Ceuta - Educación

Novedades Concursos de Asesores Técnicos y Docentes en el Exterior

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 19 Dec 25 08:15:00 CET

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DOCENTES

Con objeto de que los participantes en el concurso público de méritos para la provisión de puestos de personal docente en el exterior, convocado por Resolución de 3 de noviembre de 2025 (Boletín Oficial del Estado de 10 de noviembre), puedan estar informados con suficiente antelación de las fechas provisionales de las distintas fases de este concurso, se comunica:
➢Publicación de las listas provisionales de admitidos y excluidos: A partir del 22 de enero de 2026.
➢Publicación de las listas definitivas de admitidos y excluidos: A partir del 9 de marzo de 2026
➢Realización de la fase específica: 11 de abril de 2026.
✓El lugar en el que se realizará esta prueba se comunicará con exactitud en la Resolución por la que se anuncie la exposición de las listas definitivas de admitidos y excluidos.
✓La realización de la fase específica del concurso de méritos para la provisión de puestos de personal docente se realizará de manera presencial en Madrid.
✓Para la realización de la fase específica, los aspirantes deberán basarse en la normativa que en el momento de la prueba resulte de aplicación.
✓En el caso de que algún aspirante necesite algún tipo adaptación para la realización de la prueba, deberá comunicarlo a la organización del concurso en el correo: concursos.exterior@educacion.gob.es
➢Lecturas de la segunda parte de la fase específica: del 27 de abril al 11 de mayo de 2026 (no se realizarán lecturas el día 1 de mayo de 2026).
Se han constituido siete Comisiones de Valoración. De la 1 a la 4 para docentes de los Cuerpos de Catedráticos y Profesores de Enseñanza Secundaria y de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores Técnicos de Formación Profesional (a extinguir) y Profesores Especialistas en sectores singulares de Formación Profesional y de la 5 a la 7 para docentes del Cuerpo de Maestros.

ASESORES

Con objeto de que los participantes en el concurso público de méritos para la provisión de puestos de asesores técnicos y asesoras técnicas en el exterior, convocado por Resolución de 3 de noviembre de 2025 (Boletín Oficial del Estado de 10 de noviembre), puedan estar informados con suficiente antelación de las fechas provisionales de las distintas fases de este concurso, se comunica:
➢Publicación de las listas provisionales de admitidos y excluidos: A partir del 22 de enero de 2026.
➢Publicación de las listas definitivas de admitidos y excluidos: A partir del 9 de marzo de 2026.
➢Realización de la fase específica: 12 de abril de 2026.
✓ El lugar en el que se realizará esta prueba se comunicará con exactitud en la Resolución por la que se anuncie la exposición de las listas definitivas de admitidos y excluidos.
✓ La realización de la fase específica del concurso de méritos para la provisión de puestos de personal docente se realizará de manera presencial en Madrid.
✓ Para la realización de la fase específica, los aspirantes deberán basarse en la normativa que en el momento de la prueba resulte de aplicación.
✓ En el caso de que algún aspirante necesite algún tipo adaptación para la realización de la prueba, deberá comunicarlo a la organización del concurso en el correo: concursos.exterior@educacion.gob.es
➢Lecturas de la segunda parte de la fase específica: del 27 abril a 11 de mayo de 2026 (no se realizarán lecturas el 1 de mayo de 2026).
Se han constituido dos Comisiones de Valoración.

Publicación de la Convocatoria de Asesores Técnicos y Docentes en el Exterior 2025/2026

jose-luis.narbona.moreno — Mon, 03 Nov 25 11:06:00 CET

📣Atención:
Nos confirman desde el Ministerio de Educación que el viernes 7 de noviembre se publicará la convocatoria del Concurso de Asesores y Docentes en el Exterior 2025/2026 🌍🌎

Anuncio de listas definitivas Concursos Exterior

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 06 Mar 25 12:19:00 CET

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Anuncio de la exposición de las listas definitivas de admitidos y excluidos a los concursos de méritos de puestos vacantes de personal docente y asesores en el exterior y se convoca a los aspirantes que han de realizar la fase específica.

Los listados se harán públicos a partir del día 14 de marzo de 2025, en la página Web del Ministerio.

DOCENTES: Se convoca a los aspirantes que han superado la fase general a la realización de la fase específica el día 5 de abril de 2025, siendo la hora de llamamiento único de la citada prueba las 10.30 horas, en la Facultad de Informática de la Universidad Complutense de Madrid (c/ Profesor José García Santesmases n.º 9. Ciudad Universitaria).

A partir del 21 de marzo de 2025, se publicará la distribución de candidatos por aula, en la citada página web del Ministerio.

ASESORES: Se convoca a los aspirantes que han superado la fase general a la realización de la fase específica el día 6 de abril de 2025, siendo la hora de llamamiento único de la citada prueba las 8:45 horas en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos de la Universidad Politécnica de Madrid (Calle del Profesor Aranguren, 3, 28040 Madrid).

Enlace a las webs

Asesores

Docentes

Listados provisionales de los concursos de docentes y asesores en el exterior.

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 28 Jan 25 12:52:00 CET

Asesores

Docentes

Reunión con el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes | Estadísticas Reunión informativa concursos exterior

jose-luis.narbona.moreno — Mon, 27 Jan 25 15:51:00 CET

El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ha convocado a los sindicatos a una reunión informativa sin orden del día, con el propósito de informar sobre las estadísticas de presentados a los concursos de Docentes y Asesores en el Exterior.

En la reunión se presentaron las estadísticas que adjuntamos a esta nota informativa, destacando por parte del Ministerio, que la reducción del número de plazas en los concursos, se debe a que todavía se está “volviendo a la normalidad” que trastocó la COVID-19, cuando hubo muchos nombramientos. Comentan que, en plazo de presentación de solicitudes ampliado por los efectos de la gota fría en Valencia, tan sólo se presentaron 4 solicitudes; hay 146 personas que se presentan a los dos procesos, esto es, a Docentes y a Asesores; disminuye el número de plazas que se convocan y también el número de participantes en los concursos, excepto para el cuerpo de Inspectores, en el que sube el número de participantes. Antes de pasar al turno de ruegos y preguntas, se nos indica que saldrán publicados los listados de admitidos y excluidos con los códigos correspondientes de exclusión y de observaciones y que con mucha certeza, aunque no pueden asegurar nada al 100%, las fechas de exámenes serán el 5 y el 6 de abril, como ya habían publicado.

CSIF EXIGE AL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FP Y COMUNIDADES AUTÓNOMAS COORDINACIÓN PARA FIJAR LAS OPOSICIONES DE LOS PRÓXIMOS AÑOS

jose-luis.narbona.moreno — Wed, 18 Dec 24 13:21:00 CET

CSIF viene denunciando el menoscabo que han sufrido nuestras condiciones laborales desde el año 2010 como consecuencia de las políticas de recorte implementadas por el Gobierno central de turno y la actual falta de liderazgo del Ministerio de Educación, teniendo en consideración las competencias que tiene otorgadas constitucionalmente para recuperar y volver a la casilla de salida.

Esta inacción del Ministerio de Educación y FP también se hace notar en una cuestión fundamental para el funcionamiento del Sistema Educativo, de las plantillas docentes y del funcionamiento de los centros educativos como son las oposiciones.

En el año 2010 estaba fijado que los procedimientos selectivos eran convocados todos los años de manera alternativa entre el cuerpo de Maestros y el resto de cuerpos docentes. Sin perjuicio de las competencias autonómicas para sus ofertas de empleo público, el Ministerio fijaba reuniones de coordinación y así todas las regiones establecían fechas iguales y adecuaban sus convocatorias de acuerdo al resto de las autonomías.

A partir de los recortes posteriores, efectuados en 2012, donde primeramente se congelaron las oposiciones y después se fijaron tasas de reposición, se produjeron dicotomías en este proceso de oposiciones que han acabado con el desastre que tenemos en la actualidad con procesos con formatos diferentes, oposiciones repetidas anualmente e incluso, convocatoria de todos los cuerpos a celebrarse de forma simultánea.

Esto afecta muy negativamente a todo el colectivo docente: los funcionarios que repiten como tribunales en algunas especialidades de manera consecutiva, mal pagados y peor reconocidos, los interinos teniendo que opositar todos los años y, por tanto, teniendo que estudiar todos los cursos con el estrés continuo que esto implica, equipos directivos que tienen que gestionar las oposiciones en sus centros y la marcha de muchos de sus compañeros docentes durante el final de cada curso.

Además, la falta de coordinación y que cada comunidad autónoma convoque cuando y como considere, da lugar a que miles de opositores, legítimamente, se presenten en distintas comunidades, provocando en muchos casos serias dificultades en la conformación de las listas de interinos. Estos últimos cursos y debido a esto, observamos con preocupación cómo se tarda en ocupar puestos al inicio de curso por renuncias de compañeros que están en varias comunidades autónomas actuando.

El Ministerio actúa como si no pasara nada, lavándose las manos como en todas las demás cuestiones. Aducen que no es su competencia, aspecto que es cierto, sin embargo, tampoco lo era antes del 2010 y convocaba estas mesas de coordinación y se homogenizaban estas ofertas para la mejor gestión de las propias comunidades autónomas. Tampoco era competencia del Ministerio coordinar los procesos derivados de la estabilización por concurso de méritos y realizó esta función, lo que hizo mucho más fácil el proceso. Esto es una demostración egregia de que puede realizar este trabajo de coordinación.

Las comunidades autónomas de manera individual y sin pensar que están en un mismo país, trabajan en la planificación de sus ofertas de empleo educativo sin tener en cuenta al resto de comunidades autónomas, alargando el proceso de excepción que comenzamos en el 2010 y con los que nadie quiere acabar.

Desde CSIF consideramos que la educación es un solo sistema gestionado por comunidades autónomas, tanto es así, que existe el Ministerio del ramo. El proceso de oposiciones es para acceder a la función pública docente, que es estatal, y además sirve para reducir las tasas de interinidad. La responsabilidad recae pues en el Gobierno Central y, por tanto, en el Ministerio de Educación y Formación Profesional. Es por ello lógico que el Ministerio coordine todos los procesos selectivos en reuniones con las comunidades autónomas.

Como continuidad de nuestra acción para revertir la situación y recuperar el contexto anterior a los recortes, CSIF ha registrado una carta al Ministerio de Educación y FP para que convoque una reunión entre todas las Comunidades Autónomas para coordinar los procesos selectivos de los próximos años, tanto en fechas como en cuerpos docentes. En el mismo sentido, exigiremos a las comunidades autónomas que acudan a dicha reunión con espíritu constructivo y sin ánimo de destacar, o bien atrincherarse en sus planteamientos iniciales. De todo ello ha de darse la debida cuenta a los representantes legales del profesorado, que representan a miles de aspirantes y a miembros de tribunales afectados por estos procesos. Por el bien del sistema educativo y del colectivo docente que gestionan.

CSIF EDUCACIÓN

Listados provisionales de admitidos y excluidos en los concursos de docentes y asesores en el exterior y notas informativas sobre fechas de realización de los exámenes.

admin — Tue, 30 Jan 24 14:42:39 CET

CSIF solicita al Ministerio que permita al personal destinado en el exterior la realización de los exámenes en sus países de destino

admin — Tue, 16 Jan 24 10:20:49 CET

ConvocatoriasEmpleoOposicionesExterioresNegociaciones y acuerdosPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioInterinoCeuta - Educación Image

Después de que en el Grupo del Exterior se planteara al Ministerio la posibilidad de que el personal que está destinado este año en el exterior pudiera realizar la prueba de la fase específica en sus respectivos países de destino, en la nota informativa publicada el 3 de enero en la web del Ministerio, se anuncia la realización de los exámenes en Madrid para todos los participantes.

Tenida cuenta de la falta de homogeneidad a la hora de conceder los permisos para acudir a exámenes de las diferentes Consejerías y las dificultades que esto plantea a los candidatos que tienen que pedir días de asuntos propios para asegurar su presencia en las pruebas, CSIF cree que el hecho de poder realizar esta prueba en el país de destino sería la opción más adecuada que evitaría además la ausencia de los centros de todo este personal al evitar los desplazamientos que para los que se encuentran fuera de Europa pueden ser varios días.

La escuela pública reabre las aulas con un déficit de 43.700 docentes y una interinidad del 22,47 por ciento

admin — Thu, 07 Sep 23 09:59:31 CEST

ConvocatoriasEmpleoOposicionesNegociaciones y acuerdosNormativaLeyes y Decretos LeyPrensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioInterinoCeuta - Educación Image

Madrid, 7 de septiembre de 2023. La escuela pública ha vuelto a abrir esta semana sus aulas con los mismos problemas estructurales de los últimos años, agravados por las diferencias de criterio en la educación entre el Gobierno interino y las comunidades autónomas contrarias a la aplicación de la Lomloe, y los problemas económicos por el alza de los precios que sufren centros, familias y profesorado.

Déficit de plantilla (ratios elevadas que reducen la calidad que precisa el alumnado,clases sin refuerzos para apoyos y desdobles), falta de recursos en los centros educativos, docentes sin plazas asignadas y centros a la espera de que se incorporen maestros y profesores son algunos de los inconvenientes de este nuevo curso.

Y es que, según datos recabados por la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, la educación pública padece un déficit de 43.752 docentes desde los recortes de 2010, que todavía no se han recuperado.

Por su parte, la ratio de alumnos por docente sigue creciendo. Pese a que el número de niños y niñas cada vez es menor por el descenso de la natalidad, la cifra de alumnado en la pública es la mayor de la última década, con 653.791 alumnos y una ratio de 14,94, respecto al 13,85 que se registraba en el curso 2009-2010.

Además, se mantienen altos niveles de interinidad, con una tasa media del 22,47 por ciento, una proporción muy elevada, teniendo en cuenta que –según la Ley para la reducción de temporalidad– no podrá superar el 8 por ciento a partir del 1 de enero de 2025. En este sentido, CSIF exige la convocatoria de 84.901 plazas para reducir la temporalidad y 43.752 adicionales para paliar el déficit acumulado desde 2010, en los próximos tres años.

DÉFICIT DE INVERSIÓN

Según datos recabados de las estadísticas del propio Ministerio de Educación, en la actualidad hay un déficit acumulado de 287,69 de euros por cada alumno en comparación con la cifra que se destinaba en 2010 y teniendo en cuenta la inflación.

Asimismo, CSIF se ha dirigido por carta tanto al Ministerio de Educación como a las CC.AA para que publiquen y hagan balance de los 1.249 millones de euros procedentes de los fondos europeos, porque consideramos que no han tenido reflejo en la mejora del sistema educativo. Nuestro sindicato cuestiona el reparto de los fondos ya que salen perjudicados los programas de acompañamiento al alumnado vulnerable (4,4 por ciento), educación inclusiva (2,93 por ciento) o bienestar emocional de los alumnos (0,4 por ciento).

Todos estos datos perpetúan los problemas estructurales de nuestra educación, como el fracaso escolar, el deterioro de la calidad en nuestras aulas y la falta de reconocimiento profesional del profesorado. De hecho, en los últimos diez años ha descendido continuamente el porcentaje de alumnado matriculado en la educación pública (del 68,1 al 66,9), mientras que en la Formación Profesional en grado medio/superior se ha rebajado la presencia en la pública en doce puntos, del 77,1 al 65,5.

Por eso, desde CSIF reclamamos al futuro Gobierno que abra un proceso de negociación con las organizaciones sindicales para mejorar la educación pública de nuestro país y un pacto de Estado que ofrezca estabilidad a nuestro sistema educativo.

Este Pacto de Estado debería favorecer un aumento de la inversión educativa en centros públicos, reducción de las ratios, aumento de las plantillas y una estabilidad legislativa para evitar situaciones como la paralización de la Ebau o las diferencias entre CC.AA en los currículos. Y a partir de ahí, se debe mejorar el reconocimiento de la profesión docente con un incremento de las retribuciones y mejora de las condiciones laborales.
En este sentido, recordamos que los docentes arrastran una pérdida de poder adquisitivo de hasta el 17 por ciento como consecuencia de la inflación y los recortes en la paga extra no recuperados del 2010.