Ceuta - Educación

Resumen del anteproyecto de Ley tras la Mesa de Negociación con el Ministerio de Educación,FP y Deportes, celebrada hoy 12 de marzo de 2026

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 12 Mar 26 17:13:00 CET

CSIF valora este avance. Exige ahora empezar a negociar la reducción de ratios para el resto de enseñanzas y ratios máximas para atención a la diversidad CSIF demanda seguir avanzando para conseguir mejoras necesarias para el profesorado consecución del Estatuto Docente...

CSIF demanda en toda España el Sexto Sexenio para dignificar la carrera profesional docente

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 27 Feb 26 19:38:00 CET

CSIF ha registrado de forma simultánea en todas las comunidades autónomas y en el Ministerio de Educación la solicitud para la creación del sexto sexenio docente, con el objetivo de reconocer plenamente la formación permanente y la trayectoria profesional del profesorado durante toda su vida laboral.

Esta propuesta responde a un planteamiento coherente y aprobado por la organización, incluido en la Ponencia de Política Educativa del Sector Nacional de Educación de CSIF, ratificada en el Congreso celebrado en mayo de 2024.

En la actualidad, el complemento de formación permanente se limita a un máximo de cinco sexenios, lo que supone el reconocimiento de treinta años de servicio. Sin embargo, esta limitación ya no responde a la realidad de la carrera profesional docente, marcada por trayectorias laborales cada vez más largas y por una exigencia constante de formación.

Por ello, CSIF ha trasladado esta iniciativa al Ministerio y a todas las administraciones educativas autonómicas para que pueda abordarse en las correspondientes mesas sectoriales.

Con esta actuación coordinada en todo el territorio, CSIF reafirma su compromiso con la mejora de la carrera profesional del profesorado y el reconocimiento de su formación permanente y experiencia.

CCAA	ESCRITO PRESENTADO
NACIONAL	Presentado el 27 de febrero de 2026, en el Ministerio de Educación, FP y Deportes
ANDALUCÍA	Presentado el 3 de marzo de 2026
ARAGÓN	Presentado el 2 de marzo de 2026
ASTURIAS	Presentado el 12 de marzo de 2026
BALEARES	Presentado el 4 de marzo de 2026
CANARIAS	Presentado el 4 de marzo de 2026
CANTABRIA	Presentado el 3 de marzo de 2026
CASTILLA-LA MANCHA	Presentado el 2 de marzo de 2026
CASTILLA Y LEÓN	Presentado el 2 de marzo de 2026
CATALUÑA	Presentado el 13 de marzo de 2026
COMUNIDAD DE MADRID	Presentado el 2 de marzo de 2026
COMUNIDAD VALENCIANA	Presentado el 9 de marzo de 2026
EXTREMADURA	Presentado el 2 de marzo de 2026
GALICIA	Presentado el 10 de marzo de 2026
LA RIOJA	Presentado el 13 de marzo de 2026
REGIÓN DE MURCIA	Presentado el 2 de marzo de 2026
CEUTA	Presentado el 13 de marzo de 2026
MELILLA	Presentado el 12 de marzo de 2026

A/A

Dª. Milagros Tolón Jaime

Ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes

Ministerio de Educación y Formación Profesional

Calle Alcalá, 34, 28014 Madrid

Asunto: Propuesta de ampliación del complemento de formación permanente del profesorado (sexenios)

Excma. Sra. Ministra:

Me dirijo a usted en representación de CSIF Educación, con el fin de trasladarle una propuesta que consideramos prioritaria para el reconocimiento de la carrera profesional docente y la adecuación del sistema retributivo a la realidad actual del profesorado.

El complemento de formación permanente del profesorado —conocido como sexenios— constituye desde hace décadas un instrumento fundamental para incentivar la actualización profesional y reconocer la experiencia acumulada.

Sin embargo, su diseño actual presenta un límite máximo de cinco sexenios, equivalente a treinta años de servicio, que ya no se ajusta a la situación real de la función docente.

Por ello, consideramos necesario la creación del 6º sexenio, de manera que el reconocimiento de la formación permanente y la experiencia profesional se extienda a toda la vida laboral real del profesorado.

El reconocimiento de los sexenios como un complemento de formación en ningún caso puede ser sustituido o transformado por el derecho a la carrera profesional, que tenemos reconocido todos los funcionarios en el Estatuto Básico del Empleado Público y que debería establecerse de manera básica en un Estatuto Docente.

Esta propuesta fue aprobada en la Ponencia de Política Educativa del Sector Nacional, ratificada en el Congreso celebrado en mayo de 2024, y forma parte de la estrategia de mejora de la carrera profesional docente que defendemos desde nuestra organización.

Quedamos a su disposición para ampliar esta información y para participar en cuantas reuniones o grupos de trabajo sean necesarios con el fin de avanzar en una regulación que reconozca adecuadamente la trayectoria profesional del profesorado y contribuya a reforzar la calidad del sistema educativo.

Agradeciendo su atención, reciba un cordial saludo.

En Madrid, a 27 de febrero de 2026

Mario Gutiérrez Gutiérrez

Presidente CSIF Educación

Sueldos Docentes 2024-2028

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 29 Jan 26 10:21:00 CET

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CSIF acude al cambio de cartera del misterio de Educación, Formación Profesional y Deportes.

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 23 Dec 25 10:41:00 CET

El sindicato recuerda que, tras la aprobación del anteproyecto de ley de reducción de ratios máximas y del horario lectivo, deben retomarse de inmediato las cuestiones comprometidas.
CSIF valora positivamente que se haya roto la costumbre de compatibilizar la cartera ministerial con la portavocía del Gobierno.

Hoy, día 22 de diciembre, se ha comunicado el nombramiento de la nueva ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes, cargo que ha recaído en Dª Milagros Tolón Jaime. Desde CSIF Educación queremos felicitarla por su nombramiento y desearle el mayor de los éxitos en lo que resta de legislatura.

No obstante, dada la altura de la legislatura y la urgencia de los asuntos pendientes, exigimos que se retome de manera inmediata la negociación que comenzó de forma esperanzadora al inicio del presente curso y que, tras la aprobación del anteproyecto de ley para la reducción de los máximos de ratios y del horario lectivo en todo el Estado, quedó nuevamente paralizada.

CSIF Educación, como sindicato profesional e independiente, se pone a total disposición de la nueva ministra para colaborar en aquellos avances que supongan una mejora real de las condiciones laborales del profesorado y, en consecuencia, de la calidad del sistema educativo español.

Recordamos que, pese a los cambios ministeriales, el presidente del Gobierno se comprometió a que esta sería la legislatura del profesorado. De hecho, la propia LOMLOE establecía que en el plazo de un año debía haberse negociado una Ley del Profesorado, algo que no se ha producido, por lo que resulta evidente que no se puede seguir aplazando la mejora de la profesión docente.

El Estatuto Docente es hoy más necesario que nunca. El profesorado ha perdido condiciones laborales y retributivas desde 2010. La educación continúa presentando niveles de calidad muy preocupantes, situándonos en la cola de los informes educativos de los países de nuestro entorno. Los continuos cambios legislativos evidencian, además, la ausencia de un verdadero plan de Estado en materia educativa.

Por todo ello, CSIF exige que se trabaje de forma decidida para reforzar la profesión docente y construir un sistema educativo con bases sólidas. Sin el profesorado no es posible ninguna mejora. No es casualidad que en las últimas oposiciones quedaran vacantes el 24 % de las plazas ofertadas, a pesar de tener una interinidad cercana al 30 %. Esta situación es consecuencia directa de la pérdida de atractivo de la profesión docente para los nuevos titulados, lo que compromete seriamente el futuro del sistema educativo.

Así, CSIF exige a la nueva ministra de Educación que inicie su mandato con la tramitación urgente del anteproyecto negociado en la Mesa Sectorial para la reducción del horario lectivo y de las ratios, así como con la convocatoria inmediata de la Mesa de negociación para abordar los asuntos pendientes y comprometidos:

Actualización de los niveles del profesorado adaptados al Plan Bolonia.
Desarrollo de una carrera profesional docente.
Licencias y permisos adaptados a las particularidades de la profesión docente.
Regulación de las enfermedades profesionales del profesorado.
Reforma estructural del acceso a la función pública docente.
Mejoras en el Concurso General de Traslados.

En definitiva, CSIF reclama un Estatuto Docente que regule la profesión desde el acceso hasta la jubilación y que mejore las condiciones laborales y retributivas, como requisito imprescindible para dignificar la labor docente y mejorar la educación pública.

Escrito de felicitación registrado en el Ministerio de Educación, FP y Deportes.

Madrid, 22 de diciembre de 2025

CSIF EDUCACIÓN

BOE 4/12/2025: instrucciones sobre el pago al personal del Sector Público Estatal del incremento retributivo del 2,5 por ciento para el año 2025

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 04 Dec 25 08:57:00 CET

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Sector público estatal. Retribuciones

Resolución de 3 de diciembre de 2025, de la Secretaría de Estado de Presupuestos y Gastos, por la que se dictan instrucciones sobre el pago al personal del Sector Público Estatal del incremento retributivo del 2,5 por ciento para el año 2025 previsto en el artículo 1 del Real Decreto-ley 14/2025, de 2 de diciembre de 2025, por el que se aprueban medidas urgentes en materia de retribuciones en el ámbito del sector público.
- PDF (BOE-A-2025-24664 - 4 págs. - 230 KB)

Publicada la resolución de 3 de diciembre de la Secretaría de Estado de presupuestos y gastos que da instrucciones para dar cumplimiento a la parte retributiva del acuerdo para 2025-2026 que se establece el Real Decreto Ley 14/2025

jose-luis.narbona.moreno — Wed, 03 Dec 25 20:10:00 CET

CSIF como sindicato más representativo de la función pública, ha firmado un acuerdo con el Gobierno de España para una subida retributiva pare este año y los tres siguientes junto con otras medidas de condiciones laborales para todos los empleados públicos y por ende los docentes.

Al no tener Presupuestos del Estado el Consejo de Ministros de 2 de diciembre aprobó el Real Decreto-ley 14/2025, de 2 de diciembre, por el que se aprueban medidas urgentes en materia de retribuciones en el ámbito del sector público y que se ha publicado el Boletín Oficial del estado de 3 de diciembre. Para dar cumplimiento a lo establecido por esta Ley se ha publicado las instrucciones para su ejecución y así en el BOE de 4 de diciembre se ha publicado la Resolución de 3 de diciembre de 2025, de la Secretaría de Estado de Presupuestos y Gastos, por la que se dictan instrucciones sobre el pago al personal del Sector Público Estatal del incremento retributivo del 2,5 por ciento para el año 2025 previsto en el artículo 1 del Real Decreto-ley 14/2025, de 2 de diciembre de 2025, por el que se aprueban medidas urgentes en materia de retribuciones en el ámbito del sector público.

Con esta ley se hace efectivo el cobro de los atrasos de la subida de un 2,5% para el 2025 así como establece la subida para enero del 2026 de un 1,5% con un adicional de 0,5% si el IPC de 2026 igual o supera el 1,5%.

En las instrucciones se dicta que los atrasos correspondientes a la subida de 2025 se deben abonar en diciembre de 2025 y en aquellas comunidades que no puedan hacerlo efectivo por motivos de organización se haga en la primera nómina posible.

CSIF Educación ha elaborado una infografía para valorar lo que implica a nivel retributivo. Se hace tomando en cuenta las retribuciones en bruto y tomando como referencias para elegir entre un docente sin experiencia o con 15 años de docencia. Una vez más denunciamos la injusticia de la desigualdad salarial entre comunidades autónomas entre docentes.

Por la dignificación de la labor docente.

CSIF EDUCACIÓN

Registrado el escrito con la queja formal de CSIF sobre el cese en la contratación de Profesores de Religión para cubrir incapacidades temporales

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 27 May 25 12:40:00 CEST

EmpleoNegociaciones y acuerdosPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalProfesores de ReligiónCeuta - Educación Image

QUEJA FORMAL DE CSIF SOBRE EL CESE DE CONTRATACIONES DEL PROFESORADO DE RELIGIÓN PARA CUBRIR INCAPACIDADES TEMPORALES

Desde el sindicato CSIF queremos manifestar nuestra rotunda disconformidad ante la decisión del Ministerio de Educación de no realizar más contrataciones de sustitución para el profesorado de Religión en lo que queda de curso escolar.

Esta medida deja sin cubrir múltiples bajas, afectando de forma directa al alumnado, que tiene derecho a recibir la enseñanza de Religión en igualdad de condiciones que cualquier otra materia.

Así también, afecta a muchas tareas docentes y de organización que realiza el profesorado de Religión desde mayo hasta finalizar el periodo lectivo e incluso con posterioridad, cuando ya no hay alumnado. (Sesiones de evaluación, grabar notas finales y reuniones o equipos docentes en torno a la decisión de la promoción, entrega de boletines y atención a familias, reuniones en torno al Tránsito del alumnado a otras etapas educativas, etc...)

El Ministerio, además, pretende eludir su responsabilidad culpando a las Delegaciones Diocesanas, alegando que no proponen a nadie. Desde CSIF afirmamos con claridad: esto no es cierto. Las Diócesis han mostrado colaboración y disposición, pero la competencia para gestionar contrataciones para cubrir las Incapacidades Temporales del Profesorado de Religión es exclusiva del Ministerio.

Desde CSIF hemos contactado directamente con S. G de Personal del Ministerio, que nos ha trasladado que los trámites de entrega y validación de documentación suponen un mínimo de 15 días, lo que haría que los nombramientos no se formalizaran hasta mediados de junio, con contratos de apenas una semana, algo que –según sus palabras– “no interesa”. Sin embargo, hemos comprobado que, en muchas ocasiones, cuando hay voluntad por parte del Servicio de gestión de Personal del MEFPD, mandan personal en muchos menos días de los que alude.

Nos resulta inaceptable que, en pleno siglo XXI, con administración digitalizada, firma electrónica y automatización de procesos, aún se requieran 15 días para una contratación urgente. Parecería que la transformación digital en el MEFPD no ha llegado a los procedimientos más básicos…

Por todo ello, EXIGIMOS al Ministerio de Educación que asuma sus responsabilidades, garantice el derecho del alumnado a una educación completa y deje de utilizar excusas administrativas para no cubrir las bajas del profesorado de Religión. No se puede seguir relegando este colectivo ni menospreciando su labor.
Desde CSIF seguiremos denunciando estas situaciones y defendiendo los derechos del profesorado de Religión y del alumnado del área.

Primera reunión de los Grupos de Trabajo del Estatuto Docente: CSIF exige mejores condiciones laborales, libertad de cátedra y refuerzo de autoridad

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 21 Mar 25 13:37:00 CET

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Madrid, 21 de marzo de 2025

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, ha exigido en la primera reunión del Grupo de Trabajo sobre Competencias Profesionales del Estatuto Docente que la reforma de la profesión incluya mejoras en sus condiciones laborales y refuerce la autoridad del profesorado, así como su libertad de cátedra.

La reunión ha debatido sobre el documento que se presentó el pasado 27 de febrero y que no incluye ninguna modificación importante al actual programa de formación del profesorado, más allá de las adaptaciones terminológicas. Para CSIF es un documento técnico, que en nada mejora la profesión docente.

Consideramos que no se puede hablar de las competencias profesionales cuando no se respeta al actual profesorado en su autonomía pedagógica y libertad de cátedra, como se ve en los materiales didácticos. En este sentido, CSIF lamenta la diferencia de criterios entre comunidades autónomas a la hora de optar entre eliminar libros físicos e implantar el uso exclusivo de las nuevas tecnologías o decidirse por los medios tradicionales de aprendizaje.

De esta manera, defendemos que los profesionales de la educación sean consultados para que estas medidas no dependan exclusivamente de decisiones políticas sin el consenso con la comunidad educativa. Consideramos que la profesionalidad y autonomía de los docentes debe ser prioritaria frente a la presión de las editoriales y compañías tecnológicas respecto a la utilización de los materiales en las aulas.

Por otra parte, CSIF valora positivamente que el Ministerio de Educación rectifique y descarte incluir en los Grupos de Trabajo a las Comunidades Autónomas, ya que los temas que se van a negociar son competencias exclusivas del Estado y, por tanto, del Gobierno central, por lo que agradecemos que el Ejecutivo no eluda sus responsabilidades. CSIF exige que el Estatuto Docente salga adelante este mismo año.

CSIF participará en todos los Grupos de Trabajo, aprobados en la reunión del pasado 27 de febrero, para avanzar en las mejoras de un colectivo docente que actualmente está sobrecargado, desmotivado y nada reconocido por las administraciones educativas, objetivo último que debiera ser compartido con quienes tenemos la responsabilidad en la Mesa Sectorial del Personal Docente.

Estos grupos no impedirán que sigamos reivindicando todas las cuestiones que CSIF defiende para mejorar la Educación Pública de nuestro país: un pacto educativo que aleje a la Educación de vaivenes políticos y ofrezca estabilidad al sistema, mejora de la inversión educativa hasta alcanzar el 7 por ciento del PIB en línea con la UE, Estatuto Docente, aumento de retribuciones, subida de niveles y adaptación de los cuerpos docentes y modernización de los sistemas de acceso a la oposición docente.

CSIF EXIGE AL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FP Y COMUNIDADES AUTÓNOMAS COORDINACIÓN PARA FIJAR LAS OPOSICIONES DE LOS PRÓXIMOS AÑOS

jose-luis.narbona.moreno — Wed, 18 Dec 24 13:21:00 CET

CSIF viene denunciando el menoscabo que han sufrido nuestras condiciones laborales desde el año 2010 como consecuencia de las políticas de recorte implementadas por el Gobierno central de turno y la actual falta de liderazgo del Ministerio de Educación, teniendo en consideración las competencias que tiene otorgadas constitucionalmente para recuperar y volver a la casilla de salida.

Esta inacción del Ministerio de Educación y FP también se hace notar en una cuestión fundamental para el funcionamiento del Sistema Educativo, de las plantillas docentes y del funcionamiento de los centros educativos como son las oposiciones.

En el año 2010 estaba fijado que los procedimientos selectivos eran convocados todos los años de manera alternativa entre el cuerpo de Maestros y el resto de cuerpos docentes. Sin perjuicio de las competencias autonómicas para sus ofertas de empleo público, el Ministerio fijaba reuniones de coordinación y así todas las regiones establecían fechas iguales y adecuaban sus convocatorias de acuerdo al resto de las autonomías.

A partir de los recortes posteriores, efectuados en 2012, donde primeramente se congelaron las oposiciones y después se fijaron tasas de reposición, se produjeron dicotomías en este proceso de oposiciones que han acabado con el desastre que tenemos en la actualidad con procesos con formatos diferentes, oposiciones repetidas anualmente e incluso, convocatoria de todos los cuerpos a celebrarse de forma simultánea.

Esto afecta muy negativamente a todo el colectivo docente: los funcionarios que repiten como tribunales en algunas especialidades de manera consecutiva, mal pagados y peor reconocidos, los interinos teniendo que opositar todos los años y, por tanto, teniendo que estudiar todos los cursos con el estrés continuo que esto implica, equipos directivos que tienen que gestionar las oposiciones en sus centros y la marcha de muchos de sus compañeros docentes durante el final de cada curso.

Además, la falta de coordinación y que cada comunidad autónoma convoque cuando y como considere, da lugar a que miles de opositores, legítimamente, se presenten en distintas comunidades, provocando en muchos casos serias dificultades en la conformación de las listas de interinos. Estos últimos cursos y debido a esto, observamos con preocupación cómo se tarda en ocupar puestos al inicio de curso por renuncias de compañeros que están en varias comunidades autónomas actuando.

El Ministerio actúa como si no pasara nada, lavándose las manos como en todas las demás cuestiones. Aducen que no es su competencia, aspecto que es cierto, sin embargo, tampoco lo era antes del 2010 y convocaba estas mesas de coordinación y se homogenizaban estas ofertas para la mejor gestión de las propias comunidades autónomas. Tampoco era competencia del Ministerio coordinar los procesos derivados de la estabilización por concurso de méritos y realizó esta función, lo que hizo mucho más fácil el proceso. Esto es una demostración egregia de que puede realizar este trabajo de coordinación.

Las comunidades autónomas de manera individual y sin pensar que están en un mismo país, trabajan en la planificación de sus ofertas de empleo educativo sin tener en cuenta al resto de comunidades autónomas, alargando el proceso de excepción que comenzamos en el 2010 y con los que nadie quiere acabar.

Desde CSIF consideramos que la educación es un solo sistema gestionado por comunidades autónomas, tanto es así, que existe el Ministerio del ramo. El proceso de oposiciones es para acceder a la función pública docente, que es estatal, y además sirve para reducir las tasas de interinidad. La responsabilidad recae pues en el Gobierno Central y, por tanto, en el Ministerio de Educación y Formación Profesional. Es por ello lógico que el Ministerio coordine todos los procesos selectivos en reuniones con las comunidades autónomas.

Como continuidad de nuestra acción para revertir la situación y recuperar el contexto anterior a los recortes, CSIF ha registrado una carta al Ministerio de Educación y FP para que convoque una reunión entre todas las Comunidades Autónomas para coordinar los procesos selectivos de los próximos años, tanto en fechas como en cuerpos docentes. En el mismo sentido, exigiremos a las comunidades autónomas que acudan a dicha reunión con espíritu constructivo y sin ánimo de destacar, o bien atrincherarse en sus planteamientos iniciales. De todo ello ha de darse la debida cuenta a los representantes legales del profesorado, que representan a miles de aspirantes y a miembros de tribunales afectados por estos procesos. Por el bien del sistema educativo y del colectivo docente que gestionan.

CSIF EDUCACIÓN