Ceuta - Educación

BOE 17/9/2026: Temario de la fase de oposición del procedimiento selectivo de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 18 Sep 26 11:52:00 CEST

17 de septiembre de 2026

Informe elaborado a partir de la Orden EFD/968/2026, de 14 de septiembre, publicada en el BOE núm. 230, de 17 de septiembre de 2026.

Nuevo temario de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación

1. Qué publica la Orden EFD/968/2026

La Orden EFD/968/2026, de 14 de septiembre, aprueba el nuevo temario que ha de regir la fase de oposición del procedimiento selectivo de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación. La norma culmina el desarrollo reglamentario del Real Decreto 68/2026, de 4 de febrero, y sustituye el marco de temarios aprobado en 2009 y 2010.

Elemento	Contenido
Publicación	BOE núm. 230, de 17 de septiembre de 2026.
Objeto	Establecer el temario de la fase de oposición para el acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación.
Estructura	Dos partes diferenciadas: A (común, transversal y general) y B (específica, aplicada y contextualizada).
Desarrollo territorial	Las Administraciones educativas pueden añadir hasta 15 temas a la parte B.
Derogaciones	Orden EDU/3429/2009 y Orden EDU/617/2010.
Entrada en vigor	A los veinte días de su publicación: 7 de octubre de 2026.

Un dato especialmente relevante para la preparación es que, tanto en la parte A como en la parte B, la legislación exigible será la vigente en la fecha de realización de la primera prueba del procedimiento selectivo.

Fuente: Orden EFD/968/2026, arts. 1 y 2; disposición derogatoria única y disposición final segunda; BOE de 17 de septiembre de 2026, pp. 123235-123238.

2. Cómo queda estructurada la fase de oposición

La Orden aprueba el temario y lo conecta con el modelo de oposición establecido por el Real Decreto 68/2026. La fase de oposición comprende tres pruebas y las partes A y B se corresponden con dos de ellas.

Prueba	Formato	Finalidad esencial
Parte A	Cuestionario escrito	Entre 20 y 30 preguntas de desarrollo breve. Comprobar el conocimiento global de la parte A y la capacidad para identificar, sintetizar y relacionar contenidos relevantes para la función inspectora.
Parte B	Exposición oral	Exposición oral de un tema referido a la parte B del temario, de carácter específico y territorial.
Prueba práctica	Supuesto/s práctico/s	Análisis por escrito de uno o varios supuestos sobre técnicas y competencias propias de la actuación inspectora; la prueba deberá leerse ante el tribunal.

Características de la prueba

• Parte A: exige dominio global del sistema educativo, capacidad de síntesis y relaciones entre áreas; no se concibe como una colección de temas independientes para desarrollar íntegramente.

• Parte B: mantiene una orientación específica, aplicada y contextualizada a la normativa, las enseñanzas, los centros, los servicios y la actuación inspectora de la Administración convocante.

• Prueba práctica: la prueba práctica consiste en la aplicación de técnicas y competencias profesionales de la inspección educativa.

Fuente: preámbulo de la Orden EFD/968/2026, p. 123235; art. 2; Real Decreto 68/2026, de 4 de febrero, citado por la propia orden.

3. Parte A: temario común, transversal y general

La parte A, recogida en el anexo I, se organiza en nueve áreas temáticas organizadas en epígrafes. Es común para todo el territorio y se orienta al conocimiento global del sistema educativo español no universitario y de los marcos jurídicos, pedagógicos, institucionales, europeos e internacionales que inciden en la educación y en la función inspectora.

Área	Contenido	Epígrafes
1	El sistema educativo español: fundamentos, normativa, organización y su dimensión internacional.	8
2	Currículo y desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje en el sistema educativo español.	6
3	Equidad educativa en el sistema educativo español no universitario: inclusión, igualdad de oportunidades y escolarización.	5
4	Profesorado en el sistema educativo español no universitario.	4
5	Centros docentes en el sistema educativo español no universitario: autonomía, organización, participación y régimen jurídico.	11
6	Ordenación de las enseñanzas del sistema educativo español no universitario.	11
7	La inspección educativa en España.	9
8	Evaluación y mejora del sistema educativo español.	3
9	Marcos normativos transversales con incidencia en la función inspectora.	9
	TOTAL	66

La parte A incorpora, además de la normativa básica vigente, conceptos, enfoques, marcos de competencias, directrices, recomendaciones o acuerdos ampliamente consolidados cuando guarden relación directa con las competencias profesionales y conocimientos propios de la función inspectora.

Fuente: Orden EFD/968/2026, art. 2.2 y anexo I, pp. 123238-123241.

4. Parte B: temario específico y territorial

La parte B, recogida en el anexo II, contiene 25 temas. Su enfoque es específico, aplicado y contextualizado: se refiere a las enseñanzas, los centros, los procedimientos y la actuación inspectora en el ámbito territorial de la Administración educativa convocante.

Temas	Bloque de contenido
1-3	Marco autonómico, Administración educativa, participación social y derechos/deberes lingüísticos.
4-9	Orientación y tutoría; digitalización; protección de menores; convivencia y bienestar; escolarización; alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
10-14	Función pública y condiciones de trabajo; régimen disciplinario; formación del profesorado; dirección y gestión de centros; servicios complementarios y actividades.
15-21	Educación infantil, primaria, ESO, bachillerato, Formación Profesional, educación de personas adultas y enseñanzas de régimen especial.
22	Proceso de enseñanza-aprendizaje, evaluación del alumnado y de la práctica docente y derecho a la evaluación objetiva.
23-25	Organización y carrera de la inspección; planificación de actuaciones; técnicas e instrumentos, visita, informes, actas y requerimientos.

Cada Administración educativa puede añadir hasta 15 temas más relacionados con la estructura y funcionamiento de los órganos de inspección y con su organización administrativa, incluidos procedimientos, centros, servicios, programas o actuaciones propias de su ámbito competencial. En consecuencia, a los 25 temas recogidos en el anexo II, cada Administración educativa podrá añadir hasta un máximo de 15 temas más.

También aquí la legislación exigible será la vigente en la fecha de realización de la primera prueba.

Fuente: Orden EFD/968/2026, art. 2.3 y 2.4; anexo II, pp. 123241-123242.

5. Ámbito de gestión del Ministerio: temas 26 a 32

Para los procesos selectivos en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, el anexo III añade siete temas a los 25 del anexo II. La parte B queda, por tanto, integrada por 32 temas.

Tema	Contenido
26	Características socioeducativas de Ceuta y Melilla; programas de cooperación; convenios; abandono y absentismo; actuación inspectora.
27	Estructura, organización y funcionamiento de centros públicos de educación infantil y primaria.
28	Estructura, organización y funcionamiento de centros públicos de educación secundaria y Formación Profesional.
29	Estructura, organización y funcionamiento de centros públicos de enseñanzas de régimen especial.
30	Gestión administrativa y económica de centros; protección de datos en la comunidad educativa; actuación inspectora.
31	Evaluaciones de diagnóstico; planes de mejora y medidas específicas de apoyo educativo; actuación inspectora.
32	Innovación y mejora educativa; actuación de la Inspección educativa.

Fuente: Orden EFD/968/2026, art. 2.5 y anexo III, p. 123243.

6. Anexo IV: orientaciones para la configuración del cuestionario de la parte A

El anexo IV es una de las piezas más relevantes de la Orden porque fija orientaciones comunes para configurar el cuestionario de la parte A.

Regla	Aspecto	Contenido esencial
1	Finalidad	Comprobar conocimiento global de la parte A y capacidad para identificar, sintetizar y relacionar contenidos relevantes para la función inspectora.
2	Unidad de referencia	Los epígrafes de las nueve áreas son los aspectos sobre los que se formularán las preguntas.
3	Cobertura	Debe haber preguntas de todas las áreas; se evitará concentrarlas en una sola o en pocas áreas.
4	Desarrollo breve	Respuesta sintética, concisa, precisa y estructurada, sin exigir el desarrollo completo de un tema.
5	Tipo de pregunta	Podrá ser directa, relacional o aplicada. Puede integrar contenidos de epígrafes de una misma área o de áreas diferentes. Los criterios de valoración deberán estar previamente determinados y publicados.
6	Duración	La duración de la prueba deberá guardar proporción con el número de preguntas y con el grado de desarrollo exigido.

Fuente: Orden EFD/968/2026, anexo IV, p. 123243.

7. Entrada en vigor, efectos prácticos y trazabilidad

Principales novedades

• La Orden fue publicada el 17 de septiembre de 2026 y entra en vigor veinte días después.

• Quedan derogadas la Orden EDU/3429/2009, de 11 de diciembre, y la Orden EDU/617/2010, de 8 de marzo.

• La legislación exigible en las partes A y B será la vigente en la fecha de la primera prueba.

• La parte A se configura como común, transversal y general; la parte B como específica, aplicada y contextualizada.

• En el ámbito del Ministerio, la parte B queda fijada en 32 temas (25 comunes + 7 específicos).

• Las convocatorias podrán establecer previsiones sobre la distribución de preguntas de la parte A; los criterios de valoración deberán estar previamente determinados y publicados.

Índice de trazabilidad normativa

Materia	Referencia
Objeto y estructura general	Arts. 1 y 2
Parte A	Anexo I
Parte B	Anexo II
Temas adicionales del Ministerio	Anexo III
Orientaciones del cuestionario A	Anexo IV
Derogación del temario anterior	Disposición derogatoria única
Entrada en vigor	Disposición final segunda

Fuente principal: Orden EFD/968/2026, de 14 de septiembre, BOE núm. 230, de 17 de septiembre de 2026, referencia BOE-A-2026-19351.

En CSIF hemos trabajado intensamente en el proceso de elaboración de esta norma hasta su publicación y hemos conseguido que se incluyan mejoras importantes para el colectivo y para el sistema educativo.

Seguiremos luchando para conseguir más mejoras y exigir la actualización de los temarios de todos los cuerpos docentes

CSIF EDUCACIÓN

Novedades Concursos de Asesores Técnicos y Docentes en el Exterior

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 19 Dec 25 08:15:00 CET

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DOCENTES

Con objeto de que los participantes en el concurso público de méritos para la provisión de puestos de personal docente en el exterior, convocado por Resolución de 3 de noviembre de 2025 (Boletín Oficial del Estado de 10 de noviembre), puedan estar informados con suficiente antelación de las fechas provisionales de las distintas fases de este concurso, se comunica:
➢Publicación de las listas provisionales de admitidos y excluidos: A partir del 22 de enero de 2026.
➢Publicación de las listas definitivas de admitidos y excluidos: A partir del 9 de marzo de 2026
➢Realización de la fase específica: 11 de abril de 2026.
✓El lugar en el que se realizará esta prueba se comunicará con exactitud en la Resolución por la que se anuncie la exposición de las listas definitivas de admitidos y excluidos.
✓La realización de la fase específica del concurso de méritos para la provisión de puestos de personal docente se realizará de manera presencial en Madrid.
✓Para la realización de la fase específica, los aspirantes deberán basarse en la normativa que en el momento de la prueba resulte de aplicación.
✓En el caso de que algún aspirante necesite algún tipo adaptación para la realización de la prueba, deberá comunicarlo a la organización del concurso en el correo: concursos.exterior@educacion.gob.es
➢Lecturas de la segunda parte de la fase específica: del 27 de abril al 11 de mayo de 2026 (no se realizarán lecturas el día 1 de mayo de 2026).
Se han constituido siete Comisiones de Valoración. De la 1 a la 4 para docentes de los Cuerpos de Catedráticos y Profesores de Enseñanza Secundaria y de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores Técnicos de Formación Profesional (a extinguir) y Profesores Especialistas en sectores singulares de Formación Profesional y de la 5 a la 7 para docentes del Cuerpo de Maestros.

ASESORES

Con objeto de que los participantes en el concurso público de méritos para la provisión de puestos de asesores técnicos y asesoras técnicas en el exterior, convocado por Resolución de 3 de noviembre de 2025 (Boletín Oficial del Estado de 10 de noviembre), puedan estar informados con suficiente antelación de las fechas provisionales de las distintas fases de este concurso, se comunica:
➢Publicación de las listas provisionales de admitidos y excluidos: A partir del 22 de enero de 2026.
➢Publicación de las listas definitivas de admitidos y excluidos: A partir del 9 de marzo de 2026.
➢Realización de la fase específica: 12 de abril de 2026.
✓ El lugar en el que se realizará esta prueba se comunicará con exactitud en la Resolución por la que se anuncie la exposición de las listas definitivas de admitidos y excluidos.
✓ La realización de la fase específica del concurso de méritos para la provisión de puestos de personal docente se realizará de manera presencial en Madrid.
✓ Para la realización de la fase específica, los aspirantes deberán basarse en la normativa que en el momento de la prueba resulte de aplicación.
✓ En el caso de que algún aspirante necesite algún tipo adaptación para la realización de la prueba, deberá comunicarlo a la organización del concurso en el correo: concursos.exterior@educacion.gob.es
➢Lecturas de la segunda parte de la fase específica: del 27 abril a 11 de mayo de 2026 (no se realizarán lecturas el 1 de mayo de 2026).
Se han constituido dos Comisiones de Valoración.

Publicación de la Convocatoria de Asesores Técnicos y Docentes en el Exterior 2025/2026

jose-luis.narbona.moreno — Mon, 03 Nov 25 11:06:00 CET

📣Atención:
Nos confirman desde el Ministerio de Educación que el viernes 7 de noviembre se publicará la convocatoria del Concurso de Asesores y Docentes en el Exterior 2025/2026 🌍🌎

Anuncio de listas definitivas Concursos Exterior

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 06 Mar 25 12:19:00 CET

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Anuncio de la exposición de las listas definitivas de admitidos y excluidos a los concursos de méritos de puestos vacantes de personal docente y asesores en el exterior y se convoca a los aspirantes que han de realizar la fase específica.

Los listados se harán públicos a partir del día 14 de marzo de 2025, en la página Web del Ministerio.

DOCENTES: Se convoca a los aspirantes que han superado la fase general a la realización de la fase específica el día 5 de abril de 2025, siendo la hora de llamamiento único de la citada prueba las 10.30 horas, en la Facultad de Informática de la Universidad Complutense de Madrid (c/ Profesor José García Santesmases n.º 9. Ciudad Universitaria).

A partir del 21 de marzo de 2025, se publicará la distribución de candidatos por aula, en la citada página web del Ministerio.

ASESORES: Se convoca a los aspirantes que han superado la fase general a la realización de la fase específica el día 6 de abril de 2025, siendo la hora de llamamiento único de la citada prueba las 8:45 horas en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos de la Universidad Politécnica de Madrid (Calle del Profesor Aranguren, 3, 28040 Madrid).

Enlace a las webs

Asesores

Docentes

Listados provisionales de los concursos de docentes y asesores en el exterior.

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 28 Jan 25 12:52:00 CET

Asesores

Docentes

Reunión con el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes | Estadísticas Reunión informativa concursos exterior

jose-luis.narbona.moreno — Mon, 27 Jan 25 15:51:00 CET

El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ha convocado a los sindicatos a una reunión informativa sin orden del día, con el propósito de informar sobre las estadísticas de presentados a los concursos de Docentes y Asesores en el Exterior.

En la reunión se presentaron las estadísticas que adjuntamos a esta nota informativa, destacando por parte del Ministerio, que la reducción del número de plazas en los concursos, se debe a que todavía se está “volviendo a la normalidad” que trastocó la COVID-19, cuando hubo muchos nombramientos. Comentan que, en plazo de presentación de solicitudes ampliado por los efectos de la gota fría en Valencia, tan sólo se presentaron 4 solicitudes; hay 146 personas que se presentan a los dos procesos, esto es, a Docentes y a Asesores; disminuye el número de plazas que se convocan y también el número de participantes en los concursos, excepto para el cuerpo de Inspectores, en el que sube el número de participantes. Antes de pasar al turno de ruegos y preguntas, se nos indica que saldrán publicados los listados de admitidos y excluidos con los códigos correspondientes de exclusión y de observaciones y que con mucha certeza, aunque no pueden asegurar nada al 100%, las fechas de exámenes serán el 5 y el 6 de abril, como ya habían publicado.

CSIF EXIGE AL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FP Y COMUNIDADES AUTÓNOMAS COORDINACIÓN PARA FIJAR LAS OPOSICIONES DE LOS PRÓXIMOS AÑOS

jose-luis.narbona.moreno — Wed, 18 Dec 24 13:21:00 CET

CSIF viene denunciando el menoscabo que han sufrido nuestras condiciones laborales desde el año 2010 como consecuencia de las políticas de recorte implementadas por el Gobierno central de turno y la actual falta de liderazgo del Ministerio de Educación, teniendo en consideración las competencias que tiene otorgadas constitucionalmente para recuperar y volver a la casilla de salida.

Esta inacción del Ministerio de Educación y FP también se hace notar en una cuestión fundamental para el funcionamiento del Sistema Educativo, de las plantillas docentes y del funcionamiento de los centros educativos como son las oposiciones.

En el año 2010 estaba fijado que los procedimientos selectivos eran convocados todos los años de manera alternativa entre el cuerpo de Maestros y el resto de cuerpos docentes. Sin perjuicio de las competencias autonómicas para sus ofertas de empleo público, el Ministerio fijaba reuniones de coordinación y así todas las regiones establecían fechas iguales y adecuaban sus convocatorias de acuerdo al resto de las autonomías.

A partir de los recortes posteriores, efectuados en 2012, donde primeramente se congelaron las oposiciones y después se fijaron tasas de reposición, se produjeron dicotomías en este proceso de oposiciones que han acabado con el desastre que tenemos en la actualidad con procesos con formatos diferentes, oposiciones repetidas anualmente e incluso, convocatoria de todos los cuerpos a celebrarse de forma simultánea.

Esto afecta muy negativamente a todo el colectivo docente: los funcionarios que repiten como tribunales en algunas especialidades de manera consecutiva, mal pagados y peor reconocidos, los interinos teniendo que opositar todos los años y, por tanto, teniendo que estudiar todos los cursos con el estrés continuo que esto implica, equipos directivos que tienen que gestionar las oposiciones en sus centros y la marcha de muchos de sus compañeros docentes durante el final de cada curso.

Además, la falta de coordinación y que cada comunidad autónoma convoque cuando y como considere, da lugar a que miles de opositores, legítimamente, se presenten en distintas comunidades, provocando en muchos casos serias dificultades en la conformación de las listas de interinos. Estos últimos cursos y debido a esto, observamos con preocupación cómo se tarda en ocupar puestos al inicio de curso por renuncias de compañeros que están en varias comunidades autónomas actuando.

El Ministerio actúa como si no pasara nada, lavándose las manos como en todas las demás cuestiones. Aducen que no es su competencia, aspecto que es cierto, sin embargo, tampoco lo era antes del 2010 y convocaba estas mesas de coordinación y se homogenizaban estas ofertas para la mejor gestión de las propias comunidades autónomas. Tampoco era competencia del Ministerio coordinar los procesos derivados de la estabilización por concurso de méritos y realizó esta función, lo que hizo mucho más fácil el proceso. Esto es una demostración egregia de que puede realizar este trabajo de coordinación.

Las comunidades autónomas de manera individual y sin pensar que están en un mismo país, trabajan en la planificación de sus ofertas de empleo educativo sin tener en cuenta al resto de comunidades autónomas, alargando el proceso de excepción que comenzamos en el 2010 y con los que nadie quiere acabar.

Desde CSIF consideramos que la educación es un solo sistema gestionado por comunidades autónomas, tanto es así, que existe el Ministerio del ramo. El proceso de oposiciones es para acceder a la función pública docente, que es estatal, y además sirve para reducir las tasas de interinidad. La responsabilidad recae pues en el Gobierno Central y, por tanto, en el Ministerio de Educación y Formación Profesional. Es por ello lógico que el Ministerio coordine todos los procesos selectivos en reuniones con las comunidades autónomas.

Como continuidad de nuestra acción para revertir la situación y recuperar el contexto anterior a los recortes, CSIF ha registrado una carta al Ministerio de Educación y FP para que convoque una reunión entre todas las Comunidades Autónomas para coordinar los procesos selectivos de los próximos años, tanto en fechas como en cuerpos docentes. En el mismo sentido, exigiremos a las comunidades autónomas que acudan a dicha reunión con espíritu constructivo y sin ánimo de destacar, o bien atrincherarse en sus planteamientos iniciales. De todo ello ha de darse la debida cuenta a los representantes legales del profesorado, que representan a miles de aspirantes y a miembros de tribunales afectados por estos procesos. Por el bien del sistema educativo y del colectivo docente que gestionan.

CSIF EDUCACIÓN

Listados provisionales de admitidos y excluidos en los concursos de docentes y asesores en el exterior y notas informativas sobre fechas de realización de los exámenes.

admin — Tue, 30 Jan 24 14:42:39 CET

CSIF solicita al Ministerio que permita al personal destinado en el exterior la realización de los exámenes en sus países de destino

admin — Tue, 16 Jan 24 10:20:49 CET

ConvocatoriasEmpleoOposicionesExterioresNegociaciones y acuerdosPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioInterinoCeuta - Educación Image

Después de que en el Grupo del Exterior se planteara al Ministerio la posibilidad de que el personal que está destinado este año en el exterior pudiera realizar la prueba de la fase específica en sus respectivos países de destino, en la nota informativa publicada el 3 de enero en la web del Ministerio, se anuncia la realización de los exámenes en Madrid para todos los participantes.

Tenida cuenta de la falta de homogeneidad a la hora de conceder los permisos para acudir a exámenes de las diferentes Consejerías y las dificultades que esto plantea a los candidatos que tienen que pedir días de asuntos propios para asegurar su presencia en las pruebas, CSIF cree que el hecho de poder realizar esta prueba en el país de destino sería la opción más adecuada que evitaría además la ausencia de los centros de todo este personal al evitar los desplazamientos que para los que se encuentran fuera de Europa pueden ser varios días.