Principado de Asturias - Enseñanza

EL MINISTERIO LLEGA TARDE

carlos.diaz.peral — Fri, 31 Jul 26 08:30:00 CEST

Negociaciones y acuerdosPrensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesCSIF InformaPrincipado de Asturias - Enseñanza Image

CSIF reconoce el impulso del Ministerio a la reforma de los reales decretos de mínimos, pero advierte de que llega tarde para esta legislatura

El sindicato valora que el Ministerio haya acelerado los trabajos con la llegada de la nueva Ministra, que haya incorporado su propuesta de climatización y eficiencia energética al texto y que la Formación Profesional cuente por fin con ratios y plazo.
Con los calendarios previstos —2027-2028, 2028-2029 y despliegues hasta 2031-2032— la reforma no se aplicará en la que se anunció como «la legislatura del profesorado»: el impulso llega tras años prácticamente parados.
CSIF reclama que la climatización pase de principio declarativo a obligación con calendario y financiación, que se regulen las ratios de 2.º ciclo de Infantil y Bachillerato y que se aborde el 0-3. Mantiene la concentración del 15 de septiembre ante el Ministerio.

Madrid, 30 de julio de 2026.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, valora el impulso que el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ha dado a la reforma de los reales decretos de requisitos mínimos de los centros desde la llegada de la nueva Ministra, pero advierte de que, por la vía y los plazos planteados, la reforma llegará tarde y no se aplicará en la actual legislatura.

CSIF recuerda que todo esto está condicionado a la aprobación de una ley actualmente en trámite en el Congreso de los Diputados, cuyo texto fue acordado en Mesa Sectorial y con aplicación para el curso 2026-2027.

En este se reducía las ratios en las etapas obligatorias e imponía un máximo de horario lectivo 18-23. También incidimos en que CSIF mantuvo reuniones con diferentes grupos parlamentarios para pedir el apoyo a este texto legal y en las que no presentamos enmiendas porque nos parecía un retraso del proyecto, así como deslealtad a lo acordado en la Mesa Sectorial Docente. Los retrasos en su tramitación hacen que lamentablemente no se aplique ya en el curso 2026-2027 y pasa a todo a un curso que en todo caso está fuera de esta legislatura.

En la Mesa Sectorial celebrada el 30 de julio, el Ministerio ha presentado un borrador de propuestas para la modificación de los reales decretos de mínimos (RD 132/2010 y RD 659/2023, de Formación Profesional).

CSIF reconoce y valora el impulso que la nueva titular del Ministerio ha dado a estos trabajos desde su llegada. El borrador recoge, además, una reivindicación histórica del sindicato: la adecuación de la climatización para el confort térmico, con criterios de eficiencia energética y adaptación a las consecuencias del cambio climático. Y, en Formación Profesional, introduce por primera vez cifras y plazo, con una ratio máxima de 25 alumnos por profesor en Grado Medio, Grado Superior y Cursos de Especialización, y de 15 en Grado Básico, para las ofertas con aulas-taller y laboratorios, a alcanzar en el curso 2028-2029.

Sin embargo, CSIF advierte de que ese impulso llega tarde. Durante buena parte de la legislatura, estos trabajos permanecieron prácticamente parados, y ese tiempo perdido ya no se recupera. Los calendarios previstos dejan todo para después, de modo que la reforma no se aplicará en la que se anunció como «la legislatura del profesorado».

Para el sindicato, lo que ahora se acelera pudo y debió abordarse mucho antes, cuando aún había margen para que el profesorado lo notara en las aulas.

El sindicato considera, además, que el documento se queda corto en lo esencial. La climatización, tal y como está redactada, se ha quedado en un principio declarativo acompañado de protocolos para que cada centro reorganice horarios o reduzca la actividad física ante el calor.

CSIF reclama que ese artículo pase de declaración a obligación, con un calendario de cinco años, memoria económica y financiación europea o propia, y un plan de actualización de la red de centros, e insiste en que debe incluir también al primer ciclo de Educación Infantil (0-3), hoy excluido.

CSIF echa en falta, sobre todo, las ratios del segundo ciclo de Educación Infantil y de Bachillerato —precisamente lo que mandataba la disposición final tercera del proyecto de ley—, que el borrador no recoge, y reclama su regulación en coherencia con dicho proyecto. Asimismo, pide que el Ministerio ejerza el artículo 14.7 de la Ley Orgánica de Educación y fije un suelo básico común para el primer ciclo 0-3, con calendario, por tratarse de la cuestión estructural de fondo.

En el ámbito rural, el sindicato comparte la dirección del borrador, pero reclama garantías mínimas comunes para que la escuela rural no dependa solo de la voluntad de cada Administración. Y en Formación Profesional, avala que por fin haya cifras y plazo, aunque pide eliminar los términos «progresivamente» y «preferentemente», que abren la puerta a diluir el compromiso, y establecer una ratio más baja en aulas-taller y laboratorios por razones de seguridad.

CSIF reitera que el sistema necesita reformas estructurales, no parches, y que deben llegar a tiempo. El sindicato agradece el impulso, pero subraya que el profesorado lleva toda una legislatura esperando y no puede seguir esperando. Por ello mantiene su calendario de movilizaciones, que arrancará con una concentración el 15 de septiembre ante el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, en defensa de la escuela pública y de unas condiciones dignas para el profesorado.

Por último, hoy se ha constituido el grupo de trabajo 2, sobre el ingreso y acceso a la Función Pública Docente, que comenzará a trabajar en septiembre. CSIF reclama de nuevo modificaciones en el sistema de acceso, que den respuesta a la situación actual, en la que el porcentaje de interinidad supera el 30%.

CSIF EDUCACIÓN

CSIF ASTURIAS EXIGE QUE LOS OPOSITORES PUEDAN VER SUS EXÁMENES Y CORRECCIONES AHORA, NO CUANDO EL PROCESO HAYA TERMINADO

carlos.diaz.peral — Tue, 14 Jul 26 09:30:00 CEST

ConvocatoriasPrensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPrincipado de Asturias - Enseñanza Image

Pedimos que las rúbricas de corrección sean públicas y accesibles desde ya.
CSIF rechaza cualquier intento de desprestigiar a un colectivo que en septiembre tendrá que cubrir cerca del 40% de las plazas docentes de Asturias: el problema no son los interinos, es el modelo de examen.
Reiteramos que revisar el modelo para el futuro no basta si no se actúa ahora con los opositores de este mismo proceso selectivo.

CSIF Asturias insiste en que la exigencia de las personas aspirantes al procedimiento selectivo de ingreso en el Cuerpo de Maestros 2026 es simple, legítima y urgente: poder ver sus exámenes y sus correcciones ahora, no una vez concluido el proceso, cuando cualquier revisión llega demasiado tarde para tener efecto real.

El sindicato reclama que las rúbricas de corrección empleadas por los tribunales se publiquen y estén a disposición de todas las personas aspirantes, de forma que puedan conocer con claridad qué se les exige, cómo han sido evaluados sus ejercicios y, en su caso, cómo mejorar de cara a próximos procesos. Esta información no es un privilegio: es una condición básica para que el procedimiento selectivo sea transparente, revisable y garantista.

CSIF Asturias rechaza, además, cualquier intento de generalizar o desprestigiar a todo un colectivo a partir de ejemplos aislados o sacados de contexto. Pretender someter a los opositores a una humillación pública mediante declaraciones claramente vejatorias sobre correcciones ortográficas supone un ataque directo al colectivo interino y a quienes han sostenido durante años el funcionamiento ordinario de las aulas.

Desde CSIF exigimos expresamente a todos los actores implicados, especialmente a la administración, el máximo respeto en las declaraciones hacia este colectivo de docentes.

Conviene recordar que las personas que superen este proceso selectivo tendrán que hacerse cargo, a partir de septiembre, de cerca del 40% de las plazas docentes de Asturias. Resulta contradictorio cuestionar públicamente la capacidad de este colectivo ahora para exigirle después el máximo respeto y reconocimiento profesional en las aulas.

Las personas aspirantes no piden ningún trato de favor. Piden únicamente:

conocer las rúbricas con las que se les evalúa;
ver sus propios exámenes y correcciones sin esperar a que el proceso haya finalizado;
disponer de un derecho real de reclamación antes de quedar excluidas del procedimiento, no un trámite meramente formal una vez consumados los efectos.

CSIF Asturias traslada a la Consejería de Educación varias preguntas que, a día de hoy, siguen sin respuesta:

¿Por qué no se publican las rúbricas de corrección?
¿Por qué no se permite a las personas aspirantes acceder a sus exámenes mientras el proceso está en marcha?
¿Por qué no se permite a los opositores saber cómo se les ha evaluado?
¿Por qué se retrasa un derecho de reclamación efectivo hasta que ya no puede cambiar nada?

Revisar el modelo para el futuro no basta si no se actúa ahora.

El sindicato reitera su escrito del 9 de julio, en el que ya solicitó formalmente la publicación de las rúbricas de evaluación, los enunciados de las pruebas, los datos desagregados por tribunal y un procedimiento de revisión real. CSIF exige a la Consejería de Educación que dé respuesta antes de que el proceso selectivo continúe produciendo efectos irreversibles sobre las personas aspirantes.

CSIF Asturias seguirá luchando por un Estatuto Docente nacional que dé seguridad, estabilidad y reconocimiento profesional a todo el colectivo docente, y por un sistema de oposiciones transparente, objetivo y con garantías reales para todas las personas aspirantes.

Defender al docente discriminado ES DEFENDER LA FP PÚBLICA

carlos.diaz.peral — Fri, 26 Jun 26 13:30:00 CEST

Prensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalPrincipado de Asturias - Enseñanza Image

CSIF DESTAPA MESES DE DISCRIMINACIÓN AL PROFESORADO DEL CIFP DEL MAR: DEFENDER LA FP PÚBLICA EMPIEZA POR DEFENDER A QUIEN LA SOSTIENE.

Eva Ledo pide "prudencia" y descarta cualquier riesgo para el CIFP del Mar, pero CSIF recuerda que esa misma tranquilidad ya se la transmitió por escrito al sindicato en marzo, antes de que Marina Mercante confirmara el problema.
El sindicato responde también a CCOO, que le acusa de desprestigiar al centro: "Defender a un docente discriminado es defender la FP pública".

CSIF reconstruye la cronología que desmiente a la Consejería sobre el CIFP del Mar y rechaza con rotundidad la acusación de CCOO de actuar contra la FP pública

El sindicato exige una respuesta laboral inmediata para el profesorado discriminado y advierte de que el silencio de la Consejería durante meses es lo único que ha puesto en riesgo el prestigio del centro

CSIF ha respondido a las últimas declaraciones de la consejera de Educación, Eva Ledo, que este jueves pidió "prudencia" para no causar "daño reputacional" al CIFP del Mar y aseguró que no existe ningún riesgo para las titulaciones del alumnado ni para la continuidad del centro. Para CSIF, ese mensaje de tranquilidad es el mismo que la Consejería ya transmitió por escrito al sindicato hace meses, antes de que la Dirección General de la Marina Mercante confirmara con un requerimiento oficial lo que CSIF llevaba advirtiendo desde mucho antes.

"Que la consejera pida prudencia ahora, después de meses de silencio, es difícil de entender. La prudencia se demuestra dando respuesta a las reuniones que pedimos, no pidiendo calma cuando el problema ya es público", ha señalado Jorge Caro, representante sectorial de Educación de CSIF Asturias.

Una denuncia que no nace esta semana

CSIF insiste en que su actuación sobre el CIFP del Mar no es una reacción a la actualidad, sino la continuación de una denuncia laboral que el sindicato lleva formulando desde hace meses, tanto por escrito a la Consejería como de manera directa y personal a la propia consejera en distintas reuniones. Según ha explicado Caro, se trata de aproximadamente media docena de docentes, todos ellos con la habilitación exigida por la normativa, que están siendo apartados de determinados módulos y horarios sin que exista una explicación que el sindicato considere aceptable.

"Los docentes con habilitación ya existen, están en el centro y están en regla. No entendemos el empeño de la dirección del centro y de la Consejería en apartarlos de los módulos que les corresponden por un convenio internacional que está por encima de cualquier decisión interna", ha insistido el representante de CSIF.

Lo que confirma el requerimiento de Marina Mercante

La propia Consejería ha reconocido que la Dirección General de la Marina Mercante le ha remitido un requerimiento sobre las titulaciones de varios docentes del centro y que está elaborando un informe del Servicio de Inspección Educativa para responder a esas cuestiones. CSIF considera que este requerimiento, lejos de ser un trámite menor, confirma que la preocupación trasladada por el sindicato desde hace meses tenía fundamento, y pregunta por qué ha sido necesario que un organismo dependiente del Ministerio de Transportes señale desde fuera lo que CSIF ya señalaba desde dentro.

"Si todo estuviera, como dice la consejera, perfecto, Marina Mercante no habría tenido que requerir explicaciones. La auditoría no la hemos pedido nosotros: la ha iniciado el Ministerio", ha añadido Caro.

CSIF responde a CCOO: "Se confunden de enemigo"

CSIF ha rechazado también, con rotundidad, las acusaciones vertidas por CCOO, que atribuye al sindicato una supuesta campaña coordinada para desprestigiar al CIFP del Mar en favor de la Formación Profesional privada. Para CSIF, esta acusación carece de fundamento y desvía la atención del verdadero problema: la situación laboral de un grupo de docentes públicos.

"Defender a un docente discriminado no es atacar la FP pública, es defenderla. Quien sostiene la calidad de un centro público es su profesorado, y eso es exactamente lo que estamos protegiendo", ha afirmado Caro. "No defendemos la FP privada. Defendemos a los docentes públicos de FP que están siendo tratados de forma injusta."

El sindicato recuerda que su modelo de actuación se basa en la independencia y en la profesionalidad, al margen de cualquier cálculo político o sindical ajeno a la defensa de los derechos laborales de la plantilla, y que en ningún momento ha cuestionado la validez de la FP pública asturiana ni la profesionalidad del conjunto del centro.

Lo que de verdad dijo CSIF

No dejes que otros te digan lo que dice CSIF, escúchalo por ti misma/o. Aquí tienes el audio en el que CSIF explica toda la situación.

Lo que de verdad pone en riesgo el prestigio del CIFP del Mar

CSIF sostiene que es precisamente la prolongación de esta situación, y no su denuncia, lo que amenaza el prestigio del CIFP del Mar. Mantener durante meses a una parte de la plantilla en la incertidumbre, con amenazas desde mediados de curso sobre su continuidad para el próximo año, no es proteger al centro: es debilitarlo desde dentro.

"Cuando amenazas a media docena de docentes habilitados con que el año que viene se van a la calle, estás dejando al centro sin los únicos profesionales que un convenio internacional dice que tienen que estar ahí sí o sí. Eso no daña la reputación del centro: la salva", ha advertido Caro.

CSIF exige:

La convocatoria urgente de una reunión específica con la Consejería de Educación para resolver la situación laboral del profesorado afectado, sin esperar al informe del Servicio de Inspección Educativa.
El cese inmediato de cualquier amenaza o incertidumbre sobre la continuidad de los docentes habilitados para el próximo curso.
Transparencia total sobre los criterios de asignación de horarios y módulos en el CIFP del Mar y en el resto de centros de FP de Asturias.
Garantías para que el alumnado no sufra las consecuencias de una gestión de la que no es responsable.

CSIF reitera su compromiso con la defensa de la Formación Profesional pública en Asturias y con la profesionalidad de quienes la hacen posible, y advierte de que seguirá actuando como lo ha hecho hasta ahora: con datos, con hechos y desde la independencia que le caracteriza frente a cualquier otro interés que no sea el de la plantilla.

CSIF EXIGE A EDUCACIÓN ÓRDENES DE ACTUACIÓN ANTE ALTAS TEMPERATURAS EN UNOS CENTROS EDUCATIVOS ASTURIANOS QUE NO ESTÁN PREPARADOS

carlos.diaz.peral — Thu, 28 May 26 12:59:00 CEST

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CSIF EXIGE A EDUCACIÓN ÓRDENES DE ACTUACIÓN ANTE ALTAS TEMPERATURAS EN UNOS CENTROS EDUCATIVOS ASTURIANOS QUE NO ESTÁN PREPARADOS

La Consejería de Educación elude su responsabilidad de proteger tanto al alumnado como al profesorado y la traslada a los equipos directivos.
Este riesgo podría evitarse si los centros educativos estuvieran en condiciones adecuadas, una problemática que CSIF viene denunciando desde hace meses.

CSIF Educación Asturias denuncia que la Consejería de Educación elude su responsabilidad ante las altas temperaturas que se están registrando en numerosos centros educativos del Principado.

La situación vivida estos días no puede abordarse únicamente mediante recomendaciones genéricas que trasladan a unos equipos directivos ya sobrecargados de responsabilidades, asuntos como el cierre de los centros.

Las alertas por temperaturas extremas han dejado de ser “cuestión de un día” y se han convertido en una cuestión de salud laboral, seguridad del alumnado y responsabilidad administrativa.

Ya hemos visto en los últimos años que las olas de calor y frío extremo no son fenómenos aislados, por lo que CSIF Educación Asturias exige a la Consejería que publique unas instrucciones de obligado cumplimiento por parte de todos los centros educativos asturianos, en las que se recojan las órdenes a seguir cuando las temperaturas representen un riesgo para el profesorado y el alumnado.

Desde CSIF llevamos tiempo advirtiendo de que las condiciones de muchos centros educativos asturianos son claramente insuficientes: aulas mal aisladas, ventanas que se desprenden, espacios con ventilación deficiente, problemas de frío en invierno y de calor en primavera y verano, e instalaciones que no responden a las necesidades reales de una educación pública segura y de calidad. Tristemente, el tiempo nos ha vuelto a dar la razón: tras años de inversión insuficiente, muchos centros presentan un estado lamentable que incumple las medidas de salud laboral.

CSIF exige que la Consejera de Educación no se esconda detrás de los equipos directivos. Si en cualquier espacio educativo se superan los límites térmicos establecidos, la Administración debe decir claramente qué hay que hacer, cuándo y cómo hacerlo. En caso de no poder garantizar unas condiciones seguras, la responsabilidad de interrumpir o suspender la actividad correspondiente no puede recaer una vez más en los centros.

No hacen falta más recomendaciones genéricas. Hacen falta decisiones, medios y responsabilidad institucional.

CSIF SOLICITA UNA REUNIÓN URGENTE CON LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN ANTES DE LA MOVILIZACIÓN DOCENTE DEL 30 DE MAYO

carlos.diaz.peral — Mon, 25 May 26 13:00:00 CEST

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La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha registrado esta mañana una solicitud formal de reunión urgente con la Consejera de Educación del Principado de Asturias con el objetivo de abordar de manera inmediata la situación laboral del profesorado asturiano y explorar posibles vías de mejora antes de la concentración convocada para el próximo 30 de mayo frente a la Consejería de Educación.

Desde CSIF se considera que, transcurrido aproximadamente un año desde las movilizaciones docentes desarrolladas el pasado curso y desde la firma del denominado Pacto Asturias Educa, continúan existiendo importantes problemas estructurales que siguen afectando tanto a las condiciones laborales del profesorado como al funcionamiento ordinario de los centros educativos asturianos.

La organización sindical señala que numerosos docentes y equipos educativos continúan trasladando su preocupación y su malestar por problemas que afectan actualmente al profesorado y a los centros educativos asturianos, por las condiciones laborales de los docentes asturianos y o el funcionamiento del sistema educativo.

CSIF considera que corresponde a la Administración educativa impulsar espacios reales de negociación y adoptar medidas eficaces destinadas a afrontar estos problemas antes de que continúen agravándose.

No obstante, y en coherencia con el posicionamiento responsable e institucional mantenido por esta organización sindical, CSIF ha solicitado formalmente la celebración urgente de una reunión de trabajo durante esta misma semana con la Consejería de Educación.

La organización sindical recuerda que la concentración convocada para el próximo 30 de mayo responde al malestar existente en una parte importante del colectivo docente y a la percepción de que muchos de los problemas denunciados hace un año continúan sin resolverse de manera efectiva.

CSIF considera que la Consejería de Educación todavía está a tiempo de abrir una vía útil de diálogo y negociación que permita avanzar en medidas concretas dirigidas a mejorar las condiciones laborales del profesorado asturiano y contribuir a una mejora real del clima existente en los centros educativos.

CSIF reitera su disposición al diálogo y a la negociación, pero insiste en que el profesorado asturiano necesita medidas reales, verificables y útiles para los centros educativos y para quienes trabajan diariamente en ellos.

Asturias suspende en inversión educativa: nuestra región invierte en 2025 un 10% menos que en 2009, alerta CSIF en su informe del sistema educativo español 2009-2025

carlos.diaz.peral — Mon, 27 Apr 26 16:43:00 CEST

Prensa y ComunicaciónÚltimas noticiasCSIF InformaPrincipado de Asturias - Enseñanza Image

Asturias gasta 8.113€ por alumno, por encima de la media nacional (7.421€), pero ha perdido un 10,7% de capacidad adquisitiva real desde 2009
La interinidad docente se sitúa en el 31,26%, muy por encima del referente europeo del 8%
El abandono escolar (10,63%) está por encima del objetivo ET 2030 (9%), aunque por debajo de la media española (12,8%)
Los maestros asturianos cobran en sus primeros años 2.407,70€/ brutos mensuales, 363,15€ menos que en País Vasco y 286€ menos que Cantabria.
Las mejoras futuras no devuelven el dinero que el profesorado asturiano ya ha dejado de cobrar, que puede llegar a ser de 98.000 euros respecto a un navarro en los primeros 12 años.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, ha publicado hoy su Informe del Sistema Educativo Español 2009-2025, que incluye un análisis detallado de la situación en cada comunidad autónoma.

Los datos de Asturias revelan un sistema educativo con algunos indicadores favorables respecto a la media nacional, pero que arrastra problemas estructurales sin resolver y que incumple varios objetivos de la Estrategia Europea de Educación y Formación 2030.

ALUMNADO Y RED PÚBLICA
Asturias cuenta con 131.284 alumnos matriculados en enseñanzas no universitarias (curso 2024-25), una de las cifras más bajas de España por el declive demográfico de la región. El 72,38% estudia en centros públicos, por encima de la media nacional (66,78%), lo que sitúa a Asturias en el grupo de comunidades con mayor apuesta por la red pública. En Formación Profesional, el peso de la pública es especialmente alto: el 80,63% del alumnado de FP cursa sus estudios en centros públicos, 15 puntos por encima de la media
española (65,43%).

PROFESORADO E INTERINIDAD
El ratio alumnado/docente en Asturias es de 7,85 alumnos por docente (régimen general: 8,12), el segundo mejor de España tras Extremadura y por debajo de la media nacional de 9,63. Sin embargo, este dato positivo tiene una cara oculta: la mejora del ratio se ha
conseguido en gran medida contratando interinos. La tasa de interinidad es del 31,26%, casi cuatro veces el referente europeo del 8% y por encima de la media española (30,02%).

Esto significa que 1 de cada 3 docentes públicos en Asturias carece de plaza fija, lo que impide desarrollar proyectos educativos estables a largo plazo.

GASTO EDUCATIVO: MÁS QUE LA MEDIA, PERO MENOS EN TÉRMINOS REALES
Asturias destina 8.113€ por alumno en 2024, una cifra superior a la media española (7.421€) que coloca a la región entre las comunidades con mayor inversión relativa. Sin embargo, al descontar el efecto de la inflación acumulada (+36,6% entre 2009 y 2024), el gasto real por alumno ha caído un 10,7% en términos reales desde 2009, cuando era de 6.653€. Asturias es una de las comunidades con mayor pérdida de poder de compra en este indicador, clasificada como "pérdida severa" en el informe de CSIF.

Parte de esta mejora nominal de los últimos años se apoya en fondos europeos FCT de carácter coyuntural: Asturias recibió 84 millones de euros en fondos FCT entre 2019 y 2024 (el 9,6% de su gasto), lo que significa que el gasto estructural propio es aún más limitado de lo que muestran las cifras brutas.

RESULTADOS EDUCATIVOS
Asturias presenta resultados en general por encima de la media española, aunque sin alcanzar los objetivos europeos:

• Abandono escolar temprano (2025): 10,63%, por encima del objetivo ET 2030 (9%) pero por debajo de la media española (12,8%). En 2009 era del 21,8%.
• Tasa de idoneidad a los 15 años (2023-24): 80,5%, 4,9 puntos por encima de la media española (75,6%). Asturias es la segunda comunidad con mejor tasa tras Cataluña (88,9%).
• Rendimiento PISA Lectura 2022: 18% de alumnado con bajo rendimiento, frente al objetivo europeo del 15% y la media española del 25%. Matemáticas: 19%; Ciencias: 17%.

SOCIEDAD, EMPLEO Y MERCADO LABORAL
El mercado laboral asturiano refleja el impacto de las carencias formativas. La tasa de paro es del 8,42% en 2025, por debajo de la media española (9,93%) y próxima a la media europea (5,90%). La tasa de paro juvenil alcanza el 22,35%, y la tasa de ninis (jóvenes de 15 a 29 años que no estudian ni trabajan ni reciben formación) es del 12,1%, ligeramente por encima de la media española (11,5%). Asturias presenta un índice de fragilidad educativo-laboral moderado (★★) según la clasificación del informe CSIF.

RETRIBUCIONES DOCENTES
Los maestros de primaria en Asturias perciben una retribución bruta mensual en sus primeros años de servicio de 2407,70€ brutos/mes en 2025, 286,04€ por debajo de la comunidad vecina de Cantabria y 363€ menos que en País Vasco, la comunidad mejor retribuida.
Esta situación se agrava cuando calculamos cuánto se ha dejado de cobrar durante años: a los 12 años, la pérdida acumulada supera los 44.000 € frente a Cantabria, 35.000 € frente a Galicia, 17.000 € frente a Castilla y León y casi 100.000 € frente a Navarra.

LAS PROPUESTAS DE CSIF PARA ASTURIAS
CSIF traslada al Gobierno del Principado de Asturias y a todas las fuerzas políticas las siguientes propuestas:
• Reducción urgente de la interinidad docente al 8% mediante convocatorias anuales de oposiciones suficientes. Asturias tiene margen para liderar este cambio, dado que ya dispone de uno de los mejores ratios del país.
• Recuperación del poder adquisitivo real perdido (–10,7% desde 2009) y vinculación de los incrementos salariales futuros al IPC real.
• Garantía de un gasto mínimo por alumno de 7.329€ reales, separando el gasto estructural propio de los fondos europeos temporales para evitar que la dependencia de los FCT enmascare la inversión real.
• Acelerar la convergencia hacia el objetivo del 9% de abandono escolar temprano, mediante refuerzo de la orientación educativa y diversificación curricular en la ESO.
• Aprobación de un Estatuto Docente nacional que garantice condiciones homogéneas en todo el territorio y reconozca la autoridad del profesorado.
• Pacto de Estado por la Educación que garantice estabilidad normativa durante al menos dos legislaturas, poniendo fin a la sucesión de leyes educativas que impide la planificación a largo plazo.

Fuentes: Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP), INE/EPA, Eurostat, OCDE (Education at a Glance / PISA 2022), IEA (TIMSS 2023). Elaboración: CSIF Educación, abril 2026.

“¡Ya está bien! Por la dignificación de la labor docente”

carlos.diaz.peral — Tue, 31 Mar 26 15:00:00 CEST

Otros artículosPrensa y ComunicaciónÚltimas noticiasPrincipado de Asturias - Enseñanza Image

CUATRO DE CADA DIEZ DOCENTES ASTURIANOS HAN SUFRIDO AGRESIONES, SEGÚN CSIF

El profesorado denuncia falta de reconocimiento, escaso respaldo institucional y un deterioro creciente de la convivencia en las aulas

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha hecho públicos los resultados de su encuesta sobre condiciones del profesorado, elaborada en el marco de la campaña “¡Ya está bien! Por la dignificación de la labor docente”, con una muestra nacional de más de 7.500 docentes.

En el caso de Asturias, el dato autonómico que recoge el informe es claro: el 45,71% del profesorado se sitúa en el grupo que declara haber sufrido algún tipo de agresión o trato vejatorio, según el análisis por comunidades autónomas.

A partir de ahí, los datos nacionales de CSIF permiten contextualizar la magnitud del problema. Según estos resultados, el 56,3% del profesorado en España afirma haber sufrido alguna agresión o situación vejatoria en su entorno laboral. La agresión verbal es la más frecuente, aunque también se incluyen conflictos con familias, situaciones de acoso y, en menor medida, agresiones físicas.

El deterioro de la convivencia es otro de los aspectos más señalados. Según datos nacionales de CSIF, el 65,7% del profesorado considera que su alumnado no muestra el respeto ni el comportamiento adecuados en el aula, mientras que solo un 17,8% percibe un apoyo claro por parte de las familias.

La encuesta también refleja un profundo desgaste profesional. El 72,2% del profesorado en España se siente poco o nada reconocido socialmente, y el 53,6% afirma no sentir respaldo de la Administración en el ejercicio de sus funciones.

A ello se suma un rechazo prácticamente unánime a los instrumentos actuales de gestión. Según CSIF, el 97,8% del profesorado considera que los protocolos de convivencia son inútiles o insuficientes, y el 97,2% denuncia una sobrecarga burocrática que dificulta el trabajo docente. En el ámbito retributivo, el 90% considera que su salario no se corresponde con la responsabilidad y la exigencia de la profesión.

Para CSIF, estos datos evidencian que la situación del profesorado no responde a casos aislados, sino a un problema estructural que requiere una respuesta urgente. El sindicato exige a la Consejería de Educación del Principado de Asturias que deje de tratar esta realidad como una cuestión puntual y adopte medidas efectivas para mejorar las condiciones en las que desarrolla su labor el profesorado.

CSIF Educación Asturias reitera su voluntad de diálogo y su disposición a colaborar con la Administración para impulsar soluciones reales, planificadas y sostenidas en el tiempo que permitan dignificar la profesión docente y garantizar un entorno educativo seguro y adecuado.

CSIF DENUNCIA III: AÑOS SIN HACER NADA, SIN CONSERVACIÓN NI MANTENIMIENTO NOS HAN HECHO LLEGAR A UN PUNTO DE NO RETORNO

carlos.diaz.peral — Thu, 26 Mar 26 11:11:00 CET

Prensa y ComunicaciónPrevención de Riesgos LaboralesÚltimas noticiasCSIF InformaPrincipado de Asturias - Enseñanza Image

CSIF denunció el 26 de febrero que la Consejería había admitido por escrito que no podía acreditar un control técnico global sobre el estado real de todos los centros educativos públicos de Asturias. Posteriormente, en su comunicado del 3 de marzo, el sindicato advirtió de que, en una red pública de más de 400 centros, en más de 390 no puede acreditarse de forma global el cumplimiento efectivo de las medidas de seguridad y de las certificaciones técnicas necesarias.

Los nuevos vídeos y denuncias que siguen apareciendo confirman que el problema no pertenece al pasado.

Sigue abierto, sigue afectando al funcionamiento diario de colegios e institutos y sigue generando inquietud entre docentes, familias y personal educativo.

Desde CSIF volvemos a pedir un Plan específico de mantenimiento de los centros educativos del Principado de Asturias, acompañado de partidas presupuestarias consignadas año a año en los Presupuestos regionales para afrontar con garantías las reparaciones urgentes y el mantenimiento ordinario de los edificios escolares.

La seguridad en los centros educativos no puede depender de respuestas improvisadas, parciales o tardías. Garantizar edificios revisados, mantenidos y seguros no es una cuestión secundaria: es una obligación de la Administración y una condición básica para sostener con garantías el servicio público educativo.

La solución pasa por asumir el problema, actuar con transparencia y establecer un marco de trabajo estable en el que las infraestructuras educativas dejen de ser una urgencia recurrente y pasen a gestionarse como una prioridad estructural del sistema educativo asturiano.

El sindicato mantiene una posición abierta a la negociación con la Administración educativa, con el objetivo de impulsar medidas eficaces, planificadas y sostenidas en el tiempo que garanticen la seguridad de los centros.

CSIF Educación Asturias reitera su voluntad de diálogo y su disposición a trabajar desde la colaboración institucional para abordar esta situación con rigor y soluciones reales.

¿Has visto todo lo que puedes hacer con DIDACTIO + CSIF?

carlos.diaz.peral — Wed, 25 Mar 26 12:00:00 CET

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