Andalucía - Educación

Fase de Prácticas 2026/2027: Regulación, fechas clave y requisitos para los nuevos funcionarios

alberto.adones.aranda — Thu, 20 Aug 26 09:47:00 CEST

EmpleoOposicionesAndalucía - Educación Image

21/08/26 PUBLICACIÓN EN BOJA

Publicadas en BOJA las resoluciones por la que se regula la organización de la fase de prácticas del personal seleccionado en el procedimiento selectivo para el ingreso en los diversos cuerpos educativos

Publicación en BOJA

Consulta las resoluciones de la Dirección General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos con toda la organización de la fase de prácticas.

📄 Consultar Resolución

✨ ¿Sabes cómo será tu fase de prácticas?

Desde CSIF hemos preparado unas Jornadas Informativas GRATUITAS donde resolveremos todas tus dudas:
Inscríbete ya en las Jornadas de CSIF Educación Andalucía y descubre todo lo que necesitas saber para superar tu fase de prácticas con tranquilidad.

👉 Porque en CSIF estamos a tu lado desde el primer día.

Fase de prácticas: organización y calendario

Publicada la resolución que regula la fase de prácticas del personal seleccionado (Secundaria, EOI, Música y AAEE, Maestros y Catedráticos de Música y AAEE)

Aspectos clave · Duración

La fase de prácticas tendrá una duración de un curso académico.
Para su valoración serán necesarios, como mínimo, cuatro meses de servicios efectivos (cómputo desde el inicio del curso 2026/2027).
En casos de maternidad, paternidad, adopción o acogimiento: tres meses y un día de servicios efectivos bastan para valorar la fase.

Comisiones de evaluación y coordinación

Comisiones de evaluación de centros

Presidencia: Inspección.
Vocales:
- Dirección del centro.
- Funcionario/a de carrera tutor/a del personal en prácticas.

Comisiones provinciales de coordinación y seguimiento

Presidencia: Jefatura del Servicio Provincial de Inspección de Educación.
Vocales:
- Jefatura del Servicio de Gestión de RR. HH. de la Delegación Territorial o persona en quien delegue.
- Coordinación Provincial de Formación del Profesorado.
- Inspección responsable del grupo de trabajo de evaluación de la práctica docente.

Criterio básico de calificación

Se valorará que el personal en prácticas posea las capacidades personales y la competencia profesional necesarias para liderar de forma autónoma la dinámica del aula y desarrollar adecuadamente el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del marco normativo andaluz.

Calendario

Calificaciones y cursos obligatorios

Las comisiones de evaluación de centros, de forma colegiada, otorgarán la calificación de «apto» o «no apto».

La calificación de «no apto» deberá motivarse en un informe que se adjuntará al acta final. La no realización o no superación de cualquiera de los dos cursos obligatorios, aunque sea por causa justificada, conlleva automáticamente la calificación de «no apto».

Acompañamiento CSIF

Desde CSIF te mantendremos informado/a y te acompañaremos durante toda tu fase de prácticas.

Si tienes dudas, contacta con tu sede provincial de CSIF Educación.

NUEVOS FUNCIONARIOS CURSO 26/27: JORNADAS INFORMATIVAS

alberto.adones.aranda — Fri, 24 Jul 26 06:35:00 CEST

Andalucía - Educación Image

Curso 2026/2027

Jornadas informativas CSIF para nuevos funcionarios en prácticas

CSIF Educación Andalucía organiza jornadas informativas para explicar todos los procedimientos a los que se enfrentarán los nuevos funcionarios durante el curso 2026/2027.

📅Inscripción a las jornadas

Provincia	Presencial	Online
Almería	03/09/26 UAL (Aulario III, Aula 1 a las 17:00) Inscríbete	08/09/26 - 17:30 horas Inscríbete
Cádiz	10/09/26 CEP de Cádiz. Avda del Perú nº3 (hay parking) a las 17:00 Inscríbete	07/09/26 - 17:00 horas Inscríbete
Córdoba	Pendiente de confirmar	09/09/26 - 17:30 horas Inscríbete
Granada	08/09/26 - 17:30 horas - Sede CSIF Inscríbete	08/09/26 - 09:30 horas Inscríbete 08/09/26 - 17:30 horas Inscríbete
Huelva	Pendiente de confirmar	04/09/26 - 17:30 horas Inscríbete
Jaén	Pendiente de confirmar	09/09/26 - 17:30 horas Inscríbete
Málaga	09/09/26 - 17:30 horas Salón de Actos de las Facultad de Turismo, Universidad de Málaga Inscríbete	16/09/26 - 17:00 horas Inscríbete
Sevilla		09/09/26 - 18:00 horas Inscríbete

CSIF-A Educación organiza jornadas informativas con el fin de explicar todos los procedimientos a los que se enfrentarán los nuevos funcionarios. Aspectos fundamentales para la fase de prácticas, como son la evaluación de esta, los cursos a asistir o las funciones a realizar durante el curso 2026/2027 se tratarán en nuestras jornadas.

✓Aspectos claves de nuestros talleres

Claves para la fase de prácticas
Cursos a realizar durante la fase de prácticas
Funciones y tareas a desempeñar durante este periodo
Evaluación de la fase de prácticas
Condiciones económicas y laborales
Futura situación como funcionarios de carrera: trienios, sexenios, permisos, MUFACE, excedencias, concursos de traslados...

Por supuesto, habrá tiempo para dudas, colectivas o individuales, y material exclusivo de CSIF.

Si tienes dudas, sabes que CSIF es tu sindicato y puedes ponerte en contacto con nosotros en los siguientes correos y teléfonos.

Contacta con CSIF Educación Andalucía
Consultar correos y teléfonos

CURSO 26/27 - INTERINOS y ASPIRANTES: Jornadas online informativos sobre SIPRI

alberto.adones.aranda — Thu, 16 Jul 26 10:36:00 CEST

Andalucía - Educación Image

Curso 2026/2027

Jornadas informativas para interinos y aspirantes sobre la plataforma SIPRI

Dirigidas a integrantes y aspirantes de las bolsas docentes de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional.

CSIF Educación Andalucía organiza jornadas informativas online y monotemáticas sobre el funcionamiento del Sistema de Provisión de Interinidades, conocido como SIPRI, de cara al curso 2026/2027.

La participación es libre y gratuita, aunque será necesario realizar previamente la inscripción en la sesión elegida.

Jornadas online · Elige horario e inscríbete

Miércoles, 2 de septiembre de 2026

SIPRI · Sesión mañana

11:30 horas

Modalidad online

Inscríbete

Miércoles, 2 de septiembre de 2026

SIPRI · Sesión de tarde

17:30 horas

Modalidad online

Inscríbete

Jueves, 3 de septiembre de 2026

SIPRI · Sesión de mañana

11:30 horas

Modalidad online

Inscríbete

Jueves, 3 de septiembre de 2026

SIPRI · Sesión de tarde

17:00 horas

Modalidad online

Inscríbete

Contenidos de las jornadas

Convocatorias y funcionamiento general de SIPRI.

Tipos de plazas y puestos ofertados.

Personal obligado a participar y procedimiento para solicitar destinos.

Participación voluntaria: requisitos y procedimiento.

Plazos, documentación y presentación de solicitudes.

Listados de adjudicación y posibles situaciones del personal participante.

Personal adjudicado y propuesto para exclusión de bolsa.

Personal activo no disponible, inactivo de oficio e inactivo voluntario.

Resolución de dudas y turno abierto de preguntas.

Modalidad: todas las jornadas se celebrarán online.

¿Tienes dudas sobre SIPRI?

Asiste a las Jornadas para que podamos resolverlas en directo.

¿TIENES VACANTE? PERMÚTALA AQUÍ

alberto.adones.aranda — Wed, 12 Aug 26 19:31:00 CEST

Concursos y movilidadDestinos provisionalesEmpleoOfertas y bolsas de trabajoAndalucía - Educación Image

CSIF EDUCACIÓN

¿Eres interino/a y tienes una vacante?

¿Te interesa permutar tu plaza?

Accede a la aplicación de permutas de CSIF, consulta las plazas disponibles y encuentra a otra persona interesada en realizar una permuta.

Aplicación de permutas de CSIF: publica tu vacante Y busca una plaza que se adapte mejor a tus necesidades.

🔄 PERMÚTALA AQUÍ

Una herramienta de CSIF para facilitar el contacto entre el personal docente interesado en permutar.

ABIERTO EL PLAZO DE MATRÍCULA de los cursos on line 26-27.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 20 Aug 26 10:42:00 CEST

ABIERTO EL PLAZO DE MATRÍCULA de los cursos on line 26-27.

INICIO el 1 de septiembre de 2026 (convocatorias mensuales).

INFORMACIÓN en la plataforma https://campuseducacion.csif.es/
(CURSOS UNIVERSIDADES 101 HORAS) : https://www.csif.es/es/articulo/nacional/educacion/38340
(CAMPAÑA 3X2): https://www.csif.es/es/articulo/nacional/educacion/28691

Convocatoria de acceso al Cuerpo de catedráticos de Secundaria, EOI y Artes Plásticas y Diseño - Borrador y previsión de convocatoria

manuel-jesus.romero.duenas — Wed, 29 Jul 26 12:03:00 CEST

Andalucía - Educación Image

Mesa Sectorial de Educación

Borrador y previsión de convocatoria para mediados de septiembre

En la mesa sectorial celebrada hoy, se ha abordado el borrador de la convocatoria de acceso a los Cuerpos de Catedráticos de Secundaria, EOI y Artes Plásticas y Diseño y esta convocatoria se prevé su publicación a mediados de septiembre.

Este documento es un borrador susceptible de modificación hasta la publicación definitiva de la convocatoria.

Esta convocatoria ha sido posible gracias a la reivindicación histórica de CSIF y a su inclusión en el Acuerdo de 16 de julio de 2025, suscrito por CSIF, ANPE y UGT.

Documento disponible Borrador provisional

Publicación prevista Mediados de septiembre

Plazas CONVOCADAS 1.500 plazas

Documento abordado en Mesa Sectorial

Consultar el borrador de la convocatoria

Distribución de las 1.500 plazas

1.460 Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza Secundaria Cuerpo 511

28 Cuerpo de Catedráticos de Escuelas Oficiales de Idiomas Cuerpo 512

12 Cuerpo de Catedráticos de Artes Plásticas y Diseño Cuerpo 513

Una reivindicación histórica de CSIF

El acceso al Cuerpo de Catedráticos ha sido una reivindicación mantenida durante décadas por CSIF Educación Andalucía, mediante campañas específicas, recogidas de firmas, escritos dirigidos a la Administración, reuniones bilaterales y peticiones en la Mesa Sectorial de Educación.

Esta primera convocatoria forma parte de las 4.000 plazas de acceso a Cátedra contempladas en el acuerdo:

1.500 plazas correspondientes a la primera convocatoria.
1.500 plazas correspondientes a la segunda convocatoria.
1.000 plazas correspondientes a la tercera convocatoria.

Importante: tanto la fecha comunicada como el contenido del documento facilitado tienen carácter provisional.

La convocatoria no estará formalmente abierta hasta que se publique la orden correspondiente y comience el plazo oficial de presentación de solicitudes.

CSIF te mantendrá informado

CSIF Educación Andalucía informará puntualmente en cuanto se publique la convocatoria oficial y se conozcan sus bases definitivas, el plazo de solicitudes, el baremo, la distribución por especialidades y el resto de novedades que se produzcan.

Convocatoria de acceso a cátedra - Negociaciones

alberto.adones.aranda — Fri, 24 Jul 26 12:21:00 CEST

Andalucía - Educación Image

Mesa Sectorial de Educación

El 31 de julio se abordará en Mesa Sectorial el borrador de la convocatoria de acceso a cátedra

La Consejería de Educación nos ha convocado el próximo 31 de julio a una Mesa Sectorial para abordar la convocatoria de acceso a los cuerpos de Catedráticos de Enseñanza Secundaria, de Escuelas Oficiales de Idiomas y de Artes Plásticas y Diseño.

Esta será la primera de las tres convocatorias derivadas del Acuerdo de 16 de julio de 2025 sobre mejora del sistema educativo y las condiciones laborales del personal funcionario docente no universitario de Andalucía, suscrito por CSIF ANPE y UGT. En esta primera convocatoria saldrán 1.500 de las 4.000 plazas que contempla dicho acuerdo.

Su inclusión en el acuerdo fue una petición expresa de CSIF, conseguida tras años de reivindicación y trabajo en solitario para posibilitar una vía de promoción profesional que llevaba décadas vetada para el profesorado andaluz.

La previsión es que la resolución, una vez superados todos los trámites preceptivos, se publique a comienzos del próximo curso.

Desde CSIF Andalucía Educación te informaremos puntualmente de cualquier novedad al respecto.

Oferta de plazas

Distribución de las 1.500 plazas de acceso a cátedra

La primera convocatoria incluida en el acuerdo contempla un total de 1.500 plazas, distribuidas entre los tres cuerpos docentes con acceso a cátedra.

Cuerpo 511 1.460

Catedráticos de Enseñanza Secundaria

Plazas correspondientes a las diferentes especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria.

Cuerpo 512 28

Catedráticos de Escuelas Oficiales de Idiomas

Plazas destinadas al acceso desde el Cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas.

Cuerpo 513 12

Catedráticos de Artes Plásticas y Diseño

Plazas correspondientes a especialidades del Cuerpo de Profesores de Artes Plásticas y Diseño.

Total de la convocatoria 1.500 plazas

Esta será la primera de las tres convocatorias previstas para alcanzar las 4.000 plazas recogidas en el Acuerdo de 16 de julio de 2025.

Consulta por especialidades

Desglose completo de plazas

Consulta en el siguiente documento interactivo la distribución prevista por cuerpos, códigos y especialidades.

Importante: el desglose por especialidades incluido en este documento corresponde a la distribución presentada por la Consejería y deberá confirmarse definitivamente con la publicación de la convocatoria.

Los centros educativos públicos andaluces recibirán el próximo curso cerca de 1400 cupos adicionales de apoyo y refuerzo como consecuencia del Acuerdo del 16 de julio de 2025

alberto.adones.aranda — Mon, 20 Jul 26 09:29:00 CEST

La Comisión Seguimiento del Acuerdo de 16 de julio de 2025 ha determinado una mejora significativa de la dotación de recursos destinados a reforzar las plantillas docentes y favorecer la atención a la diversidad vinculada a las ratios.

A finales del mes de junio, la Administración incorporó un total de 568 cupos en los centros educativos andaluces para dar cumplimiento a las medidas recogidas en el punto 5 del citado acuerdo.

Tras haber detectado, las OOSS firmantes, que la dotación de recursos asignados no respondía a lo especificado en dicho acuerdo, se ha trabajado en el seno de la Comisión para que incremente en más de 200 cupos adicionales, que serán cargados en el sistema a principios de la próxima semana y adjudicados mediante el procedimiento de colocación de efectivos.

Para la asignación de estos recursos se tendrá en cuenta el número total de unidades de cada centro educativo, incluidas las correspondientes a 5.º y 6.º de Educación Primaria. De esta forma, la distribución de los cupos responderá de manera más adecuada a la realidad organizativa y a las necesidades de los centros. No quedando excluidos centros de una línea y recibiendo algún cupo adicional aquellos de dos o más líneas.

La previsión es que los colegios andaluces reciban finalmente entre 785 y 790 cupos en esta primera fase de aplicación de los recursos destinados a la atención a la diversidad vinculada a las ratios.

Así mismo, los institutos de enseñanza secundaria recibirán más de 600 cupos, como en el curso pasado, conforme a lo establecido en la primera fase de implementación de esta medidas para secundaria.

Desde CSIF valoramos positivamente este incremento, que permitirá mejorar la atención educativa del alumnado y reforzar las plantillas de los centros de Educación Primaria.

CSIF continuará trabajando para garantizar el cumplimiento y el desarrollo de los acuerdos alcanzados, así como para seguir avanzando en la mejora del sistema educativo público y de las condiciones laborales del personal docente.

```

Bajada de ratios, mejora salarial y más recursos: CSIF traslada a la consejera las prioridades de la educación pública andaluza

alberto.adones.aranda — Tue, 21 Jul 26 10:07:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), primera fuerza sindical de la educación pública andaluza, ha trasladado a la Consejería de Educación las prioridades del sistema educativo público para esta nueva legislatura, entre las que destacan la disminución de ratios, la negociación de un nuevo acuerdo retributivo para el profesorado y el refuerzo de los recursos destinados a los centros educativos.

En una reunión bilateral entre ambas partes, en la que han participado la presidenta de CSIF Educación Andalucía, Elena García, y la consejera de Educación, Carmen Castillo, el sindicato ha defendido que la política educativa debe sustentarse en el diálogo, la negociación colectiva y el reconocimiento de la labor que desempeñan diariamente las y los profesionales de la enseñanza pública.

“La educación pública es uno de los ejes vertebradores del Estado de Bienestar y es la principal garantía de igualdad de oportunidades, inclusión y cohesión social. La Administración debe hacer una apuesta decidida por ella con más inversión y mejores condiciones laborales para quienes la sostienen”, ha señalado García.

Entre los asuntos planteados, CSIF ha denunciado la supresión de más de 2.800 unidades en la enseñanza pública andaluza entre el curso 2019/2020 y el 2025/2026 y ha advertido de que el descenso de la natalidad no puede traducirse en un debilitamiento de la red pública. En este sentido, ha reclamado un plan de choque para frenar la pérdida de unidades y aprovechar la reducción del alumnado para disminuir las ratios, incrementar plantillas y ofrecer una atención más individualizada. Asimismo, el sindicato ha insistido en la necesidad de reforzar la atención a la diversidad y la orientación educativa.

En materia de Formación Profesional, CSIF ha denunciado que el nuevo modelo Dual está suponiendo una creciente sobrecarga para el profesorado, que asume funciones de coordinación, relación con las empresas, seguimiento del alumnado y resolución de incidencias sin contar con el tiempo ni los recursos suficientes. A esto hay que sumar la excesiva burocracia y continuas deficiencias del sistema Séneca, que dificultan la gestión y la labor educativa.

“Es evidente que hay que reforzar la inversión y la planificación en la FP pública para garantizar su calidad. Igual que resulta preocupante el mayor crecimiento de la oferta privada frente a la red pública, una tendencia que penaliza la igualdad de oportunidades”, ha explicado García.

De igual manera, la Central Sindical considera imprescindible contar con más financiación para mejorar las infraestructuras de los centros educativos y avanzar en las medidas de climatización.

Nuevo acuerdo retributivo

En materia de condiciones salariales, García ha puesto en valor el acuerdo retributivo impulsado por CSIF en 2022, cuyo último tramo se abonó en septiembre de 2025 y que ha supuesto una mejora retributiva acumulada de entre 2.030 y 2.310 euros para los subgrupos A2 y A1, respectivamente; no obstante, el sindicato considera que la culminación de este acuerdo no puede suponer el final de las mejoras salariales. Por ello, ha reclamado la apertura de una negociación para alcanzar un nuevo acuerdo retributivo que permita equiparar las remuneraciones del profesorado andaluz, que vuelven a estar en el furgón de cola, con las de las comunidades autónomas que mejor retribuyen a sus docentes.

“Andalucía debe aspirar a contar con el profesorado y los equipos directivos mejor retribuidos del país. La dignificación de la profesión docente pasa también por una mejora salarial que reconozca la responsabilidad y la dedicación de nuestros profesionales”, ha afirmado García.

En esta línea, CSIF ha reiterado la petición registrada ante la Consejería el pasado mes de marzo para iniciar la negociación para implantar el sexto sexenio, así como la revisión al alza de las cuantías de los sexenios actuales, con el objetivo de poner en valor la formación permanente, la experiencia profesional y la prolongación de la vida laboral del profesorado.

CSIF también ha reclamado un mayor reconocimiento para los equipos directivos ante el incremento de cada vez más responsabilidades y la sobrecarga que les genera. Por ello ha reclamado más recursos humanos y organizativos, una reducción de la carga burocrática y la consolidación de los complementos retributivos para todos sus integrantes.

Desarrollo del acuerdo educativo y defensa de la red pública

Durante el encuentro también se ha analizado el desarrollo del Acuerdo de 16 de julio de 2025 para la mejora del sistema educativo y de las condiciones laborales del personal docentes no universitario. CSIF ha destacado la importancia de seguir impulsando las medidas recogidas en dicho acuerdo conforme a los plazos establecidos con las organizaciones sindicales firmantes, con el objetivo de que sus avances repercutan de manera efectiva en el profesorado, el alumnado y el funcionamiento de los centros públicos.
Por otra parte, el sindicato ha reiterado su rechazo a cualquier iniciativa que pueda debilitar la enseñanza pública, entre ellas una posible extensión de la concertación del Bachillerato. Para CSIF, cualquier ampliación de la oferta educativa debe realizarse fortaleciendo los institutos públicos, sus plantillas y sus recursos.

Fase de prácticas 2025/2026 - Publicados los resultados definitivos de la fase de prácticas

alberto.adones.aranda — Fri, 24 Jul 26 09:26:00 CEST

Andalucía - Educación Image

Oposiciones docentes 2025

Publicados los resultados definitivos de la fase de prácticas

La Consejería publica el personal declarado apto y no apto, las personas que realizarán las prácticas aplazadas este año y se realizarán durante el próximo curso y la propuesta de nombramiento como personal funcionario de carrera.

```

CONSULTAR LISTADOS

Una vez revisada la documentación presentada y finalizada la fase de prácticas, la Consejería aprueba el expediente del procedimiento selectivo y hace públicos los distintos listados.

La publicación afecta a los cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de Música y Artes Escénicas y Maestros de las oposiciones realizadas en 2025.

✅

Personal apto

El Anexo I recoge al personal que ha superado la fase de prácticas y ha sido declarado apto.

📅

Prácticas aplazadas

El Anexo II incluye al personal autorizado a realizar la fase de prácticas durante el curso 2026/2027.

⚠️

Personal no apto

El Anexo III recoge al personal declarado no apto, que deberá repetir la fase de prácticas durante el curso 2026/2027.

Atención

Las personas que deban repetir la fase de prácticas y no se incorporen, o sean declaradas no aptas por segunda vez, perderán los derechos derivados de su nombramiento como personal funcionario de carrera.

La ausencia de presupuestos liquida el remanente económico de Muface y 14.000 personas abandonan el concierto sanitario para pasarse a la sanidad pública

maria-dolores.gomez.martinez — Wed, 22 Jul 26 16:31:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, exigió hoy al Gobierno garantías para el futuro de Muface a medio plazo, dado que la ausencia de presupuestos está obligando a utilizar el remanente de tesorería, que en estos momentos podría estar en números rojos.

CSIF ha exigido una explicación en el Consejo General de Muface celebrado hoy, en el que se hizo balance de situación. Según datos de la memoria, a 31 de diciembre de 2024, este remanente ascendería a 282, 2 millones de euros (página 98 de la memoria). Pues bien, para hacer frente a las obligaciones presupuestarias y financiar el concierto sanitario, la mutualidad ha tenido que utilizar el remanente por importe de 349 millones de euros.

Por otra parte, desde el año pasado, un total de 14.000 personas han abandonado el concierto sanitario para pasarse a la sanidad pública (7.664 en 2025, 4.281 en enero de 2026 y 2.051 en junio), incrementándose esta opción en seis puntos desde la entrada en vigor del citado concierto.

En el balance del nuevo concierto también llama la atención el descenso que se ha producido en la actividad en consultas de Atención Primaria (230.941 menos respecto al mismo periodo del año anterior), destacando especialmente la bajada de la actividad en Pediatría (que pasó de 184.259 consultas en el segundo semestre de 2024 a 159.549 en 2025, lo que supone una variación del -13.4 por ciento). El balance también registra un descenso en la Atención Especializada de 150.000 consultas: Traumatología (-7,3 por ciento), Oftalmología (-8,9) y Obstetricia y Ginecología (-10,1) fueron las especialidades con mayor demanda.

Por último, destacamos el descenso producido en la actividad diagnóstica, observándose los descensos más relevantes en radiología simple (-13,4 por ciento), ecografía y Doppler (-15,5) y la tomografía axial computarizada (-20,8).

Ante esta situación, CSIF estará vigilante y si el Gobierno no informa con transparencia sobre esta situación, con garantías para una adecuada prestación asistencial, así como para el futuro de las cuentas, nos veremos obligados a retomar las movilizaciones para defender la viabilidad y sostenibilidad del mutualismo administrativo. CSIF advierte de que la disminución de pruebas diagnósticas e intervenciones puede deberse a la desestimación por parte de las compañías y de las comisiones mixtas de Muface.

Además, hemos elevado una queja por la reforma del Estatuto de Muface, restando capacidad de control a los sindicatos integrantes en el Consejo.

De manera paralela, CSIF participa en el grupo de trabajo sobre mutualismo administrativo y clases pasivas en el Acuerdo Marco para la Mejora del Empleo Público y el Servicio a la Ciudadanía, firmado el pasado noviembre. Entre otras reivindicaciones, CSIF reclama una mejora de los estándares de calidad de la prestación asistencial que reciben los empleados públicos y eliminar cualquier tipo de discriminación en la prestación asistencial con respecto al Régimen General de la Seguridad Social.

También reclamamos un copago farmacéutico común -con independencia de pertenecer al Régimen General de la Seguridad Social o al Mutualismo Administrativo-, y gratuidad para el colectivo de pensionistas y pacientes crónicos.

CSIF denuncia que el Gobierno detrae casi 310 millones de euros del presupuesto de Educación para cubrir gastos de personal de otro ministerio.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 22 Jul 26 20:58:00 CEST

— El Consejo de Ministros del 14 de julio autorizó una transferencia de 309.840.377,20 euros desde el Ministerio de Educación al Ministerio de la Presidencia, Justicia y Relaciones con las Cortes para financiar insuficiencias en el capítulo 1, «Gastos de personal».
— Mientras la educación arrastra una interinidad docente del 31 %, plantillas insuficientes y centros deteriorados, el Gobierno demuestra que no es su prioridad al renunciar a ese dinero.
— Las mayores carencias se dan, además, en lo que el Ministerio gestiona en exclusiva —Ceuta, Melilla y la educación en el exterior—, donde no cabe excusa competencial.
— CSIF llama a la movilización: concentración el 15 de septiembre ante el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, en defensa de la educación pública.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, denuncia que el Gobierno ha autorizado detraer casi 310 millones de euros del presupuesto del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes para financiar gastos de personal de otro departamento, una decisión que evidencia, un año más, el escaso peso que la educación tiene para este Ejecutivo.

El pasado 14 de julio, el Consejo de Ministros autorizó, a propuesta del Ministerio de Hacienda, una transferencia de crédito por importe de 309.840.377,20 euros desde el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes al Ministerio de la Presidencia, Justicia y Relaciones con las Cortes, para financiar insuficiencias en el capítulo 1, «Gastos de personal». Es decir, casi 310 millones de euros que figuraban en el presupuesto de Educación se destinan a cubrir gastos de personal de otro ministerio (referencia oficial del Consejo de Ministros de 14 de julio de 2026, apartado de Hacienda).

Para CSIF, resulta muy difícil de justificar que se renuncie a esa cantidad en Educación cuando el sistema arrastra deficiencias estructurales de primer orden. La interinidad docente alcanza el 31,2 % —200.543 profesores y profesoras interinos, casi cuatro veces el objetivo del 8 % de temporalidad—; las plantillas son insuficientes para atender a un alumnado cada vez más diverso, con un alumnado con necesidad específica de apoyo educativo que se ha multiplicado por más de tres desde 2011; y buena parte de los centros arrastra deficiencias de climatización, ventilación y eficiencia energética. Que, en ese contexto, el presupuesto de Educación sirva para tapar gastos de personal ajenos confirma que la educación no es una prioridad para este Gobierno.

El contraste es aún más severo en los ámbitos de gestión directa y exclusiva del Ministerio, donde no cabe apelar al reparto competencial con las comunidades autónomas. En Ceuta y Melilla, cuya educación depende directamente del MEFPyD, se concentran algunos de los peores indicadores del sistema: Melilla figura entre los gastos por alumno más bajos de toda España (6.049 euros) y Ceuta también se sitúa por debajo de la media nacional (7.141 euros, frente a los 7.421 de media), con una interinidad docente que en Ceuta alcanza el 35,8 %, aulas con ratios elevadas, infraestructuras deficientes y una alta complejidad socioeducativa. A ello se suma la educación española en el exterior —igualmente competencia directa del Estado—, que arrastra precariedad laboral del profesorado desplazado y una falta crónica de inversión. Que se detraigan casi 310 millones de un presupuesto que no cubre siquiera las necesidades de lo que el propio Ministerio gestiona en exclusiva retrata sus prioridades.

La operación pone de manifiesto, además, que existía crédito disponible en Educación que, en lugar de destinarse a sus propias necesidades, se transfiere a otro departamento. Ese margen no se ha traducido en reducir la interinidad, en reforzar las plantillas de apoyo —profesorado de Pedagogía Terapéutica, de Audición y Lenguaje y orientadores— ni en poner al día unos centros que, en muchos casos, no cumplen la normativa básica de temperatura y ventilación.

Por todo ello, CSIF llama a la movilización. El sindicato se concentrará el próximo 15 de septiembre ante el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, en defensa de la escuela pública y de unas condiciones dignas para el profesorado, y hace un llamamiento al resto de organizaciones sindicales y a la comunidad educativa para que se sumen. CSIF exige una premisa elemental: que los recursos de la educación se destinen a la educación —a reducir la interinidad, a reforzar las plantillas y los recursos de apoyo, y a poner los centros a la altura del siglo XXI—, y reclama las reformas estructurales de fondo que el sistema necesita, y no gestos que envían el mensaje contrario.

CSIF Educación

CSIF logra que el Acuerdo de julio de 2025 impulse la incorporación de 4.309 efectivos docentes adicionales para el curso 2026/2027

alberto.adones.aranda — Wed, 01 Jul 26 10:28:00 CEST

CSIF Educación Andalucía valora positivamente la puesta en marcha de una nueva dotación de cupos docentes adicionales para el curso 2026/2027, abordada en la Comisión de Seguimiento del Acuerdo de 16 de julio de 2025 para la mejora del sistema educativo y las condiciones laborales del personal docente no universitario de Andalucía, celebrada ayer, 30 de junio.

Esta nueva incorporación de efectivos se enmarca en el propio Acuerdo firmado por CSIF, que contemplaba expresamente que, en el seno de la Comisión de Seguimiento, se estudiarían los posibles cupos adicionales de futuros planes de choque que pudieran desarrollarse durante la vigencia del acuerdo.

Fruto de ese compromiso, la Administración educativa ha abordado con las organizaciones firmantes la incorporación de 4.309 efectivos docentes adicionales para el próximo curso escolar 2026/2027, una medida que permitirá reforzar las plantillas de los centros públicos andaluces y avanzar en una mejor atención al alumnado.

Para CSIF, esta dotación confirma la utilidad de un acuerdo que no se limitaba a medidas inmediatas, sino que abría la puerta a seguir incorporando recursos humanos en los cursos siguientes. La organización sindical subraya que la mejora del sistema educativo público andaluz pasa necesariamente por reforzar las plantillas, reducir la sobrecarga del profesorado y garantizar una atención educativa de mayor calidad.

La distribución de estos 4.309 efectivos docentes adicionales será la siguiente:

• 2.462 efectivos del subgrupo A1, nivel 24.

• 80 efectivos del subgrupo A2, nivel 24.

• 1.767 efectivos del subgrupo A2, nivel 21.

CSIF recuerda que el Acuerdo de 16 de julio de 2025 está permitiendo impulsar medidas concretas en materia de plantillas, atención a la diversidad, asuntos particulares no retribuidos, medidas de teletrabajo, derechos laborales, mejorando así las condiciones profesionales del personal docente.

La organización sindical seguirá vigilante en la Comisión de Seguimiento para garantizar el cumplimiento íntegro del acuerdo y para exigir que cada medida comprometida se traduzca en mejoras reales en los centros educativos andaluces.

Para CSIF, esta incorporación de 4.309 efectivos docentes adicionales demuestra que la negociación útil, seria y responsable da resultados. La prioridad de CSIF seguirá siendo clara: más profesorado, mejores condiciones laborales y una educación pública andaluza de mayor calidad.

No es oro todo lo que reluce: CSIF advierte de las sombras del Decreto de Zonas de Transformación Social

alberto.adones.aranda — Tue, 23 Jun 26 15:02:00 CEST

```html

CSIF Educación Andalucía

No es oro todo lo que reluce: CSIF advierte de las sombras del Decreto de Zonas de Transformación Social

Consultar orden

La Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional ha publicado finalmente el Decreto 103/2026, de 17 de junio, por el que se regula la atención educativa en centros docentes sostenidos con fondos públicos de zonas con necesidades de transformación social y las actuaciones dirigidas al alumnado en situación o riesgo de vulnerabilidad.

CSIF Educación Andalucía comparte el objetivo general de reforzar la atención educativa al alumnado más vulnerable. Lo hemos defendido siempre. Los centros que escolarizan alumnado en contextos de especial complejidad necesitan más recursos, más reconocimiento profesional y una respuesta educativa sólida y ajustada a su realidad.

Sin embargo, precisamente por la importancia de esta materia, CSIF no puede limitarse a reproducir el relato triunfalista de la Consejería. El decreto mantiene elementos muy preocupantes que fueron rechazados durante su tramitación por CSIF, primera fuerza sindical de la enseñanza pública andaluza, en la Mesa Sectorial de educación. Ese rechazo no fue meramente formal: motivó la convocatoria de movilizaciones en todas las capitales andaluzas, con concentraciones ante las Delegaciones Territoriales de Desarrollo Educativo, para denunciar la falta de garantías del texto, la ausencia de transparencia y el riesgo de afección a la movilidad del profesorado.

Financiación: recursos anunciados, pero no plenamente blindados

La Consejería ha presentado el decreto como una gran inversión en favor de la equidad educativa. CSIF valora cualquier incremento de recursos destinado al alumnado vulnerable, pero advierte de que no basta con anunciar cifras.

El propio decreto establece que todas las medidas y actuaciones quedan sujetas a la disponibilidad presupuestaria del ejercicio correspondiente. Además, buena parte de la financiación anunciada se vincula al Fondo Social Europeo.

CSIF considera positivo aprovechar fondos europeos, pero no acepta que una política estructural para atender al alumnado más vulnerable dependa de financiación temporal, finalista o condicionada. La atención educativa en estos centros debe quedar garantizada con presupuesto propio, estable y plurianual de la Junta de Andalucía.

Consultar orden

```

100 propuestas de CSIF para mejorar la educación pública andaluza

manuel-jesus.romero.duenas — Mon, 11 May 26 12:48:00 CEST

Andalucía - Educación Image

CSIF Educación Andalucía presenta 100 medidas para fortalecer la educación pública andaluza

CSIF Educación Andalucía ha elaborado un documento con 100 propuestas de mejora en materia educativa que trasladará a los partidos políticos que concurren a los próximos comicios autonómicos del 17 de mayo y que contaban con representación en el Parlamento de Andalucía en la legislatura finalizada.

Con esta iniciativa, la central sindical quiere situar la educación pública y al profesorado en el centro del debate político, reclamando compromisos concretos para mejorar la calidad del sistema educativo público andaluz, dignificar la labor docente y avanzar en la mejora de sus condiciones laborales.

Las propuestas se estructuran en diez grandes bloques: financiación y planificación educativa, ratios y plantillas, atención a la diversidad e inclusión real, condiciones laborales y retribuciones, burocracia y digitalización, convivencia y autoridad docente, carrera profesional, salud laboral, infraestructuras y movilidad del profesorado.

Entre las medidas más destacadas, CSIF reclama una Ley de Financiación que permita alcanzar una inversión educativa del 7% del PIB, el blindaje de las unidades de la enseñanza pública, la reducción de ratios, el incremento de plantillas, la cobertura inmediata de bajas, más recursos para la atención a la diversidad, la reducción de la burocracia, una regulación clara de la inteligencia artificial en educación y medidas eficaces para mejorar la convivencia escolar.

La presidenta de CSIF Educación Andalucía, Elena García, ha señalado que “Andalucía necesita un compromiso firme y contundente con la educación pública, con medidas estructurales y no con actuaciones coyunturales”. En este sentido, ha defendido la necesidad de una financiación suficiente, una planificación rigurosa y una inversión que llegue realmente a las aulas.

CSIF también reclama medidas para la dignificación profesional del profesorado, como la reducción de la jornada lectiva, la recuperación del poder adquisitivo, la homologación salarial al alza, el incremento retributivo de la función tutorial, el derecho efectivo a la desconexión digital y una mayor protección frente a agresiones, sobrecarga laboral y riesgos psicosociales.

La organización sindical considera imprescindible que los grupos políticos valoren estas propuestas y las incorporen a su futura acción parlamentaria, a sus iniciativas legislativas y presupuestarias y a sus programas de gobierno en materia educativa.

CSIF Educación Andalucía seguirá defendiendo una educación pública de calidad, con plantillas suficientes, recursos adecuados, reconocimiento profesional y condiciones laborales dignas para el profesorado andaluz.

¿TIENES VACANTE? PERMÚTALA AQUÍ

alberto.adones.aranda — Wed, 12 Aug 26 19:31:00 CEST

Concursos y movilidadDestinos provisionalesEmpleoOfertas y bolsas de trabajoAndalucía - Educación Image

CSIF EDUCACIÓN

¿Eres interino/a y tienes una vacante?

¿Te interesa permutar tu plaza?

Accede a la aplicación de permutas de CSIF, consulta las plazas disponibles y encuentra a otra persona interesada en realizar una permuta.

Aplicación de permutas de CSIF: publica tu vacante Y busca una plaza que se adapte mejor a tus necesidades.

🔄 PERMÚTALA AQUÍ

Una herramienta de CSIF para facilitar el contacto entre el personal docente interesado en permutar.

Extremadura -Listas extraordinarias docentes 2026

alberto.adones.aranda — Fri, 17 Jul 26 12:25:00 CEST

EmpleoOfertas y bolsas de trabajoAndalucía - Educación Image

CSIF Educación · Extremadura

Listas extraordinarias docentes 2026

Publicada la convocatoria para la constitución de listas de espera extraordinarias de determinadas especialidades de los cuerpos docentes no universitarios.

Plazo: del 17 al 30 de julio de 2026 Desde las 00:00 del 17 de julio hasta las 23:59 del 30 de julio.

Presentar solicitud

Resolución de la convocatoria

Resolución de 7 de julio de 2026 de la Dirección General de Personal Docente.

Consultar resolución

Especialidades convocadas

Documento anexo con la relación completa de cuerpos y especialidades.

Consultar anexo

Baremo

Consulta los criterios de valoración aplicables al procedimiento.

Consultar baremo

Calcula tu baremo

Herramienta en formato Excel para realizar una estimación de tu puntuación.

Descargar Excel

Especialidades convocadas

Profesores de Enseñanza Secundaria — Cuerpo 590

001Filosofía
006Matemáticas
012Alemán
015Portugués
115Procesos Producción Agraria
116Procesos en la Industria Alimentaria
117Procesos Diagnóst. Clínicos y Prod. Ort.
118Procesos Sanitarios
119Procesos y Medios de Comunicación
214Op. y Eq. de Elaboración de Prod. Aliment.
216Operaciones y Equipos Producción Agraria
219Procedimientos Diagnóstico Clín. y Orto.
220Procedimientos Sanitarios y Asistenciales
229Técnicas y Procedim. de Imagen y Sonido

Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas — Cuerpo 592

008Francés
012Italiano
015Portugués

Profesores de Música y Artes Escénicas — Cuerpo 594

406Contrabajo
408Fagot
410Flauta Travesera
412Fundamentos de Composición
419Oboe
426Trombón
429Tuba
434Violoncello
442Caracterización e Indumentaria
443Danza Aplicada al Arte Dramático
449Expresión Corporal
460Lenguaje Musical

Profesores de Artes Plásticas y Diseño — Cuerpo 595

512Diseño Gráfico
520Materiales y Tecnol. Diseño
522Medios Informáticos

Presentación de solicitudes

Del 17 de julio de 2026 a las 00:00 al 30 de julio de 2026 a las 23:59.

Acceder a la solicitud

Comprueba siempre la resolución y los anexos oficiales antes de presentar la solicitud.

Convocatoria de puestos en Comisión de Servicio para el curso 2026-27 en el Instituto Español Juan de la Cierva de Tetuán

jose-luis.narbona.moreno — Wed, 15 Jul 26 10:49:00 CEST

Comisiones de Servicio para el Instituto Español "Juan de la Cierva" de Tetuán- Curso 2026-27

Convocatoria Pública para cubrir plazas docentes en comisión de servicios en el Instituto Español "Juan de la Cierva" de Tetuán

Modelo de Solicitud (formato .docx)
Plazo de presentación de solicitudes: Desde las 8 h del 15 de julio hasta las 8 h del 22 de julio

Importante:

Las solicitudes se registrarán electrónicamente en el Registro Electrónico General de la Administración del Estado (REGAGE), https://reg.redsara.es, dirigidas a la Consejería de Educación en Marruecos, con código DIR3 EA0041982, dentro del plazo de presentación establecido.
Además, los candidatos enviarán su solicitud, con la documentación para su valoración y la copia de su registro electrónico, al correo consejeria.ma@educacion.gob.es

Interinos Marruecos 2026/2027: listados definitivos de personas admitidas y excluidas

jose-luis.narbona.moreno — Sun, 12 Jul 26 10:19:00 CEST

EmpleoOfertas y bolsas de trabajoExterioresAndalucía - Educación Image

Resolución con los listados definitivos de personas admitidas y excluidas Fecha de publicación en la web : 10 de julio de 2026

Resolución del Consejero de Educación de la Embajada de España en Marruecos por la que se aprueban y publican las listas definitivas de personas aspirantes admitidas y excluidas, por cuerpo y especialidad, ordenadas por puntuación, para la formación de las listas de aspirantes a cubrir puestos docentes en régimen de interinidad en los centros de titularidad del Estado español dependientes de la Consejería de Educación de la Embajada de España en Marruecos para el curso 2026/2027, convocada por Resolución de 26 de febrero de 2026 (publicada el 10-julio-2026)

Acceso a la Resolución y los listados

Actualizadas las titulaciones para el desempeño de puestos docentes en régimen de interinidad

alberto.adones.aranda — Thu, 18 Jun 26 09:34:00 CEST

EmpleoOfertas y bolsas de trabajoAndalucía - Educación Image

BOJA · 18 de junio de 2026

Actualizadas las titulaciones para el desempeño de puestos docentes en régimen de interinidad

Publicada la Resolución de 12 de junio de 2026, de la Dirección General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos, por la que se actualizan las titulaciones académicas para el acceso a bolsas de trabajo de distintos cuerpos y especialidades docentes.

Desde CSIF Educación Andalucía valoramos positivamente la publicación en BOJA de la actualización de titulaciones para el desempeño de puestos docentes en régimen de interinidad.

Esta medida recoge una reivindicación planteada por CSIF en Mesa Sectorial: ampliar las titulaciones que permiten acceder a distintas bolsas docentes, incorporando nuevos perfiles universitarios que hasta ahora no estaban contemplados.

La actualización abre nuevas oportunidades laborales a graduados y licenciados en ámbitos como Periodismo, Derecho, Veterinaria, Óptica y Optometría, Bellas Artes y distintas ingenierías, entre otras titulaciones.

Para CSIF, este avance favorece el empleo docente, mejora la cobertura de las bolsas y permite aprovechar perfiles cualificados al servicio de la enseñanza pública andaluza.

CSIF seguirá trabajando para que el listado de titulaciones continúe ampliándose en las revisiones periódicas que actualmente plantea realizar la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional.

Ver resolución en BOJA

Importante: las titulaciones que aparecen a continuación se incorporan al Anexo III de la Orden de 10 de junio de 2020 para el desempeño de puestos docentes en régimen de interinidad.

Bolsas del Cuerpo de Profesorado de Enseñanza Secundaria

Código de cuerpo: 590

004 Lengua Castellana y Literatura

Grado en Periodismo
Licenciatura en Periodismo
Licenciatura en Ciencias de la Información: Especialidad en Periodismo

006 Matemáticas

Grado en Ingeniería de Datos
Grado en Ingeniería Matemática
Grado en Ingeniería Civil
Grado en Inteligencia Artificial

007 Física y Química

Grado en Óptica y Optometría
Grado en Ingeniería Electrónica
Grado en Ingeniería Forestal
Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural

008 Biología y Geología

Grado en Ingeniería Forestal
Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural

009 Dibujo

Ingeniería Naval
Ingeniería Aeronáutico
Grado en Ingeniería Aeroespacial

016 Música

Grado en Interpretación de Música Moderna

019 Tecnología

Grado en Marina
Grado en Ingeniería Civil

061 Economía

Grado en Filosofía, Política y Economía

101 Administración de Empresas

Grado en Filosofía, Política y Economía
Licenciatura en Ciencias Políticas y de la Administración
Licenciatura en Derecho

102 Análisis y Química Industrial

Grado en Ingeniería Forestal: Industrias Forestales

105 Formación y Orientación Laboral

Grado en Filosofía, Política y Economía

107 Informática

Grado en Ingeniería Electrónica
Ingeniería Técnica de Telecomunicación
Ingeniería Técnico Industrial, especialidad en Electrónica Industrial
Grado en Inteligencia Artificial
Grado en Ingeniería Matemática
Grado en Estadística y Empresa
Grado en Ingeniería Informática, mención en Computación
Grado en Ingeniería telemática en Telecomunicación
Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales
Grado en Estadística y Empresa.

108 Intervención Sociocomunitaria

Grado en Lengua de Signos Española y Comunidad Sorda

109 Navegación e Instalaciones Marinas

Graduado o Graduada en Ingeniería en Propulsión y Servicios del Buque
Grado en Ingeniería Naval y Oceánica
Ingeniería Técnico Naval, especialidad en Estructuras Marinas
Ingeniería Técnico Naval, especialidad en Propulsión y Servicios del Buque

110 Organización y Gestión Comercial

Licenciatura en Derecho

111 Organización y Procesos de Mantenimiento de Vehículos

Grado en Marina
Grado en Ingeniería de la Energía
Grado en Ingeniería de Obras Públicas

112 Organización y Proyectos de Fabricación Mecánica

Grado en Marina
Grado en Ingeniería de Obras Públicas en Construcciones Civiles

113 Organización y Proyectos de Sistemas Energéticos

Grado en Marina
Grado en Ingeniería de Obras Públicas
Arquitecto
Grado en Arquitectura/Fundamentos de Arquitectura

117 Procesos de Diagnósticos Clínicos y Productos Ortoprotésicos

Licenciatura en Veterinaria

118 Procesos Sanitarios

Licenciatura en Veterinaria

123 Procesos y Productos en Madera y Mueble

Grado en Ciencias Ambientales

124 Sistemas Electrónicos

Grado en Ingeniería Electrónica
Grado en Ingeniería en Informática de Sistemas
Grado en Ingeniería Radioelectrónica
Grado en Ingeniería Minera

125 Sistemas Electrotécnicos y Automáticos

Grado en Ingeniería Electrónica
Ingeniería Técnica Industrial, especialidad Electricidad
Grado en Ingeniería en Informática de Sistemas

205 Instalación y Mantenimiento de Equipos Térmicos y de Fluidos

Grado en Marina
Grado en Ingeniería Minera
Arquitecto
Grado en Arquitectura/Fundamentos de Arquitectura
Ingeniería Naval y Oceánico
Ingeniería Agrónomo
Licenciatura en Máquinas Navales
Arquitecto Técnico
Ingeniería Técnico Agrícola: Especialidad en Mecanización y Construcciones Rurales
Ingeniería Técnico Agrícola: Especialidad en Industrias Agrarias y Alimentarías

206 Instalaciones Electrotécnicas

Grado en Ingeniería Electrónica
Ingeniería Técnico Aeronaútico

208 Laboratorio

Grado en Veterinaria
Licenciatura en Veterinaria
Grado en Ciencias y Tecnología de los Alimentos
Ingeniera Industrial, especialidad de Química

210 Máquinas, Servicios y Producción

Grado en Ingeniería de Obras Públicas
Grado en Ingeniería de Diseño Industrial
Grado en Ingeniería en Explotación de Minas y Recursos Energéticos, con mención en Explotación de Minas

213 Oficina de Proyectos de Fabricación Mecánica

Grado en Marina
Graduado o Graduada en Arquitectura Naval e Ingeniería de Sistemas Marinos
Graduado o Graduada en Arquitectura Naval e Ingeniería Marítima

215 Operaciones de Procesos

Grado en Ingeniería Agrícola

219 Procedimientos de Diagnóstico Clínico y Ortoprotésico

Licenciatura en Veterinaria
Licenciatura en Bioquímica
Diplomatura en Óptica y Optometría

220 Procedimientos Sanitarios y Asistenciales

Graduado en Logopedia
Grado de Biología
Diplomatura en Óptica y Optometría
Licenciatura en Veterinaria
Licenciatura en Biología

221 Procesos Comerciales

Grado en Ciencias Empresariales
Grado en Gestión y Administración Pública
Licenciatura en Ciencias del Trabajo
Grado en Administración y Dirección de Empresas
Licenciatura en Ciencias Económicas y Empresariales

222 Procesos de Gestión Administrativa

Grado de Información y Documentación
Licenciatura en Ciencias del Trabajo
Licenciatura en Derecho

224 Producción Textil y Tratamientos Físico- Químicos

Grado en Ingeniería Química Industrial
Grado en Ingeniería Química

225 Servicios a la Comunidad

Grado en Lengua de Signos Española y Comunidad Sorda

227 Sistemas y Aplicaciones Informáticas

Grado en Electrónica Industrial y Automática

229 Técnicas y Procedimientos de Imagen y Sonido

Licenciatura en Periodismo
Ingeniería de Telecomunicación

231 Equipos Electrónicos

Grado en Ingeniería en Informática de Sistemas
Ingeniería en Electrónica

Bolsas del Cuerpo de Profesorado de Escuelas Oficiales de Idiomas

Código de cuerpo: 592

002 Árabe

Grado en Estudios Árabes y Hebreos

Bolsas del Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas

Código de cuerpo: 594

460 Lenguaje Musical

Grado en Interpretación de Música Moderna

Bolsas del Cuerpo de Profesores de Artes Plásticas y Diseño

Código de cuerpo: 595

508 Dibujo Técnico

Grado en Ingeniería Forestal
Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural

512 Diseño Gráfico

Grado en Bellas Artes

514 Edición de Arte

Grado en Bellas Artes

520 Materiales y Tecnología: Diseño

Grado en Bellas Artes con mención en Diseño Gráfico
Grado en Bellas Artes con mención en Nuevas Tecnologías

522 Medios Informáticos

Grado en Multimedia
Grado en Bellas Artes con mención en Diseño Gráfico
Grado en Bellas Artes con mención en Nuevas Tecnologías
Licenciatura en Comunicación Audiovisual

Bolsas del Cuerpo de Maestros

Código de cuerpo: 597

036 Pedagogía Terapéutica

Grado en Educación Primaria con Mención de Escuela Inclusiva y Atención a la Diversidad

Bolsas del Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores Singulares de la Formación Profesional

Código de cuerpo: 598

005 Mecanizado y Mantenimiento de Máquinas

Diplomatura en Máquinas Navales
Ingeniería Técnico Naval, especialidad en Estructuras Marinas

008 Producción en Artes Gráficas

Licenciatura en Bellas Artes

Documento completo de titulaciones

Si quieres ver el documento con todas las titulaciones asociadas a cada especialidad, haz click sobre la imagen

Convocatoria de puestos docentes para la Red Andaluza de Dinamización de la FP Dual

alberto.adones.aranda — Wed, 10 Jun 26 11:50:00 CEST

EmpleoOferta Empleo PúblicoOfertas y bolsas de trabajoAndalucía - Educación Image

Publicados los listados provisionales de personas admitidas y excluidas

09/07/2026. La Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional ha publicado la Resolución de 9 de julio de 2026, de la Dirección General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos, por la que se resuelve con carácter provisional la convocatoria pública para la provisión de puestos docentes para el desarrollo de funciones de impulso y dinamización de la Formación Profesional mediante el trabajo en red en las Delegaciones Territoriales.

La resolución publica el listado provisional del personal admitido, ordenado alfabéticamente, con indicación de las puntuaciones obtenidas en los distintos apartados del baremo y, en su caso, de los puestos asignados provisionalmente.

Asimismo, se publica el listado provisional del personal excluido, con expresión de las causas de exclusión y la puntuación obtenida, quedando su validez condicionada a la subsanación de la causa o causas que hayan motivado la exclusión provisional.

Plazo de alegaciones: Desde el 10/07/2026 al 15/07/2026, ambos inclusive.

Ver resolución provisional Consultar anexos provisionales Acceder al Portal Docente

Formación Profesional Dual

Convocatoria de puestos docentes para la Red Andaluza de Dinamización de la FP Dual

Ver resolución Consultar puestos Ver baremo

La Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional ha publicado la convocatoria pública para la provisión de puestos docentes destinados al desarrollo de funciones de prospección, dinamización e impulso de la dimensión dual de la Formación Profesional mediante el trabajo en red en las Delegaciones Territoriales.

Plazo de solicitudes: Desde el 11 al 24 de junio ambos inclusive.

Presentar solicitudes

Objeto de la convocatoria

La convocatoria tiene como finalidad seleccionar y nombrar a docentes que desarrollarán funciones de prospección, dinamización e impulso de la dimensión dual de la Formación Profesional y de sus vínculos con el sistema productivo.

Su labor principal será promover la incorporación de empresas y organismos equiparados al Sistema Educativo de Formación Profesional, facilitando que el alumnado pueda realizar en ellos parte de su formación.

Puestos convocados

Se convocan 20 puestos de personal docente dentro de la Red Andaluza de Dinamización de la Formación Profesional Dual.

Delegación Territorial	N.º de puestos
Almería	3
Cádiz	3
Córdoba	4
Huelva	3
Jaén	1
Málaga	4
Sevilla	2

Quién puede participar

Podrá participar el personal docente funcionario de carrera en servicio activo que preste servicio en centros docentes públicos de Andalucía o que, durante el curso 2025/2026, tenga asignado un puesto en la Red Andaluza de Dinamización de la FP Dual y desee optar a otro dentro de la misma, siempre que cumpla los requisitos establecidos en la resolución.

Pertenecer al Cuerpo de Catedráticos o de Profesores de Enseñanza Secundaria con atribución docente en especialidades de Formación Profesional.
Pertenecer al Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional, a extinguir.
Pertenecer al Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional.
Reunir los requisitos exigidos a fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes.

Solicitud y documentación

Las solicitudes se dirigirán a la Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente y deberán cumplimentarse a través del formulario habilitado en el portal docente de la Consejería.

La solicitud se presentará mediante la aplicación informática habilitada.
La documentación acreditativa de méritos deberá anexarse en formato PDF.
Si se presenta más de una solicitud, solo se tendrá en cuenta la última registrada.
Una vez finalizado el plazo, no podrá modificarse ningún dato de la solicitud, incluido el orden de prelación de los puestos solicitados.

Proyecto de dinamización: quienes quieran obtener valoración por este mérito deberán presentar un proyecto de elaboración propia, con una extensión máxima de 15 páginas, en letra Times New Roman tamaño 11.

Baremo de méritos

La valoración se realizará conforme al Anexo II de la convocatoria. El baremo contempla experiencia como funcionario de carrera, pertenencia previa a la Red Andaluza de Dinamización de la FP Dual y proyecto de dinamización.

Mérito	Puntuación
Tiempo de servicio como funcionario de carrera en cuerpos docentes vinculados a FP	0,5 puntos por cada curso escolar completo, hasta 2 puntos
Pertenencia a la Red Andaluza de Dinamización de la FP Dual	0,10 puntos por cada mes completo, hasta 2 puntos
Proyecto de dinamización	Hasta 5 puntos

Contenido del proyecto de dinamización

El Anexo III establece los apartados que debe contener el proyecto de dinamización:

Portada con título del proyecto y datos personales.
Introducción con objetivos y presentación de la labor de dinamización.
Contextualización del territorio, enseñanzas de FP y tejido empresarial.
Objetivos y líneas estratégicas de dinamización.
Metodología de trabajo y recursos a utilizar.
Seguimiento y evaluación del desarrollo del trabajo.
Conclusión con las ideas principales del documento.

Consultar índice del proyecto

Funciones principales de los puestos

Entre las funciones previstas se encuentran las labores de prospección con empresas, asociaciones, consorcios e instituciones de los sectores productivos; la colaboración en convenios, protocolos o proyectos estratégicos; la participación en jornadas y foros; y el impulso de la adaptación de los centros al nuevo modelo de Formación Profesional.

Actuar como enlace entre centros docentes y empresas u organismos equiparados.
Favorecer la creación de puestos formativos para el alumnado de FP.
Impulsar la difusión de la oferta de Formación Profesional y de la formación dual.
Trabajar de forma coordinada con la Dirección General, las Delegaciones Territoriales y la Red Andaluza de Dinamización de la FP Dual.

Incorporación y duración

La incorporación a los puestos tendrá lugar el 1 de septiembre de 2026. Los puestos se desempeñarán en régimen de comisión de servicios hasta el 31 de agosto de 2027, ubicados en las diferentes Delegaciones Territoriales con competencia en materia educativa.

Documentación oficial

Resolución convocatoria Anexo I: puestos Anexo II: baremo Anexo III: proyecto

Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo. Convocatoria de Países Bajos 2025-2026. Listados definitivos de admitidos con puntuación

jose-luis.narbona.moreno — Mon, 08 Jun 26 09:18:00 CEST

EmpleoOfertas y bolsas de trabajoExterioresAndalucía - Educación Image

Resolución definitiva

Información

Resolución de la Consejería de Educación en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo por la que se publican las listas definitivas de admitidos con puntuación (actualización de méritos) Fecha de publicación en la web : 04 de junio de 2026
- Lista definitiva de admitidos con baremo actualizado para la ALCE de Países Bajos
- Lista definitiva de admitidos con baremo actualizado para las Secciones Españolas de Países Bajos

Estados Unidos. Convocatoria 2025-2026. Listados baremos provisionales

jose-luis.narbona.moreno — Mon, 08 Jun 26 09:14:00 CEST

EmpleoOfertas y bolsas de trabajoExterioresAndalucía - Educación Image

Designación de la Comisión de Valoración de listas a prorrogar

Resolución de la Consejería de Educación en Estados Unidos y Canadá por la que se designa la comisión de valoración prevista en la resolución por la que se prorrogan para el curso 2026/2027 las listas de aspirantes a cubrir puestos docentes en régimen de interinidad en Estados Unidos y Canadá.

Fecha de publicación en la web: 27 de mayo de 2026

Listados baremados provisionales

Resolución de la Consejería de Educación en Estados Unidos y Canadá por la que se aprueban y publican las listas provisionales baremadas prorrogadas, destinadas a cubrir puestos docentes en régimen de interinidad para el curso 2026/2027, conforme a resolución de 20 de abril de 2026.

Fecha de publicación en la web: 1 de Junio de 2026

Plazo de presentación de subsanaciones y reclamaciones a los listados provisionales

Diez días hábiles desde el siguiente a la publicación (hasta el 15 de junio de 2026).

Las subsanaciones y reclamaciones se presentarán exclusivamente por la Sede Electrónica del Ministerio
La asistencia necesaria para registrar las reclamaciones y subsanaciones se puede encontrar en el manual del candidato

Interinos Marruecos 2026/2027: listados provisionales de admitidos

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 04 Jun 26 05:57:00 CEST

EmpleoOfertas y bolsas de trabajoExterioresAndalucía - Educación Image

Resolución del Consejero de Educación de la Embajada de España en Marruecos por la que se aprueban y publican las listas provisionales de personas aspirantes admitidas y excluidas, por cuerpo y especialidad, ordenadas por puntuación, para la formación de las listas de aspirantes a cubrir puestos docentes en régimende interinidad en los centros de titularidad del Estado español dependientes de la Consejería de Educación de la Embajada de España en Marruecos para el curso 2026/2027, convocada por Resolución de 26 de febrero de 2026.

Plazo de presentación de Reclamaciones: Del 4 al 18 de junio de 2026, ambos inclusive