Cádiz

CSIF lanza una campaña a favor de la escolarización en la escuela pública como garantía de calidad e igualdad

alejandro.barragan.luna — Fri, 01 Mar 24 11:51:00 CET

El sindicato pide a la Administración que revisen los conciertos educativos con empresas privadas mientras haya plazas disponibles en la red pública

Cádiz, 1 de marzo de 2024

El sector de Educación de CSIF Andalucía, primera fuerza sindical en la enseñanza pública en Andalucía, lanza una nueva campaña de apoyo a la escolarización en los centros públicos que, a su juicio, constituyen “una garantía de continuidad y de futuro para este servicio esencial que es la educación”. Así, CSIF anima a las familias a matricular a sus hijas e hijos en los centros escolares públicos y destaca que “son un pilar fundamental para construir una sociedad más democrática, más inclusiva y más igualitaria”.

Asimismo, desde el sector provincial de Educación de CSIF Cádiz se pide a la Administración autonómica que revise los conciertos educativos con empresas privadas mientras haya plazas disponibles en la red de centros públicos. Tal y como ha señalado Manuel Fernández, responsable del sector en Cádiz, “la capital gaditana supone un ejemplo sangrante, donde se recortan líneas y se cierran centros educativos públicos, mientras los centros privados sostenidos con fondos públicos mantienen la misma oferta año tras año, a pesar de la constante disminución de la demanda en general por el descenso demográfico”.

El sindicato argumenta que son muchas las razones para elegir la escolarización del alumnado en los centros públicos y mantiene que la educación pública es el mejor lugar para garantizar el éxito educativo, ya que se adapta a las necesidades e intereses de los estudiantes y ofrece la más extensa y variada red de enseñanzas y programas educativos, subraya CSIF, con un profesorado profesional y altamente capacitado. Igualmente, la organización sindical resalta que “la red de los centros de la educación pública es la que garantiza el derecho universal a la educación y una prueba de ello es que es la única presente en el extenso territorio de la comunidad autónoma, especialmente en el ámbito rural, y la que contribuye a paliar las desigualdades sociales y los desequilibrios territoriales”. Garantiza, por lo tanto, la equidad.

CSIF pone en valor que “los centros públicos son garantía de que la formación de los estudiantes se hará bajo las premisas de la libertad y la neutralidad ideológica, para construir una ciudadanía crítica y competente, desde el fomento de los valores democráticos, de participación, solidaridad e interculturalidad”.

Por todos estos motivos, CSIF exige a la Administración educativa andaluza que impulse y fomente la escolarización en la red de centros públicos, ya que cuenta con los mejores profesionales.

Calendario

Entre los días 1 de marzo y 1 de abril, ambos inclusive, permanecerá abierto el plazo para la presentación de solicitudes de admisión para el curso escolar 2024/25. Se inicia de este modo el proceso de escolarización en el que participan todos los niños y niñas que se incorporan por primera vez al sistema educativo, así como el alumnado que cambie de centro escolar.

Por su parte, los centros educativos publican la relación de puestos escolares vacantes así como la información sobre las direcciones catastrales comprendidas en sus áreas de influencia y áreas limítrofes. Cuando la oferta de plazas coincida o sea superior a la demanda, los solicitantes serán admitidos. Sólo en aquellos casos donde no se pueda atender toda la demanda, se procederá a baremar las solicitudes.

Los centros harán pública en sus tablones de anuncios, hasta el 15 de abril, la relación de solicitantes con la puntuación asignada y, a partir de esa fecha, se abrirá un plazo de 10 días lectivos para la presentación de alegaciones. Si tras la aplicación de los criterios de baremación se producen empates, se aplicará el resultado del sorteo público que se celebrará el día 13 de mayo de 2024. La relación definitiva de admitidos y no admitidos saldrá el 14 de mayo.

CSIF lamenta el anuncio de cierre del CEIP Adolfo de Castro de Cádiz

admin — Mon, 29 Jan 24 13:28:46 CET

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La Central Sindical insiste en que la Junta debe revisar los conciertos educativos con empresas privadas para no perder más colegios públicos

Cádiz, 29 de enero de 2024

El sector de Educación de CSIF Cádiz lamenta públicamente el anuncio, por parte de la Junta de Andalucía, del próximo cierre del CEIP Adolfo de Castro, de la capital gaditana. Para la Central Sindical, el hecho de que haya sido una petición del consejo escolar del centro para fusionarse con el colegio Fermín Salvochea no deja de ser “un fracaso de la gestión que lleva a cabo la administración educativa y un palo para la educación pública”.

CSIF, en defensa siempre de la enseñanza pública de calidad y de sus profesionales, insiste a la Consejería de Educación de que, en Cádiz capital, se deberían revisar los conciertos educativos con empresas privadas, que surgieron para cubrir la demanda allí donde no llegaba la opción pública. Sin embargo, ahora, bajo la excusa de la falta de natalidad, que nadie discute, solo se cierran centros públicos, mientras se conservan las unidades y líneas de centros concertados. “Y ya van ocho centros de titularidad pública cerrados en la capital gaditana desde comienzos de este siglo, y mucho nos tememos que el Adolfo de Castro, no va a ser el último”, señala Marian Avancino, responsable de Educación de CSIF Cádiz.

Ante todo esto, CSIF quiere mostrar todo su apoyo a la comunidad educativa de Cádiz, en especial a los profesionales afectados, quienes “sin duda alguna, van a continuar ejerciendo la docencia con total compromiso y profesionalidad, estén en el centro que estén”, ha finalizado Avancino.

Consentimiento de adhesión al seguro de responsabilidad civil del sector de Educación de CSIF

admin — Fri, 26 Jan 24 07:01:07 CET

CSIF sale a la calle para exigir a la Junta recuperar las pagas extra pendientes desde hace una década

admin — Wed, 27 Sep 23 11:11:38 CEST

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El sindicato protagoniza una concentración en Cádiz bajo el lema ‘La Junta No cumple’ contra los incumplimientos de la Administración autonómica con el colectivo de empleados públicos dependientes de la Junta

Cádiz, 27 de septiembre de 2023

Cerca de un centenar de delegados y delegadas de CSIF Cádiz han protagonizado este miércoles una concentración para denunciar el incumplimiento del acuerdo firmado en 2018 por parte de la Junta de Andalucía, con el que se pretendía recuperar las ayudas de Acción Social y el pago de la parte autonómica de las pagas extra detraídas a los empleados y empleadas públicas de sus nóminas en los ejercicios 2013 y 2014.

El presidente de CSIF Cádiz, Enrique Estévez, ha explicado durante la protesta ante la Delegación del Gobierno de la Junta en la capital gaditana, que Andalucía “es la única comunidad autónoma que aún no ha devuelto a sus empleados públicos los derechos sociales que les quitaron durante la crisis económica de hace ya más de una década”. Por ello, esta protesta, que se ha desarrollado simultáneamente en todas las capitales andaluzas, tendrá continuidad el próximo 4 de octubre, ante el Palacio de San Telmo a la que acudirán delegados y delegadas sindicales de todas las provincias de la comunidad autónoma.

“Se trata, simplemente, de falta de voluntad política por parte de la Junta de no cumplir con lo acordado en 2018, a pesar de que el personal de la Junta de Andalucía ha estado cumpliendo, con creces, sus funciones durante y tras la pandemia de covid, y a pesar de la falta de medios y personal constante en todas las administraciones”, ha recordado Estévez.

El Acuerdo Marco de 13 de Julio de 2018 para la mejora de la calidad en el empleo público y de las condiciones del trabajo del personal del sector público recogía tanto la recuperación de las ayudas de Acción Social –que dejaron de concederse en 2011- como la restitución de las cantidades dejadas de percibir en los conceptos de pagas adicionales o complemento específico en su caso de los ejercicios 2013 y 2014.

Todas las comunidades autónomas de nuestro país a excepción de Andalucía han recuperado las ayudas de Acción Social, que fueron limitadas en su momento por el Real Decreto Real Decreto-ley 20/2011, de 30 de diciembre, de medidas urgentes en materia presupuestaria, tributaria y financiera para la corrección del déficit público. Dichas prestaciones -que permiten, por ejemplo, una mejor conciliación familiar y laboral, apoyo en el cuidado de hijos e hijas y ascendientes a cargo, o ayudas a víctimas de violencia de género o de carácter sociosanitario- adquieren aún más relevancia en un periodo de dificultades económicas para las familias como el actual, ha destacado el responsable sindical.

Respecto a la parte autonómica de las pagas extra de los años 2013 y 2014, Andalucía es la única comunidad que ni siquiera ha hecho el intento de devolverla.

El presidente de CSIF Cádiz ha subrayado además que el sindicato ha actuado con responsabilidad y flexibilidad en relación a los años de crisis y los difíciles momentos vividos durante la pandemia de la Covid-19. No obstante, “ha llegado el momento de que alcemos la voz para que los empleados y empleadas públicas accedan a lo que les corresponde por derecho, sin más excusas y sin más demoras”, ha manifestado Estévez.

CSIF defiende la matriculación en la escuela pública como garantía de calidad y universalidad con motivo del inicio del periodo de escolarización

admin — Wed, 01 Mar 23 12:03:05 CET

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El sindicato lanza, este año bajo el lema La educación pública, nuestra prioridad, su tradicional campaña para invitar a las familias a elegir los centros escolares públicos de Andalucía para sus hijos e hijas

Cádiz, 1 de marzo de 2023

CSIF, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en la comunidad andaluza, ha defendido este miércoles, con motivo del inicio del periodo de escolarización en la comunidad, que se extiende del 1 al 31 de marzo, la matriculación en la educación pública “como garantía de calidad y de universalidad”.

Así lo ha manifestado la responsable del sector de Educación de CSIF Cádiz, Marian Avancino, quien ha animado a las familias a matricular a sus hijas e hijos en los centros escolares públicos, de los que ha destacado que “constituyen un pilar fundamental para construir una sociedad más democrática, más inclusiva y más igualitaria”.

Este año con motivo del periodo de escolarización, CSIF ha puesto en marcha su tradicional campaña para incentivar la matriculación en la escuela pública, en esta ocasión bajo el lema ‘La educación pública, nuestra prioridad’, y con la que además se quiere poner en valor y destacar la valía del profesorado que la hace posible.

Avancino ha resaltado que “la red de los centros de la educación pública es la que garantiza el derecho universal a la educación; y prueba de ello es que es la única presente en gran parte del extenso territorio de la comunidad andaluza, especialmente en el ámbito rural, y la que compensa las desigualdades sociales y los desequilibrios territoriales”.

CSIF defiende la educación pública como “el mejor lugar para garantizar el éxito educativo”, al tiempo que recuerda que la campaña para la escolarización en la escuela pública que abandera el sindicato se enmarca igualmente en la iniciada por la organización en otoño pasado bajo el lema ‘Servicios Públicos, lo primero. Tú lo mereces’, con la que se quiere dignificar el trabajo de las empleadas y empleados públicos, entre ellos los docentes, así como denunciar el déficit de recursos humanos existente en el sector público.

Ciudadanía crítica y conciliación

Para CSIF, “los centros públicos son garantía de que la formación se hace bajo las premisas de libertad y neutralidad ideológica, para construir una ciudadanía crítica y competente, desde el fomento de los valores democráticos, de participación, solidaridad e interculturalidad”. Además, subraya que permiten conciliar la vida familiar gracias a los servicios que ofrecen, como comedor escolar, aula matinal o transporte escolar, entre otros.

CSIF insiste que se mantendrá “muy vigilante para que no se sigan perdiendo unidades de la escuela pública, que es la que garantiza –ha insistido- la igualdad de oportunidades y la calidad educativa”.

3 de marzo - Día del Empleado Público: 'Servicios Públicos, lo primero. Tú lo mereces'

admin — Wed, 01 Mar 23 11:48:57 CET

CSIF reclama a la Junta que renueve los equipos de redes de los centros educativos ante los constantes problemas de conexión

admin — Wed, 09 Nov 22 12:51:45 CET

Docentes que imparten en la modalidad telemática y semipresencial han estado más de un mes, desde inicios de curso, sufriendo los cortes y caídas de internet, impidiéndoles llevar a cabo sus labores
Los cortes de internet también afectan a la docencia presencial obligatoria, a la hora de usar los libros digitales o plataformas educativas en colegios y demás centros.

Cádiz, 9 de noviembre de 2022

CSIF quiere denunciar públicamente los problemas que ha estado sufriendo el profesorado de institutos y centros de Formación Profesional cuando necesitan impartir clases telemáticas o en la modalidad semipresencial. Tal y como han trasladado docentes de diferentes centros educativos de la provincia de Cádiz a este sindicato, desde inicios de curso hasta hace pocas semanas, ha sido habitual que el sistema de conexión a internet (el equipo de redes) sufriera cortes esporádicos o, directamente, se cayera por completo. Este profesorado, obligado a permanecer en sus centros, como horario lectivo, durante la docencia telemática, no ha podido llevar a cabo sus labores correctamente y con constantes dificultades. Esta situación, evidentemente, ha estado perjudicando no solo a los profesionales sino también al alumnado, que no podía ser atendido adecuadamente.

Los cortes de internet también afectan a la docencia presencial obligatoria, a la hora de usar los libros digitales o plataformas educativas en colegios y demás centros.

Si bien, los técnicos informáticos han ido solucionando los problemas en las últimas semanas, CSIF advierte de que, en cualquier momento, pueden producirse de nuevo. Y es que la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, según denuncia CSIF, no invierte en renovar estos equipos de redes y lo único que hace es “parchear, reparando los equipos con piezas reacondicionadas a medida que se estropean, a pesar de que, claramente, están ya obsoletos”.

Así, CSIF requiere a la Junta de Andalucía que renueve los equipos y el sistema de conexión a internet de todos los centros para que los docentes no se vean delante de un ordenador durante horas sin poder atender a su alumnado. “La administración educativa tiene en su mano dotar de recursos necesarios a los centros para que la calidad de la enseñanza sea la que merece la ciudadanía”.

CSIF denuncia un desmantelamiento progresivo de la escuela pública en Andalucía y lanza una campaña para reconocer y dignificar al profesorado

admin — Wed, 05 Oct 22 11:52:30 CEST

En el Día Mundial de los Docentes, el sindicato reprocha a la Junta que elimine unidades “de un plumazo”
En la provincia de Cádiz, se han perdido 279 unidades en los últimos tres cursos en segundo ciclo de Infantil y Primaria

Cádiz, 5 de octubre de 2022

CSIF, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en la comunidad andaluza, ha denunciado un desmantelamiento progresivo de la escuela pública en la comunidad y ha anunciado la puesta en marcha de una campaña para reconocer y dignificar la labor del profesorado de la Educación Pública en Andalucía.

Así lo ha puesto de manifiesto este miércoles la presidenta del sector de Educación de CSIF Andalucía, Elena García, durante una rueda de prensa en Granada para analizar la situación de la educación pública en la comunidad autónoma con motivo de la celebración del Día Mundial de los y las Docentes, que este año se celebra bajo el lema “La transformación de la educación comienza con las y los docentes”.

García ha cifrado en 1.238 las unidades de la escuela pública andaluza en Infantil de segundo ciclo y Primaria que se han perdido en los últimos tres cursos escolares, al tiempo que ha reprochado a la Administración educativa “que utilice como coartada la bajada de la natalidad para eliminar unidades de la pública de un plumazo”. Asimismo, ha apuntado que, según las estimaciones que tiene la organización –ya que la Administración aún no ha facilitado datos fehacientes-, en el presente curso escolar se ha prescindido de más de 270 unidades de Educación Infantil de segundo ciclo. En la provincia de Cádiz, las unidades perdidas en Infantil (segundo ciclo) y Primaria en los últimos tres cursos han sido 279. Se trata de la segunda provincia que más unidades pierde, solo por detrás de Sevilla.

En este sentido, la dirigente sindical ha instado a la Junta a aprovechar la bajada de la natalidad para reducir la cifra de alumnos y alumnas por grupo. La presidenta de CSIF Educación Andalucía se ha referido a la ratio media a la que alude la Administración como “un concepto trampa” detrás del cual hay unidades en zonas rurales con pocos niños y niñas y unidades en zonas de costa que bordean la ilegalidad en cuanto a ratio y superan el 10% adicional que recoge la Ley para escolarización sobrevenida, ha explicado.

10.000 docentes adicionales

Igualmente, ha subrayado la “necesidad de que se incrementen las plantillas docentes en Andalucía porque la que tiene la escuela pública andaluza actualmente no es suficiente si aspiramos a la calidad y la excelencia educativa”. Según las estimaciones del sindicato, sería necesarios unos 10.000 docentes adicionales en nuestra comunidad.

Precisamente, la bajada de ratios y el incremento de plantilla son los dos elementos sobre los que pivota la campaña “Ahora, más que nunca, orgullosos de ser docentes”, con la que CSIF Andalucía pretende impulsar la dignificación y el reconocimiento del profesorado andaluz, al tiempo que potenciar la educación pública y universal como pilar de nuestra sociedad y nuestra democracia, según García. Esta campaña se llevará a cabo en medios de comunicación y redes sociales, así como a través de distintos canales de comunicación con la afiliación y con los docentes en general.

Carrera profesional y formación permanente

Pese a admitir que en los últimos años se han dado algunos pasos hacia esa dignificación (como la Ley de Autoridad Pública del Profesorado o los primeros pasos hacia la equiparación salarial), Elena García ha apuntado que “hay que hacer mucho más” en materia, por ejemplo, de promoción profesional, ya que no existe carrera profesional para los docentes en Andalucía. A este respecto, ha denunciado que la Administración educativa está vetando a más de 23.000 profesionales de Educación Secundaria en Andalucía a acceder al Cuerpo de Catedráticos al no sacar las convocatorias correspondientes.

También se ha referido a la formación continua y permanente de profesorado y ha reclamado que ésta se desarrolle en horario lectivo del profesorado, que en la actualidad se ve obligado a emplear su tiempo libre y sus recursos propios para este cometido.

De otro lado, la dirigente sindical ha aludido a la burocracia innecesaria y excesiva que soportan los profesionales de la educación como otro de los elementos que obstaculiza la dignificación de la tarea docente y ha asegurado que “si las horas de dedicación a papeleo superfluo se computaran conjuntamente en un claustro, se traducirían en docentes adicionales que tendrían un impacto positivo en refuerzos, desdobles y una atención más individualizada del alumnado”.

CSIF denuncia el papeleo superfluo en los centros educativos y propone un plan de choque contra la burocracia para este curso

admin — Fri, 09 Sep 22 11:09:56 CEST

Un 96% del profesorado cree que su carga burocrática es excesiva o abrumadora y el 70% afirma que dedica a ellas entre cinco y siete horas semanales
La central sindical propone una revisión de las tareas de este tipo exigidas a los docentes, aumentar personal, optimizar procedimientos o mejorar la plataforma Séneca, entre otras medidas

Cádiz, 9 de septiembre de 2022

CSIF, primera fuerza sindical de la enseñanza pública en la comunidad andaluza, ha denunciado que las tareas burocráticas innecesarias que tienen que hacer los docentes restan horas de atención al alumnado y de preparación de sus clases, y ha propuesto un plan de choque para reducir este “exceso de papeleo superfluo” en los centros educativos, que además provoca “frustración y desmotivación” entre el profesorado.

Así lo ha manifestado la responsable del sector de Educación de CSIF Cádiz, Marian Avancino, en una rueda de prensa para valorar el inicio del curso escolar 2022-2023, en la que se ha centrado precisamente en “el exceso de burocracia que soportan los profesionales de la educación pública y que les acompaña a lo largo de cada curso”.

A su juicio, “este ingente papeleo exigido por la Administración responde al establecimiento de mecanismos de control que denotan desconfianza hacia los profesionales de la educación y es fruto además de la inestabilidad de las leyes educativas”. “El profesorado tiene que estar constantemente justificando su trabajo y las decisiones pedagógicas que adopta, viéndose obligado a cumplimentar un sinfín de documentos y asumiendo tareas ajenas a su verdadero quehacer profesional”.

Avancino ha hecho un repaso de cómo afecta a tutores, equipos directivos o maestros especialistas en Pedagogía Terapéutica (PT) y Audición y Lenguaje (AL) este “trabajo que ha inundado la labor docente en los últimos años y que además la pandemia ha agudizado”, y ha ofrecido datos sobre el sentir del profesorado al respecto, recabados a través de una consulta realizada a través de la web de CSIF.

En este sentido, ha indicado que el 96% de los docentes considera su carga burocrática excesiva o abrumadora, y que el 70% de ellos emplea entre cinco y siete horas semanales a labores de este tipo.

“Queremos que este curso que entra sea el curso en el que se elimine el papeleo innecesario”, según ha manifestado la responsable sindical, que ha argumentado que “si las horas de dedicación a tareas burocráticas por parte de los docentes de un claustro se computaran conjuntamente se traducirían en docentes adicionales en cada centro y ello tendría un impacto positivo en cuanto a refuerzos, desdobles y una atención más individualizada del alumnado”.

De este modo, ha establecido una relación directa entre la burocracia docente, plantillas y ratio y ha afirmado que “la plantilla de docentes con la que cuenta la escuela pública no es suficiente”, por lo que ha abogado por “aprovechar la bajada de la natalidad para reducir la ratio de alumnos y alumnas por grupo en lugar de cerrar unidades de la escuela pública”.

Respecto a las propuestas que hace CSIF en su plan de choque contra la burocracia, CSIF destaca una mejora y refuerzo de la plataforma Séneca, mayor coordinación entre los distintos servicios de la Administración para evitar duplicidades, reducir la ratio, establecer ratios máximas por cada profesional de PT y AL y revisar y optimizar los procedimientos para evitar trámites redundantes.