Ceuta - Educación

Alta en MUFACE funcionarios de nuevo ingreso

Estefania Lara Miranda — Fri, 31 Jul 26 11:29:00 CEST

El próximo mes de septiembre se prevén en MUFACE 15.800 nuevas afiliaciones, aproximadamente, equivalentes al número de plazas convocadas por las comunidades autónomas, Ceuta y Melilla, para su ingreso como funcionarios y funcionarias de enseñanza no universitaria. Su pertenencia a cuerpos estatales y la normativa vigente determina que con este ingreso pasen a ser mutualistas obligatori...

CSIF reconoce el impulso del Ministerio a la reforma de los reales decretos de mínimos, pero advierte de que llega tarde para esta legislatura

Mario Gutiérrez Gutiérrez — Thu, 30 Jul 26 13:11:00 CEST

CSIF reconoce el impulso del Ministerio a la reforma de los reales decretos de mínimos, pero advierte de que llega tarde para esta legislatura

El sindicato valora que el Ministerio haya acelerado los trabajos con la llegada de la nueva Ministra, que haya incorporado su propuesta de climatización y eficiencia energética al texto y que la Formación Profesional cuente por fin con ratios y plazo.

Con los calendarios previstos —2027-2028, 2028-2029 y despliegues hasta 2031-2032— la reforma no se aplicará en la que se anunció como «la legislatura del profesorado»: el impulso llega tras años prácticamente parados.

CSIF reclama que la climatización pase de principio declarativo a obligación con calendario y financiación, que se regulen las ratios de 2.º ciclo de Infantil y Bachillerato y que se aborde el 0-3. Mantiene la concentración del 15 de septiembre ante el Ministerio.

Madrid, 30 de julio de 2026. La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, valora el impulso que el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ha dado a la reforma de los reales decretos de requisitos mínimos de los centros desde la llegada de la nueva Ministra, pero advierte de que, por la vía y los plazos planteados, la reforma llegará tarde y no se aplicará en la actual legislatura.

CSIF recuerda que todo esto está condicionado a la aprobación de una ley actualmente en trámite en el Congreso de los Diputados, cuyo texto fue acordado en Mesa Sectorial y con aplicación para el curso 2026-2027. En este se reducía las ratios en las etapas obligatorias e imponía un máximo de horario lectivo 18-23. También incidimos en que CSIF mantuvo reuniones con diferentes grupos parlamentarios para pedir el apoyo a este texto legal y en las que no presentamos enmiendas porque nos parecía un retraso del proyecto, así como deslealtad a lo acordado en la Mesa Sectorial Docente. Los retrasos en su tramitación hacen que lamentablemente no se aplique ya en el curso 2026-2027 y pasa a todo a un curso que en todo caso está fuera de esta legislatura.

En la Mesa Sectorial celebrada el 30 de julio, el Ministerio ha presentado un borrador de propuestas para la modificación de los reales decretos de mínimos (RD 132/2010 y RD 659/2023, de Formación Profesional). CSIF reconoce y valora el impulso que la nueva titular del Ministerio ha dado a estos trabajos desde su llegada. El borrador recoge, además, una reivindicación histórica del sindicato: la adecuación de la climatización para el confort térmico, con criterios de eficiencia energética y adaptación a las consecuencias del cambio climático. Y, en Formación Profesional, introduce por primera vez cifras y plazo, con una ratio máxima de 25 alumnos por profesor en Grado Medio, Grado Superior y Cursos de Especialización, y de 15 en Grado Básico, para las ofertas con aulas-taller y laboratorios, a alcanzar en el curso 2028-2029.

Sin embargo, CSIF advierte de que ese impulso llega tarde. Durante buena parte de la legislatura, estos trabajos permanecieron prácticamente parados, y ese tiempo perdido ya no se recupera. Los calendarios previstos dejan todo para después, de modo que la reforma no se aplicará en la que se anunció como «la legislatura del profesorado». Para el sindicato, lo que ahora se acelera pudo y debió abordarse mucho antes, cuando aún había margen para que el profesorado lo notara en las aulas.

El sindicato considera, además, que el documento se queda corto en lo esencial. La climatización, tal y como está redactada, se ha quedado en un principio declarativo acompañado de protocolos para que cada centro reorganice horarios o reduzca la actividad física ante el calor. CSIF reclama que ese artículo pase de declaración a obligación, con un calendario de cinco años, memoria económica y financiación europea o propia, y un plan de actualización de la red de centros, e insiste en que debe incluir también al primer ciclo de Educación Infantil (0-3), hoy excluido.

CSIF echa en falta, sobre todo, las ratios del segundo ciclo de Educación Infantil y de Bachillerato —precisamente lo que mandataba la disposición final tercera del proyecto de ley—, que el borrador no recoge, y reclama su regulación en coherencia con dicho proyecto. Asimismo, pide que el Ministerio ejerza el artículo 14.7 de la Ley Orgánica de Educación y fije un suelo básico común para el primer ciclo 0-3, con calendario, por tratarse de la cuestión estructural de fondo.

En el ámbito rural, el sindicato comparte la dirección del borrador, pero reclama garantías mínimas comunes para que la escuela rural no dependa solo de la voluntad de cada Administración. Y en Formación Profesional, avala que por fin haya cifras y plazo, aunque pide eliminar los términos «progresivamente» y «preferentemente», que abren la puerta a diluir el compromiso, y establecer una ratio más baja en aulas-taller y laboratorios por razones de seguridad.

CSIF reitera que el sistema necesita reformas estructurales, no parches, y que deben llegar a tiempo. El sindicato agradece el impulso, pero subraya que el profesorado lleva toda una legislatura esperando y no puede seguir esperando. Por ello mantiene su calendario de movilizaciones, que arrancará con una concentración el 15 de septiembre ante el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, en defensa de la escuela pública y de unas condiciones dignas para el profesorado.

Por último, hoy se ha constituido el grupo de trabajo 2, sobre el ingreso y acceso a la Función Pública Docente, que comenzará a trabajar en septiembre. CSIF reclama de nuevo modificaciones en el sistema de acceso, que den respuesta a la situación actual, en la que el porcentaje de interinidad supera el 30%.

CSIF EDUCACIÓN

Marruecos. Profesores interinos en programas educativos en el exterior. Convocatoria 2026-2027

Mario Gutiérrez Gutiérrez — Thu, 30 Jul 26 09:08:00 CEST

Provisión de puestos interinos curso 2026-2027

Resolución de la Consejería de Educación de la Embajada de España en Marruecos por la que se establece el procedimiento de adjudicación de puestos docentes en régimen de interinidad en los Centros de titularidad del Estado español dependientes de esta Consejería para el curso 2026/2027.

Procedimiento de adjudicación de Vacantes de inicio de Curso.

Manual para la petición de vacantes de inicio de cuso a través de la Sede Electrónica del MInisterio

Acceso a la aplicación de petición de vacantes

Plazo único de petición de vacantes para todas las especialidades: Desde las 08:00 horas del 3 de agosto a las 14:00 horas del 7 de agosto de 2026 (hora de Madrid).
Las consultas durante el plazo de presentación anterior deberán dirigirse, acompañadas del nombre completo y DNI/Documento con que accede a Sede Electrónica, a una de las siguientes direcciones:
- Incidencias o dudas técnicas en el uso de la aplicación: sigp.interinosDP@educacion.gob.es
- Consultas administrativas: interinos.ma@educacion.gob.es

CSIF EDUCACIÓN

Listados definitivos con baremo especialidades convocadas 26/27

Estefania Lara Miranda — Wed, 29 Jul 26 14:10:00 CEST

CUERPO DE PROFESORES DE SECUNDARIA 006 Matemáticas 007 Física y Química 016 Música 017 Educación Física 019 Tecnología 105 Formación y Orientación Laboral 108 Intervención Sociocomunitaria 110 Organización y Gestión Comercial 205 Instalación y Mantenimiento de Equipos Térmicos y Fluidos 212 Oficina de Proyectos de Construcción 216 Operaciones de Producción Agraria ...

Primera colocación de efectivos Ceuta 26/27

Estefania Lara Miranda — Tue, 28 Jul 26 15:01:00 CEST

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Aprobados procesos selectivos y documentación a presentar. Ceuta 26/27

Estefania Lara Miranda — Tue, 28 Jul 26 11:31:00 CEST

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documentación

a) Petición de centros, en su caso, para la realización de la fase de prácticas. Esta petición se realizará a través de una solicitud indicando por orden de preferencia los centros docentes a lo que desean ser destinadas. (ver resolución anexada más abajo)

b) Copia del título exigido para el ingreso en al cuerpo al que se ha optado o certificación académica original o fotocopia de la misma que acredite haber realizado todos los estudios para la obtención del título. Se exceptúan de esto aquellas personas aspirantes que ya lo hubieran presentado para su valoración como mérito.

c) Copia de alguno de los certificados o títulos a los que alude en los apartados 2.2.1 b) de esta convocatoria que justifique el requisito especifico de acreditación de la formación pedagógica y didáctica a la que se refiere el artículo 100.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y regulado en el Real Decreto 1834/2008, de 8 de noviembre.

d) Declaración jurada o promesa de no haber sido separado, mediante expediente disciplinario, del servicio de ninguna Administración Pública ni hallarse inhabilitado para el ejercicio de funciones públicas, según el modelo que figura como anexo VI a) de esta convocatoria. (ver documentación anexada más abajo)

Los aspirantes que no posean la nacionalidad española deberán presentar declaración jurada o promesa de no estar sometidos a sanción disciplinaria o condena penal que impida en su país de origen el acceso a la función pública según el modelo que figura como anexo VI b) de esta convocatoria.

e) Los aspirantes que hayan hecho valer su condición de personas con discapacidad deberán presentar certificación de los órganos competentes del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad o, en su caso, de la Comunidad Autónoma correspondiente en la que conste tal condición y la compatibilidad con el desempeño de las tareas y funciones correspondientes al cuerpo docente para el que se ha superado el procedimiento selectivo. Este certificado no será necesario presentarlo cuando por autorización expresa de la persona interesada, manifestada en su solicitud de participación, este extremo sea verificado por la Administración.

f) modelo de alta de nóminas. (ver resolución anexada más abajo)

g) documentación de personal (ver resolución anexada más abajo)

REUNIÓN GRUPO DE TRABAJO de Ceuta y Melilla de la Mesa de Negociación de Personal Docente no Universitario

NICOLÁS DÍAZ ORTEGA — Fri, 24 Jul 26 13:11:00 CEST

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Resumen de la reunión mantenida el 22 de julio de 2026 del Grupo de Trabajo de la Mesa de Negociación del Personal Docente no Universitario

CSIF denuncia que el Gobierno detrae casi 310 millones de euros del presupuesto de Educación para cubrir gastos de personal de otro ministerio

Jose Luis Narbona Moreno — Wed, 22 Jul 26 16:06:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, denuncia que el Gobierno ha autorizado detraer casi 310 millones de euros del presupuesto del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes para financiar gastos de personal de otro departamento, una decisión que evidencia, un año más, el escaso peso que la educación tiene para este Ejecutivo.

El pasado 14 de julio, el Consejo de Ministros autorizó, a propuesta del Ministerio de Hacienda, una transferencia de crédito por importe de 309.840.377,20 euros desde el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes al Ministerio de la Presidencia, Justicia y Relaciones con las Cortes, para financiar insuficiencias en el capítulo 1, «Gastos de personal». Es decir, casi 310 millones de euros que figuraban en el presupuesto de Educación se destinan a cubrir gastos de personal de otro ministerio (referencia oficial del Consejo de Ministros de 14 de julio de 2026, apartado de Hacienda).

Para CSIF, resulta muy difícil de justificar que se renuncie a esa cantidad en Educación cuando el sistema arrastra deficiencias estructurales de primer orden. La interinidad docente alcanza el 31,2 % —200.543 profesores y profesoras interinos, casi cuatro veces el objetivo del 8 % de temporalidad—; las plantillas son insuficientes para atender a un alumnado cada vez más diverso, con un alumnado con necesidad específica de apoyo educativo que se ha multiplicado por más de tres desde 2011; y buena parte de los centros arrastra deficiencias de climatización, ventilación y eficiencia energética. Que, en ese contexto, el presupuesto de Educación sirva para tapar gastos de personal ajenos confirma que la educación no es una prioridad para este Gobierno.

El contraste es aún más severo en los ámbitos de gestión directa y exclusiva del Ministerio, donde no cabe apelar al reparto competencial con las comunidades autónomas. En Ceuta y Melilla, cuya educación depende directamente del MEFPyD, se concentran algunos de los peores indicadores del sistema: Melilla figura entre los gastos por alumno más bajos de toda España (6.049 euros) y Ceuta también se sitúa por debajo de la media nacional (7.141 euros, frente a los 7.421 de media), con una interinidad docente que en Ceuta alcanza el 35,8 %, aulas con ratios elevadas, infraestructuras deficientes y una alta complejidad socioeducativa. A ello se suma la educación española en el exterior —igualmente competencia directa del Estado—, que arrastra precariedad laboral del profesorado desplazado y una falta crónica de inversión. Que se detraigan casi 310 millones de un presupuesto que no cubre siquiera las necesidades de lo que el propio Ministerio gestiona en exclusiva retrata sus prioridades.

La operación pone de manifiesto, además, que existía crédito disponible en Educación que, en lugar de destinarse a sus propias necesidades, se transfiere a otro departamento. Ese margen no se ha traducido en reducir la interinidad, en reforzar las plantillas de apoyo —profesorado de Pedagogía Terapéutica, de Audición y Lenguaje y orientadores— ni en poner al día unos centros que, en muchos casos, no cumplen la normativa básica de temperatura y ventilación.

Por todo ello, CSIF llama a la movilización. El sindicato se concentrará el próximo 15 de septiembre ante el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, en defensa de la escuela pública y de unas condiciones dignas para el profesorado, y hace un llamamiento al resto de organizaciones sindicales y a la comunidad educativa para que se sumen. CSIF exige una premisa elemental: que los recursos de la educación se destinen a la educación —a reducir la interinidad, a reforzar las plantillas y los recursos de apoyo, y a poner los centros a la altura del siglo XXI—, y reclama las reformas estructurales de fondo que el sistema necesita, y no gestos que envían el mensaje contrario.

CSIF Educación

Comisiones de servicios definitivas 26/27

Estefania Lara Miranda — Tue, 21 Jul 26 14:36:00 CEST

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