Región de Murcia - Educación

BOE 17/9/2026: Temario de la fase de oposición del procedimiento selectivo de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 18 Sep 26 11:52:00 CEST

17 de septiembre de 2026

Informe elaborado a partir de la Orden EFD/968/2026, de 14 de septiembre, publicada en el BOE núm. 230, de 17 de septiembre de 2026.

Nuevo temario de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación

1. Qué publica la Orden EFD/968/2026

La Orden EFD/968/2026, de 14 de septiembre, aprueba el nuevo temario que ha de regir la fase de oposición del procedimiento selectivo de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación. La norma culmina el desarrollo reglamentario del Real Decreto 68/2026, de 4 de febrero, y sustituye el marco de temarios aprobado en 2009 y 2010.

Elemento	Contenido
Publicación	BOE núm. 230, de 17 de septiembre de 2026.
Objeto	Establecer el temario de la fase de oposición para el acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación.
Estructura	Dos partes diferenciadas: A (común, transversal y general) y B (específica, aplicada y contextualizada).
Desarrollo territorial	Las Administraciones educativas pueden añadir hasta 15 temas a la parte B.
Derogaciones	Orden EDU/3429/2009 y Orden EDU/617/2010.
Entrada en vigor	A los veinte días de su publicación: 7 de octubre de 2026.

Un dato especialmente relevante para la preparación es que, tanto en la parte A como en la parte B, la legislación exigible será la vigente en la fecha de realización de la primera prueba del procedimiento selectivo.

Fuente: Orden EFD/968/2026, arts. 1 y 2; disposición derogatoria única y disposición final segunda; BOE de 17 de septiembre de 2026, pp. 123235-123238.

2. Cómo queda estructurada la fase de oposición

La Orden aprueba el temario y lo conecta con el modelo de oposición establecido por el Real Decreto 68/2026. La fase de oposición comprende tres pruebas y las partes A y B se corresponden con dos de ellas.

Prueba	Formato	Finalidad esencial
Parte A	Cuestionario escrito	Entre 20 y 30 preguntas de desarrollo breve. Comprobar el conocimiento global de la parte A y la capacidad para identificar, sintetizar y relacionar contenidos relevantes para la función inspectora.
Parte B	Exposición oral	Exposición oral de un tema referido a la parte B del temario, de carácter específico y territorial.
Prueba práctica	Supuesto/s práctico/s	Análisis por escrito de uno o varios supuestos sobre técnicas y competencias propias de la actuación inspectora; la prueba deberá leerse ante el tribunal.

Características de la prueba

• Parte A: exige dominio global del sistema educativo, capacidad de síntesis y relaciones entre áreas; no se concibe como una colección de temas independientes para desarrollar íntegramente.

• Parte B: mantiene una orientación específica, aplicada y contextualizada a la normativa, las enseñanzas, los centros, los servicios y la actuación inspectora de la Administración convocante.

• Prueba práctica: la prueba práctica consiste en la aplicación de técnicas y competencias profesionales de la inspección educativa.

Fuente: preámbulo de la Orden EFD/968/2026, p. 123235; art. 2; Real Decreto 68/2026, de 4 de febrero, citado por la propia orden.

3. Parte A: temario común, transversal y general

La parte A, recogida en el anexo I, se organiza en nueve áreas temáticas organizadas en epígrafes. Es común para todo el territorio y se orienta al conocimiento global del sistema educativo español no universitario y de los marcos jurídicos, pedagógicos, institucionales, europeos e internacionales que inciden en la educación y en la función inspectora.

Área	Contenido	Epígrafes
1	El sistema educativo español: fundamentos, normativa, organización y su dimensión internacional.	8
2	Currículo y desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje en el sistema educativo español.	6
3	Equidad educativa en el sistema educativo español no universitario: inclusión, igualdad de oportunidades y escolarización.	5
4	Profesorado en el sistema educativo español no universitario.	4
5	Centros docentes en el sistema educativo español no universitario: autonomía, organización, participación y régimen jurídico.	11
6	Ordenación de las enseñanzas del sistema educativo español no universitario.	11
7	La inspección educativa en España.	9
8	Evaluación y mejora del sistema educativo español.	3
9	Marcos normativos transversales con incidencia en la función inspectora.	9
	TOTAL	66

La parte A incorpora, además de la normativa básica vigente, conceptos, enfoques, marcos de competencias, directrices, recomendaciones o acuerdos ampliamente consolidados cuando guarden relación directa con las competencias profesionales y conocimientos propios de la función inspectora.

Fuente: Orden EFD/968/2026, art. 2.2 y anexo I, pp. 123238-123241.

4. Parte B: temario específico y territorial

La parte B, recogida en el anexo II, contiene 25 temas. Su enfoque es específico, aplicado y contextualizado: se refiere a las enseñanzas, los centros, los procedimientos y la actuación inspectora en el ámbito territorial de la Administración educativa convocante.

Temas	Bloque de contenido
1-3	Marco autonómico, Administración educativa, participación social y derechos/deberes lingüísticos.
4-9	Orientación y tutoría; digitalización; protección de menores; convivencia y bienestar; escolarización; alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
10-14	Función pública y condiciones de trabajo; régimen disciplinario; formación del profesorado; dirección y gestión de centros; servicios complementarios y actividades.
15-21	Educación infantil, primaria, ESO, bachillerato, Formación Profesional, educación de personas adultas y enseñanzas de régimen especial.
22	Proceso de enseñanza-aprendizaje, evaluación del alumnado y de la práctica docente y derecho a la evaluación objetiva.
23-25	Organización y carrera de la inspección; planificación de actuaciones; técnicas e instrumentos, visita, informes, actas y requerimientos.

Cada Administración educativa puede añadir hasta 15 temas más relacionados con la estructura y funcionamiento de los órganos de inspección y con su organización administrativa, incluidos procedimientos, centros, servicios, programas o actuaciones propias de su ámbito competencial. En consecuencia, a los 25 temas recogidos en el anexo II, cada Administración educativa podrá añadir hasta un máximo de 15 temas más.

También aquí la legislación exigible será la vigente en la fecha de realización de la primera prueba.

Fuente: Orden EFD/968/2026, art. 2.3 y 2.4; anexo II, pp. 123241-123242.

5. Ámbito de gestión del Ministerio: temas 26 a 32

Para los procesos selectivos en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, el anexo III añade siete temas a los 25 del anexo II. La parte B queda, por tanto, integrada por 32 temas.

Tema	Contenido
26	Características socioeducativas de Ceuta y Melilla; programas de cooperación; convenios; abandono y absentismo; actuación inspectora.
27	Estructura, organización y funcionamiento de centros públicos de educación infantil y primaria.
28	Estructura, organización y funcionamiento de centros públicos de educación secundaria y Formación Profesional.
29	Estructura, organización y funcionamiento de centros públicos de enseñanzas de régimen especial.
30	Gestión administrativa y económica de centros; protección de datos en la comunidad educativa; actuación inspectora.
31	Evaluaciones de diagnóstico; planes de mejora y medidas específicas de apoyo educativo; actuación inspectora.
32	Innovación y mejora educativa; actuación de la Inspección educativa.

Fuente: Orden EFD/968/2026, art. 2.5 y anexo III, p. 123243.

6. Anexo IV: orientaciones para la configuración del cuestionario de la parte A

El anexo IV es una de las piezas más relevantes de la Orden porque fija orientaciones comunes para configurar el cuestionario de la parte A.

Regla	Aspecto	Contenido esencial
1	Finalidad	Comprobar conocimiento global de la parte A y capacidad para identificar, sintetizar y relacionar contenidos relevantes para la función inspectora.
2	Unidad de referencia	Los epígrafes de las nueve áreas son los aspectos sobre los que se formularán las preguntas.
3	Cobertura	Debe haber preguntas de todas las áreas; se evitará concentrarlas en una sola o en pocas áreas.
4	Desarrollo breve	Respuesta sintética, concisa, precisa y estructurada, sin exigir el desarrollo completo de un tema.
5	Tipo de pregunta	Podrá ser directa, relacional o aplicada. Puede integrar contenidos de epígrafes de una misma área o de áreas diferentes. Los criterios de valoración deberán estar previamente determinados y publicados.
6	Duración	La duración de la prueba deberá guardar proporción con el número de preguntas y con el grado de desarrollo exigido.

Fuente: Orden EFD/968/2026, anexo IV, p. 123243.

7. Entrada en vigor, efectos prácticos y trazabilidad

Principales novedades

• La Orden fue publicada el 17 de septiembre de 2026 y entra en vigor veinte días después.

• Quedan derogadas la Orden EDU/3429/2009, de 11 de diciembre, y la Orden EDU/617/2010, de 8 de marzo.

• La legislación exigible en las partes A y B será la vigente en la fecha de la primera prueba.

• La parte A se configura como común, transversal y general; la parte B como específica, aplicada y contextualizada.

• En el ámbito del Ministerio, la parte B queda fijada en 32 temas (25 comunes + 7 específicos).

• Las convocatorias podrán establecer previsiones sobre la distribución de preguntas de la parte A; los criterios de valoración deberán estar previamente determinados y publicados.

Índice de trazabilidad normativa

Materia	Referencia
Objeto y estructura general	Arts. 1 y 2
Parte A	Anexo I
Parte B	Anexo II
Temas adicionales del Ministerio	Anexo III
Orientaciones del cuestionario A	Anexo IV
Derogación del temario anterior	Disposición derogatoria única
Entrada en vigor	Disposición final segunda

Fuente principal: Orden EFD/968/2026, de 14 de septiembre, BOE núm. 230, de 17 de septiembre de 2026, referencia BOE-A-2026-19351.

En CSIF hemos trabajado intensamente en el proceso de elaboración de esta norma hasta su publicación y hemos conseguido que se incluyan mejoras importantes para el colectivo y para el sistema educativo.

Seguiremos luchando para conseguir más mejoras y exigir la actualización de los temarios de todos los cuerpos docentes

CSIF EDUCACIÓN

Oposiciones Docentes 2027

jose-luis.narbona.moreno — Mon, 07 Sep 26 11:12:00 CEST

Estimación de Plazas

CCAA	CUERPOS A CONVOCAR
ANDALUCÍA	Maestros y Secundaria (+ 5.000 plazas)
ARAGÓN	1. CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA (590) Lengua Castellana y Literatura Matemáticas Geografía e Historia Inglés Orientación Educativa Sistemas y Aplicaciones Informáticas Procesos de Gestión Administrativa Formación y Orientación Laboral 2. CUERPO DE PROFESORES DE ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS (592) Alemán Francés Inglés 3. CUERPO DE PROFESORES DE MÚSICA Y ARTES ESCÉNICAS (594) Clarinete Flauta Travesera Flauta de Pico Fundamentos de Composición Oboe Saxofón Lenguaje Musical 4. CUERPO DE PROFESORES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO (595) Diseño Gráfico Historia del Arte 5. CUERPO DE PROFESORES ESPECIALISTAS EN SECTORES SINGULARES DE FORMACIÓN PROFESIONAL (598) Mecanizado y Mantenimiento de Máquinas
ASTURIAS	Secundaria (+750 plazas)
BALEARES	Maestros y Secundaria (+ 500 plazas)
CANARIAS	Maestros y Secundaria (+ 1.100 plazas)
CANTABRIA	Secundaria (+ 400 plazas)
CASTILLA-LA MANCHA	Secundaria (+ 600 plazas)
CASTILLA Y LEÓN	Maestros (+ 550 plazas)
CATALUÑA	Secundaria (+450 plazas)
COMUNIDAD DE MADRID	Secundaria (+3000 plazas)
COMUNIDAD VALENCIANA	Secundaria (+ 1.500 plazas)
EXTREMADURA	Secundaria (+ 250 plazas)
GALICIA	Maestros y Secundaria (+ 1.500 plazas)
LA RIOJA	Secundaria (+ 200 plazas)
NAVARRA	Secundaria (722 plazas)
PÁIS VASCO	Maestros (1.347 plazas)
REGIÓN DE MURCIA	Secundaria (+ 1.500 plazas)
CEUTA	Maestros y Secundaria
MELILLA	Maestros y Secundaria

NOTA: Recuerde que tiene que tener habilitadas las ventanas emergentes para ver la distribución de plazas de los distintos cuerpos.

CCAA	ENLACE A LA CONVOCATORIA
ANDALUCÍA	Convocatoria no publicada
ARAGÓN	Convocatoria no publicada
ASTURIAS	Convocatoria no publicada
BALEARES	Convocatoria no publicada
CANARIAS	Convocatoria no publicada
CANTABRIA	Convocatoria no publicada
CASTILLA-LA MANCHA	Convocatoria no publicada
CASTILLA Y LEÓN	Convocatoria no publicada
CATALUÑA	Convocatoria no publicada
COMUNIDAD DE MADRID	Convocatoria no publicada
COMUNIDAD VALENCIANA	Convocatoria no publicada
EXTREMADURA	Convocatoria no publicada
GALICIA	Convocatoria no publicada
LA RIOJA	Convocatoria no publicada
NAVARRA	Convocatoria no publicada
PÁIS VASCO	Convocatoria no publicada
REGIÓN DE MURCIA	Convocatoria no publicada
CEUTA	Convocatoria no publicada
MELILLA	Convocatoria no publicada

Novedades en las distintas CCAA

GALICIA

OPOSICIONES GALICIA

CANARIAS

Novedades Oposiciones Docentes en CANARIAS

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Publicadas las listas de aspirantes seleccionados en las oposiciones al Cuerpo de Maestros 2026 en la Región de Murcia

maria-lourdes.sanchez.caballero — Fri, 24 Jul 26 13:03:00 CEST

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Orden de 24 de julio de 2026 de la Consejería de Educación y Formación Profesional, por la que se declaran aprobadas las listas de aspirantes seleccionados en los procedimientos selectivos para el ingreso en el Cuerpo de Maestros convocados por Orden de 21 de enero de 2026

► Acceder

La Consejería de Educación y Formación Profesional ha publicado la Orden por la que se aprueban las listas definitivas de aspirantes seleccionados en los procedimientos selectivos de ingreso al Cuerpo de Maestros, correspondientes a la convocatoria de oposiciones de 2026.

Las comisiones de selección han elevado la relación definitiva de aspirantes tras sumar las puntuaciones obtenidas en la fase de oposición y en la fase de concurso, ordenando a los candidatos por especialidad y puntuación global.

Plazo para presentar la documentación

Los aspirantes seleccionados deberán presentar la documentación requerida del 24 de julio al 7 de agosto de 2026, ambos inclusive. Entre la documentación obligatoria figura:

Declaración responsable de no haber sido separado del servicio de ninguna Administración Pública ni estar inhabilitado para el ejercicio de funciones públicas.
En su caso, acreditación del título académico cuando se haya denegado la consulta telemática.
Documentación específica para nuevos docentes, aspirantes extranjeros o funcionarios de carrera procedentes de otras administraciones, según las circunstancias de cada interesado.

Aplazamiento de la fase de prácticas y renuncias

Los aspirantes disponen de tres días hábiles desde la publicación de la Orden para:

Solicitar, si procede, el aplazamiento de la fase de prácticas.
Presentar la renuncia a figurar en la lista de aspirantes seleccionados.

Ambos trámites deberán realizarse de forma telemática a través de la Sede Electrónica de la CARM, utilizando el procedimiento correspondiente a las oposiciones del Cuerpo de Maestros (código 843).

Asimismo, la Consejería informa de que cualquier error material detectado en las listas podrá ser corregido mediante la publicación de una nueva orden.

Desde CSIF Educación Región de Murcia recomendamos a todos los aspirantes seleccionados revisar detenidamente la documentación exigida y cumplir los plazos establecidos para evitar incidencias en su nombramiento como funcionarios en prácticas.

CSIF Educación. Región de Murcia
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CSIF denuncia el caos en los accesos al Campus de Espinardo durante las oposiciones de maestros

maria-lourdes.sanchez.caballero — Mon, 22 Jun 26 14:06:00 CEST

EmpleoOposicionesPrensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesÚltimas noticiasRegión de Murcia - Educación Image

CSIF Educación Región de Murcia quiere poner el foco en lo ocurrido la mañana del pasado 20 de junio en los accesos al Campus de Espinardo, coincidiendo con la celebración de las oposiciones al cuerpo de Maestros en la Región de Murcia.

Miembros de CSIF Educación, junto a compañeros de otros sectores del sindicato, afiliados y simpatizantes, estuvieron presentes desde primera hora acompañando a los opositores en una jornada especialmente importante. Además de atender dudas y repartir abanicos para hacer más llevadera la espera, también colaboraron en mantener el orden en los distintos campus, siempre con el objetivo de apoyar y defender los intereses de los aspirantes.

Precisamente por haber estado allí, en primera línea, queremos dejar constancia de nuestro malestar y hacer pública nuestra queja.

Desde primeras horas, llegar al campus se convirtió en una auténtica odisea. Retenciones, coches prácticamente parados y miles de opositores atrapados en el tráfico, con el reloj corriendo en su contra. Una situación que generó nervios, agobio y mucha incertidumbre en un día que ya de por sí es decisivo.

Creemos que algo así se podía haber evitado. Hablamos de una convocatoria que mueve a muchísima gente y que requiere una organización a la altura. La falta de previsión y de coordinación acabó provocando un colapso que, en algunos casos, puso en serio riesgo la puntualidad de los aspirantes.

Durante toda la mañana recibimos quejas de opositores que pasaron largos periodos sin poder avanzar, así como de familiares que también se vieron afectados. Todo ello añadió aún más presión a una jornada ya cargada de nervios.

Por eso, desde CSIF pedimos a la Consejería de Educación y Formación Profesional que analice lo sucedido y tome medidas reales para que no vuelva a pasar. Es fundamental mejorar la organización del tráfico, señalizar mejor los accesos y coordinar de forma eficaz los dispositivos de movilidad y seguridad.

También creemos necesario valorar hasta qué punto esta situación pudo afectar a algunos aspirantes, para garantizar que todos compiten en igualdad de condiciones.

Desde CSIF seguiremos atentos y defendiendo los derechos de los opositores y de los empleados públicos, para que procesos tan importantes como este se desarrollen con las garantías que merecen.

► Onda Regional: CSIF, consideran que lo que ha ocurrido hoy ha sido una auténtica vergüenza, porque el dispositivo preparado por la consejería ha sido claramente insuficiente.

CSIF Región de Murcia
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Guía de Actuación y Calendario Orientativo Oposiciones Maestros 2026

maria-lourdes.sanchez.caballero — Thu, 18 Jun 26 13:30:00 CEST

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Mucha suerte en vuestras oposiciones de Maestros 💙
Desde CSIF Educación estaremos a vuestro lado en cada paso

Desde CSIF Educación Región de Murcia queremos desearos mucha suerte en las oposiciones de Maestros. Sabemos del esfuerzo, la dedicación y el tiempo que habéis invertido para llegar hasta aquí, y ahora es el momento de dar lo mejor de vosotros/as.

Queremos recordaros que no estáis solos en este proceso. Estaremos allí para atenderos en todo lo que necesitéis, acompañándoos, resolviendo dudas y apoyándoos en estos días tan importantes.

Como afiliados/as, ya disponéis de nuestros teléfonos de contacto. Estamos en línea y a vuestra disposición para ayudaros en todo momento. No dudéis en acudir a nosotros para cualquier consulta o necesidad que pueda surgir.

Os animamos a afrontar estas pruebas con confianza, ganas y determinación. Habéis trabajado mucho y estáis preparados/as.

Además, os dejamos dos recursos que hemos elaborado especialmente para vosotros/as:

Y os recordamos todo lo que tenéis a vuestro alcance por formar parte de nuestra organización: Afíliate a CSIF Educación Región de Murcia

Mucha suerte, mucho ánimo… y recordad:
aquí nos tenéis para todo lo que necesitéis.

Un cordial saludo,

Equipo CSIF Educación Región de Murcia

Guía de Actuación Oposiciones Maestros

maria-lourdes.sanchez.caballero — Thu, 18 Jun 26 13:04:00 CEST

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Calendario Orientativo Oposiciones Maestros 2026

maria-lourdes.sanchez.caballero — Thu, 18 Jun 26 13:00:00 CEST

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maria-lourdes.sanchez.caballero — Thu, 18 Jun 26 12:55:00 CEST

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Oposiciones 2026 en la Región de Murcia- Criterios de actuación

maria-lourdes.sanchez.caballero — Thu, 11 Jun 26 12:53:00 CEST

EmpleoOposicionesÚltimas noticiasRegión de Murcia - Educación Image

Criterios de actuación: Acceder

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