Canarias - Enseñanza

CSIF reconoce el impulso del Ministerio a la reforma de los reales decretos de mínimos, pero advierte de que llega tarde para esta legislatura

mario.gutierrez.gutierrez — Thu, 30 Jul 26 13:11:00 CEST

CSIF reconoce el impulso del Ministerio a la reforma de los reales decretos de mínimos, pero advierte de que llega tarde para esta legislatura

El sindicato valora que el Ministerio haya acelerado los trabajos con la llegada de la nueva Ministra, que haya incorporado su propuesta de climatización y eficiencia energética al texto y que la Formación Profesional cuente por fin con ratios y plazo.

Con los calendarios previstos —2027-2028, 2028-2029 y despliegues hasta 2031-2032— la reforma no se aplicará en la que se anunció como «la legislatura del profesorado»: el impulso llega tras años prácticamente parados.

CSIF reclama que la climatización pase de principio declarativo a obligación con calendario y financiación, que se regulen las ratios de 2.º ciclo de Infantil y Bachillerato y que se aborde el 0-3. Mantiene la concentración del 15 de septiembre ante el Ministerio.

Madrid, 30 de julio de 2026. La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, valora el impulso que el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ha dado a la reforma de los reales decretos de requisitos mínimos de los centros desde la llegada de la nueva Ministra, pero advierte de que, por la vía y los plazos planteados, la reforma llegará tarde y no se aplicará en la actual legislatura.

CSIF recuerda que todo esto está condicionado a la aprobación de una ley actualmente en trámite en el Congreso de los Diputados, cuyo texto fue acordado en Mesa Sectorial y con aplicación para el curso 2026-2027. En este se reducía las ratios en las etapas obligatorias e imponía un máximo de horario lectivo 18-23. También incidimos en que CSIF mantuvo reuniones con diferentes grupos parlamentarios para pedir el apoyo a este texto legal y en las que no presentamos enmiendas porque nos parecía un retraso del proyecto, así como deslealtad a lo acordado en la Mesa Sectorial Docente. Los retrasos en su tramitación hacen que lamentablemente no se aplique ya en el curso 2026-2027 y pasa a todo a un curso que en todo caso está fuera de esta legislatura.

En la Mesa Sectorial celebrada el 30 de julio, el Ministerio ha presentado un borrador de propuestas para la modificación de los reales decretos de mínimos (RD 132/2010 y RD 659/2023, de Formación Profesional). CSIF reconoce y valora el impulso que la nueva titular del Ministerio ha dado a estos trabajos desde su llegada. El borrador recoge, además, una reivindicación histórica del sindicato: la adecuación de la climatización para el confort térmico, con criterios de eficiencia energética y adaptación a las consecuencias del cambio climático. Y, en Formación Profesional, introduce por primera vez cifras y plazo, con una ratio máxima de 25 alumnos por profesor en Grado Medio, Grado Superior y Cursos de Especialización, y de 15 en Grado Básico, para las ofertas con aulas-taller y laboratorios, a alcanzar en el curso 2028-2029.

Sin embargo, CSIF advierte de que ese impulso llega tarde. Durante buena parte de la legislatura, estos trabajos permanecieron prácticamente parados, y ese tiempo perdido ya no se recupera. Los calendarios previstos dejan todo para después, de modo que la reforma no se aplicará en la que se anunció como «la legislatura del profesorado». Para el sindicato, lo que ahora se acelera pudo y debió abordarse mucho antes, cuando aún había margen para que el profesorado lo notara en las aulas.

El sindicato considera, además, que el documento se queda corto en lo esencial. La climatización, tal y como está redactada, se ha quedado en un principio declarativo acompañado de protocolos para que cada centro reorganice horarios o reduzca la actividad física ante el calor. CSIF reclama que ese artículo pase de declaración a obligación, con un calendario de cinco años, memoria económica y financiación europea o propia, y un plan de actualización de la red de centros, e insiste en que debe incluir también al primer ciclo de Educación Infantil (0-3), hoy excluido.

CSIF echa en falta, sobre todo, las ratios del segundo ciclo de Educación Infantil y de Bachillerato —precisamente lo que mandataba la disposición final tercera del proyecto de ley—, que el borrador no recoge, y reclama su regulación en coherencia con dicho proyecto. Asimismo, pide que el Ministerio ejerza el artículo 14.7 de la Ley Orgánica de Educación y fije un suelo básico común para el primer ciclo 0-3, con calendario, por tratarse de la cuestión estructural de fondo.

En el ámbito rural, el sindicato comparte la dirección del borrador, pero reclama garantías mínimas comunes para que la escuela rural no dependa solo de la voluntad de cada Administración. Y en Formación Profesional, avala que por fin haya cifras y plazo, aunque pide eliminar los términos «progresivamente» y «preferentemente», que abren la puerta a diluir el compromiso, y establecer una ratio más baja en aulas-taller y laboratorios por razones de seguridad.

CSIF reitera que el sistema necesita reformas estructurales, no parches, y que deben llegar a tiempo. El sindicato agradece el impulso, pero subraya que el profesorado lleva toda una legislatura esperando y no puede seguir esperando. Por ello mantiene su calendario de movilizaciones, que arrancará con una concentración el 15 de septiembre ante el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, en defensa de la escuela pública y de unas condiciones dignas para el profesorado.

Por último, hoy se ha constituido el grupo de trabajo 2, sobre el ingreso y acceso a la Función Pública Docente, que comenzará a trabajar en septiembre. CSIF reclama de nuevo modificaciones en el sistema de acceso, que den respuesta a la situación actual, en la que el porcentaje de interinidad supera el 30%.

CSIF EDUCACIÓN

CSIF EDUCACIÓN CANARIAS SE REUNE CON LA DIRECTORA GENERAL DE PERSONAL

sergio.agrella.galvan — Fri, 24 Jul 26 17:47:00 CEST

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CSIF Educación Canarias se reúne con la Directora General de Personal

Reunión de trabajo sobre temas de actualidad e interés sindical para la Educación en Canarias

CSIF y la Directora General de Personal mantienen una reunión de trabajo para analizar diversos temas de actualidad e interés sindical para la Educación en Canarias.

CSIF traslada a la directora general su preocupación por algunos temas que CSIF ha denunciado y reclamado, y al mismo tiempo, le hemos trasladado las reivindicaciones y las posibles acciones sindicales que CSIF tiene prevista para el inicio del próximo curso escolar.

En la reunión se abordaron diferentes temas:

Reconocimiento de la función directiva.
Psicólogos educativos.
Burocracia docente.
Adjudicación de destinos.
Oposiciones.
Actualización de los complementos docentes.
Sexenios, entre otros.

Agradecemos públicamente la siempre disposición por parte de la administración educativa en escuchar y atender las demandas del sector docente.

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https://www.csif.es/es/articulo/nacional/general/38702

ORGULLOSOS DE SER DOCENTES

En nombre del Consejo Sindical de CSIF Canarias queremos agradecer por su labor a los servicios de emergencia tras la borrasca Therese

sergio.agrella.galvan — Thu, 26 Mar 26 13:50:00 CET

En nombre del CONSEJO SINDICAL DE CSIF CANARIAS, queremos agradecer a los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado, UME, Servicios de Extinción de Incendios y Salvamento (bomberos), Policía Autonómica y Policías Locales, personal Sanitario, Protección Civil, Servicios de Mantenimiento y a todas aquellas personas que han intervenido y siguen trabajando para restablecer la normalidad por los daños causados por el paso de la terrible borrasca, Therese, que nos ha afectado estos últimos días.

Lamentamos profundamente los daños materiales causados por dicho fenómeno a la población pero, nos alegramos al mismo tiempo, de no haber tenido que lamentar daños personales hasta el momento. Agradecer también a la ciudadanía de Canarias por el comportamiento ejemplar que han tenido, respetando en todo momento las alertas lanzadas por el Gobierno de Canarias y mostrando, una vez más, la solidaridad que distingue al Pueblo Canario cuando le toca lidiar con fatales adversidades como esta.

LOS SINDICATOS DOCENTES PIDEN LA ACTUALIZACIÓN DE LOS COMPLEMENTOS CANARIOS TRAS 7 AÑOS CONGELADOS

sergio.agrella.galvan — Tue, 03 Mar 26 09:32:00 CET

CSIF-USPS E INSUCAN EXIGEN AL GOBIERNO DE CANARIAS ABRIR DE FORMA INMEDIATA LA NEGOCIACIÓN PARA ACTUALIZAR LOS COMPLEMENTOS DOCENTES QUE DEPENDEN DE LA ADMINISTRACIÓN CANARIA.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF-USPS) y el sindicato Docentes de Canarias-INSUCAN han solicitado formalmente a la Consejería de Educación de Canarias la apertura inmediata de una negociación para la mejora y actualización de los complementos retributivos del profesorado que dependen exclusivamente de la Administración autonómica y que llevan años sin revalorizarse desde 2018.

CSIF, en diciembre de 2025 firmó el Acuerdo Marco Estatal para la mejora del empleo público, que contempla un incremento salarial acumulado del 11,4 % hasta 2028, sin embargo, dicho acuerdo no afecta a los complementos autonómicos, cuya actualización es competencia directa del Gobierno de Canarias.

CSIF-USPS e INSUCAN denuncian que, pese a que Canarias presume de estabilidad política, crecimiento económico por encima de la media estatal, aumento de ingresos, récord turístico, comunidad con menos endeudamiento de España, calificación crediticia triple “AAA”, e incluso rechazan la quita de la deuda propuesta por el estado (3.259 millones) porque van sobrados de dinero, y les resulta más interesante la política del enfrentamiento, pidiendo justicia para Canarias, cuando le niegan la misma justicia a sus empleados públicos.

Reclamamos la actualización de:

Los elementos fijos, como los sexenios, el complemento de tutoría y las coordinaciones (AICLE, TIC, convivencia, entre otras).
Los complementos de dirección y las retribuciones específicas de la Inspección Educativa.

Los complementos fijos (sexenios, coordinaciones, tutoría) llevan siete años sin revalorización, han supuesto una pérdida de poder adquisitivo cercana al 25 %.

En cuanto a los cargos directivos, Canarias se encuentra a la cola junto a Extremadura, Ceuta y Melilla, con una revalorización inferior al 7 %, frente a incrementos medios del 16 % en otras comunidades autónomas. Esta situación ha provocado una pérdida real de hasta el 35 % en las retribuciones de los equipos directivos.

Advertimos que la falta de reconocimiento económico y profesional está teniendo consecuencias directas: dificultades para encontrar candidatos a la dirección de centros, procesos de selección desiertos y el recurso creciente a mecanismos extraordinarios de designación a “dedo”, situación que CSIF ha denunciado recientemente en los medios de comunicación.

Por otro lado, la administración se ha olvidado del cuerpo de INSPECTORES/AS DE EDUCACIÓN. Se les está llevando a una situación extrema por la sobrecarga de trabajo impuesta; del mismo modo, la falta de adecuación de su trabajo a las necesidades, las dificultades por la complejidad técnica de las nuevas normativas, las exigencias de disponibilidad, llevan consigo que la responsabilidad no sea acorde al riesgo y trascendencia de sus funciones. La Administración canaria se le llena la boca de reconocer el valor añadido del trabajo del inspector/a pero no busca la forma de reconocerlo ni compensarlo. Entendemos que el marco retributivo actual ya no se ajusta al mandato legal, tras más de 20 años de desajuste entre funciones y retribuciones.

Por todo ello, AMBAS ORGANIZACIONES SINDICALES CONSIDERAN QUE SE DAN LAS CONDICIONES ECONÓMICAS Y POLÍTICAS NECESARIAS PARA RENEGOCIAR UN NUEVO ACUERDO QUE PERMITA REVERTIR ESTA SITUACIÓN Y DIGNIFICAR LAS CONDICIONES LABORALES DEL PROFESORADO CANARIO. CSIF e INSUCAN tienen una propuesta de mejora que consideran puede ser asumida por la Administración Canaria en las circunstancias actuales y futuras, y consideramos que “es el momento de abrir la negociación. no podemos seguir inactivos mientras la economía crece y los docentes continúan perdiendo poder adquisitivo”.

Desde ambas organizaciones nos planteamos medidas de presión en el caso que la administración no abra a la posibilidad de abrir la negociación en un plazo razonable, sin descartar una posible huelga si fuese necesario.

Día Internacional contra el Acoso Escolar - 2 de mayo

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 02 May 25 07:22:00 CEST

Desde CSIF abogamos por la importancia de la labor preventiva para detectar y minimizar las situaciones que a diario suceden en los centros educativo. Esta constatado que con un número reducido de alumnos/as mejora el rendimiento académico, se reducen los conflictos y mejora el clima de convivencia y disciplina.

CSIF presentará el próximo lunes 5 de mayo de 2025,con motivo del Día Internacional contra el Acoso Escolar, las conclusiones de un estudio sobre agresiones sufridas por profesores en la escuela pública, así como la valoración social de la labor que realizan. El estudio ha sido realizado mediante encuestas a más de 5.000 personas en centros educativos de toda España. las conclusiones de un estudio sobre agresiones a docentes y problemas con las redes sociales en la escuela pública

Convocatoria rueda de prensa el lunes, 5 de mayo, a las 11.00 horas, en la sede de CSIF. C/Fernando, el Santo, 17. 2ª planta
La rueda de prensa también se podrá seguir a través de nuestro canal YouTube

El 5 de mayo CSIF presentará los resultados de una encuesta donde el profesorado prioriza la bajada de ratios y la mejora en la consideración de autoridad docente del profesorado como reformas necesarias para mejorar la educación

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, exige una bajada de las ratios, aumento de las plantillas docentes y refuerzo de la autoridad docente como claves necesarias para mejorar la convivencia en los centros docentes.

Coincidiendo con la celebración este jueves, 2 de mayo, del Día Internacional contra el Acoso Escolar, CSIF Educación exige de nuevo que se aleje la educación de vaivenes políticos y se afronten los graves problemas que arrastra el sistema educativo desde un punto de vista profesional y atendiendo a las demandas de quien son finalmente los responsables de poner el funcionamiento del sistema educativo, que no son otros que las y los docentes. Para ello es necesario, reforzar su autoridad, prestigiar su labor desde el punto de vista administrativo y social y mejorar las condiciones en las que el profesorado realiza su función.

El profesorado está harto de escuchar palabras huecas de los dirigentes políticos, alabando su labor, mientras siguen sin producirse reformas que vienen demandándose durante décadas y que mantienen a un sistema educativo con los mismos problemas estructurales que padecía en los años noventa. No es de recibo que, a pesar de las dificultades añadidas por los cambios sociales al sistema educativo, se siga trabajando con las mismas ratios y con unos horarios lectivos excesivos. Esto implica que cada docente tenga bajo su tutela un número excesivo de alumnado, impidiendo la adecuada atención individualizada y la solución inmediata de los problemas que surgen en la convivencia en los centros.

Asimismo, el profesorado ha visto cómo sus condiciones laborales y retributivas se han visto mermadas y su autoridad docente discutida, hasta el punto de que se limita la autonomía pedagógica y la libertad de cátedra, haciendo, por tanto, imposible que sea visto en la sociedad y en el centro educativo como el líder pedagógico preciso para una educación de calidad y un nivel de convivencia adecuado para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En el estudio que CSIF presentará el próximo 5 de mayo, se constata esta realidad. El profesorado que ha respondido a la encuesta demanda una bajada de ratios y una mejora de su autoridad docente, como claves para la mejora del sistema educativo. En la misma encuesta se hace visible la poca consideración que sienten las y los docentes por parte de la administración, la excesiva burocracia y el número tan alto de casos conflictivos que padecen.

Estatuto del profesorado

CSIF exige al Ministerio de Educación y Formación Profesional que deje de lanzar mensajes vacíos de contenido y que, si verdaderamente quiere hacer valer su palabra, ponga todo su empeño en conseguir una ley del profesorado que prestigie la labor docente, mejore las condiciones laborales y retributivas y homogeneice y consolide la figura de los cuerpos docentes como funcionarios del Estado.

CSIF no cejará en su empeño de conseguir un Estatuto, que es un derecho del profesorado. Así está legislado en el Estatuto Básico del Empleado Público y en las diferentes leyes educativas, y viene reflejado en la disposición adicional séptima de la LOMLOE.

Sin una reforma que mejore las condiciones en las que se realiza el trabajo del profesorado, se reduzcan las ratios y se refuerce la autoridad como docente será imposible abordar los problemas de convivencia que las nuevas tecnologías vienen añadiendo a los problemas existentes.

CSIF con el profesorado.

Para seguir ayudando al colectivo docente, en CSIF ofrecemos al profesorado el servicio CSIF Ayuda Profes, que es una plataforma gratuita y específica para los docentes, con el fin de prevenir, defender y asesorar sobre los distintos problemas y realizades a las que se puedan enfrentar en su quehacer diario, incluido el bullying en las aulas. En concreto, en esta materia CSIF Ayuda Profes dota de herramientas útiles a los docentes para poder actuar cuando el alumnado sufra situaciones de hostigamiento, así como de orientaciones y estrategias de prevención e intervención.

En el mismo sentido, CSIF seguirá ofreciendo formación a todo el profesorado para mejorar su actividad docente. Así, el próximo 8 de mayo a las 17:00 horas, se celebrará la webinar gratuita organizada por CSIF Educación Andalucía llamada “Romper la cadena del acoso: claves para una convivencia segura”.

Para CSIF Educación el acoso escolar es un problema de todas y de todos y, como tal, debe abordarse de forma interdisciplinar. Es fundamental la labor preventiva en la que actúen docentes, psicólogos/as, orientadores/as y personal sanitario en los centros educativos. Desde CSIF reconocemos la ardua labor que día a día realiza el profesorado, impidiendo con estos problemas que se pueda llevar a cabo una práctica docente adecuada y exigimos que tanto el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes como las Consejerías de Educación de todas las CCAA atiendan las demandas del sistema educativo, faciliten la labor docente y prestigien la autoridad del profesorado, implantando medidas que permitan reducir los casos de acoso escolar.

CSIF EDUCACIÓN

ANTE LAS DECLARACIONES Y POSTERIOR RECTIFICACIÓN DE ANA ORAMAS, VICEPRESIDENTA PRIMERA DEL ACTUAL PARLAMENTO DE CANARIAS Y EXDIPUTADA DEL PARLAMENTO DE ESPAÑA

admin — Fri, 09 Feb 24 12:09:00 CET

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Desde CSIF, no teníamos intención de responder a las declaraciones realizadas por nuestra parlamentaria, pues en estos tiempos que corren, cada poco tiempo surgen iluminados e iluminadas lanzando mensajes que entendemos que no debemos dar valor, pues se desacreditan por sí solos. No hay necesidad de darles mérito cuando no mlo tienen, por tanto, lo mejor es no hablar de ello para no darle el protagonismo que no le corresponde. Desgraciadamente, en el caso que nos ocupa, no nos queda otro remedio que prestarle atención puesto que aún más nos ha ofendido su rectificación, ya que después de pedir disculpas, que le honra y es su deber por ocupar el puesto que le ha dado la ciudadanía, tiene la desfachatez y la gallardía de seguir justificándose e insiste en la idea de que Canarias no está a la altura porque no se lee lo suficiente dejando de nuevo en entredicho al profesorado y justificando el argumento de su primer mensaje.

Los resultados PISA de los últimos 10 años no son culpa del trabajo que se realiza en estos momentos, sino todo lo contrario, son fruto de la gestión realizada años atrás por Coalición Canaria, sin olvidarnos del Partido Popular y el Partido Socialista, que han sido sus cómplices gobernando Canarias. No es admisible que una política con su trayectoria arremeta contra el profesorado y contra el alumnado canario con esas palabras. Debería mirarse su ombligo y lanzar un “mea culpa” por la situación de la educación en nuestra tierra.

La invitamos a salir del Parlamento de Canarias para conocer la realidad de los centros de las islas, pues tiene un desconocimiento absoluto de los currículos actuales, de las competencias que se desarrollan, la transversalidad con la que se tratan los contenidos canarios y la multitud de proyectos que trabajan lo que denomina CANARIEDAD. Le animamos a que salga de su ámbito confortable y busque una libretita lo suficientemente grande porque no va a tener páginas suficientes para poder apuntar la labor que los docentes hacen en defensa de la identidad canaria.

La señora Oramas, su partido y sus otros compañeros de viaje (PP-PSOE) no se han preocupado en defender la identidad canaria y la canariedad como ella lanza a los siete vientos, sino que se han dedicado a vender folclore de la tierra como un elemento más para atraer turistas. Viendo que ahora vive en Canarias, la invitamos a visitar nuestras sedes para explicarle los resultados de PISA, si tanto le preocupan, porque no solo hay datos malos, sino que también puede encontrar muchas cosas positivas, ejemplo de ello son los resultados de las escuelas públicas respecto de la concertada que prácticamente son idénticos cuando se aplican las variables socio-económicas. La invitamos también a que se matricule en alguna de nuestras universidades públicas para realizar cursos de sociología y filosofía, porque el derecho y la economía han alienado su pensamiento, pues le recuerdo que Canarias es una economía turística y con los peores sueldos de España. Le abrimos nuestras sedes y la invitamos para informarle de los verdaderos problemas de la educación de Canarias (infrafinanciación) y la mala gestión de los anteriores dirigentes, pues a los nuevos los valoraremos cuando terminen su mandato, aunque parece que no lo están haciendo muy bien, pues ni el Consejero Poli Suárez, ni ningún otro dirigente de la Consejería de Educación, han salido públicamente para desacreditar y censurar las palabras de la señora Oramas y defender a los trabajadores de la educación pública cuando ellos, precisamente, les encanta utilizar la prensa para vender sus logros y bondades.

‘ERRAR ES HUMANO, PERDONAR ES DIVINO, RECTIFICAR ES DE SABIOS,
SIEMPRE QUE SE HAGA CON HONESTIDAD Y SIN LA PREPOTENCIA QUE HA
DEMOSTRADO LA SEÑORA ORAMAS’.

En Canarias a 8 de febrero de 2024

Comunicado

Incidencias en la acreditación digital docente y correo corporativo

admin — Wed, 31 Jan 24 12:37:00 CET

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CSIF Canarias ha recibido múltiples incidencias por parte del profesorado que participa en los cursos de acreditación de la competencia digital docente, en el nivel A2. Estos compañeros y compañeras informan de la imposibilidad de realizar una de las tareas en la que se exige que los participantes tengan habilitada una cuenta de correo corporativo, con la extensión @gobiernodecanarias.org. Al realizar la solicitud de activación de dicha cuenta se recibe un mensaje en el que se informa que la cuenta no puede ser habilitada por un problema presupuestario que impide generar nuevas licencias.

Realizadas las gestiones oportunas con la Consejería de Educación, se nos confirma que la activación de estas cuentas no es competencia de la misma, sino de la Dirección General de Telecomunicaciones, quien gestiona el correo corporativo de todos los trabajadores del Gobierno de Canarias.

La Administración nos comunica que informará a los tutores/coordinadores on-line y los docentes de formación de la parte presencial en los centros, de la situación y cómo proceder ante este inconveniente.

En lo relativo a los cursos de acreditación de la competencia digital docente, nos aseguran desde la Consejería de Educación que esta incidencia afecta a una única tarea del curso. Los docentes que acrediten haber solicitado la activación de la cuenta y hayan recibido el mencionado correo, podrán continuar realizando el curso y terminar su acreditación. No se quedará ningún docente sin acreditar por este motivo.

Aprovechamos para recordar que el correo corporativo @gobiernodecanarias.org es la única cuenta de correo electrónico que la Consejería de Educación permite usar al profesorado para contactar con las familias, impidiendo que estas comunicaciones se hagan desde la cuenta @canariaseducacion.es.

Tratándose igualmente de una cuenta corporativa, y vistos los problemas actuales para activar nuevas licencias de @gobiernodecanarias.org, lo cual impide al profesorado no sólo realizar las citadas tareas sino también contar con una herramienta segura de comunicación con las familias, CSIF Canarias exige a la Consejería de Educación que habilite el uso del correo corporativo @canariaseducacion.es para la comunicación con las familias y entre los propios docentes.

CSIF EDUCACIÓN CANARIAS DESCUBRE POR LA PRENSA (CANARIAS 7) QUE LA JORNADA INTENSIVA DE JUNIO EN LOS CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA SE MANTIENE EL PRESENTE CURSO ESCOLAR 2023/24.

admin — Fri, 26 Jan 24 09:43:49 CET

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CAPÍTULO 1. IRONÍA (lo dejamos claro por si no se entiende bien el comunicado):

DESDE CSIF NOS CONGRATULAMOS DOBLEMENTE POR LA DECISIÓN TOMADA POR EL VICECONSEJERO DE EDUCACIÓN DE CANARIAS.

Por un lado, le felicitamos por dar marcha atrás a la decisión que había tomado la administración anterior de suprimir la jornada intensiva, a sabiendas que afecta a las condiciones laborales y que curiosamente, como él expresa en el mensaje, no se puede adoptar sin negociación previa con los representantes de los trabajadores. Eso quedo claro en su momento por las reclamaciones argumentadas y justificadas que presentamos unos pocos sindicatos en mayo de 2023.

Por otro lado, nos alegramos por inaugurar una nueva fórmula de comunicar a los sindicatos las decisiones tomadas por dicho departamento, nota de prensa o declaraciones a la prensa sin comunicación previa a los representantes de los trabajadores, y cuya primera experiencia piloto, la vivimos con la frustrada negociación del teletrabajo.

La administración facilita la información mediante un procedimiento muy práctico. A PARTIR DE AHORA, LOS DOCENTES DEBEMOS LEER LOS PERIÓDICOS PARA CONOCER LAS NEGOCIACIONES Y LAS DECISIONES QUE LES AFECTAN, especialmente al periódico Canarias 7 al que felicitamos por su trabajo.

ARTÍCULO DE CANARIAS 7 martes 23 de enero. Se Publica el siguiente texto:

“Así lo explicó ayer el viceconsejero de Educación, José Manuel Cabrera Delgado. «Al no negociarse por parte equipo anterior con los sindicatos, cuando esto precisa de una regulación específica, tenemos que hacerlo nosotros y hasta que no lo hagamos este curso escolar se va a mantener la jornada intensiva como en años anteriores y comenzaremos esa negociación entre todas las partes, no solo con los sindicatos», añadió.”

Tres días después de la publicación, viernes 26 de enero, no hemos recibido comunicado o información alguna de parte de dicho departamento confirmando la noticia. CSIF ha tenido que contrastar la misma por cuenta propia para poder trasladar al colectivo docente.

Los hechos muestran una intencionalidad de la noticia por parte de la administración. La jornada intensiva se lleva a la mesa de negociación el pasado viernes día 19 de enero, pero en la misma, no participa el viceconsejero ni representantes de su departamento. En dicha reunión, se pide exclusivamente opinión a los sindicatos y la respuesta unitaria de todos fue de oposición rotunda a la medida, ya que representa un recorte en las condiciones laborales y derechos adquiridos del profesorado. Nuestra organización expresó que no entendíamos la pregunta a sabiendas de la respuesta. Indicamos que no íbamos a permitir cambios a no ser que se justificaran, y lógicamente a cambio de negociar nuevas condiciones como compensación a la pérdida de derechos.

El martes se publica la noticia y nos llega un aluvión de llamadas y mensajes preguntando por la misma, sin conocer ni un mínimo detalle y sin poder dar una respuesta adecuada. LO DEMÁS NO QUEREMOS EXPRESARLO POR NO LANZAR UN EXABRUPTO, ESTAMOS EN UNA IRONÍA.

CAPÍTULO 2. FIN DE LA IRONÍA (comunicación y postura sindical)

La consejería tiene todo el derecho a publicar lo que consideré cada vez que le venga en gana, pero también tiene el deber y la obligación de informar a sus trabajadores por medio de sus representantes de aquello que afecte a sus condiciones de trabajo.

Desde CSIF queremos expresar claramente el buen hacer de muchos departamentos de la actual consejería y no podemos permitir que situaciones como la generada enturbie la labor de muchos empleados públicos en los que incluimos a políticos. Queremos reconocer a la DIRECCIÓN GENERAL DE PERSONAL el trabajo de información, transparencia, negociación y coordinación con otros departamentos que está realizando en las mesas de negociación donde participan cargos políticos de diferentes direcciones generales, jefes/as de servicios y técnicos/as involucrados en llevar adelante el trabajo de la negociación.

A CSIF, no le cuesta expresar el reconocimiento y la gratitud por las buenas gestiones realizadas por políticos y sus equipos, POR ESO LA IRONÍA COMIENZA VALORANDO POSITIVAMENTE LA DECISIÓN TOMADA POR EL ACTUAL VICECONSEJERO, pero no podemos admitir lo sucedido y permitir utilizaciones interesadas sin respetar a los trabajadores a los que dirige. Tampoco vamos a dejar que el trabajo de otros departamentos quede manchado por actuaciones no adecuadas. Realmente desconocemos si el origen de las acciones ejecutadas es del departamento de la viceconsejería o es una decisión propia del gabinete de prensa del consejero de Educación, Hipólito Suárez.

CAPÍTULO 3. EPÍLOGO. POSTDATA IRÓNICA

Ya puestos, invitamos a la Viceconsejería de Educación a publicar en CANARIAS 7, un nuevo comunicado modificando la escueta/escasa normativa de teletrabajo y permita poder teletrabajar y realizar las reuniones de equipos educativos a distancia. LOS DOCENTES DE CANARIAS SE LO AGRADECERÁN. Si no es posible, lo entendemos perfectamente, la educación canaria sigue siendo analógica y no es necesario mejorarla. LO DIGITAL ES PELIGROSO, MEJOR EL PAPEL PRENSA.

Comunicado Jornada Reducida Enero 24

Para más información:

Andrés Fuertes Darias. Responsable Educación Santa Cruz de Tenerife. 675570704. ense38@csif.es.

Juan José Gil Méndez. Responsable Educación Las Palmas. 648924542. ense35@csif.es.

LA CONSEJERÍA TIENE EL DEBER DE RESPONDER LAS INSTANCIAS QUE PRESENTAN SUS TRABAJADORES. LOS DOCENTES TENEMOS DERECHO A CONOCER EL ESTADO DE NUESTRAS SOLICITUDES DE SEXENIOS Y TRIENOS

admin — Thu, 18 Jan 24 16:41:41 CET

Hemos solicitado ante la administración por registro de entrada, que notifique las resoluciones de todas las solicitudes de SEXENIOS, TRIENIOS y demás instancias que se presentan los trabajadores a su Administración. Los docentes deben saber en todo momento si su solicitud se ha aceptado, denegado o es necesario subsanar algún error. Pasan meses sin saber el estado de la solicitud y se ven en la obligación de presentar nuevas solicitudes saturando los servicios. Al mismo tiempo, es inadmisible que la web de la Consejería no refleje el complemento retributivo por formación (sexenios), teniendo un apartado específico para ello.

Confirma que todo está en regla en tu Expediente Docente: https://www3.gobiernodecanarias.org/educacion/cau_ce/cas/login?service=https%3a%2f%2fwww.gobiernodecanarias.org%2feducacion%2fsinfo%2fcasclientsua%2f

SI TÚ NO TE CONFORMAS, NOSOTROS TAMPOCO

ORGULLOSOS DE SER DOCENTES-AFÍLIATE

Solicilitud De Constancia Sexenio En Expediente Docente Web