Palencia

CSIF espera que el diálogo con la nueva consejera de Educación se traduzca en mejoras reales para el profesorado en el próximo curso.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 30 Jun 26 10:02:00 CEST

CSIF espera que el diálogo con la nueva consejera de Educación se traduzca en mejoras reales para el profesorado en el próximo curso

El sindicato independiente, primero en la Mesa Sectorial de Educación, acudirá a la negociación del 3 de julio con voluntad de acuerdo y reclamará garantías para aplicar la reducción lectiva de mayores de 55 años, reconocer la función tutorial o reforzar la atención a la diversidad en los centros públicos.

CSIF lamenta que el curso 2025/2026 haya finalizado sin avances en la reducción de la burocracia para el profesorado, en el reconocimiento de la autoridad docente y la adaptación de los centros a la nueva realidad climática.

CSIF espera que el nuevo consejero de Industria, Universidades, Empleo y Comercio abra una nueva etapa de reconocimiento del papel relevante que el sistema universitario público tiene en Castilla y León, asegurando una financiación adecuada que mejora las condiciones laborales de su personal.

El curso 2025-2026 termina para el profesorado castellano y leonés con un sentimiento generalizado de falta de reconocimiento, denuncia CSIF. “Las aulas han vuelto a funcionar porque miles de docentes han estado a la altura, pero ese esfuerzo no puede servir de excusa para aplazar mejoras pendientes y acordadas en septiembre de 2025”, advierte la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF). “El cansancio que denuncia el profesorado tiene causas concretas, y una de las más evidentes es la burocracia, que consume tiempo y energía, especialmente en lo referente a la evaluación. Informes, plataformas, registros y tareas administrativas restan espacio a lo esencial, que es enseñar, preparar clases, atender al alumnado y coordinarse pedagógicamente. Reducir la burocracia no es una demanda secundaria, es devolver al profesorado tiempo para educar”, afirma la presidenta del sector de Educación de Castilla y León, Isabel Madruga.

El curso 2025/26 ha finalizado con la exigencia de toda la comunidad educativa de que se cumpla el Real Decreto 486/1997 sobre lugares de trabajo, que establece para trabajos sedentarios propios de aulas unas temperaturas orientativas de 17º a 27º C y que, “desgraciadamente, han sido superadas ampliamente en muchos espacios educativos con los calores de las últimas semanas”, dice Madruga. “Debe ser una prioridad acondicionar los centros a esta nueva realidad climática, porque lo contrario repercute gravemente en el proceso de enseñanza y aprendizaje”, insiste.

Por otra parte, Isabel Madruga valora negativamente que el acuerdo del nuevo Gobierno autonómico no recoja medidas para mejorar las condiciones laborales del profesorado. “El acuerdo ensalza la educación de calidad en Castilla y León, pero no realiza ningún reconocimiento ni propone mejoras para uno de los pilares básicos de dicho éxito educativo: los docentes”, lamenta. Madruga ha pedido a la nueva consejera un acuerdo para aumentar el reconocimiento a la labor del profesorado, y su “necesaria y justa” equiparación salarial, que tienen una pérdida de hasta 850 euros mensuales con respecto a las Comunidades con las retribuciones más altas. “La dignificación de la docencia debe reflejarse en la nómina, en la carrera profesional y en el reconocimiento efectivo de sus funciones, sobre lo que no se ha avanzado en el curso que acaba de finalizar”, sentencia.

A esto se añade que la atención a la diversidad es cada vez más compleja y el profesorado no puede afrontarlo solo con voluntad. “Si aumentan las necesidades del alumnado, deben aumentar también los recursos. La propuesta de incorporar 50 profesionales más de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica por curso durante cuatro años en virtud del último acuerdo suscrito debe ser un punto de partida, no un límite, ya que es insuficiente”, según la organización sindical independiente. En Castilla y León, el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo ha pasado del 7,8% en el curso 2011-2012 al 11,8% en 2024-2025, lo que supone que aproximadamente uno de cada 8,5 alumnos requiere apoyos específicos. Esta realidad exige más orientación, más PT, más AL, más recursos y una revisión efectiva de la ATDI.

NEGOCIACIÓN

Respecto a la reunión que ha convocado este viernes 3 de julio la Consejería de Educación, para negociar la reducción lectiva del profesorado mayor de 55 años y el reconocimiento de la función tutorial, CSIF asegura que acudirá con voluntad de acuerdo y sentido de responsabilidad. Considera que estas medidas deben aplicarse en el curso 2026-2027 con garantías, planificación y dotación suficiente de cupo, de forma que no se conviertan en una nueva carga organizativa para los centros. Además, estas dos cuestiones están conectadas con el reto que tiene el sistema educativo de la atención a la diversidad, considera CSIF.

Por otra parte, para CSIF, “es básico” que la Junta respalde y refuerce la figura de la autoridad del docente, y que este tenga las herramientas suficientes para hacer frente a situaciones complejas en el aula. Además, el sindicato independiente exige que se implemente de forma adecuada lo establecido en el artículo 124.5 de la LOMLOE, en el que se pide a las administraciones educativas que regulen protocolos de actuación frente a indicios de acoso escolar, ciberacoso, acoso sexual, violencia de género y cualquier otra manifestación de violencia.

CSIF tampoco olvida la convocatoria pendiente de las 1.000 Cátedras en Castilla y León conseguidas por CSIF e incluidas en la OEP 2025. El acceso a cátedras debe formar parte de una planificación periódica, suficiente y transparente”, exige Isabel Madruga.

“Si la situación de todos los asuntos mencionados no cambia y los compromisos no avanzan con claridad, una vez finalizado el curso 2025-2026”, CSIF ya ha anunciado movilizaciones al inicio del próximo curso, sin descartar la convocatoria de huelga. “Nuestra responsabilidad, por ser el primer sindicato de la Mesa Sectorial, no está reñida con la firmeza. Hemos demostrado capacidad de negociación, pero la paciencia del profesorado no puede ser infinita cuando las demandas son justas”, avisa.

UNIVERSIDAD

El máximo responsable de CSIF en el área de Universidad en Castilla y León, Roberto Fernández, señala que el Sistema Universitario de Castilla y León afronta una nueva etapa hasta el momento desconocida en la Comunidad, con la atribución de las competencias en materia de Universidad a la Consejería de Industria, Universidades, Empleo y Comercio.

Afirma que debe alcanzarse un consenso educativo que dote al sistema universitario de la estabilidad que precisa. Además, debe suponer un refuerzo de las universidades públicas de Castilla y León, y una “verdadera transformación, no diluyéndose su relevante papel entre las competencias de la nueva Consejería”. Por otro lado, es importante reiterar el servicio público que deben cumplir las universidades que, “por supuesto, deben orientar sus titulaciones teniendo en cuenta la realidad del mercado laboral, pero sin olvidar su papel como ascensor social; o formador de ciudadanos con capacidad de reflexión y crítica constructiva, sin llegar a convertirse en meros agentes de colocación”.

El sector de CSIF Universidad demanda al nuevo consejero que rompa con las sinergias precedentes y proceda a abrir un espacio de diálogo con los interlocutores sociales, pues este debe ser el momento de poner en valor al personal docente e investigador (PDI) y al personal técnico de gestión y administración de servicios (PTGAS) de la enseñanza pública de Castilla y León.

Entre otros muchos asuntos, urge abordar una financiación plurianual para las universidades que les permita realizar una planificación de plantillas adecuada, y que vaya aumentando hasta alcanzar el 1% del Producto Interior Bruto (PIB) que marca la LOSU; así como una financiación del Capítulo 1 que alcance el 100% de los costes y tenga en cuenta los incrementos retributivos generados cada año. Asimismo, CSIF reclama un incremento importante de inversiones para que las infraestructuras universitarias se adapten “a las necesidades de realidades tan cambiantes como las que estamos viviendo”. Además, se demanda un plan de rejuvenecimiento de plantillas, que permita amplias promociones; el impulso de los convenios colectivos del PDI Laboral y del PTGAS Laboral para tratar de equiparar sus retribuciones a la media nacional; el desarrollo de la LOSU mediante la modificación y actualización de los decretos autonómicos sobre profesorado y sobre retribuciones; la homogeneización de la carrera horizontal del PTGAS a la existente en la Junta de Castilla y León; la autorización del pago del premio de jubilación del PTGAS funcionario; o, en fin, permitir la estabilización de los profesores ayudantes del Programa María Goyri sin tener que esperar a la finalización de sus contratos. Sin duda, “estas mejoras supondrán el mejor reconocimiento de la excelente labor desempeñada por el personal docente e investigador y del personal técnico de gestión y administración de servicios”, concluye CSIF.

INICIATIVA LEGISLATIVA POPULAR (ILP)

El pasado día 26, CSIF presentó en las Cortes las 50.000 firmas de la Iniciativa Legislativa Popular (ILP) impulsada por el sindicato independiente en mayo de 2025, para aprobar una ley sobre la implantación de enfermería escolar. Una vez se validen las firmas (se exige un mínimo de 10.000), la ILP se convierte oficialmente en una Proposición No de Ley y se inicia su andadura en las Cortes. La Mesa publicará la ILP en el Boletín Oficial, un Pleno tendrá que votar su toma en consideración, y si la votación es positiva, la iniciativa es admitida a trámite parlamentario ordinaria y se lleva a las comisiones correspondientes.

REPERCUSIONES EN PRENSA

CSIF presenta sus aportaciones a la actualización del Título de Técnico en Cuidados de Enfermería: celebra la eliminación de “auxiliar”, pero exige Grado Superior.

dario.carrasquilla.de-la-torre — Thu, 25 Jun 26 10:30:00 CEST

Negociaciones y acuerdosPrensa y ComunicaciónPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalTCAEPalencia Image

TCAE

Consulta pública previa | Formación Profesional sanitaria

CSIF presenta sus aportaciones a la actualización del Título de Técnico en Cuidados de Enfermería: celebra la eliminación de “auxiliar”, pero exige Grado Superior.

CSIF valora que el Ministerio empiece a recoger reivindicaciones históricas como eliminar la palabra “auxiliar” y actualizar la formación a 2.000 horas, pero reclama una reforma más ambiciosa y garantías.

Desde CSIF Sanidad Nacional hemos presentado nuestras aportaciones a la consulta pública previa abierta por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes sobre la actualización del título de Técnico en Cuidados de Enfermería.

Valoramos positivamente que el Ministerio empiece a avanzar en una actualización largamente reivindicada por el colectivo. En especial, celebramos que se abra el camino para superar la denominación de “Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería” y avanzar hacia el nuevo título de Técnico en Cuidados de Enfermería, eliminando de forma completa y coherente el término “auxiliar”.

También recordamos que ya reclamamos por carta al Ministerio de Educación la necesidad de ampliar la formación a 2.000 horas, una medida imprescindible para reforzar la preparación práctica, actualizar contenidos y adaptar la titulación a la realidad actual del sistema sanitario y sociosanitario.

No obstante, advertimos que estos avances deben ser el punto de partida, no el límite de la reforma. Desde CSIF exigimos que el nuevo título se configure como Formación Profesional de Grado Superior, con un perfil profesional actualizado, una formación práctica suficiente, garantías para los actuales titulados y participación real de las organizaciones sindicales en las siguientes fases.

“

“El Ministerio empieza a asumir parte de lo que venimos reclamando desde CSIF, pero no basta: la actualización de Técnico en Cuidados de Enfermería debe ser Grado Superior”.

Un avance positivo que debe convertirse en una reforma real

Para CSIF, la actualización del título debe servir para reconocer de forma efectiva la evolución profesional del colectivo y su papel esencial en los equipos de cuidados. La sanidad actual exige una formación más completa, más práctica y más conectada con la realidad de hospitales, Atención Primaria, centros sociosanitarios, residencias, atención domiciliaria y otros dispositivos asistenciales.

Defendemos que la nueva titulación responda a una sanidad más compleja, más digital, con más pacientes crónicos, mayor dependencia, más peso del ámbito sociosanitario y una creciente necesidad de cuidados humanizados, seguros y continuados.

Por ello, pedimos al Ministerio que no desaproveche esta oportunidad y que la reforma no se quede en una actualización mínima, sino en un verdadero salto en reconocimiento, cualificación y futuro profesional.

Nuestras principales reivindicaciones

Grado Superior

Exigimos que la actualización dé el salto a Formación Profesional de Grado Superior, como reconocimiento a la evolución profesional y a la complejidad actual de los cuidados.

Fin del “auxiliar”

Valoramos que se avance hacia la denominación Técnico en Cuidados de Enfermería, más ajustada a la realidad del colectivo y a su aportación diaria.

2.000 horas

Defendemos una formación de 2.000 horas, con contenidos útiles, modernos, prácticos y adaptados a la realidad sanitaria y sociosanitaria actual.

Garantías

Exigimos que ningún profesional se vea perjudicado por la actualización del título en empleo público, bolsas, movilidad, promoción, procesos selectivos o reconocimiento profesional.

Una reivindicación que ya veníamos impulsando

Algunas de las líneas planteadas ahora ya habían sido anticipadas por CSIF en sus trabajos y propuestas vinculadas a la mejora de los cuidados y a la Iniciativa Marco en Cuidados IMACU.

Llevamos tiempo defendiendo que los cuidados deben ocupar un lugar central en el Sistema Nacional de Salud y que los profesionales que los prestan necesitan una formación actualizada, reconocimiento adecuado y una regulación que responda a la realidad de los centros asistenciales, adaptándose a las funciones que verdaderamente se realizan en la actualidad.

En ese sentido, entendemos que la actualización del título debe formar parte de una estrategia más amplia para reforzar los cuidados, dignificar a sus profesionales y mejorar la calidad de la atención que recibe la ciudadanía.

Pedimos una actualización integral del título

Nuestras aportaciones incluyen una batería amplia de propuestas para que el futuro título responda a la realidad de los cuidados y al presente y futuro del Sistema Nacional de Salud.

Perfil profesional actualizado

Reconocimiento de la atención directa, continuidad de cuidados, seguridad del paciente, humanización y coordinación dentro de los equipos.

Currículo moderno

Actualización de contenidos para responder a la sanidad actual, la digitalización, la cronicidad, la dependencia y los nuevos entornos asistenciales.

Atención Primaria y Comunitaria

Refuerzo del papel del TCE en centros de salud, consultas, programas de cronicidad, promoción de la salud y educación sanitaria.

Atención domiciliaria y ruralidad

Adaptación de la formación a los domicilios, la dispersión geográfica, los consultorios locales y los centros de proximidad.

Ámbito sociosanitario

Mayor preparación para residencias, dependencia, discapacidad, salud mental, geriatría y cuidados de larga duración.

Digitalización sanitaria

Formación adaptada a documentación clínica electrónica, registros digitales, protección de datos, herramientas asistenciales y nuevos entornos.

Salud bucodental

Actualización de la formación vinculada a gabinetes dentales, consultas, bioseguridad, instrumental y documentación clínica.

Unidades específicas

Preparación para entornos como urgencias, UCI, quirófano, esterilización, pediatría, paliativos, geriatría, salud mental y otros servicios especializados.

Gestión y coordinación

Reconocimiento formativo de funciones de organización, gestión de materiales, circuitos, coordinación operativa y continuidad asistencial.

Figura de coordinador/a

Planteamos que el título contemple competencias vinculadas a la coordinación de TCE.

Salud escolar

Inclusión del ámbito escolar como espacio de apoyo a programas de salud, prevención, educación sanitaria y acompañamiento.

Cuidados y futuro europeo

Alineación del nuevo título con las políticas nacionales de cuidados, la profesionalización del sector y las tendencias europeas.

Nuevos contenidos para una sanidad que ha cambiado

Solicitamos crear o reforzar módulos vinculados a la atención integral al paciente, técnicas básicas de enfermería, digitalización sanitaria, Atención Primaria y Comunitaria, salud bucodental, organización y coordinación de cuidados, salud escolar y atención sociosanitaria.

Consideramos que la formación debe preparar al alumnado para una sanidad más compleja, con más pacientes crónicos, mayor dependencia, más peso del ámbito sociosanitario, nuevas herramientas digitales y una creciente necesidad de cuidados humanizados y continuados.

También reclamamos actualizar los espacios y equipamientos, incorporando simulación clínica, entornos domiciliarios, aulas digitales sanitarias, recursos sociosanitarios y herramientas vinculadas a la salud escolar.

Formación práctica y dual de calidad

Defendemos que el nuevo título debe contar con una formación práctica suficiente, flexible y de calidad en hospitales, Atención Primaria, gabinetes dentales, residencias, centros sociosanitarios, salud mental, discapacidad, atención domiciliaria, centros escolares y centros de proximidad.

Además, pedimos fórmulas flexibles para territorios rurales o con dispersión geográfica, incluyendo agrupación de periodos y convenios con recursos sanitarios y sociosanitarios locales.

Pedimos coordinación institucional y participación real

Solicitamos que la reforma se coordine con el Ministerio de Sanidad y las organizaciones sindicales representativas, para que la nueva titulación responda a las necesidades reales del sistema sanitario y del colectivo profesional.

También reclamamos que el Ministerio abra una fase posterior de audiencia e información pública cuando exista un borrador completo del Real Decreto.

Consideramos imprescindible poder analizar el texto completo, realizar nuevas aportaciones y garantizar que la futura norma no se quede en una actualización mínima, sino en una reforma útil, segura y con visión de futuro.

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CSIF pide al Gobierno una reforma estructural en cinco años de los centros educativos para mejorar su climatización y eficiencia energética.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 24 Jun 26 19:29:00 CEST

- El Ministerio ha entregado una propuesta de ratios para Primer y Segundo Ciclo de Educación Infantil y Bachillerato para su aplicación a partir del curso 2027-2028. El sindicato valora la propuesta, pero lamenta que no sea de aplicación inmediata.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, ha pedido al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes una reforma estructural de todos los centros educativos para mejorar las condiciones de climatización, bienestar térmico y eficiencia energética. Para ello pedimos la reforma del Real Decreto 132/2010 de requisitos mínimos de centros docentes de Segundo Ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria.

CSIF ha trasladado esta petición en la reunión del grupo de trabajo sobre la reforma de la profesión docente, que se celebró hoy en la sede del Ministerio de Educación. Los representantes de CSIF han recordado que la legislación actual de requisitos mínimos de los centros se aprobó hace más de tres décadas en un contexto climático y energético muy distinto al actual.

Reforma financiada con fondos europeos o propios

En este sentido, reclamamos que la reforma de la profesión docente incluya la modificación del Real Decreto para que incluya la obligación de que la totalidad de los centros educativos alcance, en un plazo máximo de cinco años, condiciones equivalentes a los estándares de referencia en climatización, bienestar térmico, ventilación, calidad del aire y eficiencia energética. Esta operación debería ir acompañada de una memoria económica que prevea la financiación con fondos europeos o propios.

CSIF recuerda que no se ha desarrollado ningún plan efectivo para adaptar las instalaciones escolares a los efectos del cambio climático, a pesar de que la LOMLOE refuerza la educación ambiental y la sostenibilidad en los centros. El sindicato advierte de que esta responsabilidad no puede recaer sin la correspondiente financiación sobre los ayuntamientos, competentes en el mantenimiento de los edificios de Educación Infantil y Primaria.

Primer Ciclo Educación Infantil: competencias compartidas para fijar mínimos

Por otra parte, CSIF valora que se haga una propuesta de reducción de ratios en algunas etapas no obligatorias, pero lamenta que la implantación sea a partir del curso 2027-2028, como ya sucede con el resto de las ratios y reducción de horario lectivo. En concreto, la propuesta para Primer Ciclo de Infantil es de 4 niños hasta un año; 6 niños hasta dos años; y 8 niños hasta tres años. En cuanto al Segundo Ciclo de Infantil, se propone que la ratio máxima sea de 20 alumnos por unidad; mientras que en Bachillerato sea de 30 alumnos como máximo.

CSIF defiende que el eje de toda la reforma es el ejercicio efectivo de las competencias compartidas entre el Gobierno central y las comunidades autónomas. Una regulación básica estatal exigente no limita la capacidad de las comunidades, sino que actúa como mecanismo de cohesión y equidad territorial, garantizando unas condiciones mínimas comunes para todo el alumnado con independencia del lugar donde resida.

Nuestra organización defiende que la regulación abandone el modelo de ratio numérica fija e incorpore criterios que atiendan a la diversidad del alumnado. Un informe del sistema educativo español 2009-2025 elaborado por CSIF revela que el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo se ha triplicado en poco más de una década, hasta representar el 15,6 por ciento del total, con enormes diferencias entre territorios.

Por último, CSIF emplaza al Ministerio de Educación a que abandone la parálisis de las reformas que necesita la escuela pública y las mejoras de las condiciones del profesorado. En este sentido, recordamos que hemos anunciado el inicio de movilizaciones para el inicio del curso 2026-2027, sin descartar la convocatoria de huelga.

CSIF denuncia la falta de refuerzos de sanidad este verano en las comunidades autónomas: cierre de miles de camas y de quirófanos por escasez de plantilla

dario.carrasquilla.de-la-torre — Tue, 23 Jun 26 12:00:00 CEST

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CSIF denuncia la falta de refuerzos de sanidad este verano en las comunidades autónomas: cierre de miles de camas y de quirófanos por escasez de plantilla

Plantas hospitalarias clausuradas, reducción de horarios de centros de salud, aumento de lista de espera en Atención Primaria y saturación de las urgencias son las principales consecuencias que ya sufren los ciudadanos.

CSIF constata déficit de profesionales en casi todas las especialidades: Medicina y Enfermería —sobre todo en Atención Primaria—, pediatras, matronas, TCAE, técnicos de radiodiagnóstico y laboratorio, celadores y administrativos.

Madrid, 23 de junio de 2026. La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, denuncia la falta de planificación y de transparencia, y la opacidad de las comunidades autónomas en los planes de refuerzo de la sanidad para los meses de verano. CSIF constata que, una vez más, los medios disponibles son insuficientes, por lo que ya se prepara el cierre de miles de camas en hospitales y quirófanos de toda España, y que se notará de modo especial a partir del 1 de julio, cuando las plantillas comiencen a cogerse sus vacaciones estivales.

Datos destacados del verano sanitario

482

Camas cerradas

En Galicia durante el periodo estival

175

Camas cerradas

En el HUCA, con diez unidades al 50%

150

Camas menos

Hasta un máximo en Baleares en agosto

Días de espera

En Atención Primaria en Castilla-La Mancha

Fuente destacada: datos recabados por los delegados de CSIF en las comunidades autónomas sobre cierres de camas, reducción de actividad quirúrgica, falta de planificación, déficit de plantilla y ausencia de información homogénea en los planes de verano.

Tal y como han constatado nuestros delegados en toda España, el resultado será que miles de camas de hospitales, de urgencias, servicios de cirugía, consultas hospitalarias y de otros servicios en todo el país cerrarán, y además muchos centros de salud no tendrán actividad por la tarde por falta de plantilla, lo que se notará de manera especial en aquellas zonas de especial afluencia turística y tendrá como consecuencia el incremento de las listas de espera.

Las comunidades autónomas han facilitado datos disgregados por hospitales y servicios, sin que haya una estructura homogénea que permita comparar los datos con años anteriores, lo que impide realizar un diagnóstico claro sobre los recursos, tanto materiales como humanos, con los que cuenta el Sistema Nacional de Salud (SNS) para atender a la población.

La falta de profesionales vuelve a ser uno de los principales problemas detectados: hay dificultades para cubrir Medicina y Enfermería, especialmente en Atención Primaria, así como déficits en TCAE, Celadores, Administrativos, Matronas, Técnicos Especialistas en Radiodiagnóstico y Laboratorio, Pediatras, Médicos de Familia y Enfermeras de Familia.

CSIF denuncia que, un verano más, la sobrecarga de plantillas y la reducción de la actividad asistencial son la única manera de que el SNS siga funcionando en los próximos meses. Exigimos que las CCAA negocien, elaboren e informen sobre los planes de refuerzo con la planificación suficiente y desglosados por centros, categorías profesionales, camas disponibles, Atención Primaria, actividad quirúrgica, urgencias, unidades afectadas, reducción de horarios y aumentos de listas de espera.

Situación por comunidades autónomas

Comunidad Valenciana

CSIF denuncia que se cerrarán centenares de camas y recuerda la importancia de mantener el servicio en consultorios de pequeños municipios del interior y de saber cómo aumentará la dotación de personal sanitario en los municipios costeros. En este sentido, consideramos imprescindible reforzar el personal en los consultorios de la zona de La Safor, Piles y Bellreguard, para evitar el cierre parcial de consultorios, como ocurre con el de Daimuz. También pedimos que se refuercen los Centros de Atención Urgente (CAU) 24 horas.

Además, denunciamos la falta de información sobre el cierre de plantas en hospitales por reformas o por otros motivos, como vacaciones de la plantilla. Esta medida suele afectar a hospitales como el Arnau de Vilanova o Llíria, que atienden a municipios de comarcas como Camp de Túria o La Serranía, que aumentan su población durante el periodo estival.

Comunidad de Madrid

CSIF advierte de que, un verano más, los hospitales tendrán escasez de personal en casi todas las categorías, sobre todo matronas, enfermeras de familia, pediatras y médicos de familia, además de déficit de enfermeras en el ámbito hospitalario. El motivo es que no se ha negociado ningún plan específico de refuerzos, por lo que las previsiones son que se repitan las cifras del año pasado.

El Hospital Clínico San Carlos, por ejemplo —un centro de referencia para más de medio millón de madrileños— tan solo dispondrá de 76 enfermeras; por su parte, el área de Pediatría del 12 de Octubre cerrará 16 camas en agosto. En La Paz, Cirugía solo dispondrá de 27 camas durante los meses de julio y agosto, y la unidad de Agudos de Geriatría solamente podrá acoger a 19 pacientes en los tres meses de verano.

En hospitales de tamaño medio también se cierran unidades. Por ejemplo, en el Hospital del Henares se cerrarán 34 camas, el 10 por ciento del total.

Cataluña

Las previsiones trasladadas a CSIF son un refuerzo superior al de otros años para paliar los parones asistenciales habituales del periodo estival. En este sentido, denunciamos que todavía está pendiente la celebración de la Mesa Sectorial para fijar los datos de contratación, refuerzos y reorganización de recursos, por lo que emplazamos a la Consejería de Sanidad a que facilite estos datos lo antes posible.

Galicia

CSIF advierte del cierre de 482 camas en los hospitales durante el periodo estival, una cifra que refleja la reducción de recursos hospitalarios durante los meses de verano y que puede repercutir en la actividad asistencial, en los tiempos de espera y en la presión sobre los servicios de urgencias.

La Rioja

La Mesa Sectorial de Sanidad no ha sido informada formalmente ni se ha facilitado documento oficial o presupuesto específico. CSIF alerta del cierre total de la planta 4ºC del Hospital San Pedro de Logroño y del cierre parcial del control 3ºB. También se señala falta de personal médico, especialmente en Atención Primaria, y de Enfermería, con especial preocupación en zonas rurales como Ezcaray y Haro.

Aragón

CSIF denuncia que no existe un Plan de Verano como tal ni se ha informado formalmente en la Mesa Sectorial de Sanidad; y en el caso de Atención Primaria tampoco se ha facilitado información completa. Según los datos recabados por CSIF, se prevé el cierre o inactivación de centenares de camas en varios centros, como por ejemplo: 158 camas en el Hospital Clínico de Zaragoza, 30 camas en el Hospital Ernest Lluch, una planta en el Hospital San Jorge de Huesca; 17 camas de pediatría, 4 cunas y 3 incubadoras en el Hospital Obispo Polanco de Teruel; 12 camas en el Hospital San José de Teruel y otras 35 camas en el Hospital de Barbastro.

Esta situación ya provoca la saturación en las urgencias de algunos centros hospitalarios por falta de camas, con casos de pacientes que tienen que esperar hasta 10 días para ingresar en planta. CSIF también advierte de la falta de profesionales de Enfermería, Enfermería Especialista, FEA y médicos de Familia, con especial incidencia en zonas rurales y turísticas como el Pirineo aragonés.

Muchas plazas de médicos en centros de salud ya están cubiertas con médicos sin especialidad, y en muchos casos directamente no se han cubierto, sobre todo en zonas rurales y turísticas. En hospitales como Calatayud, Barbastro y Teruel ya hay escasez de médicos en algunas especialidades.

Andalucía

CSIF denuncia falta de información detallada sobre el Plan de Verano del Servicio Andaluz de Salud (SAS). Se ha facilitado información en aproximadamente el 60 por ciento de los centros sanitarios, principalmente sobre fechas de inicio y fin del mismo y sobre contrataciones y sustituciones previstas; no obstante, se trata de comunicaciones verbales y sin documentos oficiales.

En cuanto a Atención Primaria, CSIF alerta del cierre de numerosos centros de salud por las tardes, incluso en zonas con gran afluencia turística. En Málaga, por ejemplo, donde la población en la costa llega a triplicarse en la época estival, tan solo cerca del 20 por ciento de los centros tendrá atención por la tarde. En Sevilla cerrarán centros de salud en julio y agosto, derivando la atención a los puntos de urgencias. También se producirán cierres relevantes en Córdoba y de reorganización de plantilla en Granada.

A nivel hospitalario, CSIF advierte de cierres de plantas en provincias como Huelva, bajo el argumento de reformas, y de problemas de cobertura en categorías como Medicina, Enfermería, TCAE, Celadores, Administrativos, Terapia Ocupacional, Técnicos Especialistas en Radiodiagnóstico y Laboratorio y Matronas. El Hospital Punta de Europa, en Algeciras, solo cuenta con tres de ocho otorrinolaringólogos, y solo dos de ellos pueden realizar guardias.

Castilla-La Mancha

Nuestros delegados constatan que la lista de espera en Atención Primaria ya llega a los 15 días por la falta de personal; y la escasez de plantilla también se produce en Atención Especializada. La consecuencia es el incremento de la presión hospitalaria, que se notará especialmente en aquellas localidades que aumentan la población durante los meses de verano. En concreto, en las urgencias del Hospital Universitario de Toledo, hasta 70 pacientes esperaban ingreso, diez de ellos esperaban más de 48 horas, mientras que otro estaba en esta situación desde hace tres días.

Castilla y León

La información facilitada sobre los planes de verano ha sido verbal y parcial en algunas provincias, posiblemente porque el nuevo Gobierno autonómico se está formando en estos días. CSIF denuncia contrataciones insuficientes, especialmente en Medicina y Enfermería. Se ha informado del cierre de centros de salud urbanos por las tardes en Salamanca, del cierre de una planta de 12 camas en el Hospital Santa Bárbara, en Soria, y de otra planta de 24 camas en el Hospital Nuestra Señora de Sonsoles, en Ávila. En Segovia no se descartan cierres de camas hospitalarias por escasez de plantilla.

Asturias

No se ha informado formalmente ni se ha facilitado documento oficial, y la información sobre refuerzos se ha conocido a través de los medios de comunicación. CSIF denuncia cierres de camas, plantas y consulta de Atención Especializada en todas las áreas sanitarias, pacientes en urgencias pendientes de hospitalización, aumento de los tiempos de espera en urgencias y más demora para consultas en Atención Primaria y disminución de la actividad quirúrgica.

En el Hospital Universitario Central de Asturias (HUCA), en Oviedo, diez unidades de hospitalización funcionarán al 50 por ciento de su capacidad hasta octubre, lo que supondrá el cierre de 175 camas. Los hospitales San Agustín, en Avilés, y el de Jarrio, en Coaña, prevén el cierre de entre 6 y 8 camas por unidad de hospitalización para que las plantas no superen los 26 pacientes ingresados.

Extremadura

CSIF denuncia que no dispone de información oficial sobre el Plan de Verano, a pesar de haberlo solicitado en reiteradas ocasiones en las Mesas de Negociación y a los respectivos gerentes de área, lo que supone una total falta de transparencia. No se han comunicado contrataciones, sustituciones, presupuesto ni planificación de camas o actividad hospitalaria, lo que impide valorar el alcance real de las medidas previstas.

Cantabria

La Administración no ha actuado de forma homogénea a la hora de comunicar la planificación, lo que impide conocer con precisión cómo se organizará la asistencia sanitaria, sobre todo en aquellas zonas turísticas que registran incremento de población en los meses de verano.

CSIF denuncia que el sistema se encuentra fuertemente tensionado, tanto en atención hospitalaria como en Atención Primaria, con cierres de camas y dificultades para cubrir determinadas categorías profesionales. Esta situación resulta especialmente preocupante en Atención Primaria, donde la falta de médicos continúa agravándose. Esto provoca que los profesionales tengan que doblar turnos para cubrir la asistencia y el cierre de determinados centros algunos días.

Murcia

CSIF reclama refuerzos de plantilla, especialmente en las zonas con más afluencia turística, ya que se prevé la saturación de los centros de salud y las urgencias hospitalarias, como ocurre todos los veranos. A esta situación se suma la huelga que mantienen anestesistas y cirujanos y que ya está provocando suspensión de consultas y cirugías en hospitales como en el Clínico Universitario Virgen de La Arrixaca, en Murcia.

Baleares

La administración autonómica no ha informado en Mesa Sectorial sobre el Plan de Verano ni existe documento oficial. Según la información trasladada, se contemplan sustituciones por vacaciones y refuerzos de equipos de Atención Primaria en algunas áreas de salud, aunque el presupuesto destinado es desconocido. CSIF alerta del cierre de distinto número de camas según la fecha, hasta un máximo de 150 camas en agosto, y señala que la situación prevista de camas quirúrgicas y actividad hospitalaria también es desconocida.

Canarias

La planificación del Plan de Verano sigue sin concretarse, ya que los contratos siguen bloqueados por cuestiones relacionadas con el acceso a la financiación entre el Servicio Canario de Salud y Hacienda. CSIF denuncia que, por el momento, solo constan contratos hasta el 15 de julio, realizados inicialmente por periodos muy cortos: primero de 15 días en junio y posteriormente de un mes, lo que genera incertidumbre en las plantillas y dificulta una planificación estable.

Ceuta y Melilla

En Ceuta, no se ha informado formalmente en Mesa Sectorial ni se dispone de documento oficial. CSIF considera especialmente preocupante la falta de refuerzos ante la Operación Paso del Estrecho, con el tránsito de más de un millón de personas junto al hospital, situado al lado de la frontera. En cuanto a Melilla, CSIF también denuncia la falta de información homogénea y la necesidad de reforzar las plantillas.

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CSIF denuncia el calor que tribunales y opositores sufren en las pruebas de plazas de Secundaria porque los centros educativos no están preparados.

maria-isabel.gonzalez.luis — Sat, 20 Jun 26 08:18:00 CEST

CSIF denuncia el calor que tribunales y opositores sufren en las pruebas de plazas de Secundaria porque los centros educativos no están preparados

Este sábado, 13.873 aspirantes para 970 plazas de Secundaria, 260 para 25 de especialidad de inglés y 184 para 11 de piano en conservatorio han iniciado los exámenes en la Comunidad.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) denuncia el calor que tribunales y opositores han sufrido este sábado, en las pruebas que se están celebrando para las 970 plazas de Secundaria y otros cuerpos de 31 especialidades, en las nueve provincias de la Comunidad, a las que hay que sumar 25 plazas para la especialidad de inglés de la EOI y 11 de piano de Conservatorio. Este sindicato lamenta que los centros educativos no estén preparados para las altas temperaturas, y recuerda que viene reclamando que se adapten a la normativa y que cumplan con el Real Decreto 486/1997, sobre lugares de trabajo, que establece para trabajos sedentarios propios de aulas unas temperaturas orientativas de 17 a 27º C.

CSIF ya denunció, cuando fueron convocadas el 5 de enero de este año, que ese número de plazas era claramente insuficiente para afrontar una tasa de interinidad que alcanza cifras de más 30% en el Cuerpo de Secundaria, muy lejos del 8% que ha exigido Europa. Es necesario recordar que esta oposición se desarrolla a lo largo de un mes, desde finales de junio a mediados de julio, en el que los opositores, una vez realizadas las pruebas de los temas y prácticas, acuden a la lectura de su prueba ante los tribunales. En caso de superar dicha prueba, pasan a una siguiente fase en la que deben demostrar su actitud pedagógica en un examen oral ante los cinco miembros del tribunal. Tras la publicación de las notas de ambas pruebas termina la fase de oposición y, a continuación, los aprobados pasarán a la fase de concurso que dirimirá si el opositor tiene plaza y su posición entre los futuros funcionarios en prácticas.

CSIF exige al Ministerio y a la Consejería de Educación que el proceso de oposición sea transparente, claro y verdaderamente eficaz, que garantice los principios de igualdad, mérito y capacidad y permitan cubrir todas las plazas necesarias. El Ministerio se ha comprometido a modificar el Real Decreto de acceso a la función docente, que data del 2007, pero todavía no ha convocado ninguna reunión específica para abordar esa reforma, apunta CSIF. “No es aceptable que aspirantes que no superan un proceso de concurso-oposición acaben después trabajando como interinos por las necesidades del sistema, una contradicción que evidencia la mala planificación, recalca CSIF; que reclama un modelo de acceso atractivo, estable y riguroso, capaz de atraer talento hacia una profesión que debe estar mejor remunerada, reconocida y valorada socialmente.

A esta oposición se han apuntado 13.873 en Secundaria, 261 a las plazas de la EOI y 184 a las de Conservatorio. Esto ha supuesto movilizar a 910 docentes para los 182 tribunales necesarios. CSIF considera que “el esfuerzo y la responsabilidad de estos docentes apenas son recompensados por la Administración, que obliga a realizar jornadas maratonianas y cuyas remuneraciones en ocasiones tardan meses en abonarse, como ha sucedido en el caso de oposiciones pasadas. No es de recibo que las dietas de los tribunales se mantengan congeladas desde que se establecieron en el Decreto 252/1993, de 21 de octubre, de la Junta de Castilla y León, sobre indemnizaciones por razón del servicio del personal autónomo de la Administración de la Comunidad de Castilla y León”. Así lo ha denunciado CSIF en Función Pública de la Consejería de Presidencia, foro donde se negocian estos aspectos. En definitiva, ha exigido en todos sus ámbitos de representación el apoyo de la administración hacia los tribunales, y una mejora sustancial de las remuneraciones que “no están, ni de lejos, acordes con el esfuerzo y la responsabilidad que supone formar parte de ellos, que seleccionan a los futuros docentes de la Comunidad”.

CSIF solicita a los grupos parlamentarios que ejecuten la reclasificación profesional y salarial de los Técnicos Medios y Superiores

dario.carrasquilla.de-la-torre — Tue, 16 Jun 26 13:00:00 CEST

Prensa y ComunicaciónPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalTCAETécnicos Superiores Especialistas (TSE)Palencia Image

CSIF solicita a los grupos parlamentarios que ejecuten la reclasificación profesional y salarial de los Técnicos Medios y Superiores

CSIF Sanidad Nacional y los presidentes o representantes autonómicos del Sector de Sanidad trasladan esta reivindicación al Congreso para exigir una solución definitiva, con medidas concretas, calendario y financiación.

CSIF Sanidad Nacional, junto a los presidentes y representantes autonómicos del Sector de Sanidad, presenta este martes 16 de junio, a las 13:00 horas, una petición dirigida a los grupos parlamentarios del Congreso de los Diputados para impulsar la reclasificación profesional y salarial de los Técnicos Medios y Técnicos Superiores.

La organización sindical reclama que esta reivindicación histórica deje de estar pendiente y se convierta en una respuesta real por parte de los poderes públicos. Para CSIF, la clasificación actual ya no responde a la evolución de las titulaciones, al incremento de las competencias asumidas ni a la realidad asistencial del Sistema Nacional de Salud.

CSIF advierte de que mantener esta situación durante casi dos décadas resulta difícilmente compatible con un sistema sanitario moderno, justo y coherente con las funciones reales que desempeñan estos profesionales.

Los Técnicos Sanitarios han contribuido de manera decisiva a la modernización y fortalecimiento de la sanidad, asumiendo nuevas responsabilidades y adaptándose a los continuos avances científicos y tecnológicos. Sin embargo, ese esfuerzo todavía no ha tenido el adecuado reflejo en su encuadramiento profesional ni en su reconocimiento económico.

📄

Iniciativas normativas

Cambios legales para adecuar la clasificación profesional a la realidad actual.

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Calendario cierto

Una planificación clara para que la reclasificación no vuelva a quedar aplazada.

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Cobertura económica

Dotación presupuestaria suficiente para que el reconocimiento sea efectivo.

Petición a los grupos parlamentarios

La petición se dirige a los responsables de Sanidad de los distintos grupos parlamentarios, con el objetivo de que esta reivindicación se incorpore a la agenda legislativa y presupuestaria del Congreso.

Grupo Parlamentario Popular

Grupo Parlamentario Socialista

Grupo Parlamentario VOX

Grupo Plurinacional Sumar

Grupo Parlamentario Republicano (ERC)

Junts per Catalunya

Grupo Vasco (EAJ-PNV)

Euskal Herria Bildu

Grupo Mixto: BNG, Coalición Canaria, Podemos y UPN

“Es el momento de culminar un proceso largamente esperado”

CSIF Sanidad Nacional y los presidentes o representantes autonómicos del Sector de Sanidad seguirán impulsando todas las actuaciones necesarias para que la reclasificación profesional y salarial de los Técnicos Medios y Superiores deje de ser una promesa pendiente y se convierta en una realidad.

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CSIF recoge 50.000 firmas de apoyo a una ley de enfermería escolar en Castilla y León y pide a Fernández-Mañueco que la apruebe.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 11 Jun 26 17:39:00 CEST

CSIF recoge 50.000 firmas de apoyo a una ley de enfermería escolar en Castilla y León y pide a Fernández-Mañueco que la apruebe

El sindicato independiente presentará los apoyos recabados a las Cortes para que se apruebe la consideración de la Iniciativa Legislativa Popular (ILP) que se presentó en mayo de 2025.

El recién investido presidente de Castilla y León, Alfonso Fernández-Mañueco, “tiene la ocasión de arrancar su nueva legislatura impulsando y propiciando la aprobación de una ley “importante, necesaria y muy demandada por toda la comunidad educativa” que garantice la presencia de profesionales de Enfermería en todos los centros escolares de la Comunidad. Así, Fernández-Mañueco y su Ejecutivo responderían “adecuadamente” a las más de 50.000 firmas que la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha recogido por las nueve provincias de la Comunidad que avalan la Iniciativa Legislativa Popular (ILP) registrada en mayo de 2025 por la organización sindical, y que cuenta con “todo el apoyo” de docentes y familias, el Consejo de Colegios de Enfermería de Castilla y León, y numerosas asociaciones y colectivo de diversas enfermedades crónicas.

La presidenta del sector autonómico de Educación de CSIF, Isabel Madruga, lo ha trasladado ante los medios esta mañana en Palencia, con motivo de la celebración de una “interesante” ‘Jornada sobre la implantación de enfermería escolar en Castilla y León’, con la que el sindicato independiente ha cerrado su “muy exitosa” campaña de concienciación y recogida de firmas. El responsable del Consejo de colegios de enfermería de Castilla y León, Enrique Ruiz, en su ponencia, ha remarcado la necesidad de la implantación de la enfermería escolar como una necesidad del sistema educativo y sanitario.

Aunque la figura del profesional de enfermería escolar no está reconocida ni regulada a nivel nacional en España (aunque sí existe alguna normativa autonómica), comunidades como Madrid o Andalucía cuentan con programas de esta asistencia sanitaria específica con coberturas del 70 y del 60%, respectivamente, y en otras empiezan a extender el servicio. En Castilla y León, no existe ningún reconocimiento y regulación de la enfermera escolar, y apenas hay una treintena enfermeras en toda la Comunidad. Fuera de España, países como Reino Unido, Francia o Suecia cuentan con coberturas del 100% en los centros escolares.

La comparativa resulta más llamativa si se tiene en cuenta el número de alumnos por enfermera que, en Castilla y León, en el año 2023, era de 14.000 por sanitario, tremendamente alejada de los 500 en Reino Unido o los 600 en Francia; o lo 700 en Madrid u 800 en Andalucía.

En la jornada, una mesa redonda ha analizado el modelo de enfermería escolar que necesita Castilla y León; y CSIF ha recordado su propuesta para la implantación progresiva en todos los centros escolares de la Comunidad, “porque ningún centro ni alumno puede quedar excluido”.

La figura de la enfermera escolar es esencial para garantizar la seguridad de los alumnos y liberar a los docentes de una responsabilidad que no les corresponde y para la que no están formados, afirma CSIF. La presencia de personal sanitario en colegios e institutos no solo protege la salud de los menores, sino que asegura que ninguno quede excluido de su derecho a la educación por motivos médicos, reduciendo el absentismo escolar. Será un pilar clave beneficioso para el sistema sanitario que la Junta tiene que incorporar ya, añade. “Castilla y León no debe quedarse atrás, a la cola, en este asunto. Reforzará el liderazgo de la calidad educativa de Castilla y León en España”, subraya el sindicato independiente.

Con la próxima entrega de las firmas, las Cortes tendrán que votar si aprueba la consideración de la propuesta legislativa. El siguiente paso del Ejecutivo autonómico es ponerse a trabajar en la redacción de la Ley de Enfermería Escolar, que luego tendrán que aprobar los grupos políticos.

REPERCUSIÓN EN PRENSA

CSIF anuncia movilizaciones, con posible huelga, desde septiembre en toda España en defensa de la escuela pública: Gobierno y CC.AA. castigan sin recursos al profesorado.

maria-isabel.gonzalez.luis — Tue, 02 Jun 26 12:32:00 CEST

- La falta de inversión, retribuciones, temporalidad, brecha territorial en el gasto por alumno, la sobrecarga de trabajo, descontrol de fondos europeos y falta de reconocimiento del profesorado lastran el sistema educativo
- La ley de mejora de condiciones del profesorado y la falta de coordinación entre administraciones genera un caos laboral en toda España
- CSIF exige medios para el alumnado con necesidades especiales: Los alumnos con TEA se han multiplicado casi por seis en 14 años

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, iniciará el próximo mes de septiembre coincidiendo con el comienzo del curso educativo 2026-2027 una campaña de movilizaciones -sin descartar la convocatoria de huelga- en toda España en defensa de la escuela pública y la mejora de las condiciones del profesorado. En este sentido, hacemos un llamamiento a las demás organizaciones sindicales para que se unan a estas protestas.

CSIF adopta esta decisión tras constatar el abandono que sufre la educación pública por parte de Gobierno y CCAA, que se niegan a aportar los recursos materiales y humanos para seguir ofreciendo una educación de calidad. En este sentido, abrimos un periodo de reflexión y de consulta con nuestros responsables en las comunidades autónomas para determinar el alcance de las movilizaciones, que se extenderán durante el próximo curso escolar.

La falta de coordinación y el abandono han provocado movilizaciones en diferentes comunidades autónomas. CSIF quiere dar una visión de conjunto de este malestar con la convocatoria de nuevas acciones.

El conjunto de problemas que la escuela pública arrastra desde hace años son variados, como revelaron recientemente un informe de CSIF sobre el sistema educativo español desde 2009; y una encuesta realizada a más de 7.500 docentes de toda España sobre condiciones del profesorado: Falta de inversión real en el sistema educativo público (la inflación se ha comido el gasto de los últimos 15 años), ratios profesor/alumno excesivas en las aulas, gasto desigual por alumno entre comunidades autónomas, alta interinidad del profesorado, exceso de burocracia, escaso reconocimiento de la figura del docente y retribución insuficiente.

Recursos para atender la diversidad del alumnado: paralizados en el Congreso

A esta situación hay que sumar que la inestabilidad política y la falta de apoyo de Gobierno está además congelando la tramitación del proyecto de ley de mejora de las condiciones del profesorado no universitario (como la reducción de ratios y del horario lectivo). Esta parálisis, a su vez, está frenando la negociación de nuevas medidas, como por ejemplo más recursos para la atención de la diversidad del alumnado, como aquellos que necesitan apoyo específico.

Según datos recabados por CSIF, el número de alumnos con Necesidad Especial de Apoyo Educativo (ACNEAE) se ha triplicado desde el curso 2011-2012, y suponen el 17 por ciento de estudiantes en centros públicos y el 15 por ciento del total en el sistema educativo no universitario. Los alumnos con Trastornos del Espectro Autista (TEA) son la categoría que ha registrado mayor crecimiento en los últimos 14 años, ya que se han multiplicado casi por seis: han pasado de 19.023 alumnos en el curso 2011-2012 a 107.977 en el 2024-2025.

CSIF defiende que esta situación exige una dotación estructural de especialistas -de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, y Orientación Educativa, por ejemplo- muy superior a la actual. La brecha entre el alumnado identificado y los recursos asignados es el déficit más grave y menos visible del sistema. En este sentido, CSIF exige que el Estatuto Docente fije ratios máximas de atención especializada.

Descontrol de fondos europeos

CSIF ha analizado el destino de los Fondos NextGeneration procedentes de la UE, y denuncia que dichos fondos se han olvidado de impulsar medidas de transformación del sistema educativo y mejora del profesorado, ya que se han destinado sobre todo a la digitalización de centros, formación de profesorado, competencias digitales y programas de inclusión educativa, entre otros.

En este sentido, proponemos la creación de un Plan Nacional de Equiparación Retributivo Docente que incluya un fondo nacional de equiparación que reduzca las diferencias salariales entre docentes en las comunidades autónomas.

Estos Fondos tenían también como destino la modernización de la Formación Profesional, circunstancia que no se ha producido porque dichos fondos no han servido para mejorar esta etapa educativa. Una consecuencia es que la implantación de la FP Dual está ocasionando serias dificultades para que el alumno que inicia esta enseñanza realice las prácticas en empresas, lo que les facilitaría su inserción en el mundo laboral.

Ante este escenario, CSIF reclama al Gobierno y CCAA la aplicación de medidas urgentes para proteger la educación pública, entre ellas:

Incremento progresivo hasta el 7 por ciento del PIB en educación pública y gasto mínimo por alumno de 7.421 euros garantizado por el Estado.
Reducción efectiva de ratios de aula con plazas estructurales permanentes.
Reducción de la interinidad de los docentes al 8 por ciento mediante convocatorias anuales de oposiciones con recuperación de poder adquisitivo y horario lectivo máximo fijado por ley nacional (23 horas semanales en Primaria y 18 horas semanales en Secundaria).
Plan Nacional de Equiparación Retributiva Docente para terminar con las desigualdades territoriales que incluya un presupuesto específico.
Homogeneización de competencias básicas en todas las comunidades autónomas, refuerzo de la Formación Profesional Pública, y prueba única de acceso a la universidad homologada por el Estado que garantice la igualdad de condiciones para todos los estudiantes.

El sindicato CSIF ha iniciado una ronda de contactos con el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, así como con el conjunto de fuerzas políticas con representación parlamentaria, para reclamar la puesta en marcha de un Pacto de Estado que permita reformar el sistema educativo público y adaptarlo de manera estable a las necesidades actuales de la sociedad española.

CSIF Educación: Informe del Sistema Educativo Español 2009–2025 en clave CSIF

La Inspección de Trabajo contesta la denuncia presentada por CSIF por la falta de evaluación de riesgos ergonómicos en los centros residenciales RPM Puente del Hierro y CRAPDI Ntra. Sra. de la Calle

lidia.gil.paredes — Mon, 18 May 26 11:27:00 CEST