Melilla - Enseñanza

2 de mayo: Día Internacional contra el Acoso Escolar

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 02 May 24 05:54:00 CEST

CSIF EDUCACIÓN EXIGE UNA BAJADA GENERALIZADA DE LAS RATIOS Y MÁS APOYO AL PROFESORADO PARA PALIAR LOS CASOS DE ACOSO ESCOLAR

En el Día Internacional contra el Acoso Escolar, el sindicato recuerda que una bajada generalizada de las ratios, que conlleva el incremento de recursos humanos, está asociada directamente a un descenso en la conflictividad en las aulas

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, exige una bajada de las ratios y un refuerzo de las plantillas docentes, con especial atención a los profesionales de la Orientación Educativa en los centros educativos para prevenir situaciones de acoso escolar en los colegios e institutos.

Coincidiendo con la celebración este jueves 2 de mayo del Día Internacional contra el Acoso Escolar, CSIF Educación exige de nuevo que se aleje la educación de vaivenes políticos y se afronten los graves problemas que arrastra el sistema educativo. Desde CSIF abogamos por la importancia de la labor preventiva para detectar y minimizar las situaciones que a diario suceden en los centros educativo. Esta constatado que con un número reducido de alumnos/as mejora el rendimiento académico, se reducen los conflictos y mejora el clima de convivencia y disciplina.

Asimismo, CSIF exige que se amplíen las plantillas de orientadores y orientadoras, cuya presencia en los centros educativos es a través de los equipos de orientación educativa. Los Departamentos y Equipos de Orientación Educativa deben estar creados en todos los centros y contar con cuantos profesionales sean necesarios realizar tareas con todo el alumnado y poder orientar y asesorar en la acción tutorial. Los protocolos de convivencia escolar de los centros son excesivamente lentos y están cargados de una burocracia innecesaria, que impide poner en marcha soluciones inmediatas que atajen situaciones de violencia escolar.

Según un estudio de CSIF realizado durante el curso 2020-2021, el 90% del profesorado afirmó que la ampliación de la plantilla derivada de las necesidades del Covid-19 tuvo una incidencia directa en los índices de conflictividad en las aulas, que bajaron de forma notoria. Estas cifras lamentablemente se han elevado de forma generalizada por el uso de móviles en los centros y el escaso apoyo y respaldo jurídico que recibe el profesorado de la administración educativa en este sentido.

Formación específica al profesorado

Desde CSIF demandamos también una formación específica para el profesorado dentro del horario lectivo sobre esta materia, facilitando asesoramiento y herramientas para poder actuar adecuadamente, tanto desde el punto de vista de la prevención, como cuando se producen y se constatan hechos de esta naturaleza en las aulas.

En este sentido, en CSIF ofrecemos al profesorado el servicio CSIF Ayuda Profes, que es una plataforma gratuita y específica para los docentes, con el fin de prevenir, defender y asesorar sobre los distintos problemas y realizades a las que se puedan enfrentar en su quehacer diario, incluido el bullying en las aulas. En concreto, en esta materia CSIF Ayuda Profes dota de herramientas útiles a los docentes para poder actuar cuando el alumnado sufra situaciones de hostigamiento, así como de orientaciones y estrategias de prevención e intervención.

Para CSIF Educación el acoso escolar es un problema de todos y, como tal, debe abordarse de forma interdisciplinar, y ante él es fundamental la labor preventiva en la que actúen docentes, psicólogos, orientadores y personal sanitario en los centros educativos. Desde CSIF reconocemos la ardua labor que día a día realiza el profesorado, impidiendo con estos problemas que se pueda llevar a cabo una práctica docente adecuada y exigimos que tanto el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes como la Consejerías de Educación de todas las CCAA atiendan las demandas del sistema educativo, faciliten la labor docente y prestigien la autoridad del profesorado, implantando medidas que permitan reducir los casos de acoso escolar.

CSIF EDUCACIÓN

III CONCURSO DE MICRORRELATOS POR LA IGUALDAD Y CONTRA LA VIOLENCIA MACHISTA

admin — Wed, 11 Oct 23 08:26:07 CEST

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III Concurso de microrrelatos: “Por la Igualdad y contra la violencia machista 2023”.

Pueden participar todos los afiliados y afiliadas de CSIF.

Los microrrelatos consistirán en relatos originales, escritos en castellano, cuyo tema versará sobre la igualdad o la violencia machista, y contarán con un máximo de 300 palabras (título no incluido).

Información completa: https://www.csif.es/contenido/nacional/general/368442

La fecha límite de recepción de envíos será el domingo 5 de noviembre de 2023 (incluido).

CSIF te ayuda, si estás en tu último año de estudios y buscas empleo en la Administración

admin — Mon, 09 Oct 23 06:33:02 CEST

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Esta campaña afecta exclusivamente a estudiantes mayores de edad, de último curso de cualquier Grado, Ciclo o Especialidad, que no se encuentren trabajando en el momento de la solicitud.
El nuevo afiliado dispondrá de UN AÑO improrrogable de afiliación GRATUITA con todos sus derechos.
Solo se admitirá un alta por DNI, y una vez finalizado el período gratuito, se cargará en la cuenta indicada, la cuota estándar fijada por el Sindicato para ese año.
El Alta solo será oficial una vez verificada la documentación necesaria para la formalización (Fotocopia de la matrícula en el centro de estudios oficial y Documento Nacional de Identidad)

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CSIF MELILLA LANZA UNA CAMPAÑA DE RECOGIDA DE FIRMAS POR LA CLIMATIZACIÓN DE LAS AULAS

admin — Wed, 27 Sep 23 10:40:54 CEST

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ENLACES PARA FIRMAR (Se pueden firmar los dos):

PETICIÓN AL GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE MELILLA

PETICIÓN AL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

El sindicato CSIF, como representante de todos los docentes y personal laboral de los centros educativos de Melilla, llama a docentes, progenitores y ciudadanía en general a unirse, con su firma, a una petición AL GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE MELILLA para la urgente climatización de nuestros espacios educativos.

MOTIVOS:

Es un hecho que el cambio climático está provocando un alza de las temperaturas a lo largo de todo el año, elevando la media en los meses de verano, incluidos junio y septiembre, meses lectivos en los que la actividad docente no se para pero sí resulta mucho más dificultosa.

(https://elfarodemelilla.es/un-mes-de-junio-extremadamente-calido-en-melilla/

A esto hay que añadir que, dada la situación geográfica, es completamente normal que los índices de humedad relativa estén por encima de lo fijado por ley como deseable para trabajar.

Todo ello, junto a la elevada ratio en algunas aulas y la antigüedad de las edificaciones, hace que las clases se conviertan en una verdadera “sauna” donde resulta muy difícil desarrollar una actividad académica y educativa medianamente aceptable.

Por otra parte, el PLAN NACIONAL DE ADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO 2021-2030, diseñado por el Ministerio para la Transición Ecológica, contempla una serie de impactos del cambio climático, entre ellos:

Impacto sobre la salud humana por olas de calor.
Impacto social sobre grupos de vulnerabilidad, entre ellos menores de edad.
Impacto sobre las condiciones laborales que puedan condicionar la exposición a las altas temperaturas.

Y, también según este mismo informe, son las administraciones públicas aquellas que tienen capacidad para acometer medidas que den respuesta a estos impactos.

El Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo, cumpliendo el Real Decreto 486/1997 encargado de regular las disposiciones mínimas de seguridad y salud en los lugares de trabajo, marca una temperatura de entre 17 y 27 ºC para trabajos realizados en oficina, que podría equivaler al trabajo en un aula (no así cuando se trabaja en los patios de los centros) y que el índice de humedad relativa no debe exceder el 70%.

TODAS LAS DEPENDENCIAS DE LA CIUDAD AUTÓNOMA CUENTAN CON CLIMATIZACIÓN EXCEPTO LOS COLEGIOS, y todos los trabajadores y trabajadoras, así como los usuarios de dichas instalaciones, gozan de una temperatura adecuada para su puesto a lo largo de todo el año, EXCEPTO EL ALUMNADO Y EL PROFESORADO de Melilla.

Como titulares de los centros de Educación Infantil y Primaria de la ciudad, el Gobierno de Melilla es responsable de las instalaciones y el mantenimiento de los edificios, lo que incluye su adecuación o adaptación frente a fenómenos adversos, como el de la climatología.

Somo conscientes de que existe un debate entre administraciones sobre la responsabilidad de la instalación de elementos arquitectónicos y el equipamiento para la mitigación de los efectos de las altas temperaturas.

Sin embargo, el debate y la no colaboración conllevan una dejación de funciones cuyos perjudicados son, en primer término, menores de edad y en segundo término los trabajadores de los centros educativos.

POR TODO ELLO FIRMAMOS PARA:

1. La inclusión en los próximos presupuestos generales de la Ciudad Autónoma de Melilla de un plan de choque inmediato para la mitigación de los efectos del cambio climático. Por ejemplo, instalación de aparatos de aire acondicionado (fijos o portátiles) y la adecuación de la red eléctrica del centro educativo si fuese necesario.

2. La firma de convenios de colaboración con el Ministerio de Educación y Formación Profesional para el desarrollo de una agenda de actuaciones urgentes en materia de climatización de aulas y rehabilitación energética de los centros.

3. La elaboración de un plan de inversión para la rehabilitación energética de los edificios que cuente con fondos europeos (Fondo Social Europeo PLUS 2021-2027, Fondos FEDER -en concreto su línea “Economía Verde”-), nacionales (fondos PIMA y PIREP) e incluso financiación privada, para la adaptación de estos inmuebles a la Agenda 2030 en cuanto a sus Objetivos de Desarrollo Sostenible 3 (Salud y Bienestar), 4 (Educación de Calidad), 7 (Energía Asequible y no contaminante), 11 (Ciudades y Comunidades Sostenibles) y 13 (Acción por el clima).