Palencia

Día mundial del Docente - 5 de Octubre: Apoyar al personal docente: 60 años protegiendo la profesión

jose-luis.narbona.moreno — Sat, 03 Oct 26 07:43:00 CEST

CSIF Educación

Día Mundial del Docente: por la dignificación de la labor docente

El profesorado no puede esperar más: ratios, horario lectivo y condiciones laborales necesitan respuestas urgentes.

📢 El sindicato denuncia que las medidas urgentes de reducción de ratios y horario lectivo se hayan postergado hasta el curso 2027-2028.

⚠️ CSIF tacha de inaceptable que se utilice la tramitación parlamentaria educativa como «moneda de cambio» política, introduciendo temas ajenos como la Ley de Nietos.

📊 Los últimos informes PISA y el Panorama de la Educación 2026 confirman la urgencia de actuar en las aulas y dignificar de una vez por todas la labor docente.

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Día Mundial del Docente

«Apoyar al personal docente: 60 años protegiendo la profesión»

En este Día Mundial del Docente, bajo el lema internacional «Apoyar al personal docente: 60 años protegiendo la profesión», la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, vuelve a alzar la voz para exigir hechos y no más discursos vacíos.

Proteger y apoyar a la profesión docente pasa, inexcusablemente, por dignificar sus condiciones laborales y retributivas, dotar a los centros de recursos suficientes y blindar la educación pública frente al uso partidista.

Lamentablemente, asistimos un año más a un escenario de desinterés y parálisis política. Pese a que los últimos informes de evaluación internacional (PISA) y los datos del recién publicado Panorama de la Educación 2026 sitúan a nuestro sistema educativo en una posición muy delicada —con altas tasas de abandono escolar temprano, diferencias abismales e inaceptables entre Comunidades Autónomas, sobrecarga burocrática y aulas saturadas—, la respuesta institucional sigue siendo la lentitud y el tacticismo.

📚 Reducción de ratios y horario lectivo: una urgencia que no puede esperar a 2027

Desde CSIF mostramos nuestro más enérgico rechazo a que se haya pospuesto la aplicación de la ley para la reducción de ratios y de la jornada lectiva, fijando su calendario de implantación efectiva para el curso 2027-2028.

📉 Ratios máximas:

22 alumnos en Primaria y 25 alumnos en Secundaria, computando doble al alumnado con necesidades específicas.

⏰ Horario lectivo máximo:

23 horas en Infantil/Primaria y 18 horas en el resto de enseñanzas.

El profesorado y el alumnado no pueden esperar dos cursos más. Llevamos años advirtiendo de que estas medidas son imprescindibles para garantizar una atención individualizada y de calidad. Aplazar su entrada en vigor supone perpetuar el agotamiento docente y renunciar a atajar de inmediato los problemas de rendimiento y convivencia en las aulas.

⚖️ Basta de utilizar la educación como moneda de cambio político

CSIF considera una falta de respeto al colectivo docente que, en el dictamen aprobado por la Comisión de Educación del Congreso, se desvirtúe la norma incorporando cuestiones totalmente ajenas al aula como la ‘Ley de Nietos’, antes incluso de su votación en el Pleno.

Que una norma destinada a mejorar las ratios, el horario lectivo y las condiciones de los centros se convierta en una suerte de «cajón de sastre» o vehículo para intereses partidistas, ignorando incluso las advertencias técnicas y jurídicas sobre la falta de conexión material, evidencia una politización insostenible y un desprecio absoluto hacia las verdaderas necesidades de la comunidad educativa.

La educación no puede ser un instrumento de negociación política ni un caballo de troya legislativo.

📋 Estatuto Docente y mejoras estructurales ya

CSIF Educación reitera que el único camino para transformar el sistema educativo es situar al profesorado en el centro. Por ello, exigimos:

1. Aplicación inmediata
Aplicación inmediata de la bajada de ratios y reducción de la carga lectiva, sin dilaciones ni calendarios ficticios.

2. Estatuto Docente
Aprobación de un Estatuto Docente que homogenice unas condiciones mínimas y justas en todo el Estado, evitando la actual dispersión y discriminación entre autonomías.

3. Recuperación del poder adquisitivo
Recuperación del poder adquisitivo perdido (superior al 20%) y actualización de los niveles y grupos funcionariales acorde a las titulaciones exigidas.

4. Reducción de la interinidad
Reducción drástica de la tasa de interinidad y cobertura ágil y real de las vacantes y sustituciones.

5. Menos burocracia
Eliminación de la asfixiante burocracia que desvía a los docentes de su labor pedagógica.

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Gracias a quienes sostienen cada día la educación

En este 5 de octubre, desde CSIF Educación trasladamos nuestro reconocimiento y agradecimiento más sincero a todos los y las docentes que, cada día, sostienen la educación con su vocación y entrega.

Seguiremos en las mesas de negociación y en la calle: por la dignificación de la labor docente y por una educación pública de calidad.

CSIF Educación
Por la dignificación de la labor docente y una educación pública de calidad.

Oposiciones Maestros 2022 CyL. Aptos en la fase de prácticas (BOCYL 13/07/2023) y modificaciones posteriores.

admin — Fri, 03 Jul 26 07:51:00 CEST

- La Orden EDU/869/2023, de 4 de julio (2 MB) (28 páginas) (BOCYL de 13-jul-2023) declara aptos en la fase de prácticas y se aprueba parcialmente el expediente del procedimiento selectivo de ingreso en el Cuerpo de Maestros, convocado por la Orden EDU/147/2022, de 24 de febrero.

Anexo que acompaña a la orden: Anexo_aptos (1.1 MB) (26 páginas)

- APTOS en la fase de prácticas por aplazamiento BOCYL 03/07/2024

- ORDEN EDU/193/2026, de 19 de febrero, por la que, en ejecución de sentencia, se declara apto en la fase de prácticas y se aprueba parcialmente el expediente del procedimiento selectivo de ingreso en el cuerpo de maestros, convocado por la Orden EDU/147/2022, de 24 de febrero.

- ORDEN EDU/419/2026, de 8 de mayo, por la que en ejecución de sentencia se modifica la Orden EDU/869/2023, de 4 de julio, por la que se declaran aptos en la fase de prácticas y se aprueba parcialmente el expediente del procedimiento selectivo de ingreso en el cuerpo de maestros, convocado por la Orden EDU/147/2022, de 24 de febrero.

- ORDEN EDU/603/2026, de 30 de junio, por la que, en ejecución de sentencia, se modifica la Orden EDU/869/2023, de 4 de julio, por la que se declaran aptos en la fase de prácticas y se aprueba parcialmente el expediente del procedimiento selectivo de ingreso en el Cuerpo de Maestros, convocado por la Orden EDU/147/2022, de 24 de febrero.

Legislación Educativa en Castilla y León.

admin — Mon, 08 Jun 26 11:56:00 CEST

📚 Recursos normativos actualizados

Legislación Educativa en Castilla y León

Acceso directo a los principales buscadores y apartados normativos del Portal de Educación de Castilla y León: normativa general, educación no universitaria y educación universitaria.

⭐ Normativa reciente 🔎 Buscadores 🏛️ Estructura 🏫 Educación no universitaria 🎓 Educación universitaria

✅ ¿Para qué sirve esta página?

Hemos reunido en un único punto los enlaces esenciales para localizar normativa educativa de Castilla y León sin perder tiempo entre menús. Cada botón abre el apartado oficial correspondiente.

⭐

Normativa más reciente

Selección de accesos rápidos a normativa y contenidos de especial interés para el ámbito educativo.

LOMLOE · Ley Orgánica 3/2020 Reales decretos de ordenación y enseñanzas mínimas Currículos LOMLOE CyL desglosados Programas de diversificación curricular Órdenes de evaluación en Castilla y León Ley de enseñanzas artísticas RD 68/2026 · Inspección educativa RD 452/2026 · Artes Plásticas y Diseño

🔎

Buscadores principales

Para localizar disposiciones, resoluciones, órdenes, decretos y legislación educativa publicada.

Acceso rápido Busca por fecha, tipo de disposición, centro directivo o texto libre.

🗞️ Resumen BOCyL Legislación Educativa Consulta publicaciones y disposiciones educativas en BOCyL. Acceder → ⚖️ Normativa en Educación Buscador general de normativa educativa del Portal de Educación. Acceder →

🏛️

1. Estructura y competencias

Organización, competencias y estructura administrativa de la Consejería de Educación.

Marco institucional Útil para localizar normas sobre estructura orgánica, competencias y funcionamiento de la Administración educativa.

🏢 Estructura y competencias Normativa sobre organización, estructura orgánica y competencias educativas. Ver normativa →

🏫

2. Educación no universitaria

Centros docentes, profesorado, enseñanzas, títulos, FP, órganos colegiados y bases reguladoras.

Bloque principal Los apartados más utilizados por docentes: centros, profesorado, etapas, FP, evaluación, participación y ayudas.

🎓

3. Educación universitaria

Normativa universitaria, creación y funcionamiento de universidades, centros y enseñanzas.

Ámbito universitario Normativa general, universidades, centros, enseñanzas y bases reguladoras.

📚 Normas generales Disposiciones generales aplicables al sistema universitario. Ver apartado → 🏛️ Universidades: creación y funcionamiento Normativa sobre universidades, centros, adscripciones y funcionamiento. Ver apartado → 🎓 Centros y enseñanzas universitarias Centros universitarios, enseñanzas oficiales y regulación académica. Ver apartado → 📌 Bases reguladoras Ayudas, subvenciones y bases reguladoras del ámbito universitario. Ver apartado →

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Servicio de atención y cuidado del alumnado una vez finalizado el horario lectivo en septiembre de 2026 y junio de 2027. BOCYL 07/05/2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 07 May 26 07:43:00 CEST

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

ORDEN EDU/396/2026, de 30 de abril, por la que se establece un servicio de atención y cuidado del alumnado que curse el segundo ciclo de educación infantil y educación primaria en los centros públicos dependientes de la Consejería de Educación, una vez finalizado el horario lectivo, durante los meses de septiembre de 2026 y junio de 2027, del curso escolar 2026-2027.

I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN

D. OTRAS DISPOSICIONES

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

El Estatuto de Autonomía de Castilla y León, en el artículo 16.13, establece que los poderes públicos de Castilla y León deben promover y adoptar las medidas necesarias para garantizar la plena eficacia de, entre otros objetivos, el de proteger de forma integral las distintas modalidades de familias favoreciendo la conciliación de la vida personal, familiar y laboral.

La Ley 1/2007, de 7 de marzo, de Medidas de Apoyo a las Familias de la Comunidad de Castilla y León, en su artículo 5.2. dispone que la Administración de la Comunidad promoverá en el ámbito educativo actuaciones conducentes a facilitar la conciliación de la vida familiar, escolar y laboral, con actividades tales como la ampliación del horario de apertura de los centros durante los días lectivos establecidos por el calendario escolar, para atender al alumnado de Educación Infantil y/o Primaria.

La Consejería de Educación tiene la intención de mantener durante los meses de septiembre de 2026 y junio de 2027 la jornada continua de cuatro horas, en horario matinal, en los centros que impartan segundo ciclo de educación infantil, educación primaria y educación especial. Resulta aconsejable acompañar a esta previsión con la adopción de medidas de atención y cuidado al alumnado de segundo ciclo de educación infantil y educación primaria en los centros públicos dependientes de la citada Consejería, que permitan facilitar la conciliación de la vida familiar, escolar y laboral, estableciendo al efecto un servicio de atención y cuidado a dicho alumnado una vez finalizado el horario lectivo durante los mencionados meses de septiembre de 2026 y junio de 2027 del curso escolar 2026-2027.

No obstante, la eficacia de esta orden queda supeditada al mantenimiento en los centros públicos dependientes de la Consejería de Educación de la jornada continua de cuatro horas, en horario matinal, durante los meses de septiembre de 2026 y junio de 2027, de acuerdo con lo que se establezca en la correspondiente orden por la que se apruebe el calendario escolar para el curso 2026/2027.

En atención a lo indicado, y en virtud de las atribuciones conferidas por el artículo 26 de la Ley 3/2001, de 3 de julio, del Gobierno y de la Administración de la Comunidad de Castilla y León,

RESUELVO

Primero. Atención y cuidado del alumnado.

Durante los días lectivos de los meses de septiembre de 2026 y junio de 2027, del curso escolar 2026-2027, los centros docentes públicos dependientes de la Consejería de Educación, establecerán un servicio de atención y cuidado al alumnado que curse el segundo ciclo de educación infantil y educación primaria, una vez finalizado el horario lectivo, en los términos previstos en el apartado segundo.

Segundo. Características del servicio de atención y cuidado.

1. El servicio de atención y cuidado tendrá carácter gratuito y voluntario para el alumnado y su duración máxima será de sesenta minutos desde la finalización de la actividad docente.

2. El servicio se implantará en aquellos centros docentes en los que se alcance un mínimo de 4 participantes inscritos. A estos efectos, los centros docentes deberán informar a las familias de la existencia del servicio, así como de las condiciones de uso del mismo y de los plazos de inscripción. El modelo de solicitud estará a disposición de los interesados en los centros docentes.

No obstante, la dirección provincial de educación podrá autorizar la implantación del servicio con un número inferior de participantes al señalado cuando concurran circunstancias excepcionales debidamente justificadas.

3. Los plazos habilitados para la inscripción del servicio, a fin de que las familias puedan formalizar la participación del alumnado, serán los siguientes:

a) Para el servicio del mes de septiembre de 2026: del 15 al 30 de junio de 2026, ambos incluidos.
b) Para el servicio del mes de junio de 2027: del 15 al 30 de abril de 2027, ambos incluidos.

Finalizados los plazos de inscripción, el equipo directivo del centro docente verificará el número de solicitudes recibidas y comunicará a la dirección provincial de educación, en el plazo de los cinco días hábiles siguientes, el número total de participantes inscritos y la viabilidad del servicio conforme al mínimo establecido.

4. La inscripción en el servicio implicará el compromiso de asistencia regular del alumnado durante el periodo solicitado. Las ausencias deberán ser comunicadas y justificadas por las familias con la debida antelación, salvo causa sobrevenida.

La reiteración de ausencias no justificadas dará lugar a la imposibilidad de continuar participando en este servicio, previa valoración por el equipo directivo.

5. El servicio se podrá prestar por cualquiera de las modalidades de contratación previstas en la Ley 9/2017, de 8 de noviembre, de Contratos del Sector Público. Las condiciones accesorias o particularidades que pudieran derivarse de la prestación del servicio quedarán sometidas a la regulación contenida en el Pliego de Prescripciones Técnicas que integre el expediente contractual.

Tercero. Eficacia.

La eficacia de la presente orden queda sujeta a la condición suspensiva del mantenimiento en los centros públicos dependientes de la Consejería de Educación de la jornada continua de cuatro horas, en horario matinal, durante los meses de septiembre de 2026 y junio de 2027, de acuerdo con lo que se establezca en la correspondiente orden por la que se apruebe el calendario escolar para el curso 2026/2027.

Contra la presente orden, que pone fin a la vía administrativa, cabe interponer potestativamente recurso de reposición en el plazo de un mes ante el titular de la Consejería de Educación, o bien directamente recurso contencioso-administrativo ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León en el plazo de dos meses. Ambos plazos se computarán a partir del día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de Castilla y León.

Valladolid, 30 de abril de 2026.

El Titular de la Consejería de Educación,(P.S. Acuerdo 4/2026, de 13 de abril,del Presidente de la Junta de Castilla y León)La Consejera de Familia e Igualdad de Oportunidades,

Fdo.: María Isabel Blanco Llamas

Informe del Sistema Educativo Español 2009-2025 en clave CSIF

jose-luis.narbona.moreno — Mon, 27 Apr 26 10:50:00 CEST

Informe del Sistema Educativo Español 2009–2025 · CSIF Educación Nacional Fuentes: MEFP · OCDE · INE · Eurostat

Los docentes llevan años diciéndolo. Aquí están los datos que lo demuestran.

El análisis más extenso elaborado por una organización sindical sobre el sistema educativo español. 16 años de datos oficiales. 7 bloques temáticos. Más de 80 gráficas.

Resumen Ejecutivo del Informe del Sistema Educativo Español 2009-2025

Anexo de Atención a la Diversidad

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ALUMNADO GENERAL

Datos propiedad del estudio Informe del Sistema Educativo de CSIF en todas las Comunidades Autónomas de España

El nuevo Real Decreto sobre cualificaciones profesionales actualiza la formación de enfermería, odontología, farmacia y veterinaria

dario.carrasquilla.de-la-torre — Thu, 23 Apr 26 12:00:00 CEST

NormativaPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalEnfermeríaOtro Personal SanitarioCSIF InformaPalencia Image

CSIF Sanidad Nacional

El nuevo Real Decreto sobre cualificaciones profesionales actualiza la formación de enfermería, odontología, farmacia y veterinaria

La norma adapta el ordenamiento jurídico español a las nuevas exigencias europeas y refuerza los contenidos clínicos, digitales, interdisciplinares y de salud pública en cuatro profesiones sanitarias clave.

Ver redes sociales Consultar Real Decreto

El Real Decreto 325/2026, de 22 de abril, modifica el Real Decreto 581/2017 para incorporar al ordenamiento español las últimas actualizaciones del Derecho de la Unión Europea en materia de reconocimiento de cualificaciones profesionales. Su objetivo es claro: adaptar la formación de determinados profesionales a los avances científicos, tecnológicos y asistenciales, y facilitar la movilidad dentro de la Unión Europea.

La reforma afecta directamente a cuatro profesiones: enfermería, responsable de cuidados generales; odontología, farmacia y veterinaria, actualizando competencias y programas formativos con mayor peso de la práctica, la digitalización, la evidencia científica y la salud pública.

Claves de la norma

Objetivo

Adaptación al marco europeo de reconocimiento de cualificaciones profesionales.

Ámbito

Enfermería, odontología, farmacia y veterinaria.

Enfoque

Más práctica, digitalización, salud pública e interdisciplinariedad.

Impacto

Universidades, administraciones y profesionales deberán adaptarse a los nuevos estándares.

¿Qué cambia en cada profesión?

Enfermería

Se refuerza el enfoque centrado en la persona, la toma de decisiones, el liderazgo, la formación de otros profesionales y la práctica basada en la evidencia. Además, gana peso el uso de tecnologías digitales y la participación activa en equipos multidisciplinares.

Odontología

Se incorporan avances como la odontología digital, la implantología, la gerodontología y la colaboración interprofesional, reforzando también la formación básica y clínica necesaria para el diagnóstico, prevención y tratamiento integral.

Farmacia

La norma avanza hacia un perfil más clínico y asistencial del farmacéutico, incorporando contenidos de farmacia clínica, atención farmacéutica, farmacogenómica, salud pública, farmacoeconomía y herramientas digitales.

Veterinaria

Se consolida el enfoque de One Health, integrando la salud animal, humana y ambiental. Se amplían competencias en salud pública, seguridad alimentaria, bienestar animal, uso responsable de medicamentos y digitalización.

Una reforma que moderniza la formación sanitaria, alinea a España con los estándares europeos y refuerza el papel de los profesionales en un sistema de salud cada vez más clínico, digital, interdisciplinar y orientado a la calidad asistencial.

Una actualización con impacto estructural

Junto con la modificación de los artículos correspondientes del Real Decreto 581/2017, la nueva norma actualiza el Anexo III, donde se recogen los programas formativos de estas profesiones. En ellos se incrementa el peso de la formación práctica, la interdisciplinariedad, la digitalización y la salud pública, en consonancia con las necesidades actuales del sistema sanitario.

El real decreto también tendrá efectos en las universidades, que deberán adaptar sus planes de estudio, y en las administraciones públicas, al reforzar el sistema de reconocimiento de cualificaciones y la movilidad profesional. Para los profesionales, supone una actualización de competencias acorde con la evolución asistencial y tecnológica del entorno sanitario.

La norma entró en vigor al día siguiente de su publicación en el BOE y se presenta como una reforma de calado para seguir modernizando la formación de los profesionales sanitarios en España.

Desde CSIF Sanidad seguiremos atentos al desarrollo de todas aquellas reformas que afectan a la formación, el reconocimiento profesional y la calidad del sistema de salud, defendiendo siempre una actualización normativa que esté al servicio de los profesionales y de la ciudadanía.

CSIF presenta aportaciones a la reforma de la LOPS para adaptar el Sistema Nacional de Salud a la realidad actual

dario.carrasquilla.de-la-torre — Thu, 16 Apr 26 08:00:00 CEST

Negociaciones y acuerdosNormativaPrensa y ComunicaciónPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalPalencia Image

CSIF Sanidad | Reforma de la LOPS

CSIF presenta aportaciones a la reforma de la Ley de Ordenación de las Profesiones Sanitarias (LOPS) para adaptar el Sistema Nacional de Salud a la realidad actual

La Ley 44/2003 necesita una actualización profunda que responda al carácter multidisciplinar, tecnológico y en constante evolución de la sanidad actual, garantizando el reconocimiento de todos los profesionales, incluyendo nuevas titulaciones como profesiones sanitarias, una definición clara de competencias y una organización más eficiente y segura para pacientes y trabajadores.

Una norma desactualizada

El actual marco jurídico mantiene un enfoque restrictivo que ya no refleja con precisión la diversidad de profesionales que intervienen en la atención sanitaria ni la evolución de las titulaciones, especialidades y funciones asistenciales.

Una reforma necesaria

CSIF defiende una reforma estructural que elimine vacíos normativos, reduzca desigualdades, refuerce la seguridad jurídica y consolide un modelo sanitario basado en la calidad asistencial, la seguridad del paciente y el trabajo en equipo.

Lo que pide CSIF

La organización plantea una revisión integral de la LOPS para reconocer de forma efectiva a todos los colectivos que participan en la atención sanitaria, ordenar sus funciones en el conjunto de las profesiones, mejorar su desarrollo profesional y adaptar la formación y la clasificación profesional a la realidad asistencial del Sistema Nacional de Salud.

Peticiones claras de CSIF para la reforma de la LOPS

Reconocimiento de los Técnicos Superiores Sanitarios

CSIF solicita su inclusión como profesionales sanitarios de pleno derecho por su papel esencial en los procesos diagnósticos, terapéuticos y de seguimiento clínico.

Reconocimiento de los Técnicos Medio Sanitarios (TCAES y TFP) y la inclusión de TES

La reforma debe garantizar su reconocimiento formal como profesionales sanitarios por su intervención directa en los cuidados y en la atención urgente y extrahospitalaria.

Reconocimiento de los Celadores

CSIF reclama su inclusión en la LOPS, integrados en el proceso asistencial y necesarios para asegurar la seguridad y la continuidad de la atención al paciente.

Incorporación de los Trabajadores Sociales

Su contribución a la atención integral del paciente desde una perspectiva biopsicosocial exige su reconocimiento dentro del marco de la ordenación profesional sanitaria.

Acceso al desarrollo profesional

Los nuevos colectivos deben integrarse en condiciones de igualdad en la carrera profesional, la evaluación de competencias y la formación continuada.

Nuevo modelo de formación y cualificación

CSIF plantea itinerarios formativos específicos, acreditación de competencias y actualización continua adaptada a cada profesional.

Inclusión en el Registro Estatal (REPS)

Todos los profesionales deben formar parte del Registro Estatal de Profesionales Sanitarios para mejorar la planificación, la ordenación y la gestión de los recursos humanos.

Definición de Funciones y Competencias

La reforma debe fijar criterios claros de coordinación, colaboración y delimitación de funciones y responsabilidades entre los distintos profesionales sanitarios. Es necesario establecer un marco sistemático que evite conflictos, solapamientos y ambigüedades, mediante la negociación de una actualización clara de las funciones y competencias de todas las profesiones sanitarias.

En este sentido, resulta fundamental incorporar una definición de competencias y funciones que permita su posterior actualización mediante Real Decreto, de forma ordenada, homogénea y adaptada a la realidad asistencial y formativa actual, tal y como también prevé el Anteproyecto del Estatuto Marco.

Actualización de la FSE

CSIF pide incorporar nuevas especialidades, áreas de capacitación específica y adaptar el sistema a la realidad asistencial, científica y tecnológica actual.

Reconocimiento reforzado de la profesión Médica

La reforma debe poner en valor su responsabilidad clínica y la exigencia de una formación altamente cualificada, especializada y continuada, mediante una clasificación adecuada.

Nuevas profesiones sanitarias y perfiles biotecnológicos

CSIF defiende la incorporación y reconocimiento de ámbitos emergentes vinculados a la biomedicina, la biotecnología, la ingeniería biomédica y otras disciplinas ligadas a la innovación en salud.

Actualización de la clasificación Enfermera

Se plantea reconocer expresamente a la enfermería como profesión sanitaria de nivel de grado, con desarrollo competencial propio y una estructura clara de especialidades, además de posibles áreas de capacitación específica.

Regularización de los Psicólogos sin especialidad

CSIF reclama una solución normativa definitiva para los Psicólogos Especialistas sin Titulación Oficial, profesionales que llevan años desempeñando funciones propias de la psicología clínica en el Sistema Nacional de Salud.

Desarrollo profesional basado en la seguridad del paciente

CSIF plantea que el desarrollo profesional sanitario se planifique en base a criterios objetivos como la formación, la experiencia, la evaluación de competencias y las necesidades asistenciales. Estos deberán determinarse mediante indicadores medibles, incluyendo ratios de profesionales por población, carga asistencial y estándares de calidad, garantizando en todo momento la seguridad del paciente y la eficiencia del sistema sanitario.

Actualización de la clasificación profesional de todas las categorías

CSIF plantea incorporar un capítulo específico de clasificación profesional dentro de la LOPS, alineado con el nuevo modelo previsto en el anteproyecto del Estatuto Marco y con los marcos europeos de cualificación. La clasificación de todas las categorías sanitarias debe adecuarse al nivel real de formación, competencias, responsabilidad y complejidad de las funciones desempeñadas, garantizando una ordenación profesional coherente, homogénea y adaptada a la realidad actual del sistema sanitario.

Un SNS más inclusivo, claro y adaptado al presente

CSIF considera que estas medidas deben abordarse de forma integral para construir un modelo de ordenación profesional más coherente, inclusivo y ajustado a los desafíos actuales del sistema sanitario. El objetivo es claro: garantizar el reconocimiento de todos los profesionales, clarificar funciones y competencias, reforzar el trabajo en equipo y asegurar la excelencia en la atención sanitaria.

CSIF continuará trabajando para realizar nuevas aportaciones y formular las alegaciones oportunas a los borradores que se presenten, tanto en el trámite de audiencia pública como en el Ámbito de Negociación, donde estará presente para defender estas propuestas y velar por su incorporación al texto definitivo de la ley.

📲 Redes sociales CSIF Sanidad

BOE: instrucción sobre jornada y horarios de trabajo del personal al servicio de la Administración General del Estado y sus organismos públicos.

emma.alvarez.bande — Wed, 15 Apr 26 08:16:00 CEST

EmpleoOtros EmpleoNormativaOtra normativaPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCuerpos Especiales de JusticiaCuerpos Generales de JusticiaOtros Cuerpos de JusticiaPalencia Image

CSIF informa publicada en el BOE la Resolución de 14 de abril de 2026, de la Secretaría de Estado de Función Pública, por la que se dictan instrucciones sobre jornada y horarios de trabajo del personal al servicio de la Administración General del Estado y sus organismos públicos.

La interlocución de CSIF ha sido fundamental para lograr este acuerdo que estaba pendiente de aplicación desde 2022 y que logramos desbloquear con Función Pública en el Acuerdo Marco para la Mejora del Empleo Público y el Servicio a la Ciudadanía, firmado el pasado mes de noviembre.

En la Administración de Justicia, conforme al artículo 500 de la LOPJ, que establece que «la duración de la jornada general semanal será igual a la fijada para la Administración General del Estado», la jornada de 35h resulta de aplicación directa.

Estabilización extraordinaria 2023. Nombramiento de funcionarios de carrera. Modificaciones.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 13 Apr 26 08:00:00 CEST

La Orden EFD/375/2024, de 18 de abril (997.8 KB) (21 páginas) (BOE de 29-abr-2024) por la que, a propuesta de la Consejería de Educación de la Comunidad de Castilla y León, se nombra personal funcionario de carrera de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional, Catedráticos de Música y Artes Escénicas, Profesores de Música y Artes Escénicas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño y de Maestros, a las personas seleccionadas en los procedimientos selectivos extraordinarios de estabilización convocados por Orden EDU/1554/2022, de 10 de noviembre.

Anexos que acompañan a la orden:

Funcionarios de carrera del cuerpo de maestros: Funcionarios Carrera_Maestros (612.9 KB) (3 páginas)
Funcionarios de carrera del resto de cuerpos: Funcionarios Carrera_Otros cuerpos (3.1 MB) (16 páginas)

La Orden EFD/648/2024, de 22 de junio (197.8 KB) (3 páginas) (BOE de 28-jun-2024) modifica la Orden EFD/375/2024, de 18 de abril, por la que, a propuesta de la Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma de Castilla y León, se nombra personal funcionario de carrera de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional, Catedráticos de Música y Artes Escénicas, Profesores de Música y Artes Escénicas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño y de Maestros, a las personas seleccionadas en los procedimientos selectivos extraordinarios de estabilización convocados por Orden EDU/1554/2022, de 10 de noviembre.

La Orden EFD/1287/2024, de 11 de noviembre (862.6 KB) (18 páginas) (BOE de 18-nov-2024) en estimación de recursos, modifica la Orden EFD/375/2024, de 18 de abril, por la que, a propuesta de la Consejería de Educación de la Comunidad de Castilla y León, se nombra personal funcionario de carrera de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional, Catedráticos de Música y Artes Escénicas, Profesores de Música y Artes Escénicas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño y de Maestros, a las personas seleccionadas en los procedimientos selectivos extraordinarios de estabilización convocados por Orden EDU/1554/2022, de 10 de noviembre.

La Orden EFD/1441/2024, de 17 de diciembre (325.1 KB) (5 páginas) (BOE de 20-dic-2024) en estimación de recursos, modifica la Orden EFD/375/2024, de 18 de abril, por la que, a propuesta de la Consejería de Educación de la Comunidad de Castilla y León, se nombra personal funcionario de carrera de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional, Catedráticos de Música y Artes Escénicas, Profesores de Música y Artes Escénicas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño y de Maestros, a las personas seleccionadas en los procedimientos selectivos extraordinarios de estabilización convocados por Orden EDU/1554/2022, de 10 de noviembre.

Orden EFD/333/2026, de 1 de abril, por la que se modifica la Orden EFD/375/2024, de 18 de abril, (BOE de 13-abril-2026) por la que, a propuesta de la Consejería de Educación de la Comunidad de Castilla y León, se nombra personal funcionario de carrera de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional, Catedráticos de Música y Artes Escénicas, Profesores de Música y Artes Escénicas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño y de Maestros, a las personas seleccionadas en los procedimientos selectivos extraordinarios de estabilización convocados por Orden EDU/1554/2022, de 10 de noviembre.