Ceuta - Educación

Solicitud de centros educativos para docentes interinos Ceuta. 2026

Estefania Lara Miranda — Fri, 26 Jun 26 12:38:00 CEST

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Formación de las listas de aspirantes a cubrir puestos en régimen de interinidad para el curso 2026/27 de los cuerpos y especialidades convocadas.

Estefania Lara Miranda — Fri, 26 Jun 26 12:34:00 CEST

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CSIF pide al Gobierno una reforma estructural en cinco años de los centros educativos para mejorar su climatización y eficiencia energética

MARIA DOLORES GOMEZ MARTINEZ — Wed, 24 Jun 26 15:11:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, ha pedido al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes una reforma estructural de todos los centros educativos para mejorar las condiciones de climatización, bienestar térmico y eficiencia energética. Para ello pedimos la reforma del Real Decreto 132/2010 de requisitos mínimos de centros docentes de Segundo Ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria.

CSIF ha trasladado esta petición en la reunión del grupo de trabajo sobre la reforma de la profesión docente, que se celebró hoy en la sede del Ministerio de Educación. Los representantes de CSIF han recordado que la legislación actual de requisitos mínimos de los centros se aprobó hace más de tres décadas en un contexto climático y energético muy distinto al actual.

Reforma financiada con fondos europeos o propios

En este sentido, reclamamos que la reforma de la profesión docente incluya la modificación del Real Decreto para que incluya la obligación de que la totalidad de los centros educativos alcance, en un plazo máximo de cinco años, condiciones equivalentes a los estándares de referencia en climatización, bienestar térmico, ventilación, calidad del aire y eficiencia energética. Esta operación debería ir acompañada de una memoria económica que prevea la financiación con fondos europeos o propios.

CSIF recuerda que no se ha desarrollado ningún plan efectivo para adaptar las instalaciones escolares a los efectos del cambio climático, a pesar de que la LOMLOE refuerza la educación ambiental y la sostenibilidad en los centros. El sindicato advierte de que esta responsabilidad no puede recaer sin la correspondiente financiación sobre los ayuntamientos, competentes en el mantenimiento de los edificios de Educación Infantil y Primaria.

Primer Ciclo Educación Infantil: competencias compartidas para fijar mínimos

Por otra parte, CSIF valora que se haga una propuesta de reducción de ratios en algunas etapas no obligatorias, pero lamenta que la implantación sea a partir del curso 2027-2028, como ya sucede con el resto de las ratios y reducción de horario lectivo. En concreto, la propuesta para Primer Ciclo de Infantil es de 4 niños hasta un año; 6 niños hasta dos años; y 8 niños hasta tres años. En cuanto al Segundo Ciclo de Infantil, se propone que la ratio máxima sea de 20 alumnos por unidad; mientras que en Bachillerato sea de 30 alumnos como máximo.

CSIF defiende que el eje de toda la reforma es el ejercicio efectivo de las competencias compartidas entre el Gobierno central y las comunidades autónomas. Una regulación básica estatal exigente no limita la capacidad de las comunidades, sino que actúa como mecanismo de cohesión y equidad territorial, garantizando unas condiciones mínimas comunes para todo el alumnado con independencia del lugar donde resida.

Nuestra organización defiende que la regulación abandone el modelo de ratio numérica fija e incorpore criterios que atiendan a la diversidad del alumnado. Un informe del sistema educativo español 2009-2025 elaborado por CSIF revela que el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo se ha triplicado en poco más de una década, hasta representar el 15,6 por ciento del total, con enormes diferencias entre territorios.

Por último, CSIF emplaza al Ministerio de Educación a que abandone la parálisis de las reformas que necesita la escuela pública y las mejoras de las condiciones del profesorado. En este sentido, recordamos que hemos anunciado el inicio de movilizaciones para el inicio del curso 2026-2027, sin descartar la convocatoria de huelga.

Rechazados los vetos a la ley de reducción de ratios y horario lectivo de los docentes: CSIF pide a los grupos parlamentarios que respeten el texto acordado

Jose Luis Narbona Moreno — Thu, 18 Jun 26 16:03:00 CEST

Madrid, 18 de junio de 2026. El Congreso de los Diputados rechazó hoy los vetos presentados por Junts per Catalunya y el PNV al proyecto de ley de mejora de las condiciones para el desempeño de la docencia y enseñanza no universitaria, y otras mejoras del sistema educativo, por lo que el texto inicia su tramitación parlamentaria. La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, pide a los grupos parlamentarios que sean responsables y respeten el texto acordado en la Mesa Sectorial y en la que CSIF tuvo un papel fundamental en la defensa de mejores condiciones para el profesorado.

CSIF se ha reunido en las últimas semanas con varios partidos con representación parlamentaria a quienes pedimos que antepusieran la educación pública a intereses partidistas y garantizar una normativa común para facilitar la igualdad de oportunidades en toda España. También consideramos que la ley contribuirá a fijar las condiciones esenciales del sistema educativo mediante una regulación de ámbito nacional, y evitar que se produzcan diferencias entre las comunidades autónomas.

Nuestra organización considera además que la aprobación del proyecto de ley es la base para sostener el resto de reivindicaciones pendientes: la reducción efectiva de ratios, la estabilización de las plantillas y un plan de equiparación retributiva que acabe con la brecha salarial entre comunidades.

En este sentido, CSIF considera que el contenido del proyecto de ley -que el Estado fije un máximo de ratio por aula y un tope legal a la jornada lectiva del profesorado en toda España- demuestra que la educación no está plenamente transferida, sino que es una competencia compartida en la que el Estado conserva la función de garantizar las condiciones básicas que aseguran la igualdad de oportunidades del alumnado, con independencia de su lugar de residencia.

Lealtad al texto acordado: CSIF no presentará enmiendas

Durante los contactos, los grupos parlamentarios ofrecieron a CSIF la posibilidad de presentar enmiendas para que ellos las defendieran en el Congreso. El sindicato ha declinado el ofrecimiento de forma expresa: al tratarse de un texto negociado y acordado con el Ministerio en la Mesa Sectorial, introducir enmiendas equivaldría a torpedear el propio acuerdo, algo que CSIF considera desleal con un consenso alcanzado con la propia firma de la organización.

En cada reunión, entregamos además un ejemplar del Informe del Sistema Educativo Español 2009-2025 en clave CSIF y que recoge, con datos contrastados, el deterioro que arrastra la educación pública (una inversión estancada en el 4,3 por ciento del PIB, una interinidad docente superior al 30 por ciento y una brecha retributiva de más de 800 euros mensuales entre comunidades).

Movilizaciones en el comienzo del próximo curso escolar

Por último, CSIF recuerda al Gobierno y a las CCAA (ya que ambas administraciones comparten las competencias) que la Educación es una política de Estado, por lo que les emplaza a dejarla al margen del enfrentamiento político. También les recuerda el malestar entre la comunidad educativa que está creciendo en toda España por la falta de coordinación y abandono, que se traduce en inversión escasa y brecha entre comunidades autónomas en gasto por alumno.

En este sentido, mantenemos las movilizaciones anunciadas para el próximo mes de septiembre en toda España, coincidiendo con el comienzo del curso escolar, sin descartar la convocatoria de huelga, en defensa de la escuela pública.

CSIF Educación

Tribunales de oposiciones. Tablones de anuncios. Oposiciones 2026

Estefania Lara Miranda — Thu, 18 Jun 26 11:53:00 CEST

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CSIF Educación pide a los Grupos Parlamentarios que respalden la reducción de ratios y de la jornada lectiva como norma de Ámbito Estatal

Jose Luis Narbona Moreno — Tue, 16 Jun 26 15:05:00 CEST

El próximo 18 de junio el Congreso vota un texto que fue negociado y acordado en la Mesa Sectorial de Educación, en el seno del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, y que CSIF respaldó. El motivo de fondo es coherente con lo que esta organización viene defendiendo de forma sostenida: que las condiciones esenciales del sistema educativo se fijen mediante una regulación de ámbito nacional, y no queden al albur de la disparidad de las diecisiete comunidades autónomas.

Una norma nacional que demuestra que la educación es competencia compartida

Para CSIF, este anteproyecto tiene un valor que va más allá de su contenido. Que el Estado pueda fijar un máximo de ratio por aula y un tope legal a la jornada lectiva del profesorado en todo el territorio demuestra que la educación no está plenamente transferida, sino que es una competencia compartida en la que el Estado conserva la función de garantizar las condiciones básicas que aseguran la igualdad de oportunidades del alumnado, con independencia de su lugar de residencia.

Es exactamente el mismo principio que articula el conjunto de las reivindicaciones del sindicato: una base nacional que ponga suelo común a las ratios, a la jornada lectiva, a la inversión y a las retribuciones, para terminar con las desigualdades territoriales.

El mensaje trasladado en las reuniones

En los encuentros con los grupos que nos han recibido - PP, UPN y SUMAR-IU-, CSIF ha pedido que antepongan el interés de la educación pública y tengan presente que solo una base normativa común garantiza la igualdad de oportunidades en toda España. Esa base es la que permite, además, sostener el resto de la agenda pendiente: la reducción efectiva de ratios, la estabilización de las plantillas y un plan de equiparación retributiva que acabe con la brecha salarial entre comunidades.

En cada reunión, CSIF entregó además un ejemplar del Informe del Sistema Educativo Español 2009-2025 en clave CSIF, que también ha remitido por correo ordinario a todos los grupos. El documento recoge, con datos contrastados, el deterioro que arrastra la educación pública —una inversión estancada en el 4,3 % del PIB, una interinidad docente superior al 30 % y una brecha retributiva de más de 800 euros mensuales entre comunidades— y permite situar el respaldo a este anteproyecto como un primer paso para revertir esa tendencia.

Con el PSOE no se celebró reunión, si bien CSIF entiende que el acuerdo alcanzado en el Ministerio —en el que gobierna ese partido— ya está dado por hecho.

Lealtad a un texto acordado: CSIF no presentará enmiendas

Durante los contactos, los grupos ofrecieron a CSIF la posibilidad de presentar enmiendas para que ellos las defendieran en el Congreso. El sindicato ha declinado el ofrecimiento de forma expresa: al tratarse de un texto negociado y acordado con el Ministerio en la Mesa Sectorial, introducir enmiendas equivaldría a torpedear el propio acuerdo, algo que CSIF considera desleal con un consenso alcanzado con la propia firma de la organización.

CSIF reitera su llamamiento a todos los grupos para que el 18 de junio respalden una medida que avanza en la dirección correcta y que confirma el principio que vertebra toda la acción del sindicato: mismo derecho a una educación de calidad, sea cual sea el territorio.

CSIF Educación

Listados provisionales y a subsanar. Comisiones Servicios 26/27

Estefania Lara Miranda — Tue, 16 Jun 26 11:18:00 CEST

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CSIF Educación reclama al Ministerio que pida en los Presupuesto de 2027 las partidas necesarias para la Educación Pública

Jose Luis Narbona Moreno — Mon, 15 Jun 26 16:34:00 CEST

La iniciativa se ampara en la Orden HAC/557/2026, de 3 de junio (BOE de 5 de junio), por la que se dictan las normas para la elaboración de los Presupuestos Generales del Estado para 2027. Esta norma fija que cada ministerio debe remitir sus propuestas de gasto a la Dirección General de Presupuestos antes del 29 de junio de 2026, por lo que el escrito llega en el momento en que el Ministerio está confeccionando sus cuentas para el próximo ejercicio.

CSIF parte de un diagnóstico contrastado del sistema educativo español (2009-2025): una inversión educativa estancada en el 4,3 % del PIB, muy por debajo de la media de la OCDE; una interinidad docente superior al 30 %; una pérdida de poder adquisitivo del profesorado cercana al 11 % en quince años; y un gasto por alumno profundamente desigual entre territorios.

Qué pide CSIF al Ministerio de Educación

El escrito se centra de forma expresa en lo que corresponde al Estado y, en concreto, a la sección presupuestaria del Ministerio, y solicita:

Reforzar las partidas de titularidad estatal: programas de cooperación territorial, becas y ayudas al estudio, Formación Profesional y movilidad (Erasmus+), y la dotación necesaria para acompañar la reducción de ratios y el tope a la jornada lectiva.
Un Plan Nacional de Equiparación Retributiva Docente con presupuesto específico, que ponga fin a las desigualdades retributivas entre comunidades autónomas bajo el principio de «mismo trabajo, misma retribución».
Fondos europeos para la adaptación y mejora de los centros educativos: climatización, seguridad de los espacios y eficiencia energética, en coordinación con las administraciones titulares de las infraestructuras.
Compromisos plurianuales del conjunto del Gobierno: una senda creíble y verificable hacia el 7 % del PIB en educación y mecanismos de nivelación interterritorial que garanticen un gasto mínimo por alumno homogéneo.

Cada reivindicación, ante el Ministerio que corresponde

CSIF subraya que el escrito se circunscribe a las competencias del Ministerio de Educación. Las cuestiones de carácter funcionarial que afectan al profesorado —jubilación, clases pasivas, MUFACE y demás aspectos del régimen del personal funcionario— han sido planteadas por separado, en condición de sindicato más representativo en la función pública, ante el Ministerio para la Transformación Digital y de la Función Pública, por ser el ámbito que procede.

CSIF reclama una respuesta del Ministerio y solicita que se dé traslado a la organización de las propuestas presupuestarias en materia educativa, así como la activación del correspondiente proceso de negociación en la Mesa Sectorial de Educación.

CSIF EDUCACIÓN

Baremo provisional listas interinos especialidades NO convocadas a oposiciones. Ceuta 2026

Estefania Lara Miranda — Fri, 12 Jun 26 09:54:00 CEST

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