Principado de Asturias - Educación

LOS ANUNCIOS Y LAS FOTOS NO CUBREN LOS HORARIOS: LA FP VUELVE A DEJAR EN EVIDENCIA A LA CONSEJERÍA

Carlos Díaz Peral — Fri, 18 Sep 26 10:00:00 CEST

Prensa y ComunicaciónÚltimas noticiasCSIF InformaPrincipado de Asturias - Educación Image

CSIF denuncia que la Consejería conocía las necesidades de los centros de FP y fue advertida antes del comienzo del curso.

Los hechos han vuelto a dejar en evidencia las promesas de la Consejería. El profesorado sigue sin llegar a centros de Primaria y Secundaria. Ahora comprobamos, además, que los desdobles anunciados para Formación Profesional tampoco cuentan con todos los docentes necesarios y que los horarios están teniendo que rehacerse a marchas forzadas.

Durante meses, la Consejería presentó estos desdobles como una mejora importante para la FP asturiana.

En reunión mantenida con CSIF, el DG D. Ángel Balea nos aseguró que iban a llegar a los centros sin ningún problema. Los anunció públicamente y se los comunicó a los equipos directivos. Sin embargo, el curso ha comenzado y los centros de FP no disponen del profesorado necesario.

Los centros habían comunicado sus necesidades. La Consejería conocía los grupos, sabía qué desdobles había prometido y tenía que prever el personal necesario. Pese a ello, los equipos directivos están teniendo que rehacer los horarios de los grupos de FP y buscar soluciones para atender al alumnado ante otro incumplimiento de la Consejería.

CSIF lo advirtió antes del comienzo del curso: los centros debían contar con plantillas suficientes desde el primer día.

La educación asturiana no puede gestionarse mediante anuncios. No se puede prometer el personal necesario para hacer posibles las 23 horas en Primaria, las 18 en Secundaria o los desdobles y nuevos ciclos en FP a bombo y platillo, y dejar después a los centros sin el profesorado necesario.

CSIF exige el envío inmediato de todo el profesorado necesario en todas las etapas y, especialmente, el prometido a los centros de Formación Profesional, además de una explicación pública y transparente de lo ocurrido.

«Los centros no necesitan más anuncios ni más fotografías. Necesitan plantillas completas desde el primer día, horarios estables y una Consejería capaz de cumplir lo que promete»

CSIF avisó del problema. Los Equipos Directivos enviaron sus necesidades en tiempo y forma.

La Consejería no puede escudarse ahora en falta de datos: sabía las necesidades y no hizo su trabajo.

Si la Consejería no sabe resolverlo o no es capaz de hacerlo, el Gobierno asturiano debería empezar a preguntarse si, para alcanzar la educación de calidad que pregona, ha llegado el momento de hacer cambios en Educación.

Los docentes del CIFP de Avilés han convocado un acto de protesta durante el recreo ante este nuevo atropello de la Consejería de Educación. Desde CSIF queremos sumarnos a esta reivindicación, apoyamos la movilización y animamos a todo el profesorado a participar y a dejar claro que la FP no puede seguir funcionando a base de promesas incumplidas, plantillas incompletas y horarios de última hora.

Manifiesto de CSIF Educación en favor de Ceuta

Jose Luis Narbona Moreno — Fri, 18 Sep 26 06:55:00 CEST

Tras la crisis de seguridad que azotó a Ceuta durante el mes de agosto, los docentes han regresado a las aulas en septiembre en condiciones de incertidumbre, miedo y precariedad. La principal preocupación que nos transmiten es la falta de seguridad en los centros educativos, que se perpetúa de manera injustificable mientras las autoridades han fracasado en implementar medidas preventivas reales.

Los docentes de Ceuta denuncian con razón que:

La seguridad en los centros no es posible si falta en la ciudad. No se puede pedir a profesores y profesoras que impartan calidad educativa mientras viven bajo una amenaza permanente.
Han recibido comunicaciones gubernamentales que les instan a reducir expectativas académicas («bajar el nivel»), lo cual es absolutamente inaceptable y constituye una dejadez flagrante de las responsabilidades del Estado hacia la educación pública.
Las medidas adoptadas por el Gobierno se revelan insuficientes e inadecuadas frente a la magnitud real del problema.

CSIF Educación demanda con rotundidad al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes:

Medidas inmediatas de seguridad en los centros educativos de Ceuta, incluyendo la presencia de fuerzas de seguridad adecuadas, protección específica en accesos y espacios críticos, y un protocolo de actuación, que incluya un plan integral de prevención.
Protección real del personal docente, reconociendo que los profesores y profesoras de Ceuta están en primera línea de una crisis que no han originado pero que sufren directamente.
Rechazo categórico a cualquier propuesta o comunicación que implique reducir estándares educativos. La educación de calidad es un derecho fundamental del alumnado ceutí, independientemente de las circunstancias.
Reconocimiento institucional del esfuerzo extraordinario de los docentes ceutíes durante esta crisis y compensación por el estrés y riesgo añadido a su labor.
Diálogo real con los sindicatos que representan al profesorado, escuchando sus demandas y codiseñando soluciones viables.

CSIF Educación reafirma que la educación pública es un pilar fundamental de la cohesión social y que el profesorado es agente esencial de ese proyecto. No podemos permitir que los docentes de Ceuta sean abandonados a su suerte.

La comunidad educativa de Ceuta merece:

Seguridad garantizada.
Recursos suficientes.
Reconocimiento institucional.
Perspectivas de normalidad y estabilidad.

CSIF Educación respalda e impulsa las movilizaciones convocadas por los sindicatos docentes en Ceuta y se suma a sus demandas. La educación merece protección, inversión y presencia gubernamental real —no promesas vagas ni reducción de expectativas—.

La educación de Ceuta no puede esperar. Los docentes ceutíes no pueden esperar.

CSIF Educación

Desde la defensa irrenunciable de la educación pública de calidad

Convocatoria para la elaboración de bolsas de aspirantes a interinidad (16-09-2026)

Carlos Díaz Peral — Thu, 17 Sep 26 14:01:00 CEST

ConvocatoriasEmpleoOfertas y bolsas de trabajoPrincipado de Asturias - Educación Image

Resolución de 16 de septiembre de 2026, de la Consejería de Educación, por la que se aprueba la convocatoria para la elaboración de bolsas de aspirantes a interinidad de los cuerpos docentes que imparten las enseñanzas escolares del sistema educativo.

Resolución (pdf)

Especialidades convocadas:

0590 – Profesores de enseñanza secundaria

0590001 Filosofía
0590002 Griego
0590003 Latín
0590010 Francés
0590016 Música
0590061 Economía
0590102 Análisis y química industrial
0590109 Navegación e instalaciones marinas
0590110 Organización y gestión comercial
0590210 Máquinas, servicios y producción
0590221 Procesos comerciales
0590222 Procesos de gestión administrativa
0590229 Técnicas y procedimientos de imagen y sonido
0590231 Equipos electrónicos

0593 – Catedráticos de música y artes escénicas

0593059 Piano

0594 – Profesores de música y artes escénicas

0594121 Indumentaria
0594403 Canto
0594408 Fagot
0594414 Guitarra
0594427 Trompa
0594429 Tuba
0594445 Dirección escénica

Solicitudes: 10 días hábiles, a partir del siguiente a la publicación de la presente resolución, del día 18/09/26 al día 2/10/26, a través del formulario específico con el código de solicitud RRHH0105T01, disponible en la sede electrónica del Principado de Asturias.

CONVENIOS CSIF UNIVERSIDADES

Carlos Díaz Peral — Thu, 17 Sep 26 13:00:00 CEST

FormaciónOtra formaciónPrincipado de Asturias - Educación Image

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UDIMA (Universidad a Distancia de Madrid) en dierentes modalidades de enseñanza y CEF (Centro de Estudios Financieros).
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Estudios oficiales 25%sobre servicio de apoyo al aprendizaje y recursos para el aprendizaje.
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AL REALIZAR LA INSCRIPCIÓN LOS ALUMNOS DEBERÁN ACREDITAR LA CONDICIÓN DE AFILIADOS CON UN CERTIFICADO DE CSIF.
Folleto Máster Universitario en políticas y gobernanzas de los sistemas educativos 26-27

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA

Grados y Másteres oficiales en Educación.
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Más información.

PARA MÁS INFORMACIÓN CONVENIOS CSIF-UNIVERSIDADES: educacion.formacion@csif.es

ADJUDICACIÓN DE ASPIRANTES A INTERINIDAD (16.09.2026)

Carlos Díaz Peral — Wed, 16 Sep 26 13:21:00 CEST

ConvocatoriasPrincipado de Asturias - Educación Image

Adjudicación 16/09/2026

Resolución (pdf)

Plazas anuladas. Anexo II (pdf)

Listado de adjudicación (pdf)

PRIMARIA. Vacantes adjudicadas

SECUNDARIA. Vacantes adjudicadas

INSTRUCCIONES PARA LA TOMA DE POSESIÓN-CESE

Instrucciones de toma de posesión 16-09-2026 (pdf) ACTUALIZADO 16-09-2026

Guía firma nombramiento de profesorado interino (pdf) ACTUALIZADO 04-2026

Guía firma cese de profesorado interino (pdf) NUEVA

Recogida de datos personales, económicos e incompatibilidad (pdf)

Consentimiento para recabar datos personales (pdf)

Comunicación de datos al pagador (modelo 145) (pdf)

Inscripción para los Webinars de Programaciones Didácticas: Cuerpo de Maestros, Secundaria y FP

Jose Luis Narbona Moreno — Wed, 16 Sep 26 05:31:00 CEST

ORIENTACIONES PARA EL DISEÑO DE PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS.

MAESTROS - Miércoles 7 de Octubre de 2026 - De 17 a 18:30h

Inscripciones hasta el viernes 2 de octubre de 2026

SECUNDARIA - 8 de octubre de 2026 - De 17 a 18:30h

Inscripciones hasta el lunes 5 de octubre de 2026

FP - 14 de octubre de 2026 - De 17 a 18:30h

Inscripciones hasta el viernes 9 de octubre de 2026

Rellene todos los campos eligiendo el Webinar al que desea asistir para poder recibir el enlace de acceso al Webinar. Recuerde que este webinar es gratuito y exclusivo para afiliados/as de CSIF.

Es fundamental introducir correctamente los datos para validar la afiliación.

El día anterior se enviará el enlace para el acceso al Webinar elegido.

PROTECCIÓN DE DATOS

De conformidad con las normativas de protección de datos le facilitamos la siguiente información del tratamiento:
Responsable: CENTRAL SINDICAL INDEPENDIENTE Y DE FUNCIONARIOS (CSIF), en adelante CSIF.
Fines del tratamiento: registro en Webinar on-line formativo.
Derechos que le asisten: acceso, rectificación, portabilidad, supresión, limitación y oposición.
Más información del tratamiento

CONVOCATORIA SEMANAL DE ASPIRANTES A INTERINIDAD (15.09.2026)

Carlos Díaz Peral — Tue, 15 Sep 26 13:07:00 CEST

ConvocatoriasPrincipado de Asturias - Educación Image

Convocatoria 15/09/2026

Resolución (pdf)

Anexo III (pdf)

PLAZO DE PETICIÓN

Desde el 15/09/2026 al 16/09/2026 hasta las 8:00 h.

VACANTES CONVOCADAS

Oferta de plazas (pdf)

PRIMARIA. Consulta de vacantes

SECUNDARIA. Consulta de vacantes

PERSONAS CONVOCADAS

Relación de personas convocadas (pdf)

PRIMARIA. Consulta de personas convocadas

SECUNDARIA. Personas convocadas en secundaria

PIN Y SISTEMA DE PETICIÓN DE PLAZAS

1. DISPONGO DE PIN

Acceso al sistema de Peticiones

Guía del sistema de Peticiones (pdf)

2. NO DISPONGO DE PIN

Obtener PIN

Sistema de gestión de credenciales y PIN de acceso a servicios educativos

Guía obtención PIN (pdf)

Se requiere disponer de Cl@ve o certificado electrónico.

Guía sistema cl@ve y certificado electrónico (pdf)

Ayuda sistema cl@ve (Gobierno de España):

Portal cl@ve - Teléfono: 060 - Buzón de atención

Sistema de petición disponible exclusivamente para las personas incluidas en los listados vigentes de profesorado interino.

2ª ADJUDICACIÓN DE ASPIRANTES A INTERINIDAD (09.09.2026)

Carlos Díaz Peral — Fri, 11 Sep 26 15:00:00 CEST

ConvocatoriasPrincipado de Asturias - Educación Image

Adjudicación 11/09/2026

FIRMA DIGITAL de nombramientos. Adjudicación 11-09-2026

Resolución (pdf)

Plazas anuladas. Anexo II (pdf)

Listado de adjudicación (pdf)

PRIMARIA. Vacantes adjudicadas

SECUNDARIA. Vacantes adjudicadas

INSTRUCCIONES PARA LA TOMA DE POSESIÓN-CESE

Instrucciones de toma de posesión 11-09-2026 (pdf) ACTUALIZADO 11-09-2026

Guía firma nombramiento de profesorado interino (pdf) ACTUALIZADO 04-2026

Guía firma cese de profesorado interino (pdf) NUEVA

Recogida de datos personales, económicos e incompatibilidad (pdf)

Consentimiento para recabar datos personales (pdf)

Comunicación de datos al pagador (modelo 145) (pdf)

FIRMA PRESENCIAL de nombramientos en la sede de la Consejería de Educación.

Siempre que la persona interesada no haya firmado electrónicamente, la firma presencial se realizará HOY 14-09-2026 en el siguiente horario:

MAESTROS

- 17:00 horas Números del 1 al 100

- 17:15 horas Números del 101 al 200

- 17:30 horas Números del 201 al 300

- 17:45 horas Números del 301 al final

RESTO DE CUERPOS

- 18:00 horas Números del 1 al 100

- 18:15 horas Números del 101 al 200

- 18:30 horas Números del 201 al final

RELIGIÓN

- 14:00 horas, siempre que no interfiera en la impartición del horario lectivo. En caso de interferencia en horario, la firma será a las 17:00 horas.

CSIF exige un Pacto de Estado para reformular el sistema educativo: Estatuto Docente, más inversión eficaz, reducción de la temporalidad y eliminar diferencias entre CCAA

MARIA DOLORES GOMEZ MARTINEZ — Fri, 11 Sep 26 10:45:00 CEST

La escuela pública ha reabierto sus aulas esta semana con los mismos problemas estructurales de los últimos años, agravados por una financiación educativa por debajo de la media europea, diferencias de rendimiento injustificables entre comunidades, plantillas inestables y centros sin recursos suficientes para atender el aumento de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Además, el curso ha comenzado con la publicación del Informe PISA 2025 y en el que España ha obtenido los peores resultados de toda su serie histórica. El alumnado español obtiene 451 puntos en lectura, 457 en matemáticas y 477 en ciencias, por debajo de la media de la OCDE y de la Unión Europea en las tres competencias. El resultado de lectura es diez puntos peor que el anterior mínimo histórico, que databa de 2006. Uno de cada tres alumnos de 15 años no alcanza el nivel mínimo en lectura (32 por ciento) ni en matemáticas (33 por ciento).

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, ha realizado su propio análisis de indicadores oficiales -el Instituto Nacional de Estadística (INE), Estadística del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes; y Boletín Estadístico del Personal al Servicio de las Administraciones Públicas- del sistema educativo español (*). En este sentido, consideramos que nuestro propio diagnóstico y los datos de PISA refuerzan la necesidad de una reformulación urgente de nuestro sistema educativo mediante un Pacto de Estado por la Educación. Pese a las diferencias autonómicas, los problemas de fondo son comunes y exigen liderazgo del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.

En paralelo, el sindicato ha convocado una concentración en defensa de la educación pública y de condiciones dignas para el profesorado para el próximo martes 15 de septiembre, con una concentración ante el Ministerio de Educación en Madrid.

RETROCESO DURANTE LA ÚLTIMA DÉCADA

Los resultados de PISA confirman el diagnóstico de CSIF del pasado abril en su Informe del Sistema Educativo Español 2009-2025 en clave CSIF. Con la exposición de todos los datos oficiales compilados en la misma publicación, el resultado es el deterioro de nuestro sistema educativo. Dicho informe fue trasladado a todos los grupos parlamentarios para seguir reivindicando una reforma estructural del sistema educativo a partir de un Pacto de Estado a partir de cuestiones profesionales.

La caída en PISA no es un accidente de un año porque en la última década España ha perdido 45 puntos en lectura, 29 en matemáticas y 16 en ciencias, y la propia OCDE calcula que veinte puntos equivalen aproximadamente a un curso escolar: en lectura se han perdido más de dos cursos en diez años. Desde 2015, el porcentaje de alumnado que no alcanza el nivel mínimo ha subido quince puntos en lectura y once en matemáticas. En el otro extremo, solo el 2 por ciento del alumnado español alcanza el nivel de excelencia en lectura, frente al 6 por ciento de la media de la OCDE.

Para CSIF, lo relevante de esta edición de PISA no es solo el resultado, sino que el informe identifica con nombre propio el problema que este sindicato viene denunciando desde hace años y ya advirtió en abril: el 49 por ciento del alumnado español estudia en centros donde la falta de profesorado dificulta la enseñanza, frente al 39 por ciento de la OCDE, y el 72 por ciento lo hace en centros con falta de personal de apoyo, frente al 39 por ciento de la media internacional. El índice de escasez de recursos que perciben los directores de los centros españoles es de 0,65, más del doble que el 0,30 de la OCDE.

CSIF propone los siguientes ejes de reformas estructurales para mejorar la educación pública y revertir los malos resultados obtenidos en el Informe PISA:

Sistema educativo: Estabilidad normativa; refuerzo de la orientación para reducir la repetición; educación pública como garantía de calidad en todo el territorio; reconocimiento legal de la autoridad docente; Pacto de Estado con vigencia de al menos dos legislaturas.
Modelo curricular: Homogeneización de las competencias básicas; refuerzo de la FP pública; itinerarios reversibles y pasarelas reales entre FP y universidad; prueba única de acceso a la universidad homologada por el Estado.
Recursos e inversión: Incremento progresivo del gasto en educación pública hasta el 7 por ciento del PIB; mínimo de 7.421 euros por alumno garantizado por el Estado; reducción real de ratios con plazas estructurales, apoyos y desdobles; separación clara entre gasto estructural y fondos europeos.
Plan Nacional de Equiparación Retributiva Docente: Debe incluir fondos finalistas a las comunidades autónomas derivados de los Next Generation.
Estatuto Docente: Bajar la interinidad al 8 por ciento con oposiciones anuales suficientes; recuperar el poder adquisitivo y vincular las subidas al IPC real; carrera profesional remunerada con tramos objetivos; condiciones básicas comunes en todo el Estado; horario lectivo máximo por ley (23 horas en Primaria y 18 en Secundaria).

EL CURSO COMIENZA CON LOS MISMOS PROBLEMAS ESTRUCTURALES (*)

Por otra parte, CSIF ha analizado diversos indicadores oficiales sobre el sistema educativo español a comienzo del curso escolar, como la situación de las plantillas, oposiciones, interinidad, gasto público, evolución del alumnado e incidencias en la reapertura de las aulas.

La interinidad sigue siendo un curso escolar más uno de los lastres de la educación pública, ya que se sitúa por encima del 30 por ciento; muy lejos del 8 por ciento que marca Bruselas. Para llegar a ese porcentaje se necesitan 146.219 plazas adicionales, aunque la cifra final asciende a 153.089 plazas si se tiene en cuenta el déficit estructural de plantilla (6.870 plazas).

En cuanto a los procesos selectivos, este verano se han celebrado los procesos de 16.406 de las 17.780 plazas convocadas, de las cuales han quedado desiertas 2.694 (16 por ciento), lo que demuestra la necesidad de reformar el acceso a la función pública docente.

La ratio de alumnos por docente en las enseñanzas de régimen general se sitúa en 14,01, prácticamente la misma que en el curso anterior a los recortes (2009-2010). No obstante, parte de esta mejora no responde a ninguna decisión de política educativa, sino por dos motivos: el primero es que hay 88.363 alumnos menos que hace dos cursos. Dicho de otra manera: La ratio mejora por demografía, no por inversión.

El segundo motivo se debe a un aumento real de plantilla, pero es un incremento temporal ligado a programas europeos. Todos los programas de cooperación territorial que financian profesorado de apoyo y refuerzo —PROA+, refuerzo de la competencia matemática y lectora, educación inclusiva y bienestar— tienen el mismo periodo de ejecución: del 1 de septiembre de 2026 al 31 de agosto de 2027.

Además, el presupuesto de dichos programas permanece estancado: tres de ellos repiten en 2026 exactamente el mismo importe que en 2025 lo que supone un recorte real teniendo en cuenta la inflación acumulada. A ello se añade que el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia cierra en 2026 y que el Fondo Social Europeo Plus agota su periodo de programación en 2027.

DÉFICIT DE INVERSIÓN

Por otra parte, el gasto de personal por docente se ha reducido casi un 11 por ciento entre 2009 y 2023 teniendo en cuenta la inflación (6.698,09 euros menos por docente y año). La inversión por alumno ha aumentado tan solo un 0,3% en el mismo período. El sistema se sostiene, en buena medida, a costa de las retribuciones del profesorado.

Eso ocurre pese a los fondos europeos: solo en el último año, más de 505 millones destinados a Educación no se han notado de forma clara en los centros. CSIF exige a todas las administraciones explicación sobre su aplicación y su impacto real.

Desde 2009-2010 ha bajado de forma significativa el porcentaje de alumnado de enseñanzas superiores y FP en la red pública (del 76,8 por ciento al 65,43 por ciento). El crecimiento de la FP lo ha absorbido sobre todo la privada. España mantiene una tasa de abandono escolar casi cuatro puntos por encima de la media de la UE y un paro juvenil que en 2024 superaba en diez puntos la media europea, con empleo de peor calidad.

CSIF prepara acciones jurídicas por la actuación de las administraciones en Ceuta y acudirá al Defensor del Pueblo para que investigue

MARIA DOLORES GOMEZ MARTINEZ — Thu, 10 Sep 26 11:46:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas y con presencia creciente en el sector privado, prepara acciones jurídicas para reclamar la responsabilidad del Gobierno y del resto de administraciones en la gestión de la crisis migratoria en Ceuta por los efectos que se han derivado en el funcionamiento de los servicios públicos y las condiciones de trabajo de sus empleados.

En este sentido, trabajamos en acciones judiciales por actuaciones u omisiones concretas del Gobierno con posibles responsabilidades respecto a la obligación legal, administración responsable, tanto en España (incluido una queja formal ante el Defensor del Pueblo), así como ante la Comisión Europea.

El presidente de esta organización, Miguel Borra, viajó hoy a esta ciudad autónoma y mantuvo reuniones con delegados sindicales y empleadas/os públicos de los sectores afectados para escuchar de primera mano sus demandas y la situación en la que se encuentra la prestación de servicios que reciben los ciudadanos.

CSIF ha preparado un expediente sobre todo lo acontecido en Ceuta desde finales del mes de julio, con la cronología de los acontecimientos, evolución de la frontera, efectivos existentes y refuerzos enviados, situación de los procedimientos de extranjería, incidencias de seguridad, afectación a empleados y servicios públicos, utilización de instalaciones públicas, entre otros.

Asimismo, analizamos las solicitudes realizadas por las administraciones, las respuestas del Gobierno de España, la ayuda europea solicitada o no solicitada, actuaciones y posibles omisiones de los distintos organismos competentes, así como las declaraciones y actuaciones del Reino de Marruecos relacionadas con Ceuta y Melilla.

Entre las cuestiones que deben analizarse se encuentran:

- Si España dispuso de personal y medios suficientes para garantizar un control eficaz de la frontera.

- Si se han aplicado correctamente las obligaciones europeas de identificación y lo procedimientos europeos de frontera asilo y retorno.

- Si existe una insuficiencia estructural de recursos, así como los recursos destinados a Ceuta.

- Actuación previa y posterior del Ministerio del Interior.

- Protección de servicios públicos y de sus trabajadores.

- Coordinación entre administraciones.

- Utilización o no de mecanismos europeos.

CSIF exigió al Gobierno una respuesta urgente ante la presión migratoria sobre los servicios públicos de Ceuta y Melilla

Desde el pasado 31 de julio, CSIF manifestó al Gobierno y a la administración de Ceuta su preocupación por el aumento de la presión migratoria y su impacto directo sobre los servicios públicos esenciales y sobre los profesionales que a diario sostienen la atención a la ciudadanía en condiciones muy difíciles.

Así, CSIF reclamó un plan extraordinario de refuerzo para proteger la asistencia sanitaria, los centros de menores, las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado, los servicios de emergencia y la seguridad privada ante una situación que amenazaba con desbordar la capacidad de ambas ciudades autónomas.

Este ha sido el impacto sobre los servicios públicos:

Policía local: sobrecarga laboral voluntaria debido a los insuficientes miembros de las FFCCSSEE necesarios, incremento de agresiones y de riesgos de las mismas, exposiciones biológicas no habituales, apoyo insuficiente del mando único para poder ejecutar sus competencias, ausencia de órdenes necesarias y/o claras, adquisición de nuevos materiales derivados de la necesidad de esta nueva crisis como sprays de defensa etc.

Sanidad: incremento de la presión sanitaria, sobrecarga asistencial, insuficiencia de plantillas, riesgo de agresiones y riesgos biológicos. La presión asistencial es insostenible y hay un estado de agotamiento crítico y sostenido del personal tras semanas de presión continua. Hemos solicitado hospital de campaña, materiales de triaje, mantener las promociones internas temporales y un reconocimiento laboral extraordinario del personal. Continuamos sin un Comité de Seguridad y Salud propio, a diferencia de Melilla, pese a haberlo solicitado en diferentes ocasiones algo que sólo se comprende desde la abulia institucional.

Instituciones Penitenciarias: Presión asistencial, situación directamente vinculada con el incremento de la actividad delictiva y la inseguridad ciudadana derivadas de la invasión fronteriza. El sindicato ha exigido a la Secretaria General de Instituciones Penitenciarias traslados urgentes para salvaguardar la seguridad de los empleados públicos penitenciarios y de la propia población reclusa. Al tiempo que se garantiza el correcto desarrollo de los programas de tratamiento y el cumplimiento del fin de la institución consagrado en el art. 25.2 de nuestra Carta Magna.

Educación: la prioridad absoluta es proteger al alumnado ceutí y garantizar una vuelta al cole segura. El curso escolar ha comenzado con el sistema educativo al límite. Los centros carecen de personal suficiente, en precario y sin especialistas y recursos necesarios para atender a todo el alumnado. Las ratios de las aulas de los Centros de Ceuta están justas y en algunos incluso superan en número lo establecido en ley.

Justicia. CSIF reclama refuerzos ante el incremento de carga de trabajo en el Servicio Común de Tramitación —especialmente en el área penal de instrucción y en el servicio de guardia—, Fiscalía e Instituto de Medicina Legal y Forense.

Ademas, reclamamos que esos puestos se cubran con personal con experiencia y/o formación mediante sustitución o comisión de servicios. Hemos pedido también la convocatoria del Comité de Seguridad y Salud para abordar la protección del personal ante esa sobrecarga.

Respecto a los menores no acompañados, la situación es excepcional. El Real Decreto 556/2026 de 30 de junio establece un límite máximo de solo 29 menores la capacidad ordinaria del sistema de protección de Ceuta. Sin embargo, a día de hoy ya hay alrededor de 2000 menores, casi 69 veces más de lo que corresponde a nuestra capacidad.

Esta desproporción supone para Ceuta una carga económica, asistencial y de espacio absolutamente inasumible, saturando recursos, instalaciones y servicios públicos de una ciudad con un territorio y una población muy limitados.

CSIF exige información sobre cómo y con qué recursos se van a atender.

Miguel Borra, presidente de CSIF, ha comprobado de primera mano la difícil situación que se está viviendo en Ceuta.Pincha en cada imagen para ver el vídeo.

2ª CONVOCATORIA DE ASPIRANTES A INTERINIDAD (09.09.2026)

Carlos Díaz Peral — Wed, 09 Sep 26 15:15:00 CEST

ConvocatoriasPrincipado de Asturias - Educación Image

Convocatoria 09/09/2026

Resolución (pdf)

Anexo III (pdf)

PLAZO DE PETICIÓN

Desde el 09/06/2026 al 11/09/2026 hasta las 8:00 h.

VACANTES CONVOCADAS

Oferta de plazas (pdf)

PRIMARIA. Consulta de vacantes

SECUNDARIA. Consulta de vacantes

PERSONAS CONVOCADAS

Relación de personas convocadas (pdf)

PRIMARIA. Consulta de personas convocadas

SECUNDARIA. Personas convocadas en secundaria

PIN Y SISTEMA DE PETICIÓN DE PLAZAS

1. DISPONGO DE PIN

Acceso al sistema de Peticiones

Guía del sistema de Peticiones (pdf)

2. NO DISPONGO DE PIN

Obtener PIN

Sistema de gestión de credenciales y PIN de acceso a servicios educativos

Guía obtención PIN (pdf)

Se requiere disponer de Cl@ve o certificado electrónico.

Guía sistema cl@ve y certificado electrónico (pdf)

Ayuda sistema cl@ve (Gobierno de España):

Portal cl@ve - Teléfono: 060 - Buzón de atención

Sistema de petición disponible exclusivamente para las personas incluidas en los listados vigentes de profesorado interino.

CP TEODORO CUESTA: CSIF NO DENUNCIÓ A NADIE NI PIDIÓ SANCIONES TRAS LA HUELGA PARA NINGÚN DOCENTE

Carlos Díaz Peral — Wed, 09 Sep 26 13:00:00 CEST

Principado de Asturias - Educación Image

Ante las informaciones publicadas sobre el cese de Juan Miguel Molinero como director del CP Teodoro Cuesta de Mieres y las preguntas que estamos recibiendo, CSIF Educación Asturias considera necesario explicar claramente cuál fue su actuación durante la huelga docente de 2025.

Aquella huelga fue dura para todos. En CSIF lo sabemos bien: fuimos la única organización sindical que, desde el primer momento, convocó una huelga indefinida para todas las etapas educativas, incluida Secundaria.

Los ánimos estuvieron más que caldeados y en CSIF creemos que había razones más que de sobra para aquel malestar, aunque no tuviéramos que compartir necesariamente todo lo que se dijo ni la manera de decirlo.

El día del preacuerdo, CSIF fue el único sindicato que permaneció hasta el final en el edificio de las Consejerías para dar explicaciones a los compañeros y compañeras que estabais allí. Escuchamos críticas muy duras y algunas personas nos dijeron de todo. A pesar de ello, nos quedamos, dimos la cara y respondimos a las preguntas. Solos.

También por eso realizamos en directo, a través de Instagram, la consulta a nuestros afiliados sobre el preacuerdo: para que cualquiera pudiera comprobar cómo se desarrollaba y que en CSIF no hay trampa ni cartón. Fuimos también el único sindicato que lo hizo así.

Además, pedimos que se permitiera votar a todo el profesorado asturiano. También en esto fuimos los únicos.

Cuando el ambiente alcanza un grado de tensión como el vivido durante aquellos días, pueden decirse o hacerse cosas que, en otras circunstancias, probablemente no se dirían ni se harían. Eso no significa que tengamos que justificar cualquier palabra o cualquier actuación: significa comprender el contexto en el que se produjeron. Y así lo entendió CSIF desde el primer momento.

Todos podemos equivocarnos o decir algo desacertado en una situación de enorme tensión. Como recuerda clásico, «el que esté libre de pecado, que tire la primera piedra.»

CSIF decidió escuchar, dar explicaciones y actuar con transparencia. No convirtió las críticas ni las discrepancias surgidas durante la huelga en denuncias, peticiones de sanción o reclamaciones judiciales contra compañeros y compañeras.

Por eso, ante algunas referencias genéricas a «los sindicatos» que nos están llegando y pueden inducir a error, debemos explicar sin rodeos cómo actuó CSIF durante el conjunto del conflicto:

CSIF NO DENUNCIÓ A NADIE
CSIF NO PIDIÓ SANCIONES PARA NADIE
CSIF NO EXIGIÓ JUDICIALMENTE A NINGÚN COMPAÑERO NI COMPAÑERA DISCULPAS PÚBLICAS NI UNA COMPENSACIÓN ECONÓMICA EQUIVALENTE A CASI DOS AÑOS DE SUELDO
CSIF NO LLEVÓ A NINGÚN COMPAÑERO/A NI ANTE LOS TRIBUNALES NI ANTE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA

Cada organización deberá responder de sus propias decisiones y actuaciones. CSIF responde de las suyas.

Por eso pedimos a los medios de comunicación, a las familias y a las asociaciones que se hagan eco de esta aclaración y que no atribuyan genéricamente a «los sindicatos» actuaciones en las que CSIF no participó.

Los hechos deberían haber dejado ya algo claro: CSIF es un sindicato independiente y no actúa como los demás. Tomamos nuestras propias decisiones y damos la cara por ellas, incluso cuando hacerlo resulta difícil, cuando nos equivocamos o cuando tenemos que hacerlo solos, como sucedió con la huelga indefinida.

CSIF Educación Asturias

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