Cantabria - Educación

TRIBUNALES DEFINITIVOS OPOSICIONES SECUNDARIA Y RESTO DE CUERPOS

Beatriz Perez Astarloa — Fri, 08 May 26 13:32:00 CEST

EmpleoOposicionesCantabria - Educación Image

Se ha publicado en Educantabria la Resolución de 7 de mayo de 2026 por la que se nombran definitivamente los Tribunales que han de seleccionar a los aspirantes presentados al proceso selectivo convocado en la Orden EDU/12/2025, de 27 de marzo de 2025, que establece las bases y convoca procedimientos selectivos para el ingreso y acceso a cuerpos docentes.

RESOLUCIÓN:

https://educantabria.es/documents/d/educantabria/resolucion-publicacion-tribunales-definitivos-sin-nim_-edu-12_07_04_2026-report-1-

Asimismo, se informa de la convocatoria a los presidentes/as y vocales, tanto titulares como suplentes, nombrados en la presente resolución, para el ACTO DE CONSTITUCIÓN DE LOS TRIBUNALES, el día 13 de mayo de 2026 en el lugar y a las horas que según los Cuerpos y Especialidades se indican en la Resolución de 7 de mayo de 2026.

Así como a todos los presidentes/as y secretarios/as para el ACTO DE FORMACIÓN sobre el proceso selectivo que tendrá lugar en el CONSERVATORIO DE MÚSICA JESÚS DE MONASTERIO, sito en el Paseo de Altamira nº 89 (antiguo Paseo de General Dávila), de Santander el día 2 de junio a las 10:00 horas.

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. EEMM OPERACIONES DE PROCESOS CURSO 25/26

Alberto Miranda Sanromán — Fri, 08 May 26 07:00:00 CEST

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. EEMM OPERACIONES DE PROCESOS CURSO 25/26

CONVOCATORIA590-215 OPERACIONES DE PROCESOS

Resolución Convocatoria (07/05/2026)

Anexo I-Titulaciones habilitantes

Acto de presentación

Causas de exclusión

El plazo de presentación comenzará a las 00:00 horas del viernes 08 de mayo y finalizará a las 23:59 horas del martes 19 de mayo de 2026.

Provisión Urgente PES: Lengua Castellana en el Colegio Español de Rabat

Jose Luis Narbona Moreno — Thu, 07 May 26 16:49:00 CEST

Convocatoria de una provisión urgente para la cobertura de una sustitución de Profesor/-a de Enseñanza Secundaria en Lengua Castellana y Literatura para el Colegio Español de Rabat, al haberse agotado las listas ordinarias de la especialidad.

El plazo de presentación de candidaturas finaliza el próximo lunes 11 de mayo a las 9 h.

https://www.educacionfpydeportes.gob.es/marruecos/interinos/llamamientos.html#cla-0-02

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. EEMM INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS TÉRMICOS Y FLUIDOS CURSO 25/26

Alberto Miranda Sanromán — Thu, 07 May 26 16:15:00 CEST

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. 590-205 INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS TÉRMICOS Y FLUIDOS CURSO 25/26

CONVOCATORIA 590-205 INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS TÉRMICOS Y FLUIDOS

Resolución Convocatoria (07/05/2026)

Anexo I-Titulaciones habilitantes

Acto de presentación

Causas de Exclusión

El plazo de presentación comenzará a las 00:00 horas del viernes 08 de mayo y finalizará a las 23:59 horas del martes 19 de mayo de 2026.

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. EEMM LATÍN CURSO 25/26

Alberto Miranda Sanromán — Thu, 07 May 26 16:10:00 CEST

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN - 590-003 LATÍN CURSO 25/26

CONVOCATORIA 590-003 LATÍN

Resolución Convocatoria (07/05/2026)

Anexo I-Titulaciones habilitantes

Acto de presentación

Causas de Exclusión

El plazo de presentación comenzará a las 00:00 horas del viernes 08 de mayo y finalizará a las 23:59 horas del martes 19 de mayo de 2026.

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN. EEMM ALEMÁN CURSO 25/26

Alberto Miranda Sanromán — Thu, 07 May 26 16:00:00 CEST

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN - 592 001 ALEMÁN CURSO 25/26

CONVOCATORIA 592 001 ALEMÁN

Resolución Convocatoria (07/05/2026)

Anexo I-Titulaciones habilitantes

Acto de presentación

Causas de exclusión

El plazo de presentación comenzará a las 00:00 horas del viernes 08 de mayo y finalizará a las 23:59 horas del martes 19 de mayo de 2026.

Convocatoria semanal de vacantes y sustituciones 7 de mayo

Paula Celis López — Thu, 07 May 26 11:28:00 CEST

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Se ha publicado en Educantabria la Resolución de 1 de septiembre de 2022, por la que se establece el procedimiento para realizar los llamamientos para cubrir vacantes sobrevenidas, necesidades esporádicas y eventuales, y sustituciones de personal docente, durante el curso escolar, mediante nombramientos de funcionarios interinos.

RESOLUCIÓN:

https://www.educantabria.es/documents/39930/59121515/Resoluci%C3%B3n+LLamamientos+semanales+2022.pdf/d1eff6dc-2f9e-2ab5-b644-292ecf74c268?t=1761820646249

PLAZAS OFERTADAS CUERPO DE MAESTROS:

https://www.educantabria.es/documents/39930/58276686/20260507+PLAZAS+OFERTADAS+CUERPO+DE+MAESTROS.pdf/93406c8f-7a5a-2207-7aca-6b6c45bfad9b?t=1778145847349

PLAZAS OFERTADAS RESTO DE CUERPOS:

https://www.educantabria.es/documents/39930/58276686/20260507+PLAZAS+OFERTADAS+RESTO+DE+CUERPOS.pdf/907cecb7-e92b-36cb-9ee9-9670ffccb257?t=1778145869420

El plazo para formular la solicitud será desde las 11:30 horas del jueves 7 de mayo hasta las 11:30 del viernes 8 de mayo y la toma de posesión de los adjudicatarios será el lunes 11 de mayo.

ACCESO AL FORMULARIO PARA SOLICITAR PLAZAS:

https://puntal.educantabria.es/portal-docente/#/auth/login

IMPORTANTE: Si resulta adjudicatario por la lista complementaria, deberá acreditar alguna de las titulaciones que determina el catálogo para impartir la especialidad por la que se oferta la plaza.

CATÁLOGO DE TITULACIONES:

https://www.educantabria.es/documents/39930/261213/Cat%C3%A1logo_Titulaciones_Definitivo_19-febrero-2020.pdf/bbb61d49-8b76-9abf-9040-60dd6031629b?t=1630505334786

ACTUALIZACIÓN CATÁLOGO DE TITULACIONES:

https://www.educantabria.es/documents/39930/261213/ACTUALIZACI%C3%93N+CATALOGO+TITULACIONES.pdf/ace67608-9937-8f3f-e457-c1892614f3a5?t=1682589340677

LISTADO ESPECIALIDADES COMPLEMENTARIAS:

https://www.educantabria.es/documents/39930/261213/Resoluci%C3%B3n__2021_por_la_que_se_establece_el_cat%C3%A1logo_de_especialidades_complementarias_BOC.pdf/7be34c9c-437a-3e96-9478-3691d7ab7c7f?t=1630505188436

Convocatoria semanal de vacantes y sustituciones Cuerpo de Maestros 5 de mayo

Beatriz Perez Astarloa — Tue, 05 May 26 11:34:00 CEST

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Se ha publicado en Educantabria la Convocatoria de vacantes y sustituciones Infantil y Primaria del 5 de mayo.

Resolución de 1 de septiembre de 2022, por la que se establece el procedimiento para realizar los llamamientos para cubrir vacantes sobrevenidas, necesidades esporádicas y eventuales, y sustituciones de personal docente, durante el curso escolar, mediante nombramientos de funcionarios interinos.

RESOLUCIÓN:

https://www.educantabria.es/documents/39930/59121515/Resoluci%C3%B3n+LLamamientos+semanales+2022.pdf/d1eff6dc-2f9e-2ab5-b644-292ecf74c268?t=1761820646249

PLAZAS OFERTADAS CUERPO DE MAESTROS:

https://www.educantabria.es/documents/39930/58276686/20260505+PLAZAS+OFERTADAS+CUERPO+DE+MAESTROS.pdf/3c7fb294-3a0d-e6b7-5cb5-9dca8dcf1e78?t=1777972766802

El plazo para formular la solicitud será desde las 11:30 horas del martes 5 de mayo hasta las 13:30 del martes 5 de mayo y la toma de posesión de los adjudicatarios será el miércoles día 6 de mayo.

ACCESO AL FORMULARIO PARA REALIZAR LA SOLICITUD:

https://puntal.educantabria.es/portal-docente/#/auth/login

Día Internacional Contra el Acoso Escolar, 2 de Mayo de 2026: Rompe el silencio, detén el acoso

Jose Luis Narbona Moreno — Fri, 01 May 26 07:09:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, manifiesta, con motivo del Día Internacional contra el Acoso Escolar, su compromiso firme con una escuela segura, inclusiva y libre de cualquier forma de violencia, hostigamiento, intimidación, aislamiento o ciberacoso.

Este año, bajo el lema “Rompe el silencio, detén el acoso”, CSIF quiere trasladar un mensaje claro a toda la comunidad educativa: el acoso escolar no puede normalizarse, minimizarse ni ocultarse. Romper el silencio exige escuchar a la víctima, activar respuestas inmediatas, proteger al alumnado vulnerable y respaldar a quienes están en primera línea en los centros educativos.

El acoso escolar no es un problema menor ni una cuestión interna que pueda resolverse únicamente con buena voluntad. Es una realidad compleja que afecta al bienestar emocional, al aprendizaje, a la salud mental y a la convivencia diaria en los centros. También impacta directamente en el trabajo del profesorado, de los equipos directivos, de la orientación educativa y del conjunto de profesionales que sostienen la escuela pública.

Los datos obligan a actuar. El Estudio Estatal de la Convivencia Escolar en Educación Primaria, elaborado con datos de más de 37.000 personas de la comunidad educativa, reflejó que el 9,53% del alumnado de Primaria manifestó haber sufrido acoso y el 9,2% ciberacoso. Además, ante una situación de bullying, el 30,91% del alumnado señaló que avisa a un profesor, lo que confirma que el profesorado es una figura esencial de detección, confianza y primera respuesta.

Esa responsabilidad no puede recaer sobre los docentes sin medios suficientes. El reciente protocolo marco contra el acoso y el ciberacoso escolar presentado en el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar reconoce la necesidad de indicadores de alerta temprana, canales seguros de comunicación y seguridad jurídica para el profesorado y los equipos directivos. CSIF considera imprescindible que esas previsiones se traduzcan en medidas reales, homogéneas y dotadas de recursos en todas las comunidades autónomas.

También los datos de la encuesta nacional «¡Ya está bien! Por la dignificación de la labor docente», presentada por CSIF el 23 de marzo de 2026 y realizada a 7.547 docentes en activo de centros públicos, muestran un deterioro preocupante del clima de convivencia y del respaldo institucional. El 72,2% de los docentes no se siente respetado ni reconocido en su labor; el 90% echa en falta apoyo de la Administración educativa en el ejercicio diario de sus funciones, y solo el 17,8% percibe un apoyo real por parte de las familias. En materia de agresiones y clima escolar, el 56,3% afirma haber sufrido agresiones o trato vejatorio en el último año: el 53% sufrió agresión verbal, el 30,1% faltas de respeto del alumnado, el 18,6% conflictos con familias, el 11,4% agresiones físicas y el 3,7% acoso en redes sociales. Además, el 97,8% considera que los protocolos actuales de convivencia son inútiles y exige formación práctica y realista para el día a día del aula, mientras que el 54,2% afirma que la Administración no proporciona formación adecuada para los problemas reales que se producen en los centros.

Estos datos evidencian que no basta con aprobar protocolos si después no se acompaña al docente en su aplicación. Los protocolos deben ser ágiles, claros, útiles y operativos; no pueden convertirse en una carga burocrática más ni en un mecanismo que deje solos a los centros ante situaciones de enorme complejidad personal, educativa y jurídica.

Por todo ello, CSIF exige:

• Refuerzo de la autoridad del profesorado: con respaldo expreso de la Administración educativa cuando el docente activa un protocolo, comunica una situación de riesgo, interviene ante un conflicto o adopta medidas para proteger al alumnado.

• Formación específica en horario lectivo: práctica, actualizada y adaptada a cada etapa educativa, con herramientas de detección temprana, intervención inicial, acompañamiento a la víctima, actuación ante el ciberacoso y coordinación con familias y servicios especializados.

• Apoyo legal y técnico inmediato: para equipos directivos, docentes, orientación educativa e inspección, evitando que los profesionales tengan que afrontar solos decisiones complejas que pueden tener consecuencias académicas, disciplinarias, administrativas o judiciales.

• Más orientación educativa y más recursos humanos: con plantillas suficientes de orientadores, profesionales de apoyo, coordinación de bienestar, personal sanitario cuando sea necesario y reducción de ratios para mejorar la prevención, la convivencia y la atención individualizada.

• Protocolos más ágiles y menos burocráticos: con plazos claros, actuaciones inmediatas, protección efectiva de la víctima, seguimiento del grupo y evaluación posterior de las medidas adoptadas.

• Compromiso real frente al acoso escolar: porque mirar hacia otro lado, relativizar los hechos o dejar pasar el tiempo agrava el daño y transmite a la víctima un mensaje inaceptable de desprotección.

CSIF recuerda que la prevención del acoso escolar requiere una actuación coordinada de toda la comunidad educativa, pero esa coordinación solo es posible si las administraciones proporcionan tiempo, formación, personal especializado, respaldo jurídico y recursos suficientes. La convivencia no se improvisa: se planifica, se trabaja y se sostiene con inversión pública.

El profesorado no puede ser señalado como único responsable de una problemática social que desborda muchas veces el aula y que tiene dimensión familiar, digital, emocional y comunitaria. Pero tampoco puede ser apartado de la solución. El docente debe ser reconocido como pieza clave en la detección precoz, en la protección del alumnado y en la construcción diaria de un clima escolar seguro.

Por eso, CSIF pide al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes y a las Consejerías de Educación de todas las comunidades autónomas que pasen de los anuncios a los hechos: más medios, más formación, más orientación, menos burocracia y mayor protección jurídica para quienes trabajan cada día en los centros educativos.

Romper el silencio exige una respuesta colectiva. Detener el acoso exige recursos, responsabilidad institucional y apoyo real al profesorado. CSIF seguirá defendiendo una educación pública segura, respetuosa y con profesionales protegidos, porque ningún alumno o alumna debe sentirse solo ante el acoso y ningún docente debe sentirse solo al combatirlo.

CSIF EDUCACIÓN

Madrid, 2 de mayo de 2026

Fuentes de contexto utilizadas: manifiesto CSIF Educación 2025; encuesta nacional CSIF «¡Ya está bien! Por la dignificación de la labor docente» 2026; Estudio Estatal de la Convivencia Escolar en Educación Primaria; protocolo marco contra el acoso y el ciberacoso escolar presentado en el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar.