Castilla-La Mancha - Educación

ENCUESTA CAMPAÑA. Y EL INTERINO, ¿PA CUÁNDO?

ada.ruiz.fernandez — Fri, 13 Mar 26 13:50:00 CET

Puesto de Trabajo y Categoría ProfesionalInterinoCastilla-La Mancha - Educación Image

PRESENTACIÓN DE LA ENCUESTA

Estimado/a compañero/a:

Desde CSIF Educación Castilla-La Mancha hemos lanzado la campaña "Y el interino, ¿pa' cuándo?" con cinco ejes fundamentales para mejorar tus condiciones laborales y económicas.

Tus respuestas nos ayudarán a:

• Priorizar las reivindicaciones en las negociaciones con la Consejería

• Conocer el impacto real de los problemas que denunciamos

• Fortalecer nuestra posición en Mesa Sectorial con datos reales

• Adaptar la campaña a las necesidades reales del colectivo

La encuesta es ANÓNIMA (salvo que decidas dejarnos tu email al final para mantenerte informado/a).

Tiempo estimado: 5-7 minutos

CHARLA GRATUITA. Domina tu Oposición. Comunicación, estrategia y claves para destacar. PERSONAL INTERINO.

ada.ruiz.fernandez — Tue, 31 Mar 26 10:37:00 CEST

EmpleoOposicionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalInterinoCastilla-La Mancha - Educación Image

Cada año, cientos de opositores se quedan a las puertas. No por falta de conocimiento, sino por no saber demostrarlo en el momento decisivo.
La realidad es clara: la oposición no solo evalúa lo que sabes… evalúa cómo lo comunicas, cómo lo estructuras y cómo lo plasmas, tanto por escrito como de forma oral.

Para dar respuesta a esta necesidad, se presenta una formación completa, práctica y estratégica que aborda exactamente lo que marca la diferencia:
1ª SESIÓN
Defiende, convence, consigue. La fuerza de la palabra en los docentes
8 de abril de 2026
17:00 – 19:00 h
Residencia Universitaria Santo Tomás (Ciudad Real). PRESENCIAL ( INSCRIPCIÓN 926213214 / 689735218)
También disponible en formato online. ON LINE.

Enlace a la charla día 8 Pincha Aquí:

Aprende a dominar:
La puesta en escena.
La oratoria y el lenguaje no verbal.
La persuasión.
La estructura del discurso.
Para defender con seguridad, claridad y confianza ante el tribunal.
2ª SESIÓN
Análisis del procedimiento selectivo para el acceso al cuerpo de maestros

28 de abril | 100% Online (EL ENLACE UNOS DÍAS ANTES DE LA CHARLA EN ESTA PUBLICACIÓN)
De la mano de inspección educativa, conocerás en profundidad:
Fases del proceso selectivo.
Criterios reales de evaluación.
Claves prácticas para superar la parte escrita.
Cómo estructurar temas y supuestos para destacar.
Qué espera realmente el tribunal (tanto en el examen como en la defensa).

Dos sesiones complementarias. Un mismo objetivo: que destaques donde otros fallan.

Formación gratuita
Especialmente recomendada para opositores que quieren:
Aumentar sus opciones reales de éxito.
Evitar errores habituales en la parte escrita y en la defensa oral.
Ganar seguridad, claridad y estructura al exponer.
Entender exactamente qué se les va a exigir en cada fase.

CHARLA GRATUITA. Defiende, Convence, Consigue: el arte de hablar que todo docente necesita dominar.

ada.ruiz.fernandez — Mon, 30 Mar 26 11:25:00 CEST

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En la enseñanza, saber no es suficiente. Cada día, cientos de docentes entran en el aula con conocimiento, experiencia y vocación… pero no siempre consiguen transmitir con claridad, seguridad e impacto.

La diferencia no está en lo que sabes. Está en cómo lo comunicas.

Por eso, nace una formación imprescindible para cualquier docente que quiera dar un paso adelante en su capacidad comunicativa:

“Defiende, convence, consigue. La fuerza de la palabra en los docentes”

Una sesión práctica, dinámica y reveladora donde descubrirás cómo:

* Captar la atención desde el primer segundo
* Expresarte con seguridad y claridad
* Estructurar tus intervenciones de forma eficaz
* Utilizar la voz y el cuerpo como herramientas de influencia
* Superar el miedo escénico y ganar confianza

Porque hablar bien no es un talento reservado a unos pocos. Es una habilidad que se entrena.

8 de abril de 2026
17:00 – 19:00 h
Residencia Universitaria Santo Tomás (Ciudad Real). PRESENCIAL ( INSCRIPCIÓN 926213214 / 689735218)
También disponible en formato online. ON LINE

Enlace a la charla día 8 Pincha Aquí:

Actividad gratuita

Si eres docente en activo y quieres mejorar tu forma de comunicar en el aula, esta formación puede marcar un antes y un después.

Te recomendamos asistir de forma presencial para vivir la experiencia completa.

No dejes pasar esta oportunidad. Porque lo que dices importa… pero cómo lo dices, lo cambia todo.

CSIF DEMANDA LA CREACIÓN DEL 6º SEXENIO.

ada.ruiz.fernandez — Tue, 03 Mar 26 09:27:00 CET

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Asunto: Propuesta de ampliación del complemento de formación permanente del profesorado (sexenios)

Excma. Sra. Ministra:

Me dirijo a usted en representación de CSIF Educación, con el fin de trasladarle una propuesta que consideramos prioritaria para el reconocimiento de la carrera profesional docente y la adecuación del sistema retributivo a la realidad actual del profesorado.

El complemento de formación permanente del profesorado —conocido como sexenios— constituye desde hace décadas un instrumento fundamental para incentivar la actualización profesional y reconocer la experiencia acumulada.

Sin embargo, su diseño actual presenta un límite máximo de cinco sexenios, equivalente a treinta años de servicio, que ya no se ajusta a la situación real de la función docente.

Por ello, consideramos necesario la creación del 6º sexenio, de manera que el reconocimiento de la formación permanente y la experiencia profesional se extienda a toda la vida laboral real del profesorado.

El reconocimiento de los sexenios como un complemento de formación en ningún caso puede ser sustituido o transformado por el derecho a la carrera profesional, que tenemos reconocido todos los funcionarios en el Estatuto Básico del Empleado Público y que debería establecerse de manera básica en un Estatuto Docente.

Esta propuesta fue aprobada en la Ponencia de Política Educativa del Sector Nacional, ratificada en el Congreso celebrado en mayo de 2024, y forma parte de la estrategia de mejora de la carrera profesional docente que defendemos desde nuestra organización.

Quedamos a su disposición para ampliar esta información y para participar en cuantas reuniones o grupos de trabajo sean necesarios con el fin de avanzar en una regulación que reconozca adecuadamente la trayectoria profesional del profesorado y contribuya a reforzar la calidad del sistema educativo.

Agradeciendo su atención, reciba un cordial saludo

En Madrid, a 27 de febrero de 2026

Mario Gutiérrez Gutiérrez

Presidente CSIF Educación

CSIF registra ante el Consejero de Educación la petición del 6º sexenio para el profesorado de Castilla-La Mancha

La demanda forma parte del plan integral para mayores de 55 años que CSIF presentó en Mesa Sectorial del 7 de Noviembre y se coordina con la petición nacional ante la Ministra

CSIF Educación Castilla-La Mancha ha registrado hoy, 2 de marzo de 2026 ante el Consejero de Educación, Cultura y Deportes, una petición formal para que se inicie la negociación del sexto sexenio para el profesorado de la región. Esta acción sindical se enmarca dentro del plan integral para docentes mayores de 55 años que el sindicato presentó en Mesa Sectorial el 7 de noviembre y se coordina con la petición que CSIF Nacional registró el pasado jueves 27 de febrero ante la Ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes.

El sexto sexenio constituye el punto 5 del paquete de medidas que CSIF viene reclamando para proteger y reconocer al profesorado de mayor edad y experiencia.

El contexto: un plan integral para mayores de 55 años

El reconocimiento del sexto sexenio no es una demanda aislada. CSIF Educación Castilla-La Mancha la planteó ya en diciembre de 2025, antes de las vacaciones de Navidad, como parte de un paquete integral de cinco medidas dirigidas al profesorado mayor de 55 años que presentó en Mesa Sectorial:

1. No obligatoriedad de presentarse al examen para permanecer en listas de interinos a partir de los 55 años, garantizando estabilidad y continuidad; algo que CSIF Educación Castilla-La Mancha lleva demandando desde el 26 de octubre de 2022. Recientemente, esta medida se ha introducido dentro del Pacto de Interinos, extendiéndola a todo el colectivo, logro del que CSIF se siente orgulloso.

2. Jubilación anticipada voluntaria a los 60 años sin penalizaciones, para todo el profesorado con amplia carrera de servicio. La administración debe regular un sistema de jubilación anticipada a los 60 años para todos los docentes, aunque no pertenezcan a “clases pasivas”.

3. Regulación inmediata de los "canosos" (días adicionales por antigüedad) en el ámbito docente autonómico. CSIF Educación Castilla-La Mancha ha demandado en varias ocasiones a la Consejería de Educación que regule de una vez esta medida que prometió a principios de curso y modifique en consecuencia la regulación de los “moscosos”, introduciendo en la misma, no sólo estos canosos, sino un nuevo articulado para mejorar el sistema de adjudicación que tantos problemas causa a los Equipos Directivos.

4. Compensación lectiva y complementaria específica para mayores de 55 años sin detracción de haberes, más allá de lo contemplado en la LOMLOE.

5. Reconocimiento del 6º sexenio para retribuir la experiencia acumulada durante toda la carrera profesional.

Esta estrategia responde a una realidad constatada por los datos oficiales: España presenta una estructura de edad avanzada en su profesorado no universitario. En Castilla-La Mancha, el problema es aún más visible: por cada docente menor de 30 años hay cinco mayores de 50, con casi uno de cada cuatro en Secundaria/Bachillerato/FP por encima de los 55 años.

A esta realidad se suma un cambio normativo clave: la reforma de pensiones de 2011 elevó progresivamente la edad legal de jubilación hasta los 67 años para las nuevas incorporaciones, generando carreras profesionales de hasta 40 años. Además, el presidente en aquellos años, José Luis Rodríguez Zapatero, eliminó la incorporación de los nuevos funcionarios docentes al régimen de “clases pasivas”. Como denuncia CSIF: "Han cambiado las reglas de juego y no hay medidas para todos".

¿Qué es el sexto sexenio y por qué es necesario?

Los sexenios son complementos retributivos que reconocen la formación permanente del profesorado. Cada seis años de servicio docente, y tras acreditar la formación requerida (en Castilla-La Mancha son 10 créditos, equivalentes a 100 horas), el docente tiene derecho al cobro de un sexenio adicional.

Actualmente, el máximo son cinco sexenios, es decir, se reconocen 30 años de formación y servicio. Pero cuando un docente completa 30 años en el aula, ha dedicado tres décadas a formar generaciones de estudiantes, ha actualizado sus conocimientos constantemente y ha acumulado una experiencia invaluable. Sin embargo, el actual sistema detiene su reconocimiento en ese punto: el quinto sexenio es el máximo, dejando sin valorar los últimos 7-10 años de una carrera que, con frecuencia, se extiende hasta los 37 o más años de servicio.

Durante esos años finales, los docentes siguen formándose, siguen innovando, siguen aportando su experiencia... pero dejan de ser reconocidos retributivamente por ello.

El impacto económico: cifras concretas

Hablemos de cantidades concretas. Aunque las cuantías de los sexenios varían en función del sexenio que sea. Si suponemos que se valorara el sexto sexenio, que ahora pedimos, en 150€ esto supondría:

• 1.800 euros adicionales al año en las 12 mensualidades ordinarias.

• Más su correspondiente inclusión en las pagas extraordinarias.

• Un impacto total anual de más 2000 euros.

Para un docente que trabaje 6 años más allá de los 30 años de servicio, estamos hablando de entre 12.000 euros que deja de percibir por el mero hecho de que el sistema limita arbitrariamente el reconocimiento en cinco sexenios.

Además, este complemento cotiza para la jubilación, lo que significa que su ausencia también reduce la pensión futura del docente. El perjuicio económico, por tanto, se extiende más allá de la vida laboral activa.

Un agravio comparativo dentro del propio sistema

La limitación a cinco sexenios genera situaciones paradójicas e injustas:

• Un docente con 30 años de experiencia y otro con 37 años cobran exactamente lo mismo en concepto de sexenios

• El profesorado que ingresó joven en la docencia y acumula más años de servicio no ve recompensada su mayor trayectoria

• Docentes que se jubilan tardíamente, tras 37-40 años de carrera, ven cómo sus últimos 7-10 años de formación y experiencia no tienen reconocimiento económico

Esta situación es especialmente llamativa en el Cuerpo de Maestros, donde el acceso temprano hace que muchos profesionales completen cinco sexenios antes de cumplir 55 años, teniendo por delante más de una década de carrera sin ningún incentivo retributivo por formación permanente.

El reconocimiento de la carrera profesional: más allá del dinero

Más allá del aspecto económico, el sexto sexenio tiene un profundo valor simbólico y profesional. Reconocer toda la trayectoria del profesorado significa:

Valorar la experiencia acumulada: Un docente con 36 años de servicio aporta una riqueza pedagógica, un conocimiento del alumnado y de las dinámicas educativas que solo se adquiere con décadas de práctica.

Incentivar la permanencia de profesionales experimentados: En un momento en que el sistema educativo necesita estabilidad y la transferencia de conocimiento entre generaciones de docentes, retener al profesorado más veterano es fundamental.

Dignificar la profesión: Enviar el mensaje de que la carrera docente se valora en su totalidad, no solo hasta un punto arbitrario, es esencial para la consideración social del profesorado.

Equiparar con otros cuerpos de la Administración: En otros ámbitos de la función pública existen mecanismos de reconocimiento que se extienden a toda la carrera profesional. Los docentes merecen el mismo trato.

Una acción coordinada: de lo nacional a lo autonómico

La petición que CSIF Educación Castilla-La Mancha registrará mañana ante el Consejero de Educación es parte de una estrategia coordinada con el Sector Nacional de CSIF. El pasado jueves 27 de febrero, el Presidente de CSIF Educación Nacional, Mario Gutiérrez, registró una petición idéntica ante la Ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes, a Sra. Milagros Tolón.

En el escrito dirigido a la Ministra, CSIF Nacional argumenta que "el diseño actual presenta un límite máximo de cinco sexenios, equivalente a treinta años de servicio, que ya no se ajusta a la situación real de la función docente" y solicita formalmente "la creación del 6º sexenio, de manera que el reconocimiento de la formación permanente y la experiencia profesional se extienda a toda la vida laboral real del profesorado".

Esta propuesta fue aprobada en la Ponencia de Política Educativa del Sector Nacional de CSIF, ratificada en el Congreso celebrado en mayo de 2024, y forma parte de la estrategia de mejora de la carrera profesional docente que defiende la organización.

CSIF subraya que "el reconocimiento de los sexenios como un complemento de formación en ningún caso puede ser sustituido o transformado por el derecho a la carrera profesional, que tenemos reconocido todos los funcionarios en el Estatuto Básico del Empleado Público y que debería establecerse de manera básica en un Estatuto Docente".

Castilla-La Mancha: competencia autonómica

Aunque CSIF ha trasladado la cuestión al Ministerio de Educación para que sea considerada de manera básica y establecida para todo el territorio, la regulación laboral del profesorado es una cuestión autonómica y, por tanto, debe ser objeto de negociación en cada comunidad autónoma.

Por ello, el escrito que CSIF Educación Castilla-La Mancha ha registrado hoy, 2 de marzo, ante el Consejero solicita formalmente que "se inicie la negociación de la creación del 6º sexenio" en la región, argumentando que esta medida "reconocerá adecuadamente la trayectoria profesional del profesorado y contribuirá a reforzar la calidad del sistema educativo".

La posición de CSIF Educación Castilla-La Mancha

Desde CSIF Educación Castilla-La Mancha entendemos que el sexto sexenio es:

Justo: Reconoce toda la carrera profesional del docente, no solo una parte.

Necesario: Incentiva la permanencia de profesionales experimentados en el sistema y protege la salud laboral de quienes sostienen la educación pública con décadas de servicio.

Coherente: Se alinea con la realidad de las carreras profesionales actuales, más largas debido al retraso en la jubilación y a la eliminación de la jubilación anticipada para las nuevas generaciones.

Económicamente razonable: Su impacto presupuestario sería progresivo y afectaría a un número limitado de docentes en cada momento.

Como señala Juan Luis Martínez, Presidente del Sector de Educación de CSIF Castilla-La Mancha: "El envejecimiento de las plantillas no es un titular: es la realidad diaria de nuestros centros. Si la jubilación se retrasa y el relevo no llega, hay que proteger a quienes sostienen el sistema con medidas justas y eficaces".

Una demanda de justicia

El profesorado de Castilla-La Mancha merece que su compromiso con la educación se reconozca en su totalidad. El sexto sexenio no es un capricho: es justicia para quienes dedican toda su vida profesional a formar a las futuras generaciones.

CSIF Educación Castilla-La Mancha pide a la Consejería un calendario inmediato para negociar y acordar esta medida, con entrada en vigor ya en el próximo curso, y con dotación presupuestaria suficiente para que no se quede en papel.

"Defendemos una escuela pública de calidad que cuide a su gente. Es el momento de pasar de los diagnósticos a los hechos: Castilla-La Mancha debe liderar un plan integral para el profesorado de 55+", concluye CSIF.

CSIF Educación Castilla-La Mancha

Sector de Educación

Juan Luis Martínez Merchante, Presidente del Sector

El profesorado veterano ha dado décadas al sistema educativo: es hora de que el sistema educativo reconozca esas décadas en su totalida

Plan Integral Interinos. Vídeo 3

ada.ruiz.fernandez — Wed, 01 Apr 26 12:10:00 CEST

NECESARIA RECLAMACIÓN. DUDAS. Adelanta tus trienios y sexenios: revisa tu hoja de servicios y recupera tu dinero.

ada.ruiz.fernandez — Wed, 25 Mar 26 13:25:00 CET

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DUDAS TRIENIOS Y SEXENIOS:

A la hora de efectuar una reclamación debes comprobar:
1. Cambios en tu hoja de servicio con el reconocimiento de días de vacaciones no disfrutadas.
2. Cambio en la fecha de reconocimiento de trienios y sexenios.
3. Pago efectivo de estos atrasos con 4 años de retroactividad.
-Si alguno de estos items falla, debes presentar reclamación a partir de ese punto, incluyendo todos los siguientes.
-Si presentaste reclamación antes del 15 de octubre, está adelantada a plazo y deberás volver a presentar.
-Si la presentaste después de esa fecha, te toca esperar a los plazos de la administración.

Origen:

En los últimos meses, la Administración ha ido procediendo por fin a actualizar la hoja de servicios de miles de docentes, incorporando como tiempo efectivamente trabajado los periodos de vacaciones retribuidas y no disfrutadas tras sustituciones. Hasta ahora, esos días se abonaban económicamente, pero no se reconocían como servicios prestados, generando un agravio que durante años ha afectado al personal interino.

La inclusión de estos periodos en la hoja de servicios supone un avance importante, pero también revela una nueva carencia: la falta de regularización del devengo de trienios y sexenios. Desde la administración nos han comunicado que están atendiendo a todas las reclamaciones y comenzaran a pagar a finales de Marzo.

Por ello, resulta imprescindible que cada docente revise su hoja de servicios y solicite la regularización correspondiente, ya que la normativa permite reclamar hasta cuatro años de cantidades no percibidas. No hacerlo supondría renunciar a derechos económicos y profesionales derivados de tiempo trabajado y ya reconocido administrativamente.

Ejemplo práctico

Un docente tenía reconocidos inicialmente:

- Primer trienio: 1 de octubre de 2023

- Segundo trienio y primer sexenio: 1 de octubre de 2026

Tras incluirse cuatro meses adicionales de servicios previamente no computados, las fechas reales pasan a ser:

- Primer trienio: 1 de junio de 2023

- Segundo trienio y primer sexenio: 1 de junio de 2026

Este adelanto genera diferencias retributivas que deben ser abonadas, incluidas las partes proporcionales de pagas extraordinarias.

Reclamar no es una opción: es la vía para garantizar que la Administración cumpla con su obligación de reconocer y retribuir adecuadamente el trabajo realizado.

Plan Integral Interinos. Vídeo 2

ada.ruiz.fernandez — Fri, 27 Mar 26 11:35:00 CET

CONSEGUIDO: MESA TÉCNICA DE ADULTOS.

ada.ruiz.fernandez — Thu, 05 Feb 26 10:19:00 CET

Después de exigencias por parte del CSIF en distintas mesas sectoriales y de negociación por fin nos han convocado para el lunes 9 de Febrero a una MESA TÉCNICA DE ENSEÑANZAS DE ADULTOS.

✅ Después de mucho suplicar... CONSEGUIDO‼️‼️

✅ La Consejería convoca Mesa Técnica de Adultos.

En la sesión extraordinaria de la Mesa Sectorial de Personal Docente No Universitario celebrada el 14 de mayo de 2025, miércoles, a las 10.30 horas, en la que el único punto del orden del día a debate fue el borrador del calendario escolar del próximo curso 2025/2026, CSIF señaló la conveniencia de retrasar el inicio de las clases de los Centros de Adultos (CEPAS y AEPAS), que se fijaba en dicho borrador en el 8 de septiembre de 2025.

Desde que estas enseñanzas adelantaron el inicio de sus actividades lectivas, no por voluntad propia sino por decisión de la administración, hemos recibido en los últimos cursos continuas quejas de los compañeros y compañeras docentes de estos estudios respecto a este temprano inicio de sus actividades lectivas. Respaldados por los Equipos Directivos de estos centros, nos indican que en esas primeras semanas de septiembre se encuentran sumidos en plena matriculación (no olvidemos que es un alumnado con características singulares), y que las aulas no están con plena incorporación de este alumnado (e incluso de algún profesorado interino) hasta finales de ese mes, por lo que solicitan que se retrasen proporcionalmente el inicio y el final del curso.

CSIF en la precitada sesión de la Mesa Sectorial de Educación propuso que el inicio del curso en adultos se podía fechar en el mismo día que las Escuelas Oficiales de Idiomas, el 24 de septiembre de 2025, o, incluso, como algunos cursos de especialización de Formación Profesional, el 29 de septiembre de 2025.

Al no recibir la aquiescencia de los representantes de la Consejería de Educación en la propia sesión de la Mesa Sectorial, CSIF, como acicate para la administración, publicó una nota de prensa a este respecto con amplia repercusión en los medios:

EL HERALDO DE HENARES

https://www.elheraldodelhenares.com/prov/el-sindicato-csif-rechaza-el-calendario-escolar-aprobado-por-la-junta-para-el-nuevo-curso-escolar-que-comienza-el-8-de-septiembre-de-2025-y-finaliza-el-17-de-junio-de-2026-y-pide-que-se-retrase-una-se/

LA TRIBUNA DE CIUDAD REAL

https://www.latribunadeciudadreal.es/noticia/zf02a6afe-822c-4658-a4e0fa635485c97a/202505/csif-propone-retrasar-el-inicio-del-curso-escolar

LA TRIBUNA DE GUADALAJARA

https://www.latribunadeguadalajara.es/noticia/zd4ac39fb-b122-40f4-8fab03a6cf1f59b2/202505/educacion-plantea-empezar-el-curso-el-8-de-septiembre

LA TRIBUNA DE ALBACETE

https://www.latribunadealbacete.es/noticia/zd4ac39fb-b122-40f4-8fab03a6cf1f59b2/202505/educacion-plantea-empezar-el-curso-el-8-de-septiembre

GUADANEWS

https://www.guadanews.es/noticia/87365/castilla-la-mancha/csif-critica-el-calendario-escolar-2025-2026-y-sugiere-retrasar-el-inicio-del-curso.html

CMMEDIA

https://www.cmmedia.es/noticias/castilla-la-mancha/csif-calendario-escolar-2025-2026-propone-retrasar-inicio.html

EUROPA PRESS

https://www.europapress.es/castilla-lamancha/noticia-csif-rechaza-calendario-escolar-desequilibrado-trimestres-propone-31-octubre-dia-no-lectivo-20250516103154.html

OBJETIVO CASTILLA-LA MANCHA

https://objetivocastillalamancha.es/contenidos/csif-rechaza-calendario-escolar-2025-2026-desequilibrio-entre-trimestres-exige-ajustes-pedagogicos

LANZA DIGITAL

https://www.lanzadigital.com/castilla-la-mancha/csif-rechaza-el-calendario-escolar-2025-2026-y-propone-retrasar-una-semana-el-inicio/

VOCES DE CUENCA

https://www.vocesdecuenca.com/clm/proponen-que-el-inicio-del-curso-escolar-2025-26-en-castilla-la-mancha-se-retrase-una-semana/

LA RAZÓN

https://www.larazon.es/castilla-la-mancha/proponen-retrasar-comienzo-curso-escolar-20252026-castillala-mancha-permitiria-compensar-trimestres_2025051668270cb157a5aa2cde256a02.html

EN CLM

https://www.encastillalamancha.es/educacion-cat/quejas-ante-el-calendario-escolar-del-curso-2025-2026-de-castilla-la-mancha-esta-es-la-propuesta/

EL DIGITAL DE CLM

https://www.elespanol.com/eldigitalcastillalamancha/cultura/educacion-y-universidad/20250516/csif-opone-calendario-escolar-c-lm-maltrato-alumnado-profesorado-debe-retrasarse/1003743759909_0.html

SURCO CLM

https://surcoclm.com/noticiasclm/87559-csif-pide-retrasar-el-inicio-del-curso-escolar-2025-2026-en-castilla-la-mancha

CLM 24

https://www.clm24.es/articulo/sociedad/csif-plantea-retrasar-semana-inicio-curso-ve-calendario-desequilibrado/20250516162313451038.html

No hay que olvidar que las enseñanzas de adultos dan respuesta a las variadas necesidades de un alumnado con unas características muy singulares y, al mismo tiempo, muy heterogéneas dentro de la gran diversidad de alumnado que acude a estos recursos: compatibilización con el mundo laboral, enriquecimiento del currículum, ampliación de estudios, obtención del graduado para el acceso al mercado laboral, enseñanzas de idiomas (por cierto, este último recurso se encuentra en peligro en la actualidad ¡otro recorte más de esta administración! ) en aquellas localidades que carecen de EOIs, alfabetización de alumnado inmigrante, etc.

Se adjuntan alguna de las actuaciones en Mesas sectoriales.

CSIF considera que las declaraciones de Pastor evidencian que el Gobierno regional no prevé bajar las ratios

candido.de-la-cruz.alcaniz — Fri, 06 Mar 26 18:16:00 CET

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-El consejero de Educación desliza que no hay financiación suficiente para acometer las mejoras del anteproyecto de Ley, lo que a su vez evidencia la falta de medidas reales del acuerdo firmado a nivel regional

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), primer sindicato en la Mesa General de Función Pública de Castilla-La Mancha, considera que las declaraciones realizadas por el consejero de Educación en relación con el anteproyecto de ley de bajada de ratios ofrecido por el Ministerio muestran la realidad de los recortes en la educación pública de la región y la constatación de que el acuerdo firmado con CCOO, UGT y ANPE está totalmente vacío de contenido.

Sobre este anteproyecto, que contempla la reducción de ratios a 22 alumnos en Primaria y 25 en Educación Secundaria Obligatoria (ESO), así como del horario lectivo a 23 horas en Primaria y 18 en ESO y Bachillerato, Pastor ha pedido “cautela” sobre el calendario de aplicación y ha reclamado asimismo financiación suficiente para llevarlas a cabo.

Para CSIF, esta postura de la Consejería de Educación, mostrada hoy durante la Conferencia Sectorial de Educación presidida por la ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes, Milagros Tolón, es signo inequívoco de que el Gobierno regional no tiene previsto acometer estas mejoras salvo que una ley nacional le obligue.

En Castilla-La Mancha continuamos sin recuperar las 18 horas lectivas en Secundaria y Bachillerato, y sobre las ratios hay 25 alumnos en todos los cursos de Primaria salvo en el primer año (la bajada ha sido por descenso de natalidad), 30 alumnos en ESO y 32 en Bachillerato. A ello se añade que los interinos siguen sin cobrar el verano salvo si son contratados antes del fin de octubre y trabajan de manera ininterrumpida hasta el 30 de junio.

El presidente de CSIF Educación Castilla-La Mancha, Juan Luis Martínez, aplaude la iniciativa del Ministerio y censura que continúen los recortes instaurados en 2012: “El profesorado merece condiciones dignas y medidas reales, no anuncios vacíos. Hay que decirlo muy claro, los acuerdos firmados con CCOO, UGT y ANPE son un cheque en blanco para la Administración y un engaño para los docentes. De las palabras de Pastor se deduce que no hay dinero para acabar con los recortes”.

CSIF EXIGE LA BAJADA DE HORAS DE PERMANENCIA EN EL CENTRO

ada.ruiz.fernandez — Fri, 26 Dec 25 12:41:00 CET

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ACTUALIZACIÓN RETRIBUCIONES 2025 Y NÓMINAS 2026

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 08 Jan 26 13:01:00 CET

EmpleoRetribucionesCastilla-La Mancha - Educación Image

Tras el acuerdo firmado por CSIF con el Gobierno de España y con la publicación del Real Decreto-ley 14/2025 se procede a actualizar las retribuciones del 2025 con una subida del 2,5% y las nóminas del 2026 con una subida inmediata del 1,5% y una actualización del 0,5% más si el IPC del 2026 es igual o superior al 1,5%.

CSIF Educación te informa sobre la paga adicional a percibir, como pago único de la actualización de 2025, y sobre cómo quedarían las nóminas de 2026 tras la subida total del 2 %.

Para ello se ha elaborado una infografía. Se hace tomando en cuenta las retribuciones en bruto para cada cuerpo y nivel y como referencia 0-15-30 años de experiencia.

Por la dignificación de la labor docente.

CSIF insiste en la necesidad de implantar tribunales de oposiciones de todas las especialidades en las cinco provincias ante la dificultad para encontrar un alojamiento asequible

candido.de-la-cruz.alcaniz — Wed, 28 Jan 26 10:30:00 CET

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), primer sindicato en la Mesa General de Función Pública de Castilla-La Mancha, insiste en la necesidad de que la Junta de Comunidades implante tribunales de todas las especialidades en las cinco provincias en las oposiciones al Cuerpo de Maestros que se celebrarán el próximo 20 de junio.

Albacete acogerá las pruebas de Educación Primaria (165 plazas); Inglés (73) y Música (28) se efectuarán en Ciudad Real; Educación Física (43) y Audición y Lenguaje (13) se celebrarán en Cuenca; Pedagogía Terapéutica (49) y Francés (2) se llevarán a cabo en Guadalajara y Educación Infantil (127) se desarrollará en Toledo.

El presidente de CSIF Educación Castilla-La Mancha, Juan Luis Martínez, señala que “la mayoría de opositores son jóvenes recién titulados con un poder adquisitivo limitado y el hecho de tener que gastar esta cantidad de dinero la noche de antes en la sede del tribunal supone un añadido más muy discriminatorio, no todos tienen opciones de hacer frente a los precios prohibitivos que se ofrecen”.

Prácticamente no quedan disponibles plazas en las capitales de provincia, lo que obligará a muchos aspirantes a buscar otras soluciones de alojamiento en zonas cercanas, lo que “supone un punto de estrés más de cara a una prueba a la que deberían ir con la mayor tranquilidad posible, hay mucho en juego”, añade Martínez.

En Albacete, además de una autocaravana, prácticamente no quedan alojamientos en un radio cercano a precios asequibles, obligando a los aspirantes a desplazarse a municipios lejanos como Alcalá del Júcar, Jorquera, Pétrola o Minaya. Sólo resta una plaza hotelera en Ciudad Real y los espacios rurales alrededor superan los 800 euros, obligando a los aspirantes a buscar en otras localidades como Almagro o Daimiel. En Cuenca sólo quedan tres habitaciones disponibles y sólo quedan alojamientos rurales con precios muy altos. Tampoco hay oferta suficiente en Guadalajara y lo más cercano es Alcalá de Henares, a media hora en coche. Los precios no bajan de 250 euros en Toledo, ciudad que cuenta con una mayor oferta hotelera.

De esta forma, muchos opositores se verán obligados a desplazarse a las pruebas el mismo día 20 de junio, con el riesgo conlleva.

La solución pasa por habilitar tribunales de todas las especialidades en todas las provincias, tal y como ocurre en otras comunidades como Andalucía.

CSIF, después de logro de la exención de presentarse al examen de oposición para los docentes interinos como requisito para permanecer en la bolsa de trabajo, reclama a la Administración que, por el bien de los aspirantes, habilite estos tribunales en todas las provincias.

CLM. No es menos que nadie... ¿o sí?

ada.ruiz.fernandez — Mon, 22 Dec 25 10:37:00 CET

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PROTOCOLO INCIDENCIAS METEOROLÓGICAS

ada.ruiz.fernandez — Thu, 05 Feb 26 15:51:00 CET

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¡¡Nuevo logro de CSIF Educación CLM!!

Para los docentes que se hayan visto afectados por el estado de las carreteras hoy, el modo de justificar la ausencia sería mediante la presentación de una declaración responsable ante el equipo directivo.

Nos informan desde Consejería que se ha enviado a los inspectores jefe de las provincias y a todos los centros el protocolo a seguir con alerta amarilla y naranja.

CSIF, después de negociaciones con la Dirección General de Personal Docente, consigue:
🌨️ Con *alerta amarilla o naranja* (nieve, hielo, viento, lluvia…), *la ausencia del profesorado podrá justificarse con una declaración responsable*, sin exigir justificantes imposibles de la DGT.

✅ CSIF estuvo donde tenía que estar. ¡¡Lo que antes no existía, hoy es una realidad gracias a la acción sindical!!.

Día Mundial contra el Cáncer, 4 de febrero

eva.fernandez.urbon — Mon, 02 Feb 26 09:52:00 CET

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MANIFIESTO DIA MUNDIAL CONTRA EL CÁNCER - 4 DE FEBRERO 2026

Más investigación, más recursos sanitarios y en el ámbito laboral más protección

Con motivo del Día Mundial contra el Cáncer, la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas y con presencia creciente en el sector privado, quiere llamar la atención sobre una realidad que sigue creciendo y que impacta de lleno en los sistemas de la salud, en las familias y también en el mundo del trabajo.
Según las estimaciones más recientes de la Red Española de Registros de Cáncer (REDECAN), en 2025 se diagnosticaron 296.103 nuevos casos de cáncer en España, con una incidencia que continúa aumentando año tras año. Este incremento está relacionado con el envejecimiento de la población, pero también evidencia la necesidad de reforzar las políticas de prevención, control y detección precoz.
Los avances en investigación, diagnóstico y tratamientos han permitido mejorar la supervivencia. En la actualidad, más de la mitad de las personas diagnosticadas de cáncer sobreviven cinco o más años, un dato que refleja el valor incuestionable de la investigación científica y del trabajo de los profesionales sanitarios. Sin embargo, esta mejora no alcanza por igual a todos los tipos de cáncer, ya que algunos siguen diagnosticándose de forma tardía y presentan menores tasas de supervivencia. Para quienes trabajan o han trabajado, el impacto puede verse además agravado por condiciones laborales adversas, exposiciones a agentes cancerígenos o ausencia de medidas preventivas eficaces.

El cáncer continúa siendo una de las principales causas de muerte en España, con más de 100.000 fallecimientos anuales, lo que refuerza la urgencia de adoptar políticas públicas sólidas, sostenidas y equitativas en todo el territorio.
Un sistema sanitario bajo presión.

El aumento de diagnósticos y la mayor supervivencia implican que cada vez más personas necesiten seguimiento prolongado, revisiones periódicas y tratamientos continuados. Esta realidad exige un Sistema Nacional de Salud (SNS) con capacidad de respuesta suficiente, algo que hoy no está garantizado.

Desde CSIF advertimos de que las plantillas sanitarias y los recursos técnicos no han crecido al mismo ritmo que las necesidades asistenciales, lo que se traduce en demoras, listas de espera, falta de profesionales especializados y desigualdades territoriales en los programas de cribado y en el acceso a tecnologías diagnósticas y terapéuticas. Apostar por la sanidad pública es también una forma directa y eficaz de luchar contra el cáncer.
Cáncer laboral: una injusticia invisibilizada

El cáncer relacionado con la exposición a agentes cancerígenos en el entorno laboral sigue siendo una realidad claramente a penas reconocida. En 2025 se registraron únicamente 119 partes de enfermedad profesional causados por agentes cancerígenos, 105 de hombres y 14 de mujeres, una cifra que no refleja en absoluto la magnitud real del problema.
Esta infradeclaración impide a muchas personas trabajadoras acceder a los derechos, prestaciones y reconocimientos que les corresponderían y, además, dificulta la prevención futura. Sin datos reales, no hay políticas eficaces, ni justicia laboral.

Desde CSIF reclamamos mayor vigilancia de la exposición a agentes cancerígenos, información a los profesionales expuestos y el reconocimiento efectivo de la sospecha de origen profesional cuando existan indicios razonables, aplicando el principio de protección a la persona trabajadora.

Desde CSIF exigimos en el Día Mundial contra el Cáncer:

• Más inversión en investigación oncológica, incluyendo estudios epidemiológicos que permitan identificar causas y factores de riesgo, especialmente en el ámbito laboral.
• Refuerzo del Sistema Nacional de Salud, con más recursos humanos y tecnológicos, y una planificación que garantice atención equitativa en todas las comunidades autónomas.
• Mejora de la detección precoz y ampliación de la cobertura de los programas de cribado.
• Reconocimiento real de los casos de cáncer de origen laboral y ampliación del listado de enfermedades profesionales.
• Programas de prevención y seguimiento postocupacional para personas trabajadoras expuestos a riesgos cancerígenos.
• Medidas de protección laboral, adaptación de puestos y no discriminación para las personas con cáncer, tanto por contingencias comunes como profesionales.
• Desarrollo de políticas públicas de apoyo integral a las personas con cáncer, que incluyan ayudas económicas, atención psicológica, acompañamiento social y recursos para la vida diaria, evitando situaciones de vulnerabilidad y exclusión social.

Un compromiso firme con la vida y el trabajo digno

El Día Mundial contra el Cáncer no debe ser solo una jornada de concienciación, sino una oportunidad real para impulsar políticas eficaces que salven vidas. Desde CSIF renovamos nuestro compromiso con las personas afectadas por el cáncer y sus familias, con la investigación científica, con la sanidad pública y con la justicia laboral.

“ÚNICO SINDICATO QUE SALVÓ A MUFACE” Y SIGUE VIGILANDO POR SU SUPERVIVENCIA.

ada.ruiz.fernandez — Mon, 22 Dec 25 10:40:00 CET

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El Gobierno regional se compromete a abonar la subida salarial a los empleados públicos en la nómina del mes de enero

candido.de-la-cruz.alcaniz — Tue, 09 Dec 25 11:54:00 CET

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), primer sindicato en la Mesa General de Función Pública de Castilla-La Mancha, celebra el compromiso alcanzado con el Gobierno regional de abonar la subida salarial correspondiente al Acuerdo Marco por la mejora del empleo público y el servicio a la ciudadanía firmado el pasado 27 de noviembre con el Ministerio de Transformación Digital y de la Función Pública, el cual es de obligado cumplimiento para las comunidades autónomas y corporaciones locales.

De manera concreta, el Gobierno de Castilla-La Mancha hará frente a la subida del 2,5 por ciento de 2025, con efectos retroactivos a 1 de enero, y también implantará el incremento del 1,5 por ciento relativo a 2026. De esta forma, más de 85.000 empleados públicos dependientes de la Junta de Comunidades (36.000 trabajadores de ámbito sanitario, 35.000 docentes y 14.000 empleados de la Administración de la comunidad autónoma) verán incrementadas en breve sus nóminas un 4%, además de los retrasos correspondientes a 2025.

Los más de 17.000 trabajadores de la Administración General del Estado en la región y los más de 4.700 empleados de la Universidad de Castilla-La Mancha ya verán reflejada la subida de todo 2025 en la nómina de este mes de diciembre; CSIF agradece a la UCLM la agilidad y el esfuerzo en la implantación de esta mejora retributiva.

Queda pendiente la aplicación del Acuerdo Marco en las corporaciones locales: CSIF pide celeridad a ayuntamientos y diputaciones para el cumplimiento de esta subida que beneficia a más 31.700 trabajadores.

En total, serán cerca de 140.000 empleados públicos de Castilla-La Mancha los que verán incrementadas próximamente sus nóminas: a las subidas de 2025 y 2026 hay que sumar otro 0,5 por ciento este próximo año si el IPC es igual o superior al 1,5%, además del 4,5 por ciento fijado para 2027 y de otro 2 por ciento para 2028. En total, los empleados públicos se beneficiarán de una subida del 11,4 por ciento hasta 2028 (el 0,4% restante es el efecto arrastre de consolidar cada año el incremento en las tablas salariales).

CSIF quiere destacar, ante el intento de otras fuerzas sindicales de ‘apropiarse’ de esta subida salarial, que los acuerdos retributivos para el conjunto de empleados públicos del país sólo pueden alcanzarse con las organizaciones representativas a nivel nacional (CSIF, como primera fuerza en Función Pública, junto a los sindicatos de clase) y que son de obligado cumplimiento en las administraciones regionales y locales.

Por último, CSIF destaca que en apenas trece meses (enero de 2027) las nóminas se verán incrementadas un 9 por ciento, lo que sin duda supone un avance en la recuperación del poder adquisitivo después de un año de congelación salarial.

CSIF denuncia el grave déficit en prevención de riesgos laborales en la educación de Castilla-La Mancha: un técnico por cada 2.272 trabajadores

candido.de-la-cruz.alcaniz — Wed, 17 Dec 25 09:30:00 CET

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), primer sindicato en la Mesa General de Función Pública de Castilla-La Mancha, denuncia las cifras alarmantes en materia de prevención de riesgos laborales (PRL) en el sector educativo de la región: 16 técnicos para 36.361 trabajadores en 1.080 centros educativos.

CSIF pone de relieve no sólo la ratio de 1 técnico de prevención de riesgos laborales por cada 2.272 trabajadores, sino que además sólo hay dos sanitarios: una médica especialista en medicina del trabajo y una enfermera especialista en enfermería del trabajo en toda la educación pública de la región.

“Estos números hablan por sí solos. Es imposible garantizar la salud y seguridad de docentes y personal no docente con estos recursos ridículos”, ha denunciado Juan Luis Martínez, presidente de CSIF Educación Castilla-La Mancha.

Además, no se ha anunciado ninguna nueva plaza de PRL para el curso 2025-2026, perpetuando una situación que el sindicato califica de “estructuralmente deficitaria”.

A ello hay que sumar la falta de cultura preventiva no sólo en recursos, sino también en herramientas y formación. Así, CSIF ha podido constatar que instrucciones operativas del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud de la Consejería de Educación desaparecen sin explicación, entre ellos el procedimiento IO-PRL-EDU-03 sobre comunicación de riesgo grave e inminente, cuya implantación estaba planificada para diciembre de 2024, se anunció posteriormente para el primer trimestre del curso 2025-2026 y a fecha de hoy todavía sigue sin aplicarse.

“Un procedimiento para situaciones de riesgo grave e inminente desaparece sin que nadie dé explicaciones. Este protocolo es crítico para proteger a los trabajadores en situaciones de peligro urgente”, ha cuestionado Martínez.

De los 3 procedimientos comprometidos por la Consejería para el primer trimestre del curso 2025-2026 (IO-PRL-EDU-03, además de PE-PRL-EDU-03 -Evaluación de riesgos y planificación de la actividad preventiva- y PE-PRL-EDU-06 DE -Formación en Prevención de Riesgos Laborales-), ninguno ha sido implantado todavía. “La Consejería prometió en junio que estos tres procedimientos críticos estarían listos en el primer trimestre del curso 2025-2026. Estamos en ese trimestre y ninguno está implantado. Uno incluso ha desaparecido completamente. Prometen en junio lo que incumplen en diciembre, y así año tras año”, añade Martínez.

Adicionalmente, la Consejería de Educación ha denegado el 100% de los cursos de prevención de riesgos laborales solicitados para el personal no docente. De los 4 cursos solicitados en diciembre 2024, ninguno fue autorizado en junio 2025, dejando sin formación específica a personal que trabaja con productos químicos peligrosos, maquinaria industrial, cocinas profesionales y trabajos en altura.

“Hablamos de personal que trabaja con lejía, sosa cáustica, que sube a escaleras de cinco metros, que maneja cortadoras industriales. La Consejería deniega la formación obligatoria en prevención mientras este personal trabaja todo el curso en situaciones de riesgo. Esto no solo es irresponsable, compromete directamente su seguridad”, ha alertado Martínez.

CSIF exige un calendario de creación de plazas en el Servicio de Prevención y Riesgos Laborales con compromiso presupuestario real; autorización inmediata de los 4 cursos de PRL denegados y programación de itinerario formativo completo; explicación formal de la desaparición de procedimientos y calendario vinculante de implantación y reuniones periódicas del Comité Sectorial con información real sobre cumplimiento de compromisos.

“No pedimos que prometan más. Pedimos que cumplan lo ya prometido”, ha concluido Juan Luis Martínez.

CSIF avanza que si no recibe respuestas concretas y compromisos vinculantes en los próximos 30 días, “estudiará acciones legales para exigir que se cumpla la Ley de Prevención de Riesgos Laborales en el sector educativo público de Castilla-La Mancha”.

CSIF Cuenca y la AECC refuerzan su colaboración para impulsar la lucha contra el cáncer

candido.de-la-cruz.alcaniz — Tue, 09 Dec 25 11:09:00 CET

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) y la Asociación Española contra el Cáncer (AECC) en la provincia de Cuenca han firmado esta mañana un convenio marco de colaboración destinado a intensificar el trabajo conjunto en la prevención, información y sensibilización frente al cáncer, la adopción de hábitos saludables y el apoyo a la investigación.

El acuerdo ha sido rubricado por María Dolores Serrano, secretaria provincial de la AECC, y Rosario Hernández, presidenta de CSIF Cuenca. Ambas representantes han destacado que esta alianza tiene un carácter plenamente altruista uniendo fuerzas para luchar contra esta terrible enfermedad. También han tomado parte en la firma del convenio Alberto Ortega, gerente de AECC en Cuenca, y Juan Luis Martínez, presidente de CSIF Educación Castilla-La Mancha.

En el marco de este acuerdo, CSIF se compromete a difundir información relevante sobre la prevención y lucha contra el cáncer en sus canales de comunicación, incluyendo la organización de charlas y talleres, cooperar para la adopción de hábitos de vida saludables (reducción del consumo de tabaco y educación en alimentación) e informar sobre los servicios, campañas y actividades que lleva a cabo la AECC.

Rosario Hernández señala que “con esta colaboración intentamos avanzar hacia una sociedad más informada, sensibilizada y comprometida contra el cáncer”, además de “animar a toda la ciudadanía a convertirse en voluntarios de la Asociación Española contra el Cáncer, es dar esperanza a quienes más la necesitan”.

CSIF, dentro de su compromiso social, subraya que el cáncer es un problema de primer orden: los tumores se situaron como primera causa de muerte en 2024, con un 26,6% del total de defunciones, y el número de cánceres diagnosticados en España durante el año 2025 alcanzará los 296.103 casos, lo que supone un incremento del 3,3% respecto al año anterior, de acuerdo a los datos publicados por la Sociedad Española de Oncología Médica (SEOM) y Red Española de Registros de Cáncer (REDECAN).

MANIFIESTO 25-N. Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

maria-dolores.gomez.martinez — Tue, 25 Nov 25 06:49:00 CET

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas y con presencia creciente en el sector privado, se suma al Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer con el lema: “Todas las violencias duelen, todas deben terminar”.

En España persisten múltiples formas de violencia machista —psíquisica, psicológica, sexual, vicaria, económica o digital— que continúan vulnerando los derechos y la dignidad de las mujeres. Ninguna de ellas puede ser tolerada. Es una responsabilidad colectiva de toda la sociedad, las administraciones y los agentes sociales poner fin a esta lacra.

La cara más cruel de esta violencia se refleja en las 38 mujeres asesinadas y 3 menores víctimas de violencia machista en lo que va de año. Frente a esta realidad, CSIF condena con firmeza el negacionismo que pretende minimizar un problema estructural y exige avanzar en medidas efectivas y coordinadas para prevenir, proteger y reparar.

Es urgente reforzar la educación en igualdad desde las edades más tempranas. La falta de educación sexual, el acceso prematuro al porno y el mal uso de las redes sociales están normalizando conductas violentas y de control que afectan especialmente a la juventud. Combatir estas nuevas formas de violencia exige prevención, formación y recursos adecuados.

Cada año debemos analizar lo que se está haciendo y lo que aún falta por hacer. Las mujeres siguen encontrando obstáculos para denunciar o acceder a la protección necesaria. Persisten demoras en los procedimientos y carencias en la coordinación de los servicios públicos. No podemos permitir que los fallos del sistema vuelvan a costar vidas.

Una encuesta reciente de CSIF en la Administración General del Estado ha revelado que centenares de trabajadoras podrían estar viviendo situaciones de violencia en silencio, lo que demuestra que también en el ámbito laboral hay un problema oculto que debemos afrontar.

Como sindicato mayoritario en las administraciones públicas, CSIF reclama una actuación firme, coordinada y evaluable en todos los ámbitos de lo público: educación, sanidad, justicia, servicios sociales, seguridad, empleo y empresas públicas. Exigimos dotación de personal, medios suficientes y formación especializada para garantizar una respuesta ágil y efectiva a las víctimas.

También manifestamos nuestra preocupación por los fallos técnicos en los dispositivos de control telemático y por la sobrecarga en los juzgados especializados. Estos problemas minan la confianza en el sistema y ponen en riesgo la protección de las víctimas. Es imprescindible reforzar los recursos humanos, técnicos y judiciales.

CSIF celebra la aprobación del anteproyecto de Ley Orgánica de medidas en materia de violencia vicaria, que contempla la suspensión automática de la patria potestad en casos de condena por violencia de género. Vigilaremos su desarrollo para que las medidas sean realmente efectivas y protejan tanto a las mujeres como a los menores.

En el ámbito laboral, CSIF propone crear la figura del delegado o delegada sindical especializada en igualdad y lucha contra la violencia de género, tanto en el sector público como en el privado. Esta figura permitirá detectar casos, ofrecer acompañamiento y canalizar la ayuda de forma rápida y cercana.

Asimismo, impulsamos la negociación de convenios colectivos y planes de igualdad, la implantación de protocolos frente al acoso sexual y por razón de sexo y ayudas específicas para la contratación de mujeres víctimas de violencia.

En este 25 de noviembre recordamos a todas las mujeres asesinadas, a las que sufren o han sufrido violencia, y a quienes cada día trabajan por una sociedad más justa.

CSIF reafirma su compromiso para erradicar todas las violencias, reforzar la prevención y proteger los derechos laborales y personales de las víctimas. Porque la igualdad no es una meta lejana, sino una tarea diaria. Porque otra vida, libre y digna, es posible.

25 de noviembre de 2025

Función Pública ofrece una subida del 10 por ciento entre 2025 y 2028, que rechaza CSIF por insuficiente

juan-pedro.fernandez.riau — Wed, 19 Nov 25 14:54:00 CET

El Ministerio de Función Pública ha ofrecido una subida fija del 10 por ciento para el colectivo de empleadas/os públicos para el periodo 2025-2028.

La subida se repartiría a lo largo de los cuatro años; no obstante, el porcentaje no podrá ser superior al 4 por ciento para los ejercicios 2025 y 2026, argumentando que se superaría el techo de gasto. De esta manera, quedaría por subir el 6 por ciento restante en 2027 y 2028. Función Pública propone que los sueldos puedan subir en mayor grado en el 2027.

Desde CSIF entendemos que el techo de gasto no puede ser un argumento, dado que la negociación salarial se debería de haber iniciado muchos meses atrás y además el Gobierno está recaudando más que nunca, por lo que habría margen para revisar esta oferta.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas rechaza además esta primera oferta dado que no cubriría la subida de los precios, teniendo en cuenta en 2024 el IPC cerró en un 2,8 y hasta octubre la inflación se situó en un 3,1 por ciento.

De esta manera, los dos primeros años del acuerdo supondría una pérdida para el poder adquisitivo de los empleados públicos y por tanto no lo podemos aceptar. CSIF rechaza esta primera oferta, aunque por responsabilidad seguirá negociando un acuerdo que permita avanzar en la recuperación del poder adquisitivo perdido a lo largo de los últimos años.

Hay que tener en cuenta que desde 2022, fecha del anterior acuerdo, los sueldos se han devaluado un 8 por ciento y desde 2010, cuando se produjo la bajada salarial con los recortes de ese año, la pérdida se eleva casi al 20 por ciento.

ES UNA PRIMERA OFERTA Y HAY MARGEN PARA NEGOCIAR

CSIF entiende que esta es una primera oferta y que hay margen para seguir negociando. De hecho, esta misma tarde habrá una reunión entre los departamentos de Función Pública y Hacienda y mañana seguiremos negociando las organizaciones sindicales. Hay que tener en cuenta además que se ha generado mucha expectativa en el colectivo de empleadas y empleados públicos por las pérdidas que llevamos acumuladas.

Por otra parte, desde el Gobierno se nos ha trasladado que se va a proceder a adaptar las cuantías económicas vinculadas al complemento de residencia e insularidad, así como las cuantías por razón de servicio (manutención y alojamiento), ambas reivindicaciones históricas de nuestra organización.

CSIF no acepta la OPE 2025 de Maestros por ser insuficiente, desigual y dejar de lado inclusión educativa

candido.de-la-cruz.alcaniz — Wed, 19 Nov 25 15:35:00 CET

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), primer sindicato en la Mesa General de Función Pública de Castilla-La Mancha, ha manifestado su disconformidad esta mañana a la Oferta de Empleo Público (OPE) 2025 del Cuerpo de Maestros presentada por la Consejería de Educación al considerar que es claramente insuficiente y desigual y ahonda en las carencias reales del sistema educativo de la región.

CSIF subraya que la Consejería se ha mostrado especialmente ‘exígua’ al limitarse a cumplir únicamente el 120% de la tasa de reposición cuando la educación pública de Castilla-La Mancha sufre una temporalidad del 30,5 por ciento.

Por tanto, la Central Sindical no sólo lamenta que la Administración ahonde en la inestabilidad del colectivo de interinos, que además cuentan con derechos recortados como el pago del verano, sino que además no sigue el ejemplo de la OPE de personal funcionario de la Junta de Comunidades, que superó ampliamente este 120% para hacer frente a las necesidades de los servicios públicos.

El presidente de CSIF Educación Castilla-La Mancha, Juan Luis Martínez, señala que “esta convocatoria no responde al sistema educativo, responde únicamente a cubrir jubilaciones y bajas. No es una inversión en educación, es un trámite”.

También se deja en un segundo plano la inclusión educativa, ya que Audición y Lenguaje (AL), una de las especialidades más vinculadas a la atención a la diversidad, recibe tan solo 13 plazas en turno libre y 3 en turno de discapacidad, al igual que Pedagogía Terapéutica (PT), que suma 49 plazas, insuficientes para cubrir el déficit creciente de alumnado con necesidades educativas especiales que requieren respuesta inmediata.

A ello se suma una mala distribución con una planificación deficiente y desconectada de las necesidades reales de los centros: la especialidad de Francés solo contará con 2 plazas en turno libre y 2 más para el turno de discapacidad. Esto convierte la oposición en una pura rebaremación, ya que no se puede hablar de proceso selectivo serio cuando se convocan únicamente dos plazas.

La OPE presentada por la Consejería anuncia un total de 500 plazas en turno libre, distribuidas del siguiente modo: Primaria, 165; Educación Infantil, 127; Inglés, 73; Educación Física, 43; Música, 28; Pedagogía Terapéutica (PT), 49; Audición y Lenguaje (AL), 13; Francés, 2. Además, se suman 43 plazas para el turno de discapacidad, pero igualmente con cifras extremadamente reducidas en especialidades clave, como AL, PT y Francés.

Asimismo, CSIF lamenta que la Consejería, apoyada por los sindicatos firmantes del del acuerdo y que han votado a favor de esta OPE, anunciará públicamente que cumple lo pactado porque este año correspondía convocar oposiciones del Cuerpo de Maestros. Sin embargo, cumplir no es suficiente cuando “esta oferta no atiende a las necesidades reales de los centros, no se hace una apuesta estructural por especialidades sensibles y es indigna para una administración que presume constantemente de inclusión. La Consejería habla de inclusión, pero recorta en las especialidades que la hacen posible. Esta oferta no permitirá reducir ratios, no permitirá cubrir baja tras baja y no permitirá un apoyo adecuado al alumnado”, añade Martínez.

Finalmente, CSIF reconoce que la oferta, mientras permanezca la tasa del 120% se ajusta a derecho, de modo que, a pesar de haber exigido en todos los foros la eliminación de esta tasa, por profesionalidad no podemos votar en contra, pero sí abstenernos ante esta oferta exígua.

Por último, CSIF vuelve a pensar en las condiciones de los futuros opositores y los miembros de tribunal y solicita la conformación de tribunales en todas las provincias para aquellas especialidades en los que haya más de cinco plazas.

OFERTA DE EMPLEO PÚBLICO 2025 Y OPOSICIONES MAESTROS 2026

ada.ruiz.fernandez — Wed, 19 Nov 25 13:37:00 CET

ConvocatoriasEmpleoOferta Empleo PúblicoOfertas y bolsas de trabajoCastilla-La Mancha - Educación Image

🧮 *CSIF EDUCACIÓN CLM*

📢 CSIF INFORMA – OFERTA DE EMPLEO PÚBLICO 2025 Y OPOSICIONES MAESTROS 2026

Ya puedes consultar los datos confirmados sobre la OEP 2025 y el proceso de oposiciones del Cuerpo de Maestros/as 2026 en Castilla-La Mancha.

✅ Oferta de Empleo Público 2025 aprobada: 910 plazas

➡️ Incluye 120% de tasa de reposición, lo que supone +151 plazas respecto a lo previsto inicialmente.

🟩 543 plazas para el Cuerpo de Maestros (convocatoria en 2026):
• Primaria: 180
• Infantil: 133
• Inglés: 80
• Educación Física: 47
• Música: 31
• Pedagogía Terapéutica: 52
• Audición y Lenguaje: 16
• Francés: 4

🟦 Novedad importante para las bolsas:
Queda regulada la NO obligatoriedad de presentarse a la 1.ª prueba para mantenerse en la bolsa ordinaria.
📌 Será suficiente con realizar la solicitud y abonar las tasas.
📌 Esta medida se aplicará ya en las Oposiciones de Maestros 2026.

📎 Seguimiento y documentación
Puedes consultar el reparto de plazas, sistema de acceso y toda la información oficial en nuestra web y RRSS

CSIF TODO ❌ TOD@S
🏠 Si tú no te conformas, tu casa está en CSIF
🔊 #Subida salarial

OTRO MARTES DE FP. WEBINAR. Orientaciones para el diseño de programaciones didácticas en FP

ada.ruiz.fernandez — Tue, 18 Nov 25 10:30:00 CET

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¿Te cuesta estructurar tus programaciones didácticas para FP? ¿Quieres asegurarte de cumplir con toda la normativa y crear materiales impactantes?

📅 Fecha: 19 de Noviembre de 2025
⏰ Hora: 17:00h a 18:30h (en las Islas Canarias de 16 a 17:30h)
🎤 Ponente: David Martínez Ruiz (Inspector de Educación)

En este webinar GRATUITO descubrirás:

📚 Cómo aplicar la normativa general y específica de FP.
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👉 No te lo pierdas. Podrás seguirlo en directo en Youtube aquí.

CSIF inicia esta semana movilizaciones en toda España, junto a UGT y CCOO, para exigir el inicio de la negociación colectiva y un nuevo acuerdo salarial para las empleadas y los empleados públicos

ada.ruiz.fernandez — Tue, 28 Oct 25 10:57:00 CET

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CSIF, UGT Servicios Públicos y el Área Pública de CCOO inician el próximo jueves movilizaciones en toda España, bajo el lema “Negociación, subida salarial y mejora de los servicios públicos”, para exigir al Ministerio de Transformación Digital y de Función Pública el inicio de la negociación colectiva y un nuevo acuerdo salarial para las empleadas y los empleados públicos, que ponga fin a la congelación salarial que les afecta desde comienzos de este año.

En el caso de Madrid, se organizará una concentración frente al Ministerio para la Transformación Digital y de la Función Pública, mientras que en el resto de España se organizarán protestas ante las delegaciones y subdelegaciones del Gobierno, por unos servicios públicos de calidad, incrementos salariales, más empleo y mejora de las condiciones laborales para más de tres millones y medio de empleadas y empleados públicos.

Ya advertimos el pasado mes de septiembre las tres organizaciones que representamos más del 80 por ciento del personal público que si no se retomaba la negociación de forma inmediata se tomarían las medidas que se considerasen oportunas. El desarrollo e intensificación de las protestas dependerán de la voluntad y decisión del ministro de negociar. Como ya hemos avisado, no descartamos ninguna acción o medida de presión, incluida la huelga general.

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ada.ruiz.fernandez — Tue, 30 Sep 25 11:57:00 CEST

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La Consejería de Educación menoscaba la autoridad del profesorado a pesar del aumento de la conflictividad en las aulas

candido.de-la-cruz.alcaniz — Tue, 01 Jul 25 12:42:00 CEST

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La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), primer sindicato en la Mesa Genera de la Función Pública en Castilla-La Mancha, denuncia que la Consejería de Educación está perdiendo el rumbo en la aplicación de medidas para atajar el deterioro del clima de convivencia en las aulas.

A pesar el aumento de la conflictividad, la Consejería pretende sacar adelante un nuevo decreto para regular la convivencia e igualdad en centros educativos de la región que menoscaba la autoridad del profesorado.

Para CSIF, la Administración está pecando de ‘buenismo’ al rebajar la gravedad de los conflictos; mientras apela a la convivencia positiva y la igualdad (sin definirla), elimina el capítulo II del Decreto 13/2013, de autoridad del profesorado en Castilla-La Mancha, que aborda el régimen disciplinario en los centros educativos y lo sustituye por un nuevo articulado que de manera inexplicable deja sin desarrollar los artículos 4 y 5 del citado decreto que señalan las “conductas que menoscaban la autoridad del profesorado” y las “conductas gravemente atentatorias de la autoridad del profesorado”.

Es más, el consejero de Educación ha manifestado esta mañana que el anterior decreto de convivencia, que data de 2008, “enfatiza las medidas positivas”, mientras que esta nueva propuesta es “proactiva”.

El presidente de CSIF Educación Castilla-La Mancha, Juan Luis Martínez, sostiene que “en lugar de fortalecer la figura del profesor se le está debilitando, hay que señalar que en el día a día el docente está desasistido, el apoyo por parte de la Administración es nulo y no se está aplicando ni la Ley de 2012 ni el Decreto de 2013 de autoridad del profesorado, pero es que ahora va a ser incluso peor porque el profesorado estará totalmente desprotegido”.

Además, esta propuesta de la Consejería cede con excesiva benevolencia ante situaciones que requieren de medidas correctivas, las cuales, según la propia Ley 3/2012, de autoridad del profesorado, y el Decreto 13/2013, deben ser inmediatas y ahora se demoran para ser estudiadas bajo un “abordaje educativo”.

Asimismo, en la resolución de conflictos sitúa a los docentes al mismo nivel que los alumnos y las familias, menoscabando de esta forma la presunción de veracidad y, por último, su autoridad.

CSIF subraya que la mitad de los docentes ha sufrido insultos, agresiones y conflictos con redes sociales, sin respaldo de la Administración según una encuesta realizada por el sindicato que pone de manifiesto los problemas de convivencia diarios entre alumnos y docentes en las aulas: Más de la mitad (casi el 53 por ciento) son verbales (insultos, amenazas, mofas y faltas de respeto), seguidas de los conflictos en redes sociales (22,25 por ciento) —que se sitúan por primera vez, como el segundo problema de convivencia detectado en los centros por los docentes— y las agresiones físicas (11,45). Uno de cada cinco docentes denuncia que ha sufrido varios tipos de estas situaciones y más de la mitad de las personas que padecen este problema son mujeres.

Balance de la Consejería del curso escolar

El consejero de Educación, Amador Pastor, ha comparecido esta mañana para dar cuenta de los asuntos tratados en el Consejo de Gobierno y ha señalado los “grandes avances logrados” en el curso escolar 2024-2025 que concluyeron ayer.

Para CSIF, de manera totalmente contraria, considera que se mantienen unos recortes que fueron instaurados y el curso ha seguido marcado por una burocracia asfixiante, un horario lectivo y ratios más altas que el resto de comunidades autónomas, unos interinos que siguen sin cobrar el verano, el deterioro del clima de convivencia o falta de recursos para afrontar una verdadera inclusión de todo el alumnado.

Es más, Pastor ha subrayado mejoras que sobrevienen del acuerdo firmado con otros sindicatos y las cuales están marcadas en 2028 una vez superada la actual legislatura.

Asimismo, sobre la situación de las escuelas oficiales de idiomas, CSIF censura la creación de grupos mixtos y la subida de ratios y reclama a la Consejería que escuche a los directores de los centros para implantar medidas que eviten la pérdida de alumnos: ampliar el plazo de matriculación, eliminar la nueva obligatoriedad de contar con un mínimo de 10 alumnos, implantar grupos formativos de reciclaje o el desarrollo de programas bilingües de capacitación para la obtención del certificado de idiomas.

-CSIF denuncia que la propuesta de la Administración va en contra de la realidad, peca de ‘buenismo’ y reduce el peso del docente en la aplicación de medidas correctoras
-La Central Sindical contradice el balance del curso escolar 2024-2025 realizado esta mañana por el consejero de Educación

CSIF se opone a la creación de grupos mixtos dentro de una misma aula en las Escuelas Oficiales de Idiomas de C-LM

candido.de-la-cruz.alcaniz — Mon, 30 Jun 25 09:47:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) se opone a la fusión de varios niveles en una misma aula, y por ende, a la creación de grupos mixtos como A1-A2, A2-B1 y B2.1-B2.2 en las Escuelas Oficiales de Idiomas de la región.

Una decisión que la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha pretende llevar a cabo el próximo curso escolar, junto con otros recortes, como el aumento de las ratios de alumnos (mínimo de 10 por clase) o la eliminación de grupos de todos los idiomas; medidas que, según el sindicato, redundarán de forma negativa no solo en el profesorado, que verá reducido su número y al que se obligará a trasladarse a otros centros y a tener una mayor dificultad para poder conciliar la vida laboral y familiar, sino también en el alumnado, cuyo proceso de aprendizaje se verá mermado, lo mismo que su motivación.

En la Escuela Oficial de Idiomas (EOI) de Albacete está previsto que desaparezca la plaza de español como lengua extranjera; mientras que en la EOI María Moliner de Almansa se eliminará el departamento de alemán, algo que también sucederá en Hellín, y en Caudete habrá creación de grupos mixtos

En Talavera de la Reina se han suprimido dos grupos de alemán, otros dos en francés y cierran dos niveles en el programa That's English!, que comprende la enseñanza en inglés a distancia; a ello se suma el enorme perjuicio que tendrá la formación en portugués, que aglutinará cuatro niveles en dos grupos, y el italiano agrupará también varios niveles.

En la Escuela Oficial de Idiomas de Tomelloso, la reducción del profesorado provocará la pérdida de niveles de francés e italiano y la casi desaparición del alemán. En las EOI de Ciudad Real y Alcázar de San Juan también habrá reducción de grupos.

Se pierden grupos de francés e italiano en Cuenca, además de que se pierde un profesor de español para extranjeros, que es la enseñanza con mayor número de alumnos y que es vital para garantizar la inclusión laboral y social de los estudiantes —tiene un papel esencial más allá de lo meramente formativo—.

En Guadalajara, que es una EOI que cuenta con 1.500 alumnos incluyendo las dos extensiones de Azuqueca de Henares y Sigüenza, también se está produciendo la pérdida de niveles.

De hecho, estos recortes afectan a todas las escuelas oficiales de idiomas de la región, las cuales de hecho están llevando a cabo movilizaciones para visibilizar el enorme daño que se está produciendo a esta enseñanza pública. Además, hay una campaña en change.org, la cual apoya CSIF, y que ya acumula más de 4.200 firmas para reclamar la reversión de estos recortes (https://www.change.org/p/salvemos-las-escuelas-oficiales-de-idiomas-de-castilla-la-mancha).

“Las Escuelas de Idiomas están heridas de muerte, sobre todo, aquellas que son más pequeñas. Nacieron como un servicio que beneficiaba a las personas con menos recursos económicos y ahora lo que se fomenta es que los centros privados hagan negocio a precios más elevados”, explica Juan Luis Martínez, presidente de CSIF Educación Castilla-La Mancha, que añade que “estos recortes han sido además una imposición de la consejería, va en contra de todos los criterios formativos, metodológicos y pedagógicos y pone a los docentes en una situación límite”.

Entre las soluciones, CSIF propone alargar el plazo de matriculación (muchos alumnos podrían incluso inscribirse en octubre), eliminar la nueva obligatoriedad de contar con un mínimo de 10 alumnos (una ratio totalmente desproporcionada), la implantación de grupos formativos de reciclaje (antiguos alumnos que no tendrían que matricularse en un nivel formativo superior al que tienen reconocido) y el desarrollo de programas bilingües de capacitación para la obtención del certificado de idiomas.

Por todo ello, desde CSIF se pide al Gobierno regional que revierta estos recortes para el curso 2025-2026 y vuelva a dar a las Escuelas Oficiales de Idiomas de Castilla-La Mancha el lugar que le corresponde.

Cursos on line curso 25/26 y campaña 3x2

ada.ruiz.fernandez — Thu, 28 Aug 25 10:31:00 CEST

FormaciónCastilla-La Mancha - Educación Image

CSIF rechaza la propuesta de la Consejería y no se suma a un acuerdo que perpetúa los recortes en la educación pública de Castilla-La Mancha

candido.de-la-cruz.alcaniz — Wed, 30 Apr 25 14:16:00 CEST

Castilla-La Mancha - Educación Image

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha rechazado la prórroga del Acuerdo sobre la mejora del sistema educativo y las condiciones laborales del personal funcionario docente no universitario de Castilla-La Mancha presentado hoy por la Consejería de Educación en Mesa Sectorial.

CSIF señala que a pesar de las promesas realizadas, la Consejería de Educación sigue sin materializar mejoras debido a la falta de presupuesto, tal y como han confesado los propios representantes de la Administración, y trata de lograr apoyos para alcanzar una paz social que no deje en evidencia las carencias del sistema.

De hecho, la Central Sindical lamenta que otros sindicatos hayan claudicado ante la presión de la Consejería y se adhieran a un acuerdo que, vacío de contenido en su edición de 2023 con la firma de ANPE y UGT, continúa sin hacer frente a las verdaderas necesidades de la labor docente.

Entre las razones de CSIF para rechazar este Acuerdo se encuentra la no recuperación del pago del verano de interinos con 5 meses y medio de contrato; la enorme burocracia; el demoledor planteamiento de la inclusión educativa o el retraso para la implantación de las 18 lectivas en Enseñanzas Medias, que se debía haber abordado a principio de legislatura y sólo se cumplirá en el curso 2026-2027 si “hay disponibilidad presupuestaria”, tal y como señala la Consejería.

El presidente de CSIF Educación Castilla-La Mancha, Juan Luis Martínez, subraya que “estamos cansados de la propaganda y de los anuncios políticos, en CSIF somos independientes y lo tenemos que decir alto y claro: no hay avances en la educación pública de nuestra tierra y lo pagan las familias, el alumnado y los docentes”.

En detalle

Sobre los interinos, CSIF expone que sufren las peores condiciones laborales de todo el territorio nacional, sufriendo recortes que están vigentes más de doce años después de su implantación.

Además, sigue sin reducirse la burocracia: cuaderno docente, evaluación, banco de libros, digitalización de todos los informes en el caso de los orientadores (incluidos los de cursos anteriores realizados por otros compañeros), gestión de prácticas en empresas para tutores de Formación Profesional…

Respecto a inclusión educativa, CSIF considera que hay muchos centros que necesitan un segundo orientador. Además, las tablas con las que se adjudican los especialistas en Pedagogía Terapéutica (PT) y Administración y Lenguaje (AL) corresponden a cifras de hace más de 20 años cuando el alumnado con necesidades educativas especiales no para de crecer. Asimismo, se han suprimido las unidades de acompañamiento en las delegaciones provinciales.

Sobre la Oferta de Empleo Público, la Consejería se limita con cumplir con la tasa de reposición que marca la ley cuando las necesidades de los centros son mucho mayores; sí ha incluido la reivindicación de CSIF de que los interinos no tengan que presentarse al examen para seguir en bolsa.

Creemos que la reducción de complementarias para los mayores de 55 años no es suficiente: solicitamos reducción de lectivas más allá de lo que contempla la LOMLOE (sustituirlas por complementarias o detracción proporcional de haberes).

Sobre las mejoras que hasta el momento aducen Consejería y sindicatos firmantes, que no son otras que la reducción de las ratios en las aulas, CSIF señala que esta bajada se debe a un fenómeno sociológico y por ello sólo se han aplicado en Infantil y Primaria. Martínez expone que “se aprovecha el descenso de la natalidad para vender mejoras. Cabe preguntarse por qué no acometen bajadas de ratios en ESO y Bachillerato, etapas en las que la labor docente está más condicionada por las ratios”.

Por último, CSIF expone que este acuerdo tiene fecha de finalización a 31 de agosto de 2028, un año después de acabar la presente legislatura, por lo que “esta Consejería realiza una huida hacia adelante con el beneplácito de otros sindicatos, cómo puede prometer avances si no sabe si estará en el Gobierno. Firmar es dar un cheque en blanco a la Consejería”, concluye Martínez.

-La Consejería de Educación trata de sumar apoyos para reeditar un acuerdo que mantiene las carencias del sistema educativo y que retrasa medidas a 2028, una vez finalizada la legislatura del actual Ejecutivo autonómico, y siempre que haya “disponibilidad presupuestaria”

CSIF advierte sobre las consecuencias del nuevo aumento de carga burocrática en los equipos y departamentos de orientación

candido.de-la-cruz.alcaniz — Fri, 15 Nov 24 10:36:00 CET

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), primer sindicato en la Mesa General de Función Pública de Castilla-La Mancha, advierte sobre las consecuencias del aumento de cargas burocráticas que deben asumir los Equipos de Orientación y Apoyo y Departamentos de Orientación de los centros educativos con la gestión de los módulos de inclusión educativa en la plataforma Delphos.

La Consejería de Educación ha puesto de plazo hasta mayo de 2025 para grabar todos los informes de evaluación psicopedagógica y dictámenes de evaluación realizados en los cursos anteriores, con especial prioridad con el alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEAE).

Este proceso, ideado para la mejora en la gestión, intercambio y consulta de la información, está provocando todo lo contrario y amenaza incluso con desviar durante el presente curso a los orientadores de sus funciones esenciales en la atención a este tipo de alumnado ante la ingente cantidad de información que se debe proporcionar a la plataforma.

Es más, los orientadores también deben cumplimentar los apartados requeridos referidos a la situación actual del alumnado, incluyendo el nivel de competencia del alumno, la previsión de medidas de inclusión educativa y la previsión de recursos materiales, personales y servicios complementarios.

CSIF requiere más apoyos en las aulas para atender a los ACNEAE: en el curso 2022-2023 había 27.232 alumnos con necesidades especiales en Castilla-La Mancha, un 44% más que diez cursos atrás. En lugar de incrementar los recursos para la inclusión educativa, la Consejería carga de trabajo a los orientadores y al resto de docentes, que no pueden hacer frente a su verdadera labor.

DÍA ENSEÑANZA

Con motivo del Día de la Enseñanza de Castilla-La Mancha, cuyo acto institucional se celebra hoy en Valdepeñas (Ciudad Real), CSIF quiere subrayar que nuestra educación pública sufre recortes que afectan a su calidad y a la propia labor educativa que llevan a cabo los docentes.

Para su reversión es preciso reducir la carga lectiva a 18 y 23 horas lectivas en Enseñanzas Medias y Maestros, respectivamente, con el consiguiente aumento de horas complementarias para atender todas las tareas que requiere la profesión docente actualmente; la bajada de las ratios máximas (15 alumnos en Infantil; 20 en Primaria Secundaria y ciclos de Formación Profesional; 25 en Bachillerato y 12 en ciclos formativos de Grado Básico); el cobro del verano para interinos a partir de cinco meses y medio trabajados; la reducción de la carga lectiva sin pérdida de remuneración para los mayores de 55 años o poner fin a una intolerable carga burocrática que afecta a todos los docentes.

La mitad de los docentes ha sufrido insultos, agresiones y conflictos con redes sociales, sin respaldo de la Administración

maria-dolores.gomez.martinez — Mon, 05 May 25 11:33:00 CEST

La mitad de los docentes de la escuela pública ha sufrido situaciones violentas en las aulas, principalmente insultos y amenazas por parte del alumnado, agresiones físicas (uno de cada diez) y problemas con el uso de móviles y redes sociales por parte de los menores, según una encuesta realizada por la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), que han respondido más de 5.000 docentes de toda España.

La encuesta de CSIF --sindicato más representativo en las administraciones públicas—pone de manifiesto también la falta de respaldo que siente el profesorado por parte de la Administración y el cada vez menor reconocimiento a su autoridad, que se ha presentado con motivo de la celebración del Día Internacional contra el Acoso Escolar, el pasado 2 de mayo, se ha realizado mediante cuestionarios en centros públicos de Enseñanza Infantil, Primaria, Secundaria, Formación Profesional, centros de Régimen Especial (conservatorios, escuelas de arte, de idiomas) y centros de Educación Especial de todas las comunidades autónomas, para conocer de primera mano las situaciones que se viven diariamente en las clases.

La encuesta pone de manifiesto los problemas de convivencia diarios entre alumnos y docentes en las aulas: Más de la mitad (casi el 53 por ciento) son verbales (insultos, amenazas, mofas y faltas de respeto), seguidas de los conflictos en redes sociales (22,25 por ciento) –que se sitúan por primera vez, como el segundo problema de convivencia detectado en los centros por los docentes-- y las agresiones físicas (11,45). Uno de cada cinco docentes denuncia que ha sufrido varios tipos de estas situaciones y más de la mitad de las personas que padecen este problema son mujeres.

En la encuesta, las/los docentes nos trasladan sus principales reivindicaciones por este orden de prioridad: la reducción de ratios, el refuerzo de la autoridad, mejora de poder adquisitivo, reducción de la burocracia y reducción del horario lectivo.

Falta de respaldo, de respeto y sensación de abandono

La sensación de abandono que sufren los docentes en el ejercicio de sus responsabilidades es evidente: casi el 60 por ciento afirma que el alumnado no les respeta y casi 9 de cada diez no han recibido formación específica sobre convivencia en el aula.

Además, siete de cada diez denuncian que la Administración no les respalda y casi la mitad denuncian que su labor solo es reconocida en ocasiones por la sociedad, siendo la familia el principal soporte para el 55 por ciento de los docentes.

A pesar del desencanto de los docentes por la falta de apoyo y de reconocimiento, su labor es esencial para la sociedad no solo en los relativo a formación, como se ha visto con motivo del apagón. En este sentido, los docentes han demostrado su vocación de servicio a la ciudadanía actuando como fuente informativa y realizando labores de acogimiento para facilitar la conciliación personal y familiar el día después del apagón.

Desde CSIF, exigimos al Ministerio de Educación que traslade ya una propuesta en firme de Estatuto Docente, después de varios meses de intercambio de impresiones y propuestas con las organizaciones sindicales. Las reuniones se retomarán, previsiblemente, después del 15 de mayo y exigimos que se plasmen en un documento donde prime la mejora de las condiciones laborales y el refuerzo de la libertad de cátedra y de la autoridad.

ASIGNACIÓN DEFINITIVA DE DESTINOS PARA FUNCIONARIOS EN PRÁCTICAS

ada.ruiz.fernandez — Tue, 12 Aug 25 13:23:00 CEST

EmpleoOtros EmpleoPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionario en prácticasCastilla-La Mancha - Educación Image

Asignación definitva de destinos a los aspirantes selecionados en el Concurso-Oposición Enseñanzas Medias 2025

La Dirección General de Recursos Humanos hace pública la asignación definitiva de destinos a los aspirantes seleccionados en el Concurso Oposición para ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y en el Cuerpo de Profesores Especialistas en sectores singulares de la Formación profesional, convocado por Resolución de 23/01/2025 de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.

Plazo de retirada de credencial del 13 al 29 de agosto, ambos inclusive

Resolución definitiva personal funcionario en prácticas Turno libre
Resolución definitiva personal funcionario en prácticas Turno de Personas con discapacidad
- Resolucion 11-8-25510 KB
- Asignación definitiva 059058 KB
Plazas disponibles
- Cuerpo 0590835 KB
- Cuerpo 059871 KB
Manual de Instrucciones para la retirada de credencial1,2 MB

https://www.educa.jccm.es/es/oposicion/concurso-oposicion-ensenanzas-medias-2025/asignacion-definitiva-destinos-aspirantes-selecionados-conc

ASIGNACIÓN PROVISIONAL DE DESTINOS PARA FUNCIONARIOS EN PRÁCTICAS

ada.ruiz.fernandez — Thu, 07 Aug 25 11:48:00 CEST

EmpleoOtros EmpleoPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionario en prácticasCastilla-La Mancha - Educación Image

Asignación provisional de destinos a los aspirantes selecionados en el Concurso-Oposición Enseñanzas Medias 2025

La Dirección General de Recursos Humanos hace pública la asignación provisional de destinos a los aspirantes seleccionados en el Concurso Oposición para ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y en el Cuerpo de Profesores Especialistas en sectores singulares de la Formación profesional, convocado por Resolución de 23/01/2025 de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.

Plazo Reclamación: Del 8 al 11 de agosto, ambos inclusive.

Ficheros disponibles

Resolución provisional funcionarios en prácticas Turno libre
Resolución provisional funcionarios en prácticas Turno de Personas con discapacidad
- Resolución de 06/08/2025
- Asignación provisional
Plazas disponibles
- Cuerpo 0590
- Cuerpo 0598

Jornada sobre la Acción Educativa Española en el Exterior ¡¡Últimos días para inscribirte!!

admin — Wed, 24 Jan 24 11:33:46 CET

ConvocatoriasEmpleoOtros EmpleoExterioresFormaciónOtra formaciónPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioInterinoCastilla-La Mancha - Educación Image

Últimos días para inscribirte en nuestra Jornada para preparar la fase específica del Concurso de docentes y asesores en el exterior
¡Atención a modificación de última hora en el programa!

Con ponentes de excelencia mostraremos las posibilidades que existen para trabajar en puestos de estos programas en el exterior, la normativa que los emmarca y experiencias de profesores que han conseguido plaza en estas últimas convocatorias. La jornada se desarrollará en horario de mañana y tarde.

El plazo de inscripción es hasta el 1 de febrero de 2024.

Instrucciones para inscribirse
Inscripción aquí, recuerde que esta jornada es exclusivamente para afiliadas/os y gratuita. (INSCRIPCIÓN CERRADA)

JORNADA DE MAÑANA

9:30 a 9:45: Presentación de las jornadas.
Mª Teresa Sampedro Hurtado
Responsable Área CSIF

9:45 a 11:00: Secciones Internacionales Españolas
Jesús Gilabert
Doctor en Filología y catedrático de instituto de Lengua y Literatura.
Profesor de Lengua y Literatura en la Sección Internacional Española de Saint-Germain-en-Laye y Coordinador de la Sección.
Antes: 9 años en la Escuela Europea de Alicante
Director de IES

11:00 a 12:15: Centros de Titularidad Española.
Juan José Chacón
Maestro de Educación Primaria-Educación Física y Licenciado en Antropología Social y Cultural
Director en CE Jacinto Benavente de Tetuán
Antes: Profesor en ALCE Suiza.

12:15 a 13:35: Asesorías Técnicas Docentes
Eliseo Fernández Barrionuevo
Profesor de Educación Física en inglés y Doctor en Didáctica de la Lengua y su Literatura.
Asesor Técnico en Houston (EEUU).
Delegado de CSIF en la Junta de Personal de EEUU.
Antes:
Coordinación TIC, Plurilingüe y de Proyectos Internacionales.
Jefatura de Estudios en IES y cooperaciones con Universidades.

13:15 a 14:15h: Agrupaciones de Lengua y Cultura Española - ALCES
Mª del Rosario García Roa
Licenciada en Geografía e Historia y Profesora del cuerpo de maestros especialidad inglés.
Profesora y directora de ALCE Lyon
Antes: Inspectora accidental de Madrid-Capital y Madrid-Norte
Profesora de ALCE LONDRES
Profesora y directora del Centro de Titularidad Española en Andorra en Escaldes-Engordany

14:15 a 14:45h: Rueda de cuestiones
Jesús Gilabert. Juan José Chacón. Rosario Eliseo Fernández Barrionuevo.

JORNADA DE TARDE

16:30 a 18h: El cuestionario. cómo afrontar su estudio
Eliseo Fernández Barrionuevo
Asesor Técnico en Houston (EEUU).
Entre los mejores resultados en cuestionarios de la fase específica

18 a 19.30h: Cuestionario y supuesto práctico: Normativa relevante y claves para su resolución
Concepción Vidorreta García
Ponente de excelencia para educación en el exterior. inspectora de prestigio en múltiples países y programas del exterior y directora de congresos y jornadas sobre inspección y Educación en el Exterior.

19:30 a 20: Rueda de cuestiones.
Concepción Vidorreta García. Eliseo Fernández Barrionuevo

Puede acceder al programa completo de esta jornada en este documento.

Guía Pensiones Docentes Clases Pasivas 2024

admin — Tue, 09 Jan 24 14:15:16 CET

EmpleoJubilaciónOtros EmpleoPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioCastilla-La Mancha - Educación Image

El personal civil incluido en el Régimen de Clases Pasivas del Estado al momento de ser jubilado y que, en su caso, tenga cotizados más de 15 años efectivos, causará en su favor DERECHO A LA PENSIÓN DE JUBILACIÓN, que será ORDINARIA O EXTRAORDINARIA según que su hecho causante se produzca en circunstancias ordinarias o por razón de lesión producida en acto de servicio o como consecuencia del mismo.

Para jubilarse y empezar a percibir la pensión no es necesario hallarse en activo en el momento de la jubilación. Un funcionario puede jubilarse, aunque esté en excedencia o haya perdido su condición de funcionario. El derecho a percibir pensión de Clases Pasivas no está condicionado por haber cotizado en un periodo inmediatamente anterior a la jubilación (salvo casos de cómputo recíproco), ni prescribe por no solicitar la pensión a tiempo, ni por faltas o delitos que supongan perder la condición de funcionario.

PERIODO DE CARENCIA

Para causar derecho a pensión ordinaria de jubilación es requisito indispensable haber completado un período mínimo de 15 años de servicios efectivos al Estado.

TIPOS DE JUBILACIÓN

·JUBILACIÓN FORZOSA POR EDAD

La jubilación forzosa de los funcionarios públicos se declara de oficio al cumplir 65 años de edad (excepto los cuerpos docentes universitarios que será a los 70 años, pudiendo optar a jubilarse a la finalización del curso académico en que hubieran cumplido dicha edad).

Los funcionarios civiles de la Administración General del Estado y de las entidades de derecho público vinculadas o dependientes de ella podrán optar por la PROLONGACIÓN DE LA PERMANENCIA EN EL SERVICIO ACTIVO hasta que cumplan, como máximo, los setenta años de edad, de acuerdo con el siguiente PROCEDIMIENTO:

EL FUNCIONARIO PUEDE PONER FIN A LA PROLONGACIÓN DE LA PERMANENCIA EN EL SERVICIO ACTIVO, comunicando al órgano competente la fecha prevista por él para su jubilación forzosa por edad, con una antelación mínima de tres meses a esa fecha.

·JUBILACIÓN POR INCAPACIDAD PERMANENTE PARA EL SERVICIO

Se declara, de oficio o a instancia de parte, cuando el interesado venga afectado por una "lesión o proceso patológico, somático o psíquico que esté estabilizado y sea irreversible o de remota o incierta reversibilidad, que le imposibilite totalmente para el desempeño de las funciones propias de su Cuerpo, Escala, plaza o carrera".

·JUBILACIÓN VOLUNTARIA

Los funcionarios públicos incluidos en el Régimen de Clases Pasivas pueden jubilarse voluntariamente desde que cumplan los 60 años de edad, siempre que tengan reconocidos 30 años de servicios al Estado.

El procedimiento se iniciará mediante escrito en el que deberá indicarse necesariamente la fecha en la que desea jubilarse y habrá de presentar ante el órgano de jubilación, al menos, tres meses antes de la fecha de jubilación solicitada.

ACCESO A TODA LA INFORMACIÓN SOBRE TIPOS DE JUBILACIÓN

CÁLCULO DE LA PENSIÓN

La cuantía de la pensión ordinaria se determina aplicando al haber regulador que corresponda, según el Cuerpo o categoría del funcionario, el porcentaje establecido en función del número de años completos de servicios efectivos al Estado.

Para el 2024 son los siguientes (subida del 3,8% aprobado por Real Decreto-Ley 8/2023, de 27 de diciembre)

Grupo / Subgrupo EBEP Haber regulador 2024
A1	49.914,06 €
A2	39.283,61 €
B	34.399,17 €
C1	30.170,49 €
C2	23.869,85 €
E (Ley 30/84) y Agrupaciones profesionales (EBEP)	20.350,96 €

•TABLA DE PENSIONES

A la base o haber regulador que corresponda se aplicará el porcentaje que proceda de acuerdo con la siguiente escala:

2024	GRUPO A1	HABER REGULADOR €		2024	GRUPO A2	HABER REGULADOR €
AÑOS	%	AÑO BRUTO	MES BRUTO	AÑOS	%	AÑO BRUTO	MES BRUTO
15	26,92	13.436,86 €	959,78 €	15	26,92	10.575,15 €	755,37 €
16	30,57	15.258,73 €	1.089,91 €	16	30,57	12.009,00 €	857,79 €
17	34,23	17.085,58 €	1.220,40 €	17	34,23	13.446,78 €	960,48 €
18	37,88	18.907,44 €	1.350,53 €	18	37,88	14.880,63 €	1.062,90 €
19	41,54	20.734,30 €	1.481,02 €	19	41,54	16.318,41 €	1.165,60 €
20	45,19	22.556,16 €	1.611,15 €	20	45,19	17.752,26 €	1.268,02 €
21	48,84	24.378,03 €	1.741,29 €	21	48,84	19.186,11 €	1.370,44 €
22	52,52	26.214,86 €	1.872,49 €	22	52,52	20.631,75 €	1.473,70 €
23	56,15	28.026,74 €	2.001,91 €	23	56,15	22.057,75 €	1.575,55 €
24	59,81	29.853,60 €	2.132,40 €	24	59,81	23.495,53 €	1.678,25 €
25	63,46	31.675,46 €	2.262,53 €	25	63,46	24.929,38 €	1.780,67 €
26	67,11	33.497,32 €	2.392,67 €	26	67,11	26.363,23 €	1.883,09 €
27	70,77	35.324,18 €	2.523,16 €	27	70,77	27.801,01 €	1.985,79 €
28	74,42	37.146,04 €	2.653,29 €	28	74,42	29.234,86 €	2.088,20 €
29	78,08	38.972,90 €	2.783,78 €	29	78,08	30.672,64 €	2.190,90 €
30	81,73	40.794,76 €	2.913,91 €	30	81,73	32.106,49 €	2.293,32 €
31	85,38	42.616,62 €	3.044,04 €	31	85,38	33.540,34 €	2.395,74 €
32	89,04	44.443,48 €	3.174,53 €	32	89,04	34.978,12 €	2.498,44 €
33*	92,69	46.265,34 €	3.304,67 €	33	92,69	36.411,98 €	2.600,86 €
34*	96,35	48.092,19 €	3.435,16 €	34	96,35	37.849,76 €	2.703,55 €
35*	100,00	49.914,06 €	3.565,29 €	35	100,00	39.283,61 €	2.805,97 €

LÍMITE MÁXIMO

44.450,56 €

3.175,04 €

* REBASAN EL LÍMITE MÁXIMO

El importe a percibir por pensiones públicas no podrá superar (importe máximo) durante el año 2024 la cuantía de 3.175,04 euros mensuales o 44.450,56 euros anuales.

GRUPO A1: Profesores de E. Secundaria, Escuela de Idiomas, Música y AA.EE., Artes Plásticas y Diseño.

GRUPO A2: Maestros, Profesores Técnicos de F.P, Profesores Especialistas en Sectores Especiales de la FP, Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño.

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CSIF EXIGE:

Jubilación voluntaria con 60 años de edad y 30 de servicio y con el 100% del haber regulador.

Mantenimiento de clases pasivas.

¡POR LA DIGNIFICACIÓN DE LA LABOR DOCENTE!

CSIF EDUCACIÓN

Encuesta sobre Problemas de Convivencia en los Centros Docentes

admin — Mon, 13 Nov 23 15:49:54 CET

Día Mundial del Docente - 5 de Octubre

admin — Wed, 04 Oct 23 22:31:04 CEST

ConvocatoriasEmpleoOtros EmpleoNegociaciones y acuerdosNormativaOtra normativaPrensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesResponsabilidad SocialPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioInterinoCastilla-La Mancha - Educación Image

Hoy, 5 de octubre de 2023, se conmemora por la UNESCO el Día Mundial del Docente, este año bajo el lema:
“Los docentes que necesitamos para la educación que queremos: el imperativo mundial de acabar con la escasez de docentes”.

Es incuestionable que la labor docente es esencial para configurar una sociedad democrática, crítica, sostenible e igualitaria, siendo a su vez un mecanismo de transformación social necesario. Retomando el lema de este año de la UNESCO, actualmente nos enfrentamos a una escasez global de docentes sin precedentes, agravada por el deterioro de sus condiciones laborales y de su estatus social.

CSIF ya denunció a comienzos del presente curso escolar que se arrastra desde los recortes de 2010 un déficit de plantillas de 43.752 docentes que todavía no se han recuperado, lo que afecta gravemente a nuestro sistema educativo. Por ello, exigimos que se dote a los centros educativos de plantilla suficiente y estable, que pueda desarrollar su labor en condiciones óptimas. Más docentes y menos ratios han de ser las premisas básicas para todos los Gobiernos y Administraciones Educativas, de ámbito nacional y autonómico. Es evidente que con grupos menos numerosos se facilita la tarea docente y se permite una atención más individualizada, además de reducirse los conflictos en el aula y mejorar el rendimiento académico del alumnado. No es de recibo mantener las mismas ratios de 1990 con los cambios sociales que se han producido desde entonces.

Actualmente el profesorado no se encuentra debidamente reconocido ni respaldado. Para CSIF es esencial apoyar al docente y reconocer su labor día a día, dándole voz en cada acto y mesa de negociación, luchando por la mejora de sus condiciones laborales y el refuerzo de su autoridad.

La situación de inestabilidad política y sus evidentes repercusiones en el sistema educativo constatan una falta de compromiso con la educación, que debiera estar al margen de vaivenes políticos.

El déficit de docentes, la falta de inversión en educación pública, las ratios elevadas, las acuciantes diferencias retributivas que alcanzan hasta 800 euros mensuales entre CC.AA. y la escasez de recursos para la atención a la diversidad, entre otras cuestiones, nos sitúa ante un panorama poco alentador, que de facto no conlleva el reconocimiento de la labor docente. Además, en este momento nos enfrentamos a un Concurso General de Traslados ambiguo y perverso, que limita las posibilidades de movilidad de las y los funcionarios de carrera, razón por la que desde CSIF Educación se ha lanzado esta semana una campaña en la que se defiende la urgencia de modificar el concurso general de traslados y adaptar la obsoleta norma de 2010. Es el Ministerio de Educación y Formación Profesional el que debe promover estas modificaciones, que deben aplicarse posteriormente en todas las CC.AA. de forma homogénea. Esto debiera estar incluido en el ansiado Estatuto Docente, que es básico para regular las condiciones laborales del profesorado en toda su vida profesional, desde los inicios hasta la jubilación, de manera estable y blindada ante posibles recortes, como sucedió en 2010 y 2012.

Para CSIF, el verdadero reconocimiento a la labor docente se ha de alejar de palabras huecas y debe llevarse a cabo:

Escuchando su voz profesional y valorando su experiencia para legislar en educación.
Incrementando y estabilizando las plantillas.
Mejorando las condiciones laborales de todos los profesionales de la educación.
Reduciendo las ratios.
Reforzando la autoridad docente y reconociendo su labor.
Incrementando las retribuciones y acometiendo una equiparación salarial.
Aumentando los recursos personales en atención a la diversidad.
Eliminando la burocracia innecesaria.
Facilitando la conciliación laboral y familiar.
Asegurando aulas libres de violencia.
Respetando la especialización docente.
Mejorando las condiciones de los centros educativos.

En definitiva, CSIF Educación hoy y siempre lucha por dignificar la labor docente.

Resolución de 31/08/2023, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se regula la fase de prácticas de los aspirantes que han superado los procesos selectivos para ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores Espe

admin — Thu, 07 Sep 23 11:30:27 CEST

EmpleoOtros EmpleoPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionario en prácticasCastilla-La Mancha - Educación Image

Se ha publicado la Resolución que regula la fase de prácticas.

Podéis consultar la información a través del siguiente enlace https://docm.jccm.es/docm/detalleDocumento.do?idDisposicion=1693470523522700062

O en el siguiente archivo:

Resolución de 31/08/2023, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se regula la fase de prácticas de los aspirantes que han superado los procesos selectivos para ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores Espe

admin — Thu, 07 Sep 23 11:30:22 CEST

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Se ha publicado la Resolución que regula la fase de prácticas.

Podéis consultar la información a través del siguiente enlace https://docm.jccm.es/docm/detalleDocumento.do?idDisposicion=1693470523522700062

O en el siguiente archivo:

Escrito de CSIF dirigido al MEFP demandando negociación del Concurso General de Traslados

admin — Wed, 28 Jun 23 13:09:47 CEST

Concursos y movilidadTrasladosConvocatoriasEmpleoOtros EmpleoNegociaciones y acuerdosNormativaOtra normativaPrensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalFuncionarioCastilla-La Mancha - Educación Image

Estimada Sra.:

Como bien sabe, en numerosas ocasiones desde CSIF hemos manifestado la necesidad de actualizar la norma que regula los concursos generales de traslados de ámbito estatal. Resulta evidente que el “Real Decreto 1364/2010, de 29 de octubre, por el que se regula el concurso de traslados de ámbito estatal entre personal funcionario de los cuerpos docentes contemplados en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y otros procedimientos de provisión de plazas a cubrir por los mismos” está obsoleto y es necesario modificarlo con urgencia.

Somos conocedores de la situación política actual. Sin embargo, esto no es óbice para que el Gobierno deje de funcionar como poder ejecutivo dentro del marco constitucional. El derecho a la movilidad de las y los funcionarios docentes está siendo pervertido por diferentes modificaciones sin ninguna coherencia, por sentencias judiciales y adaptaciones legislativas que hacen que la norma actual esté totalmente desfasada. El Gobierno tiene como competencia exclusiva el régimen estatutario de sus funcionarios, tal y como establece la Constitución, en su artículo 149.18. Por tanto, sería una irresponsabilidad no acometer esta reforma con la celeridad necesaria para que entre en vigor antes del próximo concurso general de traslados.

CSIF lleva años reclamando esta negociación y volvió a reiterar esta exigencia en la última Mesa Sectorial celebrada el 22 de septiembre, en la que se presentó un proyecto de Real Decreto que modificaba la norma mencionada. Lamentablemente, los cambios que se producían a escasos días de publicar las convocatorias de los concursos generales de traslados en los diferentes ámbitos, se limitaban a la aplicación de la Sentencia de la Sala de lo Contencioso Administrativo del Tribunal Supremo 3176/2022, de 21 de julio de 2022, en relación con la interpretación que debe darse a la valoración de los servicios prestados como personal interino y funcionario

en prácticas. En estos momentos aún no se ha publicado el Real Decreto, a pesar de que todas las Comunidades Autónomas hayan modificado las convocatorias de los concursos de traslados en el sentido que la sentencia dicta, referenciándose a la toma de decisión de la Comisión de Personal de la Conferencia de Educación celebrada el día 7 de octubre de 2022. Se aplica por tanto una modificación de sentencias, cuestión que queda fuera del ámbito de negociación, se informa a la Mesa Sectorial y se ignora una vez más una negociación seria. Con esto se producen muchas incoherencias en el sistema que afectan a una parte importante del colectivo, que ve mermado

su derecho a la movilidad al diluirse sus anteriores méritos en los introducidos actualmente.

En este sentido, los procesos de estabilización que se están produciendo implican modificaciones profundas en el sistema educativo y en los mecanismos de provisión de puestos. Realizar cambios puntuales de calado, que afectan al propio espíritu de la norma inicial es pervertir el propio sistema y transformar de forma velada los mecanismos de movilidad del personal funcionario de carrera, perjudicando en gran medida al colectivo para el que se creó este sistema.

Además, hay muchas otras cuestiones que no se actualizan referidas al Plan Bolonia, la puntuación de docencia en los centros de difícil desempeño y la formación en idiomas, entre otras.

CSIF considera fundamental realizar las reformas oportunas con la debida negociación, constituyendo un nuevo marco general acorde a las nuevas necesidades y asegurando que las y los funcionarios de carrera no se encuentran en desigualdad con la incorporación de nuevo profesorado en condiciones diferentes a como se venía haciendo.
En definitiva, CSIF exige abordar la negociación del concurso general de traslados porque es una norma obsoleta y que con todos los parches introducidos por las sentencias judiciales se ha vuelto ineficiente y ya no cumple con el propósito principal que tiene la norma: regular el derecho a la movilidad de los funcionarios/as de carrera del sector docente de manera justa y equitativa. Ante un entorno totalmente diferente procede un modelo que se adapte y esto solo se puede hacer con una modificación completa y estructural.
La dejación de funciones de las administraciones con respecto a la Función Pública Docente amparada en las luchas partidistas está deteriorando por la vía de los hechos la situación profesional del profesorado. CSIF sigue exigiendo un Estatuto Docente que regule toda la vida profesional, que consolide todos sus derechos y mejore sus condiciones laborales.
Por todo ello, CSIF exige la convocatoria de una Mesa Sectorial monotemática para la modificación de la norma del concurso general de traslados, en la que se analicen las necesidades del sistema respetando el derecho de todo el profesorado y se arbitren mecanismos justos para su movilidad, asegurando la estabilidad del sistema educativo y valorando en su justa medida la relevancia de esto en la mejora de la calidad de la educación de nuestro país.

A la espera de su respuesta, reciba un cordial saludo.

Fdo.: Mario Gutiérrez Gutiérrez
Presidente del Sector Nacional de Educación de CSIF