Palencia

CSIF reclama reforzar la Educación Especial ante el aumento de alumnos con necesidades específicas en la Comunidad.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 15 May 26 13:09:00 CEST

CSIF reclama reforzar la Educación Especial ante el aumento de alumnos con necesidades específicas en la Comunidad

El alumnado de Educación Especial crece un 29% en Castilla y León con la misma red de centros públicos y el sindicato independiente exige más plantilla, recursos y apoyo especializado.
CSIF reclama un plan urgente para reforzar la Educación Especial y la atención a la diversidad.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) reclama a la Consejería de Educación un plan autonómico urgente y específico para reforzar la atención a la diversidad en Castilla y León, especialmente en los centros y aulas de Educación Especial, ante el importante incremento del alumnado con necesidades educativas especiales registrado en los últimos años.

El sindicato independiente destaca que, entre los cursos 2022/2023 y 2025/2026, el alumnado atendido con necesidades educativas especiales (ACNEE) ha aumentado un 29,4%, pasando de 806 a 1.043 estudiantes en el presente curso, es decir, 237 alumnos más. Del total, 877 están escolarizados en centros específicos y 166 en aulas de atención a la diversidad Sin embargo, durante ese periodo de tres cursos, no se ha incrementado el número de centros específicos de Educación Especial ni el de centros ordinarios con aulas sustitutivas.

“Estamos sosteniendo una realidad educativa mucho más compleja prácticamente con la misma estructura”, advierte Isabel Madruga, presidenta del sector de Educación de CSIF Castilla y León. “La atención al alumnado con mayores necesidades de apoyo debe convertirse en una prioridad real del sistema educativo público”, subraya.

Por provincias, los mayores incrementos de alumnado se han producido en Valladolid (+57 alumnos), León (+52), Burgos (+41), Zamora (+22) y Ávila (+21), aunque el crecimiento alcanza a todo el territorio autonómico. Para CSIF, esta evolución evidencia la necesidad de planificar la atención educativa “con criterios de red” y reforzar especialmente las aulas sustitutivas en zonas rurales o alejadas de los centros específicos.

CSIF recuerda que los centros y aulas de Educación Especial atienden a alumnado con pluridiscapacidad, necesidades sanitarias complejas, problemas de movilidad, dificultades severas de comunicación o situaciones conductuales que requieren intervención especializada y apoyo permanente. Por ello, insiste en que no basta con ampliar aulas, sino que es imprescindible reforzar las plantillas y los recursos profesionales.

En este sentido, CSIF reclama más profesorado especializado y plantilla estable; una reducción real de ratios; refuerzo de la orientación educativa propia, más apoyo sanitario y social en los centros, mejora de espacios e infraestructuras; cobertura ágil de sustituciones; y el reconocimiento profesional mediante un complemento específico vinculado a la especial dificultad, penosidad o peligrosidad de estos puestos.

Además, el sindicato alerta de que el incremento del alumnado y de la complejidad de los casos no está siendo acompañado de un crecimiento proporcional de los recursos humanos. Un informe técnico elaborado por CSIF refleja que, mientras el alumnado en centros específicos ha aumentado un 29,5%, la plantilla funcional real de profesorado especialista PT y AL solo ha crecido un 21,2%.

CSIF considera especialmente preocupante que esta presión asistencial y educativa se produzca en muchos casos con problemas de espacio, falta de apoyos suficientes y una carga cada vez mayor para los profesionales. “La planificación no puede hacerse únicamente con criterios numéricos de matrícula; debe tener en cuenta la intensidad real de los apoyos educativos, sanitarios y conductuales que requiere este alumnado”, insiste el sindicato.

Asimismo, CSIF recuerda que pudo comenzar a analizar con mayor precisión la evolución de las plantillas tras la sentencia ganada frente a la Consejería de Educación por la ocultación de información sindical sobre la plantilla funcional real de los centros, lo que permitió disponer de datos homogéneos y fiscalizar la evolución de los recursos educativos.

El sindicato reclama a la Junta de Castilla y León que abra una negociación específica sobre Educación Especial y atención a la diversidad, con medidas estructurales y financiación suficiente para garantizar una atención educativa de calidad tanto al alumnado como a los profesionales que trabajan en estos centros y aulas.

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REIVINDICACIÓN EN PRENSA:

Oposiciones Maestros 2022 CyL. Aptos en la fase de prácticas (BOCYL 13/07/2023) y modificaciones posteriores.

admin — Thu, 14 May 26 08:14:00 CEST

- La Orden EDU/869/2023, de 4 de julio (2 MB) (28 páginas) (BOCYL de 13-jul-2023) declara aptos en la fase de prácticas y se aprueba parcialmente el expediente del procedimiento selectivo de ingreso en el Cuerpo de Maestros, convocado por la Orden EDU/147/2022, de 24 de febrero.

Anexo que acompaña a la orden: Anexo_aptos (1.1 MB) (26 páginas)

- APTOS en la fase de prácticas por aplazamiento BOCYL 03/07/2024

- ORDEN EDU/193/2026, de 19 de febrero, por la que, en ejecución de sentencia, se declara apto en la fase de prácticas y se aprueba parcialmente el expediente del procedimiento selectivo de ingreso en el cuerpo de maestros, convocado por la Orden EDU/147/2022, de 24 de febrero.

- ORDEN EDU/419/2026, de 8 de mayo, por la que en ejecución de sentencia se modifica la Orden EDU/869/2023, de 4 de julio, por la que se declaran aptos en la fase de prácticas y se aprueba parcialmente el expediente del procedimiento selectivo de ingreso en el cuerpo de maestros, convocado por la Orden EDU/147/2022, de 24 de febrero.

Aquí ya puedes inscribirte en el portal de empleo de Correos para el verano

alfredo.varona.arche — Thu, 14 May 26 07:36:00 CEST

CSIF te informa que, a partir de hoy jueves 14 de mayo, ya puedes inscribirte en el portal de empleo de Correos de cara a la imprescindible contratación con vistas a la campaña de verano.

¿DÓNDE?

Debes inscribirte en este enlace si no has trabajado nunca en Correos

¿QUIÉNES?

El requisito es tener 18 años o más, graduado escolar o equivalente y nacionalidad española o permiso de trabajo en vigor.
Recuerda que las inscripciones caducan con cada convocatoria y el portal de empleo se habilita con carácter cuatrimestral.

ASÍ SERÁN LOS LLAMAMIENTOS

Primero, el personal que queda de las Bolsas de Empleo de Correos
Después, el personal que, aún sin estar en las Bolsas, ha trabajado en Correos (idóneos)
En ambos casos no hace falta que se inscriban
El resto de candidatos/as, que no hayan trabajado nunca en Correos, sí deben inscribirse

SOLUCIÓN TRANSITORIA

Volvemos a insistir en que este portal no sustituirá a las Bolsas de Empleo.
Sólo será una solución transitoria hasta que se materialice la convocatoria pública de empleo que generará unas nuevas Bolsas de Empleo.

CSIF trabaja ya para una OPE (oferta pública de empleo) en Paradores para rebajar la temporalidad del 40%

alfredo.varona.arche — Tue, 12 May 26 10:28:00 CEST

CSIF trabaja en Paradores para la convocatoria de una nueva OPE (oferta pública de empleo) con el objetivo de reducir el porcentaje de temporalidad a un 8%, tal y como exige la Ley de medidas urgentes para la reducción de la temporalidad en el empleo público

Actualmente, Paradores tiene una tasa de eventualidad que roza el 40% "lo que es un porcentaje desmedido para una plantilla de 5.500 empleados/as", tal y como explica José Manuel García, responsable nacional de CSIF Paradores.

Tras la firma del nuevo Convenio el pasado 16 de abril, esta es la gran asignatura pendiente de la empresa pública hotelera que no puede vivir de espaldas a la realidad.

Tal y como marca Bruselas, su obligación es reducir la temporalidad al 8%. Pero hay que hacerlo con empleo de calidad a jornada completa "y no como en convocatorias pasadas en las que el porcentaje de plazas de jornada parcial o de fijos discontinuos fueron excesivas", añade García.

Tal y como ha insistido CSIF en el inicio de las negociaciones, ese no es el futuro en una empresa pública como Paradores "que también tiene pendiente detener al fuga de talento que le ha caracterizado en los últimos años".

Nueva derrota e indemnización de 3.000€ a Correos por no respetar la conciliación de una trabajadora

alfredo.varona.arche — Mon, 11 May 26 09:09:00 CEST

CSIF gana una nueva sentencia por vulnerar la conciliación a Correos que, además, deberá indemnizar con 3.000 euros a nuestra afiliada.

El Tribunal de Instancia número cuatro de Las Palmas de Gran Canaria ha condenado a Correos a cambiar de centro de trabajo a una empleada de UD Telde que lo había solicitado para atender a sus hijos menores de nueve y doce años con el objetivo de conciliar sus responsabilidades familiares y laborales.

Sin embargo, la empresa ni siquiera negoció la solicitud alegando razones organizativas. Un argumento que, según la sentencia ganada por CSIF, Correos no acredita "de forma suficiente" de tal forma que entiende que el traslado no significa "un perjuicio organizativo grave".

Por todo ello, la sentencia antepone el derecho de conciliación de vida personal, familiar y laboral de la trabajadora entre otras razones porque así lo reconoce el artículo 34.8 del Estatuto de los Trabajadores en el que se recoge que el derecho a la conciliación puede incluir el cambio de centro de trabajo.

Una vez más, Correos pierde una sentencia por no respetar la conciliación por cuidado de hijos y por alegar necesidades organizativas que la Justicia vuelve a no compartir. La medida le sale cara a la empresa que deberá indemnizar a la trabajadora. ¿No es momento para cambiar y para respetar esa palabra tan importante llamada conciliación?

12 de mayo, Día Internacional de la Enfermería 2026: Los cuidados, valor fundamental en la Sanidad

dario.carrasquilla.de-la-torre — Mon, 11 May 26 08:00:00 CEST

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12 de mayo · Día Internacional de la Enfermería

12 de mayo, Día Internacional de la Enfermería 2026: Los cuidados, valor fundamental en la Sanidad

CSIF Sanidad pone en valor el papel esencial del equipo de Enfermería y reclama plantillas suficientes, reconocimiento profesional, actualización de funciones y competencias, cambio de nomenclatura para retirar la palabra “Auxiliar” de la denominación de TCAE y clasificación justa para Enfermeras/os y TCAEs, tanto en el Estatuto Marco como en la LOPS y en las mesas de Función Pública.

Los Cuidados, valor fundamental en la Sanidad

Con motivo del Día Internacional de la Enfermería, que se celebra cada 12 de mayo, desde CSIF Sanidad queremos poner en valor la labor esencial que desempeñan las Enfermeras/os y TCAEs en el conjunto del Sistema Nacional de Salud.

Ambos colectivos constituyen la base de los cuidados y de la atención directa a la ciudadanía. Su trabajo abarca desde la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad hasta la atención directa al paciente, familia y comunidad, garantizando un cuidado individualizado, cercano, humano y de calidad.

En cada Hospital, en cada centro de salud, en cada turno, en cada urgencia, en cada residencia y en cada servicio sociosanitario, Enfermeras/os y TCAEs forman un equipo indisoluble y complementario que sostiene la calidad de la asistencia sanitaria.

CSIF Sanidad defiende un reconocimiento equilibrado de ambas categorías, respetando sus funciones propias y reforzando su trabajo conjunto dentro del equipo de Enfermería.

El desarrolo de las funciones no puede suponer un enfrentamiento entre ambas. En CSIF tenemos claro que el desarrollo de ambas profesiones es posible, necesario, sin solapamiento y dando el espacio competencial necesario a cada profesion. Por que más Enfermera/o y TCAE, mejores ratios, mejores cuidados... ...es directamente propocional a la mejora de la morbi-mortalidad de la población.

Desde CSIF Sanidad recordamos que la falta de personal, la sobrecarga asistencial, las diferencias retributivas entre comunidades autónomas, la dificultad para conciliar y el escaso reconocimiento institucional siguen marcando la realidad diaria de estos profesionales y repercuten directamente en la calidad asistencial.

CSIF Sanidad, en los espacios donde se decide el futuro profesional

CSIF Sanidad no solo reivindica estas mejoras: las defiende en los espacios de negociación y participación institucional. En la Mesa del Ámbito con el Ministerio de Sanidad, CSIF ha contribuido a impulsar un nuevo Estatuto Marco que incorpora avances en clasificación profesional, estabilidad, jornada, guardias, retribuciones, conciliación, prevención de riesgos laborales, movilidad y carrera profesional.

Además, CSIF Sanidad participa en el Comité Científico-Técnico de la Iniciativa Marco de Cuidados (IMACU) del Ministerio de Sanidad y ha presentado aportaciones a la reforma de la LOPS para ordenar funciones, reconocer a todos los colectivos que intervienen en la atención sanitaria y reforzar un modelo basado en la calidad asistencial, la seguridad del paciente y el trabajo en equipo.

Estas reivindicaciones también deben avanzar en las mesas de Función Pública, donde CSIF reclama una actualización global de la clasificación profesional de todos los profesionales de la sanidad. En este marco, defendemos el avance de Enfermeras/os al A1 y de TCAE al C1, junto con una revisión que permita que todas las categorías del SNS estén correctamente clasificadas conforme a su titulación, especialización, funciones, competencias y responsabilidad real.

Datos que refuerzan una petición clara: más planificación y más plantilla

La reivindicación de CSIF Sanidad se apoya también en datos que evidencian la necesidad de reforzar el equipo de cuidados. España cuenta con una ratio de 6,3 Enfermeras/os por cada 1.000 habitantes, frente a las 8,5 de media en la Unión Europea, según el Ministerio de Sanidad.

Esta brecha se traduce en una necesidad urgente de plantilla. CSIF Sanidad viene alertando de que España necesitaría incorporar en torno a 123.000 profesionales de Enfermería y al menos 47.000 TCAEs para acercarse a las ratios de referencia y responder a la demanda real de cuidados.

A ello se suma la fotografía del Registro Estatal de Profesionales Sanitarios del Ministerio de Sanidad, que permite dimensionar el peso real de los TCAE dentro del sistema: 113.403 TCAE registrados, de los que 83.392 figuran como activos. Estos datos demuestran que los TCAE no pueden quedar fuera de ninguna estrategia de planificación, dimensionamiento de plantillas o actualización normativa de los cuidados.

6,3

España

Enfermeras/os por cada 1.000 habitantes.

8,5

Unión Europea

Media de Enfermeras/os por cada 1.000 habitantes.

123.000

Déficit Enfermería

Profesionales de Enfermería que CSIF estima necesarios.

47.000

Déficit TCAE

TCAE que CSIF estima necesarios para reforzar los cuidados.

Un reconocimiento equilibrado para todo el equipo de Enfermería

Enfermeras/os:

CSIF Sanidad reclama una actualización real del marco profesional de las Enfermeras/os, con reconocimiento de su desarrollo competencial, impulso de las especialidades, liderazgo en cuidados, práctica avanzada, investigación, docencia y presencia adecuada en todos los ámbitos asistenciales.

En el marco del nuevo Estatuto Marco, CSIF defiende que la clasificación profesional reconozca a las Enfermeras/os en el Grupo 6 y a las Enfermeras/os especialistas en el Grupo 7, conforme a su formación, competencias y responsabilidad real dentro del Sistema Nacional de Salud. En paralelo, en la Mesa General de Función Pública, CSIF reclama el avance de Enfermeras/os al A1.

Asimismo, CSIF Sanidad considera imprescindible reconocer y reforzar las funciones de responsabilidad, supervisión, coordinación y gestión de Enfermería en hospitales, centros de salud y otros dispositivos asistenciales, garantizando que estos puestos cuenten con dotación suficiente, reconocimiento profesional y capacidad real para organizar equipos, coordinar cuidados y mejorar la calidad asistencial.

TCAEs:

CSIF Sanidad quiere subrayar el papel imprescindible de los TCAEs, profesionales esenciales en la atención diaria, el acompañamiento al paciente, los cuidados básicos, la observación de necesidades, la higiene, la alimentación, la movilización, el confort, el apoyo emocional y la continuidad de los cuidados.

CSIF defiende la actualización de su nomenclatura profesional, retirando la palabra “Auxiliar” para avanzar hacia una denominación más ajustada a su realidad profesional, como Técnicos/as en Cuidados de Enfermería o Técnicos/as de Enfermeria. Esta actualización debe ir acompañada de la revisión urgente de sus funciones, la adecuación de su título formativo y el reconocimiento efectivo de su papel sanitario.

En el nuevo Estatuto Marco, los TCAE quedarían encuadrados en el Grupo 4, mientras que en la Mesa General de Función Pública CSIF seguirá defendiendo su avance al C1. Son dos caminos complementarios hacia el mismo objetivo: reconocer la cualificación, responsabilidad y realidad asistencial del colectivo.

CSIF Sanidad reclama además la creación y desarrollo de la figura de Coordinador/a de TCAE en los centros y servicios donde sea necesaria, para mejorar la organización del trabajo, la continuidad de los cuidados, la participación del colectivo en circuitos asistenciales y su presencia en equipos de calidad.

Esta reivindicación debe ir unida a la actualización de una formación que continúa siendo de 1.400 horas, frente a la estructura habitual de 2.000 horas de los ciclos formativos de Grado Medio.

Estatuto Marco, LOPS y Función Pública: reconocimiento profesional con efectos reales

Las reivindicaciones históricas de CSIF Sanidad forman parte de una estrategia negociadora que conecta el nuevo Estatuto Marco, la reforma de la LOPS, la participación en IMACU y las mesas de Función Pública. El objetivo es que el reconocimiento profesional no se quede en una declaración, sino que tenga efectos reales en clasificación, funciones, carrera, estabilidad, jornada y retribuciones.

Para CSIF Sanidad, el Estatuto Marco es una herramienta clave porque vincula la nueva clasificación profesional a la formación, las competencias y la responsabilidad real de cada categoría. Además, abre la puerta a una negociación retributiva asociada a esa clasificación, de forma que el reconocimiento profesional pueda traducirse también en mejoras económicas.

Clasificación profesional y efectos retributivos

CSIF reclama que la clasificación profesional tenga efectos reales y no sea solo un cambio nominal. El reconocimiento de la formación, las competencias y la responsabilidad debe trasladarse a la carrera profesional, la movilidad, la ordenación de funciones y el nuevo marco retributivo.

Función Pública: A1, C1 y revisión global

En paralelo al Estatuto Marco, CSIF seguirá defendiendo en la Mesa General de Función Pública el avance en los grupos de clasificaicon de profesionales: Enfermeras/os al A1 y de TCAE al C1, dentro de una revisión global de la clasificación profesional del empleo público que permita ordenar correctamente a todas las categorías del SNS.

LOPS: funciones, competencias y reconocimiento

CSIF Sanidad defiende que la reforma de la LOPS sirva para actualizar funciones y competencias, reconocer a todos los colectivos que intervienen en la atención sanitaria y reforzar un modelo basado en la seguridad del paciente, la calidad asistencial y el trabajo en equipo.

Estatuto Marco: avances laborales

CSIF pone en valor avances como las 35 horas semanales, el fin progresivo de las guardias de 24 horas, el límite general de 17 horas, el reconocimiento del solape de turno, la compensación de excesos de jornada y el refuerzo de derechos laborales.

Plantillas suficientes y ratios adecuadas

La falta de profesionales genera sobrecarga, desgaste y menos tiempo para cuidar. CSIF exige más plantillas, ratios adecuadas Enfermera/o-TCAE-paciente y planificación de recursos humanos.

Seguridad, salud laboral y agresiones

CSIF reclama evaluaciones reales de riesgos, medidas frente a agresiones, apoyo psicológico, prevención del desgaste profesional y refuerzo de los servicios de prevención.

Inteligencia Artificial al servicio de los cuidados, no para sustituirlos

CSIF Sanidad considera que la incorporación de nuevas tecnologías, incluida la Inteligencia Artificial, debe servir para liberar cargas burocráticas, mejorar la planificación y facilitar el trabajo de los profesionales, no para deshumanizar la atención ni sustituir el criterio clínico, asistencial y humano de Enfermeras/os y TCAEs.

La IA puede contribuir a generar planes de cuidados personalizados, apoyar algoritmos predictivos de riesgos, monitorizar variables del paciente o agilizar determinados trámites. Pero su implantación debe realizarse con formación, garantías, participación profesional y respeto absoluto a la seguridad, la confidencialidad y la humanización de la asistencia.

En este sentido, Enfermeras/os y TCAEs seguirán siendo el nexo imprescindible entre la tecnología y la vulnerabilidad y cuidados del paciente: la mirada humana que acompaña, interpreta, cuida y protege.

Una realidad que no puede esperar

A pesar de los avances conseguidos, la realidad diaria de Enfermeras/os y TCAE sigue marcada por una presión asistencial creciente. La falta de tiempo para prestar cuidados, la sobrecarga burocrática, la falta de personal y el desgaste acumulado requieren una respuesta inmediata.

Desde CSIF Sanidad exigimos a las administraciones sanitarias:.

Negociación efectiva en las mesas sectoriales, en el ambito de negociación del Ministerio de Sanidad y Mesa de Función Pública.
Ratios adecuadas Enfermera/o-TCAE-paciente con Refuerzo de plantillas de Enfermeras/os y TCAEs.
Actualización de funciones y competencias en la LOPS.
Actualización del título formativo de TCAE - Cambio de nomenclatura de TCAE, retirando la palabra “Auxiliar”
Clasificación profesional en el Estatuto Marco: Grupo 6 Enfermeras/os, Grupo 7 Enfermeras/os especialistas y Grupo 4 TCAEs.
Avance de Enfermeras/os al A1 y de TCAE al C1 en las Mesas de Función Pública.
Reconocimiento de las funciones de supervisión, coordinación y gestión de Enfermería en todos los ámbitos asistenciales.
Creación y desarrollo de la figura de Coordinador/a de TCAE.
Reconocimiento profesional y retributivo
Impulso de la enfermera escolar
Dotación de efectiva de las especilidades de Enfermeria

Los cuidados, valor fundamental en la Sanidad

En este 12 de mayo, desde CSIF Sanidad queremos trasladar un mensaje claro: el reconocimiento a Enfermeras/os y TCAEs debe pasar de las palabras a los hechos.

La defensa de los cuidados debe traducirse en plantillas suficientes, funciones actualizadas, nomenclatura profesional adecuada, formación adaptada, clasificación correcta, carrera profesional, mejores condiciones laborales y reconocimiento económico.

Más información de CSIF Sanidad

Argumentario Estatuto Marco Aportaciones LOPS Redes sociales

RESUMEN Concurso de traslados CyL 2024-25. Estudio de las adjudicaciones definitivas.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 08 May 26 12:51:00 CEST

	MAESTROS	PES Y O.C.
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CSIF universidad: Convocatoria para la obtención del certificado R3.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 08 May 26 12:44:00 CEST

Convocatoria para la obtención del certificado R3

Resolución de 24 de abril de 2026, de la Presidencia de la Agencia Estatal de Investigación, por la que se aprueba la convocatoria, correspondiente al año 2026, para la obtención del certificado R3 como investigador/a establecido/a, conforme a lo previsto en la Ley 14/2011, de 1 de junio, de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación.

El plazo de presentación de solicitudes se iniciará el día 19 de mayo y finalizará el día 9 de junio de 2026 a las 14:00 horas (hora peninsular española).

Enlace a la convocatoria: https://www.boe.es/boe/dias/2026/05/06/pdfs/BOE-A-2026-9869.pdf

Las leyes autonómicas de universidades incrementan la variedad de figuras de Personal Docente e Investigador

CSIF denuncia que tanta diversidad fomenta la fractura entre comunidades autónomas y pone en riesgo la equidad
El sindicato independiente alerta de futuros problemas en los concursos, las acreditaciones, las homologaciones o la movilidad
Se tiende a incrementar la brecha territorial en un escenario de enorme temporalidad (45%) convertida ya en un grave problema estructural

CSIF ya alertó de que la Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU) provocaría la fragmentación del Sistema Universitario Español poniendo en riesgo la equidad. Una desregulación que trufó toda la norma rompiendo el marco común básico (cada universidad y cada CC.AA. están decidiendo en temas claves como la gobernanza, los Estatutos, las acreditaciones, las becas y tasas o el desarrollo de figuras de profesorado laboral), favoreciendo las desigualdades y la falta de homogeneidad.

Además, el Ministerio de Universidades -pero también las CC.AA. y las propias Universidades-, siguen en un muy largo período de adaptabilidad a través de Leyes, Decretos y Reglamentos lo que ralentiza medidas necesarias que no admiten más dilación como la renovación y el rejuvenecimiento de las plantillas, la estabilización, la creación de figuras laborales y su acreditación, la implantación de la contabilidad analítica, etc.

Ahora, la proliferación de leyes y decretos autonómicos sobre universidades producen cierta confusión respecto a las figuras del Personal Docente e Investigador (PDI). No vamos a referirnos a las CC.AA en donde las diferencias son más acusadas (Cataluña y el País vasco), pero sí a resaltar que en los nuevos textos que van apareciendo surgen siempre diferentes figuras y modalidades de profesorado, con distintos contratos, nombres dispares, dedicaciones diversas, complementos diferentes, etc.

Cada comunidad autónoma quiere acotar la LOSU, dejar su impronta y marcar territorio que las diferencie de las demás. Así, la Ley 1/2026, de 20 de febrero, Universitaria para Andalucía establece figuras suprimidas por la LOSU como la de Ayudante (contratos de 4 años para áreas más cargadas de docencia) o Contratado Doctor. También crea otras nuevas, por cierto muy interesantes para Ciencias de la Salud, como Ayudante Doctor con vinculación clínica y Contratado Doctor con vinculación clínica.

Por su parte, el Decreto 17/2026, de 21 de abril, por el que se regula el régimen del personal docente e investigador contratado en régimen laboral de la Universidad de Extremadura implanta la modalidad de Profesor Permanente Laboral con vinculación clínica y define hasta tres modalidades de profesorado asociado. Por cierto, este Decreto reconoce, por primera vez, percibir los complementos de docencia e investigación para más de 1.030 PDI Laboral.

El Anteproyecto de Ley de Universidades de la Región de Murcia anuncia dos tipos de profesorado emérito: por méritos docentes e investigadores y por méritos de divulgación o transferencia. Y el Anteproyecto de Ley de Universidades de Castilla-La Mancha adelanta complementos adicionales de gestión junto al batiburrillo de complementos retributivos en diferentes universidades por investigación, docencia, transferencia, homologación, por cargo académico, etc.

En definitiva y esto es solo el principio, se tiende a incrementar la brecha territorial en un escanario de enorme temporalidad (45%) convertida ya en un grave problema estructural.

Ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo para el curso académico 2026-2027. Convocatoria. BOE 08/05/2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 08 May 26 08:21:00 CEST

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y DEPORTES

Extracto de la Resolución de la Secretaría de Estado de Educación, de fecha 6 de mayo de 2026, por la que se convocan ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo para el curso académico 2026-2027.
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TEXTO

BDNS(Identif.):904028

De conformidad con lo previsto en los artículos 17.3.b y 20.8.a de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones, se publica el extracto de la convocatoria cuyo texto completo puede consultarse en la Base de Datos Nacional de Subvenciones (https://www.infosubvenciones.es/bdnstrans/GE/es/convocatoria/904028)

Primero. Convocatoria

Se convocan, para el curso 2026-2027 las siguientes ayudas individualizadas:

a) Ayudas directas para los alumnos, incluyendo al alumnado con TDAH (Trastorno por déficit de atención por hiperactividad), que requieran por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad, de trastornos graves de conducta o de trastornos graves de la comunicación y del lenguaje asociados a necesidades educativas especiales.

También podrá ser beneficiario de ayudas directas el alumnado con Trastorno del espectro autista (TEA) no incluido en el párrafo anterior y que requiera estos apoyos y atenciones educativas específicas.

b) Subsidios por necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad, trastornos graves de conducta o trastornos graves de la comunicación y del lenguaje asociados a necesidades educativas especiales para familias numerosas.

También podrán ser beneficiarios de estos subsidios los alumnos con TEA, pertenecientes a familias numerosas, no incluidos en el párrafo anterior.

c) Ayudas para programas específicos complementarios a la educación reglada para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo asociado a altas capacidades intelectuales.

d) Subsidio de cuantía fija para gastos adicionales de carácter general derivados de la escolarización de los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo causada por discapacidad, trastornos graves de conducta o trastornos graves de la comunicación y del lenguaje asociados a necesidades educativas especiales.

También podrá ser beneficiario de este subsidio el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo asociada a TEA no incluido en el párrafo anterior y a altas capacidades intelectuales.

Segundo. Beneficiarios

Podrán solicitar las ayudas los alumnos que no superen una determinada renta y/o patrimonio familiar, en los términos indicados en la convocatoria, y que presenten necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad, trastornos graves de conducta, trastornos graves de la comunicación y del lenguaje asociados a necesidades educativas especiales, o TEA y que se encuentren cursando estudios en un centro específico, en una unidad de educación especial de centro ordinario o en un centro ordinario que escolarice alumnos que presenten necesidad específica de apoyo educativo en alguno de los siguientes niveles educativos:

a) Educación infantil.

b) Educación primaria.

c) Educación Secundaria Obligatoria.

d) Bachillerato.

e) Ciclos formativos de grado básico.

f) Ciclos formativos de grado medio y de grado superior.

g) Enseñanzas artísticas profesionales.

h) Programas de formación para la transición a la vida adulta.

i) Otros programas formativos de formación profesional.

Asimismo, podrán solicitar las ayudas los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo asociada a altas capacidades escolarizados en alguno de los niveles educativos que se señalan en los apartados b), c), d), f) y g) anteriores.

Tercero. Solicitudes

Las solicitudes tanto de ayudas como de subsidios deberán cumplimentarse mediante el formulario accesible por internet en la dirección www.educacionyfp.gob.es o a través de la sede electrónica del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes en la dirección https://sede.educacion.gob.es.

Una vez cumplimentada la solicitud, deberá ser firmada por el interesado o su representante legal, en el caso de ser menor de 18 años, con cualquiera de los sistemas de firma electrónica aceptados por la sede electrónica y enviada por el procedimiento telemático establecido, quedando así presentada a todos los efectos. No serán tenidas en cuenta aquellas solicitudes cumplimentadas por vía telemática que no completen el proceso de presentación establecido, obteniendo el resguardo de solicitud que deberá ser conservado por el solicitante para acreditar, en caso de que resulte necesario, la presentación de su solicitud en el plazo y forma establecidos.

El plazo de presentación de solicitudes se extenderá desde las 8:00, hora peninsular, del 19 de mayo de 2026 hasta las 15:00, hora peninsular, del día 10 de septiembre de 2026, ambos inclusive.

Cuarto. Componentes de las ayudas y cuantías:

- Enseñanza: hasta 862,00 euros.

- Transporte interurbano: hasta 617,00 euros.

- Comedor escolar: hasta 574,00 euros.

- Residencia escolar: hasta 1.795,00 euros.

- Transporte para traslado de fin de semana de alumnos internos en centros de educación especial: hasta 442,00 euros.

- Transporte urbano: hasta 308,00 euros.

- Libros y material didáctico:

Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional Básica, Formación para la transición a la vida adulta y Otros programas formativos de formación profesional: hasta 105,00 euros.

Resto de niveles de la enseñanza postobligatoria: hasta 204,00 euros.

- Reeducación pedagógica o del lenguaje: hasta 913,00 euros para cada una de ellas.

- Cuantía asociada a altas capacidades: una cantidad máxima de 913,00 euros

- Subsidio de cuantía fija para gastos adicionales de carácter general: 400 euros.

Quinto. Comunidades autónomas con competencias transferidas.

Respecto de las comunidades autónomas del País Vasco y Cataluña, a efectos de determinar la administración a la que se debe presentar la solicitud, se seguirán las reglas del artículo 29 de la convocatoria.

Sexto. Información sobre la tramitación de la ayuda

La información sobre el estado de tramitación del procedimiento podrá consultarse a través de la dirección electrónica https://sede.educacion.gob.es, en el apartado "Mis expedientes". Asimismo, los interesados podrán dirigirse a la unidad de becas de la provincia correspondiente identificándose como interesados en el expediente con el NIF o NIE correspondiente.

Madrid, 6 de mayo de 2026.- Abelardo de la Rosa Díaz Secretario de Estado de Educación.

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CSIF reclama reforzar la Educación Especial ante el aumento de alumnos con necesidades específicas en la Comunidad.

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Oposiciones Maestros 2022 CyL. Aptos en la fase de prácticas (BOCYL 13/07/2023) y modificaciones posteriores.

Aquí ya puedes inscribirte en el portal de empleo de Correos para el verano

CSIF te informa que, a partir de hoy jueves 14 de mayo, ya puedes inscribirte en el portal de empleo de Correos de cara a la imprescindible contratación con vistas a la campaña de verano.

¿DÓNDE?

Debes inscribirte en este enlace si no has trabajado nunca en Correos

¿QUIÉNES?

El requisito es tener 18 años o más, graduado escolar o equivalente y nacionalidad española o permiso de trabajo en vigor.

Recuerda que las inscripciones caducan con cada convocatoria y el portal de empleo se habilita con carácter cuatrimestral.

ASÍ SERÁN LOS LLAMAMIENTOS

Primero, el personal que queda de las Bolsas de Empleo de Correos

Después, el personal que, aún sin estar en las Bolsas, ha trabajado en Correos (idóneos)

En ambos casos no hace falta que se inscriban

El resto de candidatos/as, que no hayan trabajado nunca en Correos, sí deben inscribirse

SOLUCIÓN TRANSITORIA

Volvemos a insistir en que este portal no sustituirá a las Bolsas de Empleo.

Sólo será una solución transitoria hasta que se materialice la convocatoria pública de empleo que generará unas nuevas Bolsas de Empleo.

CSIF trabaja ya para una OPE (oferta pública de empleo) en Paradores para rebajar la temporalidad del 40%

CSIF trabaja en Paradores para la convocatoria de una nueva OPE (oferta pública de empleo) con el objetivo de reducir el porcentaje de temporalidad a un 8%, tal y como exige la Ley de medidas urgentes para la reducción de la temporalidad en el empleo público

Actualmente, Paradores tiene una tasa de eventualidad que roza el 40% "lo que es un porcentaje desmedido para una plantilla de 5.500 empleados/as", tal y como explica José Manuel García, responsable nacional de CSIF Paradores.

Tras la firma del nuevo Convenio el pasado 16 de abril, esta es la gran asignatura pendiente de la empresa pública hotelera que no puede vivir de espaldas a la realidad.

Tal y como marca Bruselas, su obligación es reducir la temporalidad al 8%. Pero hay que hacerlo con empleo de calidad a jornada completa "y no como en convocatorias pasadas en las que el porcentaje de plazas de jornada parcial o de fijos discontinuos fueron excesivas", añade García.

Tal y como ha insistido CSIF en el inicio de las negociaciones, ese no es el futuro en una empresa pública como Paradores "que también tiene pendiente detener al fuga de talento que le ha caracterizado en los últimos años".

Nueva derrota e indemnización de 3.000€ a Correos por no respetar la conciliación de una trabajadora

CSIF gana una nueva sentencia por vulnerar la conciliación a Correos que, además, deberá indemnizar con 3.000 euros a nuestra afiliada.

Sin embargo, la empresa ni siquiera negoció la solicitud alegando razones organizativas. Un argumento que, según la sentencia ganada por CSIF, Correos no acredita "de forma suficiente" de tal forma que entiende que el traslado no significa "un perjuicio organizativo grave".

12 de mayo, Día Internacional de la Enfermería 2026: Los cuidados, valor fundamental en la Sanidad

12 de mayo, Día Internacional de la Enfermería 2026: Los cuidados, valor fundamental en la Sanidad

CSIF Sanidad, en los espacios donde se decide el futuro profesional

Datos que refuerzan una petición clara: más planificación y más plantilla

España

Unión Europea

Déficit Enfermería

Déficit TCAE

Un reconocimiento equilibrado para todo el equipo de Enfermería

Enfermeras/os:

TCAEs:

Estatuto Marco, LOPS y Función Pública: reconocimiento profesional con efectos reales

Clasificación profesional y efectos retributivos

Función Pública: A1, C1 y revisión global

LOPS: funciones, competencias y reconocimiento

Estatuto Marco: avances laborales

Plantillas suficientes y ratios adecuadas

Seguridad, salud laboral y agresiones

Inteligencia Artificial al servicio de los cuidados, no para sustituirlos

Una realidad que no puede esperar

Los cuidados, valor fundamental en la Sanidad

Más información de CSIF Sanidad

RESUMEN Concurso de traslados CyL 2024-25. Estudio de las adjudicaciones definitivas.

CSIF universidad: Convocatoria para la obtención del certificado R3.

Ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo para el curso académico 2026-2027. Convocatoria. BOE 08/05/2026.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y DEPORTES

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