Melilla - Enseñanza

¿Tengo que solicitar los atrasos de la subida del 0,5% correspondientes a 2024?

luis-julian.escobar.ruiz — Fri, 04 Jul 25 20:52:00 CEST

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El Ministerio de Hacienda publico una resolución el pasado 3 de julio por la que se aprobaba una subida salarial pendiente según los acuerdos alcanzados en 2022.

Esta subida tiene efecto retroactivo desde el 1 de enero de 2024, por lo que todos los empleados públicos que trabajaron durante 2024 o parte de él, hasta hoy, tienen derecho a percibir ese atraso.

Si actualmente están trabajando para el mismo organismo que en 2024 y lo que llevamos de 2025, no tendrán que hacer nada, los atrasos se les ingresarán de oficio en su nómina, previsiblemente de agosto.

Si por el contrario un empleado público que trabajó en 2024 o parte de él ya no está empleado por la misma administracion (porque haya cambiado de organismo, esté jubilado, parado o simplemente haya abandonado el servicio público) debe solicitar que se le abone el atraso.

Para ello debe cumplimentar EL FORMULARIO ANEXO a esta noticia y registrarlo electronicamente por RED SARA.

PERO ESTE 0,5 NO ES NI MUCHO MENOS SUFICIENTE Y LLEGA CON MUCHO RETRASO. Han hecho falta, decenas de manifestaciones en toda España desde principios de año y hasta la presentación de una queja formal en el Ministerio de Presidencia el pasado mes de mayo, que por fin hoy ha tenido sus frutos se hace efectiva.

Por otra parte, reclamamos se convoque sin más demora la mesa de negociación para otros temas pendientes como un nuevo acuerdo salarial (las/os empleados públicos siguen sin conocer la subida correspondiente a este año) o la oferta de empleo público, sin tasa de reposición.

Según cálculos de CSIF a partir de las retribuciones medias, la congelación salarial retiene ya 1.800 millones de euros a las/os trabajadores del conjunto de las administraciones.

Como consecuencia de la evolución de los precios (el último IPC correspondiente al mes de junio arrojó una subida del 2,2 por ciento) los empleados públicos han sufrido una pérdida de poder adquisitivo del 8 por ciento desde la firma del último acuerdo salarial y de casi un 20 por ciento desde la bajada de sueldo decretada por el Gobierno de Rodríguez Zapatero en 2010.

Para CSIF, más allá del anuncio del abono del 0,5 pendiente, es necesario iniciar la negociación para un nuevo acuerdo de legislatura donde se contemplen entre otros:

Iniciar la negociación de un nuevo acuerdo salarial que permita aplicar la subida de este año y recuperar poder adquisitivo.
Culminar la negociación de nueva oferta de empleo público para 2025 eliminando la tasa de reposición.
Jornada laboral de 35 horas en el conjunto del Estado e implementación de carrera profesional en todas las administraciones, así como del teletrabajo.
Equiparación salarial entre las distintas administraciones públicas. IGUAL TRABAJO, IGUAL SALARIO.
Recuperar la estructura salarial previa a los recortes de 2010
Mejora de las condiciones de jubilación del Régimen General y Clases Pasivas.
La adecuación de los grupos profesionales en el conjunto de administraciones.
La implementación de la carrera profesional en todas las administraciones.

CSIF Educación abandona el pleno del Consejo Escolar del Estado en protesta por el inmovilismo del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ante las propuestas del órgano

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 10 Dec 24 15:12:00 CET

Hoy 10 de diciembre se ha reunido el Pleno del Consejo Escolar del Estado en sesión ordinaria para debatir sobre el Informe del Estado del Sistema Educativo español del curso 2022-2023.

Este informe anual, de gran calidad técnica y que contiene mucha información descriptiva muy útil para estudios de cifras y estadísticas sobre nuestro sistema educativo, tiene un apartado denominado “Propuestas de mejora”, que son aprobadas por amplio consenso y que engloba a todos los miembros de la comunidad educativa, con organizaciones de diferentes perfiles profesionales e ideológicos.

Teniendo en cuenta que el objetivo del Consejo Escolar es proponer medidas que, a su juicio, mejoren el sistema educativo, no tiene ningún sentido que posteriormente el Ministerio y todas las administraciones educativas, hagan oídos sordos a estas propuestas. Pues bien, desde 2010 hasta ahora se enmarcan estas medidas como un capítulo más del informe, sin que tenga ningún tipo de tratamiento por parte de nuestros gobernantes. Sirva como dato que, desde el 2018 y por tanto con este Gobierno, 15 propuestas han sido aprobadas y repetidas informe tras informe, y ninguna de ellas ha sido tratada en ninguna Mesa de negociación o debate.

Cuestiones como reducir la ratio, disminuir el horario lectivo, reforzar las plantillas, dotar de nuevo personal a los equipos de orientación, negociar un Estatuto Docente para homogeneizar las condiciones laborales del profesorado, aumentar la inversión educativa, dotar y mejorar la oferta pública educativa o eliminar la tasa de reposición para aumentar las plazas de oferta pública de empleo, son aprobadas prácticamente por unanimidad y en ningún caso han sido ni tan siquiera mencionadas en una Mesa de negociación con los legales representantes del profesorado.

Mientras esto sucede, nuestro sistema educativo sigue deteriorándose y las condiciones laborales del profesorado siguen siendo precarias. Baste como comparativa cuál era la situación de un docente de la educación pública en 2010 y cómo es ahora.

En 2010 un docente se podía jubilar con 60 años si tenía 30 años de servicio; tenía por normativa nacional un máximo de horario lectivo; recibía 14 pagas iguales; tenía unas reglas claras para acceder a la función docente o para su movilidad; y su poder adquisitivo estaba acorde a la inflación anual. Pues bien, actualmente la jubilación general es a los 65 años y con grandes penalizaciones en su pensión por anticipar su retiro; no existe ninguna norma básica que regule su horario lectivo y queda a criterios de las comunidades autónomas; ve reducidas sus pagas extras; el acceso a la función docente tiene diferentes criterios, lo que incluso produce inseguridad jurídica; y el concurso general de traslados, en muchos casos, se decide por distintos programas al albur de las distintas modas como, por ejemplo, bilingüismo o competencia digital docente. En definitiva, un docente en el 2010 tenía condiciones laborales reconocidas que daban cierta seguridad y base para exigir mejoras y ahora hay absoluta incertidumbre y hartazgo de que además seamos insultados cuando demandamos mejoras por considerarse “privilegios”.

Sirva como ejemplo la crisis de Muface, un sistema público de protección social que, entre otras cuestiones, asegura nuestra sanidad. Pues bien, con el argumento falaz y falso de que es un privilegio, hay un intento claro de eliminarse lo que no es más que una condición laboral. Exactamente como sucedió con Clases Pasivas y fue, como todos sabemos, eliminada “para ser igual que los demás”. Resultado: el profesorado se jubila a los 65 años y los demás… a los 67 años. CSIF, como organización sindical profesional e independiente, considera que se deben mejorar las condiciones laborales de todos y no igualar por debajo.

Ante esta situación, CSIF no puede quedar impasible y hemos decidido, por respeto al profesorado al que representamos y al sistema educativo público que defendemos, que no podemos actuar de forma ordinaria ante lo que es desde 2010 una excepcionalidad de la que no hemos salido.

Con este acto de protesta realizado hoy queremos dar continuidad a todas las actuaciones que llevamos haciendo durante años para exigir la negociación para mejorar las condiciones laborales del profesorado y elevar la calidad de nuestro sistema educativo. Asimismo, queremos que sirva como llamada de atención para llevar a la movilización al profesorado y personal jubilado para defender lo que es nuestro y que nos acompañen el próximo sábado 14 de diciembre en Madrid para manifestarnos por el mantenimiento de Muface.

Por la dignificación de la labor docente.

Madrid, 10 de diciembre de 2024

CSIF EDUCACIÓN

Retos y oportunidades para el nuevo curso universitario 2024-25

jose-luis.narbona.moreno — Mon, 02 Sep 24 11:20:00 CEST

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Tras un merecido descanso, iniciamos un nuevo curso universitario trufado de noticias poco alentadoras: falta de financiación, precariedad vergonzosa en las plantillas o temporalidad que supera el 49%.

Es la tónica de los últimos tiempos a la que, desde CSIF Universidad, no nos resignamos y nos impulsa a comprometernos en emplear nuestro trabajo y esfuerzo en mejorar las condiciones laborales del personal docente, investigador y de gestión y administración y servicios.

Para CSIF resulta prioritaria la estabilización de Profesores Asociados en las nuevas plazas de Ayudante Doctor, la equiparación de derechos del PDI laboral con el funcionario, la compatibilidad de los Profesores Sustitutos, la convocatoria del Sexenio de Transferencia, adelantar la aplicación del nuevo régimen de dedicación establecido en la LOSU y la eliminación de la tasa de reposición.

En el cartel adjunto os detallamos cuáles son los temas claves que necesitan actuaciones eficientes y urgentes para empezar a solucionar el tema de las denostadas plantillas universitarias.

CSIF considera que el Ministerio mira para otro lado, a pesar de las deficiencias del Sistema Educativo

jose-luis.narbona.moreno — Wed, 10 Jul 24 15:34:00 CEST

Mantiene las condiciones de los centros educativos publicadas en 2010 redactadas en época de contracción del gasto.

Mismas ratios, mismas condiciones climáticas, mismos espacios a pesar de todo lo acaecido, el bajo nivel educativo y ser una supuesta prioridad el cambio climático

En el Boletín oficial de hoy, 10 de julio de 2024 se ha publicado el Real Decreto 658/2024, de 9 de julio, por el que se modifican el Real Decreto 132/2010, de 12 de febrero, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que impartan las enseñanzas del segundo ciclo de la educación infantil, la educación primaria y la educación secundaria, y el Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional.

Esta norma se limita a cambios nominativos debidos a la nueva Ley Orgánica de Educación y la Ley de Formación Profesional sin modificar las actuales condiciones de los centros educativos pese a que fueron establecidos en 2010 en plena crisis económica y todo lo que ha sucedido desde entonces, incluida una crisis sanitaria sin precedentes que dejó al descubierto todos los males estructurales de nuestro sistema educativo.

Así, mantiene las mismas ratios que fueron establecidas en 1990, obvia la normativa europea de obligado cumplimiento sobre el acondicionamiento térmico y eficiencia energética, a pesar de las palabras grandilocuentes sobre la lucha contra el cambio climático, no introduce ninguna obligatoriedad añadida para la atención a la diversidad pese a los cambios sociales producidos desde entonces y tampoco predispone ninguna atención sanitaria en los centros educativos, en definitiva, como si nada sucediera y todo estuviera correcto.

CSIF no va a dejar de denunciar la dejación del Ministerio de Educación y Formación Profesional ante las reformas estructurales que necesita nuestro Sistema Educativo, pese a que esto no va a impedir que sigamos reclamando también en las Comunidades Autónomas.

El sistema educativo necesita reformas estructurales que no pueden demorarse más en el tiempo y el Ministerio de Educación no puede esconder sus responsabilidades detrás de las competencias autonómicas sobre educación. El simple hecho de la existencia de un Real Decreto de estas características de obligado cumplimiento en todas las comunidades autónomas demuestra la facultad legislativa que tiene el Gobierno central para garantizar el derecho a la educación en todo el territorio nacional.

El anterior 20 de junio CSIF se manifestó ante el Ministerio de Educación para reivindicar estas reformas estructurales y denunciar la falta de negociación. Asimismo, volvimos a manifestarnos el 27 de junio, en este caso en nombre de todos los empleados públicos, para exigir una recuperación salarial recordando una pérdida retributiva de más del 20% en la última década.

CSIF recuerda que si no se producen avances en la negociación retomará las movilizaciones a partir del comienzo del curso 2024-2025 e invitaremos a las demás organizaciones a que se expresen al respecto.

Por la dignificación de la labor docente.

Madrid, 10 de julio de 2024

CSIF EDUCACIÓN

Manifiesto por la Educación Pública y el Reconocimiento de la Labor de los Profesionales de la Educación

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 20 Jun 24 12:34:00 CEST

El III Congreso CSIF del Sector Nacional de Educación celebrado el 7 y 8 de mayo en Valladolid ha analizado la situación del sistema educativo español, desde Educación Infantil hasta la Universidad y ha profundizado en los problemas estructurales de la educación que se arrastran desde hace tres décadas: altas tasas de fracaso escolar, paro juvenil, alto índice de abandono escolar, diferencias entre Comunidades Autónomas y escaso reconocimiento a la labor docente. Estas cuestiones, que CSIF ya de denunció en 2020 con la presentación de un “Plan de Reconstrucción para la Educación”, no han sido abordadas por las Administraciones Educativas. Estos problemas destacados son síntomas claros del mal estado de nuestro sistema educativo y el día a día del profesorado desde Educación Infantil a la Universidad y del Personal de Gestión y Administración y Servicios es crítico.

Para CSIF la labor de todo el personal del ámbito educativo es clave, son la piedra angular de nuestro sistema educativo. Por ello, reconocer su labor debe hacerse mediante el prestigio de sus condiciones laborales. Desde CSIF denunciamos que los recortes sufridos desde 2010 no recuperados agravan la situación del sistema educativo español y evidencian el escaso reconocimiento que los políticos, de uno u otro tinte, conceden a la educación y a su importancia para la formación de una sociedad crítica, respetuosa, responsable, democrática e igualitaria.

En este contexto se han aprobado leyes educativas a espaldas de los profesionales de la educación, como la LOMLOE o la LOSU, un problema de raíz para CSIF. Desde los despachos no se puede planificar ninguna norma educativa, exigiendo además su aplicación con poca perspectiva de continuidad, con el miedo de cambios sobrevenidos por cuestiones que nada tienen que ver con la educación del alumnado y una ingente burocracia innecesaria que complica y distorsiona la propia legislación.

Se produce además el contrasentido de que la propia norma obliga al Gobierno central a negociar y publicar un Estatuto Docente que mejore las condiciones laborales y dignifique la profesión docente de la enseñanza Pública y todo ello en el plazo de un año. Pues han pasado más de tres años y queremos denunciar una vez más el incumplimiento del Ministerio.

Por otro lado, la pandemia ha puesto de manifiesto las carencias de los centros educativos, cuyas infraestructuras y equipamientos son deficientes. Nuestros centros no cuentan en su gran mayoría con las instalaciones y equipamientos adecuados y los edificios no responden a la normativa sobre climatización y eficiencia marcados por ley, cuestión denunciada también por CSIF en reiteradas ocasiones. Abanicos, ventiladores y otras ocurrencias no pueden verse como soluciones a los graves problemas climáticos que sufre alumnado y profesorado.

La educación española está herida de muerte y CSIF exige la puesta en marcha urgente de medidas que den solución a los problemas existentes. La falta de negociación de estos años, a pesar de las numerosas actuaciones de CSIF entre las que se encuentra una gran concentración frente al entonces Ministerio de Educación y Formación Profesional en octubre de 2022, es alarmante.

Así, estamos aquí hoy para reclamar negociación y exigir mejoras estructurales en el sistema educativo. Llamamos a las demás organizaciones sindicales a que se unan en aquello que compartimos: la mejora de la educación pública y su colectivo docente. Si no avanzamos, seguiremos igual el curso que viene. Esperamos que todos estemos en lo que el profesorado de toda España clama: ¡MENOS DISCURSO Y MÁS RECURSOS!

DESDE CSIF EXIGIMOS:

Estatuto docente: es de ley.
Reducción de horario lectivo.
Reducción de ratios.
Refuerzo de plantillas.
Normativa educativa a partir de criterios profesionales y pedagógicos.
Refuerzo de las plantillas y reducción de las ratios.
Cumplimiento de las normas de climatización y ventilación.

POR LOS DERECHOS DEL PROFESORADO:
¡MENOS DISCURSO Y MÁS RECURSOS!

CSIF EDUCACIÓN

20 DE JUNIO DE 2024

MANIFIESTO POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y EL RECONOCIMIENTO DE LA LABOR DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 28 May 24 15:18:00 CEST

El III Congreso CSIF del Sector Nacional de Educación celebrado el 7 y 8 de mayo en Valladolid ha analizado la situación del sistema educativo español, desde Educación Infantil hasta la Universidad y ha profundizado en los problemas estructurales de la educación que se arrastran desde hace tres décadas: altas tasas de fracaso escolar, paro juvenil, alto índice de abandono escolar, diferencias entre Comunidades Autónomas y escaso reconocimiento a la labor docente. Estas cuestiones, que CSIF ya de denunció en 2020 con la presentación de un “Plan de Reconstrucción para la Educación”, no han sido abordadas por las Administraciones Educativas. Estos problemas destacados son síntomas claros del mal estado de nuestro sistema educativo y el día a día del profesorado desde Educación Infantil a la Universidad y del Personal de Gestión y Administración y Servicios es crítico.

Para CSIF la labor de todo el personal del ámbito educativo es clave, son la piedra angular de nuestro sistema educativo. Por ello, reconocer su labor debe hacerse mediante el prestigio de sus condiciones laborales. Desde CSIF denunciamos que los recortes sufridos desde 2010 no recuperados agravan la situación del sistema educativo español y evidencian el escaso reconocimiento que los políticos, de uno u otro tinte, conceden a la educación y a su importancia para la formación de una sociedad crítica, respetuosa, responsable, democrática e igualitaria.

Por otro lado, la pandemia ha puesto de manifiesto las carencias de los centros educativos, cuyas infraestructuras y equipamiento son deficientes. Nuestros centros docentes públicos y Universidades no cuentan en su gran mayoría con las instalaciones y equipamientos adecuados y los edificios no responden a la normativa sobre climatización y eficiencia marcados por ley, cuestión denunciada también por CSIF en reiteradas ocasiones.

La educación española está herida de muerte y CSIF exige la puesta en marcha urgente de medidas que den solución a los problemas existentes.

La falta de negociación de estos años, a pesar de las numerosas actuaciones de CSIF entre las que se encuentra una gran concentración frente al entonces Ministerio de Educación y Formación Profesional en octubre de 2022, es alarmante.

Ante esta situación, CSIF Educación ha acordado la realización de varios actos de protesta en el ámbito nacional, que podrán culminar con una convocatoria de Huelga general en el ámbito docente a inicios del curso que viene.

CSIF exige avanzar en:

Un Pacto Educativo que aleje a la Educación de vaivenes políticos y ofrezca estabilidad al sistema.
Mejora de la inversión educativa, que alcance el 7 por ciento del PIB, en línea con la media europea.
Mejora de las condiciones laborales del profesorado y reversión de los recortes.
Refuerzo de las plantillas y reducción de las ratios.
Reconocimiento social y profesional del profesorado y regulación de un Estatuto docente.
Estatuto de Personal Docente e Investigador (EPDI).
Modernización de los sistemas de acceso a la oposición docente.
Reforma del concurso general de traslados para facilitar la movilidad del profesorado en el territorio español.
Normativa educativa a partir de criterios profesionales y pedagógicos que mejore la calidad de la educación.
Acceso a la Universidad con prueba única.

CSIF EDUCACIÓN

Reelegido Mario Gutiérrez Gutiérrez como presidente del sector nacional de educación.

jose-luis.narbona.moreno — Mon, 13 May 24 11:12:00 CEST

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En el III congreso del Sector Nacional de Educación celebrado los días 7 y 8 de mayo de 2024 en Valladolid se ha analizado la situación del sistema educativo, desde educación infantil hasta la universidad y se han establecido las principales líneas de acción sindical para los próximos cuatro años.

Así, 250 asistentes a dicho congreso han debatido sobre la problemática actual de la educación en España, las profundas diferencias entre CCAA y las reivindicaciones prioritarias para CSIF en la defensa del profesorado de la educación pública en el ámbito no universitario y del PDI y PTGAS en el ámbito universitario.

En este congreso se ha consolidado el equipo del Sector Nacional de Educación que a continuación se señala, que trabajará con profesionalidad y con la independencia y coherencia que nos caracteriza, asumiendo una gran responsabilidad en la defensa de la mejora de las condicionales laborales del personal al que representamos:

- Presidente del sector nacional: Mario Gutiérrez Gutiérrez.

- Vicepresidente del Sector Nacional y Responsable del área de universidad: RamónCaballero Klink.

- Secretaría de política educativa: Isabel Madruga Bajo.

- Secretaría de formación: Reyes Gutiérrez Gundín.

Mesa Sectorial del 4 abril 2024 con el MEFPyD

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 04 Apr 24 16:37:00 CEST

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Modificaciones en el Concurso General de Traslados.

Cambios aportados en el primer borrador. Habrá un segundo documento.

CSIF seguirá reclamando mejoras para garantizar el derecho a la movilidad del profesorado

UN ESTATUTO PARA UNIR A TOD@S

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 07 Mar 24 14:50:00 CET

CSIF Educación sigue reivindicando un Estatuto Docente que regule las condiciones laborales del profesorado desde sus inicios hasta la jubilación, homogeneizando las condiciones en todas las CCAA.

Así lo exige la LOMLOE, que establece que en el plazo de un año desde su puesta en vigor (19 de enero de 2021) debía negociarse un Estatuto Docente, una de las reivindicaciones históricas de CSIF.

Por esto, hemos llevado a cabo numerosas actuaciones, entre las que señalamos nuestra publicación de “Por un Estatuto Docente y un Pacto por la Educación. Un Estatuto para unir a tod@s”, carta registrada a la Sra. Ministra de Educación y Formación Profesional en marzo de 2022 y una concentración en solitario frente al Ministerio de Educación y Formación Profesional el pasado 19 de octubre de 2022.

Exigimos avanzar en la negociación de un Estatuto Docente, con profesionalidad e independencia.

Por la dignificación de la labor docente.

CSIF Educación

Melilla - Enseñanza

¿Tengo que solicitar los atrasos de la subida del 0,5% correspondientes a 2024?

CSIF Educación abandona el pleno del Consejo Escolar del Estado en protesta por el inmovilismo del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ante las propuestas del órgano

Retos y oportunidades para el nuevo curso universitario 2024-25

CSIF considera que el Ministerio mira para otro lado, a pesar de las deficiencias del Sistema Educativo

Manifiesto por la Educación Pública y el Reconocimiento de la Labor de los Profesionales de la Educación

POR LOS DERECHOS DEL PROFESORADO: ¡MENOS DISCURSO Y MÁS RECURSOS!

MANIFIESTO POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y EL RECONOCIMIENTO DE LA LABOR DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

Reelegido Mario Gutiérrez Gutiérrez como presidente del sector nacional de educación.

Mesa Sectorial del 4 abril 2024 con el MEFPyD

UN ESTATUTO PARA UNIR A TOD@S

POR LOS DERECHOS DEL PROFESORADO:
¡MENOS DISCURSO Y MÁS RECURSOS!