Principado de Asturias - Educación

Bolsas de aspirantes a interinidad. Listado definitivo (0590)

Carlos Díaz Peral — Mon, 26 Oct 26 12:50:00 CET

ConvocatoriasEmpleoOfertas y bolsas de trabajoPrincipado de Asturias - Educación Image

Resolución de 22 de octubre de 2026, de la Consejería de Educación, por la que se publica la lista definitiva de personas admitidas y excluidas, de la convocatoria para la elaboración de bolsas de aspirantes a interinidad de los cuerpos docentes que imparten las enseñanzas escolares del sistema educativo, convocada por Resolución 16 de septiembre de 2026.

Resolución (pdf)

Especialidades convocadas (listado definitivo):

0590 – Profesores de Enseñanza Secundaria

0590109 Navegación e instalaciones marinas
0590210 Máquinas, servicios y producción
0590222 Procesos de gestión administrativa
0590229 Técnicas y procedimientos de imagen y sonido
0590231 Equipos electrónicos

RECORDATORIO: a partir de este momento, las personas que figuran en los listados definitivos de estas especialidades ya pueden ser convocadas en las convocatorias semanales de aspirantes a interinidad que se publican en el portal Educastur.

Webinar sobre Programaciones Didáctica en el Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas

Jose Luis Narbona Moreno — Mon, 26 Oct 26 06:45:00 CET

Orientaciones para el diseño de Programaciones Didácticas en el Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas.

PONENTES:

- David Martínez Ruiz. Funcionario del Cuerpo de Inspectores de Educación.

- Raquel Alarcón Saguar. Funcionaria del Cuerpo de Catedráticos de Música y Artes Escénicas.

- Paloma Molina Sánchez. Funcionaria del Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas. Funcionaria del cuerpo de Maestros.

Se podrá seguir en el canal de YouTube.

Adjudicación semanal de aspirantes a interinidad (22.10.2026)

Carlos Díaz Peral — Thu, 22 Oct 26 12:00:00 CEST

Adjudicación semanal de aspirantes a interinidad

Consulta el resultado de la adjudicación, las plazas asignadas y las instrucciones para formalizar tu nombramiento o cese.

Adjudicación publicada el 22 de octubre de 2026 La firma electrónica de los nombramientos de este procedimiento finaliza el 22 de octubre a las 23:59 h.

Resultado de la adjudicación

Accede a la resolución y comprueba el destino adjudicado.

Resolución oficial

Resolución de adjudicación

Resolución por la que se publica la adjudicación de destinos de las personas aspirantes a interinidad.

Consultar resolución ↗

Anexo II

Plazas anuladas

Consulta las plazas que han sido anuladas y que figuran en el anexo II de la resolución.

Consultar plazas anuladas ↗

Listado oficial

Listado completo de adjudicación

Consulta el listado oficial con las personas adjudicatarias y los destinos asignados.

Abrir listado de adjudicación ↗

Recomendación: comprueba el cuerpo, la especialidad y el destino que figuran en el listado. Revisa también las posibles anulaciones que afecten a las plazas adjudicadas.

Vacantes adjudicadas

Consulta las adjudicaciones correspondientes a tu cuerpo docente.

Adjudicaciones de Primaria

Accede a la consulta oficial de plazas adjudicadas de los cuerpos de Primaria.

Consultar Primaria ↗

Adjudicaciones de Secundaria

Consulta las plazas adjudicadas por cuerpo y especialidad.

Consultar Secundaria ↗

Toma de posesión y cese

Documentación para conocer los pasos que debes seguir tras la adjudicación.

Documento actualizado

Instrucciones para la toma de posesión

Consulta las instrucciones oficiales sobre la incorporación al destino adjudicado y la formalización del nombramiento.

Leer instrucciones ↗

Guía para firmar el nombramiento

Instrucciones para realizar la firma electrónica del nombramiento de profesorado interino.

Consultar guía ↗

Guía para firmar el cese

Consulta el procedimiento para formalizar electrónicamente el cese.

Consultar guía ↗

Documentación administrativa

Formularios relacionados con los datos personales, económicos y fiscales del nombramiento.

Datos personales, económicos e incompatibilidades

Formulario de recogida de información para la gestión administrativa del nombramiento.

Abrir formulario ↗

Consentimiento para recabar datos personales

Documento de consentimiento para la gestión de los datos personales.

Abrir consentimiento ↗

Comunicación de datos al pagador: modelo 145

Formulario para comunicar los datos necesarios para el cálculo de las retenciones del IRPF.

Consultar modelo 145 ↗

Importante: utiliza los formularios e instrucciones oficiales y comprueba si debes presentar documentación adicional según tu situación.

Ayuda y consultas

Otros recursos oficiales para el profesorado interino.

Portal de adjudicaciones de Educastur

Accede al portal general de convocatoria y adjudicación semanal para consultar publicaciones, instrucciones y otros recursos.

Acceder a Educastur ↗

Consulta sobre personal interino

Para consultas administrativas, Educastur publica como dirección de contacto:

profesoradointerino@educastur.org

Carta presentada ante el Ministerio de Educación, FP y Deportes solicitando la creación del Cuerpo de Maestros Senior y el desarrollo de cada carrera profesional docente

Jose Luis Narbona Moreno — Wed, 21 Oct 26 14:28:00 CEST

A/A: Dª. Milagros Tolón Jaime Ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes

Calle Alcalá, 34, 28014 Madrid

Madrid, a 21 de octubre de 2026

Asunto: Solicitud de creación del Cuerpo de Maestros Sénior y desarrollo de la carrera profesional docente sin cambio de puesto de trabajo.

Excma. Sra. Ministra:

En representación del sector de Educación de la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), me dirijo a usted para solicitar que el Ministerio impulse la creación de una vía propia de promoción profesional para el Cuerpo de Maestros: el Cuerpo de Maestros Sénior. Su finalidad es que un maestro o una maestra pueda progresar de nivel profesional y retributivo sin abandonar su puesto ni los destinos propios de su cuerpo, sea cual sea el tipo de centro o servicio en el que trabaje, tal como ya ocurre en la educación secundaria con el Cuerpo de Catedráticos.

Una asimetría que dura veinte años

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), ordena la función pública docente en cuerpos (disposición adicional séptima). En la educación secundaria, las enseñanzas artísticas y las escuelas oficiales de idiomas, la ley prevé un cuerpo de catedráticos al que el profesorado accede, tras ocho años como funcionario de carrera, mediante un concurso de méritos sin fase de prácticas (disposiciones adicionales décima y duodécima.2). Quien promociona se integra en el mismo puesto que tenía (disposición adicional octava.3), sigue concursando a las mismas vacantes (disposición adicional octava.5) y asume funciones preferentes de coordinación, formación del profesorado novel e innovación (disposición adicional octava.2).

El Cuerpo de Maestros no tiene nada equivalente. Su única vía de promoción es el acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria (disposición adicional duodécima.3). Esa vía obliga a cambiar de cuerpo y también de enseñanzas: para progresar, el maestro tiene que dejar la educación infantil y primaria. El sistema premia así, precisamente, que los docentes más experimentados abandonen las etapas en las que se construyen los aprendizajes básicos.

Fundamentos jurídicos

1. Derecho a la carrera profesional. El artículo 14.c) del texto refundido del Estatuto Básico del Empleado Público (TREBEP), aprobado por el Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, reconoce a todos los empleados públicos el derecho «a la progresión en la carrera profesional y promoción interna según principios constitucionales de igualdad, mérito y capacidad».El artículo 16 define la carrerahorizontal como la progresión de grado, categoría o escalón «sin necesidad de cambiar de puesto de trabajo».

2. Mandato expreso de la LOE. El artículo 2.3 del TREBEP remite a la legislación educativa específica el desarrollo de la carrera del personal docente. Esa legislación ya establece la obligación: la disposición adicional duodécima.7 de la LOE ordena que «la Administración del Estado y las Comunidades Autónomas impulsarán el estudio y la implantación, en su caso, de medidas destinadas al desarrollo de la carrera profesional de los funcionarios docentes sin que necesariamente suponga el cambio de cuerpo». Han pasado veinte años y el Cuerpo de Maestros sigue sin ese desarrollo.

3. Reconocimiento del profesorado. El artículo 105.2 de la LOE encomienda a las Administraciones educativas el reconocimiento de la labor docente mediante incentivos profesionales y económicos.

4. Igualdad entre cuerpos docentes. Si el legislador consideró justificado un cuerpo de promoción para el profesorado de secundaria, no existe razón objetiva que justifique negárselo al profesorado del Cuerpo de Maestros, el cuerpo docente más numeroso del sistema.

5. Competencia estatal. La ordenación de los cuerpos docentes, el ingreso y la movilidad entre ellos son bases del régimen estatutario de la función pública docente (disposición adicional sexta de la LOE). Corresponde, por tanto, al Estado dar el primer paso.

Por todo ello, SOLICITAMOS:

1. Que el Ministerio impulse la modificación de la LOE para crear el Cuerpo de Maestros Sénior, con los siguientes elementos:

– Incorporación a la disposición adicional séptima.1 de un nuevo apartado: «a bis) El cuerpo de maestros sénior, que desempeñará sus funciones en la educación infantil y primaria y en los demás puestos atribuidos al cuerpo de maestros».

– Acceso desde el Cuerpo de Maestros, con una antigüedad mínima de seis años como funcionario de carrera, mediante concurso de méritos sin fase de prácticas y sin límite máximo de efectivos. Seis años es el plazo que la propia LOE ya considera suficiente para que un maestro promocione al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria (disposición adicional duodécima.3).

– Integración en el mismo puesto que se viniera desempeñando y posibilidad de seguir ocupando todos los puestos propios del Cuerpo de Maestros, en cualquier tipo de centro o servicio educativo, participando en los concursos de traslados junto a dicho cuerpo, a las mismas vacantes.

– Atribución preferente de funciones de coordinación de ciclo y de equipos, tutoría del profesorado en prácticas y del alumnado del Prácticum, coordinación de la formación del profesorado e impulso de proyectos de innovación.

2. Que, en la misma reforma, se modifique la disposición adicional duodécima.2 de la LOE para reducir de ocho a seis años la antigüedad mínima exigida para acceder a los cuerpos de catedráticos y para que el actual límite máximo del 30 % del cuerpo de origen se convierta en un mínimo garantizado del 30 %. La carrera docente debe regirse por un mismo criterio en todos los cuerpos: seis años de servicio para progresar sin cambiar de enseñanzas.

3. Que se abra la negociación de ambas propuestas en la Mesa Sectorial de Educación, conforme al artículo 37.1.c) y a la disposición adicional duodécima del TREBEP, que incluyen la carrera profesional entre las materias objeto de negociación.

4. Que se incluya en el orden del día de la Conferencia Sectorial de Educación, para que el Ministerio y las comunidades autónomas cumplan conjuntamente el mandato de la disposición adicional duodécima.7 de la LOE.

5. Que, mientras se tramita la reforma, el Ministerio aplique en Ceuta y Melilla, donde es la administración educativa competente, medidas de reconocimiento profesional y retributivo para el profesorado del Cuerpo de Maestros con larga trayectoria.

El Cuerpo de Maestros merece una vía propia de promoción profesional. Reconocer la experiencia de quienes sostienen la educación infantil y primaria es reforzar la educación pública desde su base.

A la espera de su pronta respuesta, reciba un cordial saludo.

En Madrid, a 21 de octubre de 2026

Fdo.: Mario Gutiérrez Gutiérrez

Presidente CSIF Educación

📄 Escritos presentados

Consulta los escritos registrados por CSIF ante el Ministerio de Educación, FP y Deportes y las distintas comunidades autónomas.

CCAA	ESCRITO PRESENTADO
NACIONAL	21 de octubre de 2026 en el Ministerio de Educación, FP y Deportes
ANDALUCÍA
ARAGÓN
ASTURIAS	22 de octubre de 2026 en la Consejería de Educación
BALEARES	22 de octubre de 2026 en la Consejería de Educación
CANARIAS
CANTABRIA	22 de octubre en la Consejería de Educación
CASTILLA-LA MANCHA	26 de octubre en la Consejería de Educación
CASTILLA Y LEÓN	21 de octubre de 2026 en la Consejería de Educación
CATALUÑA	22 de octubre de 2026 en la Consejería de Educación
COMUNIDAD DE MADRID	22 de octubre de 2026 en la Consejería de Educación
COMUNIDAD VALENCIANA
EXTREMADURA	22 de octubre de 2026 en la Consejería de Educación
GALICIA
NAVARRA	22 de octubre de 2026 en la Consejería de Educación
LA RIOJA
REGIÓN DE MURCIA
CEUTA
MELILLA

Convocatoria semanal de aspirantes a interinidad (21.10.2026)

Carlos Díaz Peral — Wed, 21 Oct 26 12:43:00 CEST

Convocatoria semanal de aspirantes a interinidad

Consulta la documentación oficial, las vacantes y los listados de personas convocadas. Accede directamente al trámite que necesitas.

Plazo de petición: hasta el 22 de octubre a las 8:00 h Convocatoria publicada el 21 de octubre de 2026.

Documentación de la convocatoria

Consulta las resoluciones y los documentos oficiales antes de realizar tu petición.

Resolución oficial

Resolución de la Consejería de Educación por la que se convoca a las personas aspirantes a interinidad.

Consultar resolución ↗

Anexo III

Consulta las especificidades recogidas en el anexo de la convocatoria.

Consultar anexo III ↗

Personas cesadas por incorporación del titular

Revisa la relación publicada para esta convocatoria.

Consultar relación de ceses ↗

Vacantes convocadas

Consulta las plazas ofertadas y accede a la información de tu cuerpo docente.

Documento PDF

Oferta de plazas

Documento completo con las vacantes ofertadas en esta convocatoria.

Ver oferta de plazas ↗

Consulta en línea

Consulta de vacantes

Accede al portal de Educastur para consultar las plazas disponibles.

Primaria ↗ Secundaria ↗

Personas convocadas

Comprueba si figuras en los listados oficiales de esta convocatoria.

Relación completa de personas convocadas

Listado oficial en PDF con las personas convocadas.

Abrir listado PDF ↗

Consulta por cuerpo docente

Acceso a las consultas de Educastur para localizar la información correspondiente.

Primaria ↗ Secundaria ↗

Importante: comprueba que estás incluido en el listado vigente y revisa las instrucciones oficiales antes de presentar tu solicitud.

Sistema de petición de plazas

Selecciona la opción que corresponda a tu situación.

Opción 1

Ya dispongo de PIN

Accede al sistema oficial para realizar la petición de plazas.

Acceder a la sede electrónica ↗

Opción 2

Necesito obtener el PIN

Consulta el sistema de gestión de credenciales y las instrucciones para obtener tu PIN.

Obtener PIN ↗

Guías y ayuda

Instrucciones para completar el procedimiento y resolver problemas de acceso.

Guía del sistema de petición de plazas

Instrucciones para utilizar el sistema de peticiones de personal interino.

Consultar la guía de petición de plazas ↗

Guía para obtener el PIN

Pasos para gestionar las credenciales de acceso.

Consultar la guía de obtención del PIN ↗

Identificación electrónica

Para utilizar Cl@ve o certificado electrónico, consulta el portal oficial Cl@ve. Se requiere el método de identificación admitido por el trámite.

CURSO ON LINE 101 HORAS: ESPECIALIZACIÓN METODOLÓGICA AICLE PARA DOCENTES

Reyes Rodríguez Gundín — Wed, 21 Oct 26 12:16:00 CEST

FormaciónFormación CSIF específicaPrincipado de Asturias - Educación Image

CURSO ON LINE 101 HORAS: ESPECIALIZACIÓN METODOLÓGICA AICLE PARA DOCENTES

Curso on line de 101 horas, dentro de la oferta de cursos de la plataforma campuseducacion.csif.es

FECHAS DE REALIZACIÓN:

1ª CONVOCATORIA: DEL 1 DE DICIEMBRE AL 31 DE DICIEMBRE DE 2026

Modalidad: CURSO DE 101 HORAS on line

Objetivos:

-Reconocer los principios básicos, los aspectos generales y el estado actual de la metodología AICLE.
-Analizar nuevos recursos didácticos abiertos usando estrategias de búsqueda y material AICLE de calidad que permitan integrarlos en materiales propios.
-Entender y aplicar buenas practicas AICLE.
-Revisar y experimentar la contribución de nuevos programas y herramientas educativas al desarrollo de programas bilingües.
-Diseñar materiales CLIL de calidad gracias al conocimiento y aplicación de prácticas y estrategias CLIL exitosas.

Accede a toda la INFORMACIÓN Y MATRÍCULA

CSIF EDUCACION

La convocatoria electoral deja sin aplicar la reducción de ratios y de horario lectivo que se anunció como eje de «la legislatura del profesorado»

Jose Luis Narbona Moreno — Tue, 20 Oct 26 22:05:00 CEST

Madrid, 20 de octubre de 2026. La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, advierte, tras la Mesa Sectorial celebrada hoy, de que la convocatoria de elecciones generales deja sin aplicar la reducción de ratios y de horario lectivo que el Gobierno presentó como eje de la que llamó «la legislatura del profesorado». La reforma llega tarde y, por esta vía, no se aplicará en esta legislatura.

La convocatoria electoral tumba la principal reforma prometida al profesorado

La convocatoria de elecciones generales conlleva la disolución de las Cortes y, con ella, la caducidad de todos los proyectos de ley en tramitación. Entre ellos decae el proyecto de ley de reducción de ratios y de horario lectivo, que debía modificar la Ley Orgánica de Educación para rebajar las ratios en las etapas obligatorias —Educación Primaria y ESO— y reducir el horario lectivo del profesorado. Al decaer, esas medidas no se aplicarán. Para CSIF, la politización ha terminado llevándose por delante la principal reforma que se prometió al profesorado: una reforma que llega tarde y que, por esta vía, no verá la luz en esta legislatura.

La paradoja: se reduce la ratio en Infantil y Bachillerato, pero no en Primaria ni ESO

Caído el proyecto de ley, el Ministerio saca adelante por real decreto —sin necesidad del Parlamento— solo una parte de las reducciones. El texto que modifica el RD 132/2010 rebaja la ratio máxima en el segundo ciclo de Educación Infantil (de 25 a 20 alumnos por unidad) y en Bachillerato (de 35 a 30), y actualiza y reduce también las del primer ciclo 0-3. En cambio, la reducción en las etapas obligatorias ha desaparecido: el borrador de septiembre proponía rebajar la Educación Primaria a 22 y la ESO a 25 alumnos por unidad, pero el texto del 15 de octubre ha eliminado esa rebaja —la ESO vuelve a 30— a la espera de la reforma de la LOE que contenía el proyecto de ley ahora decaído.

El resultado es una paradoja difícil de justificar: se reduce la ratio en las etapas no obligatorias —Infantil y Bachillerato— y se deja fuera a las obligatorias —Primaria y ESO—, que es donde la masificación de las aulas golpea con más fuerza. Y no son etapas menores: según los datos del propio Ministerio («Datos y cifras. Curso escolar 2025-2026»), la Primaria y la ESO escolarizan conjuntamente a 4.743.943 estudiantes, el 57,2% del alumnado de régimen general no universitario; casi seis de cada diez. A ello se añade que las reducciones que sí se mantienen se aplicarán de forma escalonada —en Infantil desde el curso 2027-2028 y en Bachillerato no hasta el 2029-2030—, por lo que tampoco serán inmediatas.

Y es que la reducción en Primaria y ESO no puede aprobarse por un real decreto ordinario: al estar esas ratios fijadas en la Ley Orgánica de Educación, modificarlas exige una norma con rango de ley. Tras la convocatoria electoral, CSIF pidió al Gobierno que sacara adelante estas medidas mediante un real decreto-ley —el instrumento previsto para legislar por razones de urgencia—; pero el Ministerio ha respondido hoy que no concurre la «extraordinaria y urgente necesidad» que ese instrumento exige, y ha descartado esa vía. Para CSIF, esa negativa deja la reducción de ratios en las etapas obligatorias en el aire, aplazada a la próxima legislatura.

FP: el decreto regula la privada, pero no crea plazas públicas

En Formación Profesional, CSIF no cuestiona que se regule a los centros privados: fijar requisitos comunes de calidad para evitar una oferta privada inadecuada es razonable. Lo que el sindicato critica es que el proyecto de real decreto de garantía de calidad de los centros privados del Sistema de FP —que regula también los centros asociados y los de segunda oportunidad— no cree ni una sola plaza pública nueva, cuando esa es la verdadera carencia del sistema. CSIF ya advirtió, además, de que la Ley Orgánica de FP (Ley Orgánica 3/2022) llevaba implícita la privatización del sistema.

Los datos confirman esa deriva: entre los cursos 2009-2010 y 2023-2024, la cuota pública del alumnado en FP de Grado Superior ha caído 15 puntos, mientras el alumnado de ese grado crecía un 143,5% (de 245.400 a 597.500). La causa es una inversión pública muy por debajo de la demanda, que empuja al alumnado hacia la oferta privada y ahonda la brecha territorial en el acceso a la FP pública.

El sindicato subraya, además, una incoherencia de fondo: el decreto exige a los centros privados estándares de calidad —como disponer de espacios tecnológicos para la simulación de entornos profesionales— de los que, sin embargo, excluye expresamente a los centros sostenidos con fondos públicos. CSIF reclama que esos mismos estándares se garanticen también en la red pública, con la financiación necesaria: la titularidad del centro no puede justificar un nivel de calidad distinto.

Por eso CSIF exige un plan nacional de plazas públicas de FP, con financiación finalista y prioridad en el Grado Superior; una red de Centros Integrados de FP que garantice una oferta pública completa en todo el territorio; y plantillas docentes estables con dotación suficiente de recursos para los nuevos ciclos.

Especialidad de Portugués: CSIF aprovecha para exigir el cuerpo de maestros de Portugués como lengua extranjera

La modificación de las especialidades docentes para incorporar las lenguas no oficiales que gozan de protección legal en las comunidades autónomas no termina de estar bien planteada, si bien CSIF no se opone a ella. El sindicato aprovecha la ocasión para reiterar una reivindicación propia y de distinta naturaleza: la creación de la especialidad de Portugués como lengua extranjera en el Cuerpo de Maestros, demandada desde hace años —para la que llegó a elaborarse incluso un temario—. Aunque no guarda relación jurídica directa con este real decreto, CSIF considera que es el momento de abordarla de una vez.

Reformas estructurales y a tiempo, no rehenes del calendario electoral

CSIF reitera que el sistema educativo necesita reformas estructurales y que estas deben llegar a tiempo y por la vía adecuada. El sindicato lamenta que la principal reforma prometida al profesorado quede en nada por el cálculo electoral y exige que las medidas pendientes —empezando por la reducción de ratios y de horario lectivo en las etapas obligatorias— no queden como rehenes del calendario político.

Función Pública garantiza que habrá subida salarial a partir del 1 de enero de 2027: CSIF exige que la norma se apruebe antes de las elecciones

MARIA DOLORES GOMEZ MARTINEZ — Tue, 20 Oct 26 19:26:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas y con presencia creciente en el sector privado, recibió hoy el compromiso del Ministerio de Función Pública de que la subida salarial será efectiva a partir del 1 de enero: un 4,5 por ciento. Además, el acuerdo contempla un 0,5 por ciento adicional, aplicable en el primer trimestre de 2027, vinculado a la inflación.

En la reunión de seguimiento del Acuerdo por la Mejora del Empleo Público y el Servicio a la Ciudadanía CSIF, no obstante, reclamó al Ministerio de Función Pública que apruebe esta subida salarial mediante un Real Decreto Ley antes de que se celebren las próximas elecciones generales, al igual que va a suceder con el Salario Mínimo Interprofesional (SMI).

CSIF pide que se apruebe la subida antes de las elecciones para evitar retrasos por las limitaciones que tiene el Ejecutivo una vez que entra en funciones. Además, la norma básica estatal debe estar disponible con suficiente antelación para que las diferentes administraciones (estatal, autonómicas y locales) puedan presupuestar y preparar nóminas, con un criterio homogéneo, teniendo en cuenta especialmente el alza de los precios que se está registrando.

CSIF asimismo exigió que las indemnizaciones por residencia y razón de servicio deben actualizarse antes de que finalice 2026, como contempla el acuerdo. En este sentido, el Ministerio nos trasladó su voluntad de cumplir con este plazo.

SANCIONES EJEMPLARES POR EL ABUSO DE LA TEMPORALIDAD

Por otra parte, Función Pública informó que está trabajando, en colaboración con las comunidades autónomas, en una reforma legislativa del artículo 10 del Estatuto Básico del Empleado Público para definir en esta norma el abuso de la temporalidad. Además, prevé establecer sanciones como el cese de los gestores de las administraciones que incumplan.

La administración reconoce que temporalidad sigue estancada de media en el 27 por ciento (en los sectores de Educación y Sanidad supera incluso el 40 por ciento). Por ello CSIF siempre ha propuesto establecer sanciones ejemplares como las que actualmente estudia Función Pública; eliminar la tasa de reposición, reducir los pazos de los procesos selectivos para que no superen el año, reforzar los mecanismos de control y medidas reparadoras para las personas afectadas.

Por otra parte, según Función Pública, los grupos de trabajo constituidos al amparo del acuerdo seguirán trabajando con normalidad. CSIF señaló la necesidad de establecer prioridades sobre estos asuntos:

Supresión de la tasa de reposición.
Mejora del mutualismo administrativo.
Pensiones de Clases Pasivas (Función Pública nos traslada que cualquier mejora de las pensiones se desarrollarán exclusivamente en el seno de este grupo de trabajo).

Además, CSIF considera la necesidad de seguir trabajando en:

Ampliar y mejorar tanto la promoción interna como la movilidad.
Adaptar la clasificación de puestos de trabajo, adecuándola a las funciones reales, teniendo en cuenta la experiencia y los requisitos formativos habilitantes.
Impulsar la promoción interna y desarrollo efectivo de la carrera profesional.
Actualizar los permisos e incorporar nuevas mejoras en materia de conciliación.
Impulsar medidas para garantizar la igualdad y la no discriminación, así como frente al acoso sexual, la prevención y lucha contra la violencia de género.
Reforzar la protección de la salud laboral, con medidas de apoyo psicológico y frente a agresiones, entre otras.
Abordar actualizaciones retributivas del Personal Laboral del Exterior.

Tras la convocatoria de elecciones, desde CSIF estamos trabajando ya en las propuestas que vamos a dirigir a los partidos políticos, entre las que se encuentran recuperar la estructura salarial previa a los recortes de 2010 (desde entonces se ha retenido a las/os empleados públicos 48.000 millones de euros) o equiparar salarios entre administraciones.

También pedimos un compromiso para reforzar los servicios públicos (sanidad, educación, justicia, así como las administraciones central, autonómica y local) con un Plan de Empleo, o un pacto de Estado en materia de vivienda, con medidas que protejan también a las/os empleados públicos con compensaciones por residencia.

Webinars sobre Programaciones Didácticas - Acceso a las grabaciones

Jose Luis Narbona Moreno — Mon, 19 Oct 26 19:35:00 CEST

FormaciónPrincipado de Asturias - Educación Image

Puedes acceder a las grabaciones de los Webinars sobre Programaciones Didácticas en los siguientes enlaces:

ÉXITO TOTAL DE LA Iª JORNADA DE EDUCACIÓN DE CSIF ASTURIAS

Carlos Díaz Peral — Mon, 19 Oct 26 12:00:00 CEST

Principado de Asturias - Educación Image

La calidad de las ponencias y la respuesta del público superaron las expectativas de la organización.
Gregorio Luri, María Milans del Bosch y Manuel Velasco ofrecieron tres miradas diferentes y complementarias sobre los grandes retos de la educación.
CSIF Educación Asturias agradece la participación de los ponentes, los asistentes y el Ayuntamiento de Siero, cuya colaboración fue fundamental para celebrar el encuentro.

La I Jornada de Educación de CSIF Asturias, celebrada el pasado sábado 17 de octubre en el Centro Polivalente Integrado de Lugones, concluyó con un extraordinario respaldo del público y una petición reiterada por parte de los asistentes: que la iniciativa tenga continuidad y vuelva a celebrarse el próximo año.

Bajo el lema «Compartir ideas. Construir educación», la jornada reunió a docentes, profesionales de la enseñanza, familias y personas interesadas en la educación. El encuentro permitió reflexionar con rigor sobre los retos que afrontan los centros y recuperar cuestiones esenciales que, con frecuencia, quedan desplazadas por la urgencia del día a día.

Gregorio Luri, con su ponencia Los retos del presente, ofreció una brillante reflexión sobre algunos de los grandes desafíos educativos de nuestro tiempo: el conocimiento, la lectura, la atención, el esfuerzo y la responsabilidad. Su intervención fue seguida con enorme interés y constituyó uno de los momentos más destacados de la jornada.

Por su parte, María Milans del Bosch presentó El arte de enseñar con optimismo, una propuesta centrada en afrontar las dificultades desde la confianza, la preparación y el reconocimiento de las posibilidades de cada persona. Su intervención mostró que el optimismo educativo no consiste en ignorar los problemas, sino en abordarlos sin renunciar a mejorar.

Manuel Velasco completó la jornada con Educar con las otras TIC: Tiempo, Interés y Cariño. Su ponencia recordó la importancia de las relaciones humanas, la cercanía y la atención personal en una educación condicionada cada vez más por la aceleración, la burocracia y la tecnología.

Las tres intervenciones combinaron reflexión, experiencia práctica y una mirada profundamente vinculada con la realidad de las aulas.

La conducción y moderación del encuentro estuvo a cargo de Lorena Fernández, docente, violinista y comunicadora especializada en música y educación, que facilitó la conexión entre los distintos bloques y ponencias de forma virtuosa.

Una iniciativa que tendrá continuidad

La respuesta del público confirmó la necesidad de crear espacios abiertos en los que hablar de educación con tiempo, profundidad y libertad. Los asistentes trasladaron su satisfacción por la calidad de las ponencias y la organización, y solicitaron expresamente que CSIF Educación Asturias repita la iniciativa el próximo año.

Para CSIF, esta petición constituye la mejor valoración posible del trabajo realizado y demuestra el interés por participar en encuentros que combinen conocimiento, experiencia, pensamiento crítico y propuestas útiles.

CSIF espera que esta jornada sea el inicio y la semilla de un nuevo camino para la educación asturiana: un camino en el que la Administración y quienes tienen responsabilidades educativas comprendan que es posible colaborar, contrastar perspectivas y debatir sobre diferentes planteamientos desde el respeto, el rigor y la voluntad compartida de mejorar.

La educación necesita espacios abiertos, sin dogmatismos ni posiciones cerradas, en los que las diferencias no impidan escuchar, aprender y construir. Como sindicato independiente, CSIF Educación Asturias quiere contribuir a enriquecer el debate educativo, impulsar iniciativas y acercar a Asturias voces capaces de generar reflexión y nuevas ideas.

CSIF lamenta, no obstante, que la Consejería de Educación, pese a haber sido invitada, no estuviera representada por ningún responsable institucional. Su ausencia no restó calidad ni participación al encuentro, pero contrasta con la voluntad de diálogo, colaboración y apertura que presidió la iniciativa.

CSIF mantiene su disposición a que futuras ediciones sirvan como punto de encuentro para todos los agentes educativos, incluida la Administración.

Agradecimiento de CSIF Educación Asturias

CSIF Educación Asturias agradece a Gregorio Luri, María Milans del Bosch y Manuel Velasco la calidad, generosidad y cercanía de sus intervenciones; a Lorena Fernández, su labor como presentadora y moderadora; y a todas las personas que asistieron y participaron en el encuentro.

La organización reconoce igualmente el trabajo y la implicación de todo el equipo de CSIF Educación Asturias, cuya coordinación hizo posible que la jornada se desarrollara de manera impecable.

CSIF desea agradecer especialmente al Ayuntamiento de Siero su participación, disponibilidad y colaboración en la organización de esta primera jornada. Su apoyo fue fundamental para que Lugones acogiera este encuentro y demuestra la voluntad del Ayuntamiento y de su alcalde de impulsar iniciativas que contribuyan a consolidar Siero como un referente en el panorama asturiano.

La I Jornada de Educación se cierra con un balance plenamente satisfactorio y un mensaje inequívoco del público: la educación necesita espacios para compartir ideas, confrontar perspectivas y construir propuestas, y esta jornada debe volver a celebrarse.

Porque cuando la educación necesita espacios para pensar, debatir y avanzar, CSIF no espera a que otros los creen: toma la iniciativa. Lo hemos demostrado y volveremos a hacerlo.

EL ACUERDO DE 2024 SIGUE DANDO RESULTADOS: AHORA LA REDUCCIÓN PARA LOS MAYORES DE 55 AÑOS

Carlos Díaz Peral — Fri, 16 Oct 26 09:00:00 CEST

Principado de Asturias - Educación Image

Una vez más se demuestra que cuando CSIF está en la mesa de negociación, el profesorado gana.

El acuerdo para la mejora de la enseñanza pública de 2024, alcanzado tras las movilizaciones y el encierro impulsado por CSIF en la Consejería de Educación, continúa traduciéndose en mejoras reales para el profesorado asturiano.

Primero llegaron los días de asuntos particulares, después la reducción a 23 horas lectivas en primaria, que ya se está disfrutando, y ahora llega finalmente la reducción de jornada lectiva para mayores de 55 años.

TODOS ELLOS, AVANCES CONSEGUIDOS CON CSIF EN LA MESA DE NEGOCIACIÓN.

En esta ocasión, además, el principio de acuerdo para mayores de 55 años llega tras diez reuniones de negociación en las que CSIF ha mantenido una posición firme e irrenunciable: no aceptar ninguna propuesta que no garantizase, como mínimo, dos horas reales de reducción lectiva, aunque su implantación tuviese que realizarse progresivamente.

LAS CLAVES:

1. Calendario progresivo de implantación:

2027-2028: primera hora lectiva de reducción para todos.
2028-2029: segunda hora lectiva en Primaria; en Secundaria, una lectiva y otra complementaria.
2029-2030: dos horas lectivas de reducción para todos los cuerpos.
2030-2031: tercera hora para mayores de 64 años.

2. Requisitos de acceso. Tener al menos 55 años antes del 31 de agosto, acreditar 12 años de servicios en la enseñanza pública no universitaria —incluidos los prestados fuera de Asturias— y cumplir los requisitos de servicio activo y jornada.

3. Horas destinadas exclusivamente al trabajo personal. No podrán sustituirse por guardias, otras actividades ni descontarse de los recreos de Primaria.

4. Protección de las plantillas docentes. Las reducciones no podrán incrementar la carga lectiva del profesorado menor de 55 años y deberán acompañarse del correspondiente incremento de plantilla.

5. Límite lectivo en Secundaria. Se ha planteado que los mayores de 55 años no superen las 18 horas lectivas, conforme a las garantías negociadas.

6. Comisión de seguimiento. Administración y organizaciones sindicales supervisarán la aplicación de la medida y podrán negociar futuras mejoras.

Desde CSIF consideramos que la diferencia entre negociar mejoras concretas y limitarse a anunciar grandes pactos debe medirse por los resultados que llegan realmente a los centros educativos. Por eso seguimos reclamando hechos y compromisos verificables frente a las expectativas generadas por el pacto asturias educa, cuyo alcance y resultados seguimos cuestionando.

CSIF continuará defendiendo una negociación sindical independiente, exigente y centrada exclusivamente en mejorar las condiciones laborales del profesorado asturiano.

PORQUE CUANDO CSIF NEGOCIA, EL PROFESORADO AVANZA.
LOS ACUERDOS SOLO TIENEN VALOR CUANDO SE CONVIERTEN EN DERECHOS Y MEJORAS REALES.

Bolsas de aspirantes a interinidad. Listado provisional (0590)

Carlos Díaz Peral — Fri, 16 Oct 26 08:47:00 CEST

EmpleoOfertas y bolsas de trabajoPrincipado de Asturias - Educación Image

Resolución de 15 de octubre de 2026, de la Consejería de Educación, por la que se publica la lista provisional de personas admitidas y excluidas, de la convocatoria para la elaboración de bolsas de aspirantes a interinidad de los cuerpos docentes que imparten las enseñanzas escolares del sistema educativo, convocada por Resolución 16 de septiembre de 2026.

Resolución (pdf)

Especialidades convocadas (listados provisionales):

0590 – Profesores de Enseñanza Secundaria

0590109 Navegación e instalaciones marinas
0590210 Máquinas, servicios y producción
0590222 Procesos de gestión administrativa
0590229 Técnicas y procedimientos de imagen y sonido
0590231 Equipos electrónicos

Plazo de alegaciones: desde el día 16 al día 20 de octubre de 2026 a través del formulario RRHH0105T02.