Andalucía - Educación

Fase de Prácticas 2026/2027: Regulación, fechas clave y requisitos para los nuevos funcionarios

alberto.adones.aranda — Thu, 20 Aug 26 09:47:00 CEST

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21/08/26 PUBLICACIÓN EN BOJA

Publicadas en BOJA las resoluciones por la que se regula la organización de la fase de prácticas del personal seleccionado en el procedimiento selectivo para el ingreso en los diversos cuerpos educativos

Publicación en BOJA

Consulta las resoluciones de la Dirección General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos con toda la organización de la fase de prácticas.

📄 Consultar Resolución

✨ ¿Sabes cómo será tu fase de prácticas?

Desde CSIF hemos preparado unas Jornadas Informativas GRATUITAS donde resolveremos todas tus dudas:
Inscríbete ya en las Jornadas de CSIF Educación Andalucía y descubre todo lo que necesitas saber para superar tu fase de prácticas con tranquilidad.

👉 Porque en CSIF estamos a tu lado desde el primer día.

Fase de prácticas: organización y calendario

Publicada la resolución que regula la fase de prácticas del personal seleccionado (Secundaria, EOI, Música y AAEE, Maestros y Catedráticos de Música y AAEE)

Aspectos clave · Duración

La fase de prácticas tendrá una duración de un curso académico.
Para su valoración serán necesarios, como mínimo, cuatro meses de servicios efectivos (cómputo desde el inicio del curso 2026/2027).
En casos de maternidad, paternidad, adopción o acogimiento: tres meses y un día de servicios efectivos bastan para valorar la fase.

Comisiones de evaluación y coordinación

Comisiones de evaluación de centros

Presidencia: Inspección.
Vocales:
- Dirección del centro.
- Funcionario/a de carrera tutor/a del personal en prácticas.

Comisiones provinciales de coordinación y seguimiento

Presidencia: Jefatura del Servicio Provincial de Inspección de Educación.
Vocales:
- Jefatura del Servicio de Gestión de RR. HH. de la Delegación Territorial o persona en quien delegue.
- Coordinación Provincial de Formación del Profesorado.
- Inspección responsable del grupo de trabajo de evaluación de la práctica docente.

Criterio básico de calificación

Se valorará que el personal en prácticas posea las capacidades personales y la competencia profesional necesarias para liderar de forma autónoma la dinámica del aula y desarrollar adecuadamente el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del marco normativo andaluz.

Calendario

Calificaciones y cursos obligatorios

Las comisiones de evaluación de centros, de forma colegiada, otorgarán la calificación de «apto» o «no apto».

La calificación de «no apto» deberá motivarse en un informe que se adjuntará al acta final. La no realización o no superación de cualquiera de los dos cursos obligatorios, aunque sea por causa justificada, conlleva automáticamente la calificación de «no apto».

Acompañamiento CSIF

Desde CSIF te mantendremos informado/a y te acompañaremos durante toda tu fase de prácticas.

Si tienes dudas, contacta con tu sede provincial de CSIF Educación.

NUEVOS FUNCIONARIOS CURSO 26/27: JORNADAS INFORMATIVAS

alberto.adones.aranda — Fri, 24 Jul 26 06:35:00 CEST

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Curso 2026/2027

Jornadas informativas CSIF para nuevos funcionarios en prácticas

CSIF Educación Andalucía organiza jornadas informativas para explicar todos los procedimientos a los que se enfrentarán los nuevos funcionarios durante el curso 2026/2027.

📅Inscripción a las jornadas

Provincia	Presencial	Online
Almería	03/09/26 UAL (Aulario III, Aula 1 a las 17:00) Inscríbete	08/09/26 - 17:30 horas Inscríbete
Cádiz	10/09/26 CEP de Cádiz. Avda del Perú nº3 (hay parking) a las 17:00 Inscríbete	07/09/26 - 17:00 horas Inscríbete
Córdoba	Pendiente de confirmar	09/09/26 - 17:30 horas Inscríbete
Granada	08/09/26 - 17:30 horas - Sede CSIF Inscríbete	08/09/26 - 09:30 horas Inscríbete 08/09/26 - 17:30 horas Inscríbete
Huelva	Pendiente de confirmar	04/09/26 - 17:30 horas Inscríbete
Jaén	Pendiente de confirmar	09/09/26 - 17:30 horas Inscríbete
Málaga	09/09/26 - 17:30 horas Salón de Actos de las Facultad de Turismo, Universidad de Málaga Inscríbete	16/09/26 - 17:00 horas Inscríbete
Sevilla		09/09/26 - 18:00 horas Inscríbete

CSIF-A Educación organiza jornadas informativas con el fin de explicar todos los procedimientos a los que se enfrentarán los nuevos funcionarios. Aspectos fundamentales para la fase de prácticas, como son la evaluación de esta, los cursos a asistir o las funciones a realizar durante el curso 2026/2027 se tratarán en nuestras jornadas.

✓Aspectos claves de nuestros talleres

Claves para la fase de prácticas
Cursos a realizar durante la fase de prácticas
Funciones y tareas a desempeñar durante este periodo
Evaluación de la fase de prácticas
Condiciones económicas y laborales
Futura situación como funcionarios de carrera: trienios, sexenios, permisos, MUFACE, excedencias, concursos de traslados...

Por supuesto, habrá tiempo para dudas, colectivas o individuales, y material exclusivo de CSIF.

Si tienes dudas, sabes que CSIF es tu sindicato y puedes ponerte en contacto con nosotros en los siguientes correos y teléfonos.

Contacta con CSIF Educación Andalucía
Consultar correos y teléfonos

CURSO 26/27 - INTERINOS y ASPIRANTES: Jornadas online informativos sobre SIPRI

alberto.adones.aranda — Thu, 16 Jul 26 10:36:00 CEST

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Curso 2026/2027

Jornadas informativas para interinos y aspirantes sobre la plataforma SIPRI

Dirigidas a integrantes y aspirantes de las bolsas docentes de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional.

CSIF Educación Andalucía organiza jornadas informativas online y monotemáticas sobre el funcionamiento del Sistema de Provisión de Interinidades, conocido como SIPRI, de cara al curso 2026/2027.

La participación es libre y gratuita, aunque será necesario realizar previamente la inscripción en la sesión elegida.

Jornadas online · Elige horario e inscríbete

Miércoles, 2 de septiembre de 2026

SIPRI · Sesión mañana

11:30 horas

Modalidad online

Inscríbete

Miércoles, 2 de septiembre de 2026

SIPRI · Sesión de tarde

17:30 horas

Modalidad online

Inscríbete

Jueves, 3 de septiembre de 2026

SIPRI · Sesión de mañana

11:30 horas

Modalidad online

Inscríbete

Jueves, 3 de septiembre de 2026

SIPRI · Sesión de tarde

17:00 horas

Modalidad online

Inscríbete

Contenidos de las jornadas

Convocatorias y funcionamiento general de SIPRI.

Tipos de plazas y puestos ofertados.

Personal obligado a participar y procedimiento para solicitar destinos.

Participación voluntaria: requisitos y procedimiento.

Plazos, documentación y presentación de solicitudes.

Listados de adjudicación y posibles situaciones del personal participante.

Personal adjudicado y propuesto para exclusión de bolsa.

Personal activo no disponible, inactivo de oficio e inactivo voluntario.

Resolución de dudas y turno abierto de preguntas.

Modalidad: todas las jornadas se celebrarán online.

¿Tienes dudas sobre SIPRI?

Asiste a las Jornadas para que podamos resolverlas en directo.

¿TIENES VACANTE? PERMÚTALA AQUÍ

alberto.adones.aranda — Wed, 12 Aug 26 19:31:00 CEST

Concursos y movilidadDestinos provisionalesEmpleoOfertas y bolsas de trabajoAndalucía - Educación Image

CSIF EDUCACIÓN

¿Eres interino/a y tienes una vacante?

¿Te interesa permutar tu plaza?

Accede a la aplicación de permutas de CSIF, consulta las plazas disponibles y encuentra a otra persona interesada en realizar una permuta.

Aplicación de permutas de CSIF: publica tu vacante Y busca una plaza que se adapte mejor a tus necesidades.

🔄 PERMÚTALA AQUÍ

Una herramienta de CSIF para facilitar el contacto entre el personal docente interesado en permutar.

ABIERTO EL PLAZO DE MATRÍCULA de los cursos on line 26-27.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 20 Aug 26 10:42:00 CEST

ABIERTO EL PLAZO DE MATRÍCULA de los cursos on line 26-27.

INICIO el 1 de septiembre de 2026 (convocatorias mensuales).

INFORMACIÓN en la plataforma https://campuseducacion.csif.es/
(CURSOS UNIVERSIDADES 101 HORAS) : https://www.csif.es/es/articulo/nacional/educacion/38340
(CAMPAÑA 3X2): https://www.csif.es/es/articulo/nacional/educacion/28691

Convocatoria de acceso al Cuerpo de catedráticos de Secundaria, EOI y Artes Plásticas y Diseño - Borrador y previsión de convocatoria

manuel-jesus.romero.duenas — Wed, 29 Jul 26 12:03:00 CEST

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Mesa Sectorial de Educación

Borrador y previsión de convocatoria para mediados de septiembre

En la mesa sectorial celebrada hoy, se ha abordado el borrador de la convocatoria de acceso a los Cuerpos de Catedráticos de Secundaria, EOI y Artes Plásticas y Diseño y esta convocatoria se prevé su publicación a mediados de septiembre.

Este documento es un borrador susceptible de modificación hasta la publicación definitiva de la convocatoria.

Esta convocatoria ha sido posible gracias a la reivindicación histórica de CSIF y a su inclusión en el Acuerdo de 16 de julio de 2025, suscrito por CSIF, ANPE y UGT.

Documento disponible Borrador provisional

Publicación prevista Mediados de septiembre

Plazas CONVOCADAS 1.500 plazas

Documento abordado en Mesa Sectorial

Consultar el borrador de la convocatoria

Distribución de las 1.500 plazas

1.460 Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza Secundaria Cuerpo 511

28 Cuerpo de Catedráticos de Escuelas Oficiales de Idiomas Cuerpo 512

12 Cuerpo de Catedráticos de Artes Plásticas y Diseño Cuerpo 513

Una reivindicación histórica de CSIF

El acceso al Cuerpo de Catedráticos ha sido una reivindicación mantenida durante décadas por CSIF Educación Andalucía, mediante campañas específicas, recogidas de firmas, escritos dirigidos a la Administración, reuniones bilaterales y peticiones en la Mesa Sectorial de Educación.

Esta primera convocatoria forma parte de las 4.000 plazas de acceso a Cátedra contempladas en el acuerdo:

1.500 plazas correspondientes a la primera convocatoria.
1.500 plazas correspondientes a la segunda convocatoria.
1.000 plazas correspondientes a la tercera convocatoria.

Importante: tanto la fecha comunicada como el contenido del documento facilitado tienen carácter provisional.

La convocatoria no estará formalmente abierta hasta que se publique la orden correspondiente y comience el plazo oficial de presentación de solicitudes.

CSIF te mantendrá informado

CSIF Educación Andalucía informará puntualmente en cuanto se publique la convocatoria oficial y se conozcan sus bases definitivas, el plazo de solicitudes, el baremo, la distribución por especialidades y el resto de novedades que se produzcan.

Convocatoria de acceso a cátedra - Negociaciones

alberto.adones.aranda — Fri, 24 Jul 26 12:21:00 CEST

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Mesa Sectorial de Educación

El 31 de julio se abordará en Mesa Sectorial el borrador de la convocatoria de acceso a cátedra

La Consejería de Educación nos ha convocado el próximo 31 de julio a una Mesa Sectorial para abordar la convocatoria de acceso a los cuerpos de Catedráticos de Enseñanza Secundaria, de Escuelas Oficiales de Idiomas y de Artes Plásticas y Diseño.

Esta será la primera de las tres convocatorias derivadas del Acuerdo de 16 de julio de 2025 sobre mejora del sistema educativo y las condiciones laborales del personal funcionario docente no universitario de Andalucía, suscrito por CSIF ANPE y UGT. En esta primera convocatoria saldrán 1.500 de las 4.000 plazas que contempla dicho acuerdo.

Su inclusión en el acuerdo fue una petición expresa de CSIF, conseguida tras años de reivindicación y trabajo en solitario para posibilitar una vía de promoción profesional que llevaba décadas vetada para el profesorado andaluz.

La previsión es que la resolución, una vez superados todos los trámites preceptivos, se publique a comienzos del próximo curso.

Desde CSIF Andalucía Educación te informaremos puntualmente de cualquier novedad al respecto.

Oferta de plazas

Distribución de las 1.500 plazas de acceso a cátedra

La primera convocatoria incluida en el acuerdo contempla un total de 1.500 plazas, distribuidas entre los tres cuerpos docentes con acceso a cátedra.

Cuerpo 511 1.460

Catedráticos de Enseñanza Secundaria

Plazas correspondientes a las diferentes especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria.

Cuerpo 512 28

Catedráticos de Escuelas Oficiales de Idiomas

Plazas destinadas al acceso desde el Cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas.

Cuerpo 513 12

Catedráticos de Artes Plásticas y Diseño

Plazas correspondientes a especialidades del Cuerpo de Profesores de Artes Plásticas y Diseño.

Total de la convocatoria 1.500 plazas

Esta será la primera de las tres convocatorias previstas para alcanzar las 4.000 plazas recogidas en el Acuerdo de 16 de julio de 2025.

Consulta por especialidades

Desglose completo de plazas

Consulta en el siguiente documento interactivo la distribución prevista por cuerpos, códigos y especialidades.

Importante: el desglose por especialidades incluido en este documento corresponde a la distribución presentada por la Consejería y deberá confirmarse definitivamente con la publicación de la convocatoria.

Los centros educativos públicos andaluces recibirán el próximo curso cerca de 1400 cupos adicionales de apoyo y refuerzo como consecuencia del Acuerdo del 16 de julio de 2025

alberto.adones.aranda — Mon, 20 Jul 26 09:29:00 CEST

La Comisión Seguimiento del Acuerdo de 16 de julio de 2025 ha determinado una mejora significativa de la dotación de recursos destinados a reforzar las plantillas docentes y favorecer la atención a la diversidad vinculada a las ratios.

A finales del mes de junio, la Administración incorporó un total de 568 cupos en los centros educativos andaluces para dar cumplimiento a las medidas recogidas en el punto 5 del citado acuerdo.

Tras haber detectado, las OOSS firmantes, que la dotación de recursos asignados no respondía a lo especificado en dicho acuerdo, se ha trabajado en el seno de la Comisión para que incremente en más de 200 cupos adicionales, que serán cargados en el sistema a principios de la próxima semana y adjudicados mediante el procedimiento de colocación de efectivos.

Para la asignación de estos recursos se tendrá en cuenta el número total de unidades de cada centro educativo, incluidas las correspondientes a 5.º y 6.º de Educación Primaria. De esta forma, la distribución de los cupos responderá de manera más adecuada a la realidad organizativa y a las necesidades de los centros. No quedando excluidos centros de una línea y recibiendo algún cupo adicional aquellos de dos o más líneas.

La previsión es que los colegios andaluces reciban finalmente entre 785 y 790 cupos en esta primera fase de aplicación de los recursos destinados a la atención a la diversidad vinculada a las ratios.

Así mismo, los institutos de enseñanza secundaria recibirán más de 600 cupos, como en el curso pasado, conforme a lo establecido en la primera fase de implementación de esta medidas para secundaria.

Desde CSIF valoramos positivamente este incremento, que permitirá mejorar la atención educativa del alumnado y reforzar las plantillas de los centros de Educación Primaria.

CSIF continuará trabajando para garantizar el cumplimiento y el desarrollo de los acuerdos alcanzados, así como para seguir avanzando en la mejora del sistema educativo público y de las condiciones laborales del personal docente.

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Bajada de ratios, mejora salarial y más recursos: CSIF traslada a la consejera las prioridades de la educación pública andaluza

alberto.adones.aranda — Tue, 21 Jul 26 10:07:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), primera fuerza sindical de la educación pública andaluza, ha trasladado a la Consejería de Educación las prioridades del sistema educativo público para esta nueva legislatura, entre las que destacan la disminución de ratios, la negociación de un nuevo acuerdo retributivo para el profesorado y el refuerzo de los recursos destinados a los centros educativos.

En una reunión bilateral entre ambas partes, en la que han participado la presidenta de CSIF Educación Andalucía, Elena García, y la consejera de Educación, Carmen Castillo, el sindicato ha defendido que la política educativa debe sustentarse en el diálogo, la negociación colectiva y el reconocimiento de la labor que desempeñan diariamente las y los profesionales de la enseñanza pública.

“La educación pública es uno de los ejes vertebradores del Estado de Bienestar y es la principal garantía de igualdad de oportunidades, inclusión y cohesión social. La Administración debe hacer una apuesta decidida por ella con más inversión y mejores condiciones laborales para quienes la sostienen”, ha señalado García.

Entre los asuntos planteados, CSIF ha denunciado la supresión de más de 2.800 unidades en la enseñanza pública andaluza entre el curso 2019/2020 y el 2025/2026 y ha advertido de que el descenso de la natalidad no puede traducirse en un debilitamiento de la red pública. En este sentido, ha reclamado un plan de choque para frenar la pérdida de unidades y aprovechar la reducción del alumnado para disminuir las ratios, incrementar plantillas y ofrecer una atención más individualizada. Asimismo, el sindicato ha insistido en la necesidad de reforzar la atención a la diversidad y la orientación educativa.

En materia de Formación Profesional, CSIF ha denunciado que el nuevo modelo Dual está suponiendo una creciente sobrecarga para el profesorado, que asume funciones de coordinación, relación con las empresas, seguimiento del alumnado y resolución de incidencias sin contar con el tiempo ni los recursos suficientes. A esto hay que sumar la excesiva burocracia y continuas deficiencias del sistema Séneca, que dificultan la gestión y la labor educativa.

“Es evidente que hay que reforzar la inversión y la planificación en la FP pública para garantizar su calidad. Igual que resulta preocupante el mayor crecimiento de la oferta privada frente a la red pública, una tendencia que penaliza la igualdad de oportunidades”, ha explicado García.

De igual manera, la Central Sindical considera imprescindible contar con más financiación para mejorar las infraestructuras de los centros educativos y avanzar en las medidas de climatización.

Nuevo acuerdo retributivo

En materia de condiciones salariales, García ha puesto en valor el acuerdo retributivo impulsado por CSIF en 2022, cuyo último tramo se abonó en septiembre de 2025 y que ha supuesto una mejora retributiva acumulada de entre 2.030 y 2.310 euros para los subgrupos A2 y A1, respectivamente; no obstante, el sindicato considera que la culminación de este acuerdo no puede suponer el final de las mejoras salariales. Por ello, ha reclamado la apertura de una negociación para alcanzar un nuevo acuerdo retributivo que permita equiparar las remuneraciones del profesorado andaluz, que vuelven a estar en el furgón de cola, con las de las comunidades autónomas que mejor retribuyen a sus docentes.

“Andalucía debe aspirar a contar con el profesorado y los equipos directivos mejor retribuidos del país. La dignificación de la profesión docente pasa también por una mejora salarial que reconozca la responsabilidad y la dedicación de nuestros profesionales”, ha afirmado García.

En esta línea, CSIF ha reiterado la petición registrada ante la Consejería el pasado mes de marzo para iniciar la negociación para implantar el sexto sexenio, así como la revisión al alza de las cuantías de los sexenios actuales, con el objetivo de poner en valor la formación permanente, la experiencia profesional y la prolongación de la vida laboral del profesorado.

CSIF también ha reclamado un mayor reconocimiento para los equipos directivos ante el incremento de cada vez más responsabilidades y la sobrecarga que les genera. Por ello ha reclamado más recursos humanos y organizativos, una reducción de la carga burocrática y la consolidación de los complementos retributivos para todos sus integrantes.

Desarrollo del acuerdo educativo y defensa de la red pública

Durante el encuentro también se ha analizado el desarrollo del Acuerdo de 16 de julio de 2025 para la mejora del sistema educativo y de las condiciones laborales del personal docentes no universitario. CSIF ha destacado la importancia de seguir impulsando las medidas recogidas en dicho acuerdo conforme a los plazos establecidos con las organizaciones sindicales firmantes, con el objetivo de que sus avances repercutan de manera efectiva en el profesorado, el alumnado y el funcionamiento de los centros públicos.
Por otra parte, el sindicato ha reiterado su rechazo a cualquier iniciativa que pueda debilitar la enseñanza pública, entre ellas una posible extensión de la concertación del Bachillerato. Para CSIF, cualquier ampliación de la oferta educativa debe realizarse fortaleciendo los institutos públicos, sus plantillas y sus recursos.

Fase de prácticas 2025/2026 - Publicados los resultados definitivos de la fase de prácticas

alberto.adones.aranda — Fri, 24 Jul 26 09:26:00 CEST

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Oposiciones docentes 2025

Publicados los resultados definitivos de la fase de prácticas

La Consejería publica el personal declarado apto y no apto, las personas que realizarán las prácticas aplazadas este año y se realizarán durante el próximo curso y la propuesta de nombramiento como personal funcionario de carrera.

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CONSULTAR LISTADOS

Una vez revisada la documentación presentada y finalizada la fase de prácticas, la Consejería aprueba el expediente del procedimiento selectivo y hace públicos los distintos listados.

La publicación afecta a los cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de Música y Artes Escénicas y Maestros de las oposiciones realizadas en 2025.

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Personal apto

El Anexo I recoge al personal que ha superado la fase de prácticas y ha sido declarado apto.

📅

Prácticas aplazadas

El Anexo II incluye al personal autorizado a realizar la fase de prácticas durante el curso 2026/2027.

⚠️

Personal no apto

El Anexo III recoge al personal declarado no apto, que deberá repetir la fase de prácticas durante el curso 2026/2027.

Atención

Las personas que deban repetir la fase de prácticas y no se incorporen, o sean declaradas no aptas por segunda vez, perderán los derechos derivados de su nombramiento como personal funcionario de carrera.

La ausencia de presupuestos liquida el remanente económico de Muface y 14.000 personas abandonan el concierto sanitario para pasarse a la sanidad pública

maria-dolores.gomez.martinez — Wed, 22 Jul 26 16:31:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, exigió hoy al Gobierno garantías para el futuro de Muface a medio plazo, dado que la ausencia de presupuestos está obligando a utilizar el remanente de tesorería, que en estos momentos podría estar en números rojos.

CSIF ha exigido una explicación en el Consejo General de Muface celebrado hoy, en el que se hizo balance de situación. Según datos de la memoria, a 31 de diciembre de 2024, este remanente ascendería a 282, 2 millones de euros (página 98 de la memoria). Pues bien, para hacer frente a las obligaciones presupuestarias y financiar el concierto sanitario, la mutualidad ha tenido que utilizar el remanente por importe de 349 millones de euros.

Por otra parte, desde el año pasado, un total de 14.000 personas han abandonado el concierto sanitario para pasarse a la sanidad pública (7.664 en 2025, 4.281 en enero de 2026 y 2.051 en junio), incrementándose esta opción en seis puntos desde la entrada en vigor del citado concierto.

En el balance del nuevo concierto también llama la atención el descenso que se ha producido en la actividad en consultas de Atención Primaria (230.941 menos respecto al mismo periodo del año anterior), destacando especialmente la bajada de la actividad en Pediatría (que pasó de 184.259 consultas en el segundo semestre de 2024 a 159.549 en 2025, lo que supone una variación del -13.4 por ciento). El balance también registra un descenso en la Atención Especializada de 150.000 consultas: Traumatología (-7,3 por ciento), Oftalmología (-8,9) y Obstetricia y Ginecología (-10,1) fueron las especialidades con mayor demanda.

Por último, destacamos el descenso producido en la actividad diagnóstica, observándose los descensos más relevantes en radiología simple (-13,4 por ciento), ecografía y Doppler (-15,5) y la tomografía axial computarizada (-20,8).

Ante esta situación, CSIF estará vigilante y si el Gobierno no informa con transparencia sobre esta situación, con garantías para una adecuada prestación asistencial, así como para el futuro de las cuentas, nos veremos obligados a retomar las movilizaciones para defender la viabilidad y sostenibilidad del mutualismo administrativo. CSIF advierte de que la disminución de pruebas diagnósticas e intervenciones puede deberse a la desestimación por parte de las compañías y de las comisiones mixtas de Muface.

Además, hemos elevado una queja por la reforma del Estatuto de Muface, restando capacidad de control a los sindicatos integrantes en el Consejo.

De manera paralela, CSIF participa en el grupo de trabajo sobre mutualismo administrativo y clases pasivas en el Acuerdo Marco para la Mejora del Empleo Público y el Servicio a la Ciudadanía, firmado el pasado noviembre. Entre otras reivindicaciones, CSIF reclama una mejora de los estándares de calidad de la prestación asistencial que reciben los empleados públicos y eliminar cualquier tipo de discriminación en la prestación asistencial con respecto al Régimen General de la Seguridad Social.

También reclamamos un copago farmacéutico común -con independencia de pertenecer al Régimen General de la Seguridad Social o al Mutualismo Administrativo-, y gratuidad para el colectivo de pensionistas y pacientes crónicos.

CSIF denuncia que el Gobierno detrae casi 310 millones de euros del presupuesto de Educación para cubrir gastos de personal de otro ministerio.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 22 Jul 26 20:58:00 CEST

— El Consejo de Ministros del 14 de julio autorizó una transferencia de 309.840.377,20 euros desde el Ministerio de Educación al Ministerio de la Presidencia, Justicia y Relaciones con las Cortes para financiar insuficiencias en el capítulo 1, «Gastos de personal».
— Mientras la educación arrastra una interinidad docente del 31 %, plantillas insuficientes y centros deteriorados, el Gobierno demuestra que no es su prioridad al renunciar a ese dinero.
— Las mayores carencias se dan, además, en lo que el Ministerio gestiona en exclusiva —Ceuta, Melilla y la educación en el exterior—, donde no cabe excusa competencial.
— CSIF llama a la movilización: concentración el 15 de septiembre ante el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, en defensa de la educación pública.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, denuncia que el Gobierno ha autorizado detraer casi 310 millones de euros del presupuesto del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes para financiar gastos de personal de otro departamento, una decisión que evidencia, un año más, el escaso peso que la educación tiene para este Ejecutivo.

El pasado 14 de julio, el Consejo de Ministros autorizó, a propuesta del Ministerio de Hacienda, una transferencia de crédito por importe de 309.840.377,20 euros desde el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes al Ministerio de la Presidencia, Justicia y Relaciones con las Cortes, para financiar insuficiencias en el capítulo 1, «Gastos de personal». Es decir, casi 310 millones de euros que figuraban en el presupuesto de Educación se destinan a cubrir gastos de personal de otro ministerio (referencia oficial del Consejo de Ministros de 14 de julio de 2026, apartado de Hacienda).

Para CSIF, resulta muy difícil de justificar que se renuncie a esa cantidad en Educación cuando el sistema arrastra deficiencias estructurales de primer orden. La interinidad docente alcanza el 31,2 % —200.543 profesores y profesoras interinos, casi cuatro veces el objetivo del 8 % de temporalidad—; las plantillas son insuficientes para atender a un alumnado cada vez más diverso, con un alumnado con necesidad específica de apoyo educativo que se ha multiplicado por más de tres desde 2011; y buena parte de los centros arrastra deficiencias de climatización, ventilación y eficiencia energética. Que, en ese contexto, el presupuesto de Educación sirva para tapar gastos de personal ajenos confirma que la educación no es una prioridad para este Gobierno.

El contraste es aún más severo en los ámbitos de gestión directa y exclusiva del Ministerio, donde no cabe apelar al reparto competencial con las comunidades autónomas. En Ceuta y Melilla, cuya educación depende directamente del MEFPyD, se concentran algunos de los peores indicadores del sistema: Melilla figura entre los gastos por alumno más bajos de toda España (6.049 euros) y Ceuta también se sitúa por debajo de la media nacional (7.141 euros, frente a los 7.421 de media), con una interinidad docente que en Ceuta alcanza el 35,8 %, aulas con ratios elevadas, infraestructuras deficientes y una alta complejidad socioeducativa. A ello se suma la educación española en el exterior —igualmente competencia directa del Estado—, que arrastra precariedad laboral del profesorado desplazado y una falta crónica de inversión. Que se detraigan casi 310 millones de un presupuesto que no cubre siquiera las necesidades de lo que el propio Ministerio gestiona en exclusiva retrata sus prioridades.

La operación pone de manifiesto, además, que existía crédito disponible en Educación que, en lugar de destinarse a sus propias necesidades, se transfiere a otro departamento. Ese margen no se ha traducido en reducir la interinidad, en reforzar las plantillas de apoyo —profesorado de Pedagogía Terapéutica, de Audición y Lenguaje y orientadores— ni en poner al día unos centros que, en muchos casos, no cumplen la normativa básica de temperatura y ventilación.

Por todo ello, CSIF llama a la movilización. El sindicato se concentrará el próximo 15 de septiembre ante el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, en defensa de la escuela pública y de unas condiciones dignas para el profesorado, y hace un llamamiento al resto de organizaciones sindicales y a la comunidad educativa para que se sumen. CSIF exige una premisa elemental: que los recursos de la educación se destinen a la educación —a reducir la interinidad, a reforzar las plantillas y los recursos de apoyo, y a poner los centros a la altura del siglo XXI—, y reclama las reformas estructurales de fondo que el sistema necesita, y no gestos que envían el mensaje contrario.

CSIF Educación

CSIF logra que el Acuerdo de julio de 2025 impulse la incorporación de 4.309 efectivos docentes adicionales para el curso 2026/2027

alberto.adones.aranda — Wed, 01 Jul 26 10:28:00 CEST

CSIF Educación Andalucía valora positivamente la puesta en marcha de una nueva dotación de cupos docentes adicionales para el curso 2026/2027, abordada en la Comisión de Seguimiento del Acuerdo de 16 de julio de 2025 para la mejora del sistema educativo y las condiciones laborales del personal docente no universitario de Andalucía, celebrada ayer, 30 de junio.

Esta nueva incorporación de efectivos se enmarca en el propio Acuerdo firmado por CSIF, que contemplaba expresamente que, en el seno de la Comisión de Seguimiento, se estudiarían los posibles cupos adicionales de futuros planes de choque que pudieran desarrollarse durante la vigencia del acuerdo.

Fruto de ese compromiso, la Administración educativa ha abordado con las organizaciones firmantes la incorporación de 4.309 efectivos docentes adicionales para el próximo curso escolar 2026/2027, una medida que permitirá reforzar las plantillas de los centros públicos andaluces y avanzar en una mejor atención al alumnado.

Para CSIF, esta dotación confirma la utilidad de un acuerdo que no se limitaba a medidas inmediatas, sino que abría la puerta a seguir incorporando recursos humanos en los cursos siguientes. La organización sindical subraya que la mejora del sistema educativo público andaluz pasa necesariamente por reforzar las plantillas, reducir la sobrecarga del profesorado y garantizar una atención educativa de mayor calidad.

La distribución de estos 4.309 efectivos docentes adicionales será la siguiente:

• 2.462 efectivos del subgrupo A1, nivel 24.

• 80 efectivos del subgrupo A2, nivel 24.

• 1.767 efectivos del subgrupo A2, nivel 21.

CSIF recuerda que el Acuerdo de 16 de julio de 2025 está permitiendo impulsar medidas concretas en materia de plantillas, atención a la diversidad, asuntos particulares no retribuidos, medidas de teletrabajo, derechos laborales, mejorando así las condiciones profesionales del personal docente.

La organización sindical seguirá vigilante en la Comisión de Seguimiento para garantizar el cumplimiento íntegro del acuerdo y para exigir que cada medida comprometida se traduzca en mejoras reales en los centros educativos andaluces.

Para CSIF, esta incorporación de 4.309 efectivos docentes adicionales demuestra que la negociación útil, seria y responsable da resultados. La prioridad de CSIF seguirá siendo clara: más profesorado, mejores condiciones laborales y una educación pública andaluza de mayor calidad.

No es oro todo lo que reluce: CSIF advierte de las sombras del Decreto de Zonas de Transformación Social

alberto.adones.aranda — Tue, 23 Jun 26 15:02:00 CEST

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CSIF Educación Andalucía

No es oro todo lo que reluce: CSIF advierte de las sombras del Decreto de Zonas de Transformación Social

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La Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional ha publicado finalmente el Decreto 103/2026, de 17 de junio, por el que se regula la atención educativa en centros docentes sostenidos con fondos públicos de zonas con necesidades de transformación social y las actuaciones dirigidas al alumnado en situación o riesgo de vulnerabilidad.

CSIF Educación Andalucía comparte el objetivo general de reforzar la atención educativa al alumnado más vulnerable. Lo hemos defendido siempre. Los centros que escolarizan alumnado en contextos de especial complejidad necesitan más recursos, más reconocimiento profesional y una respuesta educativa sólida y ajustada a su realidad.

Sin embargo, precisamente por la importancia de esta materia, CSIF no puede limitarse a reproducir el relato triunfalista de la Consejería. El decreto mantiene elementos muy preocupantes que fueron rechazados durante su tramitación por CSIF, primera fuerza sindical de la enseñanza pública andaluza, en la Mesa Sectorial de educación. Ese rechazo no fue meramente formal: motivó la convocatoria de movilizaciones en todas las capitales andaluzas, con concentraciones ante las Delegaciones Territoriales de Desarrollo Educativo, para denunciar la falta de garantías del texto, la ausencia de transparencia y el riesgo de afección a la movilidad del profesorado.

Financiación: recursos anunciados, pero no plenamente blindados

La Consejería ha presentado el decreto como una gran inversión en favor de la equidad educativa. CSIF valora cualquier incremento de recursos destinado al alumnado vulnerable, pero advierte de que no basta con anunciar cifras.

El propio decreto establece que todas las medidas y actuaciones quedan sujetas a la disponibilidad presupuestaria del ejercicio correspondiente. Además, buena parte de la financiación anunciada se vincula al Fondo Social Europeo.

CSIF considera positivo aprovechar fondos europeos, pero no acepta que una política estructural para atender al alumnado más vulnerable dependa de financiación temporal, finalista o condicionada. La atención educativa en estos centros debe quedar garantizada con presupuesto propio, estable y plurianual de la Junta de Andalucía.

Consultar orden

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100 propuestas de CSIF para mejorar la educación pública andaluza

manuel-jesus.romero.duenas — Mon, 11 May 26 12:48:00 CEST

Andalucía - Educación Image

CSIF Educación Andalucía presenta 100 medidas para fortalecer la educación pública andaluza

CSIF Educación Andalucía ha elaborado un documento con 100 propuestas de mejora en materia educativa que trasladará a los partidos políticos que concurren a los próximos comicios autonómicos del 17 de mayo y que contaban con representación en el Parlamento de Andalucía en la legislatura finalizada.

Con esta iniciativa, la central sindical quiere situar la educación pública y al profesorado en el centro del debate político, reclamando compromisos concretos para mejorar la calidad del sistema educativo público andaluz, dignificar la labor docente y avanzar en la mejora de sus condiciones laborales.

Las propuestas se estructuran en diez grandes bloques: financiación y planificación educativa, ratios y plantillas, atención a la diversidad e inclusión real, condiciones laborales y retribuciones, burocracia y digitalización, convivencia y autoridad docente, carrera profesional, salud laboral, infraestructuras y movilidad del profesorado.

Entre las medidas más destacadas, CSIF reclama una Ley de Financiación que permita alcanzar una inversión educativa del 7% del PIB, el blindaje de las unidades de la enseñanza pública, la reducción de ratios, el incremento de plantillas, la cobertura inmediata de bajas, más recursos para la atención a la diversidad, la reducción de la burocracia, una regulación clara de la inteligencia artificial en educación y medidas eficaces para mejorar la convivencia escolar.

La presidenta de CSIF Educación Andalucía, Elena García, ha señalado que “Andalucía necesita un compromiso firme y contundente con la educación pública, con medidas estructurales y no con actuaciones coyunturales”. En este sentido, ha defendido la necesidad de una financiación suficiente, una planificación rigurosa y una inversión que llegue realmente a las aulas.

CSIF también reclama medidas para la dignificación profesional del profesorado, como la reducción de la jornada lectiva, la recuperación del poder adquisitivo, la homologación salarial al alza, el incremento retributivo de la función tutorial, el derecho efectivo a la desconexión digital y una mayor protección frente a agresiones, sobrecarga laboral y riesgos psicosociales.

La organización sindical considera imprescindible que los grupos políticos valoren estas propuestas y las incorporen a su futura acción parlamentaria, a sus iniciativas legislativas y presupuestarias y a sus programas de gobierno en materia educativa.

CSIF Educación Andalucía seguirá defendiendo una educación pública de calidad, con plantillas suficientes, recursos adecuados, reconocimiento profesional y condiciones laborales dignas para el profesorado andaluz.

Asesores técnicos y personal docente en el exterior: resolución del concurso.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 22 May 26 07:41:00 CEST

BOE: resuelto el concurso de asesores técnicos y asesoras técnicas en el exterior

📄 BOE núm. 125 🗓️ 22 de mayo de 2026 🌍 Puestos docentes en el exterior

✅ ¿Qué se ha publicado?

El Boletín Oficial del Estado publica la Resolución de 19 de mayo de 2026, de la Subsecretaría de Educación, Formación Profesional y Deportes, por la que se resuelve el concurso para la provisión de puestos de asesores técnicos y asesoras técnicas en el exterior, convocado por Resolución de 3 de noviembre de 2025.

La resolución incluye la relación final de puestos adjudicados y las vacantes que han quedado desiertas.

👥 ¿A quién afecta?

Afecta al personal docente participante en el concurso de méritos que ha superado el procedimiento y obtiene adscripción a puestos de asesoría técnica en el exterior.

📌 Aspectos principales de la resolución

Se adjudican puestos de asesoría técnica en el exterior con indicación del país, centro de destino, cuerpo, especialidad, idioma y periodo de adscripción.
Las adscripciones de profesorado dependiente de comunidades autónomas quedan condicionadas a la autorización del centro directivo autonómico correspondiente.
El personal seleccionado deberá realizar un curso de formación el 1 de julio, en modalidad presencial con posibilidad de conexión en línea.
La toma de posesión se realizará ante el órgano competente, que remitirá la certificación correspondiente para su inscripción en el Registro Central de Personal.
Las vacantes que hayan quedado desiertas podrán ser objeto, en su caso, de procedimiento de provisión en comisión de servicios.

⚖️ Recursos

Contra la resolución cabe interponer, con carácter potestativo, recurso de reposición en el plazo de un mes, o bien recurso contencioso-administrativo en el plazo de dos meses, contados desde el día siguiente al de su publicación.

🔎 Consulta de listados y publicación oficial

Os facilitamos el acceso a los listados a través de la página oficial del Ministerio y al BOE oficial.

🔎 Acceder a los listados oficiales 📄 Consultar BOE

BOE: resuelto el concurso de personal docente en el exterior

📄 BOE núm. 125 🗓️ 22 de mayo de 2026 🌍 Personal docente en el exterior

✅ ¿Qué se ha publicado?

El Boletín Oficial del Estado publica la Resolución de 19 de mayo de 2026, de la Subsecretaría de Educación, Formación Profesional y Deportes, por la que se resuelve el concurso para la provisión de puestos de personal docente en el exterior, convocado por Resolución de 3 de noviembre de 2025.

La resolución contiene la relación final de personas seleccionadas y vacantes obtenidas, así como la relación de vacantes que han quedado desiertas.

👥 ¿A quién afecta?

Afecta al personal funcionario docente que ha participado en el concurso de méritos para puestos en el exterior y que obtiene adscripción en centros, secciones españolas, escuelas europeas o agrupaciones de lengua y cultura españolas.

📌 Aspectos principales de la resolución

Se adjudican puestos docentes en el exterior con indicación de país, localidad, centro de destino, cuerpo, especialidad, idioma y periodo de adscripción.
Las adscripciones del profesorado dependiente de comunidades autónomas quedan condicionadas a la autorización del centro directivo autonómico correspondiente.
El personal seleccionado deberá realizar un curso de formación el 30 de junio, en modalidad virtual.
La toma de posesión se realizará ante el órgano competente, que remitirá la certificación correspondiente para la inscripción en el Registro Central de Personal.
El personal adscrito deberá remitir la documentación económica y administrativa indicada en la resolución, incluida la liquidación de haberes y copia del reconocimiento del último trienio y sexenio.
Las vacantes desiertas podrán ser objeto, en su caso, de provisión en comisión de servicios, conforme a la información que publique el Ministerio.

⚖️ Recursos

Contra la resolución cabe interponer, con carácter potestativo, recurso de reposición en el plazo de un mes ante el mismo órgano que la dicta, o bien recurso contencioso-administrativo en el plazo de dos meses, contados desde el día siguiente al de su publicación.

🔎 Consulta de listados y publicación oficial

Os facilitamos el acceso a los listados a través de la página oficial del Ministerio y al BOE oficial.

🔎 Acceder a los listados oficiales 📄 Consultar BOE

CSIF denuncia un recorte de casi un 50 % en las vacantes definitivas del Concurso de Traslados de Educación en Andalucía

alberto.adones.aranda — Mon, 23 Feb 26 12:31:00 CET

Concurso General de Traslados (CGT)

CSIF denuncia un recorte de casi un 50 % en las vacantes definitivas del Concurso de Traslados de Educación en Andalucía definitivas

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato mayoritario en la educación pública andaluza, ha denunciado públicamente la reducción de las vacantes definitivas ofertadas en el Concurso General de Traslados (CGT) en el presente curso escolar.

El sector de Educación de CSIF Andalucía ha alertado de que, finalmente, la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional ha convocado 7.163 plazas, una cifra que supone casi un 50 % menos respecto al último concurso de carácter autonómico, celebrado en el curso 2023/2024, cuando se ofertaron unas 12.600 vacantes. Además, la oferta definitiva también se ha visto mermada con respecto a la resolución provisional de la propia Administración educativa.

La organización sindical ha explicado que esta drástica disminución evidencia un retroceso en el derecho a la movilidad del profesorado andaluza. El CGT es la única vía para que miles de docentes provisionales puedan obtener su primer destino y consolidar su situación profesional y personal.

“Conviene recordar que el año pasado el número de vacantes fue menos al tratarse de un concurso de ámbito nacional en el que la oferta debía ser proporcional y equilibrada al resto de comunidades; sin embargo, en esta convocatoria de carácter autonómico no existe tal condicionante, por lo que no se justifica en modo alguno una oferta tan limitada”, ha señalado la presidenta de CSIF Educación Andalucía, Elena García. Y esta exigencia es también de aplicación al profesorado que desea cambiar de destino ejerciendo su legítimo derecho de movilidad, “cercenado por las actuales políticas de la Consejería”, ha destacado García.

La Central Sindical, que lleva una década denunciando la escasa oferta de vacantes en los distintos concursos de traslados, ha señalado que la Consejería, en diferentes encuentros bilaterales con CSIF, adquirió el compromiso de realizar una oferta masiva de plazas a través del CGT con el fin de aproximar la plantilla orgánica a la de funcionamiento, tal y como ocurrió en el curso 2023/2024. “Aquel proceso supuso un avance hacia la consolidación de plazas estructurales y la reducción de la provisionalidad. Con la convocatoria minoritaria de este año asistimos a un claro paso atrás en cuanto a condiciones laborales y de conciliación de miles de docentes”, ha lamentado García.

Para CSIF resulta especialmente preocupante que, a pesar de que los criterios para ofertar las vacantes son meridianamente claros, “la Junta realiza su particular aritmética en la aplicación de los mismos sin garantizar que salgan a concurso todas las plazas estructurales existentes”. Prueba de ello es que en el caso de Educación Primaria se tarda más de siete años en obtener el primer destino definitivo.

La organización ha mostrado su rechazo a los argumentos esgrimidos por la Administración para defender la escasa oferta de plazas, ya que “vincular esta cuestión a los procesos de estabilización, tal y como ha hecho la propia consejera en declaraciones públicas, no da respuesta a nuestra denuncia. Dicho procedimiento no tiene nada que ver con la necesidad de ofertar plazas suficientes en el concurso”.

Para CSIF también resulta llamativo que la Consejería aluda a una supuesta tasa de interinidad del 6 % para justificar su gestión, ya que, además de no responder a la problemática denunciada, la cifra es errónea. “Según datos facilitados por la propia Administración educativa, la tasa real se eleva al 17,08 %, acercándose incluso al 50 % en determinados cuerpos y especialidades”, ha aclarado García.

Por último, la Central Sindical ha exigido una aplicación rigurosa de la norma y los criterios establecidos, así como, por todos los argumentos expuestos, ha reclamado a la Administración que “cumpla el compromiso adquirido para avanzar decididamente hacia la consolidación de plazas estructurales y quede garantizada la movilidad legítima del profesorado”.

Concurso de méritos para la selección de directores de las residencias escolares

manuel-jesus.romero.duenas — Mon, 25 Mar 24 08:58:00 CET

Resoluciones de nombramiento de las personas seleccionadas en el procedimiento de selección de directoras y directores de las Residencias Escolares. Convocatoria 2024

Almería - Residencia Escolar Carmen de Burgos - 18/06/2024 - Resolución nombramiento
Córdoba - Residencia Escolar Miguel Álvarez de Sotomayor (Lucena) - 18/06/2024 - Resolución nombramiento
Córdoba - Residencia Escolar Ascensión del Prado de la localidad (Baena) - 18/06/2024 - Resolución nombramiento
Granada - Residencia Escolar Loja - 18/06/2024 - Resolución nombramiento
Granada - Residencia Escolar Baza - 18/06/2024 - Resolución nombramiento

Relación definitiva de las candidaturas valoradas en el procedimiento. Convocatoria 2024

Almería - 13/06/2024 - Relación definitiva de admitidos y excluidos
Córdoba - 13/06/2024 - Relación definitiva de admitidos y excluidos
Granada - 13/06/2024 - Relación definitiva de admitidos y excluidos

Relación definitiva de las candidaturas admitidas y excluidas en el procedimiento. Convocatoria 2024

Almería - 16/05/2024 - Relación definitiva de admitidos y excluidos
Córdoba - 16/05/2024 - Relación definitiva de admitidos y excluidos
Granada - 16/05/2024 - Relación definitiva de admitidos y excluidos

Relación provisional de las candidaturas admitidas y excluidas en el procedimiento

Almería - 22/04/2024 - Listados provisionales
Alegaciones: Entre el 23 de abril al 7 de mayo a través del portal docente.

Córdoba - 22/04/2024 - Listados provisionales
Alegaciones: Entre el 23 de abril al 7 de mayo a través del portal docente.

Granada - 22/04/2024 - Listados provisionales.
Alegaciones: Entre el 23 de abril al 7 de mayo a través del portal docente.

25/03/2024 - Publicación en BOJA

Publicada en BOJA la Resolución de 15 de marzo de 2024 por la que se hace pública la relación de Residencias Escolares de titularidad de la Administración de la Junta de Andalucía en las que se va a llevar a cabo el procedimiento de selección de directoras y directores, así como el calendario de dicho procedimiento.

El procedimiento se realizará mediante concurso de méritos para la selección y nombramiento de directoras y directores de las residencias escolares de Andalucía según el procedimiento establecido en la Orden de 23 de abril de 2013, con las modificaciones introducidas por la Orden de 31 de julio de 2014.

Podrá presentar solicitud de participación en la convocatoria, el personal funcionario de carrera en servicio activo, perteneciente a los cuerpos de la función pública docente, con al menos cinco años de antigüedad en dichos cuerpos.

Solicitudes: El personal aspirante deberá cumplimentar la solicitud a través del portal docente de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional utilizando certificado electrónico y la Tarjeta DIPA.

Plazo de presentación: Desde el 1 al 12 de abril

Resolución de la convocatoria

Relación de centros donde se convoca concurso de méritos para la selección y nombramiento de directoras y directores de las residencias escolares de Andalucía

Calendario de procedimientos del concurso de méritos para la selección de directoras y directores de las residencias escolares de Andalucía

Puestos Específicos - Novedades

alberto.adones.aranda — Tue, 05 Mar 24 11:52:00 CET

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Debido a las novedades relacionadas con diversos puestos específicos y su oferta en cobertura ordinaria, desde CSIF-A Educación hemos desarrollado unas Preguntas Frecuentes que pueden ayudar a aclarar ciertas dudas trasladadas por nuestros afiliados y simpatizantes.

¿Quién publica las convocatorias de puestos específicos?

Las Delegaciones Territoriales de Educación, como siempre ha sido.

¿Cuándo saldrán las convocatorias?

Previsiblemente, entre el 5 y el 8 de marzo de 2024

Pertenezco ya a un listado territorial, o varios, de personal aspirante a una vacante/sustitución en un puesto específico, ¿tengo que participar en la convocatoria de 2024?

Sí, siempre que quieras seguir perteneciendo a ese listado.

Aquellas personas que ocupan actualmente una vacante en estos puestos, independientemente de que soliciten más adelante la continuidad para el curso 2024 – 2025, también tendrán que participar en las convocatorias para seguir estando en esas listas ya que los listados actuales se van a eliminar, y se tendrán en cuenta estos nuevos para todos los puestos susceptibles de ser ocupados a partir del curso que viene.

¿Puedo solicitar la continuidad para seguir el curso 2024 – 2025 en mi puesto específico?

Si el puesto específico que vienes ocupando continúa perteneciendo a la oferta de las Delegaciones Territoriales sí puedes solicitarla pero si pasa a cobertura ordinaria (puestos específicos ofertados en colocación de efectivos) no tienes posibilidad de pedir la continuidad en el mismo.

La fecha para solicitar la continuidad está por determinar. Debes pedir la continuidad si quieres seguir en el puesto específico para el curso próximo y así cada año, siempre que no cambie la forma de cobertura del mismo.

IMPORTANTE, si quieres poder optar a los puestos específicos convocados por la Delegaciones Territoriales, es imprescindible que vuelvas a participar en las convocatorias que se van a publicar.

¿Quiénes tendrán acceso a los puestos específicos que pertenecían a las Delegaciones Territoriales y que este curso pasan a cobertura ordinaria?

Cualquier persona que cumpla los requisitos que se establezcan para el mismo en el anexo VI de la colocación de efectivos. Es necesario indicar que la negociación de los mismos se realizará cuando se aborde en la Mesa Sectorial de Educación la convocatoria de colocación de efectivos.

Si soy interino, en bolsa bilingüe, ¿Puedo presentar una solicitud al puesto correspondiente de mi especialidad de referencia?
Efectivamente, puedes presentarla

¿Dónde puede obtener información de los puestos específicos que se publican?
Puedes seguir todas las novedades relacionadas con puestos específicos en nuestra web

Si tienes dudas, CSIF es tu sindicato y puedes contar con nosotros por nuestros cauces habituales y estar informado en nuetras redes sociales.

(TEXTO A PONER)

CSIF traslada propuestas de mejora en acreditaciones y sexenios a la nueva directora de la ANECA

admin — Fri, 09 Jun 23 08:36:21 CEST

Concursos y movilidadOtros Concursos y MovilidadConvocatoriasEmpleoOtros EmpleoNegociaciones y acuerdosNormativaOtra normativaPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioInterinoPersonal de UniversidadLaboralAndalucía - Educación Image

Tras agradecerle la disposición que ha demostrado para conocer el punto de vista de nuestra organización sindical, queremos valorar positivamente el interés y la receptividad que nos ha transmitido ante la mayoría de las demandas del personal docente e investigador que le hemos hecho llegar.

Sobre el RD de acreditaciones

El punto central de la reunión ha sido todo lo relacionado con la reciente entrada en vigor de la LOSU y con la intención del Ministerio de Universidades de aprobar antes de las elecciones, por la vía de urgencia, el Real Decreto por el que se regula la acreditación estatal para el acceso a los cuerpos docentes universitarios y el régimen de los concursos de acceso a dichos cuerpos.

Estuvimos analizando los 2 escenarios posibles (aprobación o no aprobación del real decreto). CSIF coincide con la Directora de ANECA en que es muy necesario que se apruebe -por supuesto con mejoras significativas sobre la redacción actual-, ya que es un desarrollo normativo fundamental para la implantación de la LOSU. Sin él, las acreditaciones (tanto del PDI funcionario como del laboral) quedarían sujetas a un marco normativo anterior, lo que indudablemente produciría problemas y contradicciones con la LOSU y, como siempre ocurre, sería el PDI de las universidades españolas el colectivo que terminaría pagando las “improvisaciones” del Ministerio de Universidades en este asunto.

La Directora de ANECA nos transmitió que se tuviese la confianza de que cualquier solicitante que verifique los criterios de acreditación actuales (tanto para TU como para CU) verificará los criterios de cualquier sistema futuro (dependiendo de lo que ocurra con el real decreto).

Sobre los futuros nuevos criterios

De cara a unos nuevos criterios de acreditación futuros, desde CSIF le trasladamos las demandas que de forma reiterada hemos venido solicitando en los últimos años. Destacamos, entre otros:

Mejora del proceso de acreditación para hacerlo más claro y objetivo.
Simplificación para conseguir un sistema más ágil y eficiente, con menos burocracia, sin los problemas recurrentes de las plataformas y reduciendo los plazos de resolución.
Implantar definitiva y efectivamente la acreditación multidisciplinar. Coincidiendo en el avance que supone que en cada una de las futuras comisiones de acreditación haya al menos un miembro con carácter multidisciplinar, eso solo es un primer paso para poder evaluar adecuadamente este tipo de solicitudes.
Mejor consideración de los sexenios (investigación y transferencia) en los procesos de acreditación.
Supresión de méritos que no dependen de la voluntad del solicitante (ejemplo: Requisito obligatorio en algunas comisiones de 30 horas de docencia en postgrados oficiales).
Replantear la exigencia de determinados criterios (número de publicaciones, índices de impacto, revistas con sello FECYT) en las áreas con tasa de éxito más bajas.
Limitar el monopolio de artículos en JCR y abrirse a otras herramientas y bases de datos científicas.
Solución al no reconocimiento de horas de docencia durante la baja maternal/paternal.

Sobre los Sexenios

En cuanto a lo relacionado con los sexenios destacamos que se finalizó la comunicación de las resoluciones de los sexenios de investigación 2022 del PDI funcionario y que, actualmente, se está terminando de comunicar, vía sus universidades, la comunicación de las resoluciones del PDI laboral.

En cuanto a los sexenios de transferencia nos ha confirmado lo que venimos denunciando desde CSIF y es que desde el Ministerio no está prevista ninguna convocatoria próxima.
Sobre la posibilidad de un sexenio de docencia, queda confirmado que es algo que, lamentablemente, quedó en una simple idea.

CSIF también ha pedido que se estudie una vía para que la convalidación de los sexenios obtenidos por el PDI laboral pueda realizarse inmediatamente al pasar a PDI funcionario, sin tener que esperar a la convocatoria siguiente de sexenios. Es solo un trámite administrativo automático (reconocimiento), que no debería demorarse tanto tiempo. CSIF va a promover un acuerdo entre las Universidades y ANECA para que se envíe periódicamente un listado a ANECA de aquellos PDI que pasan de laborales a funcionarios y tienen sexenios concedidos como laborales, con el fin de que se tramite de oficio su convalidación.

Sobre los problemas en las comisiones de acreditación de Educación, Económicas e Ingeniería Química

El último tema que se ha tratado es el de las comisiones de acreditación actuales con tasas de éxito más bajas (sirvan Ciencias de la Educación, Ingeniería Química, Ciencias Económicas y Ciencias Empresariales como ejemplo). Entre otras razones, desde CSIF hemos recalcado la tardanza en la resolución de solicitudes o la aplicación que se ha producido en algunas ocasiones de criterios que no coinciden con los publicados (por ejemplo, por la aplicación de la mal llamada “lista negra de revistas”), lo que genera indefensión e imposibilidad de realizar alegaciones precisas, concretas y adecuadas al PDI solicitante. La Directora nos ha comunicado que están trabajando en darle solución inmediata a esta problemática y que en un plazo muy breve -probablemente la semana que viene- habrá novedades importantes en este tema.

Desde CSIF seguiremos haciendo todo lo posible por convertir el sistema de acreditación nacional y todo lo relacionado con la evaluación de la labor del profesorado en un sistema más justo, accesible y razonable.

¿Se aprobará el nuevo RD de acreditación del profesorado universitario?

admin — Tue, 06 Jun 23 07:05:24 CEST

Concursos y movilidadOtros Concursos y MovilidadConvocatoriasEmpleoOtros EmpleoNegociaciones y acuerdosNormativaLeyes y Decretos LeyPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioInterinoPersonal de UniversidadAndalucía - Educación Image

Por su interés, os trasladamos que ha sido publicado para información pública en la página web del Ministerio de Universidades el Proyecto de Real Decreto por el que se regula la acreditación estatal para el acceso a los cuerpos docentes universitarios y el régimen de los concursos de acceso a dichos cuerpos.

Enlace: Audiencia e Información Pública - Espacio para la participación - (universidades.gob.es)

El plazo para realizar observaciones se extiende del 1 al 16 de junio de 2023, ambos inclusive.

A pesar de que el adelanto electoral crea fundadas dudas de que se pueda tramitar a tiempo este Real Decreto, desde el Ministerio de Universidades consideran “… que es un desarrollo normativo fundamental para la implantación de la LOSU, sin el cual aspectos tan importantes como las acreditaciones y los concursos quedarían sujetos a un marco normativo anterior, y en algún aspecto contradictorio, a la LOSU, lo que dificultaría mucho el trabajo de la ANECA en los próximos meses”.

Para CSIF, lo ocurrido vuelve a demostrar el despropósito que ha sido, en muchos aspectos, la tramitación de la LOSU. Una ley muy controvertida que hemos rechazado por no dar soluciones a la universidad del siglo XXI y por no mejorar los problemas de precariedad, inestabilidad y temporalidad del Personal Docente e Investigador.

Bajo ningún concepto se debió aprobar la LOSU sin tener “atado” este Real Decreto clave para su implementación. Como tantas veces ha ocurrido anteriormente, estas continuas “improvisaciones” al final las acaban pagando el PDI de las universidades españolas, colectivo al que las Administraciones Públicas siempre tienen maltratado con sus desarrollos normativos, lo que claramente hace imposible saber a qué atenerse ni a planificar con una mínima certidumbre sus carreras profesionales.

A pesar de todo ello, CSIF ha participado, junto a otros sindicatos y agentes universitarios, en las 5 reuniones del Grupo de Trabajo creado por el Ministerio para la modificación de este procedimiento de acreditación nacional, presentando alegaciones y propuestas para, en la medida de lo posible, mejorarlo.

En este Grupo de Trabajo, CSIF ha centrado sus reivindicaciones, entre otros, en los siguientes aspectos:

Simplificación del proceso de acreditación en cuanto a la objetividad (eliminar la arbitrariedad que a veces se produce actualmente), al mecanismo, a la burocracia y a los plazos de resolución.
Tal y como recoge la LOSU, que los méritos requeridos para una evaluación positiva para Profesorado Titular de Universidad se adecúen a la duración de la etapa inicial de la carrera académica, es decir, 6 años.
Que la acreditación vuelva a ser universal, con efectos para todos los campos independientemente de por el que se consiga.
Que el sistema actual y el nuevo puedan convivir durante un tiempo suficientemente extenso, con el fin de no cambiar las reglas de juego a mitad de camino.
Que sea efectivo, como recoge la LOSU, el derecho del profesorado con un perfil marcadamente multidisciplinar a ser evaluado de una forma global y adecuada a esas circunstancias y no por una sola comisión de evaluación.
Que haya una mejor consideración de los sexenios (investigación y transferencia) en los procesos de acreditación.
Que el requisito de movilidad para acreditarse al que hace referencia la LOSU no sea exigible a los PDI que ya hayan iniciado su carrera, es decir, con contrato vigente a la entrada en vigor de la LOSU.

Como podéis ver en el borrador que ahora sale a exposición pública, algunas de nuestras reivindicaciones se han incorporado (otras, lamentablemente para el PDI, es evidente que no). En nuestra línea habitual de trabajo, desde CSIF estamos haciendo todo lo posible por convertir el sistema de acreditación nacional en un sistema más justo, accesible y razonable.

Cursos on-line reconocidos por el Ministerio de Educación y FP - 1er Semestre 2023

admin — Mon, 05 Dec 22 05:03:32 CET

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Cursos ON-LINE reconocidos por el Ministerio de Educación y FP

Cursos reconocidos por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, según el Convenio firmado con CSIF en materia de formación permanente del profesorado. Resolución de 4 de diciembre de 2019. BOE, nº302. 17 de diciembre 2019
VALIDEZ: Cursos válidos en casi todas las Comunidades Autónomas para oposiciones, concursos de traslados, sexenios y bolsas de trabajo.

DADA LA GRAN DIVERSIDAD DE NORMATIVA AL RESPECTO Y LAS DISTINTAS PECULIARIDADES EXISTENTES
ENTRE LAS DIFERENTES COMUNIDADES, SE RECOMIENDA CONSULTAR PREVIAMENTE EN SUS RESPECTIVAS SEDES.

EN LA COMUNIDAD DE MADRID: Las actividades de formación "en línea" reconocidas por el MEFP, serán valoradas como formación permanente del profesorado por la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid con efectos en el complemento de formación permanente(sexenios) de acuerdo con la equivalencia de 10 horas/crédito con un máximo de 80 horas/curso, según establecen los artículos 4.2 y 13 de la Orden 2453/2018 de 25 de julio que desarrolla el Decreto 120/2017 del 3 de octubre. Para tal reconocimiento dispone de la citada Orden, en su artículo 13, que la participación de las actividades deben ser inscritas en el Registro de Formación Permanente del Profesorado de la Comunidad de Madrid, según procedimiento descrito en sus artículos 17 y 18.
EN LA COMUNIDAD VALENCIANA POR EL MOMENTO NO SON VÁLIDOS PARA SEXENIOS.
NOVEDAD PARA LAS ISLAS BALEARES: Según la Orden del 14 de abril de 2021 que modifica la Orden del 24 de abril de 2017, SON VÁLIDOS PARA SEXENIOS Y BOLSAS DE TRABAJO. Pueden ser reconocidas hasta un máximo de 60 HORAS por curso, siempre que estén en consonancia con alguna de las líneas estratégicas y de las modalidades formativas del plan cuatrienal de formación permanente del profesorado vigente y que la persona interesada solicite el reconocimiento y adjunte a la solicitud la certificación y la diligencia de reconocimiento u otra documentación acreditativa de este reconocimiento.
DIRIGIDOS A: Profesores y personal especializado de todos los niveles educativos, que trabajen o hayan trabajado alguna vez en centros públicos, concertados y privados en los que se impartan enseñanzas de régimen general o de régimen especial y en servicios técnicos de apoyo a los mismos
A TENER EN CUENTA: El MEFP sólo certifica un curso on-line en las mismas fechas, por tanto no concede el reconocimiento si se solapan varios.
INSCRIPCIÓN Y MATRICULACIÓN: LO PRIMERO DE TODO ES MATRICULARTE ON-LINE DESDE EL CUADRANTE INFERIOR DE CURSOS.

Una vez que te hayas registrado en la plataforma Campus Virtual, tienes que hacer efectiva la matriculación al enviar por correo ordinario a la Sede del

Sector Nacional de Educación CSIF - Formación MEFP
C/Fernando el Santo 17, 1º. 28010 Madrid

la siguiente documentación:

1. Ficha de participantes en Actividades en Formación Permanente
Ficha de registro cursos reconocidos por el MEFP en PDF
ES NECESARIO QUE LA FICHA DE REGISTRO VAYA RELLENA, FIRMADA E IMPRESA POR AMBAS CARAS
POR EXIGENCIA DE LA NUEVA NORMATIVA VIGENTE SOBRE PROTECCIÓN DE DATOS.
Puede mandarse en formato digital siempre que venga firmada digitalmente.

2. Documento acreditativo de trabajar o haber trabajado como docente (exigido por el Ministerio de Educación), siendo válidas una de las tres opciones siguientes:

· Fotocopia de la cabecera de la nómina donde conste categoría profesional.
· Certificado del centro de trabajo como docente, firmado por el director o secretario del mismo.

IMPRESCINDIBLE ENVIAR TODA LA DOCUMENTACIÓN POR CORREO ORDINARIO (EXIGENCIA DEL MINISTERIO). PREVIAMENTE ADELANTARLA ESCANEADA POR CORREO ELECTRÓNICO: edu.formacionmec@csif.es

CERTIFICACIÓN:

El certificado de CSIF se mandará vía correo electrónico a las sedes, en él se incluirá el CSV que emite el Ministerio.

La diligencia que proporciona el Ministerio ahora no es en papel, debe descargarse a través de la sede electrónica que han habilitado para dicha función.

Las sedes se pondrán en contacto con los participantes de los cursos.

Es por tanto muy importante seleccionar la sede provincial de CSIF en el proceso de inscripción, ya que posteriormente serán ellos los encargados de contactar con los interesados.

Si no se rellenará este apartado se enviarán los certificados a la sede más cercana a su puesto de trabajo.

En aproximadamente 2 meses desde el final del curso (siempre que no haya ninguna incidencia en la evaluación del expediente) , se podrá disponer del certificado.

No se emitirán certificados provisionales antes de la recepción de los definitivos por parte del MEFP.

Mínimo 30 alumnos, máximo 50 alumnos.En el caso de que el curso no llegar a al mínimo requerido por el MEFP (30 alumnos) se devolverá el dinero al alumno.

Para cualquier duda puede enviar e-mail a: edu.formacionmec@csif.es

CURSOS PRIMER SEMESTRE 2023

C U R S O	Horas	Fechas	Precio No Afiliado	Precio Afiliado	Matrícula
USO DE HERRAMIENTAS GOOGLE WORKSPACE PARA EDUCACIÓN	100	2/2/23 - 17/4/23	111€	61€	¡Matricúlate!
PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL AULA ORIGINADOS POR EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS	100	2/3/22 - 15/5/23	111€	61€	¡Matricúlate!
MOODLE PARA DOCENTES	80	23/3/23 - 22/5/23	81€	51€	¡Matricúlate!

Webinar CSIF: "Estabilización por Concurso de Méritos para Plazas Docentes"

admin — Thu, 24 Nov 22 12:35:58 CET

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Ahora puedes calcular tu baremo con el Excel adjunto

CONVOCATORIAS

- Andalucía - Aragón - Asturias - Baleares - Cantabria -Castilla-La Mancha -Castilla y León - Ceuta y Melilla
- Extremadura - La Rioja - Madrid (Maestros) - Madrid (Secundaria, otros cuerpos docentes)
- Murcia - Navarra - Valencia

Plazo de presentación del 21 de noviembre al 21 de diciembre de 2022 inclusive

PREGUNTAS FRECUENTES

Tras la webinar realizada por CSIF el 17 de noviembre de 2022 y recibir y contestar más de 600 correos, hemos elaborado este documento con las preguntas más frecuentes para que sirva de ayuda.

¿Quiénes pueden participar en estos procesos?

Son procesos de libre concurrencia. Pueden participar aspirantes que no estén en las listas de interinidad, funcionarios/as interinos/as y funcionarios/as de carrera de otros cuerpos, que cumplan el requisito de titulación. El baremo dirimirá la adjudicación de plazas.

Si participo en varias Comunidades de las adscritas al procedimiento centralizado, ¿cuántas instancias tengo que registrar y cuántas tasas debo abonar? ¿Y si participo en varias especialidades?

Es una sola instancia por especialidad y se registra en la administración educativa a la que optas en la primera opción, pagando la tasa correspondiente según su convocatoria. Sí tienes que registrar más instancias cuando participas en otras especialidades.

¿Cuál es el plazo de presentación de solicitudes y hasta cuándo serán los méritos de experiencia docente?

El plazo marcado es del 21 de noviembre hasta el 21 de diciembre. El tiempo de servicio será reconocido hasta el 21 de diciembre, independientemente de la fecha de registro de la solicitud.

Tengo el Grado de Magisterio de una especialidad, ¿puedo presentarme a otra especialidad?

El requisito para acceder al Cuerpo de Maestros es Grado de Magisterio o equivalente para todas las especialidades. Será posteriormente el baremo el que te asigne cada plaza.

Tengo un Grado de una rama, ¿puedo presentarme a cualquier especialidad?

El requisito general para acceder al Cuerpo de Secundaria y otros cuerpos de cualquier especialidad es Grado más Master de Secundaria, sin especificar la especialidad del Grado. Será posteriormente el baremo el que te asigne la plaza. Existen algunas titulaciones equivalentes a efectos de docencia, que vienen contempladas en la convocatoria.

Trabajo en una Comunidad, pero quiero optar a varias, ¿dónde tengo que registrar la instancia?

La instancia hay que registrarla en la Comunidad que has elegido en primera opción dentro de tu solicitud. Es necesario que esta Comunidad oferte plazas de la especialidad y cuerpo que solicitas. Será esta Comunidad quien te bareme y por tanto a quien tienes que presentar toda la documentación justificativa. En dicha instancia puedes solicitar todas las Comunidades que desees en orden de prioridad que estén dentro del acuerdo centralizado. Las que están fuera de dicho acuerdo tienen convocatorias e instancias propias, así como plazos diferentes.

Quiero optar a varias Comunidades, ¿tengo que enviar mi baremo a todas ellas o una Comunidad se lo manda a otras?

La instancia se registra en la Comunidad que has elegido en primer lugar con plazas convocadas a las que optas. Es esta Comunidad quien te barema con toda la documentación justificativa que se especifica en la convocatoria. Una vez baremado, esta Comunidad Autónoma envía al Ministerio el baremo por especialidades de las solicitudes que han tramitado. El Ministerio recibe de todas las CC.AA. y vuelca en una única lista centralizada todos los aspirantes por baremo. Así, tiene todas las vacantes y aspirantes y procede a la adjudicación de manera centralizada. Recordamos que esto es válido solamente para las Comunidades que se han adscrito al acuerdo (todas menos Cataluña, Galicia, País Vasco y Canarias).

He trabajado en la Comunidad donde voy a registrar mi instancia, ¿hace falta la hoja de servicios? ¿y la experiencia que tengo de otras Comunidades?

La experiencia docente se justifica de la manera siguiente:

El tiempo de servicio en la Comunidad que se registra es de oficio.
El tiempo de servicio en otras Comunidades tiene que justificarse con hojas de servicio que se entregan en la Comunidad de registro.

Estoy en lista de interinos, ¿es obligatorio participar o me penalizará no hacerlo? ¿Este procedimiento modificará o creará listas de interinidades?

El proceso es voluntario y no está ligado a las listas de interinidades de las Comunidades Autónomas. Tampoco creará ni afectará a las listas ya disponibles.

Soy interino/a de larga duración. Si no apruebo estos procesos estabilización, ¿puedo seguir trabajando como interino/a o me expulsan de la lista y/o bolsa?

Los procesos estabilizan todas las plazas vacantes disponibles para dar las máximas oportunidades posibles. Pero las listas seguirán regulándose en las Comunidades Autónomas con la normativa aprobada adjudicándose las plazas de interino de la misma manera. La ley castiga a las administraciones a compensar a los interinos de larga duración que por mor de este proceso se quedaran sin plaza o sin trabajar. Para solicitar esta posible compensación, la ley obliga a participar en todos los procesos de estabilización.

Quiero participar en el turno de discapacidad, ¿tengo que participar también en las libres? ¿Si en una Comunidad no hay plazas del turno de discapacidad, puedo participar en el turno libre? ¿Tengo que hacer dos instancias, una por el libre y otra por el de discapacidad?

Solo se puede participar por un turno. Así, en las Comunidades en las que hay plazas del turno de discapacidad, debes participar en ese turno a sabiendas que también te bareman en el turno libre y optar a las plazas de dicho turno. En aquellas Comunidades que no existen plazas de tu especialidad por el turno de discapacidad puedes participar por el turno libre. Pero en todo caso, se debe entregar una instancia por especialidad.

Si apruebo en una Comunidad Autónoma, ¿a qué plaza voy?

Este procedimiento es para la adquisición de la condición de funcionario de carrera adscrito a una administración educativa concreta. Una vez adquirida la plaza, esta administración educativa abre un proceso para adjudicar una plaza provisional para un curso y posteriormente el nuevo funcionario de carrera tiene que participar en el Concurso General de Traslados para conseguir su primer destino definitivo en esa Comunidad o ciudad Autónoma. La normativa del Concurso General de Traslados obliga a estar dos cursos en el destino y a partir de ahí puedes participar en todos los Concursos Generales de Traslados de ámbito autonómico o nacional.

Si participo en este procedimiento centralizado, ¿puedo participar en los concursos-oposición o son incompatibles?

Este procedimiento es voluntario y compatible con cualquier otro procedimiento. Puedes participar posteriormente a los demás procesos en caso de no obtener plaza en este.

Quiero participar en una Comunidad Autónoma pero mi fase de oposición aprobada es de otra, ¿me cuenta? ¿dónde tengo que solicitarla?

El baremo puntúa con 2,5 puntos por superar la fase de oposición en cualquier Comunidad Autónoma. Vale lo mismo. Se solicita en la Comunidad o delegación provincial donde se realizó dicha oposición.

Si tengo dos o más titulaciones universitarias habilitantes, ¿puedo poner el que más nota tengo como el título que se alega como requisito para el baremo de formación académica?

Los tribunales de baremación suelen disponer el primero cronológicamente como el que te da acceso a las listas de interinidad y a las plazas como tal. Las demás titulaciones se consideran como méritos posteriores.

Tengo una Ingeniería Técnica y posteriormente tengo un Grado en otra especialidad, ¿qué expediente académico me tendrán en cuenta?

La convocatoria al respecto es clara: solo se computará la nota media de aquellas titulaciones declaradas equivalentes cuando el aspirante alegue las mismas para el ingreso y no aporte la titulación exigida con carácter general. Por tanto, en este caso se tendría en cuenta el Grado como requisito para el acceso, que es la que marca la convocatoria como general.

Tengo un certificado B2, ¿cuenta? Tengo también un C1 de la Escuela Oficial de Idiomas y reconocido ese nivel por una entidad acreditada, ¿cuentan los dos?

Los únicos certificados de idiomas que cuentan son los de nivel avanzado, que equivalen a los niveles C1 y C2. Los títulos de idiomas de este nivel de la EOI computan en el apartado 2.4.2.

En el apartado 2.5 cuentan los certificados C1 y C2 de entidades acreditadas. Sin embargo, no contarán en este caso los ya reconocidos del mimo idioma en el apartado de EOI.

CURSO DE ACTUALIZACIÓN DE COMPETENCIAS DIRECTIVAS 2022

admin — Mon, 21 Nov 22 11:23:47 CET

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La Dirección General de Tecnologías Avanzadas y Transformación Educativa ha publicado el listado DEFINITlVO del personal adjudicatario de plazas para el Curso de Actualización de Competencias Directivas convocado por la Resolución de 28 de octubre de 2022.

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03/11/22 Publicada la Resolución de 28 de octubre de 2022, de la Dirección General de Tecnologías Avanzadas y Transformación Educativa, por la que se convoca curso de actualización de competencias directivas sobre el desarrollo de la función directiva

Plazo de Presentación de la Solicitud:Desde el 4 de noviembre hasta 17 de noviembre ambos inclusive

Modalidad: Semipresencial

Duración: El curso tendrá una duración de 90 horas y se celebrará entre los meses de noviembre y diciembre de 2022.

Requisitos:

a) Personal funcionario docente que a la fecha de entrada en vigor de la Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa 8/2013, de 9 de diciembre, o durante los cinco años siguientes, se encontrase ocupando un puesto de director o directora en un centro docente público.

b) Personal funcionario docente con habilitaciones o acreditaciones de dirección de centros públicos expedidas con anterioridad a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre.

c) Personal funcionario docente que se encuentre actualmente ocupando un puesto de dirección de un centro docente público en su octavo, séptimo o sexto año de nombramiento.

Inscripción: Mediante el Portal Docente de la Junta de Andalucía. Hasta el 4 de noviembre no estára disponible la posibilidad de crear la solicitud.

Criterios de prioridad y valoración de las solicitudes:

Para la asignación de plazas se tendrán en consideración los siguientes colectivos, por orden de prioridad:

1. Quienes se encuentren en el curso escolar 2022-2023 ocupando el puesto de dirección en el octavo año de su nombramiento (es decir, quienes renovaron nombramiento para el periodo 2019-2023 tras evaluación positiva del periodo 2015-2019). Dicho profesorado será admitido en aplicación del baremo que figura como Anexo III de esta resolución.

2. Quienes se encuentren en el curso escolar 2022-2023 ocupando el puesto de dirección en el séptimo año de su nombramiento (es decir, quienes renovaron nombramiento para el periodo 2020-2024 tras evaluación positiva del periodo 2016-2020). Dicho profesorado será admitido en aplicación del baremo que figura como Anexo III de esta resolución.

3. Quienes declaren estar en posesión de acreditación o habilitación para el ejercicio de la dirección de centros públicos, expedidas con anterioridad a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre. Dicho profesorado será admitido en aplicación del baremo que figura como Anexo II de esta resolución.

4. Quienes se encuentren en el curso escolar 2022-2023 ocupando el puesto de dirección en el sexto año de su nombramiento (es decir, quienes renovaron nombramiento para el periodo 2021-2025 tras evaluación positiva del periodo 2017-2021). Dicho profesorado será admitido en aplicación del baremo que figura como Anexo III de esta resolución.

5. Quienes a la fecha de la entrada en vigor de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, o durante los cinco años siguientes hubiesen ocupado un puesto de director o directora en un centro docente público.

6. En caso de empate en la puntuación, se resolverá a favor de quien haya obtenido mayor puntuación en los distintos apartados de méritos del baremo, contemplados estos por el orden del mismo. Si el empate continuase, el desempate se resolverá en favor del solicitante cuya letra inicial del primer apellido sea «V», de conformidad con lo establecido en la Resolución de 10 de febrero de 2021, de la Dirección General de Recursos Humanos y Función Pública. En el supuesto de que no exista ningún aspirante cuyo primer apellido comience por la letra «V», el orden de actuación se iniciará por aquellos cuyo primer apellido comience por la letra «W», y así sucesivamente.

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