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Asturias suspende en inversión educativa: nuestra región invierte en 2025 un 10% menos que en 2009, alerta CSIF en su informe del sistema educativo español 2009-2025

carlos.diaz.peral — Mon, 27 Apr 26 16:43:00 CEST

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Asturias gasta 8.113€ por alumno, por encima de la media nacional (7.421€), pero ha perdido un 10,7% de capacidad adquisitiva real desde 2009
La interinidad docente se sitúa en el 31,26%, muy por encima del referente europeo del 8%
El abandono escolar (10,63%) está por encima del objetivo ET 2030 (9%), aunque por debajo de la media española (12,8%)
Los maestros asturianos cobran en sus primeros años 2.407,70€/ brutos mensuales, 363,15€ menos que en País Vasco y 286€ menos que Cantabria.
Las mejoras futuras no devuelven el dinero que el profesorado asturiano ya ha dejado de cobrar, que puede llegar a ser de 98.000 euros respecto a un navarro en los primeros 12 años.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, ha publicado hoy su Informe del Sistema Educativo Español 2009-2025, que incluye un análisis detallado de la situación en cada comunidad autónoma.

Los datos de Asturias revelan un sistema educativo con algunos indicadores favorables respecto a la media nacional, pero que arrastra problemas estructurales sin resolver y que incumple varios objetivos de la Estrategia Europea de Educación y Formación 2030.

ALUMNADO Y RED PÚBLICA
Asturias cuenta con 131.284 alumnos matriculados en enseñanzas no universitarias (curso 2024-25), una de las cifras más bajas de España por el declive demográfico de la región. El 72,38% estudia en centros públicos, por encima de la media nacional (66,78%), lo que sitúa a Asturias en el grupo de comunidades con mayor apuesta por la red pública. En Formación Profesional, el peso de la pública es especialmente alto: el 80,63% del alumnado de FP cursa sus estudios en centros públicos, 15 puntos por encima de la media
española (65,43%).

PROFESORADO E INTERINIDAD
El ratio alumnado/docente en Asturias es de 7,85 alumnos por docente (régimen general: 8,12), el segundo mejor de España tras Extremadura y por debajo de la media nacional de 9,63. Sin embargo, este dato positivo tiene una cara oculta: la mejora del ratio se ha
conseguido en gran medida contratando interinos. La tasa de interinidad es del 31,26%, casi cuatro veces el referente europeo del 8% y por encima de la media española (30,02%).

Esto significa que 1 de cada 3 docentes públicos en Asturias carece de plaza fija, lo que impide desarrollar proyectos educativos estables a largo plazo.

GASTO EDUCATIVO: MÁS QUE LA MEDIA, PERO MENOS EN TÉRMINOS REALES
Asturias destina 8.113€ por alumno en 2024, una cifra superior a la media española (7.421€) que coloca a la región entre las comunidades con mayor inversión relativa. Sin embargo, al descontar el efecto de la inflación acumulada (+36,6% entre 2009 y 2024), el gasto real por alumno ha caído un 10,7% en términos reales desde 2009, cuando era de 6.653€. Asturias es una de las comunidades con mayor pérdida de poder de compra en este indicador, clasificada como "pérdida severa" en el informe de CSIF.

Parte de esta mejora nominal de los últimos años se apoya en fondos europeos FCT de carácter coyuntural: Asturias recibió 84 millones de euros en fondos FCT entre 2019 y 2024 (el 9,6% de su gasto), lo que significa que el gasto estructural propio es aún más limitado de lo que muestran las cifras brutas.

RESULTADOS EDUCATIVOS
Asturias presenta resultados en general por encima de la media española, aunque sin alcanzar los objetivos europeos:

• Abandono escolar temprano (2025): 10,63%, por encima del objetivo ET 2030 (9%) pero por debajo de la media española (12,8%). En 2009 era del 21,8%.
• Tasa de idoneidad a los 15 años (2023-24): 80,5%, 4,9 puntos por encima de la media española (75,6%). Asturias es la segunda comunidad con mejor tasa tras Cataluña (88,9%).
• Rendimiento PISA Lectura 2022: 18% de alumnado con bajo rendimiento, frente al objetivo europeo del 15% y la media española del 25%. Matemáticas: 19%; Ciencias: 17%.

SOCIEDAD, EMPLEO Y MERCADO LABORAL
El mercado laboral asturiano refleja el impacto de las carencias formativas. La tasa de paro es del 8,42% en 2025, por debajo de la media española (9,93%) y próxima a la media europea (5,90%). La tasa de paro juvenil alcanza el 22,35%, y la tasa de ninis (jóvenes de 15 a 29 años que no estudian ni trabajan ni reciben formación) es del 12,1%, ligeramente por encima de la media española (11,5%). Asturias presenta un índice de fragilidad educativo-laboral moderado (★★) según la clasificación del informe CSIF.

RETRIBUCIONES DOCENTES
Los maestros de primaria en Asturias perciben una retribución bruta mensual en sus primeros años de servicio de 2407,70€ brutos/mes en 2025, 286,04€ por debajo de la comunidad vecina de Cantabria y 363€ menos que en País Vasco, la comunidad mejor retribuida.
Esta situación se agrava cuando calculamos cuánto se ha dejado de cobrar durante años: a los 12 años, la pérdida acumulada supera los 44.000 € frente a Cantabria, 35.000 € frente a Galicia, 17.000 € frente a Castilla y León y casi 100.000 € frente a Navarra.

LAS PROPUESTAS DE CSIF PARA ASTURIAS
CSIF traslada al Gobierno del Principado de Asturias y a todas las fuerzas políticas las siguientes propuestas:
• Reducción urgente de la interinidad docente al 8% mediante convocatorias anuales de oposiciones suficientes. Asturias tiene margen para liderar este cambio, dado que ya dispone de uno de los mejores ratios del país.
• Recuperación del poder adquisitivo real perdido (–10,7% desde 2009) y vinculación de los incrementos salariales futuros al IPC real.
• Garantía de un gasto mínimo por alumno de 7.329€ reales, separando el gasto estructural propio de los fondos europeos temporales para evitar que la dependencia de los FCT enmascare la inversión real.
• Acelerar la convergencia hacia el objetivo del 9% de abandono escolar temprano, mediante refuerzo de la orientación educativa y diversificación curricular en la ESO.
• Aprobación de un Estatuto Docente nacional que garantice condiciones homogéneas en todo el territorio y reconozca la autoridad del profesorado.
• Pacto de Estado por la Educación que garantice estabilidad normativa durante al menos dos legislaturas, poniendo fin a la sucesión de leyes educativas que impide la planificación a largo plazo.

Fuentes: Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP), INE/EPA, Eurostat, OCDE (Education at a Glance / PISA 2022), IEA (TIMSS 2023). Elaboración: CSIF Educación, abril 2026.

“¡Ya está bien! Por la dignificación de la labor docente”

carlos.diaz.peral — Tue, 31 Mar 26 15:00:00 CEST

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CUATRO DE CADA DIEZ DOCENTES ASTURIANOS HAN SUFRIDO AGRESIONES, SEGÚN CSIF

El profesorado denuncia falta de reconocimiento, escaso respaldo institucional y un deterioro creciente de la convivencia en las aulas

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha hecho públicos los resultados de su encuesta sobre condiciones del profesorado, elaborada en el marco de la campaña “¡Ya está bien! Por la dignificación de la labor docente”, con una muestra nacional de más de 7.500 docentes.

En el caso de Asturias, el dato autonómico que recoge el informe es claro: el 45,71% del profesorado se sitúa en el grupo que declara haber sufrido algún tipo de agresión o trato vejatorio, según el análisis por comunidades autónomas.

A partir de ahí, los datos nacionales de CSIF permiten contextualizar la magnitud del problema. Según estos resultados, el 56,3% del profesorado en España afirma haber sufrido alguna agresión o situación vejatoria en su entorno laboral. La agresión verbal es la más frecuente, aunque también se incluyen conflictos con familias, situaciones de acoso y, en menor medida, agresiones físicas.

El deterioro de la convivencia es otro de los aspectos más señalados. Según datos nacionales de CSIF, el 65,7% del profesorado considera que su alumnado no muestra el respeto ni el comportamiento adecuados en el aula, mientras que solo un 17,8% percibe un apoyo claro por parte de las familias.

La encuesta también refleja un profundo desgaste profesional. El 72,2% del profesorado en España se siente poco o nada reconocido socialmente, y el 53,6% afirma no sentir respaldo de la Administración en el ejercicio de sus funciones.

A ello se suma un rechazo prácticamente unánime a los instrumentos actuales de gestión. Según CSIF, el 97,8% del profesorado considera que los protocolos de convivencia son inútiles o insuficientes, y el 97,2% denuncia una sobrecarga burocrática que dificulta el trabajo docente. En el ámbito retributivo, el 90% considera que su salario no se corresponde con la responsabilidad y la exigencia de la profesión.

Para CSIF, estos datos evidencian que la situación del profesorado no responde a casos aislados, sino a un problema estructural que requiere una respuesta urgente. El sindicato exige a la Consejería de Educación del Principado de Asturias que deje de tratar esta realidad como una cuestión puntual y adopte medidas efectivas para mejorar las condiciones en las que desarrolla su labor el profesorado.

CSIF Educación Asturias reitera su voluntad de diálogo y su disposición a colaborar con la Administración para impulsar soluciones reales, planificadas y sostenidas en el tiempo que permitan dignificar la profesión docente y garantizar un entorno educativo seguro y adecuado.

CSIF SOLICITA PÚBLICAMENTE UNA REUNIÓN DIRECTA CON LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN PARA ACLARAR LA CONVOCATORIA DE OPOSICIONES DOCENTES

carlos.diaz.peral — Fri, 30 Jan 26 14:59:00 CET

ConvocatoriasPrensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesÚltimas noticiasPrincipado de Asturias - Universidades Image

CSIF Educación Asturias solicita públicamente una reunión directa con la Consejera de Educación con el objetivo de analizar y concretar determinados aspectos de la reciente convocatoria de oposiciones docentes que están generando malestar y una creciente preocupación entre el profesorado asturiano, especialmente entre el colectivo de docentes interinos que debe concurrir a este proceso selectivo.

Hace casi dos semanas, CSIF advirtió públicamente de la existencia de deficiencias relevantes en la convocatoria, centradas principalmente en el diseño y desarrollo de las pruebas. Entre otras cuestiones, el sindicato alertó de que no todas las pruebas previstas ofrecen las mismas garantías de anonimato, de que algunos ejercicios no se ajustan de manera estricta a lo establecido en la normativa vigente, y de que determinadas exigencias incluidas en la convocatoria carecen de un respaldo normativo claro y explícito.

Estas cuestiones afectan a principios esenciales de cualquier proceso selectivo, como la igualdad de oportunidades, la seguridad jurídica de los aspirantes y la homogeneidad en la actuación de los tribunales.Desde entonces, y pese al carácter constructivo del planteamiento realizado por este sindicato, no se ha producido ninguna respuesta oficial ni se han ofrecido aclaraciones públicas dirigidas a los opositores ni al conjunto del profesorado asturiano.

CSIF quiere subrayar que esta solicitud se formula desde una actitud de diálogo, responsabilidad y lealtad institucional, con un objetivo muy concreto: aportar certidumbre, tranquilidad y claridad a miles de docentes que preparan un proceso selectivo decisivo para su futuro profesional.

Asimismo, este sindicato considera imprescindible poder ofrecer a los docentes interinos instrucciones claras, útiles y ajustadas a derecho sobre el procedimiento, algo que resulta imposible sin aclaraciones previas por parte de la Administración. El sindicato considera que una reunión técnica y urgente, con la participación directa de la consejera, permitiría aclarar estos aspectos, evitar interpretaciones dispares y reforzar la confianza en un procedimiento que debe ser transparente, riguroso y plenamente ajustado a derecho.

Por todo ello, CSIF confía en que la consejera de Educación, Dña Eva Ledo, asuma personalmente este espacio de diálogo y atienda esta solicitud, en coherencia con la voluntad de escucha y diálogo que ha venido manifestando públicamente.

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sofia.porrero.de-prado — Sun, 30 Nov 25 19:40:00 CET

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CSIF SÍ LLEVA AÑOS TOMANDO ACCIONES PARA RECUPERAR TU PAGA EXTRA…

carlos.diaz.peral — Wed, 26 Nov 25 15:00:00 CET

Negociaciones y acuerdosÚltimas noticiasCSIF InformaPrincipado de Asturias - Universidades Image

En los últimos días seguro que te ha llegado alguna información diciendo que puedes reclamar el cobro del 100% de tus pagas extras.
Desde CSIF queremos explicar, de forma clara, qué dicen realmente esas sentencias, cómo se calculan hoy las pagas extraordinarias en la función pública y qué margen real existe para reclamarlas en el caso del profesorado.

TEN EN CUENTA LO SIGUIENTE:

La información que circula no es correcta. Se está usando la sentencia del Supremo para prometer una “paga extra completa” cuando la sentencia no dice eso.
La sentencia NO habla de pagas extra. Solo trata de pluses (noches, festivos, turnos) en vacaciones, bajas e IT, nunca de cobrar más en las extras de junio y diciembre.
No se puede aplicar directamente a los docentes asturianos. Es un caso de Policía Local y no reconoce para el profesorado el derecho a cobrar el incentivo de evaluación en la paga extra.
Las reclamaciones masivas de “paga extra completa” tienen muy pocas opciones de éxito. Mientras las Leyes de Presupuestos sigan igual, estas campañas solo generan falsas expectativas... y afiliación.
CSIF sí lleva años trabajando para recuperar tu paga extra. Negocia, presenta enmiendas, impulsa una ILP, recurre al Constitucional y se moviliza, sin cobrar por ello ni exigir afiliación obligatoria.

Y ahora si quieres, la explicación completa....

La campaña en cuestión anima al personal empleado público a reclamar la “paga extra completa”, apoyándose en una sentencia del Tribunal Supremo de 25 de junio de 2025 (caso Policía Local de Vigo). Esto está generando dudas y expectativas que conviene aclarar con rigor.

1. ¿QUÉ DICEN DE VERDAD LAS SENTENCIAS DEL SUPREMO DE 25/06/2025?

Las sentencias dictadas el 25 de junio de 2025 resuelven varios recursos de funcionarios de la Policía Local de Vigo que trabajan por turnos con noches y festivos. El Tribunal Supremo fija, en lo que aquí interesa, tres ideas básicas:

Cuando la nocturnidad y la festividad forman parte del turno ordinario de trabajo, esos pluses son retribuciones fijas y periódicas inherentes al puesto.
Por ello, deben cobrarse también durante vacaciones, incapacidad temporal y permisos retribuidos, aunque en esos días concretos no se trabaje de noche o en festivo.
Se reconoce la posibilidad de reclamar cantidades atrasadas dentro del plazo general de prescripción de 4 años.

Es fundamental subrayar que:

Estas sentencias no reconocen el derecho a cobrar esos pluses en las pagas extraordinarias, ni entran a analizar la estructura de las extras en la función pública. El debate que resuelven es sobre vacaciones, IT y permisos retribuidos, no sobre las pagas de junio y diciembre.

2. ¿CÓMO SE CALCULAN HOY LAS PAGAS EXTRAORDINARIAS DE LOS FUNCIONARIOS?

Aquí es donde se está produciendo buena parte de la confusión.

En el sector privado las pagas extraordinarias se conforman con el 100 por cien de las retribuciones básicas y complementarias, pero en el ámbito de la función pública la estructura de las pagas extraordinarias viene regulada en el artículo 22.4 del Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público.

Ese precepto establece, en síntesis, que cada paga extraordinaria debería componerse de:

Una mensualidad de retribuciones básicas (sueldo y trienios).
Más la totalidad de las retribuciones complementarias,
con la excepción de:
- la productividad, y
- las gratificaciones por servicios extraordinarios.

Sin embargo, desde 2010 las distintas Leyes de Presupuestos Generales del Estado han venido fijando, año tras año, importes cerrados e inferiores a lo que resultaría de aplicar literalmente el artículo 22.4 del EBEP. Es decir:

En vez de calcular la paga extra según el sueldo real y los trienios reales, la Ley de Presupuestos asigna cuantías reducidas para esos conceptos.
El resultado es que la paga extra del personal funcionario no reproduce íntegramente la mensualidad ordinaria.

Precisamente por eso, desde hace años, CSIF viene reclamando que se recupere la estructura salarial previa a 2010 y que las pagas extraordinarias en la función pública se calculen conforme a lo que marca el EBEP, sin recortes encubiertos vía Presupuestos.

3. ¿QUÉ PASA CON LAS CAMPAÑAS QUE PROMETEN “PAGA EXTRA COMPLETA” A RAÍZ DEL SUPREMO?

A la luz de lo anterior, nuestra posición es clara:

Las sentencias de 25/06/2025 no hablan de pagas extraordinarias.
No reconocen ningún derecho añadido específico sobre las extras, ni obligan a modificar la forma en que se calculan hoy para el personal funcionario.

Por eso entendemos que:

Las campañas que están vinculando estas sentencias con un supuesto derecho inmediato a cobrar la “paga extra completa” se apoyan en una interpretación equivocada de su contenido y generan una expectativa que, a día de hoy, no está respaldada por la normativa vigente.

Además:

Mientras sigan vigentes las actuales Leyes de Presupuestos, que regulan de forma expresa la cuantía de las pagas extra, las posibilidades de éxito de una reclamación masiva para “completar” las extras son, hoy por hoy, muy reducidas.
En la práctica, este tipo de iniciativas parecen orientadas más a ganar visibilidad y afiliación que a obtener un resultado jurídico real y efectivo en el corto plazo.
Las campañas que generan expectativas irreales y acaban en nada perjudican la credibilidad de futuras reivindicaciones.

Como organización sindical seria y responsable, no recomendamos en este momento adherirse a campañas generalistas de “paga extra completa” basadas únicamente en estas sentencias.

4. ¿Y EL CASO DEL PROFESORADO: INCENTIVO DE EVALUACIÓN DOCENTE Y PAGA EXTRA?

En el caso del profesorado de Asturias, se añade otra duda:
¿debería el incentivo por evaluación de la función docente cobrarse también en la paga extra?

La situación actual es:

La normativa asturiana configura ese incentivo como una “cuantía mensual” ligada a la evaluación positiva.
En la práctica, se está calificando y abonando como una forma de productividad: se cobra mes a mes, pero no se integra en las pagas extraordinarias.

Desde el punto de vista jurídico:

Se puede argumentar que, una vez concedido y mientras exista evaluación positiva, el incentivo se convierte en un complemento estable y reiterado.
Sin embargo, a día de hoy no existe jurisprudencia específica que obligue a incluir este incentivo concreto en las extras, ni en Asturias ni en el resto del Estado.

Por tanto:

No podemos afirmar que exista un derecho claro y consolidado a cobrar el incentivo de evaluación docente en la paga extra, aunque sí es un terreno donde pueden plantearse debates doctrinales y reclamaciones puntuales.

5. ¿QUÉ ESTÁ HACIENDO CSIF PARA RECUPERAR LA PAGA EXTRA ÍNTEGRA?

CSIF está peleando activamente por la recuperación de la paga extra íntegra y de la estructura salarial previa a 2010 mediante acciones muy concretas:

Reivindicación clara: exige la recuperación de la paga extra completa y la aplicación real del artículo 22.4 del EBEP, sin recortes vía Presupuestos.
Negociación institucional: ha llevado esta cuestión a la Mesa General de Negociación, reclamando que las pagas extraordinarias vuelvan a incluir todas las retribuciones que marca la ley.
Presión en los Presupuestos: presenta de forma reiterada enmiendas a los Presupuestos Generales del Estado para que las pagas extra incluyan el 100 % de las retribuciones básicas y complementarias.
Movilización en los centros: impulsa campañas y recogidas de firmas en los centros de trabajo para visibilizar la pérdida retributiva y la diferencia con el sector privado.
Iniciativa Legislativa Popular (ILP): en 2023 promovió una ILP para derogar los recortes del Real Decreto-ley 8/2010 y recuperar las pagas íntegras para el conjunto del personal empleado público.
Recurso ante el Tribunal Constitucional: el rechazo de la ILP en el Congreso ha sido recurrido por CSIF y admitido a trámite por el Tribunal Constitucional, lo que abre la puerta a que el Parlamento deba volver a pronunciarse.
Movilización continua: mantiene movilizaciones y peticiones de negociación urgente en todo el país para que el Gobierno rectifique y devuelva a los empleados públicos las pagas extraordinarias completas que les corresponden.

6. ¿SE PUEDE HACER UNA RECLAMACIÓN A NIVEL INDIVIDUAL?

Todo lo anterior no impide que una persona quiera revisar su caso concreto o explorar una posible reclamación individual, con pleno conocimiento de las probabilidades reales.

Pero entendemos que las campañas que están vinculando estas sentencias con un supuesto derecho inmediato a cobrar la “paga extra completa” se apoyan en una interpretación equivocada de su contenido.

Además:

Mientras sigan vigentes las actuales Leyes de Presupuestos, que regulan de forma expresa la cuantía de las pagas extra, las posibilidades de éxito de una reclamación masiva para “completar” las extras son, hoy por hoy, muy reducidas.
Las campañas que generan expectativas irreales y acaban en nada perjudican la credibilidad de futuras reivindicaciones serias, porque alimentan la sensación de “otra promesa que no se ha cumplido”.

Como organización sindical seria y responsable, no recomendamos en este momento adherirse a campañas generalistas de “paga extra completa” basadas únicamente en estas sentencias.

7. CSIF LLEVA AÑOS TOMANDO ACCIONES PARA RECUPERAR TU PAGA EXTRA… (Y NO EXIGIÓ NI UN SOLO EURO NI LA AFILIACIÓN OBLIGATORIA A NADIE)

Que no te engañen. Nosotros lo hemos hecho sin cuotas y sin barreras.

En CSIF, te damos toda la información y nuestro compromiso es el de siempre: rigor jurídico, realismo en las expectativas y defensa profesional, seria e independiente de los derechos del personal empleado público.

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