Galicia - Educación

Galicia aproba un novo marco xeral para ordenar a Formación Profesional

antonio.ventura.paz — Wed, 01 Apr 26 12:09:00 CEST

NormativaDecretosGalicia - Educación Image

CSIF Ensino Galicia · Formación Profesional

O Decreto 20/2026 redefine a estrutura da FP do sistema educativo galego, adapta a normativa ao novo modelo estatal e consolida unha FP máis flexible, dual, conectada co tecido produtivo e con maior peso da innovación, da orientación profesional e da progresión formativa ao longo da vida.

Norma Decreto 20/2026, do 9 de marzo

Publicación no DOG 25 de marzo de 2026

Nova da Consellería 26 de marzo de 2026

Entrada en vigor 20 días naturais despois da publicación

Non estamos ante unha convocatoria concreta, senón ante unha norma de alcance xeral que pasa a ordenar toda a FP do sistema educativo de Galicia. O decreto adapta a regulación galega á Lei orgánica 3/2022 e ao Real decreto 659/2023, e fixa as bases da organización das ofertas, da formación dual, da relación coas empresas, da orientación profesional, da innovación e do papel dos centros e do profesorado.

O máis importante do decreto

Que cambia de fondo?

A FP pasa a organizarse cunha lóxica de itinerarios progresivos, máis flexible e acumulable.
Ordénanse as ofertas en graos A, B, C, D e E, conectando acreditacións, certificados, ciclos e cursos de especialización.
Refórzase o carácter dual da FP e a aprendizaxe compartida entre centro e empresa.
Recoñécese máis peso á innovación, ao emprendemento, á internacionalización e á orientación profesional.

Por que é relevante para o profesorado e os centros?

Porque marca o marco organizativo das ensinanzas de FP en Galicia a partir de agora.
Porque afecta á estrutura das ofertas, ás modalidades de impartición e á relación cos sectores produtivos.
Porque incorpora novas figuras profesionais e abre a porta a ofertas de alta especialización.
Porque o seu desenvolvemento posterior terá impacto na organización dos centros, na docencia e na planificación educativa.

Idea clave: este decreto non abre un prazo nin resolve un proceso concreto. O que fai é establecer as regras xerais de funcionamento da FP en Galicia dentro do novo sistema estatal.

Como queda organizada a FP?

Graos A, B e C

O sistema ordénase de forma progresiva, permitindo a acumulación e o recoñecemento de formacións máis curtas vinculadas a estándares de competencia profesional.

Grao D

Inclúe os ciclos formativos de grao básico, medio e superior, que seguen sendo unha das pezas centrais da oferta do sistema educativo.

Grao E

Correspóndese cos cursos de especialización e coas ofertas máis avanzadas, vinculadas á actualización tecnolóxica e á alta especialización.

A filosofía do decreto é facilitar unha progresión formativa ao longo da vida, combinando ofertas completas e outras máis modulares ou específicas segundo as necesidades do alumnado, do emprego e do tecido produtivo.

Principais novidades, explicadas por bloques

Estrutura das ofertas: ordinaria, modular e modalidades de impartición

Oferta ordinaria Oferta modular Presencial / semipresencial / virtual

O decreto recolle que a FP poderá organizarse en oferta ordinaria e en oferta modular, o que permite unha maior adaptación ás necesidades persoais, laborais e de ritmo de aprendizaxe do alumnado.

Ademais, estas ofertas poden impartirse en modalidade presencial, semipresencial ou virtual, reforzando a flexibilidade do sistema e a capacidade de chegar a perfís diversos.

A oferta ordinaria mantén a referencia de cursos completos e currículos establecidos.
A oferta modular facilita itinerarios máis personalizados e acumulables.
O decreto tamén abre espazo a ofertas de menor duración e alta especialización.

FP dual: formación en empresa en réxime xeral e intensivo

Dual Réxime xeral Réxime intensivo

Un dos eixes centrais do decreto é o reforzo do carácter dual de toda a FP. A aprendizaxe repártese entre o centro educativo e a empresa ou organismo equiparado, de forma coordinada e vinculada aos resultados de aprendizaxe.

No réxime xeral, a formación na empresa pode ocupar un peso relevante do currículo.
No réxime intensivo, a presenza na empresa increméntase aínda máis e pode chegar a un peso moi elevado no conxunto da formación.
O decreto recolle tamén que no réxime intensivo a formación na empresa será retribuída segundo a normativa aplicable.

Este deseño busca unha conexión máis directa coa realidade produtiva, pero tamén implicará maior coordinación organizativa entre centros, equipos docentes e entidades colaboradoras.

Currículo, flexibilidade e adaptación ás necesidades produtivas

Currículo Flexibilidade Especialización

O decreto permite maior capacidade de adaptación do currículo á realidade socioeconómica galega e ás necesidades do tecido empresarial. Isto tradúcese en posibilidades de incorporar módulos complementarios, organizacións máis flexibles e ofertas especializadas.

Posibilidade de organizar formacións por bloques ou unidades de menor duración.
Impulso ás ofertas de alta especialización.
Maior capacidade para responder a sectores emerxentes ou con demanda concreta de cualificación.

Acceso, admisión, matrícula, avaliación e certificación

Acceso Avaliación Certificación

A norma actualiza os aspectos xerais vinculados ao acceso, admisión e matrícula, así como a avaliación, as validacións e as certificacións derivadas das distintas ofertas.

O obxectivo é encaixar toda a arquitectura da FP nun sistema máis coherente, acumulable e recoñecible, de maneira que as diferentes formacións e acreditacións poidan integrarse nun itinerario formativo e profesional máis claro.

Validacións, acreditación de competencias e recoñecemento con estudos universitarios

Acreditación Experiencia laboral ECTS

O decreto recolle a actualización do procedemento de acreditación das competencias profesionais adquiridas pola experiencia laboral e por vías non formais de formación.

Tamén reforza a idea de progresión académica ao prever que a administración educativa e as universidades galegas promovan o recoñecemento mutuo de créditos ECTS entre a FP superior e os títulos oficiais de grao.

Mellora a conexión entre cualificación profesional e itinerario educativo.
Favorece a continuidade entre FP e universidade.
Recoñece con máis claridade aprendizaxes adquiridas fóra da vía formal tradicional.

Atención á diversidade, inclusión e programas adaptados

Inclusión NEE Flexibilización

O decreto dedica un espazo específico a facilitar a continuidade formativa e a inserción laboral de persoas con necesidades educativas especiais e doutros colectivos con necesidades específicas de apoio educativo.

Prevé programas formativos adaptados.
Abre a posibilidade de flexibilizar duracións e organización das ensinanzas.
Permite adaptacións tamén na formación en empresa cando sexa necesario.

É un apartado importante porque recoñece que a FP non pode ordenarse só desde unha perspectiva produtiva, senón tamén desde a equidade e a accesibilidade.

Profesorado, persoas expertas e novas figuras vinculadas ao sector produtivo

Profesorado Persoas expertas Alta especialización

O decreto regula os requisitos xerais do profesorado nas ofertas de graos D e E e dá máis protagonismo á participación de profesionais especializados procedentes do sector produtivo.

Créase a figura do persoal experto asociado de formación profesional.
Posibilítase a incorporación de persoas expertas do sector produtivo para ofertas especializadas.
Recóllese tamén a figura das persoas expertas sénior de empresa, para achegar actualización profesional e conexión coa realidade produtiva.

Este bloque é especialmente relevante porque apunta a unha FP máis especializada, máis ligada á innovación e máis aberta á colaboración con empresas e entidades de referencia.

Innovación, internacionalización, emprendemento e orientación profesional

Innovación Internacionalización Orientación

O texto normativo reforza a innovación aplicada, a investigación, a internacionalización e a cultura emprendedora como liñas estratéxicas da FP galega.

Impúlsase o papel do Centro Galego da Innovación da Formación Profesional Eduardo Barreiros e das redes de centros.
Promóvense currículos de carácter internacional e posibles dobres titulacións.
Incorpórase a innovación e a intelixencia artificial aplicada á orientación profesional.

A orientación profesional aparece así como unha peza central do sistema, non só para informar, senón tamén para acompañar mellor as decisións académicas e laborais do alumnado.

Centros, rede de FP e colaboración co tecido produtivo

Centros Rede Colaboración

O decreto consolida un modelo no que os centros de FP e a súa relación co tecido produtivo teñen un papel clave. A norma encaixa co desenvolvemento dunha rede de centros e co impulso á colaboración público-privada.

Para os centros supón previsiblemente máis protagonismo na organización da formación dual, no deseño da oferta modular, na conexión con empresas e na participación en proxectos de innovación.

Derrogación da normativa anterior

Normativa Actualización

O decreto substitúe o marco normativo anterior e derroga expresamente o Decreto 114/2010 e o Decreto 107/2014, ademais doutras disposicións previas.

Isto deixa claro que Galicia pasa a operar cunha nova arquitectura normativa da FP, máis adaptada ao sistema estatal actualmente vixente.

Que efectos prácticos pode ter?

Para os centros Máis peso da planificación da FP dual, da relación coas empresas, da flexibilidade organizativa e da participación en redes e proxectos de innovación.

Para o profesorado Un marco máis complexo e máis aberto á especialización, con impacto futuro na organización docente, na actualización profesional e na colaboración con perfís expertos externos.

Para o alumnado Itinerarios máis flexibles, mellor conexión entre formación e emprego, máis posibilidades de progresión e maior relación entre FP, acreditación de competencias e universidade.

Desde CSIF Ensino Galicia

Estamos ante un decreto de gran calado, porque fixa as bases da FP galega para os próximos anos. A súa importancia real non está só no texto publicado, senón en como se desenvolva despois: currículos, instrucións, oferta efectiva, organización da dual, condicións de implantación e impacto nos centros e no profesorado.

Seguimento sindical: desde CSIF Ensino Galicia consideramos fundamental analizar como se concreta este novo marco na práctica, especialmente no relativo á carga organizativa dos centros, ao papel do profesorado, á implantación real da dual e ás condicións nas que se incorporen novas figuras profesionais.

Descargar decreto en PDF Acceder ao DOG Ver publicación da Consellería

Entrada en vigor: o decreto entra en vigor aos vinte días naturais da súa publicación no Diario Oficial de Galicia.

Publicado no DOG o novo texto do Acordo de interinos tras a addenda

antonio.ventura.paz — Fri, 20 Feb 26 10:39:00 CET

NormativaOtra normativaGalicia - Educación Image

O DOG do 20 de febreiro de 2026 publica o texto refundido vixente do Acordo do 20 de xuño de 1995 sobre o persoal docente interino e substituto, incorporando as modificacións da addenda asinada por CSIF-Ensino, CCOO, ANPE e UGT-SP Ensino.

📄 DOG (documento oficial)

Recomendamos consultar sempre o texto íntegro: é a referencia xurídica válida.

✅ Que supón a addenda? (cambios fronte ao acordo anterior)

Elimínase a obrigatoriedade de presentarse ás oposicións para manter o posto nas listas (suprímese o punto específico que o regulaba).
En termos prácticos: o persoal con posto consolidado non terá que presentarse para conservar a súa posición.
Actualízase o réxime de renuncias por concellos: regúlase a posibilidade de renunciar a concellos determinados no período 15 de xuño – 15 de xullo, coa obriga de incluír concellos nos que exista docencia da especialidade correspondente.
Axústase o bloque de causas de perda da permanencia nas listas: elimínase unha das causas previstas (suprímese o antigo apartado d), reducindo supostos de exclusión.
Novo sistema de chamamentos por convocatoria na aplicación: as vacantes ofértanse na app e establécese un prazo de 24 horas para ordenar preferencias.
Incorpórase un réxime progresivo de consecuencias por non participar sen causa xustificada: 30 días lectivos (1ª vez), 60 días lectivos (2ª) e exclusión definitiva (3ª).
Suprímese o punto específico de “horarios dos chamamentos”, ao quedar integrado no novo procedemento por convocatoria.
Vacantes sen cubrir: oferta voluntaria. Se unha praza non se cobre polo procedemento ordinario, poderá ofertarse voluntariamente a todo o persoal da lista.
A aceptación voluntaria destas prazas non implica consolidación do posto.
Continuidade da persoa substituta tras períodos non lectivos: posibilítase, a petición da persoa interesada, que poida ser nomeada novamente a mesma persoa se a necesidade continúa.
Disposición transitoria: mentres non estea plenamente operativo o novo sistema de convocatoria na app, manterase provisionalmente o chamamento telefónico.

🟩 Valoración de CSIF Ensino

Desde CSIF-Ensino salientamos que esta addenda supón un paso adiante na estabilidade e na seguridade xurídica do persoal interino e substituto, ao eliminar obrigas innecesarias, actualizar o funcionamento das listas e avanzar cara a un sistema de chamamentos máis transparente.

Seguiremos vixiando a implantación práctica da convocatoria na aplicación, para que se garanta un funcionamento áxil e sen incidencias, así como o respecto aos dereitos do profesorado.

Nota: Esta síntese recolle os cambios principais introducidos pola addenda e a súa integración no texto refundido publicado no DOG. Para calquera interpretación formal, prevalece o documento oficial.

Instrucións para a dotación con carácter excepcional de recursos de persoal docente nos centros docentes públicos

maria-belen.gonzalez.otero — Fri, 27 Jun 25 09:50:00 CEST

Resolución do 23 de xuño de 2025, conxunta da Dirección Xeral de Centros e Recursos Humanos e da Dirección Xeral de Ordenación e Innovación Educativa, pola que se ditan instrucións para a dotación con carácter excepcional de recursos de persoal docente nos centros docentes públicos.

Resolución do 23 de xuño de 2025

Instrucións para o desenvolvemento das ensinanzas básicas de educación e bacharelato para persoas adultas

maria-belen.gonzalez.otero — Mon, 23 Jun 25 11:36:00 CEST

Resolución do 20 de xuño de 2025, da Dirección Xeral de Formación Profesional pola que se ditan instrucións para o desenvolvemento das ensinanzas básicas de educación para persoas adultas, bacharelato para persoas adultas e ensinanzas non regradas no curso académico 2025/2026 (Próxima publicación en DOG).

Resolución do 20 de xuño de 2025

Instrucións para o desenvolvemento das ensinanzas de EI, EP, ESO e BAC curso 2025/2026

maria-belen.gonzalez.otero — Fri, 13 Jun 25 13:14:00 CEST

RESOLUCIÓN do 5 de xuño de 2025, da Dirección Xeral de Ordenación e Innovación Educativa, pola que se ditan instrucións para o desenvolvemento das ensinanzas de educación infantil, educación primaria, educación secundaria obrigatoria e bacharelato no réxime ordinario no curso académico 2025/26.

Incorpórase unha infografía dos puntos destacados para o vindeiro curso.

Resolución do 16 de maio da Dirección Xeral de FP pola que se regulan as ensinanzas da FP plurilingües 25-26

maria-belen.gonzalez.otero — Wed, 21 May 25 13:33:00 CEST

Publicada a resolución do 16 de maio de 2025 da Dirección Xeral de Formación Profesional pola que se regulan as ensinanzas da formación profesional plurilingües para o curso 2025-2026.

Resolución do anuncio en DOG
Resolución do 16 de maio de 2025
Anexo I

Prazo de solicitudes: desde o 22 de maio ao 20 de xuño de 2025 os centros poderán solicitar a súa participación.

Máis información.

Publicación en DOG da Orde de calendario escolar para o curso 2025/26

maria-belen.gonzalez.otero — Thu, 15 May 25 14:09:00 CEST

Orde do 8 de maio de 2025 pola que se aproba o calendario escolar para o curso 2025/26 nos centros docentes sostidos con fondos públicos na Comunidade Autónoma de Galicia.

PROGRAMACIÓN ACTIVIDADES LECTIVAS

Na Educación infantil, educación primaria, educación secundaria obrigatoria, bacharelato, primeiros cursos de ciclos formativos de grao básico, grao medio e grao superior da FP e nas ensinanzas de réxime especial: do 8 de setembro de 2025 ata o 19 de xuño de 2026.

Nos segundos cursos dos ciclos formativos de grao básico, grao medio e grao superior da formación profesional: do 8 de setembro de 2025 ata o 15 de xuño de 2026.

No segundo curso de bacharelato a impartición efectiva das clases rematará de acordo coas datas previstas da Proba de Acceso á Universidade (en diante, PAU).

Ensinanzas de Réxime Especial, poderá flexibilizarse o inicio das actividades lectivas pero, deberán ter comezado o día 15 de setembro de 2025. A impartición efectiva das clases rematará de acordo cos calendarios de final de curso e probas de acceso e/ou certificación, que deberán ser autorizados pola dirección territorial correspondente, logo de solicitude por parte das direccións dos centros con anterioridade ao día 30 de abril de 2026.

PERÍODOS DE VACACIÓNS:

– Do 22 de decembro de 2025 ata o día 7 de xaneiro de 2026.

– Entroido: 16, 17 e 18 de febreiro de 2026.

– Do 30 de marzo ata o día 6 de abril de 2026, ambos incluídos.
DIAS NON LECTIVOS:

- Día do Ensino: 31 de outubro

- 3 de novembro

Orde do 8 de maio de 2025 (DOG)

Instrucións para a realización da proba de acceso á universidade (PAU) no curso 2024/25

maria-belen.gonzalez.otero — Fri, 25 Apr 25 10:10:00 CEST

Xúntase a Resolución do 11 de abril de 2025, conxunta da Secretaría Xeral de Universidades e da Dirección Xeral de Ordenación e Innovación Educativa, pola que se ditan instrucións para a realización da proba de acceso á universidade (PAU) no curso 2024/25.

Resolución do 11 de abril de 2025 (DOG)

Normativa reguladora programas e centros plurilingües curso 2025/26

maria-belen.gonzalez.otero — Tue, 08 Apr 25 23:26:00 CEST