Región de Murcia - Educación

Carta presentada ante la Consejería de Educación y Formación Profesional de la Región de Murcia solicitando la creación del Cuerpo de Maestros Senior y el desarrollo de cada carrera profesional docente

maria-lourdes.sanchez.caballero — Fri, 30 Oct 26 13:12:00 CET

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Excmo. Sr. D. Víctor Marín Navarro Consejero de Educación y Formación Profesional de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia

Consejería de Educación y Formación Profesional Avda. de la Fama, 15 30006 Murcia

Asunto: Solicitud de creación del Cuerpo de Maestros Sénior y desarrollo de la carrera profesional docente sin cambio de puesto de trabajo.

Excmo. Sr. Consejero:

En representación del sector de Educación de la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), me dirijo a usted para solicitar que el Ministerio impulse la creación de una vía propia de promoción profesional para el Cuerpo de Maestros: el Cuerpo de Maestros Sénior. Su finalidad es que un maestro o una maestra pueda progresar de nivel profesional y retributivo sin abandonar su puesto ni los destinos propios de su cuerpo, sea cual sea el tipo de centro o servicio en el que trabaje, tal como ya ocurre en la educación secundaria con el Cuerpo de Catedráticos.

Una asimetría que dura veinte años

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), ordena la función pública docente en cuerpos (disposición adicional séptima). En la educación secundaria, las enseñanzas artísticas y las escuelas oficiales de idiomas, la ley prevé un cuerpo de catedráticos al que el profesorado accede, tras ocho años como funcionario de carrera, mediante un concurso de méritos sin fase de prácticas (disposiciones adicionales décima y duodécima.2). Quien promociona se integra en el mismo puesto que tenía (disposición adicional octava.3), sigue concursando a las mismas vacantes (disposición adicional octava.5) y asume funciones preferentes de coordinación, formación del profesorado novel e innovación (disposición adicional octava.2).

El Cuerpo de Maestros no tiene nada equivalente. Su única vía de promoción es el acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria (disposición adicional duodécima.3). Esa vía obliga a cambiar de cuerpo y también de enseñanzas: para progresar, el maestro tiene que dejar la educación infantil y primaria. El sistema premia así, precisamente, que los docentes más experimentados abandonen las etapas en las que se construyen los aprendizajes básicos.

Fundamentos jurídicos

1. Derecho a la carrera profesional. El artículo 14.c) del texto refundido del Estatuto Básico del Empleado Público (TREBEP), aprobado por el Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, reconoce a todos los empleados públicos el derecho «a la progresión en la carrera profesional y promoción interna según principios constitucionales de igualdad, mérito y capacidad».El artículo 16 define la carrerahorizontal como la progresión de grado, categoría o escalón «sin necesidad de cambiar de puesto de trabajo».

2. Mandato expreso de la LOE. El artículo 2.3 del TREBEP remite a la legislación educativa específica el desarrollo de la carrera del personal docente. Esa legislación ya establece la obligación: la disposición adicional duodécima.7 de la LOE ordena que «la Administración del Estado y las Comunidades Autónomas impulsarán el estudio y la implantación, en su caso, de medidas destinadas al desarrollo de la carrera profesional de los funcionarios docentes sin que necesariamente suponga el cambio de cuerpo». Han pasado veinte años y el Cuerpo de Maestros sigue sin ese desarrollo.

3. Reconocimiento del profesorado. El artículo 105.2 de la LOE encomienda a las Administraciones educativas el reconocimiento de la labor docente mediante incentivos profesionales y económicos.

4. Igualdad entre cuerpos docentes. Si el legislador consideró justificado un cuerpo de promoción para el profesorado de secundaria, no existe razón objetiva que justifique negárselo al profesorado del Cuerpo de Maestros, el cuerpo docente más numeroso del sistema.

5. Competencia estatal. La ordenación de los cuerpos docentes, el ingreso y la movilidad entre ellos son bases del régimen estatutario de la función pública docente (disposición adicional sexta de la LOE). Corresponde, por tanto, al Estado dar el primer paso.

Por todo ello, SOLICITAMOS:

1. Que el Ministerio impulse la modificación de la LOE para crear el Cuerpo de Maestros Sénior, con los siguientes elementos:

– Incorporación a la disposición adicional séptima.1 de un nuevo apartado: «a bis) El cuerpo de maestros sénior, que desempeñará sus funciones en la educación infantil y primaria y en los demás puestos atribuidos al cuerpo de maestros».

– Acceso desde el Cuerpo de Maestros, con una antigüedad mínima de seis años como funcionario de carrera, mediante concurso de méritos sin fase de prácticas y sin límite máximo de efectivos. Seis años es el plazo que la propia LOE ya considera suficiente para que un maestro promocione al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria (disposición adicional duodécima.3).

– Integración en el mismo puesto que se viniera desempeñando y posibilidad de seguir ocupando todos los puestos propios del Cuerpo de Maestros, en cualquier tipo de centro o servicio educativo, participando en los concursos de traslados junto a dicho cuerpo, a las mismas vacantes.

– Atribución preferente de funciones de coordinación de ciclo y de equipos, tutoría del profesorado en prácticas y del alumnado del Prácticum, coordinación de la formación del profesorado e impulso de proyectos de innovación.

2. Que, en la misma reforma, se modifique la disposición adicional duodécima.2 de la LOE para reducir de ocho a seis años la antigüedad mínima exigida para acceder a los cuerpos de catedráticos y para que el actual límite máximo del 30 % del cuerpo de origen se convierta en un mínimo garantizado del 30 %. La carrera docente debe regirse por un mismo criterio en todos los cuerpos: seis años de servicio para progresar sin cambiar de enseñanzas.

3. Que se abra la negociación de ambas propuestas en la Mesa Sectorial de Educación, conforme al artículo 37.1.c) y a la disposición adicional duodécima del TREBEP, que incluyen la carrera profesional entre las materias objeto de negociación.

4. Que se incluya en el orden del día de la Conferencia Sectorial de Educación, para que el Ministerio y las comunidades autónomas cumplan conjuntamente el mandato de la disposición adicional duodécima.7 de la LOE.

5. Que, mientras se tramita la reforma, el Ministerio aplique en Ceuta y Melilla, donde es la administración educativa competente, medidas de reconocimiento profesional y retributivo para el profesorado del Cuerpo de Maestros con larga trayectoria.

El Cuerpo de Maestros merece una vía propia de promoción profesional. Reconocer la experiencia de quienes sostienen la educación infantil y primaria es reforzar la educación pública desde su base.

A la espera de su pronta respuesta, reciba un cordial saludo.

En Murcia, a 29 de octubre de 2026

Fdo.: José Juan Galera Mompeán

Responsable de CSIF Educación CC.AA de la Región de Murcia

📄 Escritos presentados

Consulta los escritos registrados por CSIF ante el Ministerio de Educación, FP y Deportes y las distintas comunidades autónomas.

CCAA	ESCRITO PRESENTADO
NACIONAL	21 de octubre de 2026 en el Ministerio de Educación, FP y Deportes
ANDALUCÍA
ARAGÓN
ASTURIAS	22 de octubre de 2026 en la Consejería de Educación
BALEARES	22 de octubre de 2026 en la Consejería de Educación
CANARIAS
CANTABRIA	22 de octubre en la Consejería de Educación
CASTILLA-LA MANCHA	26 de octubre en la Consejería de Educación
CASTILLA Y LEÓN	21 de octubre de 2026 en la Consejería de Educación
CATALUÑA	22 de octubre de 2026 en la Consejería de Educación
COMUNIDAD DE MADRID	22 de octubre de 2026 en la Consejería de Educación
COMUNIDAD VALENCIANA	26 de octubre de 2026 en la Consejería de Educación
EXTREMADURA	22 de octubre de 2026 en la Consejería de Educación
GALICIA	27 de octubre de 2026 en la Consejería de Educación
NAVARRA	22 de octubre de 2026 en la Consejería de Educación
LA RIOJA
REGIÓN DE MURCIA	29 de octubre en la Consejería de Educación
CEUTA	26 de octubre en la Dirección Provincial de Educación
MELILLA	26 de octubre de 2026 en la Dirección Provincial de Educación

ARCHIVOS ADJUNTOS

CSIF Región de Murcia insta a las administraciones públicas a evaluar la exposición solar de los empleados que trabajan al aire libre y reforzar la prevención del melanoma

maria-lourdes.sanchez.caballero — Thu, 29 Oct 26 14:55:00 CET

Otros artículosPrensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPrevención de Riesgos LaboralesÚltimas noticiasCSIF InformaRegión de Murcia - Educación Image

CSIF Región de Murcia insta a las administraciones públicas a evaluar los riesgos derivados de la exposición prolongada a la radiación solar de los empleados públicos que desempeñan sus funciones al aire libre y a reforzar las medidas preventivas para proteger su salud.

Desde CSIF reclamamos que los servicios de prevención identifiquen los puestos de trabajo con exposición habitual o significativa a la radiación ultravioleta y adapten la planificación preventiva y la vigilancia de la salud a los riesgos detectados. El objetivo es que estos empleados cuenten con medidas de protección adecuadas y con un seguimiento sanitario acorde con las características de su actividad laboral.

Esta petición afecta, entre otros colectivos, al personal de obras y mantenimiento, albañilería, jardinería, parques y jardines, limpieza viaria, recogida de residuos, cementerios, brigadas, señalización, electricidad, fontanería y Policía Local, así como a cualquier otro empleado público que realice tareas en espacios exteriores.

La exposición prolongada al sol puede provocar quemaduras, envejecimiento prematuro y daños acumulativos en la piel, además de aumentar el riesgo de desarrollar lesiones cutáneas graves, como el melanoma. Por ello, desde CSIF consideramos necesario que las administraciones evalúen este riesgo laboral y adopten medidas preventivas adecuadas para proteger a los empleados públicos que desempeñan sus funciones al aire libre.

Nuestra reclamación se fundamenta en la Ley 31/1995 de Prevención de Riesgos Laborales y en la normativa que regula los servicios de prevención, que establece la necesidad de evaluar los riesgos laborales, planificar las medidas necesarias y desarrollar una vigilancia de la salud adecuada a los riesgos inherentes a cada puesto.

En este sentido, CSIF solicita que los servicios de prevención valoren la incorporación de actuaciones específicas en los reconocimientos médicos periódicos de los empleados expuestos a la radiación solar, conforme a los resultados de la evaluación de riesgos y al criterio de los profesionales sanitarios competentes.

Asimismo, reclamamos que se valore la identificación de lesiones cutáneas sospechosas y, cuando proceda, se facilite la derivación al sistema sanitario para su evaluación especializada. Estas actuaciones deben contribuir a detectar de forma temprana posibles alteraciones de la piel y favorecer una atención médica adecuada cuando resulte necesaria.

Desde CSIF también consideramos imprescindible reforzar las medidas de protección durante la jornada laboral, especialmente en los meses de mayor intensidad solar. Entre las actuaciones propuestas se encuentran:

Organizar las tareas para reducir, cuando sea posible, la exposición durante las horas de mayor intensidad solar.
Garantizar la disponibilidad de zonas de sombra, refugios y pausas adecuadas durante los trabajos prolongados en el exterior.
Proporcionar ropa de trabajo que ofrezca una protección adecuada frente a la radiación ultravioleta.
Facilitar elementos de protección para la cabeza, el cuello y los ojos, así como productos de protección solar cuando corresponda.
Ofrecer información y formación sobre los efectos de la radiación solar, las medidas de autoprotección y los signos cutáneos que requieren consulta médica.

CSIF reclama igualmente que las medidas preventivas que se consideren necesarias se incorporen a la planificación de cada administración, con responsables, plazos de ejecución y mecanismos de seguimiento en los correspondientes comités de seguridad y salud. Los representantes de los empleados públicos y los delegados de prevención deben disponer de información sobre las conclusiones preventivas generales y el grado de cumplimiento de las medidas adoptadas, respetando siempre la confidencialidad de los datos médicos.

Desde CSIF Región de Murcia defendemos que la prevención debe anticiparse a los riesgos y adaptarse a las condiciones reales de trabajo. Por ello, instamos a las administraciones públicas a reforzar la protección de los empleados que trabajan al aire libre, adaptar la vigilancia de su salud a los riesgos identificados y promover actuaciones que favorezcan la detección precoz del melanoma y otras lesiones cutáneas.

La salud de los empleados públicos debe estar protegida durante toda su vida laboral. Por ello, CSIF seguirá reclamando medidas preventivas eficaces y un seguimiento adecuado para quienes desarrollan su trabajo expuestos de forma habitual a la radiación solar.

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CSIF Región de Murcia solicita a las administraciones públicas un seguimiento específico de la salud de los empleados expuestos al plomo, los diisocianatos y el amianto

maria-lourdes.sanchez.caballero — Thu, 29 Oct 26 14:39:00 CET

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CSIF Región de Murcia solicita a las administraciones públicas que revisen y actualicen los protocolos de vigilancia de la salud de los empleados públicos para incorporar controles específicos frente a la exposición al plomo, los diisocianatos y el amianto cuando los riesgos identificados en sus puestos de trabajo así lo requieran.

A través del Comité de Seguridad y Salud , reclamamos que los servicios de prevención adapten las evaluaciones de riesgos laborales y los reconocimientos médicos periódicos a las exigencias de la normativa vigente. El objetivo es que la vigilancia de la salud no se limite a controles generales, sino que contemple las pruebas, los controles biológicos y el seguimiento médico que correspondan en función de cada agente, las características de la exposición y los criterios médicos y preventivos aplicables.

Esta petición cobra especial relevancia tras la publicación en el Boletín Oficial del Estado de los reales decretos 846/2026 y 847/2026, que actualizan las medidas de protección frente al plomo y los diisocianatos, por un lado, y frente al amianto, por otro.

Desde CSIF consideramos necesario que las administraciones comprueben si los protocolos actualmente aplicados responden a estas nuevas exigencias y adopten las medidas necesarias para proteger a los empleados públicos que puedan estar expuestos a estas sustancias durante su jornada laboral.

En concreto, reclamamos una atención diferenciada a tres riesgos:

- Plomo: incorporar los controles biológicos que correspondan, incluida la determinación del nivel de plomo en sangre cuando proceda, así como la valoración de sus posibles efectos sobre la salud, de acuerdo con los criterios establecidos en la normativa.

- Diisocianatos: adaptar la vigilancia médica para detectar posibles alteraciones respiratorias, sensibilización y otros efectos relacionados con la exposición, conforme a los protocolos aplicables y a los riesgos identificados.

- Amianto: garantizar una vigilancia específica en función de la exposición y de los antecedentes laborales, prestando atención a los posibles efectos sobre la salud que pueden manifestarse a largo plazo.

CSIF también reclama que se contemple la continuidad de la vigilancia de la salud después de finalizar la exposición cuando así lo establezcan la normativa y los criterios médicos aplicables, especialmente ante sustancias cuyos efectos pueden aparecer años después.

La actualización de los protocolos debe ir acompañada de una adecuada identificación de los materiales y agentes peligrosos, la revisión de los procedimientos de trabajo, la formación preventiva y la aplicación de las medidas de protección necesarias. En el caso del amianto, el nuevo Real Decreto 847/2026 refuerza las disposiciones de seguridad y salud aplicables a los trabajos con riesgo de exposición.

Desde CSIF Región de Murcia insistimos en que la prevención debe adaptarse a los riesgos reales de cada puesto de trabajo. Por ello, solicitamos a las administraciones públicas que revisen los protocolos, garanticen los controles específicos que correspondan y realicen un seguimiento adecuado de la salud de los empleados públicos expuestos, tanto durante la exposición como después de su finalización cuando resulte necesario.

La protección de la salud laboral requiere medidas preventivas eficaces, vigilancia médica adecuada y cumplimiento de la normativa vigente. CSIF seguirá trabajando para que estas garantías se traduzcan en una protección efectiva para los empleados públicos.

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Agendas CSIF Enseñanza 2026/2027: gratuitas para afiliados y afiliadas

maria-lourdes.sanchez.caballero — Thu, 24 Sep 26 10:14:00 CEST

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Desde CSIF Enseñanza Región de Murcia queremos recordaros que las agendas para el curso escolar 2026/2027 siguen a vuestra disposición de forma totalmente gratuita para todas las personas afiliadas.

Podéis pasar a recoger la vuestra en cualquiera de nuestras sedes:

📍 CSIF Murcia
C. Alcalá Galiano, 1 – La Flota, 30008 Murcia
☎️ 968 20 46 75

📍 CSIF Cartagena
Calle Juan Fernández, 2, entlo. dcha. – 30201 Cartagena
☎️ 968 12 31 00

👉 La agenda es gratuita para nuestros afiliados y afiliadas. Si todavía no has recogido la tuya, acércate a tu sede y llévatela.

Y recuerda que CSIF es tu sindicato. Estamos a tu disposición para asesorarte, atender tus consultas y acompañarte ante cualquier cuestión relacionada con tus derechos laborales.

Cuenta con CSIF. Estamos a tu lado.

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Manifiesto de CSIF Educación en favor de Ceuta

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 18 Sep 26 06:55:00 CEST

Tras la crisis de seguridad que azotó a Ceuta durante el mes de agosto, los docentes han regresado a las aulas en septiembre en condiciones de incertidumbre, miedo y precariedad. La principal preocupación que nos transmiten es la falta de seguridad en los centros educativos, que se perpetúa de manera injustificable mientras las autoridades han fracasado en implementar medidas preventivas reales.

Los docentes de Ceuta denuncian con razón que:

La seguridad en los centros no es posible si falta en la ciudad. No se puede pedir a profesores y profesoras que impartan calidad educativa mientras viven bajo una amenaza permanente.
Han recibido comunicaciones gubernamentales que les instan a reducir expectativas académicas («bajar el nivel»), lo cual es absolutamente inaceptable y constituye una dejadez flagrante de las responsabilidades del Estado hacia la educación pública.
Las medidas adoptadas por el Gobierno se revelan insuficientes e inadecuadas frente a la magnitud real del problema.

CSIF Educación demanda con rotundidad al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes:

Medidas inmediatas de seguridad en los centros educativos de Ceuta, incluyendo la presencia de fuerzas de seguridad adecuadas, protección específica en accesos y espacios críticos, y un protocolo de actuación, que incluya un plan integral de prevención.
Protección real del personal docente, reconociendo que los profesores y profesoras de Ceuta están en primera línea de una crisis que no han originado pero que sufren directamente.
Rechazo categórico a cualquier propuesta o comunicación que implique reducir estándares educativos. La educación de calidad es un derecho fundamental del alumnado ceutí, independientemente de las circunstancias.
Reconocimiento institucional del esfuerzo extraordinario de los docentes ceutíes durante esta crisis y compensación por el estrés y riesgo añadido a su labor.
Diálogo real con los sindicatos que representan al profesorado, escuchando sus demandas y codiseñando soluciones viables.

CSIF Educación reafirma que la educación pública es un pilar fundamental de la cohesión social y que el profesorado es agente esencial de ese proyecto. No podemos permitir que los docentes de Ceuta sean abandonados a su suerte.

La comunidad educativa de Ceuta merece:

Seguridad garantizada.
Recursos suficientes.
Reconocimiento institucional.
Perspectivas de normalidad y estabilidad.

CSIF Educación respalda e impulsa las movilizaciones convocadas por los sindicatos docentes en Ceuta y se suma a sus demandas. La educación merece protección, inversión y presencia gubernamental real —no promesas vagas ni reducción de expectativas—.

La educación de Ceuta no puede esperar. Los docentes ceutíes no pueden esperar.

CSIF Educación

Desde la defensa irrenunciable de la educación pública de calidad

Recordatorio: plazo de solicitud de reducción de jornada hasta el 15 de julio

maria-lourdes.sanchez.caballero — Mon, 13 Jul 26 09:09:00 CEST

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Últimos días para solicitar la reducción de jornada

Hasta el 15 de julio permanece abierto el plazo para solicitar:

La reducción de jornada de 1/2 o 1/3 para el personal mayor de 55 años.
La reducción voluntaria de jornada de 1/3.

No olvides presentar tu solicitud antes de la finalización del plazo.

► Acceder a la solicitud de concesiones de reducción de jornada

► Procedimiento de la CARM para solicitarlo: código 2769

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Elige Universidad Pública

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 06 Mar 26 11:03:00 CET

Sabes que desde CSIF apostamos por la universidad pública convencidos de que es la mejor para nuestros jóvenes estudiantes.

No se trata de un brindis al sol, sino de una evidencia empírica cuando analizas y comparas niveles de calidad docente e investigadora, equidad en el trato y profesionalidad de profesores y personal técnico y de administración.

Amplia oferta de grados y másteres, magníficos servicios e instalaciones, programas de intercambio internacionales y contar con los mejores y acreditados profesionales se encuentran entre los atractivos de la Universidad Pública.

Como resultado de todos estos factores, generamos egresados universitarios muy bien preparados y con un alto grado de inserción laboral.

Tu futuro empieza en la Universidad Pública.

Manifiesto por la Educación Pública

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 03 Mar 26 05:27:00 CET

Como hace ya más de una década, CSIF inicia una campaña a favor de la matriculación de los estudiantes en la red de centros públicos. Ante el inicio del proceso de matriculación del alumnado para el curso 2026-2027, la Central Sindical Independiente quiere recordar el esfuerzo y trabajo realizado en los centros públicos durante todo este tiempo ha puesto de manifiesto que la educación pública está en manos de los mejores docentes, expertos y de vocación, un profesorado al que CSIF muestra todo su apoyo y reconocimiento.

Desde CSIF Educación se pone una vez más en valor la educación pública ya que es un pilar fundamental para construir una sociedad más democrática, más inclusiva y más igualitaria. La red de centros públicos es la que garantiza el derecho universal a la Educación, y una muestra significativa de este hecho es que es la educación pública la única presente todos los territorios, con especial mención al medio rural y los pequeños municipios. Ha sido gracias al esfuerzo de los centros públicos que se ha podido garantizar un sistema de enseñanza igualitario que compensa las desigualdades sociales y los desequilibrios territoriales, por lo tanto, es el instrumento fundamental para conseguir un sistema igualitario que garantiza el conocimiento y la igualdad de oportunidades de los futuros ciudadanos y ciudadanas.

Muchas son las razones para elegir la matriculación del alumnado en los centros públicos. Los estándares de calidad de la red de centros públicos han quedado demostrados, pese a que es precisamente esta red sobre la que recae casi todo el esfuerzo de sacar adelante al alumnado con necesidades especiales, lo que no impide que sea el mejor lugar para garantizar el éxito educativo. Precisamente, es la educación pública la que mejor se adapta a las necesidades e intereses de los estudiantes ofreciendo la más extensa y variada de enseñanzas y programas educativos. Los centros públicos son garantía de que la formación de los estudiantes se hará bajo las premisas de la libertad y la neutralidad ideológica, para construir una ciudadanía crítica y competente. Todo ello se hace en el marco de una clima sano y respetuoso que contribuye a fomentar los valores democráticos, de participación, solidaridad e interculturalidad. Además, los centros públicos permiten conciliar la vida familiar gracias a la gran variedad de servicios que hacen más fácil el quehacer diario de las familias.

En definitiva, desde CSIF se anima a las familias a matricular a sus hijos e hijas en la red de centros públicos porque son un ejemplo de los valores democráticos, participativos y transparentes, pero que necesitan del nuevo alumnado para lograr seguir siendo referentes de una educación pública de calidad.

CSIF EDUCACIÓN

POR LA DIGNIFICACION DE LA LABOR DOCENTE

Marzo de 2026

CSIF Educación Región de Murcia en la revista Debate Profesional: metodologías educativas para la inclusión y la motivación del alumnado

maria-lourdes.sanchez.caballero — Tue, 10 Feb 26 12:32:00 CET

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CSIF Educación Región de Murcia vuelve a estar presente en la revista Debate Profesional, reafirmando su compromiso con la reflexión educativa y la difusión de experiencias que ponen en el centro a las personas y la inclusión en el sistema educativo.

El artículo publicado en este número ha sido redactado gracias a la colaboración de nuestra compañera de CSIF Enseñanza Juana Belén Morente Sánchez, docente en el IES Sanje de Alcantarilla. Murcia, quien aporta una mirada cercana y profundamente pedagógica sobre una experiencia educativa orientada a combatir el fracaso escolar desde una perspectiva innovadora y humana.

A través de su contribución, se pone en valor la importancia de ofrecer nuevas oportunidades al alumnado más vulnerable, apostando por metodologías que fomentan la motivación, la autoestima y el sentimiento de pertenencia al grupo. El enfoque del artículo destaca cómo la educación puede convertirse en una herramienta de acompañamiento personal y social, capaz de reconectar al alumnado con el aprendizaje y con su propio potencial.

La experiencia descrita subraya el papel esencial del profesorado como motor de cambio, así como la necesidad de crear entornos educativos más inclusivos, cooperativos y adaptados a la diversidad del alumnado. Más allá de los contenidos, el verdadero valor del proyecto reside en su capacidad para generar vínculos, responsabilidad compartida y una actitud positiva ante el proceso educativo.

Desde CSIF Educación Región de Murcia queremos agradecer y reconocer la implicación de nuestra compañera, cuyo trabajo refleja los valores que defendemos: una educación pública más justa, más cercana y más humana, en la que ningún alumno quede atrás.

► Leer artículo

► Acceder a la Revista Debate Profesional. Enero Febrero 2026

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