Principado de Asturias - Enseñanza

Enorme diversidad en los Complementos Autonómicos del PDI

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 23 Apr 26 09:20:00 CEST

Sobre una muestra de más de 20 universidades públicas de casi todos los territorios (Andalucía, Madrid, Cataluña, Castilla y León, Galicia, Murcia, Cantabria, Aragón, etc.) desde CSIF hemos realizado un análisis de los complementos autonómicos vigentes para el Personal Docente e Investigador (PDI).

La primera noticia positiva es que estos complementos autonómicos -aunque con notables diferencias- existen en la práctica totalidad de las universidades públicas.

Las desigualdades más significativas se observan en los colectivos de PDI que tienen acceso a estos complementos. Mayoritariamente puede obtenerlo el PDI a tiempo completo, sea funcionario o laboral. En alguna universidad está limitado al profesorado funcionario y otras permiten un acceso selectivo (los Asociados pueden acceder solo al de Docencia y el Personal Investigador no puede conseguir el de Gestión).

Hay sistemas injustos y discriminatorios entre los diferentes colectivos, en especial con el personal interino y laboral temporal, limitando a estos últimos a solo dos tramos y únicamente por docencia. Otros complementos son complejos y poco transparentes, porque no se sabe cómo se evalúan algunos ítems y, sobre todo, cómo se escogen esos ítems.

El número máximo de tramos que se pueden conseguir refleja una inmensa casuística que va desde los 16 (6 Docencia, 6 Investigación y 4 Gestión) hasta su inexistencia (0 tramos y misma cantidad para todos sin convocatoria y pagando por puntos), pasando por 12, por 7 o por 3 tramos posibles. Generalmente se pueden obtener más tramos de docencia e investigación que de gestión que, por otro lado, no existe en diferentes universidades.

También son muy diversas las fórmulas para la retribución de los tramos (en función del número de participantes, del número de años que participa, si es doctora, si cumple criterio de calidad, etc.) y las cantidades a percibir con diferencias de miles de euros en función, sobre todo, de la categoría laboral. Además, en muchas universidades las cuantías no están actualizadas desde hace años y las aportaciones de los gobiernos autonómicos tampoco desbordan generosidad, más bien, todo lo contrario.

Por último, señalar desde CSIF que las figuras de PDI más precario no tienen acceso a determinados tramos (de investigación o de gestión) cuando mucho profesorado tiene méritos más que suficientes para obtenerlos. Urge revisar este régimen retributivo y adecuarlo a la jurisprudencia reciente y a los estándares europeos de no discriminación. El sindicato recuerda una nueva sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León que ha reconocido que el PDI temporal también tiene derecho a cobrar los complementos autonómicos.

Web de ayuda de CSIF para la nueva acreditación a TU y CU

https://sites.google.com/view/csif-sistema-acreditacion-2024

CSIF pide acelerar las negociaciones para:

Convocar y consolidar el Sexenio de Transferencia
Aprobar el Estatuto del PDI
Suprimir la Tasa de Reposición

LOSU: entre el desencanto y la frustración

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 14 Apr 26 10:10:00 CEST

🎧 También puedes escuchar esta noticia en formato audio desde aquí.

Para CSIF se ha demostrado como una ley administrativa y burocrática que sigue sin resolver los problemas de la universidad del siglo XXI pero, además:

- Ha incidido en romper la equidad y desvertebrar el Sistema Universitario Español, afectando negativamente al funcionamiento de las universidades con incertidumbre e inestabilidad

- No ha resuelto los problemas de financiación ni los de precariedad y temporalidad del profesorado (PDI) y del personal técnico y de administración (PTGAS)

- Después de tres años seguimos sin visos de alcanzar el 1% del PIB para financiar a las universidades públicas y sin noticias del Estatuto del Personal Docente e Investigador

La aparición de una nueva Ley Orgánica genera siempre expectativas, vinculadas a la resolución de los problemas existentes y a la mejora integral que demanda el sistema. Y esto es justo lo que esperaba el Personal Docente e Investigador y el de Administración y Servicios de las universidades públicas españolas con respecto a la Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU), mucho más cuando tanto Castells como Subirats colocaron acabar con la precariedad como objetivo prioritario de su nueva Ley universitaria.

A tres años de su entrada en vigor la LOSU ni ha asegurado la estabilidad ni ha acabado con la precariedad

Según el Boletín Estadístico de la Función Pública de enero de 2026, más de 49.00 profesores universitarios (Asociados, Sustitutos, Ayudantes, Ayudantes Doctores) siguen sumidos en la inestabilidad y precariedad laboral con una temporalidad del 45,88%. Más escandalosos son los datos del Personal Técnico de Gestión y de administración y servicios (PTGAS) que, concluidos los procesos de estabilización de la Ley 20/2021, alcanza una temporalidad el 50,22% cuando la media en el resto de administraciones públicas no llega al 30%. En este escenario, ¿alguien ve factible que las universidades públicas lleguen en algún momento al 8% de temporalidad que fija la Ley?

Como ya advirtió CSIF hace un trienio, la LOSU no ha mejorado una carrera académica trufada de incertidumbre e inestabilidad (sin regular los profesores Sustitutos o el Profesor Permanente Laboral). Ha potenciado la perniciosa doble vía paralela, funcionarial y laboral, que fomenta duplicidades y frena la movilidad, generando problemas de homologación e incrementando la precariedad, la discriminación y las desigualdades entre colectivos (quitó los porcentajes de PDI funcionario, excluyó a figuras como Ayudantes Doctores y Asociados Ciencias de la Salud del cómputo de PDI laboral temporal, creó figuras laborales análogas a TU y CU).

La LOSU daba seis meses para que el Gobierno presentara un proyecto de ley del Estatuto del Personal Docente e Investigador. Cerca de tres años después y con una negociación inexistente, no se vislumbra que esta norma llegue a cuajar. Según el reciente informe CYD 2025 tampoco la LOSU ha rejuvenecido la plantilla del PDI (media de 49,5 años) y sigue mostrando un insuficiente y lento relevo generacional, y un estabilización tardía con una media de 40 años en los Ayudantes Doctores temporales, primer eslabón de la carrera académica.

Un trienio después la LOSU ha agravado la financiación de las universidades públicas

Aunque era uno de los puntales de Castells y Subirats, tras tres años de LOSU, no existe financiación suficiente para las universidades. No hace falta más que ver los problemas de infrafinanciación durante estos años de la Universidad Rey Juan Carlos, la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad de Málaga, la Universidad de Granada, la Universidad de Extremadura, la Universidad de A Coruña o la Universidad del País Vasco. Nuestra financiación pública está por debajo de la media de la UE (14,5%) y de la OCDE (19,5%) en gasto total por estudiante universitario. Resulta frustrante ver que ha aumentado el gasto público, pero sin alcanzar los niveles de financiación de 2009.

Seguimos sin un marco de financiación suficiente, equitativo y eficiente. Para CSIF resultan escandalosas las diferencias en la financiación de las CC. AA. Considerando el PIB per cápita regional, el mayor esfuerzo financiero público relativo se dio en Cantabria (41,2%) y en Valencia (38,1%), mientras que la menor ratio se dio en Madrid (16,3%) y en Cataluña (23,5%).

En definitiva, las universidades siguen enredadas en la financiación, casi tres años después y sin visos de alcanzar el objetivo de dedicar el 1% del PIB a la financiación pública universitaria en 2030 (hoy está en el 0,75%). En este objetivo creemos que no existe voluntad política del Gobierno viendo una convocatoria anual de negociación y una absoluta falta de interés y voluntad política.

En tres años la LOSU ha desregulado y fragmentado el SUE poniendo en riesgo la equidad

Una desregulación que trufó toda la norma rompiendo el marco común básico, fragmentando el sistema universitario español (cada universidad y cada CC.AA. están decidiendo en temas claves como la gobernanza, los Estatutos, las acreditaciones, las becas y tasas o el desarrollo de figuras de profesorado laboral), favoreciendo las desigualdades y la falta de equidad y homogeneidad.

Además, el Ministerio de Universidades -pero también las CC.AA. y las propias Universidades-, siguen en un muy largo período de adaptabilidad a través de Decretos y Reglamentos lo que ralentiza medidas necesarias que no admiten más dilación como la renovación y el rejuvenecimiento de las plantillas, la creación de figuras laborales y su acreditación, la implantación de la contabilidad analítica, etc. CSIF incide en que la LOSU no incrementó la participación de la sociedad en las universidades, renunció a superar la falta de transparencia y rendición de cuentas y disminuyó las competencias de los Consejos Sociales.

Por último, la LOSU cedió la mayoría de las competencias de la ANECA en evaluación del profesorado a las agencias de evaluación autonómicas permitiendo que la acreditación para el acceso a los cuerpos docentes universitarios la puedan hacer mediante convenio con ANECA las agencias de calidad autonómicas. La ausencia de un marco común en las acreditaciones frente a una yuxtaposición de subsistemas heterogéneos está generando ya en las acreditaciones de PDI laboral evidentes problemas de equidad, movilidad, homologación, falta de criterios homogéneos y desiguales tasas de éxito.

Información sobre reunión en ANECA

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 09 Apr 26 17:18:00 CEST

Futuro traspaso de las competencias de evaluación del PDI Laboral.

Se nos ha informado que avanza el proceso de traspaso de las competencias de evaluación del sexenio de PDI Laboral a las agencias autonómicas. Este año para Cataluña y el País Vasco (que progresan en un convenio de reconocimiento) y a las que seguirán en 2026 Andalucía, Madrid, Valencia y Aragón.

El resto de comunidades autónomas seguirán de momento con ANECA como agencia de referencia.

Acreditación de Profesor Permanente Laboral.

Parece ser que pronto estará a información pública el último borrador del Real Decreto que permitirá solicitar a la ANECA, a la vez, la acreditación a Titular de Universidad (TU) y a Profesor Permanente Laboral (PPL) con criterios LOSU.

Desde CSIF lamentamos que la Secretaría General de Universidades siga incidiendo en su falta de transparencia y, a día de hoy, no nos haya dado información ni documentación al respecto.

Se nos informa que Cataluña y Baleares ya tienen su sistema de acreditación a Profesor Permanente Laboral (PPL).

Propuestas de CSIF sobre nuestra demanda de nuevo marco normativo para Quinquenios y Sexenios.

Aunque reconocemos que la elaboración de una normativa excede las competencias de la agencia, sí creemos que la ANECA debe promover e impulsar los cambios para una nueva regulación adaptada al momento presente y superando planteamientos desfasados. Desde CSIF consideramos que por ejemplo la exigencia de estar contratado por una Universidad o Centro de Investigación durante al menos 8 meses resulta absurda y extemporánea. Del mismo modo estimamos que, ante una penalización desproporcionada, en la petición del primer sexenio debería existir como en la acreditación el derecho de desistimiento.
Por otro lado, desde CSIF creemos que hay que incrementar el número máximo de Quinquenios y de Sexenios retribuidos que puede conseguir el PDI. El desfasado RD de 1989 limita a seis el número máximo de quinquenios y sexenios que pueden ser retribuidos. Con una edad forzosa de jubilación a los 70 años y pudiendo llevar más de 45 años de servicio no tiene sentido limitar a 30 años los quinquenios y a 36 años los sexenios.
Finalmente, queremos manifestar desde CSIF nuestra petición reiterada de derecho al acceso a Quinquenios y Sexenios por parte del Profesorado con contrato temporal y a tiempo parcial. Diferentes y recientes sentencias del Tribunal Supremo reconocen al PDI laboral a tiempo parcial el derecho al cobro de Quinquenios y Sexenios. Desde CSIF consideramos necesaria una normativa nacional para evitar mantener por más tiempo una situación injusta, obsoleta y discriminatoria para profesores en régimen de dedicación a tiempo parcial como Asociados, Sustitutos, etc.

Os adjuntamos propuestas técnicas puntuales que hemos entregado a la ANECA sobre Acreditación y Sexenio de Investigación.

Calculadora de Sueldos Docentes en el Exterior 2026-2028

jose-luis.narbona.moreno — Mon, 16 Mar 26 08:30:00 CET

UNED. Pruebas selectivas para ingreso, por el sistema general de acceso libre, en la Escala de Técnicos Auxiliares de Biblioteca. BOE 10/03/2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 10 Mar 26 07:40:00 CET

Personal técnico, de gestión y de administración y servicios

Resolución de 2 de marzo de 2026, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, por la que se convocan pruebas selectivas para ingreso, por el sistema general de acceso libre, en la Escala de Técnicos Auxiliares de Biblioteca.

Estado del PDI de las universidades públicas

jose-luis.narbona.moreno — Mon, 02 Mar 26 09:11:00 CET

EmpleoNegociaciones y acuerdosPrincipado de Asturias - Enseñanza Image

📊 INFORME RESUMIDO

Estado del Personal Docente e Investigador (PDI) en Universidades Públicas Españolas

Fuente: Informe CYD 2025 | Curso 2023-2024 | Datos SIIU-MCIU | Análisis CSIF

🔍 CONTEXTO Y OBJETIVO

Aproximación al estado general del PDI en las universidades públicas españolas, con el fin de identificar desafíos estructurales y proponer medidas para garantizar la calidad, estabilidad y relevo generacional del profesorado universitario.

📈 DATOS CLAVE

Evolución del PDI (2015/16 - 2023/24)

Indicador	Universidad Pública	Universidad Privada
Crecimiento del PDI	+12,8%	+63,7%
PDI Permanente	↓ -1,45%	—
Funcionariado	↓ -6%	—
Tasa de Temporalidad	49%	—

Perfil Demográfico

Edad media del PDI: 49,5 años
Edad media de Catedráticos de Universidad (CU): 58,9 años
PDI con 60+ años: 18,7%
PDI que se jubilará en los próximos 20 años: 56,2%

Estabilidad Laboral


❌ Menos del 55% del PDI tiene plaza permanente
❌ Solo el 24,7% del profesorado contratado es estable (PPL, CD, COL)
❌ Asociados, Sustitutos y Ayudantes: estabilidad < 10%

⚠️ PROBLEMAS DETECTADOS

1. Precariedad Laboral Inaceptable

Alta tasa de temporalidad (49%) que compromete la planificación académica.
Contratos inestables para figuras clave como Ayudantes Doctores y Sustitutos.
Falta de garantías de estabilización a medio plazo.

2. Envejecimiento y Riesgo de Vacío Generacional

Ciclos de jubilaciones masivas en horizonte cercano.
Relevo generacional insuficiente (+12,8% crecimiento público vs. necesidades reales).
Edades avanzadas incluso en figuras junior:
- Ayudantes: 32 años
- Sustitutos: 39,6 años
- Ayudantes Doctores: 40,1 años

3. Impacto Limitado de Medidas Recientes

Programa María Goyri

Aspecto	Valoración
Renovación de plantillas	❌ Insuficiente
Tipo de contrato	⚠️ Temporal, sin garantía de estabilización
Requisitos	Depende de acreditaciones posteriores
Retribución	💶 30.000€ brutos/año → Poco competitiva

LOSU (Ley Orgánica del Sistema Universitario)

Avances normativos, pero implementación lenta.
Persisten barreras en contratación, promoción y retribución.

💡 PROPUESTAS DE CSIF

✅ Medidas Urgentes de Estabilización

Eliminar la tasa de reposición como límite para la contratación.
Convocatorias amplias y periódicas de plazas estructurales.
Promoción interna real: facilitar el paso de figuras temporales a permanentes.

✅ Relevo Generacional y Atracción de Talento

Acreditar con agilidad: simplificar y acelerar los procesos de acreditación ANECA.
Contratación diligente: reducir plazos burocráticos entre oferta y toma de posesión.
Mejorar retribuciones: hacer competitiva la carrera académica frente a otros sectores.
Carrera Profesional clara: definir itinerarios transparentes de desarrollo.

✅ Modernización del Sistema

Selección y promoción meritocrática, transparente y ágil.
Dotación presupuestaria suficiente para cubrir necesidades estructurales.
Gestión eficaz de la reposición: anticipar jubilaciones y planificar sustituciones.
Políticas de retención de talento: evitar fuga de investigadores jóvenes al extranjero.

✅ Alineación con Recomendaciones Internacionales

FMI (abril 2024):

Reforzar autonomía universitaria en contratación, promoción y remuneración.

Vincular financiación a resultados de calidad.

Adaptar planes de estudio a demanda laboral.

Fortalecer colaboración universidad-empresa.

🎯 CONCLUSIONES

Desafío	Impacto	Solución Prioritaria
Temporalidad del 49%	Inestabilidad académica y pérdida de talento	Estabilización masiva vía convocatorias estructurales
Envejecimiento del PDI	Riesgo de colapso en 10-20 años	Relevo generacional urgente con contratos atractivos
Retribuciones bajas	Fuga de talento y desmotivación	Revisión salarial y carrera profesional competitiva
Burocracia excesiva	Lentitud en incorporación de nuevo PDI	Agilizar acreditaciones y procesos de contratación

📌 Sin una intervención decidida en estabilidad, retribución y relevo generacional, el sistema universitario público español verá comprometida su capacidad para ofrecer educación e investigación de excelencia en la próxima década.

Elaborado por CSIF Educación

CSIF demanda en toda España el Sexto Sexenio para dignificar la carrera profesional docente

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 27 Feb 26 19:38:00 CET

CSIF ha registrado de forma simultánea en todas las comunidades autónomas y en el Ministerio de Educación la solicitud para la creación del sexto sexenio docente, con el objetivo de reconocer plenamente la formación permanente y la trayectoria profesional del profesorado durante toda su vida laboral.

Esta propuesta responde a un planteamiento coherente y aprobado por la organización, incluido en la Ponencia de Política Educativa del Sector Nacional de Educación de CSIF, ratificada en el Congreso celebrado en mayo de 2024.

En la actualidad, el complemento de formación permanente se limita a un máximo de cinco sexenios, lo que supone el reconocimiento de treinta años de servicio. Sin embargo, esta limitación ya no responde a la realidad de la carrera profesional docente, marcada por trayectorias laborales cada vez más largas y por una exigencia constante de formación.

Por ello, CSIF ha trasladado esta iniciativa al Ministerio y a todas las administraciones educativas autonómicas para que pueda abordarse en las correspondientes mesas sectoriales.

Con esta actuación coordinada en todo el territorio, CSIF reafirma su compromiso con la mejora de la carrera profesional del profesorado y el reconocimiento de su formación permanente y experiencia.

CCAA	ESCRITO PRESENTADO
NACIONAL	Presentado el 27 de febrero de 2026, en el Ministerio de Educación, FP y Deportes
ANDALUCÍA	Presentado el 3 de marzo de 2026
ARAGÓN	Presentado el 2 de marzo de 2026
ASTURIAS	Presentado el 12 de marzo de 2026
BALEARES	Presentado el 4 de marzo de 2026
CANARIAS	Presentado el 4 de marzo de 2026
CANTABRIA	Presentado el 3 de marzo de 2026
CASTILLA-LA MANCHA	Presentado el 2 de marzo de 2026
CASTILLA Y LEÓN	Presentado el 2 de marzo de 2026
CATALUÑA	Presentado el 13 de marzo de 2026
COMUNIDAD DE MADRID	Presentado el 2 de marzo de 2026
COMUNIDAD VALENCIANA	Presentado el 9 de marzo de 2026
EXTREMADURA	Presentado el 2 de marzo de 2026
GALICIA	Presentado el 10 de marzo de 2026
LA RIOJA	Presentado el 13 de marzo de 2026
REGIÓN DE MURCIA	Presentado el 2 de marzo de 2026
CEUTA	Presentado el 13 de marzo de 2026
MELILLA	Presentado el 12 de marzo de 2026

A/A

Dª. Milagros Tolón Jaime

Ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes

Ministerio de Educación y Formación Profesional

Calle Alcalá, 34, 28014 Madrid

Asunto: Propuesta de ampliación del complemento de formación permanente del profesorado (sexenios)

Excma. Sra. Ministra:

Me dirijo a usted en representación de CSIF Educación, con el fin de trasladarle una propuesta que consideramos prioritaria para el reconocimiento de la carrera profesional docente y la adecuación del sistema retributivo a la realidad actual del profesorado.

El complemento de formación permanente del profesorado —conocido como sexenios— constituye desde hace décadas un instrumento fundamental para incentivar la actualización profesional y reconocer la experiencia acumulada.

Sin embargo, su diseño actual presenta un límite máximo de cinco sexenios, equivalente a treinta años de servicio, que ya no se ajusta a la situación real de la función docente.

Por ello, consideramos necesario la creación del 6º sexenio, de manera que el reconocimiento de la formación permanente y la experiencia profesional se extienda a toda la vida laboral real del profesorado.

El reconocimiento de los sexenios como un complemento de formación en ningún caso puede ser sustituido o transformado por el derecho a la carrera profesional, que tenemos reconocido todos los funcionarios en el Estatuto Básico del Empleado Público y que debería establecerse de manera básica en un Estatuto Docente.

Esta propuesta fue aprobada en la Ponencia de Política Educativa del Sector Nacional, ratificada en el Congreso celebrado en mayo de 2024, y forma parte de la estrategia de mejora de la carrera profesional docente que defendemos desde nuestra organización.

Quedamos a su disposición para ampliar esta información y para participar en cuantas reuniones o grupos de trabajo sean necesarios con el fin de avanzar en una regulación que reconozca adecuadamente la trayectoria profesional del profesorado y contribuya a reforzar la calidad del sistema educativo.

Agradeciendo su atención, reciba un cordial saludo.

En Madrid, a 27 de febrero de 2026

Mario Gutiérrez Gutiérrez

Presidente CSIF Educación

Últimos días para que el PDI laboral pueda solicitar el Sexenio de Investigación 2025

jose-luis.narbona.moreno — Wed, 25 Feb 26 09:21:00 CET

ConvocatoriasEmpleoPrincipado de Asturias - Enseñanza Image

Una vez recibido el documento con la autorización de la universidad, la solicitud del sexenio será cumplimentada y enviada por vía telemática a través de la sede electrónica de la ANECA: https://aneca.sede.gob.es/

Os recordamos que desde CSIF hemos creado una web para ayudarte en el proceso de solicitud del Sexenio de Investigación 2025: https://sites.google.com/view/sexeniodeinvestigacion2025

Muestra del compromiso de CSIF con el PDI Laboral es que a todo el material que ya contenía la Web de ayuda: videotutoriales, normativa, preguntas frecuentes y las novedades de esta convocatoria de 2025, hemos añadido un breve videotutorial adicional con los aspectos particulares aplicables para el Personal Laboral.

Prueba de la utilidad y el interés de nuestros materiales es que, en un mes escaso, la página web ya ha recibido más de 26.390 visitas y se han realizado más de 16.500 visualizaciones de los videotutoriales.

CSIF exige el acceso y cobro de Quinquenios y Sexenios por todo el PDI laboral, permanente o temporal, a tiempo completo y a tiempo parcial.

Últimas convocatorias de interés para el PDI

Formación de Profesorado Universitario 2025

Plazos de Solicitud: Comienzo: 16/01/26 - Fin: 27/02/26

Ayudas para estancias de personal docente y/o investigador senior en centros extranjeros 2025

Plazos de Solicitud: El plazo finaliza a las 14:00 hora peninsular española: Comienzo: 29/01/26 - Fin: 27/02/26

Ayudas para estancias de movilidad en el extranjero José Castillejo para jóvenes doctores 2025

Plazos de Solicitud: El plazo finaliza a las 14:00 hora peninsular española: Comienzo: 29/01/26 - Fin: 27/02/26

Web de ayuda para la nueva acreditación a TU y CU https://sites.google.com/view/csif-sistema-acreditacion-2024

UNED. Concursos de acceso a plazas de Profesorado Permanente Laboral. BOE 25/02/2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 25 Feb 26 07:36:00 CET

UNIVERSIDADES

Personal docente e investigador

Resolución de 16 de febrero de 2026, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, por la que se convoca concurso de acceso a plaza de Profesorado Permanente Laboral.
- PDF (BOE-A-2026-4345 - 12 págs. - 285 KB)
- Otros formatos
Resolución de 16 de febrero de 2026, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, por la que se convoca concurso de acceso a plazas de Profesorado Permanente Laboral.
- PDF (BOE-A-2026-4346 - 14 págs. - 302 KB)
- Otros formatos
Resolución de 16 de febrero de 2026, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, por la que se convoca concurso de acceso a plazas de Profesorado Permanente Laboral.
- PDF (BOE-A-2026-4347 - 38 págs. - 579 KB)
- Otros formatos

Personal docente e investigador

Resolución de 10 de marzo de 2026, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, por la que se corrigen errores en la de 16 de febrero de 2026, por la que se convoca concurso de acceso a plazas de Profesorado Permanente Laboral.
- PDF (BOE-A-2026-6286 - 1 pág. - 181 KB)
- Otros formatos