podremos ayudaros y contactar con vosotr@s cuando sea necesario.</p> <p>Si es urgente, en este enlace os dejamos el directorio de CSIF con tel&eacute;fonos y direcciones de las sedes y tambi&eacute;n los enlaces a nuesttas redes sociales, donde&nbsp;<strong>SIEMPRE</strong>&nbsp;contestamos lo m&aacute;s rapidamente posible.</p> <p><u><strong>El registro estar&aacute; operativo hasta el 30 de septiembre de 2026.</strong></u></p> <p><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/95969">https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/95969</a></p> <p><strong>&iexcl;Gracias a tod@s por confiar en CSIF!</strong></p> <p><strong>Tratamiento de datos</strong></p> <p>De&nbsp;conformidad&nbsp;con&nbsp;las&nbsp;normativas&nbsp;de&nbsp;protecci&oacute;n&nbsp;de&nbsp;datos&nbsp;le&nbsp;facilitamos&nbsp;la&nbsp;siguiente&nbsp;informaci&oacute;n&nbsp;del&nbsp;tratamiento:<br /> Responsable: CENTRAL&nbsp;SINDICAL&nbsp;INDEPENDIENTE&nbsp;Y DE&nbsp;FUNCIONARIOS&nbsp;(CSIF)<br /> Fines del&nbsp;tratamiento: solo utilizaremos tus datos personales para ponernos en contacto contigo si as&iacute; lo solicitas en el formulario&nbsp;con el fin de ayudarte a solucionar las incidencias planteadas.&nbsp;<br /> Derechos&nbsp;que le&nbsp;asisten:&nbsp;acceso,&nbsp;rectificaci&oacute;n,&nbsp;portabilidad,&nbsp;supresi&oacute;n,&nbsp;limitaci&oacute;n&nbsp;y&nbsp;oposici&oacute;n.<br /> M&aacute;s&nbsp;informaci&oacute;n&nbsp;del&nbsp;tratamiento&nbsp;en la&nbsp;<a href="https://www.csif.es/contenido/nacional/general/203663#eventos"><b>Pol&iacute;tica de privacidad</b></a></p>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96525Wed, 16 Sep 26 05:31:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96525jose-luis.narbona.moreno- Webinars gratuitos exclusivo para afiliadas/os - Impartidos por David Martínez de 17 a 18:30h (Hora peninsular)- Webinars gratuitos exclusivo para afiliadas/os - Impartidos por David Martínez de 17 a 18:30h (Hora peninsular)EmpleoFormaciónCastilla y León - Educación Image<p><b><u>ORIENTACIONES PARA EL DISE&Ntilde;O DE PROGRAMACIONES DID&Aacute;CTICAS.</u></b></p> <p><b>MAESTROS - Mi&eacute;rcoles 7 de Octubre de 2026 - De 17 a 18:30h</b></p> <ul> <li>Inscripciones hasta el viernes 2 de octubre de 2026</li> </ul> <p><b>SECUNDARIA - 8 de octubre de 2026 - De 17 a 18:30h</b></p> <ul> <li>Inscripciones hasta el lunes 5 de octubre de 2026</li> </ul> <p><b>FP - 14 de octubre de 2026 - De 17 a 18:30h</b></p> <ul> <li>Inscripciones hasta el viernes 9 de octubre de 2026</li> </ul> <hr /> <p>Rellene todos los campos eligiendo el Webinar al que desea asistir para poder recibir el enlace de acceso al Webinar. Recuerde que este <strong>webinar es gratuito y exclusivo para afiliados/as de CSIF.</strong></p> <p>Es fundamental introducir correctamente los datos para <strong>validar la afiliaci&oacute;n.</strong></p> <p>El d&iacute;a anterior se enviar&aacute; el enlace para el acceso al Webinar elegido.</p> <p><u><strong>PROTECCI&Oacute;N DE DATOS</strong></u></p> <p>De conformidad con las normativas de protecci&oacute;n de datos le facilitamos la siguiente informaci&oacute;n del tratamiento:<br /> Responsable: CENTRAL SINDICAL INDEPENDIENTE Y DE FUNCIONARIOS (CSIF), en adelante CSIF.<br /> Fines del tratamiento: registro en Webinar on-line formativo.<br /> Derechos que le asisten: acceso, rectificaci&oacute;n, portabilidad, supresi&oacute;n, limitaci&oacute;n y oposici&oacute;n.<br /> <a href="https://www.csif.es/es/articulo/nacional/general/38699#csif-ayuda" target="_blank">M&aacute;s informaci&oacute;n del tratamiento</a></p>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96563Fri, 11 Sep 26 12:32:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96563maria-isabel.gonzalez.luis- El malestar docente en todas las comunidades autónomas es creciente. El próximo día 15 nos concentraremos frente al Ministerio de Educación....- El malestar docente en todas las comunidades autónomas es creciente. El próximo día 15 nos concentraremos frente al Ministerio de Educación....Prensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<p><strong>- M&aacute;s alumnado con necesidades y el mismo personal de apoyo. PISA pone cifra a lo que CSIF lleva a&ntilde;os denunciando: 7 de cada 10 alumnos estudian en centros con falta de personal de apoyo<br /> &bull; La ratio de alumnos por docente vuelve al nivel de 2009 quince a&ntilde;os despu&eacute;s por dos causas: la ca&iacute;da de alumnos (88.363 menos) y el aumento del profesorado interino (hasta el 31 de agosto de 2027) financiado con programas europeos<br /> &bull; El malestar docente en todas las comunidades aut&oacute;nomas es creciente. El pr&oacute;ximo d&iacute;a 15 nos concentraremos frente al Ministerio de Educaci&oacute;n para exigir reformas estructurales<br /> &bull; Los datos del &uacute;ltimo informe PISA dan la raz&oacute;n a CSIF: el panorama educativo es preocupante. Son necesarias medidas urgentes para mejorar la educaci&oacute;n p&uacute;blica y aportar estabilidad al sistema educativo</strong></p> <p><b>La escuela p&uacute;blica ha reabierto sus aulas esta semana con los mismos problemas estructurales de los &uacute;ltimos a&ntilde;os, agravados por una financiaci&oacute;n educativa por debajo de la media europea</b>, diferencias de rendimiento injustificables entre comunidades, plantillas inestables y centros sin recursos suficientes para atender el aumento de alumnado con necesidades espec&iacute;ficas de apoyo educativo.</p> <p><b>Adem&aacute;s, el curso ha comenzado con la publicaci&oacute;n del Informe PISA 2025 y en el que Espa&ntilde;a ha obtenido los peores resultados de toda su serie hist&oacute;rica.&nbsp;</b>El alumnado espa&ntilde;ol obtiene 451 puntos en lectura, 457 en matem&aacute;ticas y 477 en ciencias, por debajo de la media de la OCDE y de la Uni&oacute;n Europea en las tres competencias. El resultado de lectura es diez puntos peor que el anterior m&iacute;nimo hist&oacute;rico, que databa de 2006. Uno de cada tres alumnos de 15 a&ntilde;os no alcanza el nivel m&iacute;nimo en lectura (32 por ciento) ni en matem&aacute;ticas (33 por ciento).</p> <p><b>La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato m&aacute;s representativo en las administraciones p&uacute;blicas</b>,&nbsp;<b>ha realizado su propio an&aacute;lisis de indicadores oficiales -el Instituto Nacional de Estad&iacute;stica (INE), Estad&iacute;stica del Ministerio de Educaci&oacute;n, Formaci&oacute;n Profesional y Deportes; y Bolet&iacute;n Estad&iacute;stico del Personal al Servicio de las Administraciones P&uacute;blicas- del sistema educativo espa&ntilde;ol (*). En este sentido, consideramos que nuestro propio diagn&oacute;stico y los datos de PISA refuerzan la necesidad de una reformulaci&oacute;n urgente de nuestro sistema educativo mediante un Pacto de Estado por la Educaci&oacute;n</b>. Pese a las diferencias auton&oacute;micas, los problemas de fondo son comunes y exigen liderazgo del Ministerio de Educaci&oacute;n, Formaci&oacute;n Profesional y Deportes.</p> <p><b>En paralelo, el sindicato ha convocado una concentraci&oacute;n en defensa de la educaci&oacute;n p&uacute;blica y de condiciones dignas para el profesorado para el pr&oacute;ximo martes 15 de septiembre, con una concentraci&oacute;n ante el Ministerio de Educaci&oacute;n en Madrid</b>.</p> <p>&nbsp;</p> <p><u><b>RETROCESO DURANTE LA &Uacute;LTIMA D&Eacute;CADA</b></u></p> <p><b>Los resultados de PISA confirman el diagn&oacute;stico de CSIF del pasado abril en su&nbsp;<i>Informe del Sistema Educativo Espa&ntilde;ol 2009-2025 en clave CSIF</i>. Con la exposici&oacute;n de todos los datos oficiales compilados en la misma publicaci&oacute;n, el resultado es el deterioro de nuestro sistema educativo.&nbsp;</b>Dicho informe fue trasladado a todos los grupos parlamentarios&nbsp;<b>para seguir reivindicando una reforma estructural del sistema educativo a partir de un Pacto de Estado a partir de cuestiones profesionales</b>.</p> <p><b>La ca&iacute;da en PISA no es un accidente de un a&ntilde;o porque en la &uacute;ltima d&eacute;cada Espa&ntilde;a ha perdido 45 puntos en lectura, 29 en matem&aacute;ticas y 16 en ciencias, y la propia OCDE calcula que veinte puntos equivalen aproximadamente a un curso escolar: en lectura se han perdido m&aacute;s de dos cursos en diez a&ntilde;os</b>. Desde 2015, el porcentaje de alumnado que no alcanza el nivel m&iacute;nimo ha subido quince puntos en lectura y once en matem&aacute;ticas. En el otro extremo, solo el 2 por ciento del alumnado espa&ntilde;ol alcanza el nivel de excelencia en lectura, frente al 6 por ciento de la media de la OCDE.</p> <p>Para CSIF, lo relevante de esta edici&oacute;n de PISA no es solo el resultado, sino que&nbsp;<b><u>el informe identifica con nombre propio el problema que este sindicato viene denunciando desde hace a&ntilde;os y ya advirti&oacute; en abril</u></b>:&nbsp;<b>el 49 por ciento del alumnado espa&ntilde;ol estudia en centros donde la falta de profesorado dificulta la ense&ntilde;anza</b>, frente al 39 por ciento de la OCDE, y el 72 por ciento lo hace en centros con falta de personal de apoyo, frente al 39 por ciento de la media internacional<b>. El &iacute;ndice de escasez de recursos que perciben los directores de los centros espa&ntilde;oles es de 0,65, m&aacute;s del doble que el 0,30 de la OCDE.</b></p> <p><u>CSIF propone los siguientes ejes de reformas estructurales para mejorar la educaci&oacute;n p&uacute;blica y revertir los malos resultados obtenidos en el Informe PISA:</u></p> <p>&nbsp;</p> <ul> <li><b><u>Sistema educativo:</u></b>&nbsp;Estabilidad normativa; refuerzo de la orientaci&oacute;n para reducir la repetici&oacute;n; educaci&oacute;n p&uacute;blica como garant&iacute;a de calidad en todo el territorio; reconocimiento legal de la autoridad docente; Pacto de Estado con vigencia de al menos dos legislaturas.</li> <li><b><u>Modelo curricular:</u></b>&nbsp;Homogeneizaci&oacute;n de las competencias b&aacute;sicas; refuerzo de la FP p&uacute;blica; itinerarios reversibles y pasarelas reales entre FP y universidad; prueba &uacute;nica de acceso a la universidad homologada por el Estado.</li> <li><b><u>Recursos e inversi&oacute;n:</u></b>&nbsp;Incremento progresivo del gasto en educaci&oacute;n p&uacute;blica hasta el 7 por ciento del PIB; m&iacute;nimo de 7.421 euros por alumno garantizado por el Estado; reducci&oacute;n real de ratios con plazas estructurales, apoyos y desdobles; separaci&oacute;n clara entre gasto estructural y fondos europeos.</li> <li><b><u>Plan Nacional de Equiparaci&oacute;n Retributiva Docente:</u></b>&nbsp;Debe incluir fondos finalistas a las comunidades aut&oacute;nomas derivados de los Next Generation.</li> <li><b><u>Estatuto Docente:</u></b>&nbsp;Bajar la interinidad al 8 por ciento con oposiciones anuales suficientes; recuperar el poder adquisitivo y vincular las subidas al IPC real; carrera profesional remunerada con tramos objetivos; condiciones b&aacute;sicas comunes en todo el Estado; horario lectivo m&aacute;ximo por ley (23 horas en Primaria y 18 en Secundaria).</li> </ul> <p>&nbsp;</p> <p><b>EL CURSO COMIENZA CON LOS MISMOS PROBLEMAS ESTRUCTURALES (*)</b></p> <p>&nbsp;</p> <p>Por otra parte, CSIF ha analizado diversos indicadores oficiales sobre el sistema educativo espa&ntilde;ol a comienzo del curso escolar<b>, como la situaci&oacute;n de las plantillas, oposiciones, interinidad, gasto p&uacute;blico, evoluci&oacute;n del alumnado e incidencias en la reapertura de las aulas.</b></p> <p><b>La interinidad sigue siendo un curso escolar m&aacute;s uno de los lastres de la educaci&oacute;n p&uacute;blica, ya que se sit&uacute;a por encima del 30 por ciento;&nbsp;</b>muy lejos del 8 por ciento que marca Bruselas<b>.&nbsp;</b>Para llegar a ese porcentaje se necesitan 146.219 plazas adicionales<b>, aunque la cifra final asciende a 153.089 plazas si se tiene en cuenta el d&eacute;ficit estructural de plantilla (6.870 plazas).</b></p> <p><b>En cuanto a los procesos selectivos, este verano se han celebrado los procesos de 16.406&nbsp; de las 17.780 plazas convocadas, de las cuales han quedado desiertas 2.694 (16 por ciento), lo que demuestra la necesidad de reformar el acceso a la funci&oacute;n p&uacute;blica docente.</b></p> <p>La ratio de alumnos por docente en las ense&ntilde;anzas de r&eacute;gimen general se sit&uacute;a en 14,01, pr&aacute;cticamente la misma que en el curso anterior a los recortes (2009-2010). No obstante,&nbsp;<b>parte de esta mejora&nbsp;no responde a ninguna decisi&oacute;n de pol&iacute;tica educativa, sino por dos motivos: el primero es que hay 88.363 alumnos menos que hace dos cursos. Dicho de otra manera: La ratio mejora por demograf&iacute;a, no por inversi&oacute;n.</b></p> <p><b>El segundo motivo se debe a un aumento real de plantilla, pero es un incremento temporal ligado a programas europeos.&nbsp;</b>Todos los programas de cooperaci&oacute;n territorial que financian profesorado de apoyo y refuerzo &mdash;PROA+, refuerzo de la competencia matem&aacute;tica y lectora, educaci&oacute;n inclusiva y bienestar&mdash;&nbsp;<b>tienen el mismo periodo de ejecuci&oacute;n: del 1 de septiembre de 2026 al 31 de agosto de 2027</b>.</p> <p>Adem&aacute;s, el presupuesto de dichos programas permanece estancado: tres de ellos repiten en 2026 exactamente el mismo importe que en 2025 lo que supone un recorte real teniendo en cuenta la inflaci&oacute;n acumulada. A ello se a&ntilde;ade que el Mecanismo de Recuperaci&oacute;n y Resiliencia cierra en 2026 y que el Fondo Social Europeo Plus agota su periodo de programaci&oacute;n en 2027.</p> <p>&nbsp;</p> <p><b>D&Eacute;FICIT DE INVERSI&Oacute;N</b></p> <p>Por otra parte, el gasto de personal por docente se ha reducido casi un 11 por ciento entre 2009 y 2023 teniendo en cuenta la inflaci&oacute;n (6.698,09 euros menos por docente y a&ntilde;o). La inversi&oacute;n por alumno ha aumentado tan solo un 0,3% en el mismo per&iacute;odo. El sistema se sostiene, en buena medida, a costa de las retribuciones del profesorado.</p> <p>Eso ocurre pese a los fondos europeos: solo en el &uacute;ltimo a&ntilde;o, m&aacute;s de 505 millones destinados a Educaci&oacute;n no se han notado de forma clara en los centros.&nbsp;<b>CSIF exige a todas las administraciones explicaci&oacute;n sobre su aplicaci&oacute;n y su impacto real.</b></p> <p>Desde 2009-2010 ha bajado de forma significativa el porcentaje de alumnado de ense&ntilde;anzas superiores y FP en la red p&uacute;blica (del 76,8 por ciento al 65,43 por ciento). El crecimiento de la FP lo ha absorbido sobre todo la privada. Espa&ntilde;a mantiene una tasa de abandono escolar casi cuatro puntos por encima de la media de la UE y un paro juvenil que en 2024 superaba en diez puntos la media europea, con empleo de peor calidad.</p> <p>&nbsp;</p> <h2 style="text-align: center;"><strong>VER INFORME DEL ESTADO DE LA EDUCACI&Oacute;N</strong></h2>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96915Fri, 18 Sep 26 11:52:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96915jose-luis.narbona.moreno- Nuevo temario para Inspectores, analizado y resumido por CSIF- Nuevo temario para Inspectores, analizado y resumido por CSIFEmpleoOposicionesNormativaCastilla y León - Educación Image<p style="margin-bottom: 16px; text-align: right;"><span style="font-size:11pt"><b>17 de septiembre de 2026</b></span></p> <p style="margin-bottom:24px"><span style="font-size:11pt"><i>Informe elaborado a partir de la<a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/boe-temario-inspeccion-1789725960.pdf" target="_blank"> Orden EFD/968/2026, de 14 de septiembre, publicada en el BOE n&uacute;m. 230, de 17 de septiembre de 2026.</a></i></span></p> <p align="center" style="margin-bottom:24px; text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:14.0pt"><span style="color:#00843d">Nuevo temario de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educaci&oacute;n</span></span></b></span></p> <h1 style="margin-bottom:13px"><strong><span style="font-size:12pt"><span style="page-break-after:avoid"><span style="color:#e74592">1. Qu&eacute; publica la Orden EFD/968/2026</span></span></span></strong></h1> <p style="margin-bottom:9px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.5pt">La Orden EFD/968/2026, de 14 de septiembre, aprueba el nuevo temario que ha de regir la fase de oposici&oacute;n del procedimiento selectivo de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educaci&oacute;n. La norma culmina el desarrollo reglamentario del Real Decreto 68/2026, de 4 de febrero, y sustituye el marco de temarios aprobado en 2009 y 2010.</span></span></p> <table align="center" class="Table" style="border-collapse:collapse" width="643"> <thead> <tr> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:142px; padding:6px 5px 6px 5px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:1px solid #b7b7b7"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Elemento</span></span></b></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:501px; padding:6px 5px 6px 5px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Contenido</span></span></b></span></p> </td> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:142px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt">Publicaci&oacute;n</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:501px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt">BOE n&uacute;m. 230, de 17 de septiembre de 2026.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:142px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:black">Objeto</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:501px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:black">Establecer el temario de la fase de oposici&oacute;n para el acceso al Cuerpo de Inspectores de Educaci&oacute;n.</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:142px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt">Estructura</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:501px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt">Dos partes diferenciadas: A (com&uacute;n, transversal y general) y B (espec&iacute;fica, aplicada y contextualizada).</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:142px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:black">Desarrollo territorial</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:501px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:black">Las Administraciones educativas pueden a&ntilde;adir hasta 15 temas a la parte B.</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:142px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt">Derogaciones</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:501px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt">Orden EDU/3429/2009 y Orden EDU/617/2010.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:142px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:black">Entrada en vigor</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:501px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:black">A los veinte d&iacute;as de su publicaci&oacute;n: 7 de octubre de 2026.</span></span></span></p> </td> </tr> </tbody> </table> <p style="margin-bottom:1px">&nbsp;</p> <p style="margin-bottom:5px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.5pt">Un dato especialmente relevante para la preparaci&oacute;n es que, tanto en la parte A como en la parte B, la legislaci&oacute;n exigible ser&aacute; la vigente en la fecha de realizaci&oacute;n de la primera prueba del procedimiento selectivo.</span></span></p> <p style="margin-top:3px; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Fuente: Orden EFD/968/2026, arts. 1 y 2; disposici&oacute;n derogatoria &uacute;nica y disposici&oacute;n final segunda; BOE de 17 de septiembre de 2026, pp. 123235-123238.</span></span></p> <hr /> <h1 style="margin-bottom:13px"><strong><span style="font-size:12pt"><span style="page-break-after:avoid"><span style="color:#e74592">2. C&oacute;mo queda estructurada la fase de oposici&oacute;n</span></span></span></strong></h1> <p style="margin-bottom:11px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.5pt">La Orden aprueba el temario y lo conecta con el modelo de oposici&oacute;n establecido por el Real Decreto 68/2026. La fase de oposici&oacute;n comprende tres pruebas y las partes A y B se corresponden con dos de ellas.</span></span></p> <table align="center" class="Table" style="border-collapse:collapse" width="634"> <thead> <tr> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:67px; padding:6px 5px 6px 5px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:1px solid #b7b7b7"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Prueba</span></span></b></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:170px; padding:6px 5px 6px 5px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Formato</span></span></b></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:397px; padding:6px 5px 6px 5px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Finalidad esencial</span></span></b></span></p> </td> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:67px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Parte A</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:170px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Cuestionario escrito</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:397px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Entre 20 y 30 preguntas de desarrollo breve. Comprobar el conocimiento global de la parte A y la capacidad para identificar, sintetizar y relacionar contenidos relevantes para la funci&oacute;n inspectora.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:67px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Parte B</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:170px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Exposici&oacute;n oral</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:397px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Exposici&oacute;n oral de un tema referido a la parte B del temario, de car&aacute;cter espec&iacute;fico y territorial.</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:67px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Prueba pr&aacute;ctica</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:170px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Supuesto/s pr&aacute;ctico/s</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:397px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">An&aacute;lisis por escrito de uno o varios supuestos sobre t&eacute;cnicas y competencias propias de la actuaci&oacute;n inspectora; la prueba deber&aacute; leerse ante el tribunal.</span></span></p> </td> </tr> </tbody> </table> <p style="margin-bottom:1px">&nbsp;</p> <p style="margin-top:5px; margin-bottom:7px"><span style="font-size:11pt"><span style="page-break-after:avoid"><b><span style="color:#00843d">Caracter&iacute;sticas de la prueba</span></b></span></span></p> <p style="margin-bottom:4px; margin-left:17px; text-align:justify; text-indent:-7.1pt"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">&bull; Parte A: exige dominio global del sistema educativo, capacidad de s&iacute;ntesis y relaciones entre &aacute;reas; no se concibe como una colecci&oacute;n de temas independientes para desarrollar &iacute;ntegramente.</span></span></p> <p style="margin-bottom:4px; margin-left:17px; text-align:justify; text-indent:-7.1pt"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">&bull; Parte B: mantiene una orientaci&oacute;n espec&iacute;fica, aplicada y contextualizada a la normativa, las ense&ntilde;anzas, los centros, los servicios y la actuaci&oacute;n inspectora de la Administraci&oacute;n convocante.</span></span></p> <p style="margin-bottom:4px; margin-left:17px; text-align:justify; text-indent:-7.1pt"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">&bull; Prueba pr&aacute;ctica: la prueba pr&aacute;ctica consiste en la aplicaci&oacute;n de t&eacute;cnicas y competencias profesionales de la inspecci&oacute;n educativa.</span></span></p> <p style="margin-top:3px; margin-bottom:11px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Fuente: pre&aacute;mbulo de la Orden EFD/968/2026, p. 123235; art. 2; Real Decreto 68/2026, de 4 de febrero, citado por la propia orden.</span></span></p> <hr /> <h1 style="margin-bottom:13px"><strong><span style="font-size:12pt"><span style="page-break-after:avoid"><span style="color:#e74592">3. Parte A: temario com&uacute;n, transversal y general</span></span></span></strong></h1> <p style="margin-bottom:9px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.5pt">La parte A, recogida en el anexo I, se organiza en nueve &aacute;reas tem&aacute;ticas organizadas en ep&iacute;grafes. Es com&uacute;n para todo el territorio y se orienta al conocimiento global del sistema educativo espa&ntilde;ol no universitario y de los marcos jur&iacute;dicos, pedag&oacute;gicos, institucionales, europeos e internacionales que inciden en la educaci&oacute;n y en la funci&oacute;n inspectora.</span></span></p> <p style="margin-bottom:9px; text-align:justify">&nbsp;</p> <table align="center" class="Table" style="border-collapse:collapse;margin-left:6px;margin-right:6px;" width="625"> <thead> <tr> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:56px; padding:6px 5px 6px 5px; height:14px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:1px solid #b7b7b7"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:white">&Aacute;rea</span></span></b></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:416px; padding:6px 5px 6px 5px; height:14px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:white">Contenido</span></span></b></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:153px; padding:6px 5px 6px 5px; height:14px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:white">Ep&iacute;grafes</span></span></b></span></p> </td> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">1</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:416px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">El sistema educativo espa&ntilde;ol: fundamentos, normativa, organizaci&oacute;n y su dimensi&oacute;n internacional.</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:153px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">8</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">2</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:416px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">Curr&iacute;culo y desarrollo del proceso de ense&ntilde;anza y aprendizaje en el sistema educativo espa&ntilde;ol.</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:153px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">6</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">3</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:416px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">Equidad educativa en el sistema educativo espa&ntilde;ol no universitario: inclusi&oacute;n, igualdad de oportunidades y escolarizaci&oacute;n.</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:153px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">5</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">4</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:416px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">Profesorado en el sistema educativo espa&ntilde;ol no universitario.</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:153px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">4</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">5</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:416px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">Centros docentes en el sistema educativo espa&ntilde;ol no universitario: autonom&iacute;a, organizaci&oacute;n, participaci&oacute;n y r&eacute;gimen jur&iacute;dico.</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:153px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">11</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">6</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:416px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">Ordenaci&oacute;n de las ense&ntilde;anzas del sistema educativo espa&ntilde;ol no universitario.</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:153px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">11</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">7</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:416px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">La inspecci&oacute;n educativa en Espa&ntilde;a.</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:153px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">9</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">8</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:416px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">Evaluaci&oacute;n y mejora del sistema educativo espa&ntilde;ol.</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:153px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">3</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">9</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:416px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">Marcos normativos transversales con incidencia en la funci&oacute;n inspectora.</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:153px; padding:5px 5px 5px 5px; height:13px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">9</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:18px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p align="center" style="text-align:center">&nbsp;</p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:416px; padding:5px 5px 5px 5px; height:18px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">TOTAL</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:153px; padding:5px 5px 5px 5px; height:18px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">66</span></span></span></p> </td> </tr> </tbody> </table> <p style="margin-bottom:9px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.5pt">La parte A incorpora, adem&aacute;s de la normativa b&aacute;sica vigente, conceptos, enfoques, marcos de competencias, directrices, recomendaciones o acuerdos ampliamente consolidados cuando guarden relaci&oacute;n directa con las competencias profesionales y conocimientos propios de la funci&oacute;n inspectora.</span></span></p> <p style="margin-top:3px; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Fuente: Orden EFD/968/2026, art. 2.2 y anexo I, pp. 123238-123241.</span></span></p> <hr /> <h1 style="margin-bottom:13px"><strong><span style="font-size:12pt"><span style="page-break-after:avoid"><span style="color:#e74592">4. Parte B: temario espec&iacute;fico y territorial</span></span></span></strong></h1> <p style="margin-bottom:9px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.5pt">La parte B, recogida en el anexo II, contiene 25 temas. Su enfoque es espec&iacute;fico, aplicado y contextualizado: se refiere a las ense&ntilde;anzas, los centros, los procedimientos y la actuaci&oacute;n inspectora en el &aacute;mbito territorial de la Administraci&oacute;n educativa convocante.</span></span></p> <table align="center" class="Table" style="border-collapse:collapse" width="654"> <thead> <tr> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:85px; padding:6px 5px 6px 5px; height:15px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:1px solid #b7b7b7"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Temas</span></span></b></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:569px; padding:6px 5px 6px 5px; height:15px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Bloque de contenido</span></span></b></span></p> </td> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:85px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">1-3</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:569px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Marco auton&oacute;mico, Administraci&oacute;n educativa, participaci&oacute;n social y derechos/deberes ling&uuml;&iacute;sticos.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:85px; padding:5px 5px 5px 5px; height:27px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">4-9</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:569px; padding:5px 5px 5px 5px; height:27px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Orientaci&oacute;n y tutor&iacute;a; digitalizaci&oacute;n; protecci&oacute;n de menores; convivencia y bienestar; escolarizaci&oacute;n; alumnado con necesidad espec&iacute;fica de apoyo educativo.</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:85px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">10-14</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:569px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Funci&oacute;n p&uacute;blica y condiciones de trabajo; r&eacute;gimen disciplinario; formaci&oacute;n del profesorado; direcci&oacute;n y gesti&oacute;n de centros; servicios complementarios y actividades.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:85px; padding:5px 5px 5px 5px; height:27px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">15-21</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:569px; padding:5px 5px 5px 5px; height:27px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Educaci&oacute;n infantil, primaria, ESO, bachillerato, Formaci&oacute;n Profesional, educaci&oacute;n de personas adultas y ense&ntilde;anzas de r&eacute;gimen especial.</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:85px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">22</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:569px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Proceso de ense&ntilde;anza-aprendizaje, evaluaci&oacute;n del alumnado y de la pr&aacute;ctica docente y derecho a la evaluaci&oacute;n objetiva.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:85px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">23-25</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:569px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Organizaci&oacute;n y carrera de la inspecci&oacute;n; planificaci&oacute;n de actuaciones; t&eacute;cnicas e instrumentos, visita, informes, actas y requerimientos.</span></span></span></p> </td> </tr> </tbody> </table> <p style="margin-bottom:1px">&nbsp;</p> <p style="margin-bottom:5px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">Cada Administraci&oacute;n educativa puede a&ntilde;adir hasta 15 temas m&aacute;s relacionados con la estructura y funcionamiento de los &oacute;rganos de inspecci&oacute;n y con su organizaci&oacute;n administrativa, incluidos procedimientos, centros, servicios, programas o actuaciones propias de su &aacute;mbito competencial. En consecuencia, a los 25 temas recogidos en el anexo II, cada Administraci&oacute;n educativa podr&aacute; a&ntilde;adir hasta un m&aacute;ximo de 15 temas m&aacute;s.</span></span></p> <p style="margin-bottom:5px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">Tambi&eacute;n aqu&iacute; la legislaci&oacute;n exigible ser&aacute; la vigente en la fecha de realizaci&oacute;n de la primera prueba.</span></span></p> <p style="margin-top:3px; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Fuente: Orden EFD/968/2026, art. 2.3 y 2.4; anexo II, pp. 123241-123242.</span></span></p> <hr /> <h1 style="margin-bottom:13px"><strong><span style="font-size:12pt"><span style="page-break-after:avoid"><span style="color:#e74592">5. &Aacute;mbito de gesti&oacute;n del Ministerio: temas 26 a 32</span></span></span></strong></h1> <p style="margin-bottom:9px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.5pt">Para los procesos selectivos en el &aacute;mbito de gesti&oacute;n del Ministerio de Educaci&oacute;n, Formaci&oacute;n Profesional y Deportes, el anexo III a&ntilde;ade siete temas a los 25 del anexo II. La parte B queda, por tanto, integrada por 32 temas.</span></span></p> <table align="center" class="Table" style="border-collapse:collapse" width="633"> <thead> <tr> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:66px; padding:6px 5px 6px 5px; height:15px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:1px solid #b7b7b7"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Tema</span></span></b></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:567px; padding:6px 5px 6px 5px; height:15px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Contenido</span></span></b></span></p> </td> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:66px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">26</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:567px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Caracter&iacute;sticas socioeducativas de Ceuta y Melilla; programas de cooperaci&oacute;n; convenios; abandono y absentismo; actuaci&oacute;n inspectora.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:66px; padding:5px 5px 5px 5px; height:14px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">27</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:567px; padding:5px 5px 5px 5px; height:14px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Estructura, organizaci&oacute;n y funcionamiento de centros p&uacute;blicos de educaci&oacute;n infantil y primaria.</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:66px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">28</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:567px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Estructura, organizaci&oacute;n y funcionamiento de centros p&uacute;blicos de educaci&oacute;n secundaria y Formaci&oacute;n Profesional.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:66px; padding:5px 5px 5px 5px; height:15px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">29</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:567px; padding:5px 5px 5px 5px; height:15px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Estructura, organizaci&oacute;n y funcionamiento de centros p&uacute;blicos de ense&ntilde;anzas de r&eacute;gimen especial.</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:66px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">30</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:567px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Gesti&oacute;n administrativa y econ&oacute;mica de centros; protecci&oacute;n de datos en la comunidad educativa; actuaci&oacute;n inspectora.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:66px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">31</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:567px; padding:5px 5px 5px 5px; height:28px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Evaluaciones de diagn&oacute;stico; planes de mejora y medidas espec&iacute;ficas de apoyo educativo; actuaci&oacute;n inspectora.</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:66px; padding:5px 5px 5px 5px; height:15px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">32</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:567px; padding:5px 5px 5px 5px; height:15px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Innovaci&oacute;n y mejora educativa; actuaci&oacute;n de la Inspecci&oacute;n educativa.</span></span></p> </td> </tr> </tbody> </table> <p style="margin-bottom:1px">&nbsp;</p> <p style="margin-top:3px; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Fuente: Orden EFD/968/2026, art. 2.5 y anexo III, p. 123243.</span></span></p> <hr /> <p style="margin-bottom:3px"><strong><span style="font-size:12pt"><span style="page-break-after:avoid"><span style="color:#e74592">6. Anexo IV: orientaciones para la configuraci&oacute;n del cuestionario de la parte A</span></span></span></strong></p> <p style="margin-bottom:9px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.5pt">El anexo IV es una de las piezas m&aacute;s relevantes de la Orden porque fija orientaciones comunes para configurar el cuestionario de la parte A.</span></span></p> <table align="center" class="Table" style="border-collapse:collapse" width="657"> <thead> <tr> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:56px; padding:6px 5px 6px 5px; height:14px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:1px solid #b7b7b7"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:white">Regla</span></span></b></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:132px; padding:6px 5px 6px 5px; height:14px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:white">Aspecto</span></span></b></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:468px; padding:6px 5px 6px 5px; height:14px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:white">Contenido esencial</span></span></b></span></p> </td> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:25px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">1</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:132px; padding:5px 5px 5px 5px; height:25px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">Finalidad</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:468px; padding:5px 5px 5px 5px; height:25px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">Comprobar conocimiento global de la parte A y capacidad para identificar, sintetizar y relacionar contenidos relevantes para la funci&oacute;n inspectora.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:26px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">2</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:132px; padding:5px 5px 5px 5px; height:26px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">Unidad de referencia</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:468px; padding:5px 5px 5px 5px; height:26px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">Los ep&iacute;grafes de las nueve &aacute;reas son los aspectos sobre los que se formular&aacute;n las preguntas.</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:25px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">3</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:132px; padding:5px 5px 5px 5px; height:25px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">Cobertura</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:468px; padding:5px 5px 5px 5px; height:25px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">Debe haber preguntas de todas las &aacute;reas; se evitar&aacute; concentrarlas en una sola o en pocas &aacute;reas.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:25px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">4</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:132px; padding:5px 5px 5px 5px; height:25px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">Desarrollo breve</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:468px; padding:5px 5px 5px 5px; height:25px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">Respuesta sint&eacute;tica, concisa, precisa y estructurada, sin exigir el desarrollo completo de un tema.</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:38px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">5</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:132px; padding:5px 5px 5px 5px; height:38px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">Tipo de pregunta</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:468px; padding:5px 5px 5px 5px; height:38px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt">Podr&aacute; ser directa, relacional o aplicada. Puede integrar contenidos de ep&iacute;grafes de una misma &aacute;rea o de &aacute;reas diferentes. Los criterios de valoraci&oacute;n deber&aacute;n estar previamente determinados y publicados.</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:56px; padding:5px 5px 5px 5px; height:26px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">6</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:132px; padding:5px 5px 5px 5px; height:26px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">Duraci&oacute;n</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:468px; padding:5px 5px 5px 5px; height:26px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:8.5pt"><span style="color:black">La duraci&oacute;n de la prueba deber&aacute; guardar proporci&oacute;n con el n&uacute;mero de preguntas y con el grado de desarrollo exigido.</span></span></span></p> </td> </tr> </tbody> </table> <p style="margin-bottom:1px">&nbsp;</p> <p style="margin-top: 3px; margin-bottom: 11px;"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Fuente: Orden EFD/968/2026, anexo IV, p. 123243.</span></span></p> <hr /> <p style="margin-bottom:3px"><strong><span style="font-size:12pt"><span style="page-break-after:avoid"><span style="color:#e74592">7. Entrada en vigor, efectos pr&aacute;cticos y trazabilidad</span></span></span></strong></p> <p style="margin-top:5px; margin-bottom:7px"><span style="font-size:11pt"><span style="page-break-after:avoid"><b><span style="color:#00843d">Principales novedades</span></b></span></span></p> <p style="margin-bottom:4px; margin-left:17px; text-align:justify; text-indent:-7.1pt"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">&bull; La Orden fue publicada el 17 de septiembre de 2026 y entra en vigor veinte d&iacute;as despu&eacute;s.</span></span></p> <p style="margin-bottom:4px; margin-left:17px; text-align:justify; text-indent:-7.1pt"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">&bull; Quedan derogadas la Orden EDU/3429/2009, de 11 de diciembre, y la Orden EDU/617/2010, de 8 de marzo.</span></span></p> <p style="margin-bottom:4px; margin-left:17px; text-align:justify; text-indent:-7.1pt"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">&bull; La legislaci&oacute;n exigible en las partes A y B ser&aacute; la vigente en la fecha de la primera prueba.</span></span></p> <p style="margin-bottom:4px; margin-left:17px; text-align:justify; text-indent:-7.1pt"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">&bull; La parte A se configura como com&uacute;n, transversal y general; la parte B como espec&iacute;fica, aplicada y contextualizada.</span></span></p> <p style="margin-bottom:4px; margin-left:17px; text-align:justify; text-indent:-7.1pt"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">&bull; En el &aacute;mbito del Ministerio, la parte B queda fijada en 32 temas (25 comunes + 7 espec&iacute;ficos).</span></span></p> <p style="margin-bottom:4px; margin-left:17px; text-align:justify; text-indent:-7.1pt"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:10.0pt">&bull; Las convocatorias podr&aacute;n establecer previsiones sobre la distribuci&oacute;n de preguntas de la parte A; los criterios de valoraci&oacute;n deber&aacute;n estar previamente determinados y publicados.</span></span></p> <p style="margin-top:5px; margin-bottom:7px">&nbsp;</p> <p style="margin-top:5px; margin-bottom:7px"><span style="font-size:11pt"><span style="page-break-after:avoid"><b><span style="color:#00843d">&Iacute;ndice de trazabilidad normativa</span></b></span></span></p> <table align="center" class="Table" style="border-collapse:collapse" width="643"> <thead> <tr> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:386px; padding:6px 5px 6px 5px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:1px solid #b7b7b7"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Materia</span></span></b></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid #b7b7b7; width:257px; padding:6px 5px 6px 5px; background-color:#00843d; border-top:1px solid #b7b7b7; border-right:1px solid #b7b7b7; border-left:none"> <p align="center" style="text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="font-size:9.5pt"><span style="color:white">Referencia</span></span></b></span></p> </td> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:386px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Objeto y estructura general</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:257px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Arts. 1 y 2</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:386px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Parte A</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:257px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Anexo I</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:386px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Parte B</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:257px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Anexo II</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:386px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Temas adicionales del Ministerio</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:257px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Anexo III</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:386px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Orientaciones del cuestionario A</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:257px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Anexo IV</span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:386px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Derogaci&oacute;n del temario anterior</span></span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:257px; padding:5px 5px 5px 5px; background-color:#fafafa; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Disposici&oacute;n derogatoria &uacute;nica</span></span></span></p> </td> </tr> <tr> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:386px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:1px solid lightgrey"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Entrada en vigor</span></span></p> </td> <td style="border-bottom:1px solid lightgrey; width:257px; padding:5px 5px 5px 5px; border-top:none; border-right:1px solid lightgrey; border-left:none"> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Disposici&oacute;n final segunda</span></span></p> </td> </tr> </tbody> </table> <p style="margin-bottom:1px">&nbsp;</p> <p style="margin-top:3px; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="font-size:9.0pt">Fuente principal: Orden EFD/968/2026, de 14 de septiembre, BOE n&uacute;m. 230, de 17 de septiembre de 2026, referencia BOE-A-2026-19351.</span></span></p> <hr /> <p align="center" style="margin-bottom:3px; text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="color:#e74592">En CSIF hemos trabajado intensamente en el proceso de elaboraci&oacute;n de esta norma hasta su publicaci&oacute;n y hemos conseguido que se incluyan mejoras importantes para el colectivo y para el sistema educativo. </span></b></span></p> <p align="center" style="margin-bottom:3px; text-align:center"><span style="font-size:11pt"><b><span style="color:#e74592">Seguiremos luchando para conseguir m&aacute;s mejoras y exigir la actualizaci&oacute;n de los temarios de todos los cuerpos docentes</span></b></span></p> <p style="margin-bottom: 3px; text-align: center;"><span style="font-size:11pt"><b>CSIF EDUCACI&Oacute;N</b></span></p>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96483Thu, 10 Sep 26 10:49:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96483maria-isabel.gonzalez.luis- Solicitudes ordinarias: del 1 al 5 de cada mes hasta mayo de 2026.- Solicitudes ordinarias: del 1 al 5 de cada mes hasta mayo de 2026.EmpleoOfertas y bolsas de trabajoPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<p>La&nbsp;<em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e2937/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamicas-curs.ficheros/1962586-Resoluci%C3%B3n%20admitidos%20y%20excluidos%2010%20de%20septiembre.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Resoluci&oacute;n de 10 de septiembre de 2026, de la Direcci&oacute;n General de Profesionales de la Educaci&oacute;n&nbsp;(356.1&nbsp;<abbr title="Kilobyte">KB</abbr>)&nbsp;(4 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em>&nbsp;da publicidad, a la relaci&oacute;n de personas aspirantes admitidas y excluidas en las listas extraordinarias din&aacute;micas al desempe&ntilde;o de puestos docentes en r&eacute;gimen de interinidad en centros docentes p&uacute;blicos de ense&ntilde;anzas no universitarias de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n, durante el curso escolar 2026/2027</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Listados que acompa&ntilde;an a la resoluci&oacute;n:</strong></p> <ul> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e2937/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamicas-curs.ficheros/1962587-ListasDin%C3%A1micas_2026-27_Secundaria_Septiembre_Listado1_Admitidos.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Relaci&oacute;n de aspirantes admitidos&nbsp;(286&nbsp;<abbr title="Kilobyte">KB</abbr>)&nbsp;(71 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e2937/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamicas-curs.ficheros/1962588-ListasDin%C3%A1micas_2026-27_Secundaria_Septiembre_Listado2_Excluidos.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Relaci&oacute;n de aspirantes excluidos&nbsp;(152.1&nbsp;<abbr title="Kilobyte">KB</abbr>)&nbsp;(23 p&aacute;ginas)</a>&nbsp;</em></li> <li><em>&nbsp;<a href="https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/interinos/interinos-listas-dinamicas/interinos-listas-dinamicas-curso-26-27/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamica-e2937/interinos-pes-cuerpos-listas-extraordinarias-dinamicas-curs.ficheros/1962589-ListasDin%C3%A1micas_2026-27_Secundaria_Septiembre_Listado3_Desistimientos.pdf"><img alt="Documento PDF" height="16" src="https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=5" width="16" />&nbsp;Relaci&oacute;n de desistimientos&nbsp;(81.7&nbsp;<abbr title="Kilobyte">KB</abbr>)&nbsp;(1 p&aacute;gina)</a>&nbsp;</em></li> </ul>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96707Tue, 15 Sep 26 15:37:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96707jose-luis.narbona.morenoConcentración en defensa de la Educación Pública ante el Ministerio de Educación · 15 de septiembre de 2026Concentración en defensa de la Educación Pública ante el Ministerio de Educación · 15 de septiembre de 2026Negociaciones y acuerdosNormativaCastilla y León - Educación Image<p style="margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">Compa&ntilde;eras y compa&ntilde;eros, buenos d&iacute;as.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">Estamos aqu&iacute;, ante el Ministerio de Educaci&oacute;n, porque el curso ha vuelto a empezar con los mismos problemas de siempre, y esta vez con una prueba en la mano que no admite discusi&oacute;n.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">Hace apenas una semana se public&oacute; el informe PISA 2025. Y Espa&ntilde;a ha firmado <b>los peores resultados de toda su historia</b>: por debajo de la media de la OCDE y de la Uni&oacute;n Europea en lectura, en matem&aacute;ticas y en ciencias. En lectura hemos ca&iacute;do al peor dato desde que existe el informe. Uno de cada tres alumnos de quince a&ntilde;os no alcanza el nivel m&iacute;nimo. Y en la cima, solo dos de cada cien llegan a la excelencia, frente a seis en los pa&iacute;ses de nuestro entorno.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">Pero escuchen bien esto, porque es lo m&aacute;s importante: <b>la causa no la ponemos nosotros. La escribe el propio informe.</b> PISA dice que el 49% de nuestro alumnado estudia en centros donde falta profesorado, y que <b>siete de cada diez</b> lo hacen en centros a los que les falta personal de apoyo, m&aacute;s del doble que en la OCDE. Llevamos a&ntilde;os denunci&aacute;ndolo, y ahora PISA le pone cifra. No es una opini&oacute;n sindical: es un diagn&oacute;stico internacional.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">Y hay un dato que resume la injusticia de nuestro sistema mejor que ning&uacute;n otro: entre la comunidad que mejor punt&uacute;a y la que peor, hay <b>casi cien puntos de diferencia</b> en lectura. La propia OCDE calcula que veinte puntos son un curso escolar. Es decir: <b>m&aacute;s de dos cursos de diferencia entre nacer en un sitio o en otro dentro del mismo pa&iacute;s.</b> Eso no es un sistema educativo: son diecisiete, y algunos abandonando a su suerte a toda una generaci&oacute;n.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">Nos dir&aacute;n que la ratio ha mejorado, que casi hemos vuelto a los niveles de antes de los recortes. Es un espejismo, y lo sabemos con los n&uacute;meros delante. La ratio no ha mejorado por inversi&oacute;n: ha mejorado porque hay 88.000 alumnos menos y porque se ha contratado a docentes con <b>fondos europeos que caducan el 31 de agosto de 2027.</b> Es una plantilla con fecha de caducidad. Cuando esos fondos se acaben, el problema volver&aacute;, m&aacute;s grande.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">Mientras tanto, la interinidad supera el 30%, cuando Espa&ntilde;a se comprometi&oacute; con Europa a bajarla al 8%. Y el sistema se sostiene, un a&ntilde;o m&aacute;s, a costa del bolsillo del profesorado: el gasto real por docente ha ca&iacute;do un 11% en la &uacute;ltima d&eacute;cada. Se pide m&aacute;s con menos, a menos manos y peor pagadas.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">Y una &uacute;ltima verdad, la que nadie puede rebatirle a este Ministerio. Los dos &uacute;nicos territorios que gestiona <b>directamente</b> el Ministerio de Educaci&oacute;n, Ceuta y Melilla, son precisamente los que peores indicadores presentan de toda Espa&ntilde;a. As&iacute; que, antes de mirar hacia las comunidades, que el Ministerio empiece por cumplir all&iacute; donde manda solo.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">Porque esa es nuestra posici&oacute;n, y que quede clara: <b>cada uno responde de lo suyo.</b> No venimos a hacer la guerra a un gobierno ni a favor de otro. CSIF exige al Ministerio lo que es del Ministerio, y a cada comunidad lo que es de cada comunidad. No tapamos a nadie. No exculpamos a nadie. Somos el sindicato profesional e independiente, y por eso somos los &uacute;nicos que podemos pedir cuentas a todos a la vez.</span></span></span></span></p> <p style="margin-top:8px; margin-bottom:11px"><span style="font-size:15pt"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a"><b>Por eso, hoy, aqu&iacute;, exigimos:</b></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:8px; margin-left:20px; text-indent:-15.0pt"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:141%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a"><b><span style="color:#e84898">▸&nbsp; </span>Reforma del acceso docente y estabilidad para el sistema educativo.</b></span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:8px; margin-left:20px; text-indent:-15.0pt"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:141%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a"><b><span style="color:#e84898">▸&nbsp; </span>Reducci&oacute;n de ratios y de horario lectivo, sin m&aacute;s dilaci&oacute;n.</b></span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:8px; margin-left:20px; text-indent:-15.0pt"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:141%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a"><b><span style="color:#e84898">▸&nbsp; </span>Un Plan Nacional de Equiparaci&oacute;n Retributiva Docente</b>, para que un maestro no cobre distinto seg&uacute;n d&oacute;nde trabaje.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:8px; margin-left:20px; text-indent:-15.0pt"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:141%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a"><b><span style="color:#e84898">▸&nbsp; </span>Financiaci&oacute;n por ley del 7% del PIB</b> para la educaci&oacute;n p&uacute;blica.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:8px; margin-left:20px; text-indent:-15.0pt"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:141%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a"><b><span style="color:#e84898">▸&nbsp; </span></b>Y, por encima de todo, un <b>Estatuto Docente</b> que llevan a&ntilde;os debi&eacute;ndonos, y un <b>Pacto de Estado por la Educaci&oacute;n</b> que la ponga por fin a salvo de los vaivenes pol&iacute;ticos.</span></span></span></span></p> <p style="margin-top:11px; margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">La educaci&oacute;n no es de un partido ni de un gobierno. Es de todos. Es una cuesti&oacute;n de Estado. Y una generaci&oacute;n entera no puede esperar a 2028, ni a la siguiente ley, ni a las siguientes elecciones.</span></span></span></span></p> <p style="margin-bottom:13px; text-align:justify"><span style="font-size:15pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a">Ministerio: los datos son tuyos, la competencia es tuya, y la responsabilidad, tambi&eacute;n. <b><span style="color:#e84898">Ministerio, cumple.</span></b></span></span></span></span></p> <p style="margin-top:11px"><span style="font-size:15pt"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a"><b><span style="font-size:17.0pt"><span style="color:#2e8b3a">Muchas gracias. &iexcl;Viva la educaci&oacute;n p&uacute;blica!</span></span></b></span></span></span></p> <p style="margin-top:11px align="center"><span style="font-size:15pt"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="color:#1a1a1a"><b><span style="font-size:17.0pt"><span style="color:#2e8b3a"><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6aaa15d78a8a1.jpg" style="width: 950px; height: 1187px;" /></span></span></b></span></span></span></p>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96455Wed, 09 Sep 26 21:36:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/96455maria-isabel.gonzalez.luis- Castilla y León se sitúa, en el informe PISA, por encima del promedio de España y de la OCDE en las tres competencias evaluadas.- Castilla y León se sitúa, en el informe PISA, por encima del promedio de España y de la OCDE en las tres competencias evaluadas.Prensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<p><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6aa1b5a8b3596.png" style="width: 1169px; height: 215px;" /></p> <p>&nbsp;</p> <p style="margin-bottom:13px; margin-left:-9px; text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:26.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Arial Narrow&quot;,sans-serif">CSIF advierte: &ldquo;La excelencia no puede convivir con la precariedad ni con la brecha salarial&rdquo;</span></span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&bull; Castilla y Le&oacute;n se sit&uacute;a, en el informe PISA, por encima del promedio de Espa&ntilde;a y de la OCDE en las tres competencias evaluadas (493 en ciencias, 466 en lectura y 472 en matem&aacute;ticas), en un contexto nacional marcado por el retroceso general y una brecha de hasta 90 puntos entre territorios.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&bull; El sindicato independiente recalca que el &eacute;xito es fruto exclusivo del compromiso del profesorado y avisa a la Junta de que no cabe la autocomplacencia ante el r&eacute;cord de 7.834 vacantes de interinidad y una persistente desventaja retributiva.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&bull; CSIF reclama la equiparaci&oacute;n salarial inmediata, recursos urgentes para la atenci&oacute;n a la diversidad y las 1.000 c&aacute;tedras, sum&aacute;ndose a la concentraci&oacute;n del 15 de septiembre por el Estatuto Docente y un Pacto de Estado: &ldquo;Los datos ya estaban. Faltaba escucharlos&rdquo;.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (<b>CSIF</b>), sindicato m&aacute;s representativo en las administraciones p&uacute;blicas y en la ense&ntilde;anza, <b>ha valorado los resultados del Informe PISA</b> 2025 correspondientes a Espa&ntilde;a y a las comunidades aut&oacute;nomas<b>. El estudio sit&uacute;a a Castilla y Le&oacute;n claramente por encima de la media espa&ntilde;ola y tambi&eacute;n por encima del promedio de la OCDE en las tres materias analizadas</b>: <b>493 puntos en ciencias</b> (+16 frente a Espa&ntilde;a y +11 frente a la OCDE), <b>466 en lectura</b> (+15 y +5) y <b>472 en matem&aacute;ticas</b> (+15 y +9).</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&nbsp;&nbsp; Para la organizaci&oacute;n sindical, estos resultados no admiten apropiaciones pol&iacute;ticas: &ldquo;El informe oficial advierte con claridad de que no se deben atribuir los resultados a una pol&iacute;tica aislada, y CSIF no lo va a hacer. <b>La solidez de nuestro sistema descansa de manera directa sobre la vocaci&oacute;n, la autoexigencia y el sobreesfuerzo diario del profesorado en las aulas&rdquo;,</b> remarca el sindicato.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b>&nbsp;&nbsp;&nbsp; </b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">CSIF subraya que este nivel de excelencia convive con una realidad laboral cada vez m&aacute;s precarizada. Castilla y Le&oacute;n acaba de arrancar el curso 2026-2027 marcando el <b>r&eacute;cord hist&oacute;rico de 7.834 vacantes docentes adjudicadas en r&eacute;gimen de interinidad</b>, lo que supone un incremento del 92,8 % respecto a 2011. A ello se a&ntilde;ade que casi cuatro de cada diez plazas (el 38 %, con 2.974 puestos) se han cubierto a jornada parcial, y que en las &uacute;ltimas oposiciones quedaron 110 plazas sin cubrir, alejando a la Comunidad del objetivo de reducir la temporalidad estructural al 8 %.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&nbsp;&nbsp; A juicio de CSIF, &ldquo;la excelencia educativa no puede seguir conviviendo con una brecha salarial respecto a las comunidades que mejor retribuyen a sus docentes, ni sostenerse sobre el desgaste de unas plantillas sobrecargadas de burocracia y con centros desprovistos de recursos suficientes para atender la diversidad en las aulas&rdquo;.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">La fractura territorial exige soluciones de fondo</span></b></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">El informe PISA 2025 vuelve a constatar una profunda fractura territorial en Espa&ntilde;a, con diferencias de hasta 90 puntos entre comunidades aut&oacute;nomas &mdash;lo que equivale a m&aacute;s de un nivel competencial completo y casi dos cursos de escolarizaci&oacute;n&mdash;. Ante este diagn&oacute;stico, CSIF defiende que un buen resultado auton&oacute;mico no exime de afrontar reformas estructurales imprescindibles para blindar la escuela p&uacute;blica tanto en Castilla y Le&oacute;n como en el conjunto del pa&iacute;s.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Por todo ello, CSIF sit&uacute;a como prioridades inaplazables para este curso escolar:</span></span></span></span></p> <ul> <li style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Equiparaci&oacute;n retributiva:</span></b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> Negociaci&oacute;n inmediata para suprimir la brecha salarial auton&oacute;mica y corregir la incompatibilidad de cobro entre carrera profesional y sexenios.</span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Refuerzo urgente de la atenci&oacute;n a la diversidad:</span></b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> Dotaci&oacute;n real de personal especialista y recursos de apoyo ante la creciente complejidad pedag&oacute;gica.</span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">C&aacute;tedras y promoci&oacute;n:</span></b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> Convocatoria inmediata de las 1.000 plazas de acceso a c&aacute;tedras de la OEP de 2025 y f&oacute;rmulas de desarrollo profesional homologables para el Cuerpo de Maestros.</span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Menos burocracia y m&aacute;s PAS:</span></b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> Incremento del personal de administraci&oacute;n y servicios en los centros para liberar al profesorado de tareas de gesti&oacute;n ajenas a la labor docente.</span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Marco estatal com&uacute;n:</span></b><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"> Exigencia al Ministerio de un n&uacute;cleo curricular com&uacute;n que garantice la equidad, evaluaci&oacute;n externa homog&eacute;nea, Estatuto Docente y un Pacto de Estado por la Educaci&oacute;n.</span></span></span></span></span></li> </ul> <p style="text-align:justify; margin-bottom:13px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">&nbsp;&nbsp; El profesorado de Castilla y Le&oacute;n participar&aacute; en la concentraci&oacute;n convocada por CSIF para el pr&oacute;ximo <b>15 de septiembre frente al Ministerio de Educaci&oacute;n</b> en Madrid. </span></span></span></span></p> <h2 style="margin-bottom: 13px; text-align: center;"><a href="https://www.csif.es/uploads/articulo/archivosAdjuntos/informe-pisa-espana-csif-ccaa-web-1788982984.pdf"><strong>VER INFORME ELABORADO POR CSIF</strong></a></h2>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/81428Wed, 09 Sep 26 11:14:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/81428maria-isabel.gonzalez.luis- Con las subidas del acuerdo autonómico de 22 de septiembre de 2025 y las subidas del Acuerdo Marco nacional, ambos suscritos por CSIF.- Con las subidas del acuerdo autonómico de 22 de septiembre de 2025 y las subidas del Acuerdo Marco nacional, ambos suscritos por CSIF.EmpleoRetribucionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCSIF InformaCastilla y León - Educación Image<meta charset="UTF-8"><meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1.0"> <title></title> <style type="text/css">body { font-family: system-ui, -apple-system, Segoe UI, Roboto, Ubuntu, "Helvetica Neue", Arial, sans-serif; margin: 0; padding: 0; background: #f5f5f5; color: #222; } a { color: #006e3a; text-decoration: none; } a:hover { text-decoration: underline; } /* CABECERA CSIF */ .csif-toolbar { position: sticky; top: 0; z-index: 10; backdrop-filter: saturate(1.2) blur(6px); background: #ffffffcc; border-bottom: 1px solid #e5e7eb; } .csif-toolbar .inner { max-width: 980px; margin: 0 auto; padding: 10px 16px; display: flex; gap: 8px; flex-wrap: wrap; align-items: center; } .csif-title { font-weight: 800; color: #007131; margin-right: auto; } .csif-btn { display: inline-flex; align-items: center; gap: .5rem; padding: 10px 14px; border-radius: 999px; background: #00953b; color: #fff; text-decoration: none; font-weight: 700; border: 0; cursor: pointer; box-shadow: 0 2px 6px rgba(0, 0, 0, .15); } .csif-btn:hover { background: #007131; } .csif-wrap { max-width: 980px; margin: 0 auto; padding: clamp(16px, 4vw, 28px); } .csif-grid { display: grid; gap: 16px; } /* EL “CUADRO” PRINCIPAL DEL ARTÍCULO */ main.container{ background:#ffffff; border-radius:18px; padding:clamp(18px,3vw,24px); box-shadow:0 2px 8px rgba(0,0,0,.08); } h1{ margin:.2rem 0 10px; color:#007131; font-size:clamp(1.35rem,2.8vw,1.7rem); } .csif-heading-green { color: #007131; } .csif-heading-pink { color: #c2185b; } /* TÍTULOS EN ROSA OSCURO Y UN POCO MÁS PEQUEÑOS */ .container h2, .container h3{ color:#c2185b; font-size:1.02rem; margin:1rem 0 .5rem; } p { margin: .35rem 0; background:transparent; /* por si el CMS mete un gris por defecto */ } /* CAJAS SUAVES VERDE / ROSA / AMARILLO */ .box-green{ background:#e5f4ec; /* verde suave */ border-left:6px solid #006e3a; padding:12px 15px; margin:15px 0; border-radius:10px; font-size:0.95rem; } .box-pink{ background:#fde7f3; /* rosa suave */ border-left:6px solid #c2185b; padding:12px 15px; margin:15px 0; border-radius:10px; font-size:0.95rem; } .box-yellow{ background:#fff8e1; /* amarillo suave */ border-left:6px solid #ffb300; padding:12px 15px; margin:15px 0; border-radius:10px; font-size:0.95rem; } /* (por si en algún momento usas estas cajas “visuales”) */ .csif-alert { border-left: 4px solid #00953b; background: #e6f4ea; padding: 10px 12px; border-radius: 10px; margin: .8rem 0; } .csif-alert.green { border-left-color: #00953b; background: #e6f4ea; } .csif-box-grey { background: #f2f3f7; border-radius: 12px; padding: 10px 12px; margin: .8rem 0; } .csif-box-soft { background: linear-gradient(135deg, #e6f4ea, #fde7f3); border-radius: 12px; padding: 10px 12px; margin: .8rem 0; } .csif-btn { background: #00953b; } /* TABLAS */ .tabla-wrapper { overflow-x: auto; margin-top: 18px; /* más separación entre tablas */ margin-bottom: 18px; } table { width: 100%; border-collapse: collapse; font-size: 0.88rem; } th, td { border: 1px solid #ddd; padding: 6px 5px; text-align: center; vertical-align: middle; } th { background: #006e3a; color: white; font-weight: bold; } tr:nth-child(even) { background: #fafafa; } tr:hover { background: #f8d7da; /* Rosa clarito al pasar el ratón */ } /* MENSAJE FINAL */ .claim { margin-top: 25px; font-weight: bold; font-size: 1rem; display: flex; gap: 8px; align-items: center; } /* TARJETA REDES SOCIALES CyL */ .social-card { background: #ffffff; border-radius: 14px; box-shadow: 0 2px 6px rgba(0, 0, 0, 0.15); padding: 18px 16px; max-width: 1100px; margin: 40px auto 30px auto; } .social-title { font-weight: bold; font-size: 1.1rem; color: #006e3a; margin-bottom: 8px; } .social-sub { font-size: 0.9rem; margin-bottom: 12px; color: #444; } .social-links { display: flex; flex-wrap: wrap; gap: 10px; } .social-pill { border-radius: 999px; padding: 7px 12px; font-size: 0.9rem; background: #e5f4ec; display: inline-flex; align-items: center; gap: 6px; } .social-pill span.icon { font-size: 1.1rem; } @media (max-width: 600px) { .csif-card { padding: 14px; } .csif-title { font-size: .95rem; } .csif-btn { width: 100%; justify-content: center; } } </style> <div class="csif-toolbar"> <div class="inner"> <div class="csif-title">CSIF Educaci&oacute;n Castilla y Le&oacute;n</div> <a class="csif-btn" href="https://afiliacion.csif.es/" rel="noopener" target="_blank">Si no eres afiliado/a, puedes afiliarte AQU&Iacute;</a></div> </div> <div class="csif-wrap"> <div class="csif-grid"> <main class="container"> <h1>Retribuciones 2026 en Castilla y Le&oacute;n</h1> <p class="tagline">Datos calculados sobre las retribuciones 2025 (2023 + 2% de 2024 + 0,5% pendiente de 2024) m&aacute;s el <strong>Acuerdo de Mejoras</strong>&nbsp;<strong>Auton&oacute;mico</strong> suscrito por CSIF el 22 de septiembre de 2025 m&aacute;s la subida salarial del&nbsp; <strong>Acuerdo Marco nacional</strong>&nbsp; (2,5% de 2025 + 1,5% de 2026 ).</p> <div class="box-green"><strong>💶 Acuerdo de Mejoras suscrito por CSIF</strong><br /> Incluye mejoras en los complementos de los equipos directivos de los CRAs, subida del cuarto y quinto sexenio y factor A de itinerancia.</div> <div class="box-pink"><strong>ℹ️ CSIF INFORMA</strong><br /> Esta tabla recoge las retribuciones del profesorado en Castilla y Le&oacute;n para 2026, con efectos econ&oacute;micos desde el <strong>01/01/2026</strong>, as&iacute; como los principales complementos espec&iacute;ficos, sexenios, carrera profesional y pagas extraordinarias.</div> <h2 class="csif-heading-pink">⚖️ Retribuciones b&aacute;sicas por cuerpo docente</h2> <div class="tabla-wrapper"> <table> <thead> <tr> <th>CUERPO</th> <th>SUELDO</th> <th>TRIENIO</th> <th>C. DESTINO</th> <th>C. ESPEC&Iacute;FICO</th> <th>PASIVOS</th> <th>MUFACE</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td>Catedr&aacute;ticos</td> <td>1.387,24</td> <td>53,39</td> <td>873,38</td> <td>356,73</td> <td>-118,04</td> <td>-51,68</td> </tr> <tr> <td>PES / R&eacute;gimen Especial</td> <td>1.387,24</td> <td>53,39</td> <td>729,14</td> <td>294,20</td> <td>-118,04</td> <td>-51,68</td> </tr> <tr> <td>PTFP / PESSFP / Maestros de Taller</td> <td>1.199,52</td> <td>43,54</td> <td>729,14</td> <td>294,20</td> <td>-92,90</td> <td>-40,68</td> </tr> <tr> <td>Maestros</td> <td>1.199,52</td> <td>43,54</td> <td>592,11</td> <td>294,20</td> <td>-92,90</td> <td>-40,68</td> </tr> </tbody> </table> </div> <!-- COMPLEMENTO ESPECÍFICO C. AUTÓNOMA + CONSOLIDACIÓN + SEXENIOS + CARRERA --> <h2>&nbsp;</h2> <h3>💼 Complementos auton&oacute;micos, sexenios y carrera profesional</h3> <div class="tabla-wrapper"> <table> <thead> <tr> <th colspan="3">COMP. ESPEC&Iacute;FICO COMUNIDAD AUT&Oacute;NOMA</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td><strong>A1</strong></td> <td>424,79</td> <td>(Inspectores: 234,63)</td> </tr> <tr> <td><strong>A2</strong></td> <td colspan="2">423,45</td> </tr> </tbody> </table> </div> <div class="tabla-wrapper"> <table> <thead> <tr> <th colspan="2">CONSOLIDACI&Oacute;N FONDO DE MEJORA</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td><strong>A1</strong></td> <td>27,04</td> </tr> <tr> <td><strong>A2</strong></td> <td>25,27</td> </tr> </tbody> </table> </div> <div class="tabla-wrapper"> <table> <thead> <tr> <th>SEXENIO</th> <th>IMPORTE</th> <th>ACUMULADO</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td>1.&ordm;</td> <td>70,22</td> <td>70,22</td> </tr> <tr> <td>2.&ordm;</td> <td>88,56</td> <td>158,78</td> </tr> <tr> <td>3.&ordm;</td> <td>124,87</td> <td>283,65</td> </tr> <tr> <td>4.&ordm;</td> <td>251,87</td> <td>535,52</td> </tr> <tr> <td>5.&ordm;</td> <td>144,80</td> <td>680,32</td> </tr> </tbody> </table> </div> <div class="tabla-wrapper"> <table> <thead> <tr> <th colspan="3">CARRERA PROFESIONAL</th> </tr> <tr> <th>Categor&iacute;a</th> <th>A1</th> <th>A2</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td>1</td> <td>201,43</td> <td>153,11</td> </tr> <tr> <td>2</td> <td>362,54</td> <td>275,54</td> </tr> <tr> <td>3</td> <td>523,62</td> <td>397,96</td> </tr> </tbody> </table> </div> <div class="box-yellow"><strong>🧮 Pensi&oacute;n m&aacute;xima orientativa (a&ntilde;o 2026):</strong><br /> <strong>A1:</strong> 3.359,60 &euro; x 14 pagas (47.034,40 &euro;/a&ntilde;o), se necesitan 33 a&ntilde;os de servicio.<br /> <strong>A2:</strong> 2.962,42 &euro; x 14 pagas (41.473,89 &euro;/a&ntilde;o), se necesitan 35 a&ntilde;os de servicio.</div> <!-- COMPLEMENTO ESPECÍFICO OTROS PUESTOS --> <h2>&nbsp;</h2> <h3>🏫 Complemento espec&iacute;fico otros puestos</h3> <div class="tabla-wrapper"> <table> <thead> <tr> <th>PUESTO</th> <th>IMPORTE</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td>Director C.F.I.E. Tipo III</td> <td>684,06</td> </tr> <tr> <td>Director C.F.I.E. Tipo II</td> <td>589,17</td> </tr> <tr> <td>Director C.F.I.E. Tipo I</td> <td>560,58</td> </tr> <tr> <td>Asesor Formaci&oacute;n Permanente</td> <td>83,08</td> </tr> <tr> <td>Director EOEP</td> <td>261,66</td> </tr> <tr> <td>Director Atenci&oacute;n Alumnado con Trastorno de Conducta</td> <td>83,08</td> </tr> <tr> <td>Profesor Orientador en EOEP</td> <td>178,67</td> </tr> <tr> <td>Asesor T&eacute;cnico Docente tipo A</td> <td>684,06</td> </tr> <tr> <td>Asesor T&eacute;cnico Docente tipo B</td> <td>426,39</td> </tr> <tr> <td>Coordinador Programa Pueblos Abandonados</td> <td>402,18</td> </tr> <tr> <td>Director Educaci&oacute;n Ambiental</td> <td>402,18</td> </tr> <tr> <td>Jefe de Residencia</td> <td>137,73</td> </tr> <tr> <td>Maestros de CRA (no equipo directivo)</td> <td>83,08</td> </tr> <tr> <td>Equipos Directivos de CRA</td> <td>81,05</td> </tr> <tr> <td> <p>Maestros 1.&ordm; ciclo de la ESO</p> </td> <td>138,58</td> </tr> <tr> <td>Tutor&iacute;a</td> <td>20,00</td> </tr> </tbody> </table> </div> <p>&nbsp;</p> <div class="box-green"><strong>Inspectores y jefaturas (importes adicionales):</strong><br /> Inspector: 391,75 &euro; + 801,88 &euro;<br /> Coordinador: 391,75 &euro; + 876,98 &euro;<br /> Jefe tipo A: 391,75 &euro; + 1.168,58 &euro;<br /> Jefes tipos B y C: 391,75 &euro; + 1.081,33 &euro;</div> <!-- CARGOS UNIPERSONALES PRIMARIA/CRAS/ADULTOS --> <h2>&nbsp;</h2> <h3>👩&zwj;🏫 Complemento espec&iacute;fico cargos unipersonales. Primaria, CRAs y Educaci&oacute;n de Adultos</h3> <div class="tabla-wrapper"> <table> <thead> <tr> <th rowspan="2">TIPO DE CENTRO</th> <th>A<br /> (+53 unid.)</th> <th>B<br /> (27 - 53 unid.)</th> <th>C<br /> (18 - 26 unid.)</th> <th>D<br /> (9 - 17 unid.)</th> <th>E<br /> (6 - 8)</th> <th>E<br /> (3 - 5)</th> <th>F<br /> (1 - 2 unid.)</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td>Director</td> <td>650,85</td> <td>589,17</td> <td>426,39</td> <td>315,28</td> <td>192,31</td> <td>83,08</td> <td>&ndash;</td> </tr> <tr> <td>Jefe de Estudios</td> <td>226,49</td> <td>212,83</td> <td>205,99</td> <td>151,37</td> <td>&ndash;</td> <td>&ndash;</td> <td>&ndash;</td> </tr> <tr> <td>Secretario</td> <td>226,49</td> <td>212,83</td> <td>205,99</td> <td>151,37</td> <td>118,01</td> <td>&ndash;</td> <td>&ndash;</td> </tr> </tbody> </table> </div> <!-- CARGOS UNIPERSONALES SECUNDARIA Y RÉGIMEN ESPECIAL --> <h2>&nbsp;</h2> <h3>🏫 Complemento espec&iacute;fico cargos unipersonales. Secundaria y R&eacute;gimen Especial</h3> <div class="tabla-wrapper"> <table> <thead> <tr> <th>TIPO DE CENTRO</th> <th>A<br /> (+1800 alum.)</th> <th>B<br /> (1001 - 1800)</th> <th>C<br /> (601 - 1000)</th> <th>D<br /> (&lt; 600)</th> <th>E<br /> (Secciones)</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td>Director</td> <td>794,15</td> <td>684,06</td> <td>619,25</td> <td>560,58</td> <td>&ndash;</td> </tr> <tr> <td>Secretario</td> <td>349,40</td> <td>342,57</td> <td>247,00</td> <td>212,83</td> <td>&ndash;</td> </tr> <tr> <td>Jefe de Estudios</td> <td>349,40</td> <td>342,57</td> <td>247,00</td> <td>212,83</td> <td>&nbsp;</td> </tr> <tr> <td>Jefe de Estudios Adjunto</td> <td>166,03</td> <td>166,03</td> <td>166,03</td> <td>166,03</td> <td>166,03</td> </tr> <tr> <td>Jefe de Departamento</td> <td>83,08</td> <td>83,08</td> <td>83,08</td> <td>83,08</td> <td>83,08</td> </tr> <tr> <td>Jefe de Estudios CIDEAD</td> <td>212,83</td> <td>212,83</td> <td>212,83</td> <td>212,83</td> <td>212,83</td> </tr> </tbody> </table> </div> <!-- PAGAS EXTRAS, INDEMNIZACIONES Y DESCUENTOS --> <h2>&nbsp;</h2> <h3>💶 Pagas extras, indemnizaciones y descuentos</h3> <div class="box-pink"><strong>🎁 Pagas extraordinarias</strong><br /> <strong>Catedr&aacute;ticos, PES y R&eacute;gimen Especial:</strong><br /> &bull; Sueldo: 856,05 &euro;<br /> &bull; Trienio: 32,96 &euro;<br /> &bull; Complementos completos excepto Fondo de Mejora (Punto 4.&ordm; Acuerdo 2000).<br /> <br /> <strong>PESSFP, Maestros de Taller y Maestros:</strong><br /> &bull; Sueldo: 874,83 &euro;<br /> &bull; Trienio: 31,74 &euro;<br /> &bull; Complementos completos excepto Fondo de Mejora (Punto 4.&ordm; Acuerdo 2000).</div> <div class="box-yellow"><strong>🚗 Indemnizaciones</strong><br /> &bull; Por alojamiento: <strong>65,97 &euro;</strong>.<br /> &bull; Por manutenci&oacute;n: <strong>37,40 &euro;</strong> (media: 18,70 &euro;).<br /> &bull; Asistencia a tribunales: Presidente y Secretario: <strong>45,89 &euro;</strong>; Vocal: <strong>42,83 &euro;</strong>.</div> <div class="box-green"><strong>📉 Descuentos en el R&eacute;gimen General de la Seguridad Social</strong><br /> <strong>Pr&aacute;cticas:</strong> 4,54 %<br /> <strong>Interinos:</strong> 6,50 % (CC 4,7 %, desempleo 1,55 %, FP 0,1 %, MEI 0,15 %).</div> <div class="claim" style="text-align: center;"><span><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6a9e85c482e2f.png" style="width: 1000px; height: 707px;" /></span></div> </main> <!-- =============================== BLOQUE CSIF · RETRIBUCIONES (sin encabezado ni cierre) ================================ --> <style type="text/css">/* ✅ SOLO estilos necesarios (botones suaves + lista) */ :root{ --csif:#00953b; --csif-dark:#007e32; --pink:#e6007e; --soft-green:#e8fff1; --soft-pink:#ffe8f3; } .csif-card{ background:#ffffff; border-radius:16px; padding:22px; box-shadow:0 2px 8px rgba(0,0,0,.08); margin-bottom:16px; font-family:system-ui,-apple-system,Segoe UI,Roboto,Ubuntu,Arial,sans-serif; color:#0b1b13; line-height:1.65; } .csif-h-green{ color:var(--csif-dark); font-weight:900; margin:.2rem 0 10px; } .csif-h-pink{ color:var(--pink); font-weight:900; margin:.2rem 0 10px; } .csif-soft-green{ border-left:4px solid var(--csif); background:#f0fdf4; padding:12px 14px; border-radius:12px; margin:.8rem 0; } .csif-soft-pink{ border-left:4px solid var(--pink); background:#fff0f6; padding:12px 14px; border-radius:12px; margin:.8rem 0; } /* Botones suaves */ .csif-btn{ display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; gap:.5rem; padding:10px 14px; border-radius:14px; text-decoration:none; font-weight:900; white-space:nowrap; transition:transform .08s ease, background .12s ease, border-color .12s ease; } .csif-btn:active{ transform:translateY(1px); } .csif-btn--soft-green{ background:var(--soft-green); border:2px solid rgba(0,149,59,.35); color:var(--csif-dark); } .csif-btn--soft-green:hover{ background:var(--pink); border-color:rgba(230,0,126,.55); color:#fff; } .csif-btn--soft-pink{ background:var(--soft-pink); border:2px solid rgba(230,0,126,.35); color:#7a0047; } .csif-btn--soft-pink:hover{ background:var(--pink); border-color:rgba(230,0,126,.6); color:#fff; } .csif-btn--big{ display:block; width:100%; max-width:980px; margin:10px auto 0; text-align:center; } /* Lista */ .csif-list{ margin:0; padding-left:22px; } .csif-list li{ margin:10px 0; } .csif-list a{ color:var(--csif-dark); font-weight:800; } .csif-list a:hover{ color:var(--pink); text-decoration:underline; } </style> <div class="csif-card"> <h1 class="csif-h-green">🟢 Retribuciones en Castilla y Le&oacute;n</h1> <div class="csif-soft-green">📌 Acceso directo a documentos y normativa sobre <strong>retribuciones</strong>. Incluye el <strong>acceso a la legislaci&oacute;n</strong> ordenada <strong>cronol&oacute;gicamente</strong> (de m&aacute;s antiguo a m&aacute;s moderno).</div> </div> <div class="csif-card"> <h2 class="csif-h-pink">🟣 Documentos (con enlace)</h2> <a class="csif-btn csif-btn--soft-green csif-btn--big" href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/75575" rel="noopener" target="_blank">📄 Retribuciones en CyL 2025 </a> <a class="csif-btn csif-btn--soft-pink csif-btn--big" href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/55172" rel="noopener" target="_blank"> 📄 Retribuciones en CyL 2024 </a> <a class="csif-btn csif-btn--soft-green csif-btn--big" href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/33157" rel="noopener" target="_blank"> 📄 Retribuciones en CyL 2023 </a> <a class="csif-btn csif-btn--soft-pink csif-btn--big" href="https://www.csif.es/contenido/castilla-y-leon/educacion/282967" rel="noopener" target="_blank"> 📄 Retribuciones en CyL 2022</a></div> <div class="csif-card"> <h2 class="csif-h-green">🟢 Acceso a la legislaci&oacute;n (orden cronol&oacute;gico)</h2> <div class="csif-soft-green"> <ol class="csif-list"> <li>🏛️ <strong>BOCYL 30/10/2025</strong> &mdash; Retribuciones docentes 2025 (Acuerdo CSIF 22/09/2025).<br /> <a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/79839" rel="noopener" target="_blank">Abrir publicaci&oacute;n </a></li> <li>🇪🇸 <strong>BOE 03/12/2025</strong> &mdash; Real Decreto-ley 14/2025 (medidas urgentes).<br /> <a href="https://www.csif.es/es/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/83393" rel="noopener" target="_blank">Abrir publicaci&oacute;n </a></li> <li>🇪🇸 <strong>BOE 04/12/2025</strong> &mdash; Resoluci&oacute;n de 3 de diciembre (acuerdo 2025&ndash;2026).<br /> <a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/81938" rel="noopener" target="_blank">Abrir publicaci&oacute;n </a></li> <li>🏛️ <strong>BOCYL 19/12/2025</strong> &mdash; Decreto-ley 3/2025 (incremento retributivo).<br /> <a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/82812" rel="noopener" target="_blank">Abrir publicaci&oacute;n </a></li> <li>🏛️ <strong>BOCYL 24/12/2025</strong> &mdash; Retribuciones Administraci&oacute;n CyL 2025.<br /> <a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/83028" rel="noopener" target="_blank">Abrir publicaci&oacute;n </a></li> <li>🏛️ <strong>BOCYL 05/01/2026</strong> &mdash; Retribuciones Administraci&oacute;n CyL 2026.<br /> <a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/83223" rel="noopener" target="_blank">Abrir publicaci&oacute;n </a></li> </ol> </div> </div> <p style="text-align: center;"><strong>RETRIBUCIONES EN TODAS LAS CCAA</strong>&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/82491"><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6994263a521c2.png" style="width: 600px; height: 173px;" /></a></p> <!-- TARJETA REDES SOCIALES CSIF EDUCACIÓN CYL --> <div style="max-width:400px; margin:16px auto; position:relative;"><!-- Imagen de fondo (NUEVA CON ICONO ROSA) --><img alt="Síguenos en redes CSIF Educación Castilla y León" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/691b87b12c2dc.png" style="display:block; width:100%; height:auto;" /> <!-- ICONO ROSA: enlace a la web de CSIF Educación CyL --> <a href="https://www.csif.es/es/portada/castillayleon/educacion" style="position:absolute; top:21%; left:62%; width:7%; height:28%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="Web CSIF Educación Castilla y León"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 1. FACEBOOK --> <a href="https://www.facebook.com/CSIFEnsenanzaCyL" style="position:absolute; top:70%; left:11%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="Facebook"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 2. INSTAGRAM --> <a href="https://www.instagram.com/csif_educacion_cyl/" style="position:absolute; top:70%; left:21%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="Instagram"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 3. X (Twitter) --> <a href="https://twitter.com/CSIFEnsenanzCyL" style="position:absolute; top:70%; left:31%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="X"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 4. YOUTUBE --> <a href="https://www.youtube.com/user/CSIFenseanzacyl" style="position:absolute; top:70%; left:41%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="YouTube"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 5. TIKTOK --> <a href="https://www.tiktok.com/@csifeducacioncyl" style="position:absolute; top:70%; left:51%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="TikTok"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 6. THREADS --> <a href="https://www.threads.net/@csif_educacion_cyl" style="position:absolute; top:70%; left:61%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="Threads"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 7. PINTEREST --> <a href="https://www.pinterest.es/csifeducacioncyl/" style="position:absolute; top:70%; left:71%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="Pinterest"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 8. TELEGRAM --> <a href="https://t.me/CSIFeducacionCyL" style="position:absolute; top:70%; left:81%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="Telegram"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a> <!-- 9. WHATSAPP --> <a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/22234" style="position:absolute; top:70%; left:91%; width:7%; height:25%; transform:translate(-50%,-50%);" target="_blank" title="WhatsApp"> <span style="display:block; width:100%; height:100%;">&nbsp;</span> </a></div> <div style="text-align:center; margin-top:8px; font-family:system-ui,-apple-system,Segoe UI,Roboto,Ubuntu,'Helvetica Neue',Arial,sans-serif;"> <div style="font-weight:700; color:#007e32;">CSIF en Redes Sociales</div> <div style="font-size:.95rem; color:#4b5563;">Descubre todas nuestras novedades y recursos para el &aacute;mbito docente</div> </div> </div> </div>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/89596Thu, 27 Aug 26 09:18:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/89596maria-isabel.gonzalez.luis- Adjuntamos el calendario elaborado por CSIF.- Adjuntamos el calendario elaborado por CSIF.CSIF InformaCastilla y León - Educación Image<p style="text-align: center;"><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6a8fe4a7a5f2e.png" style="width: 1000px; height: 100%;" /></p> <h5 style="text-align: center;"><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/95897"><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6abbd1d70d6d6.png" style="width: 1000px; height: 100%;" /></a></h5> <h5>&nbsp;</h5> <h5>&nbsp;</h5> <h5>&nbsp;</h5> <h5>&nbsp;</h5> <h5>&nbsp;</h5> <h5>CONSEJER&Iacute;A DE EDUCACI&Oacute;N</h5> <p>ORDEN EDU/478/2026, de 25 de mayo, por la que se aprueba el calendario escolar para el curso acad&eacute;mico 2026-2027 en los centros docentes que impartan ense&ntilde;anzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n, y se delega en las direcciones provinciales de educaci&oacute;n la competencia para la resoluci&oacute;n de las solicitudes de su modificaci&oacute;n.</p> <ul> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/boletines/2026/05/28/pdf/BOCYL-D-28052026-101-28.pdf" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-28052026-101-28.pdf"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_pdf.jpg" />BOCYL-D-28052026-101-28.pdf - 863 KB</a></li> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/html/2026/05/28/html/BOCYL-D-28052026-101-28.do" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-28052026-101-28.html"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_html.jpg" />BOCYL-D-28052026-101-28.html y otros formatos</a></li> </ul> <h2>&nbsp;</h2> <p>&nbsp;</p>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/94910Mon, 27 Jul 26 13:55:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/94910maria-isabel.gonzalez.luis- Entrará en vigor el 1 de septiembre de 2026.- Entrará en vigor el 1 de septiembre de 2026.Negociaciones y acuerdosPrensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCSIF InformaCastilla y León - Educación Image<p><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6a677e052f001.png" style="width: 1172px; height: 100%;" /></p> <ul> <li style="margin-top:7px; margin-left:8px; text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif">Entrar&aacute;<span style="border:none windowtext 1.0pt; color:#1f1f1f; padding:0cm"> en vigor el 1 de septiembre de 2026. El complemento por tutor&iacute;a ser&aacute; progresivo en los pr&oacute;ximos tres cursos hasta llegar a los 60&euro;; y la implantaci&oacute;n de la reducci&oacute;n de 3 horas lectivas para docentes mayores de 55 a&ntilde;os tambi&eacute;n se har&aacute; de manera gradual.</span></span></span></span></span></li> <li style="margin-top:7px; margin-left:8px; text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="border:none windowtext 1.0pt; font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif; padding:0cm"><span style="color:#1f1f1f">A diferencia de otras comunidades aut&oacute;nomas, estas medidas se aplicar&aacute;n de oficio y no implicar&aacute; otras cargas adicionales. </span></span></span></span></span></li> </ul> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><span style="color:#1f1f1f">Tras meses de intensas y complejas conversaciones con la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n, <b><span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">CSIF, ANPE y STECYL-i </span>han logrado arrancar un preacuerdo de mejoras laborales para el profesorado de la ense&ntilde;anza p&uacute;blica no universitaria, sobre el reconocimiento de la funci&oacute;n tutorial y la reducci&oacute;n de la carga lectiva para mayores de 55 a&ntilde;os</b>. <span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">Por primera vez, se establece un complemento econ&oacute;mico mensual para el docente (de carrera, interino o en pr&aacute;cticas), por hacerse cargo de la tutor&iacute;a, de 20 euros al mes en el curso 2026/2027, 40&euro; en el 2027/2028 y 60&euro; en el curso 2028/2029. Adem&aacute;s, el preacuerdo recoge el compromiso de impulsar las v&iacute;as necesarias dirigidas a la reducci&oacute;n de la carga lectiva del profesorado tutor.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="border:none windowtext 1.0pt; font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif; padding:0cm"><span style="color:#1f1f1f">&nbsp;&nbsp; Respecto a la <b>reducci&oacute;n de la carga lectiva para mayores de 55 a&ntilde;os</b>, la Junta reconoce -con este preacuerdo- una reivindicaci&oacute;n hist&oacute;rica mantenida por las tres organizaciones sindicales firmantes. Se aplicar&aacute; mediante un calendario en 3 fases para docentes con al menos 15 a&ntilde;os de servicio en la p&uacute;blica, alcanzando una <b>reducci&oacute;n total de hasta 3 horas o periodos lectivos al final del proceso de implantaci&oacute;n</b>, dejando la jornada lectiva final en <b>21 horas para el Cuerpo de Maestros</b> y <b>14 periodos lectivos para Secundaria y resto de cuerpos</b>. El preacuerdo contempla la dotaci&oacute;n de los docentes necesarios para poner en marcha la medida.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="border:none windowtext 1.0pt; font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif; padding:0cm"><span style="color:#1f1f1f">&nbsp;&nbsp; En la <b>primera fase (cursos 2026/2027 a 2028/2029), se har&aacute; una reducci&oacute;n de</b> <b>una hora o periodo lectivo</b> (fijando 23 horas lectivas en maestros y hasta 16 periodos en el resto de cuerpos). Se implantar&aacute; progresivamente seg&uacute;n la edad a 1 de septiembre: 59 a&ntilde;os o m&aacute;s (2026/2027), 57 a&ntilde;os o m&aacute;s (2027/2028) y 55 a&ntilde;os o m&aacute;s (2028/2029).</span></span> </span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><span style="color:#1f1f1f">&nbsp;&nbsp; En la <b><span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">segunda fase (cursos 2029/2030 a 2030/2031), habr&aacute; una </span></b><span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">reducci&oacute;n de <b>una hora o periodo lectivo m&aacute;s (2 horas en total)</b>, situando la carga en 22 horas en maestros y 15 periodos en Secundaria y resto de cuerpos. Se aplicar&aacute; a docentes con 60 o m&aacute;s a&ntilde;os (2029/2030) y 58 o m&aacute;s a&ntilde;os (2030/2031).</span> </span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span style="border:none windowtext 1.0pt; font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif; padding:0cm"><span style="color:#1f1f1f">&nbsp;&nbsp; En la tercera fase (curso 2031/2032), se reducir&aacute; una hora o periodo lectivo m&aacute;s (3 horas en total en la fase final del desarrollo del preacuerdo)</span></span></b><span style="border:none windowtext 1.0pt; font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif; padding:0cm"><span style="color:#1f1f1f"> para docentes con 60 o m&aacute;s a&ntilde;os a 1 de septiembre de 2031, alcanzando el objetivo final de 21 horas lectivas en el Cuerpo de Maestros y 14 periodos en el resto de cuerpos.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><span style="color:#1f1f1f">Este preacuerdo de mejoras laborales responde a cuestiones que llev&aacute;bamos <b><span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">a&ntilde;os demandando &ldquo;incansablemente&rdquo;</span></b>, exigiendo el fin de una discriminaci&oacute;n hist&oacute;rica respecto a la mayor&iacute;a de las comunidades aut&oacute;nomas, que ya ten&iacute;an reconocidos estos derechos para sus docentes. La posici&oacute;n de las organizaciones sindicales firmantes a lo largo de toda la negociaci&oacute;n ha sido <b><span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">firme e intransigente con los derechos del profesorado</span></b>. Fruto de esa determinaci&oacute;n, se garantiza que las medidas acordadas <b><span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">entren en vigor el pr&oacute;ximo 1 de septiembre de 2026</span></b>, dando estricto cumplimiento al calendario acordado en el acuerdo del pasado 22 de septiembre de 2025.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><span style="color:#1f1f1f">&nbsp;&nbsp;&nbsp; <span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">A diferencia de lo que ocurre en otras comunidades, la Junta aplicar&aacute; las reducciones <b>de oficio a todo el profesorado que cumpla los requisitos</b>, de forma transparente y sin burocracia a&ntilde;adida. Por ello, aquellos docentes que prefieran mantener su horario habitual <b>deber&aacute;n formalizar expresamente su renuncia o desistimiento.</b> En esta reducci&oacute;n se garantiza que <b>no se realizar&aacute; ninguna actividad directa con alumnado ni se impondr&aacute;n actividades adicionales de centro</b>, marcando una distancia sustancial con los recortes o contraprestaciones exigidos en otras comunidades aut&oacute;nomas.</span> </span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><span style="color:#1f1f1f">LA NEGOCIACI&Oacute;N NO ACABA CON ESTE PREACUERDO</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><span style="color:#1f1f1f">A pesar de los avances contenidos en el documento, <b><span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">CSIF, ANPE y STECYL-i dejan claro que no se conforman y que la negociaci&oacute;n no acaba con este preacuerdo. En la comisi&oacute;n de seguimiento continuar&aacute;n </span>luchando con determinaci&oacute;n para que la tutor&iacute;a se reconozca de manera efectiva en <span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">todas las etapas educativas</span>, as&iacute; como demandando la creaci&oacute;n de un complemento para todo el <span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">profesorado especialista</span> </b>que desempe&ntilde;a funciones imprescindibles y atiende de forma directa a la totalidad del alumnado del centro.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><span style="color:#1f1f1f">&nbsp;&nbsp;&nbsp; Asimismo, mantiene intacta la exigencia de una <b><span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">subida salarial justa para todo el profesorado</span></b>, orientada a equiparar nuestras retribuciones con las de las comunidades aut&oacute;nomas con los sueldos m&aacute;s altos.</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="border:none windowtext 1.0pt; font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif; padding:0cm"><span style="color:#1f1f1f">&nbsp;&nbsp; La firma de este preacuerdo no es un punto final, sino un paso m&aacute;s en el camino. <b>Desde la</b> <b>Comisi&oacute;n de Seguimiento de constituci&oacute;n obligatoria</b>, <b>los sindicatos firmantes, CSIF, ANPE y STECYL-i, vigilar&aacute;n el cumplimiento estricto de cada plazo y continuar&aacute;n presionando formalmente para alcanzar las mejoras que a&uacute;n quedan pendientes</b>.</span></span><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"><span style="color:#1f1f1f"> <span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">Con este preacuerdo</span> demostramos que sabemos acordar cuando se avanza, pero sin renunciar a una sola de sus reivindicaciones. Continuaremos luchando con la m&aacute;xima firmeza para conseguir nuevas y mejores condiciones para todo el profesorado de la ense&ntilde;anza p&uacute;blica: <span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0cm">porque ese es, y seguir&aacute; siendo, nuestro compromiso y nuestro trabajo.</span></span></span></span></span></p> <p style="text-align: center;"><img alt="" src="https://www.csif.es/uploads/articulo/imagenesTexto/6a67c0724e7a1.png" style="width: 1080px; height: 1350px;" /></p> <p><br /> &nbsp;</p> <meta charset="UTF-8"><meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1.0"> <div class="csif-news"> <div class="csif-toolbar"> <div class="inner"> <div class="csif-title">CSIF Educaci&oacute;n Castilla y Le&oacute;n</div> <a class="csif-affiliate" href="https://afiliacion.csif.es/" rel="noopener" target="_blank">Si no eres afiliado, af&iacute;liate aqu&iacute;</a></div> </div> <div class="csif-wrap"> <article class="csif-card"> <h1>📌📌 Gran repercusi&oacute;n en prensa</h1> <p class="csif-lead"><strong>Preacuerdo alcanzado por CSIF, ANPE y STECyL-i con la Consejer&iacute;a de Educaci&oacute;n</strong></p> <div class="csif-summary"> <p>👉 Por primera vez, el profesorado tutor percibir&aacute; un complemento econ&oacute;mico mensual, que se implantar&aacute; progresivamente hasta alcanzar los <strong>60 euros</strong>.</p> <p>👉 Tambi&eacute;n se reducir&aacute; de forma gradual la carga lectiva del profesorado mayor de 55 a&ntilde;os, hasta alcanzar una disminuci&oacute;n m&aacute;xima de <strong>tres horas o periodos lectivos</strong>.</p> <p>💚 Dos reivindicaciones hist&oacute;ricas que comenzar&aacute;n a aplicarse desde el <strong>1 de septiembre de 2026</strong>.</p> <p>Desde CSIF seguiremos vigilando el cumplimiento de todos los plazos y reclamando nuevas mejoras para el profesorado de la ense&ntilde;anza p&uacute;blica de Castilla y Le&oacute;n.</p> </div> <h2>📰 Repercusi&oacute;n en medios</h2> <div class="csif-press-grid"><a class="csif-press-btn" href="https://www.infobierzo.com/castilla-y-leon/docentes-profesores-castilla-y-leon-cobro-tutoria-reduccion-jornada-horas-55-anos_1037666_102_amp.html" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 INFOBIERZO</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.europapress.es/castilla-y-leon/noticia-cyl-pagara-forma-gradual-60-euros-tutorias-rebajara-tres-horas-lectivas-docentes-mas-55-anos-20260727183504.html" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 EUROPA PRESS</a> <a class="csif-press-btn" href="https://educacion.agenciaical.es/Mostrar.cfm/noticias/I/csif/anpe/stecyli/educacion/acuerdan/cobro/tutorias/reduccion/horario/lectivo/mayores/55/anos/714445" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 AGENCIA ICAL</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.abc.es/espana/castilla-leon/csif-anpe-stecyli-educacion-acuerdan-cobro-tutorias-20260727200533-nt.html" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 ABC CASTILLA Y LE&Oacute;N</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.tribunasalamanca.com/noticias/453626/55-anos-menos-clases-y-tutorias-pagadas-el-nuevo-impulso-para-el-profesorado-de-castilla-y-leon" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 TRIBUNA SALAMANCA</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.diariodeleon.es/castilla-y-leon/260727/2092515/60-euros-tutorias-tres-horas-lectivas-docentes-55-anos_amp.html" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 DIARIO DE LE&Oacute;N</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.elespanol.com/castilla-y-leon/region/20260727/csif-anpe-stecyl-i-educacion-acuerdan-cobro-tutorias-reduccion-horario-lectivo-mayores-anos/1003744335805_0.html" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 EL ESPA&Ntilde;OL &ndash; CASTILLA Y LE&Oacute;N</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.tribunavalladolid.com/noticias/453626/55-anos-menos-clases-y-tutorias-pagadas-el-nuevo-impulso-para-el-profesorado-de-castilla-y-leon" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 TRIBUNA VALLADOLID</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.eldiario.es/castilla-y-leon/sociedad/preacuerdo-castilla-leon-profesores-no-universitarios-cobren-llevar-tutorias_1_13410667.amp.html" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 ELDIARIO.ES CASTILLA Y LE&Oacute;N</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.salamanca24horas.com/local/profesores-salmantinos-cobraran-tutorias-contaran-horario-lectivo-reducido" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 SALAMANCA 24 HORAS</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.diariodeavila.es/noticia/ze87c74bf-14d5-42f9-9428b43e4250f1ce/202607/acuerdo-para-cobrar-las-tutorias-y-reducir-horas-a-lectivas" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 DIARIO DE &Aacute;VILA</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.lagacetadesalamanca.es/salamanca/profesores-salmantinos-cobraran-primera-vez-tutorias-20260727184610-nt.html" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 LA GACETA DE SALAMANCA</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.diariopalentino.es/noticia/ze87c74bf-14d5-42f9-9428b43e4250f1ce/202607/acuerdo-para-cobrar-las-tutorias-y-reducir-horas-a-lectivas" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 DIARIO PALENTINO</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.tribunaleon.com/noticias/453626/55-anos-menos-clases-y-tutorias-pagadas-el-nuevo-impulso-para-el-profesorado-de-castilla-y-leon" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 TRIBUNA LE&Oacute;N</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.diariodeburgos.es/noticia/ze87c74bf-14d5-42f9-9428b43e4250f1ce/202607/acuerdo-para-cobrar-las-tutorias-y-reducir-horas-a-lectivas" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 DIARIO DE BURGOS</a> <a class="csif-press-btn" href="https://lacronicadesalamanca.com/701070-acuerdan-cobro-tutorias-reduccion-horario-lectivo-mayores-55-anos/" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 LA CR&Oacute;NICA DE SALAMANCA</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.heraldodeleon.es/articulo/leon/profesores-mayores-55-anos-daran-menos-horas-clase/20260727185011101750.amp.html" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 HERALDO DE LE&Oacute;N</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.benaventedigital.es/preacuerdo-educativo-cobro-tutorias-reduccion-lectiva/" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 BENAVENTE DIGITAL</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.zamora24horas.com/castilla-y-leon/sindicatos-alcanzan-preacuerdo-consejeria-educacion-cobro-tutorias" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 ZAMORA 24 HORAS</a> <a class="csif-press-btn" href="https://sorianoticias.com/noticia/2026-07-28-preacuerdo-para-el-cobro-de-tutorias-y-reduccion-de-horario-lectivo-para-mayores-de-55-anos-135165" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 SORIA NOTICIAS</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.laopiniondezamora.es/zamora/2026/07/29/profesores-recibiran-complemento-economico-tutorias-132898285.html" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 LA OPINI&Oacute;N DE ZAMORA</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.larazon.es/castilla-y-leon/junta-firma-preacuerdo-csif-anpe-stecyli-mejorar-tutorias-reducir-horario-lectivo-docentes-mayores-55-anos_202607286a687a29da3add27d4e6cee7.html" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 LA RAZ&Oacute;N</a> <a class="csif-press-btn" href="https://elmirondesoria.es/cyl/castilla-y-leon/preacuerdo-en-educacion-para-cobro-de-tutorias-y-reduccion-de-horario-lectivo-para-mayores-de-55-anos" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 EL MIR&Oacute;N DE SORIA</a> <a class="csif-press-btn" href="https://www.lavozdemedinadigital.com/2026/07/la-junta-alcanza-un-preacuerdo-con-los-sindicatos-para-mejorar-las-tutorias-y-rebajar-la-carga-lectiva-del-profesorado-senior/" rel="noopener" target="_blank">🟢📰📢 LA VOZ DE MEDINA</a></div> </article> </div> </div> <style type="text/css">.csif-news{ --csif:#07824b; --csif-dark:#05683c; --csif-pink:#e84a9b; --ink:#13251b; --bg:#f4f8f5; --card:#ffffff; font-family:system-ui,-apple-system,"Segoe UI",Roboto,Ubuntu,"Helvetica Neue",Arial,sans-serif; line-height:1.6; color:var(--ink); background:var(--bg); margin:0; padding:0; } .csif-news *{box-sizing:border-box} .csif-toolbar{ position:sticky; top:0; z-index:10; background:rgba(255,255,255,.92); backdrop-filter:blur(7px); border-bottom:1px solid #dce7df; } .csif-toolbar .inner{ max-width:1100px; margin:0 auto; padding:10px 16px; display:flex; gap:12px; align-items:center; flex-wrap:wrap; } .csif-title{ margin-right:auto; color:var(--csif-dark); font-weight:800; } .csif-affiliate, .csif-press-btn{ background:var(--csif) !important; color:#fff !important; text-decoration:none !important; font-weight:750; border:0 !important; box-shadow:none !important; } .csif-affiliate{ display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; padding:10px 15px; border-radius:10px; } .csif-affiliate:hover, .csif-press-btn:hover{ background:var(--csif-pink) !important; color:#fff !important; transform:translateY(-1px); } .csif-wrap{ max-width:1100px; margin:0 auto; padding:clamp(16px,4vw,30px); } .csif-card{ background:var(--card); border-radius:18px; padding:clamp(18px,3vw,28px); box-shadow:0 3px 14px rgba(0,0,0,.08); } .csif-card h1{ margin:0 0 8px; color:var(--csif-dark); font-size:clamp(1.35rem,3vw,2rem); line-height:1.25; } .csif-card h2{ margin:24px 0 14px; color:var(--csif-dark); font-size:clamp(1.15rem,2.4vw,1.45rem); } .csif-lead{ margin:0 0 18px; font-size:1.08rem; } .csif-summary{ background:#effaf3; border-left:5px solid var(--csif); border-radius:12px; padding:14px 16px; } .csif-summary p{margin:8px 0} .csif-press-grid{ display:grid; grid-template-columns:repeat(3,minmax(0,1fr)); gap:12px; } .csif-press-btn{ display:flex !important; align-items:center; justify-content:center; min-height:54px; padding:12px 14px !important; border-radius:12px !important; text-align:center; line-height:1.3; transition:background .2s ease,transform .2s ease; } @media (max-width:850px){ .csif-press-grid{grid-template-columns:repeat(2,minmax(0,1fr))} } @media (max-width:560px){ .csif-toolbar .inner{align-items:stretch} .csif-title{width:100%;text-align:center;margin-right:0} .csif-affiliate{width:100%} .csif-card{padding:15px} .csif-press-grid{grid-template-columns:1fr} } </style>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/82117Tue, 09 Dec 25 07:36:00 CEThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/82117maria-isabel.gonzalez.luis- Las convocatorias se realizarán en el primer trimestre del curso escolar y establecerán los plazos y modelos de solicitud.- Las convocatorias se realizarán en el primer trimestre del curso escolar y establecerán los plazos y modelos de solicitud.EmpleoCarrera profesionalNormativaReglamentosPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialCastilla y León - Educación Image<hr /> <h5>CONSEJER&Iacute;A DE EDUCACI&Oacute;N</h5> <p>DECRETO 16/2025, de 4 de diciembre, por el que se aprueba el Reglamento de la carrera profesional horizontal para el personal docente de las ense&ntilde;anzas no universitarias que presta sus servicios en los centros p&uacute;blicos y servicios de apoyo a los mismos, dependientes de la consejer&iacute;a competente en materia de educaci&oacute;n de la Administraci&oacute;n de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n.</p> <ul> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/boletines/2025/12/09/pdf/BOCYL-D-09122025-1.pdf" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-09122025-1.pdf"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_pdf.jpg" />BOCYL-D-09122025-1.pdf - 1026 KB</a></li> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/html/2025/12/09/html/BOCYL-D-09122025-1.do" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-09122025-1.html"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_html.jpg" />BOCYL-D-09122025-1.html y otros formatos</a></li> </ul> <p>&nbsp;</p> <h2>I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LE&Oacute;N</h2> <h3>A. DISPOSICIONES GENERALES</h3> <h4>&nbsp;</h4> <h5>CONSEJER&Iacute;A DE EDUCACI&Oacute;N</h5> <h5>&nbsp;</h5> <h6>&nbsp;</h6> <p>DECRETO 16/2025, de 4 de diciembre, por el que se aprueba el Reglamento de la carrera profesional horizontal para el personal docente de las ense&ntilde;anzas no universitarias que presta sus servicios en los centros p&uacute;blicos y servicios de apoyo a los mismos, dependientes de la consejer&iacute;a competente en materia de educaci&oacute;n de la Administraci&oacute;n de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n.</p> <p>El art&iacute;culo 32.3 del Estatuto de Autonom&iacute;a de Castilla y Le&oacute;n atribuye a la Comunidad Aut&oacute;noma el establecimiento del r&eacute;gimen de los empleados p&uacute;blicos de la Comunidad, sin perjuicio de lo dispuesto en el art&iacute;culo 149.1. 18.&ordf; de la Constituci&oacute;n Espa&ntilde;ola.</p> <p>El texto refundido de la Ley del Estatuto B&aacute;sico del Empleado P&uacute;blico, aprobado por el Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, regula en el cap&iacute;tulo II del t&iacute;tulo III el derecho a la carrera profesional y a la promoci&oacute;n interna, as&iacute; como la evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o, remitiendo en el art&iacute;culo 16.3 la regulaci&oacute;n de la carrera profesional del personal funcionario aplicable en cada &aacute;mbito a las leyes de Funci&oacute;n P&uacute;blica que se dicten en desarrollo de este estatuto.</p> <p>La Ley 7/2019, de 19 de marzo, de implantaci&oacute;n y desarrollo de la carrera profesional de los empleados p&uacute;blicos de la Administraci&oacute;n de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n, incorpora la modalidad de carrera profesional horizontal para todo el personal empleado p&uacute;blico de la Administraci&oacute;n General de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n y sus organismos aut&oacute;nomos en los t&eacute;rminos previstos en el Estatuto B&aacute;sico del Empleado P&uacute;blico.</p> <p>La disposici&oacute;n adicional segunda de la Ley 7/2019, de 19 de marzo, modifica el art&iacute;culo 64 de la Ley 7/2005, de 24 de mayo, de la Funci&oacute;n P&uacute;blica de Castilla y Le&oacute;n, determin&aacute;ndose que la carrera administrativa se realizar&aacute; a trav&eacute;s de la promoci&oacute;n profesional, mediante el reconocimiento al personal funcionario de un grado personal, as&iacute; como el desempe&ntilde;o de puestos de trabajo dentro del intervalo de niveles asignados al Grupo de pertenencia, la carrera profesional horizontal y la promoci&oacute;n interna. Adem&aacute;s, a&ntilde;ade un nuevo art&iacute;culo 66 referido a la carrera profesional horizontal, estableciendo en el apartado 5 que el personal docente que estando percibiendo el complemento espec&iacute;fico de formaci&oacute;n permanente opte por la carrera profesional y no cumpla con los requisitos establecidos en la convocatoria para alcanzar la categor&iacute;a I, tendr&aacute; derecho a seguir percibiendo los sexenios.</p> <p>Las peculiaridades del colectivo docente respecto al general de los empleados p&uacute;blicos precisan de una regulaci&oacute;n espec&iacute;fica, tanto por su diferente r&eacute;gimen jur&iacute;dico como por la idiosincrasia propia de la actividad docente.</p> <p>Por un lado, la temporizaci&oacute;n de la evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o es muy diferente, ya que est&aacute; &iacute;ntimamente ligada al curso escolar y ha de integrarse adecuadamente en el mismo; en el caso de la carrera profesional para el personal docente la persona que ejerce la direcci&oacute;n del centro es, con car&aacute;cter general, el personal evaluador, por lo que no debe obviarse la importancia de establecer los periodos de evaluaci&oacute;n que necesariamente son m&aacute;s reducidos y concretos. Por la misma raz&oacute;n el procedimiento de evaluaci&oacute;n ha de ser m&aacute;s din&aacute;mico y autom&aacute;tico, teniendo adem&aacute;s en cuenta al colectivo tan numeroso al que est&aacute; dirigido.</p> <p>Por otro lado, es preciso regular el derecho de opci&oacute;n del personal docente respecto a la percepci&oacute;n del complemento espec&iacute;fico de formaci&oacute;n permanente o sexenios, otra peculiaridad exclusiva de este colectivo.</p> <p>Por tanto, de acuerdo con los principios de necesidad y eficacia, este decreto se dicta para cumplir el mandato legal de desarrollo de la carrera profesional horizontal y adaptarlo al r&eacute;gimen espec&iacute;fico y peculiaridades del personal docente.</p> <p>El presente decreto est&aacute; integrado por 34 art&iacute;culos, distribuidos en un t&iacute;tulo preliminar y dos t&iacute;tulos m&aacute;s, dos disposiciones adicionales, una disposici&oacute;n transitoria y dos disposiciones finales.</p> <p>El t&iacute;tulo preliminar establece el objeto y el &aacute;mbito de aplicaci&oacute;n de la norma que es el desarrollo de la carrera profesional horizontal y el proceso de evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o para el personal docente funcionario o laboral.</p> <p>El t&iacute;tulo I &laquo;Carrera profesional horizontal para el personal docente&raquo;, est&aacute; distribuido en seis cap&iacute;tulos, y regula la estructura y categor&iacute;as de la carrera profesional, el acceso al sistema y su progresi&oacute;n, las retribuciones, las situaciones particulares del personal docente y el derecho de opci&oacute;n.</p> <p>El t&iacute;tulo II &laquo;Evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o&raquo;, est&aacute; distribuido en cuatro cap&iacute;tulos en los que se establecen las disposiciones generales, el baremo aplicable a la evaluaci&oacute;n, el proceso de evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o de la actividad docente y los &oacute;rganos de revisi&oacute;n.</p> <p>Las disposiciones adicionales se refieren respectivamente al derecho a la informaci&oacute;n y protecci&oacute;n de datos y a la tramitaci&oacute;n electr&oacute;nica del procedimiento.</p> <p>La disposici&oacute;n transitoria se refiere a la implantaci&oacute;n progresiva del sistema de evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o y carrera profesional docente.</p> <p>Las disposiciones finales recogen respectivamente el desarrollo normativo y la entrada en vigor de la norma.</p> <p>En la elaboraci&oacute;n de este decreto se han observado los principios de necesidad, eficacia, proporcionalidad, seguridad jur&iacute;dica, transparencia y eficiencia exigidos por el art&iacute;culo 129 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Com&uacute;n de las Administraciones P&uacute;blicas, y los de coherencia, accesibilidad y responsabilidad que a&ntilde;ade la Ley 2/2010, de 11 de marzo, de Derechos de los Ciudadanos en sus relaciones con la Administraci&oacute;n de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n y de Gesti&oacute;n P&uacute;blica.</p> <p>En virtud de los principios de necesidad y eficacia, el presente decreto se ha elaborado para adecuar la regulaci&oacute;n de la carrera profesional horizontal de las personas empleadas p&uacute;blicas de la Administraci&oacute;n de Castilla y Le&oacute;n al personal docente de ense&ntilde;anzas no universitarias que presta sus servicios en los centros p&uacute;blicos y servicios de apoyo a los mismos, dependientes de la consejer&iacute;a competente en materia de educaci&oacute;n, dadas las peculiaridades propias de este colectivo que est&aacute;n determinadas tanto por su diferente r&eacute;gimen jur&iacute;dico como por la idiosincrasia propia de la actividad docente.</p> <p>De acuerdo con el principio de proporcionalidad, este decreto contiene la regulaci&oacute;n imprescindible para atender la necesidad de un colectivo que tiene car&aacute;cter especial dentro del conjunto de los empleados p&uacute;blicos de la Administraci&oacute;n de Castilla y Le&oacute;n, y es acorde con el sistema constitucional de distribuci&oacute;n de competencias.</p> <p>A fin de garantizar el principio de seguridad jur&iacute;dica y de coherencia, este decreto se adec&uacute;a a la normativa b&aacute;sica estatal y facilita la actuaci&oacute;n y toma de decisiones de las personas potencialmente destinatarias.</p> <p>Asimismo, se garantiza tanto el principio de accesibilidad, a trav&eacute;s de una redacci&oacute;n clara y comprensible de la norma en la que se han tenido en cuenta las directrices de t&eacute;cnica normativa que contiene la Resoluci&oacute;n de 20 de octubre de 2014, del Secretario General de la Consejer&iacute;a de la Presidencia, por la que se aprueban instrucciones para la elaboraci&oacute;n de los documentos que se tramitan ante los &oacute;rganos colegiados de Gobierno de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n, como el principio de responsabilidad, que supone la determinaci&oacute;n de los &oacute;rganos responsables del procedimiento incluido en la norma.</p> <p>El principio de transparencia, por su parte, se ha cumplido en la tramitaci&oacute;n del decreto a trav&eacute;s del Portal de Gobierno Abierto de la Junta de Castilla y Le&oacute;n, de conformidad con lo previsto en el art&iacute;culo 76 en relaci&oacute;n con el art&iacute;culo 75 de la Ley 3/2001, de 3 de julio, del Gobierno y de la Administraci&oacute;n de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n, as&iacute; como del art&iacute;culo 133 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, respecto de los tr&aacute;mites de consulta p&uacute;blica previa y de audiencia e informaci&oacute;n p&uacute;blica, y del art&iacute;culo 16 de la Ley 3/2015, de 4 de marzo, de Transparencia y Participaci&oacute;n Ciudadana de Castilla y Le&oacute;n, respecto del tr&aacute;mite de participaci&oacute;n ciudadana.</p> <p>Asimismo, se ha recabado dictamen del Consejo Escolar de Castilla y Le&oacute;n de conformidad con el art&iacute;culo 8.1.a) de la Ley 3/1999, de 17 de marzo, del Consejo Escolar de Castilla y Le&oacute;n.</p> <p>En su virtud, la Junta de Castilla y Le&oacute;n, a propuesta de la Consejera de Educaci&oacute;n, o&iacute;do el Consejo Consultivo de Castilla y Le&oacute;n, y previa deliberaci&oacute;n del Consejo de Gobierno en su reuni&oacute;n de 4 de diciembre de 2025</p> <p><strong>DISPONE</strong></p> <p><strong>T&Iacute;TULO PRELIMINAR</strong></p> <p><strong>Disposiciones generales</strong></p> <p>Art&iacute;culo 1. Objeto y &aacute;mbito de aplicaci&oacute;n.</p> <p>1. El presente decreto tiene por objeto el desarrollo de la carrera profesional horizontal y el proceso de evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o para el personal docente, funcionario o laboral, que presta servicios en centros docentes p&uacute;blicos de ense&ntilde;anza no universitaria, servicios de apoyo a los mismos y centros administrativos no docentes dependientes de la consejer&iacute;a competente en materia de educaci&oacute;n, que se encuentren en situaci&oacute;n de servicio activo o en cualquier otra que implique reserva de plaza o de puesto de trabajo, de conformidad con lo establecido en los art&iacute;culos 16.3.a) y 17 del Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto B&aacute;sico del Empleado P&uacute;blico, as&iacute; como lo dispuesto en la Ley 7/2019, de 19 de marzo, de implantaci&oacute;n y desarrollo de la carrera profesional de los empleados p&uacute;blicos de la Administraci&oacute;n de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n y en la Ley 7/2005, de 24 de mayo de la Funci&oacute;n P&uacute;blica de Castilla y Le&oacute;n.</p> <p>2. El personal docente que estando percibiendo el complemento espec&iacute;fico de formaci&oacute;n permanente, en adelante sexenios, opte por la carrera profesional horizontal y no cumpla con los requisitos establecidos en la correspondiente convocatoria para alcanzar la categor&iacute;a solicitada, tendr&aacute; derecho a seguir percibiendo dichos sexenios.</p> <p>3. El personal funcionario docente interino al servicio de la consejer&iacute;a competente en materia de educaci&oacute;n tendr&aacute; derecho a la percepci&oacute;n de la retribuci&oacute;n correspondiente al complemento de carrera administrativa que corresponda, seg&uacute;n el tiempo de servicios prestados, siempre que cumpla con los requisitos previstos en este decreto.</p> <p>4. La carrera profesional, la evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o y la promoci&oacute;n del personal laboral docente se har&aacute; efectiva a trav&eacute;s de los procedimientos previstos en este Decreto conforme a lo establecido en el convenio colectivo correspondiente, que fijar&aacute; asimismo el complemento de carrera para este personal.</p> <p>5. Para la homologaci&oacute;n de las categor&iacute;as profesionales de la carrera horizontal que pudiera tener reconocidas el personal docente procedente de otras Administraciones P&uacute;blicas, que mediante los procedimientos de movilidad interadministrativa fuera nombrado para el desempe&ntilde;o de puestos en la Administraci&oacute;n de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n, se estar&aacute; a lo dispuesto en los convenios de conferencia sectorial u otros instrumentos de colaboraci&oacute;n que puedan ser suscritos, de acuerdo con el principio de reciprocidad.</p> <p>En ausencia de convenios o instrumentos de colaboraci&oacute;n y reciprocidad, las solicitudes de homologaci&oacute;n se dirigir&aacute;n a la persona titular de la consejer&iacute;a competente en materia de educaci&oacute;n, acompa&ntilde;ada de cuanta documentaci&oacute;n se considere oportuna en orden al reconocimiento pretendido. Dicha solicitud deber&aacute; ser resuelta y notificada en el plazo m&aacute;ximo de seis meses, entendi&eacute;ndose estimada si en dicho plazo no se dicta resoluci&oacute;n expresa.</p> <p>6. Est&aacute; excluido del &aacute;mbito de aplicaci&oacute;n de este decreto, el personal docente que ocupa plaza de las relaciones de puestos de trabajo de la Administraci&oacute;n General de Castilla y Le&oacute;n.</p> <p><strong>T&Iacute;TULO I</strong></p> <p><strong>Carrera profesional horizontal para el personal docente</strong></p> <p><strong>CAP&Iacute;TULO I</strong></p> <p><strong>Definici&oacute;n, caracter&iacute;sticas y estructura</strong></p> <p>Art&iacute;culo 2. Definici&oacute;n.</p> <p>La carrera profesional horizontal consiste en la progresi&oacute;n voluntaria de categor&iacute;a profesional, sin necesidad de cambiar de puesto de trabajo, previa convocatoria al efecto y a solicitud de la persona interesada, estando ligada al reconocimiento de competencias y a la evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o, en la que deber&aacute; valorarse la trayectoria y actuaci&oacute;n profesional, la calidad de los trabajos realizados y los conocimientos adquiridos. A estos efectos, en el caso del personal docente, se valorar&aacute; la actividad individual, la participaci&oacute;n en la organizaci&oacute;n y funcionamiento del centro o servicio de apoyo, y la actualizaci&oacute;n profesional.</p> <p>Art&iacute;culo 3. Caracter&iacute;sticas.</p> <p>La carrera profesional horizontal para el personal docente tiene las siguientes caracter&iacute;sticas:</p> <ul> <li>a) Voluntaria, pues corresponde al personal docente decidir su incorporaci&oacute;n a la misma, previo cumplimiento de los requisitos de acceso establecidos.</li> <li>b) Progresiva, pues se desarrolla a trav&eacute;s de diversas categor&iacute;as profesionales para los que el nivel de exigencia, en cuanto al acceso a los mismos, es progresivamente mayor, siendo tambi&eacute;n progresivamente mayor el incentivo ligado a la misma, sin necesidad de cambiar de puesto.</li> <li>c) Objetiva, ya que las herramientas de medici&oacute;n de los par&aacute;metros y criterios a evaluar se basan en criterios objetivos. Los fines que se quieren alcanzar deber&aacute;n ser medibles y realizables.</li> <li>d) Con capacidad de discriminaci&oacute;n, pues permite diferenciar entre las personas que realizan un desempe&ntilde;o profesional de excelencia, frente a un desempe&ntilde;o de m&iacute;nimos a la hora de su reconocimiento individual.</li> <li>e) Abierta, sin limitaciones en cuanto a su acceso siempre que se cumplan los requisitos b&aacute;sicos establecidos y los criterios definidos para la obtenci&oacute;n de cada una de las categor&iacute;as, y accesible para todo el personal docente.</li> <li>f) Flexible, pues tiene capacidad para adaptarse a los cambios o nuevos requerimientos en los perfiles competenciales y de puesto de trabajo.</li> <li>g) Evaluable, pues se basa en la evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o del puesto de trabajo para acceder a cada una de las categor&iacute;as profesionales.</li> <li>h) Transparente, ya que se garantiza el conocimiento por parte del personal docente de forma clara y con car&aacute;cter previo de los aspectos que van a ser objeto de evaluaci&oacute;n y de cu&aacute;les van a ser los criterios.</li> <li>i) Imparcial, pues la evaluaci&oacute;n al personal docente debe ser equitativa, independiente y neutral.</li> <li>j) Homologable, al establecerse un sistema de homologaci&oacute;n para que al personal docente se le reconozca la categor&iacute;a de origen en el &aacute;mbito en el que est&eacute; prestando servicios, pudiendo percibir s&oacute;lo el complemento de carrera establecido para ese &aacute;mbito.</li> <li>k) Consolidable, pues si se obtiene otro puesto por promoci&oacute;n interna o turno libre, se mantendr&aacute;n los importes del complemento ya reconocido.</li> </ul> <p>Art&iacute;culo 4. Estructura y categor&iacute;as.</p> <p>1. La carrera profesional horizontal para el personal docente se organiza en cuatro categor&iacute;as. El ascenso de categor&iacute;a requerir&aacute; haber alcanzado la categor&iacute;a inmediatamente inferior.</p> <p>2. Las categor&iacute;as profesionales en las que se organiza la carrera profesional horizontal para el personal docente son:</p> <ul> <li>a) Categor&iacute;a profesional I.</li> <li>b) Categor&iacute;a profesional II.</li> <li>c) Categor&iacute;a profesional III.</li> <li>d) Categor&iacute;a profesional IV.</li> </ul> <p>Cada categor&iacute;a profesional define el grado de desarrollo alcanzado profesionalmente por el personal docente.</p> <p>3. El complemento de la carrera profesional horizontal retribuir&aacute; cada una de las categor&iacute;as en las que se organiza, en funci&oacute;n del grupo o subgrupo de pertenencia.</p> <p><strong>CAP&Iacute;TULO II</strong></p> <p><strong>Acceso al sistema de carrera profesional horizontal</strong></p> <p>Art&iacute;culo 5. Inicio del procedimiento y reconocimiento de las distintas categor&iacute;as profesionales.</p> <p>1. El procedimiento para obtener el reconocimiento individual de cada categor&iacute;a profesional se iniciar&aacute; mediante la correspondiente convocatoria anual de la consejer&iacute;a competente en materia de educaci&oacute;n, que se realizar&aacute; en el primer trimestre del curso escolar y que establecer&aacute; los plazos y modelos de solicitud.</p> <p>2. La evaluaci&oacute;n positiva del desempe&ntilde;o profesional ser&aacute; requisito necesario para alcanzar cualquier categor&iacute;a profesional, que se realizar&aacute; seg&uacute;n el T&iacute;tulo II y el anexo de este decreto.</p> <p>3. El reconocimiento de una determinada categor&iacute;a profesional otorgar&aacute; al personal docente que accede a la misma el derecho a la percepci&oacute;n del complemento de la carrera profesional horizontal correspondiente a la categor&iacute;a reconocida. Solo se podr&aacute; percibir el complemento de carrera correspondiente a la &uacute;ltima categor&iacute;a profesional que se tuviera reconocida.</p> <p>4. Corresponde a la persona titular de la consejer&iacute;a competente en materia de educaci&oacute;n el reconocimiento de las distintas categor&iacute;as profesionales para el personal incluido en el &aacute;mbito de aplicaci&oacute;n de este decreto, a propuesta de las comisiones t&eacute;cnicas provinciales, seg&uacute;n queda recogido en el art&iacute;culo 33.3.e).</p> <p><strong>CAP&Iacute;TULO III</strong></p> <p>Progresi&oacute;n en el sistema de carrera profesional horizontal para el personal docente</p> <p>Art&iacute;culo 6. Progresi&oacute;n en el sistema de carrera profesional horizontal para el personal docente.</p> <p>1. La progresi&oacute;n en el sistema de la carrera profesional horizontal para el personal docente se realizar&aacute; mediante el ascenso consecutivo a cada una de las categor&iacute;as profesionales previstas en este decreto.</p> <p>2. Tanto para alcanzar la categor&iacute;a I, como para solicitar el ascenso a una categor&iacute;a superior se requerir&aacute;:</p> <ul> <li>a) La permanencia continuada o interrumpida del personal docente en el correspondiente grupo o subgrupo profesional de un periodo de tiempo m&iacute;nimo que para cada categor&iacute;a se recoge a continuaci&oacute;n: <ul> <li>1&ordm;. Categor&iacute;a profesional I: cinco a&ntilde;os de permanencia en el mismo cuerpo, escala, grupo o subgrupo profesional.</li> <li>2&ordm;. Categor&iacute;a profesional II: cinco a&ntilde;os desde la adquisici&oacute;n de la categor&iacute;a I.</li> <li>3&ordm;. Categor&iacute;a profesional III: seis a&ntilde;os desde la adquisici&oacute;n de la categor&iacute;a II.</li> <li>4&ordm;. Categor&iacute;a profesional IV: siete a&ntilde;os desde la adquisici&oacute;n de la categor&iacute;a III.</li> </ul> </li> <li>b) La obtenci&oacute;n de la puntuaci&oacute;n m&iacute;nima establecida, en cada caso, en la valoraci&oacute;n espec&iacute;fica que se requiera para acceder a la correspondiente categor&iacute;a profesional, seg&uacute;n el grupo o subgrupo de clasificaci&oacute;n profesional, de acuerdo con lo dispuesto en este decreto y en la normativa de desarrollo.</li> <li>c) Acreditar, al menos, cuatro cursos de evaluaci&oacute;n positiva en el bloque de evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o, si se trata de las categor&iacute;as profesionales I y II. En las categor&iacute;as profesionales III y IV deber&aacute;n acreditarse tantos cursos de evaluaci&oacute;n positiva en dicho bloque de evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o como a&ntilde;os sean exigibles para el progreso en la categor&iacute;a profesional.</li> </ul> <p>3. En ning&uacute;n caso, podr&aacute;n valorarse o tenerse en cuenta m&aacute;s de una vez los mismos m&eacute;ritos para el acceso a las diferentes categor&iacute;as profesionales.</p> <p>Art&iacute;culo 7. Permanencia para el reconocimiento de la categor&iacute;a profesional.</p> <p>1. Se entender&aacute; como tiempo de permanencia para el reconocimiento de la categor&iacute;a profesional el tiempo transcurrido en alguna de las siguientes situaciones administrativas:</p> <ul> <li>a) Servicio activo.</li> <li>b) Servicios especiales.</li> <li>c) Servicio en otras Administraciones P&uacute;blicas.</li> <li>d) Excedencia por raz&oacute;n de violencia de g&eacute;nero y por raz&oacute;n de violencia terrorista en los t&eacute;rminos previstos en el art. 89.5 y 6 del Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto B&aacute;sico del Empleado P&uacute;blico.</li> <li>e) Excedencia por cuidado de familiares.</li> <li>f) Excedencia forzosa.</li> </ul> <p>2. Para el c&oacute;mputo del tiempo de permanencia del personal fijo discontinuo, se tendr&aacute; en cuenta todo el periodo de tiempo transcurrido de su prestaci&oacute;n de servicios, incluyendo los periodos de inactividad.</p> <p>Art&iacute;culo 8. Cambio de cuerpo o categor&iacute;a profesional.</p> <p>1. Cuando el personal docente acceda a otro cuerpo, escala o categor&iacute;a de su grupo o subgrupo y tenga reconocida una determinada categor&iacute;a profesional de la carrera profesional horizontal, continuar&aacute; percibiendo el complemento de carrera correspondiente a su grupo o subgrupo profesional de pertenencia, accediendo a las siguientes categor&iacute;as de la carrera profesional horizontal desde el nuevo cuerpo, escala o categor&iacute;a.</p> <p>2. Se aplicar&aacute; id&eacute;ntico criterio cuando se trate de personal laboral que acceda a cuerpos y escalas de funcionarios de id&eacute;ntico grupo o equivalente subgrupo de titulaci&oacute;n del de procedencia o bien se trate de procesos de integraci&oacute;n de personal laboral en cuerpos y escalas de personal funcionario del mismo grupo o equivalente subgrupo de titulaci&oacute;n.</p> <p><strong>CAP&Iacute;TULO IV</strong></p> <p><strong>Retribuci&oacute;n de las categor&iacute;as profesionales</strong></p> <p>Art&iacute;culo 9. Complemento de carrera profesional horizontal para el personal docente.</p> <p>1. El reconocimiento de las distintas categor&iacute;as profesionales alcanzadas en el sistema de carrera profesional horizontal para el personal docente conllevar&aacute; la percepci&oacute;n del complemento de carrera profesional, previsto en el art&iacute;culo 8 de la Ley 7/2019, de 19 de marzo, de implantaci&oacute;n y desarrollo de la carrera profesional de los empleados p&uacute;blicos de la Administraci&oacute;n de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n.</p> <p>2. Las cuant&iacute;as correspondientes a las distintas categor&iacute;as profesionales y grupos y subgrupos de titulaci&oacute;n del personal a que se refiere el art&iacute;culo 1, se fijar&aacute;n anualmente por la Ley de Presupuestos Generales de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n.</p> <p><strong>CAP&Iacute;TULO V</strong></p> <p><strong>Situaciones particulares</strong></p> <p>Art&iacute;culo 10. Puestos con jornada de trabajo inferior a la ordinaria.</p> <p>El personal docente que desempe&ntilde;e puestos con jornada de trabajo inferior a la regulada con car&aacute;cter general tendr&aacute; derecho al c&oacute;mputo del tiempo en dichos puestos, en los mismos t&eacute;rminos que el personal con jornada laboral ordinaria, a efectos de carrera profesional horizontal, result&aacute;ndole de aplicaci&oacute;n los criterios generales que este decreto recoge para el acceso y progresi&oacute;n en el sistema de carrera profesional horizontal para el personal docente.</p> <p>Art&iacute;culo 11. Servicios especiales.</p> <p>1. El tiempo de permanencia del personal docente en situaci&oacute;n de servicios especiales o an&aacute;logos computar&aacute; a efectos de progreso en la carrera profesional horizontal para el personal docente.</p> <p>2. Respecto al proceso de evaluaci&oacute;n del personal docente en situaci&oacute;n de servicios especiales o an&aacute;logos se tendr&aacute;n en cuenta las siguientes consideraciones:</p> <ul> <li>a) Si la situaci&oacute;n de servicios especiales resulta coincidente con la totalidad del periodo de permanencia exigido en cada categor&iacute;a para el acceso a la categor&iacute;a personal superior, se entender&aacute;n cumplidos los requisitos m&iacute;nimos del proceso de evaluaci&oacute;n necesarios para dicho acceso.</li> <li>b) Si la situaci&oacute;n de servicios especiales no coincide con la totalidad del periodo de permanencia exigido para el acceso o progreso a una categor&iacute;a profesional superior, se aplicar&aacute;n las siguientes reglas: <ul> <li>1&ordm;. Si el periodo de permanencia en dicha situaci&oacute;n resulta coincidente con el curso escolar, se computar&aacute; dicho curso escolar a efectos de carrera profesional horizontal, como tiempo de ejercicio profesional, d&aacute;ndose por superado el proceso de evaluaci&oacute;n de dicho curso. El resto de los cursos de no permanencia en situaci&oacute;n de servicios especiales se evaluar&aacute;n seg&uacute;n los criterios generales.</li> <li>2&ordm;. Cuando en un mismo curso escolar coexistan periodos de servicios efectivos y periodos de permanencia en la situaci&oacute;n de servicios especiales, se computar&aacute; como servicios especiales el curso completo siempre que los servicios efectivos no superen el treinta por ciento del mismo.</li> </ul> </li> <li>c) Al personal funcionario de carrera docente de otras Administraciones P&uacute;blicas que se encuentren en situaci&oacute;n de servicios especiales en su administraci&oacute;n de origen y con prestaci&oacute;n efectiva de servicios en la Administraci&oacute;n de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n, para el tiempo de permanencia en que est&eacute; vinculado a esta administraci&oacute;n le ser&aacute; aplicables las reglas de evaluaci&oacute;n recogidas en este art&iacute;culo a efectos del progreso en la carrera profesional horizontal.</li> </ul> <p>Art&iacute;culo 12. Permiso por acci&oacute;n sindical.</p> <p>1. Al personal docente que se encuentre en situaci&oacute;n de liberaci&oacute;n sindical le ser&aacute;n de aplicaci&oacute;n los criterios recogidos en el art&iacute;culo anterior.</p> <p>2. Este personal mantendr&aacute; el derecho a percibir durante la situaci&oacute;n de liberaci&oacute;n sindical el complemento de carrera profesional horizontal que pudiera tener reconocido.</p> <p>3. Al personal docente que se encuentre en situaci&oacute;n de liberaci&oacute;n sindical a tiempo parcial se le computar&aacute; el tiempo en esta situaci&oacute;n en los mismos t&eacute;rminos, a efectos de acceso y progresi&oacute;n en el sistema de carrera profesional horizontal, que al personal con jornada de trabajo inferior a la ordinaria.</p> <p>Art&iacute;culo 13. Incapacidad temporal.</p> <p>1. El personal docente en situaci&oacute;n de incapacidad temporal por contingencias comunes, tendr&aacute; derecho al c&oacute;mputo del tiempo que dure esta situaci&oacute;n como tiempo de servicio efectivo para el acceso y la progresi&oacute;n en el sistema de carrera profesional horizontal, como periodo de permanencia en la categor&iacute;a personal reconocida.</p> <p>En cuanto a la evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o, esta se realizar&aacute; en los siguientes t&eacute;rminos:</p> <ul> <li>a) La evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o durante el curso escolar proceder&aacute; &uacute;nicamente si el desempe&ntilde;o efectivo del puesto por el personal docente se cuantifica en, al menos, el treinta por ciento de dicho curso.</li> <li>b) Si procede la evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o, se valorar&aacute; proporcionalmente la consecuci&oacute;n de los &iacute;tems que conformen las &aacute;reas de evaluaci&oacute;n establecidas en el art&iacute;culo 20.1 en funci&oacute;n del tiempo de desempe&ntilde;o.</li> </ul> <p>2. Con respecto a la incapacidad temporal por contingencias profesionales se aplicar&aacute;n id&eacute;nticos criterios que los recogidos en las letras a) y b) del art&iacute;culo 11.2.</p> <p>Art&iacute;culo 14. Excedencia por cuidado de familiares, por motivo de violencia de g&eacute;nero o por raz&oacute;n de violencia terrorista.</p> <p>El personal docente que se encuentre en situaci&oacute;n de excedencia por cuidado de familiares, por motivo de violencia de g&eacute;nero o por raz&oacute;n de violencia terrorista, tendr&aacute; derecho al c&oacute;mputo del tiempo de permanencia en dichas situaciones, a efectos de carrera profesional horizontal para el personal docente, en los siguientes t&eacute;rminos:</p> <ul> <li>a) El tiempo en el que se permanezca en alguna de estas situaciones se considerar&aacute; como tiempo de servicio efectivo, a efectos de acceso y de progresi&oacute;n en el sistema de carrera profesional horizontal, como periodo de permanencia en la categor&iacute;a profesional reconocida.</li> <li>b) En cuanto a la evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o, esta se realizar&aacute; en los siguientes t&eacute;rminos: <ul> <li>1.&ordm; La evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o durante el curso escolar proceder&aacute; &uacute;nicamente si el desempe&ntilde;o efectivo del puesto por el personal docente se cuantifica en, al menos, el treinta por ciento de dicho curso.</li> <li>2.&ordm; Si procede la evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o, se valorar&aacute; proporcionalmente la consecuci&oacute;n de los &iacute;tems que conformen las &aacute;reas de evaluaci&oacute;n en funci&oacute;n del tiempo de desempe&ntilde;o.</li> </ul> </li> </ul> <p>Art&iacute;culo 15. Conciliaci&oacute;n de la vida personal, familiar y laboral, por raz&oacute;n de violencia de g&eacute;nero y para las v&iacute;ctimas de terrorismo y sus familiares directos.</p> <p>1. En el supuesto de permisos para la conciliaci&oacute;n de la vida personal, familiar y laboral, por raz&oacute;n de violencia de g&eacute;nero y para las v&iacute;ctimas de terrorismo y sus familiares directos, se aplicar&aacute;n los criterios generales del proceso de evaluaci&oacute;n.</p> <p>2. Si la duraci&oacute;n de los permisos resulta coincidente con el curso escolar, se computar&aacute; ese curso, a efectos de la carrera profesional horizontal, como tiempo de ejercicio profesional, d&aacute;ndose por superado el proceso de evaluaci&oacute;n.</p> <p>Cuando en un mismo a&ntilde;o natural coexistan per&iacute;odos de servicios efectivos y per&iacute;odos de disfrute de estos permisos, se aplicar&aacute;n los criterios generales del proceso de evaluaci&oacute;n siempre que el per&iacute;odo de servicios efectivos sea al menos del treinta por ciento del curso escolar.</p> <p>Art&iacute;culo 16. Jubilaci&oacute;n parcial.</p> <p>El personal docente que acceda a la situaci&oacute;n de jubilaci&oacute;n parcial y tuviera reconocida una determinada categor&iacute;a profesional en la carrera profesional horizontal, continuar&aacute; con el devengo proporcional de las retribuciones que por dicho concepto le pudiera corresponder durante el tiempo de permanencia en la nueva situaci&oacute;n.</p> <p>Art&iacute;culo 17. Reingreso al servicio activo procedente de la situaci&oacute;n administrativa de servicio en otras Administraciones P&uacute;blicas.</p> <p>1. El personal docente que presta servicios en la consejer&iacute;a competente en materia de educaci&oacute;n de la Junta de Castilla y Le&oacute;n, que pase a ocupar puestos de trabajo en otras Administraciones P&uacute;blicas y tenga reconocida una determinada categor&iacute;a profesional en la carrera profesional horizontal, tendr&aacute; derecho, tras su retorno a la Administraci&oacute;n de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n, al c&oacute;mputo del tiempo de permanencia en otras Administraciones P&uacute;blicas a los efectos del cumplimiento del periodo exigido en cada categor&iacute;a profesional para el ascenso.</p> <p>2. Cuando en un mismo curso escolar coexistan periodos de servicios efectivos en la Administraci&oacute;n de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n y periodos en otras Administraciones P&uacute;blicas, ser&aacute;n de aplicaci&oacute;n las siguientes reglas:</p> <ul> <li>a) Si el periodo de permanencia en la Administraci&oacute;n de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n se cuantifica en, al menos, el treinta por ciento del curso escolar, se aplicar&aacute;n los criterios generales del proceso de evaluaci&oacute;n.</li> <li>b) Si el periodo de permanencia en la Administraci&oacute;n de la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n resulta inferior al treinta por ciento del curso escolar, se realizar&aacute; la evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o de dicho curso escolar de forma proporcional. Si procede la evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o se valorar&aacute; proporcionalmente la consecuci&oacute;n de los &iacute;tems que conformen las &aacute;reas de evaluaci&oacute;n. Para puntuar el bloque de valoraci&oacute;n correspondiente a la actualizaci&oacute;n profesional, en el apartado del desarrollo profesional gen&eacute;rico, se aplicar&aacute;n los criterios generales del proceso de evaluaci&oacute;n; para los proyectos de innovaci&oacute;n educativa la valoraci&oacute;n ser&aacute; proporcional al tiempo de desempe&ntilde;o.</li> </ul> <p><strong>CAP&Iacute;TULO VI</strong></p> <p><strong>Derecho de opci&oacute;n</strong></p> <p>Art&iacute;culo 18. Derecho de opci&oacute;n y su ejercicio.</p> <p>1. El personal docente podr&aacute; optar bien por la carrera profesional horizontal, bien por sexenios en las convocatorias ordinarias y extraordinarias de la carrera profesional horizontal; dicha opci&oacute;n podr&aacute; ejercerse un m&aacute;ximo de cinco veces durante el periodo de permanencia en el servicio activo.</p> <p>2. La opci&oacute;n por la carrera profesional horizontal, que implica la renuncia a los sexenios y a los efectos administrativos que se deriven de dicho complemento, no interrumpir&aacute; el c&oacute;mputo de los requisitos para el reconocimiento de los sexenios, como garant&iacute;a del ejercicio del derecho de opci&oacute;n previsto en el apartado anterior.</p> <p>3. El derecho de opci&oacute;n podr&aacute; ejercerse en el plazo que se establezca en las convocatorias, tanto ordinarias como extraordinarias.</p> <p>4. Adem&aacute;s de lo dispuesto en el punto 1 de este apartado, el derecho de opci&oacute;n se podr&aacute; ejercer cuando el personal evaluado cambie de situaci&oacute;n administrativa.</p> <p><strong>T&Iacute;TULO II</strong></p> <p><strong>Evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o</strong></p> <p><strong>CAP&Iacute;TULO I</strong></p> <p><strong>Disposiciones generales</strong></p> <p>Art&iacute;culo 19. Evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o.</p> <p>1. La evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o es el procedimiento mediante el cual se mide y valora la actividad profesional y el rendimiento o logro de resultados. Tiene car&aacute;cter individual y recaer&aacute; sobre dimensiones y comportamientos que resulten relevantes en el puesto de trabajo.</p> <p>2. Los procedimientos de evaluaci&oacute;n est&aacute;n sujetos a los principios de transparencia, objetividad, imparcialidad y no discriminaci&oacute;n y se aplicar&aacute;n sin menoscabo de los derechos del personal comprendido en el &aacute;mbito de aplicaci&oacute;n de este decreto.</p> <p>Art&iacute;culo 20. &Aacute;reas de evaluaci&oacute;n.</p> <p>1. El reconocimiento de las distintas categor&iacute;as profesionales en las que se estructura la carrera profesional horizontal del personal docente conlleva el proceso de evaluaci&oacute;n de las siguientes &aacute;reas de evaluaci&oacute;n:</p> <ul> <li>a) La actividad individual, que se referir&aacute; a objetivos individuales.</li> <li>b) La participaci&oacute;n en la organizaci&oacute;n y funcionamiento del centro o servicio de apoyo, que se referir&aacute; a objetivos colectivos.</li> <li>c) La actualizaci&oacute;n profesional.</li> </ul> <p>Cada convocatoria establecer&aacute; los &iacute;tems en los que se articulen las dos primeras &aacute;reas de evaluaci&oacute;n en orden a concretar los elementos y cualidades evaluables.</p> <p>Estos &iacute;tems responder&aacute;n a los siguientes par&aacute;metros:</p> <ul> <li>a) Evaluaci&oacute;n de la actividad individual. <ul> <li>1.&ordm; Dise&ntilde;o, planificaci&oacute;n y desarrollo del proceso de ense&ntilde;anza.</li> <li>2.&ordm; Capacidad de adaptaci&oacute;n a las circunstancias de aprendizaje.</li> <li>3.&ordm; Evaluaci&oacute;n y tutorizaci&oacute;n del alumnado.</li> </ul> </li> <li>b) Evaluaci&oacute;n de la participaci&oacute;n en la organizaci&oacute;n y funcionamiento del centro. <ul> <li>1.&ordm; Cumplimiento de los horarios asignados anualmente.</li> <li>2.&ordm; Disponibilidad e iniciativa para la realizaci&oacute;n de tareas globales del centro.</li> <li>3.&ordm; Colaboraci&oacute;n en el funcionamiento del centro.</li> </ul> </li> </ul> <p>2. La evaluaci&oacute;n de la actividad individual, seg&uacute;n la tarea efectivamente desempe&ntilde;ada por el personal docente en el periodo evaluable, se realizar&aacute; atendiendo a las siguientes situaciones:</p> <ul> <li>a) Personal docente que imparte docencia.</li> <li>b) Personal docente con cargo directivo.</li> <li>c) Personal de orientaci&oacute;n y profesorado t&eacute;cnico de servicios a la comunidad en los Equipos de Orientaci&oacute;n Educativa, Equipos de Orientaci&oacute;n Educativa y Psicopedag&oacute;gica o en los departamentos de orientaci&oacute;n de los centros.</li> <li>d) Directores y directoras y asesores y asesoras de los Centros de Formaci&oacute;n e Innovaci&oacute;n Educativa.</li> <li>e) Personal docente en la inspecci&oacute;n educativa.</li> <li>f) Personal asesor t&eacute;cnico docente.</li> </ul> <p>Art&iacute;culo 21. Objetivos individuales y colectivos del personal docente.</p> <p>1. El establecimiento en cada convocatoria de los objetivos tanto individuales como colectivos responder&aacute;, para cada una de las situaciones previstas en el art&iacute;culo 20.2, a los documentos acad&eacute;micos y organizativos del centro en el que preste servicio el personal evaluado en el momento de realizarse dicha evaluaci&oacute;n.</p> <p>2. Para el personal docente que imparte docencia y personal docente con cargo directivo, as&iacute; como para el personal de orientaci&oacute;n y el profesorado t&eacute;cnico de servicios a la comunidad en los Equipos de Orientaci&oacute;n Educativa, Equipos de Orientaci&oacute;n Educativa y Psicopedag&oacute;gica o en los departamentos de orientaci&oacute;n de los centros, los objetivos individuales ser&aacute;n los establecidos en las programaciones did&aacute;cticas de las materias en las que el profesorado imparta docencia de forma efectiva y los objetivos colectivos ser&aacute;n los que consten en la programaci&oacute;n general anual del centro.</p> <p>3. En el caso de los directores y las directoras y los asesores y las asesoras de los Centros de Formaci&oacute;n e Innovaci&oacute;n Educativa, los objetivos individuales y colectivos ser&aacute;n los incluidos en la programaci&oacute;n del centro de formaci&oacute;n correspondiente.</p> <p>4. Para el personal docente en la inspecci&oacute;n educativa, los objetivos individuales y colectivos ser&aacute;n los establecidos en el correspondiente plan anual de inspecci&oacute;n y en los planes espec&iacute;ficos, de acuerdo con la documentaci&oacute;n que se elabora anualmente por las &aacute;reas de inspecci&oacute;n de las direcciones provinciales.</p> <p>5. En cuanto al personal asesor t&eacute;cnico docente, los objetivos individuales y colectivos ser&aacute;n los de las unidades administrativas en las que presten servicio.</p> <p>Art&iacute;culo 22. Per&iacute;odo de las evaluaciones del desempe&ntilde;o.</p> <p>1. La evaluaci&oacute;n en el &aacute;mbito de la ense&ntilde;anza no universitaria se realizar&aacute; durante el curso escolar.</p> <p>2. Para evaluar la actividad docente de las personas solicitantes para el acceso a la categor&iacute;a profesional correspondiente se considerar&aacute; cada uno de los cursos escolares del periodo solicitado, que ser&aacute; el m&iacute;nimo exigido para ese reconocimiento.</p> <p>3. En el caso de aquellas personas solicitantes que ejerzan sus funciones en varios centros en el transcurso de un mismo curso escolar, ser&aacute; necesaria la realizaci&oacute;n de la evaluaci&oacute;n de estas funciones en los centros donde hayan ejercido al menos un treinta por ciento del curso escolar, realizando cuando proceda la media aritm&eacute;tica ponderada.</p> <p>Art&iacute;culo 23. Personal evaluable.</p> <p>1. Tendr&aacute; la consideraci&oacute;n de personal evaluable el personal docente que presente su solicitud en el plazo y forma establecidos en la correspondiente convocatoria, siempre y cuando est&eacute; incluido en el &aacute;mbito de aplicaci&oacute;n de este decreto y cumpla los requisitos para incorporarse y mantenerse en el sistema de progresi&oacute;n de la carrera profesional horizontal y no opte por mantener los sexenios. </p> <p>2. El personal docente ser&aacute; evaluado, conforme al baremo establecido en el anexo en los siguientes t&eacute;rminos y conforme a lo dispuesto en cada una de las convocatorias:</p> <ul> <li>a) Personal docente que imparte docencia: <ul> <li>1.&ordm; Apartado 1. Actividad individual: Subapartado 1.a.</li> <li>2.&ordm; Apartado 2. Participaci&oacute;n en la organizaci&oacute;n y funcionamiento del centro.</li> <li>3.&ordm; Apartado 3. Actualizaci&oacute;n profesional.</li> </ul> </li> <li>b) Personal docente con cargo directivo: <ul> <li>1.&ordm; Apartado 1. Actividad individual: <ul> <li>1&ordm;.1. Subapartado 1.a: En caso de impartir docencia.</li> <li>1&ordm;.2. Subapartado 1.b: En todo caso.</li> </ul> </li> <li>2.&ordm; Apartado 2. Participaci&oacute;n en la organizaci&oacute;n y funcionamiento del centro: en caso de impartir docencia.</li> <li>3.&ordm; Apartado 3. Actualizaci&oacute;n profesional: en todo caso.</li> </ul> </li> <li>c) Personal de orientaci&oacute;n y profesorado t&eacute;cnico de servicios a la comunidad en los Equipos de Orientaci&oacute;n Educativa, Equipos de Orientaci&oacute;n Educativa y Psicopedag&oacute;gica o en los departamentos de orientaci&oacute;n de los centros: <ul> <li>1.&ordm; Apartado 1. Actividad individual: <ul> <li>1&ordm;.1. Subapartado 1.a: En caso de impartir docencia.</li> <li>1&ordm;.2. Subapartado 1.c: En todo caso.</li> </ul> </li> <li>2.&ordm; Apartado 2. Participaci&oacute;n en la organizaci&oacute;n y funcionamiento del centro: en caso de impartir docencia.</li> <li>3.&ordm; Apartado 3. Actualizaci&oacute;n profesional: en todo caso.</li> </ul> </li> <li>d) Directores y directoras y asesores y asesoras de los Centros de Formaci&oacute;n e Innovaci&oacute;n Educativa: <ul> <li>1.&ordm; Apartado 1. Actividad individual: Subapartado 1.d.</li> <li>2.&ordm; Apartado 3. Actualizaci&oacute;n profesional.</li> </ul> </li> <li>e) Personal docente en la inspecci&oacute;n educativa: <ul> <li>1.&ordm; Apartado 1. Actividad individual: Subapartado 1.e.</li> <li>2.&ordm; Apartado 3. Actualizaci&oacute;n profesional.</li> </ul> </li> <li>f) Personal asesor t&eacute;cnico docente: <ul> <li>1.&ordm; Apartado 1. Actividad individual: Subapartado 1.f.</li> <li>2.&ordm; Apartado 3. Actualizaci&oacute;n profesional.</li> </ul> </li> </ul> <p>Art&iacute;culo 24. Personal evaluador.</p> <p>1. La evaluaci&oacute;n del personal docente que imparte docencia ser&aacute; responsabilidad de la persona que ejerza la direcci&oacute;n del centro con el visto bueno de la persona a quien corresponda la inspecci&oacute;n de este. Para realizar esta evaluaci&oacute;n el director o la directora del centro contar&aacute; con la colaboraci&oacute;n del resto de las personas que formen parte del equipo directivo y podr&aacute; solicitar, si lo estima conveniente, el asesoramiento de un inspector o una inspectora, un jefe o una jefa de departamento o de un profesor o una profesora de la especialidad de la persona aspirante.</p> <p>2. En el caso del personal docente con cargo directivo, la evaluaci&oacute;n de las funciones de la persona que ejerza la direcci&oacute;n del centro la realizar&aacute; la persona a quien corresponda la inspecci&oacute;n de este con el visto bueno de la persona titular de la jefatura de la inspecci&oacute;n. La evaluaci&oacute;n de las funciones de quienes ejerzan la secretar&iacute;a y la jefatura de estudios la realizar&aacute; la persona titular de la direcci&oacute;n del centro con el visto bueno de la persona a quien corresponda la inspecci&oacute;n de este.</p> <p>3. La evaluaci&oacute;n del personal de orientaci&oacute;n y del profesorado t&eacute;cnico de servicios a la comunidad en los Equipos de Orientaci&oacute;n Educativa, Equipos de Orientaci&oacute;n Educativa y Psicopedag&oacute;gica o departamentos de orientaci&oacute;n de los centros educativos recaer&aacute; en la persona que ejerza la direcci&oacute;n del centro con el visto bueno de la persona a quien corresponda la inspecci&oacute;n de este. La evaluaci&oacute;n de las personas que formen parte de los equipos de orientaci&oacute;n recaer&aacute; en la persona que ostente la direcci&oacute;n del equipo con el visto bueno de la persona inspectora que tenga asignada la supervisi&oacute;n de este.</p> <p>4. La evaluaci&oacute;n de los asesores y las asesoras de los Centros de Formaci&oacute;n del Profesorado e Innovaci&oacute;n Educativa la realizar&aacute; la persona titular de la direcci&oacute;n del correspondiente Centro de Formaci&oacute;n e Innovaci&oacute;n Educativa con el visto bueno de la persona que ejerza su inspecci&oacute;n. La evaluaci&oacute;n de los directores y las directoras de los Centros de Formaci&oacute;n e Innovaci&oacute;n Educativa, por su parte, recaer&aacute; en la persona titular de la jefatura del &aacute;rea de programas de la direcci&oacute;n provincial de educaci&oacute;n correspondiente, con el visto bueno de la persona titular de la jefatura de la inspecci&oacute;n.</p> <p>5. El personal docente en la inspecci&oacute;n educativa ser&aacute; evaluado por la persona titular de la jefatura del &aacute;rea de inspecci&oacute;n educativa de la direcci&oacute;n provincial de educaci&oacute;n correspondiente, con el visto bueno de la persona titular de la direcci&oacute;n provincial. La evaluaci&oacute;n de quienes ocupen las jefaturas del &aacute;rea de inspecci&oacute;n recaer&aacute; en la inspecci&oacute;n central, con el visto bueno de la persona titular de la jefatura de la inspecci&oacute;n central.</p> <p>6. El personal asesor t&eacute;cnico docente ser&aacute; evaluado por la persona titular de la jefatura de la unidad administrativa o servicio correspondiente en la que ejerza sus funciones, con el visto bueno de la persona superior inmediata.</p> <p>7. La evaluaci&oacute;n de la actualizaci&oacute;n profesional se realizar&aacute; por las secciones de personal de las direcciones provinciales de educaci&oacute;n.</p> <p>Art&iacute;culo 25. Funciones del personal evaluador.</p> <p>1. El personal evaluador deber&aacute; observar, registrar y valorar el desempe&ntilde;o del personal docente que en cada caso deban ser evaluados, as&iacute; como diagnosticar sus necesidades de formaci&oacute;n, informando al personal evaluable sobre su rendimiento y su desempe&ntilde;o, indic&aacute;ndole aquello en lo que deba mejorar.</p> <p>2. Las funciones del personal evaluador son:</p> <ul> <li>a) Realizar la valoraci&oacute;n de acuerdo con lo establecido en este decreto.</li> <li>b) Comunicar el resultado de la evaluaci&oacute;n al personal evaluado.</li> <li>c) Proponer acciones de mejora.</li> <li>d) Remitir las evaluaciones elaboradas a la comisi&oacute;n t&eacute;cnica provincial.</li> </ul> <p><strong>CAP&Iacute;TULO II</strong></p> <p><strong>Valoraci&oacute;n de las &aacute;reas de evaluaci&oacute;n</strong></p> <p>Art&iacute;culo 26. Baremo.</p> <p>1. El baremo para la evaluaci&oacute;n de la carrera profesional horizontal para el personal docente es el que aparece recogido en el anexo.</p> <p>2. La valoraci&oacute;n de las &aacute;reas de evaluaci&oacute;n de la actividad individual, apartado 1 del anexo, y de la participaci&oacute;n en la organizaci&oacute;n y funcionamiento del centro, apartado 2 del anexo, se realizar&aacute; a trav&eacute;s &iacute;tems, entendidos como cada una de las partes o unidades de las que se compone una prueba, un test o un cuestionario.</p> <p>3. En el apartado tercero del anexo referente a la actualizaci&oacute;n profesional, ser&aacute; necesario tener al menos 3 cr&eacute;ditos para obtener una evaluaci&oacute;n positiva.</p> <p>4. En la valoraci&oacute;n de cada categor&iacute;a profesional, para la obtenci&oacute;n de la evaluaci&oacute;n positiva ser&aacute; preciso obtener respuesta afirmativa en, al menos, el porcentaje de los &iacute;tems previsto en el anexo.</p> <p>Art&iacute;culo 27. Puestos docentes de especial dificultad.</p> <p>1. A efectos de su valoraci&oacute;n en la carrera profesional horizontal para el personal docente, se consideran puestos docentes de especial dificultad los que se determinen en aplicaci&oacute;n la normativa por la que se establecen los criterios para la calificaci&oacute;n de dichos puestos.</p> <p>2. El ejercicio de la labor docente en puestos de especial dificultad durante el periodo de evaluaci&oacute;n, implicar&aacute; la obtenci&oacute;n de un veinte por ciento del porcentaje necesario para la superaci&oacute;n del apartado 2 del baremo, referido al &aacute;rea de evaluaci&oacute;n de la participaci&oacute;n en la organizaci&oacute;n y funcionamiento del centro, siempre y cuando dicho ejercicio se haya desarrollado de manera efectiva durante al menos un curso escolar completo.</p> <p>Art&iacute;culo 28. Formaci&oacute;n docente.</p> <p>La formaci&oacute;n evaluable se realizar&aacute; conforme a lo establecido en la normativa reguladora de las modalidades, convocatoria, reconocimiento, certificaci&oacute;n y registro de las actividades de formaci&oacute;n permanente del profesorado de ense&ntilde;anzas no universitarias que presta sus servicios en centros docentes sostenidos con fondos p&uacute;blicos en la Comunidad de Castilla y Le&oacute;n.</p> <p>Art&iacute;culo 29. Calificaci&oacute;n general.</p> <p>Los resultados de la evaluaci&oacute;n se verificar&aacute;n en cada una de las &aacute;reas de evaluaci&oacute;n mediante la superaci&oacute;n de los porcentajes y puntuaciones establecidos en el anexo de este decreto.</p> <p>Para que la evaluaci&oacute;n sea positiva la persona evaluada deber&aacute; superar en todas las &aacute;reas de evaluaci&oacute;n o, en su caso, subapartados de las mismas que le sean de aplicaci&oacute;n en virtud de lo dispuesto en el art&iacute;culo 23.2, el porcentaje de respuestas positivas y cr&eacute;ditos que para cada una de ellas se establecen en el anexo.</p> <p>En caso contrario, la evaluaci&oacute;n se entender&aacute; negativa.</p> <p>Art&iacute;culo 30. Propuesta de acciones de formaci&oacute;n o mejora.</p> <p>Si la evaluaci&oacute;n de alguna de las &aacute;reas de evaluaci&oacute;n resultase negativa, el personal evaluador propondr&aacute; aquellas acciones formativas o planes de trabajo personalizados que considere necesarios para mejorar la actuaci&oacute;n y el rendimiento del personal evaluado.</p> <p><strong>CAP&Iacute;TULO III</strong></p> <p><strong>Proceso de evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o de la actividad docente</strong></p> <p>Art&iacute;culo 31. Proceso de evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o de la actividad docente.</p> <p>1. El informe de valoraci&oacute;n del desempe&ntilde;o de la actividad docente, se basar&aacute; en la valoraci&oacute;n de las &aacute;reas de evaluaci&oacute;n establecidas en el art&iacute;culo 20.1, a trav&eacute;s de una serie de &iacute;tems, conforme a lo previsto en el anexo.</p> <p>2. Los &iacute;tems de las dos primeras &aacute;reas se resolver&aacute;n mediante respuestas afirmativas (S&Iacute;) o negativas (NO) referidas al cumplimento del contenido de cada una. En ambos apartados se incluye adem&aacute;s la opci&oacute;n &laquo;No evaluable&raquo; (NE) para indicar aquellos &iacute;tems que, por las caracter&iacute;sticas propias del centro, no tienen posibilidad de desarrollarse en el mismo. La consideraci&oacute;n de un &iacute;tem como no evaluable deber&aacute; realizarse por la persona a quien corresponda la inspecci&oacute;n del centro y supondr&aacute; la reducci&oacute;n del n&uacute;mero de &iacute;tems totales para los que se realiza la valoraci&oacute;n de la persona solicitante.</p> <p>3. Para la valoraci&oacute;n de la actualizaci&oacute;n profesional, la persona interesada deber&aacute; alegar y aportar la documentaci&oacute;n acreditativa de los m&eacute;ritos cuya evaluaci&oacute;n solicita para poder computar los cr&eacute;ditos.</p> <p>No obstante, y para quienes as&iacute; lo soliciten, no ser&aacute; necesaria la presentaci&oacute;n de los documentos justificativos de las actividades de formaci&oacute;n que figuren inscritos en el Registro de Formaci&oacute;n Permanente del Profesorado de Castilla y Le&oacute;n en la fecha de finalizaci&oacute;n del plazo de presentaci&oacute;n de solicitudes establecido en la correspondiente convocatoria.</p> <p>4. La evaluaci&oacute;n se realizar&aacute; de acuerdo con la tarea efectivamente desempe&ntilde;ada por el personal docente en el periodo evaluable, de acuerdo con las situaciones previstas en el art&iacute;culo 20.2.</p> <p>Art&iacute;culo 32. Informe de evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o.</p> <p>1. El informe de evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o es el documento que contiene la valoraci&oacute;n individual realizada por el personal evaluador, conforme a las normas establecidas en el presente decreto y en las correspondientes convocatorias.</p> <p>2. Se dar&aacute; traslado del informe de evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o al personal evaluado en los t&eacute;rminos que se establezca en la respectiva convocatoria.</p> <p>3. La persona interesada podr&aacute; presentar alegaciones al resultado obtenido en su evaluaci&oacute;n ante la comisi&oacute;n t&eacute;cnica provincial en el plazo establecido en la correspondiente convocatoria.</p> <p><strong>CAPITULO IV</strong></p> <p><strong>Revisi&oacute;n de la evaluaci&oacute;n: comisiones t&eacute;cnicas provinciales y Comisi&oacute;n t&eacute;cnica central</strong></p> <p>Art&iacute;culo 33. Comisiones t&eacute;cnicas provinciales.</p> <p>1. En cada direcci&oacute;n provincial de educaci&oacute;n se constituir&aacute; una comisi&oacute;n t&eacute;cnica, como &oacute;rgano colegiado de car&aacute;cter t&eacute;cnico y permanente.</p> <p>2. Cada comisi&oacute;n t&eacute;cnica provincial estar&aacute; integrada por:</p> <ul> <li>a) La persona titular de la direcci&oacute;n provincial de educaci&oacute;n, o persona en quien delegue, que la presidir&aacute; y que dirimir&aacute; con su voto los empates, a efectos de adoptar acuerdos.</li> <li>b) La persona titular de la jefatura de la secci&oacute;n de gesti&oacute;n de personal.</li> <li>c) La persona titular de la jefatura de la secci&oacute;n de gesti&oacute;n econ&oacute;mica y contrataci&oacute;n.</li> <li>d) La persona titular de la jefatura de la inspecci&oacute;n educativa.</li> <li>e) La persona titular de la jefatura del &aacute;rea de programas.</li> <li>f) Una persona funcionaria de la direcci&oacute;n provincial que ejercer&aacute; la secretar&iacute;a, con voz y voto, designada por la persona titular de la direcci&oacute;n provincial de educaci&oacute;n.</li> <li>g) Una persona representante de las organizaciones sindicales presentes en la junta de personal docente, de car&aacute;cter rotatorio.</li> </ul> <p>Por cada titular se designar&aacute; una persona suplente por la persona titular de la direcci&oacute;n provincial de educaci&oacute;n.</p> <p>3. Corresponden a cada comisi&oacute;n t&eacute;cnica provincial las siguientes funciones:</p> <ul> <li>a) Recibir los informes de evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o elaborados por el personal evaluador.</li> <li>b) Estudiar e informar las alegaciones formuladas por las personas interesadas.</li> <li>c) Garantizar que las evaluaciones se realizan dentro de los plazos y de acuerdo con el proceso y criterios establecidos en este decreto y en la correspondiente convocatoria.</li> <li>d) Velar por la aplicaci&oacute;n de los criterios de transparencia, objetividad, imparcialidad y no discriminaci&oacute;n a lo largo del proceso de evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o.</li> <li>e) Elaborar una propuesta de reconocimiento de la carrera profesional horizontal y remitirla a la consejer&iacute;a competente en materia de educaci&oacute;n.</li> <li>f) En general, cualesquiera otras que le atribuyan las normas que le sean de aplicaci&oacute;n.</li> </ul> <p>4. Su r&eacute;gimen de funcionamiento se ajustar&aacute; a lo establecido en los art&iacute;culos 15 a 18 de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de R&eacute;gimen Jur&iacute;dico del Sector P&uacute;blico, si&eacute;ndoles asimismo de aplicaci&oacute;n a sus miembros las normas sobre abstenci&oacute;n y recusaci&oacute;n previstas en los art&iacute;culos 23 y 24 de dicha ley. La asistencia a las reuniones de la comisi&oacute;n no generar&aacute; derecho a la percepci&oacute;n de ninguna cuant&iacute;a econ&oacute;mica en concepto de remuneraci&oacute;n.</p> <p>Art&iacute;culo 34. Comisi&oacute;n t&eacute;cnica central.</p> <p>1. Se constituir&aacute; una Comisi&oacute;n t&eacute;cnica central con sede en la consejer&iacute;a competente en materia de educaci&oacute;n, como &oacute;rgano superior colegiado de supervisi&oacute;n, que estar&aacute; integrada por:</p> <ul> <li>a) La persona titular de la direcci&oacute;n general competente en materia de recursos humanos, o persona en quien delegue, que la presidir&aacute; y que dirimir&aacute; con su voto los empates, a efectos de adoptar acuerdos.</li> <li>b) La persona titular de la jefatura del servicio de profesorado de educaci&oacute;n p&uacute;blica infantil, primaria y especial.</li> <li>c) La persona titular de la jefatura del servicio de profesorado de educaci&oacute;n p&uacute;blica de secundaria, formaci&oacute;n profesional, adultos y r&eacute;gimen especial.</li> <li>d) La persona titular de la jefatura del servicio de n&oacute;minas, personal laboral y en r&eacute;gimen de concierto.</li> <li>e) Tres personas funcionarias de la direcci&oacute;n general competente en materia de recursos humanos, una de las cuales ejercer&aacute; la secretar&iacute;a con voz y voto, designada por la persona titular de &eacute;sta.</li> <li>f) Una persona representante de las organizaciones sindicales presentes en la Mesa Sectorial de educaci&oacute;n de personal docente de centros p&uacute;blicos no universitarios, de car&aacute;cter rotatorio.</li> </ul> <p>Por cada titular se designar&aacute; una persona suplente por la persona titular de la direcci&oacute;n general competente en materia de recursos humanos.</p> <p>Su r&eacute;gimen de funcionamiento se ajustar&aacute; a lo establecido en los art&iacute;culos 15 a 18 de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de R&eacute;gimen Jur&iacute;dico del Sector P&uacute;blico, si&eacute;ndoles asimismo de aplicaci&oacute;n a sus miembros las normas sobre abstenci&oacute;n y recusaci&oacute;n previstas en los art&iacute;culos 23 y 24 de dicha ley. La asistencia a las reuniones de la comisi&oacute;n no generar&aacute; derecho a la percepci&oacute;n de ninguna cuant&iacute;a econ&oacute;mica en concepto de remuneraci&oacute;n.</p> <p>2. Corresponden a la Comisi&oacute;n t&eacute;cnica central las siguientes funciones:</p> <ul> <li>a) Velar para que las comisiones t&eacute;cnicas provinciales act&uacute;en de forma homog&eacute;nea y coordinada, en condiciones de igualdad y no discriminaci&oacute;n, garantizando la imparcialidad, transparencia y profesionalidad de estas y de sus miembros.</li> <li>b) Comprometerse a desarrollar cuantas acciones sean necesarias para que el procedimiento resulte &aacute;gil.</li> <li>c) Recabar, analizar y tener en consideraci&oacute;n para futuras actuaciones los informes anuales de las comisiones t&eacute;cnicas provinciales sobre la naturaleza y volumen de las alegaciones y reclamaciones formuladas.</li> </ul> <p>Del mismo modo, con la finalidad de establecer unos criterios homog&eacute;neos en el funcionamiento de la carrera profesional horizontal del personal incluido en este decreto, la Comisi&oacute;n t&eacute;cnica central asumir&aacute; las funciones de coordinaci&oacute;n y seguimiento para el cumplimiento y propuestas de mejora del modelo de evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o y carrera profesional horizontal.</p> <p><strong>DISPOSICIONES ADICIONALES</strong></p> <p>Primera. Derecho a la informaci&oacute;n y protecci&oacute;n de datos.</p> <p>1. La consejer&iacute;a competente en materia de educaci&oacute;n, desarrollar&aacute; un fichero de consulta permanente tanto de las categor&iacute;as profesionales reconocidas en la carrera profesional horizontal como de las puntuaciones que se vayan obteniendo en los distintos bloques de valoraci&oacute;n que integran el proceso de evaluaci&oacute;n.</p> <p>2. Los datos de car&aacute;cter personal ser&aacute;n tratados con la finalidad de gestionar el sistema de carrera profesional horizontal y evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o del personal docente de la Administraci&oacute;n de Castilla y Le&oacute;n conforme al Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 27 de abril de 2016, relativo a la protecci&oacute;n de las personas f&iacute;sicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulaci&oacute;n de estos datos y por el que se deroga la Directiva 95/46/CE, y a la Ley Org&aacute;nica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protecci&oacute;n de Datos Personales y garant&iacute;a de los derechos digitales.</p> <p>3. Las personas interesadas podr&aacute;n ejercer los derechos de acceso, rectificaci&oacute;n, supresi&oacute;n, limitaci&oacute;n y oposici&oacute;n a su tratamiento, en los t&eacute;rminos previstos en la citada legislaci&oacute;n en materia de protecci&oacute;n de datos y a trav&eacute;s de los medios puestos a su disposici&oacute;n, de lo cual se informar&aacute; en la cl&aacute;usula de protecci&oacute;n de datos recogida en el formulario de la solicitud.</p> <p>Segunda. Procedimiento electr&oacute;nico.</p> <p>Las personas interesadas deber&aacute;n presentar las solicitudes a trav&eacute;s de medios electr&oacute;nicos, para lo que la Administraci&oacute;n pondr&aacute; a su disposici&oacute;n los canales de acceso que sean necesarios, as&iacute; como los sistemas y aplicaciones que se determinen, garantiz&aacute;ndose la asistencia necesaria. La Administraci&oacute;n habilitar&aacute; una aplicaci&oacute;n inform&aacute;tica a la cual se deber&aacute; acceder de forma obligatoria por parte de las personas interesadas. Dicha aplicaci&oacute;n inform&aacute;tica deber&aacute; acreditar la identificaci&oacute;n electr&oacute;nica de la persona solicitante y deber&aacute; permitir la firma electr&oacute;nica para el ejercicio de las acciones previstas en el art&iacute;culo 11.2 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Com&uacute;n.</p> <p><strong>DISPOSICI&Oacute;N TRANSITORIA</strong></p> <p>Implantaci&oacute;n progresiva del sistema de evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o y carrera profesional horizontal para el personal docente.</p> <p>La Administraci&oacute;n de la Comunidad implantar&aacute; progresivamente el sistema de evaluaci&oacute;n del desempe&ntilde;o y carrera profesional horizontal para el personal docente previsto en este decreto. A tal efecto, la direcci&oacute;n general competente en materia de recursos humanos, previa negociaci&oacute;n colectiva, propondr&aacute; a la persona titular de la consejer&iacute;a competente en materia de educaci&oacute;n un plan que desarrollar&aacute; e implantar&aacute; de forma gradual las &aacute;reas de valoraci&oacute;n o, en su caso, el elemento o elementos a valorar de las mismas, as&iacute; como la puntuaci&oacute;n m&iacute;nima necesaria para poder acceder a la categor&iacute;a profesional correspondiente, hasta la implantaci&oacute;n completa del sistema previsto en este decreto.</p> <p><strong>DISPOSICIONES FINALES</strong></p> <p>Primera. Desarrollo normativo.</p> <p>Se faculta a la persona titular de la consejer&iacute;a competente en materia de educaci&oacute;n para dictar cuantas disposiciones sean necesarias para el desarrollo y aplicaci&oacute;n de este decreto.</p> <p>Segunda. Entrada en vigor.</p> <p>El presente decreto entrar&aacute; en vigor el d&iacute;a siguiente al de su publicaci&oacute;n en el Bolet&iacute;n Oficial de Castilla y Le&oacute;n.</p> <p><strong>ANEXO</strong></p> <table border="1"> <tbody> <tr> <td colspan="6"> <p>Baremo para la progresi&oacute;n en la carrera profesional Porcentajes m&iacute;nimos de los &iacute;tems para obtener evaluaci&oacute;n positiva en las &aacute;reas 1 y 2 Cr&eacute;ditos m&iacute;nimos para obtener evaluaci&oacute;n positiva en el &aacute;rea 3</p> </td> </tr> <tr> <th colspan="2"> <p>Proceso de evaluaci&oacute;n</p> </th> <th> <p>Categor&iacute;a I</p> </th> <th> <p>Categor&iacute;a II</p> </th> <th> <p>Categor&iacute;a III</p> </th> <th> <p>Categor&iacute;a IV</p> </th> </tr> <tr> <td colspan="6"> <p>1. Actividad individual</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>1.a</p> </td> <td> <p>Para todo el personal docente que imparte docencia.</p> </td> <td> <p>&ge; 50% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 50% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 65% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 80% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>1.b</p> </td> <td> <p>Personal docente con cargo directivo. Evaluar tambi&eacute;n el apartado 3 y, si se imparte docencia, los apartados 1.a y 2.</p> </td> <td> <p>&ge; 50% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 50% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 65% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 80% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>1.c</p> </td> <td> <p>Personal de orientaci&oacute;n y profesorado t&eacute;cnico de servicios a la comunidad en los Equipos de Orientaci&oacute;n Educativa, Equipos de Orientaci&oacute;n Educativa y Psicopedag&oacute;gica o en los departamentos de orientaci&oacute;n de los centros. Evaluar tambi&eacute;n el apartado 3 y, si se imparte docencia, los apartados 1.a y 2.</p> </td> <td> <p>&ge; 50% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 50% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 65% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 80% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>1.d</p> </td> <td> <p>Directores y directoras y asesores y asesoras de los Centros de Formaci&oacute;n e Innovaci&oacute;n Educativa. Evaluar tambi&eacute;n el apartado 3.</p> </td> <td> <p>&ge; 50% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 50% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 65% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 80% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>1.e</p> </td> <td> <p>Personal docente en la Inspecci&oacute;n Educativa. Evaluar tambi&eacute;n el apartado 3.</p> </td> <td> <p>&ge; 50% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 50% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 65% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 80% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>1.f</p> </td> <td> <p>Personal asesor t&eacute;cnico docente. Evaluar tambi&eacute;n el apartado 3.</p> </td> <td> <p>&ge; 50% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 50% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 65% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 80% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p>2. Participaci&oacute;n en la organizaci&oacute;n y funcionamiento del centro</p> </td> <td> <p>&ge; 50% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 50% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 65% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> <td> <p>&ge; 80% de respuestas afirmativas (Si)</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p>3. Actualizaci&oacute;n profesional</p> </td> <td> <p>&ge; 3 cr&eacute;ditos</p> </td> <td> <p>&ge; 3 cr&eacute;ditos</p> </td> <td> <p>&ge; 3 cr&eacute;ditos</p> </td> <td> <p>&ge; 3 cr&eacute;ditos</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p>&nbsp;</p> <h2 style="text-align: center;"><a href="https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/44600"><strong>ACCESO A TODA LA INFORMACI&Oacute;N SOBRE LA CARRERA PROFESIONAL</strong></a></h2>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/65427Fri, 07 Feb 25 07:34:00 CEThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/65427maria-isabel.gonzalez.luis- La solicitud se realizará, en el plazo que establezca la convocatoria anual, a través del programa informático Universitas XXI: Investigación....- La solicitud se realizará, en el plazo que establezca la convocatoria anual, a través del programa informático Universitas XXI: Investigación....NormativaReglamentosPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalPersonal de UniversidadCastilla y León - Educación Image<hr /> <h5>UNIVERSIDAD DE LE&Oacute;N</h5> <p>RESOLUCI&Oacute;N de 31 de enero de 2025, del Rectorado de la Universidad de Le&oacute;n, por la que se ordena la publicaci&oacute;n del Reglamento sobre Grupos de Investigaci&oacute;n de la Universidad de Le&oacute;n.</p> <ul> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/boletines/2025/02/07/pdf/BOCYL-D-07022025-6.pdf" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-07022025-6.pdf"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_pdf.jpg" />BOCYL-D-07022025-6.pdf - 938 KB</a></li> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/html/2025/02/07/html/BOCYL-D-07022025-6.do" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-07022025-6.html"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_html.jpg" />BOCYL-D-07022025-6.html y otros formatos</a></li> </ul> <hr /> <p>&nbsp;</p> <h2>I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LE&Oacute;N</h2> <h3>D. OTRAS DISPOSICIONES</h3> <h5>UNIVERSIDAD DE LE&Oacute;N</h5> <p>RESOLUCI&Oacute;N de 31 de enero de 2025, del Rectorado de la Universidad de Le&oacute;n, por la que se ordena la publicaci&oacute;n del Reglamento sobre Grupos de Investigaci&oacute;n de la Universidad de Le&oacute;n.</p> <p>El Consejo de Gobierno de esta Universidad, en sesi&oacute;n celebrada el d&iacute;a 31 de enero de 2025, acord&oacute; aprobar el Reglamento sobre Grupos de Investigaci&oacute;n de la Universidad de Le&oacute;n.</p> <p>De conformidad con lo establecido en el art&iacute;culo 6.8 del Reglamento de Funcionamiento del Consejo de Gobierno y sus Comisiones, es necesario proceder a la publicaci&oacute;n del acuerdo, por todo ello,</p> <p><strong>RESUELVO</strong></p> <p>Publicar en el Bolet&iacute;n Oficial de Castilla y Le&oacute;n el Acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad de Le&oacute;n por el que se aprueba el Reglamento del Personal Investigador de la Universidad de Le&oacute;n.</p> <p>Le&oacute;n, 31 de enero de 2025.</p> <p>La Rectora,</p> <p>Fdo.: Nuria Gonz&aacute;lez &Aacute;lvarez</p> <p><strong>REGLAMENTO SOBRE GRUPOS DE INVESTIGACI&Oacute;N DE LA UNIVERSIDAD DE LE&Oacute;N</strong></p> <p>Aprobado por la Comisi&oacute;n de Investigaci&oacute;n 21/01/2025 y Consejo de Gobierno 31/01/2025</p> <p>La Universidad de Le&oacute;n (ULE), en cumplimiento de su misi&oacute;n de promover la investigaci&oacute;n, la transferencia de conocimiento y la innovaci&oacute;n, reconoce a los Grupos de Investigaci&oacute;n (GIR) como una herramienta esencial para alcanzar sus objetivos estrat&eacute;gicos. Este reglamento desarrolla y actualiza las normas que rigen la creaci&oacute;n, funcionamiento, reconocimiento y evaluaci&oacute;n de los GIR, conforme a lo dispuesto en la Ley Org&aacute;nica del Sistema Universitario (LOSU, Ley 2/2023, de 22 de marzo), la Ley de la Ciencia, la Tecnolog&iacute;a y la Innovaci&oacute;n (LCTI, Ley 14/2011, de 1 de junio), y el Estatuto de la Universidad de Le&oacute;n.</p> <p>El presente reglamento persigue fomentar la interdisciplinariedad, la cooperaci&oacute;n internacional y la transferencia de resultados hacia el entorno social y empresarial, aline&aacute;ndose con las pol&iacute;ticas de igualdad, sostenibilidad y transparencia promovidas por la Universidad</p> <p>El Estatuto de la Universidad de Le&oacute;n se refiere a los Grupos de Investigaci&oacute;n como uno de los sujetos principales en los que se llevar&aacute; a cabo la investigaci&oacute;n. Este Reglamento tiene como fin desarrollar y regular la creaci&oacute;n, el reconocimiento y las actividades de los grupos de investigaci&oacute;n de la ULE, con la intenci&oacute;n de potenciar sus capacidades en I+D+i y de captaci&oacute;n y gesti&oacute;n de recursos humanos y econ&oacute;micos. A tal efecto, la creaci&oacute;n de un grupo de investigaci&oacute;n se fundamenta en la presencia de doctores que tengan reconocida su actividad investigadora, pudiendo suplirse parcialmente este reconocimiento cuando sus integrantes hayan realizado esfuerzos claros en transferencia. Con el fin de favorecer el desarrollo de nuevas l&iacute;neas y grupos de investigaci&oacute;n, se regula la creaci&oacute;n de grupos no consolidados que pueden estar dirigidos por investigadores j&oacute;venes con una trayectoria definida aun cuando no tengan una vinculaci&oacute;n permanente con la universidad. Estos grupos podr&aacute;n suplir parte del reconocimiento investigador requerido a los consolidados mediante la inclusi&oacute;n de investigadores pertenecientes a otras ramas de conocimiento.</p> <p>Art&iacute;culo 1. Definici&oacute;n de los Grupos de Investigaci&oacute;n.</p> <p>Los grupos de investigaci&oacute;n son equipos o unidades de investigaci&oacute;n establecidos con el objetivo de desarrollar actividades investigadoras dentro de l&iacute;neas comunes, afines o complementarias. Estas unidades deber&aacute;n fomentar la interdisciplinaridad y la cooperaci&oacute;n internacional, buscando maximizar el impacto de sus trabajos en el &aacute;mbito cient&iacute;fico, t&eacute;cnico o art&iacute;stico, y alinearse con las pol&iacute;ticas de igualdad y sostenibilidad.</p> <p>El grupo deber&aacute; reunir a investigadores que colaboran con un objetivo cient&iacute;fico com&uacute;n y no podr&aacute; ser un mero agregado de investigadores o recursos de distintos centros. Los grupos de investigaci&oacute;n no podr&aacute;n reproducir otras estructuras de la Universidad ni asumir sus competencias (departamentos, centros o institutos de investigaci&oacute;n, etc). La existencia de un grupo de investigaci&oacute;n no impide que se pueda dividir o asociar con otros a efectos de presentarse a una convocatoria competitiva.</p> <p>Art&iacute;culo 2. Constituci&oacute;n de Grupos de Investigaci&oacute;n.</p> <p>Se constituir&aacute; en grupo de investigaci&oacute;n aquel conjunto de investigadores una vez aprobado o reconocido por el Rector o Rectora, previo informe favorable de la Comisi&oacute;n de Investigaci&oacute;n. Los grupos de investigaci&oacute;n de la Universidad de Le&oacute;n se clasificar&aacute;n en:</p> <ul> <li>a) Grupo Consolidado. Aquellos que cumplen con criterios avanzados de producci&oacute;n cient&iacute;fica, transferencia de conocimiento y proyecci&oacute;n internacional.</li> <li>b) Grupo No Consolidado. Aquellos que, sin cumplir a&uacute;n con los requisitos de los consolidados, muestran un potencial significativo de crecimiento.</li> </ul> <p>Art&iacute;culo 3. Solicitud de Constituci&oacute;n.</p> <p>La solicitud de constituci&oacute;n de un grupo de investigaci&oacute;n se realizar&aacute;, en el plazo que establezca la convocatoria anual del Vicerrectorado de Investigaci&oacute;n y Transferencia, a trav&eacute;s del programa inform&aacute;tico Universitas XXI: Investigaci&oacute;n.</p> <p>Se podr&aacute; requerir a los interesados, en plazo m&iacute;nimo de 10 d&iacute;as h&aacute;biles la presentaci&oacute;n de la documentaci&oacute;n adicional que se considere necesaria para una mejor evaluaci&oacute;n de la solicitud.</p> <p>Los solicitantes ver&aacute;n desistidas sus solicitudes y archivadas sin m&aacute;s tr&aacute;mite si no realizan las aportaciones solicitadas.</p> <p>La Comisi&oacute;n de Investigaci&oacute;n resolver&aacute; las solicitudes recibidas en el plazo m&aacute;ximo de 6 meses desde la fecha final del plazo de presentaci&oacute;n. Aquellas que cumplan los requisitos establecidos, se incluir&aacute;n en la propuesta de resoluci&oacute;n que ser&aacute; elevada al Rector o Rectora para el reconocimiento de grupos de investigaci&oacute;n mediante la correspondiente Resoluci&oacute;n redactada al efecto.</p> <p>Art&iacute;culo 4. Composici&oacute;n de los Grupos de Investigaci&oacute;n.</p> <p>Los grupos de investigaci&oacute;n estar&aacute;n formados por personal perteneciente a la Universidad de Le&oacute;n, denominados miembros, pudiendo tambi&eacute;n incorporar otro personal denominado colaboradores.</p> <ul> <li>1. Podr&aacute;n ser miembros: <ul> <li>- Personal Docente e Investigador (PDI): <ul> <li>a. Personal Funcionario: Aquellos que se encuentren en servicio activo en la Universidad de Le&oacute;n en la fecha de referencia que se establezca en la convocatoria.</li> <li>b. Otro personal investigador que est&eacute; contratado en la fecha de referencia que se establezca en la convocatoria y cuyo contrato, o bien tenga una duraci&oacute;n de al menos un a&ntilde;o, o bien la suma de la duraci&oacute;n de sus contratos previos con el contrato actual sea igual o superior a un a&ntilde;o. Entre este personal se incluyen:</li> <li>&bull; Contratados laborales permanentes, contratados a tiempo completo: Personal docente e investigador con contratos laborales a tiempo completo de car&aacute;cter indefinido, seg&uacute;n lo establecido en la LOSU. Incluye a contratados doctores permanentes (PCD, PPL).</li> <li>&bull; Contratados laborales no permanentes, contratados a tiempo completo: Personal docente e investigador con contratos laborales a tiempo completo de car&aacute;cter temporal, seg&uacute;n lo establecido en la LOSU. Incluye a Profesores Ayudantes Doctores (PAYUD).</li> <li>&bull; Profesoras y Profesores Em&eacute;ritas/os: Profesoras/es jubilados que contin&uacute;an colaborando con la universidad, bajo las condiciones establecidas en su nombramiento, de acuerdo con la LOSU.</li> <li>&bull; Profesoras y Profesores Distinguidos/as: Considerados como PDI, conforme al art&iacute;culo 84 de la LOSU, estos investigadores son contratados por la ULE para funciones estrat&eacute;gicas en investigaci&oacute;n y transferencia del conocimiento.</li> <li>&bull; Investigadores en programas nacionales o auton&oacute;micos: Investigadores contratados a trav&eacute;s de programas nacionales o auton&oacute;micos, como Ram&oacute;n y Cajal, Juan de la Cierva, Investigadoras/es distinguidas/os, Andr&eacute;s Laguna, as&iacute; como investigadores predoctorales y posdoctorales, contratados al amparo de los art&iacute;culos 21, 22 y 23 de la LCTI. Su participaci&oacute;n depende de que su contrato tenga una duraci&oacute;n m&iacute;nima de un a&ntilde;o o que la suma de sus contratos previos con el actual sea igual o superior a un a&ntilde;o.</li> <li>&bull; Investigadores contratados laborales: Investigadores contratados al amparo del art&iacute;culo 23 bis de la LCTI (Contrato de actividades cient&iacute;fico-t&eacute;cnicas) para la realizaci&oacute;n de proyectos espec&iacute;ficos. Su participaci&oacute;n depende de que su contrato tenga una duraci&oacute;n m&iacute;nima de la anualidad completa para la que se solicita la renovaci&oacute;n o constituci&oacute;n del GI.</li> </ul> </li> </ul> </li> <li>2. Podr&aacute;n ser colaboradores: <ul> <li>- PDI que prefieran actuar como colaboradores: Miembros del PDI que, por incompatibilidad o decisi&oacute;n propia, opten por colaborar en lugar de ser miembros plenos del grupo.</li> <li>- Personal investigador contratado con vinculaci&oacute;n contractual con la ULE de menos de un a&ntilde;o.</li> <li>- Investigadores Externos: Investigadores de otras instituciones, tanto nacionales como internacionales. Su incorporaci&oacute;n como colaboradores externos requiere la conformidad por escrito de su instituci&oacute;n de origen.</li> <li>- Otros Colaboradores: Profesores, doctorandos, personal de empresas, entre otros, con acreditaci&oacute;n de su colaboraci&oacute;n. Se requerir&aacute; la conformidad por escrito de su instituci&oacute;n de origen para su incorporaci&oacute;n como colaboradores externos: <ul> <li>a. Profesoras y Profesores Visitantes: Considerados como Colaboradores Externos, conforme al Reglamento de Investigadores Visitantes de la ULE (2022). Su participaci&oacute;n es temporal y debe estar respaldada por un acuerdo espec&iacute;fico entre la ULE y su instituci&oacute;n de origen. Deben estar inscritos en el Registro de Investigadores Visitantes.</li> <li>b. Colaboradores Honor&iacute;ficos: Se consideran Colaboradores Externos, seg&uacute;n la Normativa de Colaboradores Honor&iacute;ficos de la ULE (2020). Su colaboraci&oacute;n es voluntaria y est&aacute; regulada por un acuerdo de colaboraci&oacute;n aprobado por la Comisi&oacute;n de Investigaci&oacute;n.</li> <li>c. Profesoras/es Asociadas/os y Sustitutas/os en los t&eacute;rminos previstos en los art&iacute;culos 79 y 80 de la Ley Org&aacute;nica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario.</li> <li>d. Personal T&eacute;cnico, de Gesti&oacute;n y de Administraci&oacute;n y Servicios (PTGAS): Aquellos miembros del PTGAS que, aunque no formen parte del n&uacute;cleo del grupo de investigaci&oacute;n, colaboren en tareas espec&iacute;ficas relacionadas con el apoyo t&eacute;cnico, gesti&oacute;n o servicios administrativos de los proyectos de investigaci&oacute;n:</li> <li>d.1. Personal de Apoyo a la Investigaci&oacute;n:</li> <li>&bull; T&eacute;cnicos de Laboratorio. Realizan tareas t&eacute;cnicas en laboratorios cient&iacute;ficos.</li> <li>&bull; Operadores de Equipos. Manejan y mantienen equipos cient&iacute;ficos y tecnol&oacute;gicos.</li> <li>&bull; Gestores de Proyectos. Ayudan en la gesti&oacute;n administrativa de proyectos de I+D+i.</li> <li>&bull; T&eacute;cnicos de Campo. Realizan tareas de recolecci&oacute;n de datos en campo.</li> <li>&bull; T&eacute;cnicos en Transferencia. Apoyan en la transferencia tecnol&oacute;gica y conocimiento.</li> <li>d.2. Personal T&eacute;cnico, de Gesti&oacute;n y de Administraci&oacute;n y Servicios (PTGAS): Personal que colaboran activamente en proyectos de investigaci&oacute;n, contratado al amparo del art&iacute;culo 23 bis de la LCTI (Contrato de actividades cient&iacute;fico t&eacute;cnicas).</li> <li>e. Cualquier persona que colabore con el grupo en tareas investigadoras, incluidos profesores de Educaci&oacute;n Secundaria, doctorandos, trabajadores de empresa privadas y trabajadores aut&oacute;nomos y que pueda acreditar dicha colaboraci&oacute;n en alguna de las formas habitualmente empleadas (publicaciones, patentes, etc).</li> </ul> </li> </ul> </li> </ul> <p>Art&iacute;culo 5. Coordinaci&oacute;n General.</p> <p>1. Responsabilidades del Investigador Principal (IP):</p> <ul> <li>&ndash; La coordinaci&oacute;n general de cada grupo de investigaci&oacute;n ser&aacute; responsabilidad de un Investigador Principal, quien adem&aacute;s ejercer&aacute; como responsable, representante y gestor econ&oacute;mico del grupo a trav&eacute;s del Servicio de Gesti&oacute;n de la Investigaci&oacute;n de la ULE.</li> </ul> <p>2. Requisitos para ser Investigador Principal:</p> <ul> <li>&ndash; Podr&aacute; ser Investigador Principal de un grupo consolidado o no consolidado cualquier miembro del Personal Docente e Investigador (PDI) que cumpla con los requisitos establecidos en este reglamento.</li> <li>&ndash; En el caso de funcionario debe estar es servicio activo y en el caso de personal laboral prestando servicios de forma efectiva a tiempo completo. Esta restricci&oacute;n se aplica para garantizar la plena dedicaci&oacute;n a las responsabilidades inherentes a la coordinaci&oacute;n del grupo de investigaci&oacute;n.</li> </ul> <p>3. Categor&iacute;as Espec&iacute;ficas:</p> <ul> <li>&ndash; Los requisitos adicionales para ser Investigador Principal de un grupo consolidado se establecen en el Art&iacute;culo 9.a, y para un grupo no consolidado en el Art&iacute;culo 10.a del presente reglamento.</li> </ul> <p>Art&iacute;culo 6. Incorporaci&oacute;n a los Grupos de Investigaci&oacute;n.</p> <p>La incorporaci&oacute;n a un grupo de investigaci&oacute;n se realizar&aacute;, en los plazos establecidos en cada convocatoria anual, mediante solicitud presentada por el Investigador Principal, incluyendo la aceptaci&oacute;n expresa de todos los miembros.</p> <p>Adem&aacute;s de la solicitud en el plazo establecido anualmente, se podr&aacute;n solicitar altas y bajas de miembros en cualquier momento de la correspondiente anualidad, en los supuestos de toma de posesi&oacute;n en una plaza que les habilite para formar parte como miembro del equipo de investigaci&oacute;n (art&iacute;culo 4.1 del presente reglamento) (Altas) o por jubilaci&oacute;n o cese de actividad en la Universidad de Le&oacute;n (Bajas). No se admitir&aacute;n durante la anualidad otras modificaciones distintas a las indicadas en este art&iacute;culo en la composici&oacute;n de los grupos de Investigaci&oacute;n hasta la convocatoria de la siguiente anualidad.</p> <p>Para poder constituirse como grupo de investigaci&oacute;n de la Universidad de Le&oacute;n, las solicitudes deber&aacute;n incluir al menos cuatro miembros, conforme se han definido en el art&iacute;culo cuatro de este Reglamento, de los cuales, como m&iacute;nimo, tres ser&aacute;n doctores. Cuando el n&uacute;mero de miembros del grupo sea superior a nueve, al menos uno de cada tres deber&aacute; ser doctor. De esta manera, un grupo con 10 miembros tendr&aacute; cuatro doctores, con 13 miembros cinco doctores y as&iacute; sucesivamente. Tanto el n&uacute;mero m&iacute;nimo de doctores como su porcentaje podr&aacute;n ser modificados anualmente por el Vicerrectorado de Investigaci&oacute;n y Transferencia, con el informe previo favorable de la Comisi&oacute;n de Investigaci&oacute;n.</p> <p>Los colaboradores, seg&uacute;n se especifica en el art&iacute;culo 4 deber&aacute;n presentar la autorizaci&oacute;n de su universidad o centro de origen, si corresponde.</p> <p>Art&iacute;culo 7. Pertenencia a Grupos.</p> <p>7.1. Un investigador podr&aacute; pertenecer a un &uacute;nico grupo de investigaci&oacute;n en la ULE, ya sea como miembro o colaborador.</p> <p>7.2. Aquellos investigadores que vayan a formar parte de grupos de investigaci&oacute;n de otras instituciones deber&aacute;n comunicarlo al Vicerrectorado de Investigaci&oacute;n y Transferencia.</p> <p>Art&iacute;culo 8. Asignaci&oacute;n a Ramas de Conocimiento.</p> <p>Por defecto, los grupos se asignar&aacute;n a una rama de conocimiento basada en el Departamento del Investigador Principal (Tabla I), con la posibilidad de justificar una asignaci&oacute;n diferente seg&uacute;n la actividad investigadora. Esta asignaci&oacute;n ser&aacute; utilizada a los efectos de comprobar el cumplimento de los criterios relacionados con las ramas de conocimiento especificados en el presente reglamento.</p> <p>Tabla I. Asignaci&oacute;n de departamentos a ramas de conocimiento</p> <table> <tbody> <tr> <th colspan="2"> <p>Rama primaria</p> </th> <th> <p>Departamento</p> </th> </tr> <tr> <td> <p>1</p> </td> <td> <p>Arte y Humanidades</p> </td> <td> <p>Departamento de Filolog&iacute;a Hisp&aacute;nica y Cl&aacute;sica</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>2</p> </td> <td> <p>Arte y Humanidades</p> </td> <td> <p>Departamento de Filolog&iacute;a Moderna</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>3</p> </td> <td> <p>Arte y Humanidades</p> </td> <td> <p>Departamento de Patrimonio Art&iacute;stico y Documental</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>4</p> </td> <td> <p>Arte y Humanidades</p> </td> <td> <p>Departamento de Historia</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>5</p> </td> <td> <p>Ciencias</p> </td> <td> <p>Departamento de Biolog&iacute;a Molecular</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>6</p> </td> <td> <p>Ciencias</p> </td> <td> <p>Departamento de Biodiversidad y Gesti&oacute;n Ambiental</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>7</p> </td> <td> <p>Ciencias</p> </td> <td> <p>Departamento de Matem&aacute;ticas</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>8</p> </td> <td> <p>Ciencias</p> </td> <td> <p>Departamento de Qu&iacute;mica y F&iacute;sica Aplicadas</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>9</p> </td> <td> <p>Ciencias de la Salud</p> </td> <td> <p>Departamento de Higiene y Tecnolog&iacute;a de los Alimentos</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>10</p> </td> <td> <p>Ciencias de la Salud</p> </td> <td> <p>Departamento de Ciencias Biom&eacute;dicas</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>11</p> </td> <td> <p>Ciencias de la Salud</p> </td> <td> <p>Departamento de Enfermer&iacute;a y Fisioterapia</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>12</p> </td> <td> <p>Ciencias de la Salud</p> </td> <td> <p>Departamento de Medicina, Cirug&iacute;a y Anatom&iacute;a Veterinaria</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>13</p> </td> <td> <p>Ciencias de la Salud</p> </td> <td> <p>Departamento de Producci&oacute;n Animal</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>14</p> </td> <td> <p>Ciencias de la Salud</p> </td> <td> <p>Departamento de Sanidad Animal</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>15</p> </td> <td> <p>Ciencias Sociales y Jur&iacute;dicas</p> </td> <td> <p>Departamento de Educaci&oacute;n F&iacute;sica y Deportiva</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>16</p> </td> <td> <p>Ciencias Sociales y Jur&iacute;dicas</p> </td> <td> <p>Departamento de Econom&iacute;a y Estad&iacute;stica</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>17</p> </td> <td> <p>Ciencias Sociales y Jur&iacute;dicas</p> </td> <td> <p>Departamento de Geograf&iacute;a y Geolog&iacute;a</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>18</p> </td> <td> <p>Ciencias Sociales y Jur&iacute;dicas</p> </td> <td> <p>Departamento de Psicolog&iacute;a, Sociolog&iacute;a y Filosof&iacute;a</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>19</p> </td> <td> <p>Ciencias Sociales y Jur&iacute;dicas</p> </td> <td> <p>Departamento de Derecho Privado y de la Empresa</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>20</p> </td> <td> <p>Ciencias Sociales y Jur&iacute;dicas</p> </td> <td> <p>Departamento de Derecho P&uacute;blico</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>21</p> </td> <td> <p>Ciencias Sociales y Jur&iacute;dicas</p> </td> <td> <p>Departamento de Did&aacute;ctica General, Espec&iacute;fica y Teor&iacute;a de la Educaci&oacute;n</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>22</p> </td> <td> <p>Ciencias Sociales y Jur&iacute;dicas</p> </td> <td> <p>Departamento de Direcci&oacute;n y Econom&iacute;a de la Empresa</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>23</p> </td> <td> <p>Ingenier&iacute;a y Arquitectura</p> </td> <td> <p>Departamento de Ingenier&iacute;a El&eacute;ctrica y de Sistemas y Autom&aacute;tica</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>24</p> </td> <td> <p>Ingenier&iacute;a y Arquitectura</p> </td> <td> <p>Departamento de Ingenier&iacute;a y Ciencias Agrarias</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>25</p> </td> <td> <p>Ingenier&iacute;a y Arquitectura</p> </td> <td> <p>Departamento de Ingenier&iacute;as Mec&aacute;nica, Inform&aacute;tica y Aeroespacial</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>26</p> </td> <td> <p>Ingenier&iacute;a y Arquitectura</p> </td> <td> <p>Departamento de Tecnolog&iacute;a Minera, Topograf&iacute;a y de Estructuras</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p>&nbsp;</p> <p>Art&iacute;culo 9. Grupo Consolidado.</p> <p>Se reconocer&aacute; como grupo de investigaci&oacute;n consolidado aquel que lo solicite y que cumpla con los requisitos de un m&iacute;nimo de sexenios de investigaci&oacute;n(1) y criterios de transferencia, interdisciplinaridad o internacionalizaci&oacute;n.</p> <ul> <li>a) El Investigador Principal del grupo ser&aacute; funcionario, profesor contratado doctor, profesor permanente laboral, investigador o profesor distinguido, contratados Juan de la Cierva, Ram&oacute;n y Cajal y Andr&eacute;s Laguna cuyo contrato debe estar vigente durante el a&ntilde;o natural para el que solicita ser investigador principal del grupo.</li> <li>b) La suma del n&uacute;mero de sexenios de investigaci&oacute;n de los miembros del grupo de investigaci&oacute;n ser&aacute; al menos la indicada en la Tabla II</li> </ul> <p>(1) Nota: a los efectos del presente reglamento el sexenio de transferencia se equipara al sexenio de investigaci&oacute;n</p> <p>Tabla II. Sexenios m&iacute;nimos por grupo de investigaci&oacute;n consolidado, para cada rama de conocimiento</p> <table> <tbody> <tr> <th> <p>Rama de Conocimiento</p> </th> <th> <p>N&uacute;mero de Sexenios</p> </th> </tr> <tr> <td> <p>Arte y Humanidades</p> </td> <td> <p>9</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Ciencias</p> </td> <td> <p>9</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Ciencias de la Salud</p> </td> <td> <p>9</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Ciencias Sociales y Jur&iacute;dicas</p> </td> <td> <p>5</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Ingenier&iacute;a y Arquitectura</p> </td> <td> <p>4</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p>&nbsp;</p> <p>De forma complementaria a los sexenios concedidos a sus miembros, los grupos consolidados podr&aacute;n obtener el reconocimiento de, como m&aacute;ximo, dos de los sexenios requeridos en la Tabla II por actividades de transferencia, interdisciplinaridad o internacionalizaci&oacute;n (Tabla III), o por la capacidad de captaci&oacute;n de fondos (Tabla IV) de sus miembros.</p> <ul> <li>&bull; Por cada una de las actividades listadas en la Tabla III se podr&aacute; reconocer un sexenio.</li> <li>&bull; El m&aacute;ximo de los dos sexenios que se pueden reconocer se podr&aacute; obtener, indistintamente, por dos actividades del mismo tipo, por ejemplo a+a, o por dos actividades de diferente tipo, por ejemplo g+h.</li> <li>&bull; Los periodos anuales a los que hace referencia la Tabla III son a&ntilde;os naturales, consider&aacute;ndose como primer a&ntilde;o a contabilizar el a&ntilde;o previo al a&ntilde;o de vigencia establecido en la convocatoria a la que el grupo presenta su solicitud.</li> </ul> <p>Tabla III. Actividades que se reconocen como equivalentes a sexenios de investigaci&oacute;n.</p> <table> <tbody> <tr> <th> <p>Actividad</p> </th> <th> <p>Descripci&oacute;n</p> </th> </tr> <tr> <td> <p>a</p> </td> <td> <p>Haber presentado ante la OEPM una solicitud de patente o modelo de utilidad en los &uacute;ltimos dos a&ntilde;os, cuya titularidad pertenezca a la ULE</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>b</p> </td> <td> <p>Haber presentado ante la OEPM una solicitud de patente o modelo de utilidad, cuya titularidad pertenezca a la ULE y cuya licencia de explotaci&oacute;n haya sido formalizada en los &uacute;ltimos cuatro a&ntilde;os</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>c</p> </td> <td> <p>Haber realizado una solicitud de inscripci&oacute;n de derechos en el Registro General de la Propiedad Intelectual o en el Registro de la Propiedad Intelectual, Evidencias, Secretos Empresariales y Material Biol&oacute;gico de la Universidad de Le&oacute;n, durante el &uacute;ltimo a&ntilde;o (programas de ordenador o bases de datos), cuya titularidad pertenezca a la ULE.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>d</p> </td> <td> <p>Haber realizado una solicitud de inscripci&oacute;n de derechos en el Registro General de la Propiedad Intelectual o en el Registro de la Propiedad Intelectual, Evidencias, Secretos Empresariales y Material Biol&oacute;gico de la Universidad de Le&oacute;n (programas de ordenador o bases de datos), cuya titularidad pertenezca a la ULE y que haya sido licenciada por una empresa en los &uacute;ltimos dos a&ntilde;os.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>e</p> </td> <td> <p>Haber sido investigador principal de proyectos o contratos, vinculados a la Universidad de Le&oacute;n, obteniendo ingresos por un valor igual o superior al indicado en la Tabla IV, en funci&oacute;n de la rama de conocimiento, en los &uacute;ltimos cuatro a&ntilde;os. Se contabilizar&aacute; la suma de los proyectos o contratos de todos los miembros del grupo que hayan sido investigadores principales.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>f</p> </td> <td> <p>Haber sido coordinador de un proyecto de investigaci&oacute;n europeo en los &uacute;ltimos cuatro a&ntilde;os.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>g</p> </td> <td> <p>Haber participado en un proyecto de investigaci&oacute;n europeo, como socio no coordinador, pero responsable (IP) del grupo o socio de la ULE, en los &uacute;ltimos dos a&ntilde;os.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>h</p> </td> <td> <p>Que el grupo de investigaci&oacute;n est&eacute; constituido por dos &aacute;reas de conocimiento que pertenezcan a departamentos asignados, seg&uacute;n la Tabla I, a ramas de conocimiento diferentes.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>i</p> </td> <td> <p>Haber realizado en las dos anualidades previas cuatro publicaciones de divulgaci&oacute;n cient&iacute;fica (libros, cap&iacute;tulos de libros o art&iacute;culos) o haber participado en, al menos, cuatro actividades de divulgaci&oacute;n organizadas por la UCC+I de la Universidad de Le&oacute;n. Se podr&aacute;n combinar estos dos tipos de actividades (ejemplo: 2 publicaciones y dos actividades de divulgaci&oacute;n organizadas por la UCC+I, u otras combinaciones, siempre que la suma sea de cuatro aportaciones de los dos grupos mencionados).</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p>&nbsp;</p> <p>Tabla IV. Ingresos m&iacute;nimos, en los &uacute;ltimos cuatro a&ntilde;os, para obtener un sexenio equivalente, para cada rama de conocimiento.</p> <table> <tbody> <tr> <th> <p>Rama de Conocimiento</p> </th> <th> <p>Ingresos m&iacute;nimos</p> </th> </tr> <tr> <td> <p>Arte y Humanidades</p> </td> <td> <p>60.000 &euro;</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Ciencias</p> </td> <td> <p>130.000 &euro;</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Ciencias de la Salud</p> </td> <td> <p>95.000 &euro;</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Ciencias Sociales y Jur&iacute;dicas</p> </td> <td> <p>45.000 &euro;</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Ingenier&iacute;a y Arquitectura</p> </td> <td> <p>75.000 &euro;</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p>&nbsp;</p> <p>Art&iacute;culo 10. Grupo No Consolidado.</p> <p>Los grupos no consolidados deber&aacute;n cumplir requisitos espec&iacute;ficos que fomenten la incorporaci&oacute;n de j&oacute;venes investigadores y la interdisciplinaridad.</p> <p>Se reconocer&aacute;n como grupos de investigaci&oacute;n no consolidados aquellos que as&iacute; lo soliciten y cumplan los siguientes requisitos:</p> <ul> <li>a) El Investigador Principal del Grupo podr&aacute; ser cualquier profesor doctor de los indicados en el art&iacute;culo 9.1, que tenga al menos un sexenio de investigaci&oacute;n o que presente 5 publicaciones en el primer tercil en los &uacute;ltimos seis a&ntilde;os, seg&uacute;n la clasificaci&oacute;n de revistas basada en el JCR, el SJR u otro &iacute;ndice de calidad relativo reconocido en su rama de conocimiento. En el caso de los profesores contratados, su contrato debe estar vigente durante el a&ntilde;o natural para el que solicita ser investigador principal del grupo.</li> <li>b) La suma del n&uacute;mero de sexenios de los miembros del grupo de investigaci&oacute;n ser&aacute;, al menos, el indicado en la Tabla V, en funci&oacute;n de la rama de conocimiento a la que dicho grupo haya sido asignado.</li> <li>c) Podr&aacute;n solicitar como m&aacute;ximo la equivalencia de un sexenio por actividades de transferencia, interdisciplinaridad o internacionalizaci&oacute;n, de entre las actividades indicadas en la Tabla III. Respecto a la interdisciplinaridad, ser&aacute; posible obtener un tramo equivalente con la participaci&oacute;n de investigadores adscritos a otra rama de conocimiento (Tabla III.h). En este caso, el grupo deber&aacute; estar integrado por miembros de tres &aacute;reas de conocimiento, preferiblemente pertenecientes a departamentos distintos.</li> <li>d)</li> </ul> <p>Tabla V. Sexenios m&iacute;nimos por grupo de investigaci&oacute;n no consolidado, para cada rama de conocimiento</p> <table> <tbody> <tr> <th> <p>Rama de Conocimiento</p> </th> <th> <p>N&uacute;mero Sexenios</p> </th> </tr> <tr> <td> <p>Arte y Humanidades</p> </td> <td> <p>3</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Ciencias</p> </td> <td> <p>3</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Ciencias de la Salud</p> </td> <td> <p>3</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Ciencias Sociales y Jur&iacute;dicas</p> </td> <td> <p>2</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Ingenier&iacute;a y Arquitectura</p> </td> <td> <p>2</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p>&nbsp;</p> <p>Art&iacute;culo 11. Interdisciplinaridad.</p> <p>Los grupos que integren m&aacute;s de un &aacute;rea de conocimiento y deseen utilizar este car&aacute;cter para obtener sexenios equivalentes (ver Tabla III) deber&aacute;n justificar su colaboraci&oacute;n en actividades conjuntas al solicitar la renovaci&oacute;n. Dicha justificaci&oacute;n se evidenciar&aacute; con la participaci&oacute;n conjunta en el &uacute;ltimo a&ntilde;o en publicaciones, proyectos, contratos de investigaci&oacute;n u otras actividades de investigaci&oacute;n. Esta justificaci&oacute;n no ser&aacute; necesaria para solicitar la constituci&oacute;n del grupo, pero no se admitir&aacute; el car&aacute;cter interdisciplinar de los grupos que no prueben su colaboraci&oacute;n en el a&ntilde;o anterior a su renovaci&oacute;n.</p> <p>Art&iacute;culo 12. Gesti&oacute;n Econ&oacute;mica.</p> <p>La gesti&oacute;n econ&oacute;mica de los Grupos de investigaci&oacute;n comprender&aacute;:</p> <ul> <li>a) La de los proyectos, contratos y convenios, que podr&aacute; ser llevada a cabo de forma aut&oacute;noma por los propios grupos de investigaci&oacute;n, a trav&eacute;s del Servicio de Gesti&oacute;n de la Investigaci&oacute;n, en el marco de la normativa de la ULE que regula las fuentes de financiaci&oacute;n y los contratos de investigaci&oacute;n.</li> <li>b) La de los recursos propios del grupo de investigaci&oacute;n que la Universidad pueda adjudicarle, que ser&aacute;n gestionados por el Investigador Principal del grupo, a trav&eacute;s del Servicio de Gesti&oacute;n de la Investigaci&oacute;n, en el marco de la normativa de la ULE. A tal fin, se asignar&aacute; de oficio una clave org&aacute;nica a cada grupo de investigaci&oacute;n reconocido.</li> </ul> <p>Art&iacute;culo 13. Sede de los Grupos de Investigaci&oacute;n.</p> <p>Los grupos de investigaci&oacute;n tendr&aacute;n su sede en el Departamento, Instituto de investigaci&oacute;n o Centro de investigaci&oacute;n en el que desarrolle su actividad el Investigador Principal o la mayor parte de los integrantes del equipo, seg&uacute;n se indique en su solicitud.</p> <p>Art&iacute;culo 14. Supervisi&oacute;n y Control.</p> <p>El control de los grupos de investigaci&oacute;n corresponder&aacute; al Vicerrectorado de Investigaci&oacute;n y Transferencia y a la Comisi&oacute;n de Investigaci&oacute;n. Los grupos contar&aacute;n con representaci&oacute;n en la citada Comisi&oacute;n de Investigaci&oacute;n.</p> <p>Art&iacute;culo 15. Renovaci&oacute;n Anual.</p> <p>Tanto el grupo como el Investigador Principal del Grupo se renovar&aacute;n anualmente. Dicha renovaci&oacute;n podr&aacute; consistir en la simple confirmaci&oacute;n del grupo existente, sin modificaciones.</p> <p>El Vicerrectorado de Investigaci&oacute;n y Transferencia establecer&aacute; una convocatoria anual para el reconocimiento de los grupos de investigaci&oacute;n de la ULE. En esta convocatoria se establecer&aacute;n las fechas de los efectos administrativos de los grupos de investigaci&oacute;n reconocidos por la ULE, as&iacute; como la fecha de referencia para el cumplimiento de los requisitos exigidos en este Reglamento.</p> <p>Esta convocatoria determinar&aacute; los plazos y el procedimiento para el reconocimiento de nuevos grupos de investigaci&oacute;n, as&iacute; como para la renovaci&oacute;n y modificaci&oacute;n de los grupos ya existentes.</p> <p>Art&iacute;culo 16. Incorporaci&oacute;n y Baja de Miembros.</p> <p>El Investigador Principal podr&aacute; solicitar la incorporaci&oacute;n de nuevos investigadores al grupo durante el periodo indicado en cada convocatoria anual.</p> <p>En el caso de miembros que deseen solicitar la baja voluntaria de un grupo de investigaci&oacute;n, la solicitud se realizar&aacute; a petici&oacute;n propia, con conocimiento del Investigador Principal del grupo. La solicitud se tramitar&aacute; siempre y cuando se hayan cumplido los compromisos adquiridos en el grupo en que se pretenda causar baja, durante el periodo establecido en la convocatoria anual. El Vicerrectorado de Investigaci&oacute;n y Transferencia velar&aacute; por el cumplimiento de esta circunstancia.</p> <p>De oficio por resoluci&oacute;n del Vicerrector de Investigaci&oacute;n y Transferencia o a instancia de parte mediante solicitud del Investigador Principal o la mayor&iacute;a de los miembros del grupo de investigaci&oacute;n podr&aacute; separarse a un miembro del Grupo de Investigaci&oacute;n cuando existan evidencias de conductas inapropiadas o comportamientos poco &eacute;ticos que afecten el desarrollo de las actividades del grupo.</p> <p>En el marco de dicho proceso se solicitar&aacute; informe al Comit&eacute; de &Eacute;tica e Integridad Cient&iacute;fica de la ULE con car&aacute;cter preceptivo a dictar resoluci&oacute;n, pero de car&aacute;cter no vinculante, en el que se detallar&aacute;n los hechos, las evaluaciones realizadas y las recomendaciones pertinentes.</p> <p>El proceso se llevar&aacute; a cabo garantizando los principios de objetividad, confidencialidad y derecho a la defensa del miembro implicado y concluir&aacute; con resoluci&oacute;n motivada del Vicerrector de Investigaci&oacute;n y Transferencia con relaci&oacute;n a la baja de la persona en el Grupo de Investigaci&oacute;n.</p> <p>Art&iacute;culo 17. Baja de Grupos de Investigaci&oacute;n.</p> <p>Se solicitar&aacute; al Rector o Rectora la baja del registro oficial de grupos de investigaci&oacute;n reconocidos por la Universidad de Le&oacute;n en los siguientes casos:</p> <ul> <li>a) A petici&oacute;n del Investigador Principal o de la mayor&iacute;a absoluta de sus miembros.</li> <li>b) Por no desarrollar tareas de investigaci&oacute;n, a propuesta del Vicerrectorado de Investigaci&oacute;n y Transferencia y con la aprobaci&oacute;n de la Comisi&oacute;n de Investigaci&oacute;n.</li> <li>c) Por no actualizar, o en su caso confirmar de forma expresa en todos sus t&eacute;rminos, la informaci&oacute;n del grupo en las convocatorias que el Vicerrectorado de Investigaci&oacute;n y Transferencia establezca anualmente.</li> <li>d) Cuando deje de reunir los requisitos que hubieran determinado su reconocimiento y no conteste a los requerimientos para actualizar la informaci&oacute;n del grupo.</li> </ul> <p>La disoluci&oacute;n deber&aacute; realizarse en todo caso atendiendo al cumplimiento de los proyectos y contratos vigentes en ese momento.</p> <p>Art&iacute;culo 18. Registro de Grupos.</p> <p>Se continuar&aacute; utilizando el Registro de Grupos de Investigaci&oacute;n de la ULE, de naturaleza administrativa, donde se inscriben de oficio todos los grupos a los que se les reconozca tal condici&oacute;n y las modificaciones que en ellos se produzcan.</p> <p>Art&iacute;culo 19. Igualdad y Diversidad.</p> <p>Los grupos deber&aacute;n promover la paridad y la inclusi&oacute;n, aline&aacute;ndose con las pol&iacute;ticas de igualdad de la ULE.</p> <p>Art&iacute;culo 20. Requisitos Adicionales.</p> <p>El Vicerrector de Investigaci&oacute;n y Transferencia podr&aacute; establecer requisitos adicionales, en cada convocatoria, conforme a las directrices estrat&eacute;gicas de la ULE.</p> <p>DISPOSICIONES ADICIONALES</p> <p>Ser&aacute; obligatorio mantener actualizados los datos del grupo de investigaci&oacute;n incluidos en el programa de gesti&oacute;n UXXI: investigaci&oacute;n.</p> <p>La falta de actualizaci&oacute;n o la inexactitud en los datos proporcionados por los responsables dar&aacute; lugar a la baja del mismo en el registro oficial de grupos de investigaci&oacute;n reconocidos por la ULE.</p> <p>Disposici&oacute;n Adicional Primera.</p> <p>Corresponde al Vicerrector con atribuciones en materia de investigaci&oacute;n y a la Comisi&oacute;n de Investigaci&oacute;n velar por el cumplimiento de lo establecido en el presente Reglamento, as&iacute; como dictar las normas de desarrollo necesarias para la aplicaci&oacute;n del mismo.</p> <p>DISPOSICI&Oacute;N TRANSITORIA PRIMERA.</p> <p>Hasta el reconocimiento de los grupos de investigaci&oacute;n que cumplan con los requisitos de este reglamento, se considerar&aacute;n grupos de investigaci&oacute;n aquellos que actualmente est&aacute;n registrados como tales en la base de datos existente en el programa de gesti&oacute;n UXXI: investigaci&oacute;n.</p> <p>DISPOSICI&Oacute;N DEROGATORIA.</p> <p>Queda derogado el Reglamento de Grupos de Investigaci&oacute;n de la ULE, aprobado por acuerdo de Consejo de Gobierno de 27 de enero de 2017 y modificado en Consejo de Gobierno de 19 de diciembre de 2017.</p> <p>DISPOSICI&Oacute;N FINAL.</p> <p>El presente Reglamento entrar&aacute; en vigor el d&iacute;a siguiente a su publicaci&oacute;n en el Bolet&iacute;n Oficial de Castilla y Le&oacute;n, debiendo publicarse en la p&aacute;gina web de la Universidad.</p>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/63358Mon, 23 Dec 24 08:03:00 CEThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/63358maria-isabel.gonzalez.luis- También para el desarrollo de actividades específicas de formación.- También para el desarrollo de actividades específicas de formación.NormativaReglamentosPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalPersonal del sector privadoCastilla y León - Educación Image<hr /> <h5>UNIVERSIDAD DE VALLADOLID</h5> <p>RESOLUCI&Oacute;N de 10 de diciembre de 2024, del Rectorado de la Universidad de Valladolid, por la que se ordena la publicaci&oacute;n del Reglamento de ense&ntilde;anzas propias de la Universidad de Valladolid.</p> <ul> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/boletines/2024/12/23/pdf/BOCYL-D-23122024-19.pdf" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-23122024-19.pdf"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_pdf.jpg" />BOCYL-D-23122024-19.pdf - 1118 KB</a></li> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/html/2024/12/23/html/BOCYL-D-23122024-19.do" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-23122024-19.html"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_html.jpg" />BOCYL-D-23122024-19.html y otros formatos</a></li> </ul> <p>RESOLUCI&Oacute;N de 10 de diciembre de 2024, del Rectorado de la Universidad de Valladolid, por la que se ordena la publicaci&oacute;n del Reglamento para la contrataci&oacute;n de trabajos de car&aacute;cter cient&iacute;fico, tecnol&oacute;gico, human&iacute;stico o art&iacute;stico y para el desarrollo de actividades espec&iacute;ficas de formaci&oacute;n de la Universidad de Valladolid.</p> <ul> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/boletines/2024/12/23/pdf/BOCYL-D-23122024-20.pdf" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-23122024-20.pdf"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_pdf.jpg" />BOCYL-D-23122024-20.pdf - 963 KB</a></li> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/html/2024/12/23/html/BOCYL-D-23122024-20.do" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-23122024-20.html"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_html.jpg" />BOCYL-D-23122024-20.html y otros formatos</a></li> </ul>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/63164Thu, 19 Dec 24 07:55:00 CEThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/63164maria-isabel.gonzalez.luis- Ver ambas resoluciones en el interior del artículo.- Ver ambas resoluciones en el interior del artículo.NormativaOtra normativaReglamentosPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalPersonal de UniversidadCastilla y León - Educación Image<h5>NIVERSIDAD DE LE&Oacute;N</h5> <p>RESOLUCI&Oacute;N de 11 de diciembre de 2024, del Rectorado de la Universidad de Le&oacute;n, por la que se ordena la publicaci&oacute;n del Reglamento del Personal Investigador de la Universidad de Le&oacute;n.</p> <ul> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/boletines/2024/12/19/pdf/BOCYL-D-19122024-32.pdf" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-19122024-32.pdf"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_pdf.jpg" />BOCYL-D-19122024-32.pdf - 983 KB</a></li> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/html/2024/12/19/html/BOCYL-D-19122024-32.do" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-19122024-32.html"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_html.jpg" />BOCYL-D-19122024-32.html y otros formatos</a></li> </ul> <p>RESOLUCI&Oacute;N de 12 de diciembre de 2024, del Rectorado de la Universidad de Le&oacute;n, por la que se acuerda la publicaci&oacute;n de las ponderaciones para el acceso a los estudios de grado, para el curso 2025-2026.</p> <ul> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/boletines/2024/12/19/pdf/BOCYL-D-19122024-33.pdf" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-19122024-33.pdf"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_pdf.jpg" />BOCYL-D-19122024-33.pdf - 871 KB</a></li> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/html/2024/12/19/html/BOCYL-D-19122024-33.do" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-19122024-33.html"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_html.jpg" />BOCYL-D-19122024-33.html y otros formatos</a></li> </ul>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/58959Tue, 15 Oct 24 07:40:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/58959maria-isabel.gonzalez.luis- El Reglamento se adecúa a los principios de buena regulación contenidos en la Ley 39/2015, de 1 de octubre.- El Reglamento se adecúa a los principios de buena regulación contenidos en la Ley 39/2015, de 1 de octubre.NormativaReglamentosPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalPersonal de UniversidadCastilla y León - Educación Image<hr /> <h5>UNIVERSIDAD DE VALLADOLID</h5> <p>RESOLUCI&Oacute;N de 7 de octubre de 2024, del Rectorado de la Universidad de Valladolid, por la que se ordena la publicaci&oacute;n del Reglamento del sistema de quejas, sugerencias y felicitaciones de la Universidad de Valladolid.</p> <ul> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/boletines/2024/10/15/pdf/BOCYL-D-15102024-15.pdf" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-15102024-15.pdf"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_pdf.jpg" />BOCYL-D-15102024-15.pdf - 833 KB</a></li> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/html/2024/10/15/html/BOCYL-D-15102024-15.do" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-15102024-15.html"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_html.jpg" />BOCYL-D-15102024-15.html y otros formatos</a></li> </ul> <hr /> <h2>I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LE&Oacute;N</h2> <h3>D. OTRAS DISPOSICIONES</h3> <h5>UNIVERSIDAD DE VALLADOLID</h5> <p>RESOLUCI&Oacute;N de 7 de octubre de 2024, del Rectorado de la Universidad de Valladolid, por la que se ordena la publicaci&oacute;n del Reglamento del sistema de quejas, sugerencias y felicitaciones de la Universidad de Valladolid.</p> <p>El Consejo de Gobierno de esta Universidad, en sesi&oacute;n celebrada el d&iacute;a 4 de octubre de 2024, acord&oacute; aprobar el Reglamento del sistema de quejas, sugerencias y felicitaciones de la Universidad de Valladolid.</p> <p>De conformidad con lo establecido en el art&iacute;culo 2.2 del Reglamento de Funcionamiento Interno del Consejo de Gobierno, es necesario proceder a la publicaci&oacute;n del acuerdo, por todo ello</p> <p><strong>RESUELVO</strong></p> <p>Publicar en el Bolet&iacute;n Oficial de Castilla y Le&oacute;n el texto del Reglamento del sistema de quejas, sugerencias y felicitaciones de la Universidad de Valladolid.</p> <p>Valladolid, 7 de octubre de 2024.</p> <p>El Rector,</p> <p>Fdo.: Antonio Largo Cabrerizo</p> <p><strong>REGLAMENTO DEL SISTEMA DE QUEJAS, SUGERENCIAS Y FELICITACIONES DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID.</strong></p> <p>La Ley Org&aacute;nica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario, en el p&aacute;rrafo 5&ordm; de su art&iacute;culo 3, establece que, en el ejercicio de su autonom&iacute;a, las universidades deber&aacute;n rendir cuentas a la sociedad del uso de sus medios y recursos humanos, materiales y econ&oacute;micos, desarrollar sus actividades mediante una gesti&oacute;n transparente y ofrecer un servicio p&uacute;blico de calidad.</p> <p>Por su parte, el art&iacute;culo 208.1 de los Estatutos de la Universidad de Valladolid dispone que la Universidad de Valladolid promover&aacute; un sistema de planificaci&oacute;n, evaluaci&oacute;n y mejora que garantice la calidad de todas sus actividades docentes, investigadoras y de gesti&oacute;n.</p> <p>El art&iacute;culo 38.3 de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de R&eacute;gimen Jur&iacute;dico del Sector P&uacute;blico, establece que las sedes electr&oacute;nicas deben identificar los medios disponibles para la formulaci&oacute;n de sugerencias y quejas.</p> <p>Si bien la Universidad de Valladolid ya cuenta en su sede electr&oacute;nica con un procedimiento para la presentaci&oacute;n de quejas, sugerencias y felicitaciones, dicho procedimiento carece de reglamentaci&oacute;n y no forma parte de un sistema ordenado que permita llevar a cabo una labor de control, seguimiento y evaluaci&oacute;n de las quejas y sugerencias recibidas, as&iacute; como de las correspondientes respuestas.</p> <p>La Inspecci&oacute;n de Servicios de la Universidad de Valladolid, creada como unidad b&aacute;sica de la misma por Reglamento aprobado por el Consejo de Gobierno en sesi&oacute;n de 9 de junio de 2023 (B.O.C. y L. n&uacute;m. 117 de 20 de junio), se configura como un instrumento estrat&eacute;gico para la mejora continua de los servicios universitarios y la promoci&oacute;n de su calidad. El art&iacute;culo 1 del referido Reglamento establece que la Inspecci&oacute;n de Servicios de la Universidad de Valladolid ser&aacute; el &oacute;rgano encargado de velar por el correcto funcionamiento de los servicios y de llevar a cabo el seguimiento de la actividad universitaria. La Inspecci&oacute;n de Servicios actuar&aacute; teniendo como objetivo la calidad de los servicios de la Universidad de Valladolid, la b&uacute;squeda de las mejores pr&aacute;cticas y la excelencia de los mismos, sin perjuicio de las competencias que en materia de calidad se atribuyan a otros &oacute;rganos de la Universidad.</p> <p>En consecuencia, el presente Reglamento responde a la necesidad de crear un sistema de quejas, sugerencias y felicitaciones acorde a los cambios normativos, as&iacute; como de seguir avanzando en el objetivo de acercar la Universidad a la sociedad en general, facilitar la participaci&oacute;n, rendir cuentas, reconocer las buenas pr&aacute;cticas, mejorar la calidad y, en definitiva, seguir conformando el Sistema de Integridad Institucional adoptado por nuestra Universidad.</p> <p>El presente Reglamento se adec&uacute;a a los principios de buena regulaci&oacute;n contenidos en la Ley 39/2015, de 1 de octubre. A este respecto, la norma se ajusta a los principios de necesidad y eficacia, puesto que existen fundadas razones de inter&eacute;s general para su aprobaci&oacute;n que han quedado reflejadas en los p&aacute;rrafos precedentes. Se atiene, igualmente, a los principios de proporcionalidad, seguridad jur&iacute;dica y eficiencia exigidos, dado que no existe ninguna alternativa regulatoria menos restrictiva de derechos, resulta coherente con el ordenamiento jur&iacute;dico y genera un marco normativo estable y claro, y permite una gesti&oacute;n m&aacute;s eficiente de los recursos p&uacute;blicos. Con car&aacute;cter previo a su aprobaci&oacute;n, para garantizar los principios de transparencia y participaci&oacute;n en la elaboraci&oacute;n de las normas, a trav&eacute;s del Portal de Participaci&oacute;n y Gobierno Abierto de la UVa, el proyecto normativo ha sido sometido a los tr&aacute;mites de consulta, audiencia e informaci&oacute;n p&uacute;blica al objeto de recabar la opini&oacute;n y sugerencias de todos los afectados por la norma.</p> <p>El Reglamento se dicta en el ejercicio de la potestad reglamentaria y de autoorganizaci&oacute;n de la Universidad, al amparo del art&iacute;culo 27.10 de la Constituci&oacute;n Espa&ntilde;ola, art&iacute;culo 3.2 de la Ley 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario y art&iacute;culo 228 de los Estatutos de la Universidad de Valladolid.</p> <p>En virtud de lo expuesto, a propuesta de la Secretaria General, con el informe de los Servicios Jur&iacute;dicos, el Consejo de Gobierno de la Universidad de Valladolid, en su sesi&oacute;n celebrada el d&iacute;a 4 de octubre de 2024 aprueba el siguiente Reglamento:</p> <p>Art&iacute;culo 1. Objeto y finalidad.</p> <p>El presente reglamento tiene por objeto regular el Sistema de quejas, sugerencias y felicitaciones sobre los servicios desarrollados por la Universidad de Valladolid en el &aacute;mbito de sus competencias.</p> <p>Su finalidad es fomentar la implicaci&oacute;n y participaci&oacute;n de la sociedad en la mejora de la calidad e innovaci&oacute;n de la Universidad de Valladolid.</p> <p>Art&iacute;culo 2. Concepto y delimitaci&oacute;n.</p> <p>A los efectos del presente reglamento, se entiende por:</p> <ul> <li>a) Quejas: las manifestaciones formuladas por las personas, en las que hagan constar su disconformidad con la forma de prestaci&oacute;n de los servicios, especialmente sobre demoras, desatenciones o cualquier otra anomal&iacute;a que observen en las estructuras organizativas y unidades administrativas o en el funcionamiento de la Universidad de Valladolid.</li> <li>b) Sugerencias: las propuestas formuladas por las personas, que tengan por objeto la mejora de la calidad de los servicios prestados o de la organizaci&oacute;n de la Universidad de Valladolid.</li> <li>c) Felicitaciones: las manifestaciones de satisfacci&oacute;n o reconocimiento formuladas por las personas, respecto de los servicios prestados por la Universidad de Valladolid.</li> </ul> <p>Art&iacute;culo 3. &Aacute;mbito de aplicaci&oacute;n.</p> <p>1. El reglamento se aplicar&aacute; a todo el &aacute;mbito de actuaci&oacute;n de la Universidad de Valladolid que incluye el funcionamiento, forma de prestaci&oacute;n, atenci&oacute;n recibida o calidad de los servicios a trav&eacute;s de todos sus centros, estructuras organizativas y dem&aacute;s unidades administrativas.</p> <p>2. Podr&aacute; presentar quejas, sugerencias o felicitaciones cualquier persona, ya sea miembro o no de la comunidad universitaria.</p> <p>3. Quedan excluidas del &aacute;mbito de aplicaci&oacute;n de este reglamento las solicitudes, reclamaciones y recursos relacionados con procedimientos regulados por su propia normativa.</p> <p>4. No tendr&aacute;n la consideraci&oacute;n de quejas, a efectos del presente reglamento:</p> <ul> <li>a) Las denuncias que pueda presentar la ciudadan&iacute;a por las posibles irregularidades o infracciones a la legalidad de las que pueda derivar responsabilidad disciplinaria, tanto del alumnado como del personal al servicio de la Universidad de Valladolid.</li> <li>b) Las sugerencias y quejas que cuenten con regulaci&oacute;n propia, as&iacute; como aquellas que se formulen en relaci&oacute;n con los derechos de los miembros de la comunidad universitaria que sean de la competencia de la Defensor&iacute;a de la Comunidad Universitaria.</li> </ul> <p>5. Las quejas formuladas de acuerdo con lo previsto en este reglamento en ning&uacute;n caso tendr&aacute;n la naturaleza de reclamaci&oacute;n o recurso administrativo, por lo que su presentaci&oacute;n no paraliza los plazos establecidos para los citados recursos y reclamaciones en la normativa aplicable.</p> <p>6. La formulaci&oacute;n de una queja no ser&aacute; obst&aacute;culo o condici&oacute;n en el ejercicio de cuantas reclamaciones, derechos o acciones de car&aacute;cter administrativo o judicial puedan corresponder a la persona que la haya presentado, ni supondr&aacute;, por tanto, paralizaci&oacute;n de los plazos establecidos para su presentaci&oacute;n.</p> <p>Art&iacute;culo 4. Formas de presentaci&oacute;n.</p> <p>1. Las quejas, sugerencias y felicitaciones, que se dirigir&aacute;n a la Inspecci&oacute;n de Servicios, se podr&aacute;n presentar a trav&eacute;s de los siguientes canales:</p> <ul> <li>a) Electr&oacute;nico, a trav&eacute;s de los medios disponibles en la sede electr&oacute;nica de la Universidad de Valladolid. Este canal ser&aacute; de uso obligatorio para todos los miembros de la comunidad universitaria.</li> <li>b) Presencial, mediante escrito presentado en cualquiera de los lugares establecidos en el art&iacute;culo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del procedimiento Administrativo com&uacute;n de las Administraciones P&uacute;blicas y, en particular, en las oficinas de asistencia en materia de registro de la Universidad, de conformidad con lo se&ntilde;alado en los art&iacute;culos 1 y 3 del Reglamento del Sistema de Registro de la Universidad de Valladolid.</li> </ul> <p>2. En todo caso, las sugerencias y quejas han de contener la informaci&oacute;n precisa para su identificaci&oacute;n, tramitaci&oacute;n y respuesta, as&iacute; como una exposici&oacute;n clara y fundada del objeto de la misma. Se deber&aacute; incluir nombre y apellidos, direcci&oacute;n postal o correo electr&oacute;nico a efectos de recibir las correspondientes comunicaciones, hechos y razones en los que se concrete con claridad la queja o sugerencia y estructura organizativa o unidad administrativa a la que se dirige.</p> <p>3. Las sugerencias y quejas podr&aacute;n ir acompa&ntilde;adas de la documentaci&oacute;n complementaria que sea necesaria en relaci&oacute;n con su contenido, que deber&aacute; presentarse a trav&eacute;s de los mismos canales regulados en este art&iacute;culo.</p> <p>Art&iacute;culo 5. Tramitaci&oacute;n de las quejas, sugerencias y felicitaciones.</p> <p>1. La Inspecci&oacute;n de Servicios de la Universidad de Valladolid ser&aacute; el &oacute;rgano encargado de la gesti&oacute;n y control del sistema de quejas, sugerencias y felicitaciones recibidas.</p> <p>2. Todas las quejas, sugerencias y felicitaciones se tramitar&aacute;n a trav&eacute;s de una aplicaci&oacute;n inform&aacute;tica, gestionada por la Inspecci&oacute;n de Servicios, en la que primar&aacute; la rapidez en la gesti&oacute;n, especialmente en aquellos casos en que la celeridad en su tramitaci&oacute;n resulte esencial para la adopci&oacute;n de una posible mejora. Si la queja, sugerencia o felicitaci&oacute;n se presentara por escrito a trav&eacute;s de los medios descritos en el apartado b) del art&iacute;culo 4.1, quien la reciba la remitir&aacute; a la Inspecci&oacute;n de Servicios, que se encargar&aacute; de incorporar los datos a la aplicaci&oacute;n inform&aacute;tica, de manera que quede plenamente garantizada la existencia de un &uacute;nico canal de acceso de las quejas y sugerencias y su gesti&oacute;n centralizada.</p> <p>3. Una vez presentada la queja o la sugerencia, la Inspecci&oacute;n de Servicios la registrar&aacute; en la aplicaci&oacute;n inform&aacute;tica y tras su an&aacute;lisis la remitir&aacute;, en el plazo de tres d&iacute;as, al &oacute;rgano competente en la materia a que se refiera la sugerencia o queja, que ser&aacute; el responsable de dar respuesta a la misma en la forma y plazos indicados.</p> <p>Si el escrito en el que se formula la queja o la sugerencia no re&uacute;ne los requisitos exigidos o la cumplimentaci&oacute;n es defectuosa, la Inspecci&oacute;n de Servicios requerir&aacute; a la persona interesada para que, en un plazo de diez d&iacute;as, subsane la deficiencia advertida, con indicaci&oacute;n expresa de que si no lo hiciera se le tendr&aacute; por desistida de su petici&oacute;n y se proceder&aacute; al archivo de la sugerencia o queja.</p> <p>Se inadmitir&aacute;n por la Inspecci&oacute;n de Servicios los escritos que no tengan la consideraci&oacute;n de queja, as&iacute; como aquellos en los que se aprecie error, falsedad o falta de fundamento de los datos aportados. Las quejas interpuestas que se limiten a reiterar otras anteriores ser&aacute;n archivadas de plano. En estos casos, bastar&aacute; con expresar que los hechos ya fueron valorados y archivados con remisi&oacute;n a lo entonces resuelto.</p> <p>4. Una vez recibida la queja, el &oacute;rgano competente por raz&oacute;n de la materia, proceder&aacute; a su an&aacute;lisis y podr&aacute; recabar la informaci&oacute;n que considere necesaria para el estudio de la misma. En el plazo de veinte d&iacute;as se dar&aacute; respuesta mediante la emisi&oacute;n y notificaci&oacute;n de informe a la persona que ha presentado la queja. Del cumplimiento de dicho tr&aacute;mite por el &oacute;rgano competente, se dar&aacute; cuenta a la Inspecci&oacute;n de Servicios en el plazo m&aacute;ximo de cinco d&iacute;as, mediante la remisi&oacute;n de copia de la respuesta dada a la queja, as&iacute; como del intento de notificaci&oacute;n debidamente realizado.</p> <p>5. Una vez recibida la sugerencia, el &oacute;rgano competente por raz&oacute;n de la materia, analizar&aacute; y contrastar&aacute; la informaci&oacute;n necesaria, valorar&aacute; la viabilidad de su implantaci&oacute;n, as&iacute; como los medios necesarios. En el plazo de veinte d&iacute;as se dar&aacute; respuesta mediante la emisi&oacute;n y notificaci&oacute;n de informe a la persona que ha presentado la sugerencia. Del cumplimiento de dicho tr&aacute;mite por el &oacute;rgano competente, se dar&aacute; cuenta a la Inspecci&oacute;n de Servicios en el plazo m&aacute;ximo de cinco d&iacute;as, mediante la remisi&oacute;n de copia de la respuesta dada a la sugerencia, as&iacute; como del intento de notificaci&oacute;n debidamente realizado.</p> <p>6. La Inspecci&oacute;n de Servicios dar&aacute; traslado de las felicitaciones al destinatario de la misma y as&iacute; quedar&aacute; registrado en la aplicaci&oacute;n inform&aacute;tica.</p> <p>7. Las respuestas a las sugerencias y quejas no podr&aacute;n ser objeto de ning&uacute;n tipo de recurso.</p> <p>8. A efectos de llevar a cabo un seguimiento y control de las respuestas notificadas, la Inspecci&oacute;n de Servicios registrar&aacute; en la aplicaci&oacute;n inform&aacute;tica dichas respuestas, as&iacute; como las fechas de notificaci&oacute;n.</p> <p>Art&iacute;culo 6. Incumplimiento del deber de respuesta.</p> <p>1. La persona que haya presentado una queja y no haya recibido comunicaci&oacute;n alguna, una vez transcurrido el plazo establecido en el art&iacute;culo 5.4, podr&aacute; dirigirse a la Inspecci&oacute;n de Servicios, que llevar&aacute; a cabo las actuaciones necesarias tendentes a conocer los motivos que hubieran originado la falta de contestaci&oacute;n e instar&aacute;, en su caso, a que esta se produzca.</p> <p>2. Dichas actuaciones podr&aacute;n tambi&eacute;n ser iniciadas de oficio por la Inspecci&oacute;n de Servicios, una vez trascurrido el plazo que tiene el &oacute;rgano competente para remitir copia de la respuesta, as&iacute; como del intento de notificaci&oacute;n debidamente realizado.</p> <p>Art&iacute;culo 7. Seguimiento, evaluaci&oacute;n y mejora continua.</p> <p>1. En la mejora continua de la calidad e innovaci&oacute;n de los servicios se tendr&aacute; en cuenta el contenido de las sugerencias y quejas que se hayan formulado.</p> <p>2. La Inspecci&oacute;n de Servicios presentar&aacute; al Rector en el primer trimestre del curso acad&eacute;mico, informe de evaluaci&oacute;n de las quejas, sugerencias y felicitaciones tramitadas durante el curso acad&eacute;mico anterior. Dicho informe podr&aacute; contener recomendaciones o propuestas de mejora continua de las actividades y servicios de la Universidad de Valladolid.</p> <p>Disposici&oacute;n adicional &uacute;nica. Adaptaci&oacute;n gramatical por raz&oacute;n de g&eacute;nero.</p> <p>En coherencia con el valor de la igualdad de g&eacute;nero asumido por la Universidad de Valladolid, todas las denominaciones que en el Reglamento se efect&uacute;an en g&eacute;nero masculino, cuando no hayan sido sustituidas por t&eacute;rminos gen&eacute;ricos, se entender&aacute;n hechas indistintamente en g&eacute;nero femenino.</p> <p>Disposici&oacute;n transitoria &uacute;nica. R&eacute;gimen transitorio.</p> <p>Las quejas y sugerencias registradas antes de la entrada en vigor del presente Reglamento y sobre las que no se haya notificado respuesta, deber&aacute;n ser tramitadas por el &oacute;rgano competente por raz&oacute;n de la materia en el plazo m&aacute;ximo de veinte d&iacute;as.</p> <p>Disposici&oacute;n final &uacute;nica. Entrada en vigor.</p> <p>El presente Reglamento entrar&aacute; en vigor al d&iacute;a siguiente de su publicaci&oacute;n en el Bolet&iacute;n Oficial de Castilla y Le&oacute;n, sin perjuicio de su publicaci&oacute;n en el Tabl&oacute;n electr&oacute;nico de anuncios de la Universidad de Valladolid.</p>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/56195Tue, 06 Aug 24 08:19:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/56195maria-isabel.gonzalez.luis- Ver también Normativa interna de indemnizaciones por razón del servicio.- Ver también Normativa interna de indemnizaciones por razón del servicio.NormativaReglamentosPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalPersonal de UniversidadCastilla y León - Educación Image<hr /> <h5>UNIVERSIDAD DE SALAMANCA</h5> <p>RESOLUCI&Oacute;N de 30 de julio de 2024, del Rectorado de la Universidad de Salamanca, por la que se ordena la publicaci&oacute;n del Reglamento de concursos para el acceso a cuerpos docentes universitarios de la Universidad de Salamanca.</p> <ul> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/boletines/2024/08/06/pdf/BOCYL-D-06082024-19.pdf" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-06082024-19.pdf"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_pdf.jpg" />BOCYL-D-06082024-19.pdf - 1054 KB</a></li> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/html/2024/08/06/html/BOCYL-D-06082024-19.do" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-06082024-19.html"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_html.jpg" />BOCYL-D-06082024-19.html y otros formatos</a></li> </ul> <p>RESOLUCI&Oacute;N de 30 de julio de 2024, del Rectorado de la Universidad de Salamanca, por la que se ordena la publicaci&oacute;n del Reglamento de concursos de acceso para la contrataci&oacute;n de Profesor Asociado, Profesor Ayudante Doctor y Profesor Permanente Laboral de la Universidad de Salamanca.</p> <ul> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/boletines/2024/08/06/pdf/BOCYL-D-06082024-20.pdf" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-06082024-20.pdf"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_pdf.jpg" />BOCYL-D-06082024-20.pdf - 1200 KB</a></li> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/html/2024/08/06/html/BOCYL-D-06082024-20.do" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-06082024-20.html"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_html.jpg" />BOCYL-D-06082024-20.html y otros formatos</a></li> </ul> <p>RESOLUCI&Oacute;N de 30 de julio de 2024, del Rectorado de la Universidad de Salamanca, por la que se ordena la publicaci&oacute;n del Reglamento de concursos para la contrataci&oacute;n urgente y temporal de profesorado por vacantes accidentales, bajas sobrevenidas y situaciones docentes de urgencia de la Universidad de Salamanca.</p> <ul> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/boletines/2024/08/06/pdf/BOCYL-D-06082024-21.pdf" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-06082024-21.pdf"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_pdf.jpg" />BOCYL-D-06082024-21.pdf - 957 KB</a></li> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/html/2024/08/06/html/BOCYL-D-06082024-21.do" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-06082024-21.html"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_html.jpg" />BOCYL-D-06082024-21.html y otros formatos</a></li> </ul> <p>RESOLUCI&Oacute;N de 30 de julio de 2024, del Rectorado de la Universidad de Salamanca, por la que se ordena la publicaci&oacute;n del Reglamento de Trabajos de fin de M&aacute;ster de la Universidad De Salamanca.</p> <ul> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/boletines/2024/08/06/pdf/BOCYL-D-06082024-22.pdf" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-06082024-22.pdf"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_pdf.jpg" />BOCYL-D-06082024-22.pdf - 852 KB</a></li> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/html/2024/08/06/html/BOCYL-D-06082024-22.do" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-06082024-22.html"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_html.jpg" />BOCYL-D-06082024-22.html y otros formatos</a></li> </ul> <p>RESOLUCI&Oacute;N de 30 de julio de 2024, del Rectorado de la Universidad de Salamanca, por la que se ordena la publicaci&oacute;n de la Normativa interna de indemnizaciones por raz&oacute;n del servicio de la Universidad de Salamanca.</p> <ul> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/boletines/2024/08/06/pdf/BOCYL-D-06082024-23.pdf" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-06082024-23.pdf"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_pdf.jpg" />BOCYL-D-06082024-23.pdf - 1038 KB</a></li> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/html/2024/08/06/html/BOCYL-D-06082024-23.do" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-06082024-23.html"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_html.jpg" />BOCYL-D-06082024-23.html y otros formatos</a></li> </ul>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/55929Mon, 29 Jul 24 08:09:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/55929maria-isabel.gonzalez.luis- Ver baremo y coeficientes de ponderación según la afinidad a la especialidad de conocimiento.- Ver baremo y coeficientes de ponderación según la afinidad a la especialidad de conocimiento.NormativaReglamentosPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalPersonal de UniversidadCastilla y León - Educación Image<hr /> <h5>UNIVERSIDAD DE VALLADOLID</h5> <p>RESOLUCI&Oacute;N de 19 de julio de 2024, del Rectorado de la Universidad de Valladolid, por la que se ordena la publicaci&oacute;n del Reglamento para la regulaci&oacute;n de los concursos para el acceso a plazas de Profesorado Ayudante Doctor.</p> <ul> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/boletines/2024/07/29/pdf/BOCYL-D-29072024-20.pdf" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-29072024-20.pdf"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_pdf.jpg" />BOCYL-D-29072024-20.pdf - 926 KB</a></li> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/html/2024/07/29/html/BOCYL-D-29072024-20.do" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-29072024-20.html"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_html.jpg" />BOCYL-D-29072024-20.html y otros formatos</a></li> </ul> <hr /> <h2>I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LE&Oacute;N</h2> <h3>D. OTRAS DISPOSICIONES</h3> <h5>UNIVERSIDAD DE VALLADOLID</h5> <p>RESOLUCI&Oacute;N de 19 de julio de 2024, del Rectorado de la Universidad de Valladolid, por la que se ordena la publicaci&oacute;n del reglamento para la regulaci&oacute;n de los concursos para el acceso a plazas de Profesorado Ayudante Doctor.</p> <p>El Consejo de Gobierno de esta Universidad, en sesi&oacute;n celebrada el d&iacute;a 18 de julio de 2024, acord&oacute; aprobar el Reglamento para la regulaci&oacute;n de los concursos para el acceso a plazas de Profesorado Ayudante Doctor.</p> <p>De conformidad con lo establecido en el art&iacute;culo 2.2 del Reglamento de Funcionamiento Interno del Consejo de Gobierno, es necesario proceder a la publicaci&oacute;n del acuerdo, por todo ello</p> <p><strong>RESUELVO</strong></p> <p>Publicar en el Bolet&iacute;n Oficial de Castilla y Le&oacute;n el texto del Reglamento para la regulaci&oacute;n de los concursos para el acceso a plazas de Profesorado Ayudante Doctor.</p> <p>Valladolid, 19 de julio de 2024.</p> <p>El Rector,</p> <p>Fdo.: Antonio Largo Cabrerizo</p> <p><strong>REGLAMENTO PARA LA REGULACI&Oacute;N DE LOS CONCURSOS PARA EL ACCESO A PLAZAS DE PROFESORADO AYUDANTE DOCTOR</strong></p> <p><strong>PRE&Aacute;MBULO</strong></p> <p>La entrada en vigor de la Ley Org&aacute;nica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario (LOSU) aborda una reforma integral del marco jur&iacute;dico universitario a fin de hacer frente a los m&uacute;ltiples retos que plantea la sociedad actual. Uno de los &aacute;mbitos que se ha visto claramente afectado por la nueva regulaci&oacute;n universitaria, es la referida al profesorado y, en especial, el r&eacute;gimen jur&iacute;dico del personal docente e investigador laboral, fij&aacute;ndose como un objetivo prioritario de la norma, tal y como establece su exposici&oacute;n de motivos, la eliminaci&oacute;n de la precariedad en el empleo universitario y la implantaci&oacute;n de una carrera acad&eacute;mica estable y predecible.</p> <p>El art&iacute;culo 77.1 de Ley Org&aacute;nica 2/2023, de 22 de marzo, establece que las universidades p&uacute;blicas podr&aacute;n contratar personal docente e investigador en r&eacute;gimen laboral, a trav&eacute;s de las modalidades de contrataci&oacute;n espec&iacute;ficas del &aacute;mbito universitario en ella reguladas, entre ellas se encuentra la figura de Profesor Ayudante Doctor, cuyas reglas concretas de contrataci&oacute;n se hallan detalladas en el art&iacute;culo 78 de esta norma.</p> <p>Se mantiene por lo tanto la figura de Profesor Ayudante Doctor, que ahora, tras la eliminaci&oacute;n de la de Ayudante, se configura como la v&iacute;a de entrada a la carrera universitaria. No obstante, la Ley Org&aacute;nica introduce en esta modalidad contractual cambios significativos, entre ellos, la asignaci&oacute;n de tareas de transferencia e intercambio del conocimiento y el desempe&ntilde;o de tareas de gobierno de la universidad, as&iacute; como la flexibilizaci&oacute;n de los requisitos para su contrataci&oacute;n, al eliminarse la exigencia de contar con una acreditaci&oacute;n, condici&oacute;n necesaria en la regulaci&oacute;n anterior. Las universidades podr&aacute;n, por lo tanto, contratar bajo esta modalidad con el &uacute;nico requisito de que los candidatos posean el t&iacute;tulo de Doctor. No obstante, la acreditaci&oacute;n se configura, para aquellas personas que ya dispongan de la misma, como un m&eacute;rito preferente durante los cuatro a&ntilde;os siguientes a la entrada en vigor de la Ley Org&aacute;nica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario, conforme dispone su disposici&oacute;n transitoria tercera.</p> <p>En cuanto a la duraci&oacute;n del contrato, como modalidad contractual laboral temporal que es, se modifica tambi&eacute;n su duraci&oacute;n m&aacute;xima, que se ampl&iacute;a hasta los seis a&ntilde;os, o hasta los ocho en el caso de que el contrato se concierte con una persona con discapacidad, teniendo en cuenta su finalidad y el grado de las limitaciones en la actividad. Se prev&eacute; tambi&eacute;n, durante la vigencia del contrato y trascurridos los tres primeros a&ntilde;os del mismo, la realizaci&oacute;n por la universidad de una evaluaci&oacute;n orientativa del desempe&ntilde;o de los Profesores Ayudantes Doctores a fin de valorar el progreso y la calidad en el desarrollo de la actividad docente e investigadora y, en su caso, de transferencia e intercambio del conocimiento asignada. Adem&aacute;s, hace referencia expresa a los motivos que dan lugar a la interrupci&oacute;n del c&oacute;mputo de su plazo m&aacute;ximo de duraci&oacute;n e introduce la previsi&oacute;n, en caso de reducci&oacute;n de la jornada por dichos motivos, de la pr&oacute;rroga del contrato por el tiempo correspondiente a dicha reducci&oacute;n.</p> <p>El resto de condiciones contractuales previstas en la Ley Org&aacute;nica est&aacute;n relacionadas con el inter&eacute;s formativo que se le atribuye a esta figura, lo que se manifiesta, sin duda, en la necesidad de realizar en el primer a&ntilde;o de contrato un curso de formaci&oacute;n docente inicial, en la formalizaci&oacute;n del contrato con dedicaci&oacute;n a tiempo completo, as&iacute; como en la rebaja de la actividad docente, pasando de 240 a 180 horas lectivas por curso acad&eacute;mico, a fin de hacer compatible la actividad docente con el desarrollo de tareas de investigaci&oacute;n para atender a los requerimientos para su futura acreditaci&oacute;n.</p> <p>Por otro lado, el art&iacute;culo 86 de la Ley Org&aacute;nica 2/2023, de 22 de marzo configura los aspectos generales y los principios b&aacute;sicos en que se debe enmarcar la regulaci&oacute;n de los concursos para el acceso a plazas de personal docente e investigador laboral, con las excepciones en &eacute;l previstas (Profesores Visitantes, Profesores Distinguidos y Profesores Em&eacute;ritos, as&iacute; como las modalidades previstas en la Ley 14/2011, de 1 de junio), remitiendo en su apartado 2 a la regulaci&oacute;n contenida en los art&iacute;culos 65, referente a la promoci&oacute;n de la equidad entre el personal docente e investigador y 71.1, relativo a los concursos para el acceso a plazas de los cuerpos docentes universitarios. Este &uacute;ltimo precepto introduce como condiciones de los mismos, la consideraci&oacute;n an&aacute;loga de la experiencia docente y la experiencia investigadora, incluyendo la de transferencia e intercambio del conocimiento, en el conjunto de los criterios de valoraci&oacute;n de los m&eacute;ritos, as&iacute; como la obligaci&oacute;n de que las comisiones de selecci&oacute;n est&eacute;n integradas por una mayor&iacute;a de miembros externos a la universidad convocante, condiciones que, en todo caso, como se ha indicado anteriormente, se hacen extensibles a los concursos para el acceso a plazas de personal docente e investigador laboral, y en particular, a la regulaci&oacute;n concreta del presente Reglamento, al Profesorado Ayudante Doctor, teniendo en cuenta adem&aacute;s que para dicho personal se aplicar&aacute; tambi&eacute;n la regulaci&oacute;n contenida en los Estatutos de la Universidad de Valladolid as&iacute; como en el Convenio Colectivo vigente del PDI contratado en R&eacute;gimen Laboral de las Universidades P&uacute;blicas de Castilla y Le&oacute;n.</p> <p>Los Estatutos de la Universidad de Valladolid reiteran la contrataci&oacute;n del personal docente e investigador contratado, excepto la figura de Profesor Visitante, por medio de concurso p&uacute;blico, regulando los requisitos y condiciones de la convocatoria, as&iacute; como el procedimiento y la composici&oacute;n de las Comisiones de Selecci&oacute;n, atribuyendo a la Comisi&oacute;n de Profesorado, o&iacute;do el departamento afectado, la propuesta de los miembros que integran las distintas Comisiones de Selecci&oacute;n, cuyo nombramiento corresponde al Rector.</p> <p>El presente Reglamento se adec&uacute;a a los principios de buena regulaci&oacute;n contenidos en la Ley 39/2015, de 1 de octubre. A este respecto, la norma se ajusta a los principios de necesidad y eficacia, puesto que existen fundadas razones de inter&eacute;s general para su aprobaci&oacute;n que han quedado reflejadas en el p&aacute;rrafo precedente. Se atiene, igualmente, a los principios de proporcionalidad, seguridad jur&iacute;dica y eficiencia exigidos, dado que no existe ninguna alternativa regulatoria menos restrictiva de derechos, resulta coherente con el ordenamiento jur&iacute;dico, genera un marco normativo estable y claro y permite una gesti&oacute;n m&aacute;s eficiente de los recursos p&uacute;blicos. Con car&aacute;cter previo a su aprobaci&oacute;n, para garantizar los principios de transparencia y participaci&oacute;n en la elaboraci&oacute;n de las normas, a trav&eacute;s del Portal de Participaci&oacute;n y Gobierno Abierto de la UVa, el proyecto normativo ha sido sometido a los tr&aacute;mites de consulta, audiencia e informaci&oacute;n p&uacute;blica al objeto de recabar la opini&oacute;n y sugerencias de todos los afectados por la norma.</p> <p>El Reglamento se dicta en el ejercicio de la potestad reglamentaria y de autoorganizaci&oacute;n de la Universidad, al amparo del art&iacute;culo 27.10 de la Constituci&oacute;n Espa&ntilde;ola, art&iacute;culo 3.2 de la Ley Org&aacute;nica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario y art&iacute;culo 228 de los Estatutos de la Universidad de Valladolid.</p> <p>En virtud de lo expuesto, el Consejo de Gobierno, previa negociaci&oacute;n en la Mesa General de Negociaci&oacute;n de la Universidad de Valladolid en sesi&oacute;n de fecha 9 de julio de 2024, en ejercicio de la competencia prevista en los art&iacute;culos 83.z) y 157.1 de los Estatutos de la Universidad de Valladolid, a propuesta de la Comisi&oacute;n de Profesorado, con el informe de los Servicios Jur&iacute;dicos, procede, mediante el presente acuerdo de fecha 18 de julio de 2024, a la aprobaci&oacute;n del Reglamento para la regulaci&oacute;n de los concursos para el acceso a plazas de Profesorado Ayudante Doctor.</p> <p>Art&iacute;culo 1. Objeto.</p> <p>El presente Reglamento tiene como objeto regular diversos aspectos de los concursos de acceso a plazas de Profesorado Ayudante Doctor convocados por la Universidad de Valladolid.</p> <p>Art&iacute;culo 2. R&eacute;gimen jur&iacute;dico.</p> <p>Las pruebas selectivas para el acceso a plazas de Profesorado Ayudante Doctor se regir&aacute;n por las bases de sus respectivas convocatorias, as&iacute; como por lo dispuesto en la normativa estatal b&aacute;sica, los Estatutos de la Universidad de Valladolid, el Convenio Colectivo del PDI contratado en R&eacute;gimen Laboral de las Universidades P&uacute;blicas de Castilla y Le&oacute;n vigente, el presente Reglamento, el resto de normativa interna de la Universidad de Valladolid y por las dem&aacute;s normas de car&aacute;cter general que resulten de aplicaci&oacute;n.</p> <p>Art&iacute;culo 3. Convocatoria de los concursos.</p> <p>1. La Universidad de Valladolid, de acuerdo con lo establecido en sus Estatutos, convocar&aacute; concursos para el acceso a plazas de Profesorado Ayudante Doctor que est&eacute;n dotadas en el estado de gastos de su presupuesto e incluidas en la relaci&oacute;n de puestos de trabajo. Las plazas convocadas a concurso deber&aacute;n indicar una o m&aacute;s especialidades de conocimiento a las que se adscriben y no podr&aacute;n perfilarse m&aacute;s all&aacute; de esta adscripci&oacute;n.</p> <p>2. Las convocatorias relativas a dichos concursos se realizar&aacute;n mediante Resoluci&oacute;n Rectoral. Estas convocatorias ser&aacute;n comunicadas con la suficiente antelaci&oacute;n al registro p&uacute;blico de concursos de personal docente e investigador del Ministerio de Universidades. Las bases de dichas convocatorias se ajustar&aacute;n a lo previsto en la normativa legal y reglamentaria que resulte aplicable y al contenido de esta normativa, y se publicar&aacute;n en el Tabl&oacute;n Electr&oacute;nico de Anuncios de la Universidad de Valladolid. En el mismo Tabl&oacute;n se publicar&aacute;n todos los actos derivados de la convocatoria que requieran publicidad, sirviendo de notificaci&oacute;n a los interesados a todos los efectos.</p> <p>3. El tiempo trascurrido entre la publicaci&oacute;n de la convocatoria y la resoluci&oacute;n del concurso no podr&aacute; exceder de seis meses.</p> <p>4. El baremo a utilizar por las Comisiones de Selecci&oacute;n ser&aacute; publicado junto con las bases de la convocatoria. En el caso de plazas de Profesorado Ayudante Doctor dotadas en el marco de programas especiales, el Consejo de Gobierno de la Universidad de Valladolid, previa negociaci&oacute;n, podr&aacute; aprobar un baremo espec&iacute;fico a utilizar en dichas convocatorias.</p> <p>Art&iacute;culo 4. Comisiones de Selecci&oacute;n.</p> <p>1. Las Comisiones de Selecci&oacute;n ser&aacute;n nombradas por el Rector, a propuesta de la Comisi&oacute;n de Profesorado, o&iacute;do el Departamento afectado. Estar&aacute;n formadas por cinco miembros titulares y cinco suplentes, profesores o personal investigador, la mayor&iacute;a externos a la Universidad, ajust&aacute;ndose su composici&oacute;n sobre este particular a las previsiones de los Estatutos. Todos los miembros ser&aacute;n funcionarios de los cuerpos docentes universitarios o personal investigador funcionario de organismos p&uacute;blicos de investigaci&oacute;n de categor&iacute;a equivalente. Tambi&eacute;n podr&aacute;n ser profesores permanentes laborales, o profesores contratados doctores. Todos los miembros de las comisiones ser&aacute;n profesores o investigadores de la especialidad de conocimiento de la plaza convocada a concurso o, en caso de no haber profesores en la especialidad que cumplan los requisitos establecidos, de especialidades de conocimiento afines.</p> <p>Todos los miembros deben hallarse en la situaci&oacute;n administrativa de servicio activo. No podr&aacute;n formar parte de las comisiones de acceso los profesores jubilados con anterioridad a la fecha de finalizaci&oacute;n del plazo de presentaci&oacute;n de solicitudes de la respectiva convocatoria. La composici&oacute;n de las comisiones deber&aacute; ajustarse a los principios de imparcialidad y profesionalidad de sus miembros, garantizando una composici&oacute;n equilibrada entre mujeres y hombres, salvo que no sea posible por razones fundadas y objetivas debidamente motivadas.</p> <p>2. El Departamento al que pertenece la plaza objeto de concurso elevar&aacute; a la Comisi&oacute;n de Profesorado una propuesta motivada de presidente y secretario, titulares y suplentes de la Comisi&oacute;n, as&iacute; como una lista cualificada y paritaria de doce profesores de Universidad, de la especialidad de conocimiento de la plaza convocada, pertenecientes a los cuerpos docentes universitarios, personal investigador funcionario de organismos p&uacute;blicos de investigaci&oacute;n de categor&iacute;a equivalente, profesorado permanente laboral o contratado doctor de entre los que se elegir&aacute;n los vocales primero, segundo y tercero. En caso de no existir suficientes profesores de la especialidad de conocimiento, pertenecer&aacute;n a especialidades de conocimiento afines. El presidente ser&aacute; necesariamente un miembro de uno de los cuerpos docentes universitarios. En la lista de sorteables no podr&aacute; haber miembros pertenecientes a la Universidad de Valladolid. Todos los propuestos deber&aacute;n satisfacer los requisitos establecidos en el apartado 5 de este art&iacute;culo. La lista deber&aacute; contener el mismo n&uacute;mero de hombres que de mujeres salvo que no sea posible por razones fundadas y objetivas debidamente motivadas.</p> <p>3. Los vocales titulares y suplentes de la comisi&oacute;n de selecci&oacute;n ser&aacute;n elegidos de la lista propuesta por la Comisi&oacute;n de Profesorado mediante un procedimiento de sorteo p&uacute;blico que garantice la composici&oacute;n equilibrada entre hombres y mujeres.</p> <p>4. Las Comisiones se conformar&aacute;n, de vocal primero a tercero y de titulares a suplentes, siguiendo el orden de prelaci&oacute;n establecido en el sorteo teniendo en cuenta el criterio de composici&oacute;n equilibrada entre mujeres y hombres.</p> <p>En el caso de que no pudiera efectuarse el nombramiento de alguno de los vocales titulares o suplentes por cualquiera de las causas debidamente tasadas, dicho nombramiento recaer&aacute; en el inmediato siguiente.</p> <p>5. Se requerir&aacute; que los miembros de las comisiones est&eacute;n en posesi&oacute;n de un periodo de actividad investigadora o de transferencia del conocimiento reconocidos de acuerdo con las previsiones del Real Decreto 1086/1989, de 28 de agosto, de retribuciones del profesorado universitario, con fecha de finalizaci&oacute;n en los seis a&ntilde;os anteriores a la fecha de nombramiento (sexenio &laquo;vivo&raquo;). A estos efectos, se considerar&aacute; que los profesores con seis o m&aacute;s sexenios poseen el &uacute;ltimo sexenio vivo.</p> <p>6. El nombramiento como miembro de una Comisi&oacute;n es irrenunciable, salvo cuando concurra causa justificada que impida su actuaci&oacute;n como miembro de la misma. En este caso, la apreciaci&oacute;n de la causa alegada corresponder&aacute; al Rector.</p> <p>7. La constituci&oacute;n de cada Comisi&oacute;n exigir&aacute; la presencia de la totalidad de sus miembros. Aquellos miembros titulares que no concurrieran al citado acto cesar&aacute;n y ser&aacute;n sustituidos conforme a lo previsto en el apartado 8 de este art&iacute;culo.</p> <p>8. Los miembros de la Comisi&oacute;n que no concurran al acto de constituci&oacute;n ser&aacute;n sustituidos por sus respectivos suplentes. En el supuesto excepcional de que tambi&eacute;n en el miembro suplente de que se trate concurriese alguna de las circunstancias de impedimento en su actuaci&oacute;n, su sustituci&oacute;n se har&aacute; por orden correlativo de nombramiento entre los miembros suplentes y reservas que pertenezcan al mismo cuerpo docente. Si tampoco fuera posible esta sustituci&oacute;n, el Rectorado de la Universidad de Valladolid proceder&aacute; al nombramiento de nuevo titular y suplente conforme al procedimiento establecido al objeto de cubrir la vacante.</p> <p>9. Una vez constituida la Comisi&oacute;n, en caso de ausencia del presidente, &eacute;ste ser&aacute; sustituido por el profesor con mayor categor&iacute;a acad&eacute;mica, antig&uuml;edad y edad, por ese orden. En el caso de ausencia del secretario, &eacute;ste ser&aacute; sustituido por el profesor de menor categor&iacute;a acad&eacute;mica, antig&uuml;edad y edad, por ese orden. En todo caso, ser&aacute; necesaria la presencia de, al menos, tres miembros de la comisi&oacute;n, para la adopci&oacute;n de acuerdos.</p> <p>10. Los miembros de las distintas Comisiones de Selecci&oacute;n no podr&aacute;n hallarse incursos en los conflictos de intereses regulados en la normativa vigente, en particular el RD 678/2023 de 18 de julio por el que se regula la acreditaci&oacute;n estatal para el acceso a los cuerpos docentes universitarios y el r&eacute;gimen de los concursos de acceso a plazas de dichos cuerpos. A estos efectos, deber&aacute;n declarar sus posibles conflictos de intereses y renunciar a formar parte de la Comisi&oacute;n.</p> <p>11. Las Comisiones de Selecci&oacute;n, en cuanto &oacute;rganos de selecci&oacute;n de personal que son, gozar&aacute;n de autonom&iacute;a funcional y se hallar&aacute;n facultadas para resolver las cuestiones no previstas en las respectivas bases de la convocatoria, as&iacute; como para adoptar aquellos acuerdos necesarios para llevar a buen fin los procesos selectivos. Sus actuaciones se hallar&aacute;n sometidas a la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Com&uacute;n de las Administraciones P&uacute;blicas y la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de R&eacute;gimen Jur&iacute;dico del Sector P&uacute;blico y, a efectos de impugnaci&oacute;n de sus decisiones, se considerar&aacute;n dependientes del Rector, &oacute;rgano que efect&uacute;a su nombramiento.</p> <p>Art&iacute;culo 5. Procedimiento del concurso.</p> <p>1. El procedimiento de los concursos para plazas de Profesor Ayudante Doctor ser&aacute; el concurso de m&eacute;ritos.</p> <p>2. La constituci&oacute;n de la Comisi&oacute;n de Selecci&oacute;n se realizar&aacute; en el plazo de diez d&iacute;as h&aacute;biles a partir del siguiente a la publicaci&oacute;n de la convocatoria. Tanto la constituci&oacute;n de la Comisi&oacute;n de Selecci&oacute;n como las reuniones necesarias para la valoraci&oacute;n de los m&eacute;ritos de los concursantes admitidos se realizar&aacute; de forma telem&aacute;tica.</p> <p>3. La Comisi&oacute;n de Selecci&oacute;n una vez constituida, en el plazo de diez d&iacute;as h&aacute;biles y siempre antes de conocer el listado provisional de candidatos admitidos y excluidos, publicar&aacute; los criterios espec&iacute;ficos de valoraci&oacute;n en los que la experiencia docente e investigadora, incluyendo la de trasferencia e intercambio del conocimiento, deber&aacute;n tener una consideraci&oacute;n an&aacute;loga en el conjunto de los criterios de valoraci&oacute;n de las personas candidatas. Los criterios espec&iacute;ficos incluir&aacute;n una puntuaci&oacute;n m&iacute;nima por cada uno de los apartados del baremo que figura en el ANEXO I o, en su caso del baremo espec&iacute;fico al que se refiere el art&iacute;culo 3 en su apartado 4. Esta puntuaci&oacute;n m&iacute;nima no podr&aacute; superar el 50% del total posible en cada apartado. Los criterios de valoraci&oacute;n se ajustar&aacute;n a los especificados en el ANEXO I a este documento o, en su caso, al baremo espec&iacute;fico al que se refiere el art&iacute;culo 3 en su apartado 4. Los candidatos que no superen alguna de las puntuaciones m&iacute;nimas ser&aacute;n declarados no aptos.</p> <p>4. Tras la publicaci&oacute;n de las listas definitivas de aspirantes admitidos y excluidos, la Comisi&oacute;n tendr&aacute; acceso a las solicitudes y documentaci&oacute;n custodiada en el Servicio de Gesti&oacute;n de Profesorado.</p> <p>5. Si no resultara acreditado el conocimiento del idioma castellano, o el idioma requerido para la plaza convocada, por parte de alguno de los candidatos, la Comisi&oacute;n de Selecci&oacute;n podr&aacute; establecer una prueba espec&iacute;fica destinada a verificar el cumplimiento de este requisito.</p> <p>6. Una vez examinada la documentaci&oacute;n y valorados los m&eacute;ritos de los distintos concursantes, la Comisi&oacute;n de Selecci&oacute;n formular&aacute; la correspondiente propuesta de provisi&oacute;n que contendr&aacute;:</p> <ul> <li>a) El aspirante propuesto para el desempe&ntilde;o del puesto convocado, que ser&aacute; aquel que obtenga la puntuaci&oacute;n m&aacute;s alta de entre los considerados aptos.</li> <li>b) Puntuaci&oacute;n total obtenida por los concursantes y en cada uno de los apartados de los criterios espec&iacute;ficos de valoraci&oacute;n utilizados. El resultado de la aplicaci&oacute;n de los citados criterios deber&aacute; hacerse constar en el acta de la Comisi&oacute;n de Selecci&oacute;n espec&iacute;ficamente motivados y constituir&aacute; la motivaci&oacute;n del acto de propuesta de la Comisi&oacute;n, en cuanto juicio emanado de su discrecionalidad t&eacute;cnica.</li> <li>c) Los candidatos aptos que no hayan resultado propuestos pasar&aacute;n a formar parte de la bolsa de empleo, que permita que en los casos de renuncia o de cualquier otra causa que impida la contrataci&oacute;n del candidato propuesto, pueda ser contratado el siguiente candidato mejor valorado.</li> </ul> <p>7. El concurso podr&aacute; resolverse con la no provisi&oacute;n de la plaza convocada cuando, a juicio motivado de la Comisi&oacute;n, ninguno de los aspirantes supere alguna de las puntuaciones m&iacute;nimas exigidas en el apartado 3 de este art&iacute;culo.</p> <p>8. El secretario levantar&aacute; acta de los trabajos la Comisi&oacute;n de Selecci&oacute;n que ser&aacute; firmada por todos los miembros que hayan asistido, sin perjuicio de que alguno de los miembros pueda hacer constar su voto contrario al acuerdo adoptado.</p> <p>9. Las propuestas de provisi&oacute;n se publicar&aacute;n en el Tabl&oacute;n Electr&oacute;nico de Anuncios de la Universidad de Valladolid.</p> <p>Art&iacute;culo 6. Reclamaciones contra la propuesta de provisi&oacute;n.</p> <p>1. Contra la propuesta de provisi&oacute;n de las Comisiones de Selecci&oacute;n, los candidatos admitidos al concurso podr&aacute;n presentar reclamaci&oacute;n, en el plazo m&aacute;ximo de diez d&iacute;as h&aacute;biles, ante el Rector de la Universidad, contados desde el d&iacute;a siguiente al de la publicaci&oacute;n de la correspondiente propuesta.</p> <p>2. Esta reclamaci&oacute;n ser&aacute; valorada por la Comisi&oacute;n de Reclamaciones contemplada en los Estatutos de esta Universidad. La Comisi&oacute;n garantizar&aacute; la igualdad de las oportunidades de los aspirantes en relaci&oacute;n con el procedimiento seguido y el respeto a los principios de m&eacute;rito y capacidad de los mismos, sin que en ning&uacute;n caso la actuaci&oacute;n de la Comisi&oacute;n pueda sustituir valoraciones de fondo sobre la idoneidad de los aspirantes para las plazas convocadas.</p> <p>3. La interposici&oacute;n de la reclamaci&oacute;n no suspender&aacute; el proceso de contrataci&oacute;n, salvo que el Rector, de oficio o a solicitud de los interesados, aprecie que concurre alguna o algunas de las circunstancias previstas en el art&iacute;culo 117 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre. La reclamaci&oacute;n, al margen de las espec&iacute;ficas previsiones contenidas en este reglamento, se tramitar&aacute; de conformidad con lo dispuesto en el cap&iacute;tulo II del T&iacute;tulo V, revisi&oacute;n de actos en v&iacute;a administrativa, de la mencionada Ley del Procedimiento Administrativo Com&uacute;n de las Administraciones P&uacute;blicas.</p> <p>4. Sin perjuicio de lo anterior, en el supuesto de que se haya admitido a tr&aacute;mite la reclamaci&oacute;n y en tanto se procede a su resoluci&oacute;n, se contratar&aacute; al candidato propuesto, incluyendo en el contrato una cl&aacute;usula extintiva condicionada a la resoluci&oacute;n de la reclamaci&oacute;n. Si la resoluci&oacute;n confirmara al candidato propuesto por la Comisi&oacute;n de Selecci&oacute;n, el contrato continuar&aacute; su vigencia; en caso contrario, se proceder&aacute; a su extinci&oacute;n.</p> <p>5. Si la resoluci&oacute;n no ratificase la propuesta, se retrotraer&aacute; el expediente al momento en que se produjo el vicio, debiendo la Comisi&oacute;n de Selecci&oacute;n formular nueva propuesta. La Comisi&oacute;n de Reclamaciones podr&aacute; solicitar al Rector el cambio de la Comisi&oacute;n de Selecci&oacute;n si lo considera necesario para el correcto desarrollo del procedimiento.</p> <p>Art&iacute;culo 7. Publicidad de las resoluciones por las que se acuerde la contrataci&oacute;n de los aspirantes propuestos.</p> <p>La resoluci&oacute;n que disponga la suscripci&oacute;n del correspondiente contrato laboral ser&aacute; publicada, con la fecha de su inserci&oacute;n, en el Tabl&oacute;n Electr&oacute;nico de Anuncios de la Universidad de Valladolid.</p> <p>Art&iacute;culo 8. Incorporaci&oacute;n de los aspirantes seleccionados.</p> <p>1. Los aspirantes que hayan resultado seleccionados dispondr&aacute;n de un plazo m&aacute;ximo de siete d&iacute;as h&aacute;biles, contados a partir del d&iacute;a siguiente al de la publicaci&oacute;n de la resoluci&oacute;n a que alude el art&iacute;culo 7, para la formalizaci&oacute;n del correspondiente contrato laboral. Con car&aacute;cter excepcional, previa solicitud motivada del interesado y de acuerdo con las necesidades de servicio, este plazo podr&aacute; ser modificado por el Rectorado de la Universidad. Quienes, dentro del referido plazo, y salvo los supuestos de fuerza mayor que pudieran producirse, no procedan a la formalizaci&oacute;n de su relaci&oacute;n jur&iacute;dica habr&aacute;n deca&iacute;do, a todos los efectos, en su derecho a desempe&ntilde;ar los puestos para los que fueron seleccionados.</p> <p>2. Igualmente, los aspirantes seleccionados deber&aacute;n presentar la documentaci&oacute;n exigida en las respectivas bases del proceso selectivo. Salvo los supuestos de fuerza mayor, quienes no presentasen la documentaci&oacute;n referida o si del examen de la misma se dedujera que carecen de los requisitos se&ntilde;alados, no podr&aacute;n ser contratados, quedando anuladas sus actuaciones sin perjuicio de las responsabilidades legales en que pudieran haber incurrido en este &uacute;ltimo caso.</p> <p>3. Tan s&oacute;lo una vez formalizada la relaci&oacute;n jur&iacute;dica mediante el correspondiente contrato laboral tendr&aacute; lugar el inicio de la prestaci&oacute;n de servicios y, por ende, el devengo de las retribuciones asignadas al puesto obtenido. A estos efectos, la fecha de inicio de la relaci&oacute;n jur&iacute;dica ser&aacute; la que figure en el contrato laboral.</p> <p>Art&iacute;culo 9. R&eacute;gimen de recursos.</p> <p>1. Las convocatorias reguladas por este reglamento y cuantos actos administrativos se deriven de ellas y de las actuaciones de las Comisiones de Selecci&oacute;n podr&aacute;n ser impugnadas en los casos y en la forma establecidos por las leyes 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Com&uacute;n de las Administraciones P&uacute;blicas, la ley 36/2011, de 10 de octubre, reguladora de la Jurisdicci&oacute;n Social, y los Estatutos de la Universidad de Valladolid.</p> <p>2. Las resoluciones que aprueben las respectivas bases de convocatoria podr&aacute;n ser impugnadas ante la Jurisdicci&oacute;n Social en el plazo de dos meses desde el d&iacute;a siguiente a su publicaci&oacute;n.</p> <p>Disposici&oacute;n adicional &uacute;nica. Adaptaci&oacute;n gramatical por raz&oacute;n de g&eacute;nero.</p> <p>En coherencia con el valor de la igualdad de g&eacute;nero asumido por la Universidad de Valladolid, todas las denominaciones que en este Reglamento se efect&uacute;an en g&eacute;nero masculino, cuando no hayan sido sustituidas por t&eacute;rminos gen&eacute;ricos, se entender&aacute;n hechas indistintamente en g&eacute;nero femenino.</p> <p>Disposici&oacute;n transitoria primera. R&eacute;gimen transitorio de las convocatorias.</p> <p>Las convocatorias oficialmente publicadas antes de la entrada en vigor de este Reglamento se resolver&aacute;n conforme a la normativa con la que fueron convocadas.</p> <p>Disposici&oacute;n transitoria segunda. R&eacute;gimen transitorio de las &aacute;reas de conocimiento.</p> <p>1. Hasta la entrada en vigor del listado de especialidades de conocimiento a las que hace referencia el Real Decreto 678/2023 de 18 de julio, las referencias a las especialidades de conocimiento realizadas en este reglamento se entender&aacute;n realizadas a las &aacute;reas de conocimiento relacionadas en el anexo I del Real Decreto 1312/2007, de 5 de octubre.</p> <p>2. La Comisi&oacute;n de Profesorado elevar&aacute; al Consejo de Gobierno para su aprobaci&oacute;n un listado de &aacute;reas o especialidades de conocimiento afines, previa consulta con los departamentos. El listado de &aacute;reas afines ser&aacute; actualizado una vez se publique el listado de &laquo;especialidades del conocimiento&raquo; al que se refiere el Real Decreto 678/2023, de 18 de julio.</p> <p>3. En tanto en cuanto no se apruebe este listado de afinidades se considerar&aacute;n como &aacute;reas afines las indicadas en el ANEXO del acuerdo del Consejo de Gobierno de 30 de septiembre de 2003, por el que se aprueba la normativa reguladora del proceso de reorganizaci&oacute;n administrativa y constituci&oacute;n de los departamentos de la Universidad de Valladolid, modificado en sesiones de Consejo de Gobierno de 30 de septiembre de 2020 y Consejo de Gobierno de 6 de julio de 2021.</p> <p>Disposici&oacute;n derogatoria &uacute;nica. Derogaci&oacute;n normativa.</p> <p>A la entrada en vigor del presente Reglamento quedar&aacute; derogado el Reglamento por el que se regulan los concursos para la provisi&oacute;n de plazas de cuerpos docentes universitarios, en r&eacute;gimen de interinidad, y de personal docente e investigador contratado temporal en r&eacute;gimen de derecho laboral en lo concerniente a los Profesores Ayudantes Doctores. As&iacute; mismo, queda derogado el ANEXO III de dicho reglamento.</p> <p>Disposici&oacute;n final primera. Modificaci&oacute;n del reglamento para la regulaci&oacute;n de los concursos para la provisi&oacute;n de plazas de cuerpos docentes universitarios y del profesorado permanente laboral.</p> <p>Uno. El Art&iacute;culo 6.5 letra b queda redactado de la siguiente forma:</p> <p>&laquo;Los candidatos har&aacute;n entrega del historial docente, acad&eacute;mico e investigador, y, en su caso, asistencial, as&iacute; como de los proyectos docente e investigador originales, redactados por el concursante, por quintuplicado y tambi&eacute;n en formato electr&oacute;nico. Asimismo, se adjuntar&aacute; un ejemplar de las publicaciones y los documentos acreditativos de lo consignado en el historial docente, acad&eacute;mico e investigador, y en su caso asistencial, para la consulta de la documentaci&oacute;n por la Comisi&oacute;n y el resto de aspirantes. No obstante, en la convocatoria del acto de presentaci&oacute;n, la comisi&oacute;n podr&aacute; requerir que la presentaci&oacute;n de la documentaci&oacute;n anterior sea en formato exclusivamente electr&oacute;nico, siempre que pueda garantizarse la consulta y acceso a la documentaci&oacute;n a todos los candidatos y miembros de la comisi&oacute;n de selecci&oacute;n&raquo;.</p> <p>Dos. Se introduce una nueva disposici&oacute;n adicional, numerada como segunda, redactada de la siguiente forma:</p> <p>&laquo;Disposici&oacute;n adicional segunda. Baremos de m&eacute;ritos en las convocatorias para la selecci&oacute;n de funcionarios interinos en plazas de Profesor Titular de Universidad o de Catedr&aacute;tico de Universidad.</p> <p>Los baremos para la valoraci&oacute;n de los m&eacute;ritos de las personas aspirantes a nombramiento como funcionarios interinos en plazas de Profesor Titular de Universidad o de Catedr&aacute;tico de Universidad ser&aacute;n los mismos que se est&eacute;n utilizando en los concursos de acceso de la plaza a cubrir para la valoraci&oacute;n de los m&eacute;ritos docentes e investigadores, incluida la transferencia de conocimiento, suprimiendo la presentaci&oacute;n de los Proyectos Docente e Investigador y su defensa p&uacute;blica&raquo;.</p> <p>Disposici&oacute;n final segunda. Entrada en vigor.</p> <p>El presente Reglamento entrar&aacute; en vigor al d&iacute;a siguiente al de su publicaci&oacute;n en el Bolet&iacute;n Oficial de Castilla y Le&oacute;n, sin perjuicio de su publicaci&oacute;n en el Tabl&oacute;n Electr&oacute;nico de anuncios de la Universidad de Valladolid.</p> <p><strong>ANEXO I</strong></p> <p><strong>BAREMO PARA LA PROVISI&Oacute;N DE PLAZAS DE PROFESOR AYUDANTE DOCTOR</strong></p> <p>Las Comisiones encargadas de seleccionar a los concursantes deber&aacute;n utilizar los valores que se indican como valores m&aacute;ximos, asignando las valoraciones en funci&oacute;n de la adecuaci&oacute;n de los m&eacute;ritos aportados por los concursantes a las caracter&iacute;sticas de las plazas.</p> <p>A) EXPERIENCIA INVESTIGADORA (incluye transferencia e intercambio del conocimiento).</p> <ul> <li>&bull; Contribuciones Cient&iacute;ficas Hasta 30 puntos</li> <li>&bull; Comunicaciones a Congresos Hasta 5 puntos</li> <li>&bull; Trabajos de transferencia e intercambio de conocimiento Hasta 5 puntos</li> <li>&bull; Participaci&oacute;n en Proyectos de Investigaci&oacute;n Hasta 5 puntos</li> <li>&bull; Otros m&eacute;ritos relacionados con la Investigaci&oacute;n Hasta 5 puntos</li> </ul> <p>B) EXPERIENCIA DOCENTE.</p> <ul> <li>&bull; Docencia universitaria en t&iacute;tulos oficiales Hasta 30 puntos</li> <li>&bull; Docencia Universitaria t&iacute;tulos no oficiales Hasta 5 puntos</li> <li>&bull; Experiencia Profesional no universitaria af&iacute;n al &aacute;rea Hasta 5 puntos</li> <li>&bull; Participaci&oacute;n en proyectos de innovaci&oacute;n docente Hasta 5 puntos</li> <li>&bull; Otros m&eacute;ritos relacionados con la docencia universitaria Hasta 5 puntos</li> </ul> <p>C) FORMACI&Oacute;N UNIVERSITARIA.</p> <ul> <li>&bull; Contratos postdoctorales Hasta 25 puntos</li> <li>&bull; Contrato predoctoral Hasta 20 puntos</li> <li>&bull; Estudios de Doctorado Hasta 15 puntos</li> <li>&bull; Titulaci&oacute;n acad&eacute;mica de M&aacute;ster Hasta 10 puntos</li> <li>&bull; Titulaci&oacute;n acad&eacute;mica de Grado Hasta 5 puntos</li> </ul> <p>1. Todos los m&eacute;ritos se valorar&aacute;n teniendo en cuenta su adecuaci&oacute;n a la especialidad de conocimiento utilizando los factores de ponderaci&oacute;n de la tabla del ANEXO II.</p> <p>2. El tiempo m&iacute;nimo de contrato pre y postdoctoral para obtener la puntuaci&oacute;n m&aacute;xima es de tres a&ntilde;os. En caso de un tiempo de contrato menor la puntuaci&oacute;n ser&aacute; proporcional. Se adecuar&aacute;n las puntuaciones a la especialidad de conocimiento valorando la interdisciplinariedad.</p> <p>3. En la valoraci&oacute;n de las titulaciones acad&eacute;micas de Grado y M&aacute;ster se considerar&aacute;n como equivalentes otras titulaciones oficiales con correspondencia a los niveles MECES 2 y MECES 3 respectivamente. En todo caso se valorar&aacute; la adecuaci&oacute;n de la titulaci&oacute;n a las materias impartidas en la Universidad de Valladolid en la especialidad de conocimiento, utilizando los coeficientes de ponderaci&oacute;n del ANEXO II.</p> <p>4. En la valoraci&oacute;n de los estudios de Doctorado se valorar&aacute;n, entre otros aspectos a especificar por la comisi&oacute;n, el programa de Doctorado, contenido de la tesis doctoral y el premio extraordinario de doctorado. Se ponderar&aacute;n seg&uacute;n su relaci&oacute;n con el &aacute;rea o especialidad de conocimiento utilizando los coeficientes de ponderaci&oacute;n del ANEXO II.</p> <p>5. La docencia universitaria en t&iacute;tulos oficiales se valorar&aacute; seg&uacute;n la dedicaci&oacute;n docente a raz&oacute;n de 5 puntos por cada 18 ECTS (180) horas de dedicaci&oacute;n incluyendo la tutorizaci&oacute;n de Trabajos Fin de Grado y Trabajos Fin de M&aacute;ster. Las dedicaciones docentes inferiores a 18 ECTS se valorar&aacute;n proporcionalmente. Se valorar&aacute; la adecuaci&oacute;n de las materias impartidas a la especialidad de conocimiento utilizando los factores de ponderaci&oacute;n de la tabla del ANEXO II.</p> <p>6. En el caso de candidatos que hayan disfrutado de contratos pre o postdoctorales que tengan asignados capacidad docente en t&iacute;tulos oficiales y hayan impartido toda su docencia en materias de la especialidad de conocimiento al que est&aacute; adscrita plaza, se alcanzar&aacute; el m&aacute;ximo en el apartado de Docencia Universitaria en t&iacute;tulos oficiales con un m&iacute;nimo de 18 ECTS impartidos (180 horas), incluyendo la tutorizaci&oacute;n de Trabajos Fin de Grado y Trabajos Fin de M&aacute;ster. Las dedicaciones docentes en materias de la especialidad de conocimiento inferiores a 18 ECTS se valorar&aacute;n proporcionalmente. La docencia en materias afines a la especialidad de conocimiento se valorar&aacute; seg&uacute;n los coeficientes de ponderaci&oacute;n del ANEXO II. En caso de no afinidad se valorar&aacute;n con cero puntos.</p> <p>7. Junto con los criterios espec&iacute;ficos de valoraci&oacute;n, la Comisi&oacute;n de Selecci&oacute;n fijar&aacute; una puntuaci&oacute;n m&iacute;nima por cada uno de los tres apartados del BAREMO que los candidatos deber&aacute;n superar para ser considerados aptos para el desempe&ntilde;o del puesto de trabajo. Esta puntuaci&oacute;n m&iacute;nima no podr&aacute; superar el 50% del total posible en cada apartado.</p> <p>PUNTUACI&Oacute;N</p> <p>Aquellos candidatos que no superen la puntuaci&oacute;n m&iacute;nima establecida por la Comisi&oacute;n de Selecci&oacute;n en alguno de los apartados A, B y C ser&aacute;n declarados NO APTOS y no podr&aacute;n ser propuestos para cubrir la plaza objeto del concurso ni formar parte de la correspondiente bolsa de empleo.</p> <p>La puntuaci&oacute;n final de los candidatos (PFC) que hayan resultado aptos para el desempe&ntilde;o del puesto de trabajo se calcular&aacute; mediante la aplicaci&oacute;n de la f&oacute;rmula siguiente:</p> <p>PFC=35*PCA/MA+35*PCB/MB+30*PCC/MC+MP</p> <p>PCA, PCB y PCC son las puntuaciones del candidato en los apartados A, B y C respectivamente; y MA, MB y MC, la puntuaci&oacute;n m&aacute;xima obtenida por alguno de los candidatos en los apartados A, B y C respectivamente, y MP, los m&eacute;ritos preferentes que se describen m&aacute;s adelante.</p> <p>En consonancia con el acuerdo del Consejo de Gobierno sobre la Evaluaci&oacute;n Positiva para Profesor Ayudante Doctor como m&eacute;rito preferente en los concursos de Profesor Ayudante Doctor y en aplicaci&oacute;n de la disposici&oacute;n transitoria tercera de la Ley Org&aacute;nica del Sistema Universitario, aprobado en Consejo de Gobierno de fecha 31 de octubre de 2023, la posesi&oacute;n de la &laquo;acreditaci&oacute;n a Profesora o Profesor Ayudante Doctor&raquo;, expedida por ANECA o por ACSUCYL, ser&aacute; considerado m&eacute;rito preferente en los concursos a PAYUD durante los cuatro a&ntilde;os posteriores a la aprobaci&oacute;n de la Ley Org&aacute;nica del Sistema Universitario. Este m&eacute;rito preferente se concretar&aacute; en la suma de 10 puntos adicionales a los obtenidos por los candidatos que hayan resultado aptos.</p> <p><strong>ANEXO II</strong></p> <p><strong>COEFICIENTES DE PONDERACI&Oacute;N PARA LA VALORACI&Oacute;N DE M&Eacute;RITOS SEG&Uacute;N LA AFINIDAD A LA ESPECIALIDAD DE CONOCIMIENTO</strong></p> <table> <tbody> <tr> <th> <p>Coeficiente de ponderaci&oacute;n</p> </th> <th> <p>Adecuaci&oacute;n a la especialidad de conocimiento</p> </th> </tr> <tr> <td> <p>1</p> </td> <td> <p>Se adec&uacute;a a la especialidad de conocimiento totalmente</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Entre 0.25 y 0.75</p> </td> <td> <p>Se adec&uacute;a a alguna especialidad conocimiento af&iacute;n seg&uacute;n el criterio t&eacute;cnico de la comisi&oacute;n de selecci&oacute;n</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>0</p> </td> <td> <p>No se adec&uacute;a a la especialidad ni a ninguna especialidad de conocimiento af&iacute;n seg&uacute;n el criterio t&eacute;cnico de la comisi&oacute;n</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/54988Wed, 10 Jul 24 08:22:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/54988maria-isabel.gonzalez.luis- Reglamento para la provisión de plazas de Personal Docente Investigador en régimen de derecho laboral a tiempo completo.- Reglamento para la provisión de plazas de Personal Docente Investigador en régimen de derecho laboral a tiempo completo.NormativaReglamentosPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalPersonal de UniversidadCastilla y León - Educación Image<hr /> <h5>UNIVERSIDAD DE BURGOS</h5> <p>RESOLUCI&Oacute;N de 5 de julio de 2024, de la Secretar&iacute;a General de la Universidad de Burgos, por la que se ordena la publicaci&oacute;n del Reglamento para el acceso a los Cuerpos de Funcionarios Docentes Universitarios en la Universidad de Burgos.</p> <ul> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/boletines/2024/07/10/pdf/BOCYL-D-10072024-20.pdf" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-10072024-20.pdf"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_pdf.jpg" />BOCYL-D-10072024-20.pdf - 981 KB</a></li> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/html/2024/07/10/html/BOCYL-D-10072024-20.do" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-10072024-20.html"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_html.jpg" />BOCYL-D-10072024-20.html y otros formatos</a></li> </ul> <p>RESOLUCI&Oacute;N de 5 de julio de 2024, de la Secretar&iacute;a General de la Universidad de Burgos, por la que se ordena la publicaci&oacute;n del Reglamento para la provisi&oacute;n de plazas de Personal Docente Investigador en r&eacute;gimen de derecho laboral a tiempo completo en la Universidad de Burgos.</p> <ul> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/boletines/2024/07/10/pdf/BOCYL-D-10072024-21.pdf" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-10072024-21.pdf"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_pdf.jpg" />BOCYL-D-10072024-21.pdf - 974 KB</a></li> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/html/2024/07/10/html/BOCYL-D-10072024-21.do" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-10072024-21.html"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_html.jpg" />BOCYL-D-10072024-21.html y otros formatos</a></li> </ul>https://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/53848Wed, 19 Jun 24 09:38:00 CESThttps://www.csif.es/va/noticia/portada/castillayleoneducacion/articulo/53848maria-isabel.gonzalez.luis- La presente modificación de normativa universitaria afecta a distintos reglamentos del ámbito de los recursos humanos de esta Universidad.- La presente modificación de normativa universitaria afecta a distintos reglamentos del ámbito de los recursos humanos de esta Universidad.NormativaReglamentosPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalPersonal de UniversidadCastilla y León - Educación Image<hr /> <h5>UNIVERSIDAD DE VALLADOLID</h5> <p>RESOLUCI&Oacute;N de 12 de junio de 2024, del Rectorado de la Universidad de Valladolid, por la que se ordena la publicaci&oacute;n del Reglamento de modificaci&oacute;n m&uacute;ltiple de normas que afectan al personal t&eacute;cnico, de gesti&oacute;n y de administraci&oacute;n y servicios de la Universidad de Valladolid.</p> <ul> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/boletines/2024/06/19/pdf/BOCYL-D-19062024-13.pdf" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-19062024-13.pdf"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_pdf.jpg" />BOCYL-D-19062024-13.pdf - 848 KB</a></li> <li><a href="https://bocyl.jcyl.es/html/2024/06/19/html/BOCYL-D-19062024-13.do" title="Acceder a la disposición BOCYL-D-19062024-13.html"><img alt="" src="https://bocyl.jcyl.es/img/ico_html.jpg" />BOCYL-D-19062024-13.html y otros formatos</a></li> </ul> <hr /> <h2>I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LE&Oacute;N</h2> <h3>D. OTRAS DISPOSICIONES</h3> <h5>UNIVERSIDAD DE VALLADOLID</h5> <p>RESOLUCI&Oacute;N de 12 de junio de 2024, del Rectorado de la Universidad de Valladolid, por la que se ordena la publicaci&oacute;n del Reglamento de modificaci&oacute;n m&uacute;ltiple de normas que afectan al personal t&eacute;cnico, de gesti&oacute;n y de administraci&oacute;n y servicios de la Universidad de Valladolid.</p> <p>La Comisi&oacute;n Permanente del Consejo de Gobierno de esta Universidad, en sesi&oacute;n celebrada el d&iacute;a 12 de junio de 2024, acord&oacute; aprobar el Reglamento de modificaci&oacute;n m&uacute;ltiple de normas que afectan al personal t&eacute;cnico, de gesti&oacute;n y de administraci&oacute;n y servicios de la Universidad de Valladolid.</p> <p>De conformidad con lo establecido en el art&iacute;culo 2.2 del Reglamento de Funcionamiento Interno del Consejo de Gobierno, es necesario proceder a la publicaci&oacute;n del acuerdo, por todo ello</p> <p><strong>RESUELVO</strong></p> <p>Publicar en el Bolet&iacute;n Oficial de Castilla y Le&oacute;n el texto del Reglamento de modificaci&oacute;n m&uacute;ltiple de normas que afectan al personal t&eacute;cnico, de gesti&oacute;n y de administraci&oacute;n y servicios de la Universidad de Valladolid.</p> <p>Valladolid, 12 de junio de 2024.</p> <p>El Rector,</p> <p>Fdo.: Antonio Largo Cabrerizo</p> <p>REGLAMENTO DE MODIFICACI&Oacute;N M&Uacute;LTIPLE DE NORMAS QUE AFECTAN AL PERSONAL T&Eacute;CNICO, DE GESTI&Oacute;N Y DE ADMINISTRACI&Oacute;N Y SERVICIOS DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID.</p> <p>La presente modificaci&oacute;n de normativa universitaria afecta a distintos reglamentos del &aacute;mbito de los recursos humanos de esta Universidad. Con base en los principios de eficiencia, eficacia y econom&iacute;a procedimental, esta modificaci&oacute;n normativa m&uacute;ltiple tiene un doble objetivo. Por un lado, dotar de mayor estabilidad a la plantilla; por otro, alcanzar una mayor garant&iacute;a de la seguridad jur&iacute;dica en las actuaciones de la Universidad de Valladolid, como administraci&oacute;n p&uacute;blica sujeta estrictamente al principio de legalidad en el marco de su autonom&iacute;a de base constitucional. Paralelamente, se pretende clarificar el contenido de determinadas normas y conseguir objetivos de mejora en la gesti&oacute;n del personal t&eacute;cnico, de gesti&oacute;n y de administraci&oacute;n y servicios mediante la optimizaci&oacute;n de sus recursos humanos.</p> <p>Dichas reformas, aunque afectan a reglamentos que regulan materias muy heterog&eacute;neas entre s&iacute;, tienen en com&uacute;n mejorar diversos aspectos de la regulaci&oacute;n existente, derivados de la experiencia en la aplicaci&oacute;n del procedimiento regulado en los diferentes reglamentos desde su aprobaci&oacute;n. En este sentido es necesario recordar la doctrina constitucional acerca de las leyes de contenido heterog&eacute;neo, llamadas tambi&eacute;n &laquo;normas-&oacute;mnibus&raquo; o normas transversales, que resulta plenamente trasladable al objeto del presente Reglamento. Dicha doctrina, resumida en la Sentencia del Tribunal Constitucional 161/2019, de 12 de diciembre, se asienta sobre la premisa de que ning&uacute;n &oacute;bice existe desde el punto de vista constitucional que impida o limite la incorporaci&oacute;n a un solo texto legislativo, para su tramitaci&oacute;n conjunta en un solo procedimiento, de multitud de medidas normativas de car&aacute;cter heterog&eacute;neo. As&iacute;, la Sentencia del Tribunal Constitucional 136/2011, de 13 de septiembre, indica que &laquo;el dogma de la deseable homogeneidad de un texto legislativo no es obst&aacute;culo insalvable que impida al legislador dictar normas multisectoriales, pues tampoco existe en la Constituci&oacute;n precepto alguno, expreso o impl&iacute;cito, que impida que las leyes tengan un contenido heterog&eacute;neo. El &uacute;nico l&iacute;mite que existe en nuestro ordenamiento jur&iacute;dico a las leyes de contenido heterog&eacute;neo es el previsto en la Ley Org&aacute;nica 3/1984, de 26 de marzo, reguladora de la iniciativa legislativa popular, que acoge como una de las causas de inadmisi&oacute;n de esa iniciativa &quot;[e]l hecho de que el texto de la proposici&oacute;n verse sobre materias diversas carentes de homogeneidad entre s&iacute;&quot; [Art. 5.2 c)]&raquo;. Continua se&ntilde;alando esta Sentencia que &laquo;descartada la existencia de prohibici&oacute;n alguna en el texto constitucional a la existencia de leyes complejas multisectoriales o de contenido heterog&eacute;neo, resta por determinar si existe alg&uacute;n l&iacute;mite a su uso o contenido, debiendo responderse a esta cuesti&oacute;n tambi&eacute;n de forma negativa, pues la Constituci&oacute;n no prev&eacute; que el principio de competencia o especialidad obligue a que s&oacute;lo puedan aprobarse constitucionalmente normas homog&eacute;neas que se refieran a una materia concreta&raquo;. Y en la misma l&iacute;nea, la Sentencia del Tribunal Constitucional 199/2015, de 24 de septiembre, profundiza en la cuesti&oacute;n planteada, insistiendo en la idea de que las leyes &oacute;mnibus o leyes transversales no son, por el mero hecho de su compleja estructura interna, lesivas de precepto constitucional alguno.</p> <p>El presente Reglamento se estructura en una parte expositiva, una parte dispositiva compuesta por seis art&iacute;culos modificativos, una disposici&oacute;n adicional &uacute;nica, una disposici&oacute;n transitoria &uacute;nica, una disposici&oacute;n derogatoria &uacute;nica y una disposici&oacute;n final &uacute;nica.</p> <p>El art&iacute;culo 1 incluye la modificaci&oacute;n del Reglamento por el que se regula la jornada, el horario, las vacaciones, los permisos y las licencias del personal de administraci&oacute;n y servicios de la Universidad de Valladolid, modificaci&oacute;n que afecta a la aplicaci&oacute;n de aquellas previsiones contenidas en el Estatuto de los Trabajadores y en el Texto Refundido del Estatuto B&aacute;sico del Empleado P&uacute;blico que, sin tener la consideraci&oacute;n de m&iacute;nimos de derecho necesario, resulten m&aacute;s favorables, as&iacute; como a la actualizaci&oacute;n peri&oacute;dica de los permisos y licencias vigentes. La modificaci&oacute;n, que consiste en la introducci&oacute;n en el texto de una nueva disposici&oacute;n adicional para contemplar los dos aspectos anteriormente mencionados, pretende garantizar a todo el personal t&eacute;cnico, de gesti&oacute;n y de administraci&oacute;n y servicios un marco normativo general dotado de mayor seguridad jur&iacute;dica, y una posici&oacute;n subjetiva de mayor protecci&oacute;n de los derechos del colectivo.</p> <p>El art&iacute;culo 2 contiene la modificaci&oacute;n del Reglamento para la provisi&oacute;n temporal mediante el sistema de comisi&oacute;n de servicios de puestos de trabajo de personal funcionario de administraci&oacute;n y servicios de la Universidad de Valladolid. Esta modificaci&oacute;n afecta, por un lado, a los criterios generales para la provisi&oacute;n, a tal fin se podr&aacute; solicitar informe tanto al responsable superior de la unidad de destino a la que se encuentra adscrito el puesto de trabajo, como, en su caso, al responsable de la unidad de origen en la que el funcionario venga prestando sus servicios y no s&oacute;lo en atenci&oacute;n al informe del responsable de la unidad de destino como ocurr&iacute;a hasta ahora; por otro, se hace necesario establecer los supuestos y el tiempo que debe transcurrir para la concesi&oacute;n de una nueva comisi&oacute;n de servicios. Por ello, se modifica la letra a) del apartado 1 del art&iacute;culo quinto y el apartado 3 del art&iacute;culo sexto del Reglamento, garantizando as&iacute; una mayor seguridad jur&iacute;dica en la aplicaci&oacute;n y observancia de los criterios generales para la provisi&oacute;n temporal de puestos de trabajo mediante el sistema de comisi&oacute;n de servicio, y un equilibrio acorde con las necesidades del inter&eacute;s p&uacute;blico institucional en la determinaci&oacute;n de los periodos m&iacute;nimos de prestaci&oacute;n de servicios en cada puesto de trabajo en esta forma de provisi&oacute;n, que se hab&iacute;an revelado excesivamente cortos desde la primera redacci&oacute;n de la norma.</p> <p>En materia de concursos, en el art&iacute;culo 3 se procede a modificar el Reglamento para la provisi&oacute;n mediante concurso de puestos de trabajo del personal funcionario de administraci&oacute;n y servicios de la Universidad de Valladolid. Resulta necesario abordar esta modificaci&oacute;n, por un lado, para tratar de adecuar la reglamentaci&oacute;n existente al marco normativo vigente y, por otro, para contemplar la posibilidad de una fase de resultas que afecta al concurso espec&iacute;fico, al objeto de agilizar los procesos de provisi&oacute;n. As&iacute;, se modifica la redacci&oacute;n de los apartados 1 y 2 del art&iacute;culo 4 del Reglamento, evitando con ello cuestiones interpretativas en lo que ata&ntilde;e a la determinaci&oacute;n del personal funcionario que puede participar en las convocatorias de los concursos; se a&ntilde;ade un nuevo art&iacute;culo 12 para garantizar la adscripci&oacute;n definitiva de los funcionarios que hayan accedido a un puesto de trabajo por el procedimiento de concurso y &eacute;ste sea transformado por una modificaci&oacute;n del puesto que no suponga la alteraci&oacute;n en su contenido ni modificaci&oacute;n sustancial de los supuestos que sirvieron de base a la convocatoria inicial; finalmente, se introduce en el apartado 1.2 del Anexo, la referencia a la posibilidad de incluir en las bases de la convocatoria del concurso espec&iacute;fico una fase de resultas.</p> <p>El art&iacute;culo 4 aborda la modificaci&oacute;n del Reglamento de la Comisi&oacute;n de Reclamaciones del personal funcionario de administraci&oacute;n y servicios, modificaci&oacute;n que resulta tambi&eacute;n necesaria para adecuar la reglamentaci&oacute;n existente al marco normativo vigente establecido por la organizaci&oacute;n de la Universidad, concretamente a los Estatutos de la Universidad de Valladolid. Con esta finalidad se a&ntilde;ade una disposici&oacute;n adicional al Reglamento, haciendo una remisi&oacute;n a los Estatutos vigentes en cada momento. Se evita de esta forma cuestiones interpretativas que puedan afectar al funcionamiento de la Comisi&oacute;n de Reclamaciones, como &oacute;rgano cuyos acuerdos son determinantes en la finalizaci&oacute;n de la v&iacute;a administrativa de la Universidad de Valladolid en materia de concursos del personal t&eacute;cnico, de gesti&oacute;n y de administraci&oacute;n y servicios funcionario.</p> <p>El art&iacute;culo 5 contiene la modificaci&oacute;n de la norma reguladora del proceso de reorganizaci&oacute;n administrativa y constituci&oacute;n de los departamentos de la Universidad de Valladolid. Esta modificaci&oacute;n pretende propiciar la reorganizaci&oacute;n, cuando sea necesario, del personal t&eacute;cnico, de gesti&oacute;n y de administraci&oacute;n y servicios funcionario del sistema departamental de la Universidad con sede en una misma Facultad o Escuela. En este marco, se a&ntilde;ade un nuevo apartado en su art&iacute;culo 9, permitiendo as&iacute; alcanzar una mayor flexibilidad en la prestaci&oacute;n del apoyo administrativo a la gesti&oacute;n departamental, mediante una mayor movilidad funcional, determinada, b&aacute;sicamente, por el acuerdo entre los departamentos que opten por esta nueva f&oacute;rmula de gesti&oacute;n de sus recursos humanos.</p> <p>Finalmente, el art&iacute;culo 6 afronta la modificaci&oacute;n del Reglamento para la aplicaci&oacute;n del premio de jubilaci&oacute;n al personal funcionario de administraci&oacute;n y servicios de la Universidad de Valladolid. Esta modificaci&oacute;n tiene como objetivo la asimilaci&oacute;n de las condiciones de concesi&oacute;n de las medidas asistenciales, no retributivas, previstas en este Reglamento para el personal t&eacute;cnico, de gesti&oacute;n, de administraci&oacute;n y servicios funcionarios que sean declarados en la situaci&oacute;n de invalidez permanente absoluta y en el momento del fallecimiento, a las fijadas recientemente para el personal de cuerpos docentes universitarios funcionarios mediante Reglamento aprobado por Acuerdo del Consejo de Gobierno el pasado 1 de diciembre de 2023. Para ello, se hace necesaria la supresi&oacute;n del criterio de la edad del funcionario en la determinaci&oacute;n de la cuant&iacute;a del premio de jubilaci&oacute;n en los supuestos de incapacidad permanente absoluta y de fallecimiento. Medida acorde, adem&aacute;s, al nuevo marco de sostenibilidad del sistema p&uacute;blico de pensiones, que supuso el incremento de la edad de jubilaci&oacute;n m&iacute;nima. En este sentido, la presente modificaci&oacute;n afecta al art&iacute;culo 5 del Reglamento, suprimiendo el &uacute;ltimo p&aacute;rrafo del mismo.</p> <p>La presente modificaci&oacute;n reglamentaria se adec&uacute;a a los principios de buena regulaci&oacute;n contenidos en la Ley 39/2015, de 1 de octubre. A este respecto, la norma se ajusta a los principios de necesidad y eficacia, puesto que existen fundadas razones de inter&eacute;s general para su aprobaci&oacute;n que han quedado reflejadas en los p&aacute;rrafos precedentes. Se atiene, igualmente, a los principios de proporcionalidad, seguridad jur&iacute;dica y eficiencia exigidos, dado que no existe ninguna alternativa regulatoria menos restrictiva de derechos, resulta coherente con el ordenamiento jur&iacute;dico y genera un marco normativo estable y claro, al tiempo que permite una gesti&oacute;n m&aacute;s eficiente de los recursos p&uacute;blicos. Asimismo, con car&aacute;cter previo a su aprobaci&oacute;n, para garantizar los principios de transparencia y participaci&oacute;n en la elaboraci&oacute;n de las normas, a trav&eacute;s del Portal de Participaci&oacute;n y Gobierno Abierto de la UVa, el proyecto normativo ha sido sometido a los tr&aacute;mites de consulta, audiencia e informaci&oacute;n p&uacute;blica al objeto de recabar la opini&oacute;n y sugerencias de todos los afectados por la norma.</p> <p>Por ello, esta Comisi&oacute;n Permanente, conforme con lo previsto en el art&iacute;culo 19.2.f) del Reglamento de funcionamiento interno del Consejo de Gobierno, previa preceptiva negociaci&oacute;n, con acuerdo previo de las representaciones del Personal T&eacute;cnico, de Gesti&oacute;n y de Administraci&oacute;n y Servicios, en cumplimiento de lo establecido en el Cap&iacute;tulo IV del T&iacute;tulo III del Real Decreto Legislativo 5/2015 de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto B&aacute;sico del Empleado P&uacute;blico, y con el informe de los Servicios Jur&iacute;dicos, procede, mediante el presente acuerdo, a la aprobaci&oacute;n del Reglamento de modificaci&oacute;n m&uacute;ltiple de normas que afectan al personal t&eacute;cnico, de gesti&oacute;n y de administraci&oacute;n y servicios de la Universidad de Valladolid.</p> <p>Art&iacute;culo 1. Modificaci&oacute;n del Reglamento por el que se regula la jornada, el horario, las vacaciones, los permisos y las licencias del personal de administraci&oacute;n y servicios de la Universidad de Valladolid, aprobado por el Consejo de Gobierno de 21 de noviembre de 2014.</p> <p>El Reglamento de 21 de noviembre de 2014 queda modificado en los siguientes t&eacute;rminos:</p> <p>Uno. Se a&ntilde;ade una nueva disposici&oacute;n adicional d&eacute;cima, con la siguiente redacci&oacute;n:</p> <ul> <li>&laquo;Disposici&oacute;n adicional d&eacute;cima. Garant&iacute;a en materia de permisos y licencias.</li> <li>Siempre que resulten m&aacute;s favorables, aun sin tener la consideraci&oacute;n de m&iacute;nimos de derecho necesario, se aplicar&aacute;n las previsiones que en materia de permisos y licencias contengan el Estatuto de los Trabajadores y el Texto Refundido del Estatuto B&aacute;sico del Empleado P&uacute;blico seg&uacute;n resulte de aplicaci&oacute;n para el personal laboral y funcionario. A estos efectos, la Gerencia elaborar&aacute; y actualizar&aacute; peri&oacute;dicamente un cuadro resumen de los permisos y licencias vigentes en cada momento&raquo;.</li> </ul> <p>Art&iacute;culo 2. Modificaci&oacute;n del Reglamento para la provisi&oacute;n temporal mediante el sistema de comisi&oacute;n de servicios de puestos de trabajo de personal funcionario de administraci&oacute;n y servicios de la Universidad de Valladolid, aprobado por Consejo de Gobierno de 26 de julio de 2011.</p> <p>El Reglamento de 26 de julio de 2011 queda modificado en los siguientes t&eacute;rminos:</p> <p>Uno. La letra a) del apartado 1 del art&iacute;culo quinto queda redactado como sigue:</p> <ul> <li>&laquo;a) Corresponde a la Gerencia apreciar la urgencia y la necesidad de proceder a su provisi&oacute;n provisional. A tal fin, podr&aacute; solicitar informe previo tanto al responsable superior de la Unidad de destino a la que se encuentra adscrito el puesto de trabajo, como, en su momento, al responsable de la Unidad de origen en la que el funcionario venga prestando sus servicios&raquo;.</li> </ul> <p>Dos. El apartado 3 del art&iacute;culo sexto, queda redactado como sigue:</p> <ul> <li>&laquo;3. Salvo por circunstancias debidamente justificadas, apreciadas por la Gerencia, una vez obtenido un puesto de trabajo por concurso, comisi&oacute;n de servicios o cualquier otro sistema de provisi&oacute;n temporal, no se podr&aacute; conceder una nueva comisi&oacute;n de servicios hasta que haya transcurrido al menos un a&ntilde;o desde la incorporaci&oacute;n en el puesto de trabajo obtenido por cualquiera de los procedimientos anteriores. Esta limitaci&oacute;n temporal no ser&aacute; de aplicaci&oacute;n a los supuestos previstos en el apartado segundo del art&iacute;culo tercero&raquo;.</li> </ul> <p>Art&iacute;culo 3. Modificaci&oacute;n del Reglamento para la provisi&oacute;n mediante concurso de puestos de trabajo del personal funcionario de administraci&oacute;n y servicios de la Universidad de Valladolid, aprobado por el Consejo de Gobierno en sesi&oacute;n de 1 de marzo de 2013.</p> <p>El Reglamento de 1 de marzo de 2013 queda modificado en los siguientes t&eacute;rminos:</p> <p>Uno. El apartado 1 del art&iacute;culo 4 queda redactado como sigue:</p> <ul> <li>&laquo;1. Los funcionarios de las escalas propias de la Universidad de Valladolid, cualquiera que sea su situaci&oacute;n administrativa podr&aacute;n tomar parte en los procedimientos para la provisi&oacute;n de puestos de trabajo contemplados en el presente Reglamento, siempre que re&uacute;nan las condiciones generales exigidas y los requisitos determinados en la convocatoria, en la fecha que termine el plazo de presentaci&oacute;n de las solicitudes de participaci&oacute;n&raquo;.</li> </ul> <p>Dos. El apartado 2 del art&iacute;culo 4 queda redactado como sigue:</p> <ul> <li>&laquo;2. Igualmente, siempre que re&uacute;nan las condiciones generales exigidas y los requisitos determinados en la convocatoria, as&iacute; como en la Relaci&oacute;n de Puestos de Trabajo, podr&aacute;n participar los funcionarios de otros cuerpos o escalas de otras Administraciones P&uacute;blicas con destino en la Universidad de Valladolid, en situaci&oacute;n administrativa de servicio activo o que conlleve el derecho a reserva del puesto de trabajo en la administraci&oacute;n de origen&raquo;.</li> </ul> <p>Tres. Se a&ntilde;ade un nuevo art&iacute;culo 12, con la siguiente redacci&oacute;n:</p> <ul> <li>&laquo;Art&iacute;culo 12. Transformaci&oacute;n de puestos de trabajo obtenidos por concurso.</li> <li>5. Los funcionarios que hayan accedido a un puesto de trabajo por el procedimiento de concurso, en caso de aprobarse una modificaci&oacute;n de la Relaci&oacute;n de Puestos de Trabajo que conlleve su transformaci&oacute;n, s&oacute;lo podr&aacute;n ver alterada su adscripci&oacute;n definitiva a dicho puesto cuando dicha modificaci&oacute;n suponga la alteraci&oacute;n esencial en el contenido del mismo, o modifique sustancialmente los supuestos que sirvieron de base a la convocatoria inicial del puesto de trabajo.</li> <li>A tal efecto, con car&aacute;cter previo a la propuesta de modificaci&oacute;n de la Relaci&oacute;n de Puestos de Trabajo, previo acuerdo con la Junta de Personal, se emitir&aacute; informe motivado relativo a la apreciaci&oacute;n o no de los supuestos descritos en el p&aacute;rrafo anterior&raquo;.</li> </ul> <p>Cuatro. En el Anexo, en el n&uacute;mero 2 del apartado 1, concurso espec&iacute;fico, se a&ntilde;ade el siguiente texto:</p> <ul> <li>&laquo;Las bases de la convocatoria podr&aacute;n contener una fase de resultas&raquo;.</li> </ul> <p>Art&iacute;culo 4. Modificaci&oacute;n del Reglamento de la Comisi&oacute;n de Reclamaciones del personal funcionario de administraci&oacute;n y servicios, aprobado en Consejo de Gobierno de 29 de noviembre de 2005.</p> <p>El Reglamento de 29 de noviembre de 2005 queda modificado en los siguientes t&eacute;rminos:</p> <p>Uno. Se a&ntilde;ade una disposici&oacute;n adicional &uacute;nica con la siguiente redacci&oacute;n:</p> <ul> <li>&laquo;Disposici&oacute;n adicional &uacute;nica. Adaptaci&oacute;n de referencias.</li> <li>Todas las referencias a los art&iacute;culos de los Estatutos de la Universidad aprobados por Acuerdo de la Junta de Castilla y Le&oacute;n 104/2003, de 10 de julio, se entender&aacute;n hechas a los correspondientes preceptos de los Estatutos vigentes en cada momento&raquo;.</li> </ul> <p>Art&iacute;culo 5. Modificaci&oacute;n de la norma reguladora del proceso de reorganizaci&oacute;n administrativa y constituci&oacute;n de los departamentos de la Universidad de Valladolid, aprobado en Consejo de Gobierno de 30 de septiembre de 2003.</p> <p>La norma de 30 de septiembre de 2003 queda modificada en los siguientes t&eacute;rminos:</p> <p>Uno. Se a&ntilde;ade un nuevo apartado 4 al art&iacute;culo 9, con la siguiente redacci&oacute;n:</p> <ul> <li>&laquo;4. Respecto a los departamentos con sede administrativa en una misma Facultad o Escuela, mediante acuerdo voluntario de los respectivos Consejos Departamentales podr&aacute; proponerse a la Gerencia un sistema de adscripci&oacute;n funcional compartida de sus puestos de personal t&eacute;cnico, de gesti&oacute;n y de administraci&oacute;n y servicios funcionario, que incluir&aacute; un sistema de coordinaci&oacute;n del personal afectado.</li> <li>Corresponder&aacute; a la Gerencia, en el caso de asumir la propuesta, la negociaci&oacute;n de la correspondiente modificaci&oacute;n de la Relaci&oacute;n de Puestos de Trabajo, para su posterior aprobaci&oacute;n&raquo;.</li> </ul> <p>Art&iacute;culo 6. Modificaci&oacute;n del Reglamento para la aplicaci&oacute;n del premio de jubilaci&oacute;n al personal funcionario de administraci&oacute;n y servicios de la Universidad de Valladolid, aprobado por el Consejo de Gobierno de 5 de febrero de 2010.</p> <p>El Reglamento de 5 de febrero de 2010 queda modificado en los siguientes t&eacute;rminos:</p> <p>Uno. Se suprime el &uacute;ltimo p&aacute;rrafo del art&iacute;culo 5</p> <p>Disposici&oacute;n adicional &uacute;nica. Adaptaci&oacute;n gramatical por raz&oacute;n de g&eacute;nero.</p> <p>En coherencia con el valor de la igualdad de g&eacute;nero asumido por la Universidad de Valladolid, todas las denominaciones que en este reglamento se efect&uacute;an en g&eacute;nero masculino, cuando no hayan sido sustituidas por t&eacute;rminos gen&eacute;ricos, se entender&aacute;n hechas indistintamente en g&eacute;nero femenino.</p> <p>Disposici&oacute;n transitoria &uacute;nica. R&eacute;gimen transitorio aplicable a los procedimientos para la provisi&oacute;n temporal mediante el sistema de comisi&oacute;n de servicios de puestos de trabajo de personal funcionario de administraci&oacute;n y servicios de la Universidad de Valladolid y a los procedimientos de provisi&oacute;n mediante concurso de puestos de trabajo del personal funcionario de administraci&oacute;n y servicios de la Universidad de Valladolid.</p> <p>Las comisiones de servicio y los concursos de puestos de trabajo del personal funcionario de administraci&oacute;n y servicios de la Universidad de Valladolid, convocados, respectivamente, al amparo del Reglamento para la provisi&oacute;n temporal mediante el sistema de comisi&oacute;n de servicios de puestos de trabajo del personal funcionario de administraci&oacute;n y servicios de la Universidad de Valladolid y del Reglamento para la provisi&oacute;n mediante concurso de puestos de trabajo del personal funcionario de administraci&oacute;n y servicios de la Universidad de Valladolid con anterioridad a la entrada en vigor de la presente modificaci&oacute;n, se tramitar&aacute;n conforme a la normativa anterior.</p> <p>Disposici&oacute;n derogatoria &uacute;nica. Derogaci&oacute;n normativa.</p> <p>Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango contradigan o se opongan a lo dispuesto en el presente Reglamento.</p> <p>Disposici&oacute;n final &uacute;nica. Entrada en vigor.</p> <p>Esta modificaci&oacute;n entrar&aacute; en vigor al d&iacute;a siguiente al de su publicaci&oacute;n en el Bolet&iacute;n Oficial de Castilla y Le&oacute;n, sin perjuicio de su publicaci&oacute;n en el Tabl&oacute;n Electr&oacute;nico de Anuncios de la Universidad de Valladolid.</p> <p>&nbsp;</p>