León

Consigue tu plaza de Auxiliar Administrativo en la Junta de Castilla y León con CSIF

SARA DE LA IGLESIA SANCHEZ DE LA NIETA — Fri, 18 Sep 26 13:16:00 CEST

Preparar las oposiciones para la Junta de Castilla y León exige un plan de estudio estructurado y actualizado. Desde CSIF Palencia ponemos a tu disposición una preparación adaptada a tus necesidades y con el apoyo de profesionales en activo.

Lo que te ofrece nuestra formación:

Temario 100% actualizado: Adaptado por completo a la normativa específica de la JCyL.
Preparadores expertos: Docentes con perfil de expertos laborales y funcionarios en activo.
Evaluación continua: Simulacros de examen y test específicos de legislación regional.
Modalidades de clase: Grupo presencial (los lunes) y modalidad online (los martes).
Recursos digitales: Acceso a la plataforma de estudio para revisar tus contenidos.

Información y contacto:

Dirección: Pza. Juan XXIII, 6 bajo (Palencia)
Correo electrónico: agcyl34@csif.es
Teléfono: 625 61 68 31

CSIF retoma las movilizaciones en Correos, en toda España por la falta de personal, la precariedad y el incumplimiento del acuerdo marco

SARA DE LA IGLESIA SANCHEZ DE LA NIETA — Thu, 17 Sep 26 12:47:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, retoma las movilizaciones de Correos de toda España, frente a las oficinas principales de cada provincia, por el incumplimiento de la empresa pública postal del Acuerdo Marco, firmado el 31 de diciembre de 2024, por el que se comprometió a reforzar la plantilla, implantar las 35 horas semanales, transformar a tiempo completo las jornadas parciales e iniciar el plan de rejuvenecimiento, entre otros aspectos.

En el caso de que la empresa no responda a las reclamaciones, las protestas culminarán culminará el miércoles 30 de septiembre en una concentración multitudinaria en Madrid, donde CSIF exigirá un cambio inmediato en este organismo.

El sindicato denuncia que la falta de contratación de refuerzos, al no cubrir jubilaciones ni bajas médicas, ha supuesto una pérdida de más de 22.000 empleos en los últimos 10 años (un tercio), pasando de los 66.000 y a los 44.000 actuales. De estos, más de 4.000 tienen una jornada a tiempo parcial, con un sueldo que oscila entre los 800 y los 900 euros.

Esta situación no se ha corregido en los últimos años. En la última convocatoria de empleo de 7.757 plazas, en 2023, más de 2.000 fueron a tiempo parcial y casi tres años después, la mayoría continúa en la misma situación, ante la falta de desarrollo de los concursos de traslados.

La precariedad en el empleo se produce especialmente en las oficinas, donde se concentran el 70 por ciento de los contratos parciales. Sin embargo, a esos mismos trabajadores/as a tiempo parcial se les pide realizar horas complementarias, lo que demuestra la necesidad urgente de reconocerles la jornada completa.

Correos cuenta con recursos suficientes

Tras la financiación del Servicio Postal Universal (SPU) y del SIEG (Servicios de Interés General, con 250 millones de euros por el Servicio Postal Universal (SPU) y 806 millones en concepto de Servicios de Interés Económico General (SIEG) hasta 2030, CSIF insiste en que Correos ya tiene los recursos económicos para dar la vuelta a esta situación, tal y como firmó en el Acuerdo Marco.

Además, hay más de 9.500 empleados laborales que llevan más de dos años esperando el inicio de las salidas voluntarias que la empresa había anunciado para rejuvenecer la plantilla que, en su conjunto, tiene una media de edad superior a los 52 años.

El plan de rejuvenecimiento establece que los empleados que cumplan 61 años antes del 31 de diciembre de 2028 tendrán opción a la salida voluntaria. Sin embargo, aún no se ha producido ninguna salida. CSIF también reclama el reconocimiento de la jubilación parcial anticipada.

Por todo ello, ante pasividad de la empresa, CSIF inicia movilizaciones para recuperar el empleo de calidad y garantizar el servicio público que demanda la ciudadanía, sin descartar dar continuidad a las mismas con otro tipo de acciones más contundentes si la empresa no reacciona a nuestras demandas

Maestros interinos: curso 2026/2027. AISI semana del 14 al 18 de septiembre 2027. Adjudicaciones.

María Isabel González Luis — Thu, 17 Sep 26 11:47:00 CEST

Publicado el 17 de septiembre a las 10:30 horas

Resolución de la adjudicación: AISI_Maestros_20260917__ResolucionAdjudicación (183.7 KB) (4 páginas)
Anexo I: AISI_Maestros_20260917_Anexo_I_Adjudicaciones (176.4 KB) (10 páginas)
Anexo II: AISI_Maestros_20260917_Anexo_II_Alfabetico (557.4 KB) (108 páginas)
Anexo III: AISI_Maestros_20260917_Anexo_III_Retiradas (126.2 KB) (1 página)

TOMA DE POSESIÓN (apartado Tercero)

El personal que haya obtenido destino deberá efectuar la toma de posesión mañana viernes 18 de septiembre de septiembre de 2026, siguiendo las INSTRUCCIONES y aportando la documentación que al efecto señale la DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN en la que haya obtenido la sustitución. Direcciones provinciales de educación - Portal de Educación

A través de este Formulario Web puede cumplimentar los datos requeridos para formalizar la toma de posesión: puede acceder pinchando esta imagen:

Quienes no formalicen la citada toma de posesión dentro del plazo y condiciones establecidas, se considerará que renuncian al puesto adjudicado suponiendo la eliminación de todas las listas en las que se encuentren incluidos hasta la nueva elaboración de las mismas.

RENUNCIAS (apartado Cuarto)

Las renuncias deberán realizarse mediante el correspondiente formulario de solicitud de renuncia, debiendo presentarlo junto con la documentación oportuna mañana viernes 18 de septiembre de 2026, preferentemente en el registro de la Consejería de Educación o en las demás dependencias a que se refiere el artículo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre. Las recibidas con posterioridad a ese plazo no se tendrán en consideración y tendrán el tratamiento de renuncias no justificadas.

Las renuncias alegadas por los aspirantes, tengan el carácter de justificadas o no, se extenderán a todas las listas de los diferentes cuerpos docentes en las que se encuentren incluidos.

A través de este Formulario Web puede cumplimentar los datos requeridos para renunciar al puesto adjudicado con o sin causa justificada. Puede acceder pinchando esta imagen:

Publicado el 16 de septiembre de 2026, a las 10:00 horas

Listado de sustituciones ofertadas: AISI Maestros Sustituciones 20260916_0952 (197.8 KB) (21 páginas)
Plazo para realizar la petición informatizada de sustituciones: desde las 10:00 horas del 16 de septiembre de 2026 hasta las 10:00 horas del 17 de septiembre de 2026.

Manual AISI - Sustituciones: Manual_Instrucciones_AISIS_Semanales (976.4 KB) (11 páginas)

Acceso a la aplicación AISI - Sustituciones a través de identificación mediante sistema Cl@ve:

Plazo para descargar el PDF acreditativo con las peticiones efectuadas: desde la finalización del plazo de peticiones hasta el lunes 21 de septiembre.

MAESTROS AISIs SEMANALES

AISI semana del 7 al 11 de septiembre 2026.

CALENDARIO DE SUSTITUCIONES

Haz clic en la imagen para acceder a toda la infromación sobre interinidades:

CSIF DENUNCIA LA SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN EL BIERZO: AULAS EN RIESGO, PRECARIEDAD Y ALTA INTERINIDAD

SARA DE LA IGLESIA SANCHEZ DE LA NIETA — Thu, 17 Sep 26 10:24:00 CEST

El inicio de curso escolar en la comarca del Bierzo vuelve a estar marcado por la incertidumbre y la protesta social. Desde CSIF alzamos la voz frente al posible cierre de un aula de infantil en el colegio Valladares Rodríguez de Toreno y la acuciante falta de recursos para atender adecuadamente al alumnado en el colegio de Carucedo.

La responsable del Sector de Educación de la Provincia de León, Marga Simón pone de manifiesto esta dinámica de «ahora abro, ahora cierro», denunciando que la gestión educativa carece de criterios pedagógicos reales y obedecen de forma exclusiva al rédito político y electoral. Hasta que no se logre disociar la política de la gestión escolar, será imposible contar con un inicio de curso tranquilo e ilusionante para familias y docentes.

Problemas estructurales en el profesorado

La situación de la plantilla docente en la comarca presenta cifras alarmantes tras dos actos de adjudicación de plazas interinas:

Un elevado número de vacantes ha quedado sin cubrir tras la segunda ronda de adjudicación.
Alta tasa de interinidad: La inestabilidad laboral alcanza el 32% en Educación Secundaria y el 26% en Educación Primaria.
Precarización del empleo: De los aproximadamente 276 profesores de secundaria que han obtenido vacante de interino este curso, el 45% corresponde a plazas parciales, consistiendo en muchos casos en jornadas reducidas de tan solo 5 o 6 horas semanales.

Caída en el Informe PISA

A este panorama de inestabilidad se suma un retroceso significativo en el rendimiento del alumno. Los últimos datos del Informe PISA reflejan un desplome generalizado en las competencias básicas:

Comprensión lectora: Pérdida de 36 puntos.
Matemáticas: Caída de 27 puntos.
Ciencias: Descenso de 16 puntos.

Entre las causas principales de este deterioro académico, se apunta al uso desmedido de pantallas, acompañado de una preocupante falta de concentración y motivación en las aulas.

Ante este escenario, Desde CSIF instamos a la Administración Educativa a a trabajar de inmediato en medidas concretas para que el trabajo docente vuelva a ser una profesión atractiva y con garantías de calidad.

Nuestra compañera y delegada Marga Simón explica esta situación en las noticias de la 8 Bierzo, a partir del minuto 5'45'' en el siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?v=FjRYONolf4Y

Inscripción para los Webinars de Programaciones Didácticas: Cuerpo de Maestros, Secundaria y FP

Jose Luis Narbona Moreno — Wed, 16 Sep 26 05:31:00 CEST

ORIENTACIONES PARA EL DISEÑO DE PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS.

MAESTROS - Miércoles 7 de Octubre de 2026 - De 17 a 18:30h

Inscripciones hasta el viernes 2 de octubre de 2026

SECUNDARIA - 8 de octubre de 2026 - De 17 a 18:30h

Inscripciones hasta el lunes 5 de octubre de 2026

FP - 14 de octubre de 2026 - De 17 a 18:30h

Inscripciones hasta el viernes 9 de octubre de 2026

Rellene todos los campos eligiendo el Webinar al que desea asistir para poder recibir el enlace de acceso al Webinar. Recuerde que este webinar es gratuito y exclusivo para afiliados/as de CSIF.

Es fundamental introducir correctamente los datos para validar la afiliación.

El día anterior se enviará el enlace para el acceso al Webinar elegido.

PROTECCIÓN DE DATOS

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Responsable: CENTRAL SINDICAL INDEPENDIENTE Y DE FUNCIONARIOS (CSIF), en adelante CSIF.
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Derechos que le asisten: acceso, rectificación, portabilidad, supresión, limitación y oposición.
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CSIF inicia movilizaciones por el deterioro del sistema educativo, de la profesión docente y por la ausencia de reformas estructurales: exigimos un Pacto de Estado para reformular la educación

MARIA DOLORES GOMEZ MARTINEZ — Tue, 15 Sep 26 13:06:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas,se ha movilizado hoy frente del Ministerio de Educación, FP y Deportes para exigir el liderazgo del Gobierno en la mejora de la educación, acabar con las desigualdades entre comunidades autónomas y mejorar la profesión docente a través del Estatuto prometido en la ley Orgánica de Educación.

CSIF considera que los resultados obtenidos por España en el último informe PISA -los peores de toda su serie histórica, con caídas en Matemáticas y Ciencias con pérdida de dos cursos en Lectura- y nuestro propio diagnóstico refuerzan la necesidad de una reformulación urgente de nuestro sistema educativo mediante un Pacto de Estado por la Educación.

Dicho Pacto de Estado debe tener como principales ejes: estabilidad normativa, incremento de la inversión en educación hasta el 7 por ciento del PIB, eliminar diferencias en financiación entre CCAA, reducción de ratios y un Estatuto Docente para reforzar de las plantillas, bajar la interinidad y mejorar las condiciones laborales del profesorado.

Registro de incidencias. Inicio de curso 2026-27. ¡Cuéntanos! Estamos para ayudarte.

María Isabel González Luis — Tue, 15 Sep 26 11:38:00 CEST

Desde CSIF Educación CyL queremos conocer de primera mano las incidencias con las que os estáis encontrando en los centros a principios de este curso 2026-27: problemas con los horarios, con las horas lectivas, falta de profesorado, elevadas ratios, exceso de papeleo...Por eso os pedimos que rellenéis este breve formulario. De esta manera, podremos ayudaros y contactar con vosotr@s cuando sea necesario.

Si es urgente, en este enlace os dejamos el directorio de CSIF con teléfonos y direcciones de las sedes y también los enlaces a nuesttas redes sociales, donde SIEMPRE contestamos lo más rapidamente posible.

El registro estará operativo hasta el 30 de septiembre de 2026.

https://www.csif.es/es/articulo/castillayleon/educacion/95969

¡Gracias a tod@s por confiar en CSIF!

Tratamiento de datos

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CSIF denuncia negligencia en el CRE de San Andrés del Rabanedo tras tapar graves averías eléctricas desactivando los motores de las sillas de baño

SARA DE LA IGLESIA SANCHEZ DE LA NIETA — Mon, 14 Sep 26 13:50:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha llevado ante la Inspección de Trabajo al Centro de Referencia Estatal para la Atención a Personas con Grave Discapacidad (CRE) de San Andrés del Rabanedo (dependiente del IMSERSO), tras constatar un episodio de grave irresponsabilidad y abandono en la gestión de las instalaciones.

La alarma saltó tras producirse fallos técnicos críticos —incluidas explosiones y cortocircuitos— en los motores de las sillas de baño móviles. Lejos de retirar los equipos defectuosos o gestionar su sustitución urgente, la dirección del centro optó por la vía del atajo: anular el motor eléctrico y obligar al personal a utilizar las sillas en modo manual, eliminando su función asistida.

Desde CSIF tachan esta medida de "auténtica temeridad". Forzar al personal de atención directa a mover de forma manual equipos diseñados para funcionar de manera motorizada lo que supone someter a la plantilla a un sobreesfuerzo inadmisible, violando radicalmente el R.D. 487/1997 sobre manipulación de cargas y el artículo 14 de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales. Se está exponiendo deliberadamente a los profesionales a lesiones musculoesqueléticas severas e incapacitantes.

La gravedad del asunto no acaba en la salud laboral: la manipulación forzada de este material defectuoso desestabiliza las maniobras en las zonas de aseo, comprometiendo de forma directa la integridad física y la dignidad en el trato a las personas con grave discapacidad que residen o acuden al centro público.

CSIF ha exigido a la Inspección de Trabajo una intervención urgente.

CSIF no tolerará que la falta de mantenimiento y el ahorro de costes del IMSERSO se liquiden a costa de la salud de los trabajadores y del peligro real para los usuarios.

https://www.diariodeleon.es/leon/260909/2096847/csif-denuncia-anulacion-motora-sillas-bano-cre-san-andres-obliga-personal-utilizar-manual.html

https://www.lanuevacronica.com/actualidad/denuncian-sillas-motoras-cre-san-andres-no-funcionan-obligan-personal-mover-usuarios_202581_102.html

https://www.heraldodeleon.es/articulo/san-andres-rabanedo/csif-denuncia-anulacion-motora-sillas-bano-cre-san-andres/20260909122216107548.html?utm_medium=social&utm_source=whatsapp&utm_campaign=share_button

https://www.leon24horas.net/leon/csif-lleva-inspeccion-trabajo-uso-manual-sillas-bano-cre-san-andres-fallosmotores/20260909130046208021.html?utm_medium=social&utm_source=whatsapp&utm_campaign=share_button

CSIF exige un Pacto de Estado para reformular el sistema educativo: Estatuto Docente, más inversión eficaz, reducción de la temporalidad y eliminar diferencias entre CCAA

María Isabel González Luis — Fri, 11 Sep 26 12:32:00 CEST

- Más alumnado con necesidades y el mismo personal de apoyo. PISA pone cifra a lo que CSIF lleva años denunciando: 7 de cada 10 alumnos estudian en centros con falta de personal de apoyo
• La ratio de alumnos por docente vuelve al nivel de 2009 quince años después por dos causas: la caída de alumnos (88.363 menos) y el aumento del profesorado interino (hasta el 31 de agosto de 2027) financiado con programas europeos
• El malestar docente en todas las comunidades autónomas es creciente. El próximo día 15 nos concentraremos frente al Ministerio de Educación para exigir reformas estructurales
• Los datos del último informe PISA dan la razón a CSIF: el panorama educativo es preocupante. Son necesarias medidas urgentes para mejorar la educación pública y aportar estabilidad al sistema educativo

La escuela pública ha reabierto sus aulas esta semana con los mismos problemas estructurales de los últimos años, agravados por una financiación educativa por debajo de la media europea, diferencias de rendimiento injustificables entre comunidades, plantillas inestables y centros sin recursos suficientes para atender el aumento de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Además, el curso ha comenzado con la publicación del Informe PISA 2025 y en el que España ha obtenido los peores resultados de toda su serie histórica. El alumnado español obtiene 451 puntos en lectura, 457 en matemáticas y 477 en ciencias, por debajo de la media de la OCDE y de la Unión Europea en las tres competencias. El resultado de lectura es diez puntos peor que el anterior mínimo histórico, que databa de 2006. Uno de cada tres alumnos de 15 años no alcanza el nivel mínimo en lectura (32 por ciento) ni en matemáticas (33 por ciento).

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, ha realizado su propio análisis de indicadores oficiales -el Instituto Nacional de Estadística (INE), Estadística del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes; y Boletín Estadístico del Personal al Servicio de las Administraciones Públicas- del sistema educativo español (*). En este sentido, consideramos que nuestro propio diagnóstico y los datos de PISA refuerzan la necesidad de una reformulación urgente de nuestro sistema educativo mediante un Pacto de Estado por la Educación. Pese a las diferencias autonómicas, los problemas de fondo son comunes y exigen liderazgo del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.

En paralelo, el sindicato ha convocado una concentración en defensa de la educación pública y de condiciones dignas para el profesorado para el próximo martes 15 de septiembre, con una concentración ante el Ministerio de Educación en Madrid.

RETROCESO DURANTE LA ÚLTIMA DÉCADA

Los resultados de PISA confirman el diagnóstico de CSIF del pasado abril en su Informe del Sistema Educativo Español 2009-2025 en clave CSIF. Con la exposición de todos los datos oficiales compilados en la misma publicación, el resultado es el deterioro de nuestro sistema educativo. Dicho informe fue trasladado a todos los grupos parlamentarios para seguir reivindicando una reforma estructural del sistema educativo a partir de un Pacto de Estado a partir de cuestiones profesionales.

La caída en PISA no es un accidente de un año porque en la última década España ha perdido 45 puntos en lectura, 29 en matemáticas y 16 en ciencias, y la propia OCDE calcula que veinte puntos equivalen aproximadamente a un curso escolar: en lectura se han perdido más de dos cursos en diez años. Desde 2015, el porcentaje de alumnado que no alcanza el nivel mínimo ha subido quince puntos en lectura y once en matemáticas. En el otro extremo, solo el 2 por ciento del alumnado español alcanza el nivel de excelencia en lectura, frente al 6 por ciento de la media de la OCDE.

Para CSIF, lo relevante de esta edición de PISA no es solo el resultado, sino que el informe identifica con nombre propio el problema que este sindicato viene denunciando desde hace años y ya advirtió en abril: el 49 por ciento del alumnado español estudia en centros donde la falta de profesorado dificulta la enseñanza, frente al 39 por ciento de la OCDE, y el 72 por ciento lo hace en centros con falta de personal de apoyo, frente al 39 por ciento de la media internacional. El índice de escasez de recursos que perciben los directores de los centros españoles es de 0,65, más del doble que el 0,30 de la OCDE.

CSIF propone los siguientes ejes de reformas estructurales para mejorar la educación pública y revertir los malos resultados obtenidos en el Informe PISA:

Sistema educativo: Estabilidad normativa; refuerzo de la orientación para reducir la repetición; educación pública como garantía de calidad en todo el territorio; reconocimiento legal de la autoridad docente; Pacto de Estado con vigencia de al menos dos legislaturas.
Modelo curricular: Homogeneización de las competencias básicas; refuerzo de la FP pública; itinerarios reversibles y pasarelas reales entre FP y universidad; prueba única de acceso a la universidad homologada por el Estado.
Recursos e inversión: Incremento progresivo del gasto en educación pública hasta el 7 por ciento del PIB; mínimo de 7.421 euros por alumno garantizado por el Estado; reducción real de ratios con plazas estructurales, apoyos y desdobles; separación clara entre gasto estructural y fondos europeos.
Plan Nacional de Equiparación Retributiva Docente: Debe incluir fondos finalistas a las comunidades autónomas derivados de los Next Generation.
Estatuto Docente: Bajar la interinidad al 8 por ciento con oposiciones anuales suficientes; recuperar el poder adquisitivo y vincular las subidas al IPC real; carrera profesional remunerada con tramos objetivos; condiciones básicas comunes en todo el Estado; horario lectivo máximo por ley (23 horas en Primaria y 18 en Secundaria).

EL CURSO COMIENZA CON LOS MISMOS PROBLEMAS ESTRUCTURALES (*)

Por otra parte, CSIF ha analizado diversos indicadores oficiales sobre el sistema educativo español a comienzo del curso escolar, como la situación de las plantillas, oposiciones, interinidad, gasto público, evolución del alumnado e incidencias en la reapertura de las aulas.

La interinidad sigue siendo un curso escolar más uno de los lastres de la educación pública, ya que se sitúa por encima del 30 por ciento; muy lejos del 8 por ciento que marca Bruselas. Para llegar a ese porcentaje se necesitan 146.219 plazas adicionales, aunque la cifra final asciende a 153.089 plazas si se tiene en cuenta el déficit estructural de plantilla (6.870 plazas).

En cuanto a los procesos selectivos, este verano se han celebrado los procesos de 16.406 de las 17.780 plazas convocadas, de las cuales han quedado desiertas 2.694 (16 por ciento), lo que demuestra la necesidad de reformar el acceso a la función pública docente.

La ratio de alumnos por docente en las enseñanzas de régimen general se sitúa en 14,01, prácticamente la misma que en el curso anterior a los recortes (2009-2010). No obstante, parte de esta mejora no responde a ninguna decisión de política educativa, sino por dos motivos: el primero es que hay 88.363 alumnos menos que hace dos cursos. Dicho de otra manera: La ratio mejora por demografía, no por inversión.

El segundo motivo se debe a un aumento real de plantilla, pero es un incremento temporal ligado a programas europeos. Todos los programas de cooperación territorial que financian profesorado de apoyo y refuerzo —PROA+, refuerzo de la competencia matemática y lectora, educación inclusiva y bienestar— tienen el mismo periodo de ejecución: del 1 de septiembre de 2026 al 31 de agosto de 2027.

Además, el presupuesto de dichos programas permanece estancado: tres de ellos repiten en 2026 exactamente el mismo importe que en 2025 lo que supone un recorte real teniendo en cuenta la inflación acumulada. A ello se añade que el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia cierra en 2026 y que el Fondo Social Europeo Plus agota su periodo de programación en 2027.

DÉFICIT DE INVERSIÓN

Por otra parte, el gasto de personal por docente se ha reducido casi un 11 por ciento entre 2009 y 2023 teniendo en cuenta la inflación (6.698,09 euros menos por docente y año). La inversión por alumno ha aumentado tan solo un 0,3% en el mismo período. El sistema se sostiene, en buena medida, a costa de las retribuciones del profesorado.

Eso ocurre pese a los fondos europeos: solo en el último año, más de 505 millones destinados a Educación no se han notado de forma clara en los centros. CSIF exige a todas las administraciones explicación sobre su aplicación y su impacto real.

Desde 2009-2010 ha bajado de forma significativa el porcentaje de alumnado de enseñanzas superiores y FP en la red pública (del 76,8 por ciento al 65,43 por ciento). El crecimiento de la FP lo ha absorbido sobre todo la privada. España mantiene una tasa de abandono escolar casi cuatro puntos por encima de la media de la UE y un paro juvenil que en 2024 superaba en diez puntos la media europea, con empleo de peor calidad.