Palencia

CSIF pide la matriculación en los centros públicos por ser garantía de una educación de calidad

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 09 Mar 26 12:09:00 CET

CSIF pide la matriculación en los centros públicos por ser garantía de una educación de calidad

Los centros escolares públicos ofrecen la más amplia y variada oferta de enseñanzas y programas educativos.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) lanza, un curso más, una nueva campaña de apoyo a la matriculación en los centros públicos, destacando que “son un pilar fundamental para construir una sociedad más democrática, más inclusiva y más igualitaria, en todos los territorios de la Comunidad”. Asegura, además, que “son una garantía de continuidad y de futuro para este servicio esencial para la sociedad que es la educación”.

El sindicato independiente señala que los estándares de calidad de los centros públicos han quedado demostrados en todos los informes internacionales y pruebas de acceso a la Universidad, pese a que sobre ellos recae casi todo el esfuerzo de sacar adelante al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Una circunstancia “que no impide que sea el mejor lugar para garantizar el éxito educativo, gracias a la labor de toda la comunidad escolar y, especialmente, de un profesorado vocacional y comprometido”.

Se pone en valor que los centros públicos son garantía de que la formación de los estudiantes “se hará bajo las premisas de la libertad y la neutralidad ideológica, para construir una ciudadanía crítica y competente, desde el fomento de los valores democráticos, de participación, solidaridad e interculturalidad”. Otro punto a su favor, dice CSIF, es que los colegios públicos permiten conciliar mejor y más fácilmente la vida familiar gracias a los variados servicios que ofrecen, como comedor escolar, programas madrugadores o transporte escolar, entre otros, añade CSIF.

Precisamente, asegura que “la educación pública es la que mejor se adapta a las necesidades e intereses de los estudiantes, ofreciendo la más extensa y variada red de oferta educativa, con toda clase de enseñanzas y programas educativos. CSIF resalta que la red de los centros de la educación pública es la que garantiza el derecho universal a la educación; y una prueba de ello es que es la única presente en el extenso territorio de la Comunidad, especialmente en el ámbito rural, y la que contribuye a paliar las desigualdades sociales y territoriales en estos espacios tan castigados por la despoblación.

Por todos estos motivos, CSIF exige a la Administración educativa de Castilla y León que fomente la matriculación en la red de centros educativos públicos, “ya que cuenta con los mejores profesionales que han sido seleccionados después de unas duras pruebas de admisión”. Al mismo tiempo, critica que el periodo de matriculación coincida, en buena medida, con el periodo vacacional de Semana Santa.

CALENDARIO

El proceso de presentación de solicitudes para el curso 2026/2027 empieza el 17 de marzo de 2026 e irá hasta el 8 de abril. Posteriormente, los centros docentes publicarán el 12 de mayo la puntuación del baremo provisional, estableciendo un plazo a las familias para las reclamaciones del 15 al 21, mientras que el sorteo será el 29 de mayo.

Finalmente, el último paso del proceso ordinario será el 24 de junio, cuando se hagan públicos los listados de adjudicación de plazas. La matriculación tendrá lugar del 24 al 30 de junio, ambos inclusive, para la escolarización en Educación Infantil y Educación Primaria, y para Educación Secundaria el proceso se alarga hasta el 10 de julio. El proceso extraordinario de admisión se iniciará el 13 de julio y terminará el 8 de agosto. Por último, el 4 de septiembre se publicarán los listados de adjudicación de las plazas escolares extraordinarias.

REPERCUSIÓN EN PRENSA:

Admisión del alumnado en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, para cursar en el Curso académico 2026-2027 enseñanzas de segundo ciclo de Educación Infantil, Educación primaria, Educación Secundaria Obligatoria (ESO), Bachillerato y Programas de Formación para la Transición a la vida Adulta.

Se gestionará así mismo,la admisión de primer ciclo de educación infantil cuyos centros tengan continuidad de las enseñanzas (segundo ciclo de educación infantil).

LAS NECESIDADES DE ESCOLARIZACIÓN QUE SURJAN UNA VEZ COMENZADO EL CURSO SE TRAMITAN DIRECTAMENTE EL LA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACION CORRESPONDIENTE.

Información general

El proceso de admisión al que nos referimos es el que se aplica al alumnado que pretende cursar enseñanzas sostenidas con fondos públicos de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación secundaria obligatoria , bachillerato y programas de formación para la transición a la vida adulta.

El proceso de admisión han requerido contar con un soporte normativo, y mecanismos que contribuyan a una mayor calidad en la gestión del mismo y, en este sentido, se establece un completo catálogo de principios reguladores del proceso que, además de la garantía de acceso a la enseñanza o la libre elección de centro, incide en la no discriminación, en la igualdad en la aplicación de las normas, en la calidad educativa, en la igualdad de oportunidades y la cohesión social.

La Ley Orgánica2/2006, de 3 de mayo ed Educación (LOE), regula en el título II capítulo III, la escolarización en centros públicos y privados concertados. Este capítulo se ha visto afectado por la modificación que la citada ley orgánica ha efectuado la Ley Orgánica 3/2020, 29 de diciembre (LOMLOE).

En cuanto a disposiciones de carácter general, está constituido por:

DECRETO 52/2018, de 27 de diciembre,por el que se regula la admisión en centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León,modificado por el DECRETO 32/2021, de 25 de noviembre..(..)
ORDEN EDU/70/2019, de 30 de enero, por la que se desarrolla el Decreto 52/2018.. (...) , modificada por la ORDEN 1623/2021, de 22 de diciembre... (...)

+ver apartado de normativa

La gestión del proceso de admisión de cada año se concreta en la Resolución cuyo objetivo general se explicita en su propio articulado, y es concretar las actuaciones que deberán llevarse a cabo para la correcta gestión del próximo proceso de admisión, tanto por el alumnado y familias participantes, como por los demás agentes con participación en el proceso (centros docentes, órganos periféricos, etc.).

Resolución Admisión 2026 (1.1 MB) (32 páginas)

MAPA DE ADMISIÓN

Vacantes en centros educativos

2026 Vacantes (16.9 MB) (177 páginas)

Criterios complementarios en centros educativos

2026 Criterios Complementarios (10.9 MB) (122 páginas)

Unidades Territoriales de Admisión (UTAs)

Mediante la unidad territorial de admisión se vincula parte de una localidad o varias localidades con uno o varios centros educativos, al objeto de facilitar al alumnado residente en su área geografica el acceso a una plaza para cursar determinadas enseñanzas.

UTAs E.Infantil-E.Primaria (685.1 KB) (174 páginas)

UTAs Educación Secundaria (478.1 KB) (81 páginas)

UTAs Bachillerato de Artes (372.9 KB) (38 páginas)

UTAs Bachillerato de Ciencias y Tecnologia (443.6 KB) (68 páginas)

UTAs Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales (446.8 KB) (70 páginas)

UTAs Bachillerato de Música y Artes Escénicas (375.8 KB) (38 páginas)

UTAs Bachillerato General (366.1 KB) (37 páginas)

Tipificaciones y Determinaciones

Los centros se podrán tipificar y determinar en función de sus caracteristicas y recursos

Tipificaciones y Determinaciones 2026 (4.7 MB) (54 páginas)

Adscripciones

La adscripción entre centros se aplica cuando un centro no ofrece la etapa educativa (obligatoria) siguiente sostenida con fondos públicos. En esos casos, el alumnado tiene reservado el paso al centro que sí imparte la etapa posterior (Centro adscrito)

Adscripciones 2026 (585.7 KB) (176 páginas)

PARTICIPACIÓN EN EL PROCESO DE ADMISIÓN

La participación en el proceso de admisión se realiza de forma diferenciada según el momento y las circunstancias bajo las que se solicite:

Proceso ordinario PLAZO DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES. Del 17 de marzo al 8 de abril 2026 (hasta las 14:00h)	Periodo comprendido entre la publicación de la Resolución anual por la que se concreta la gestión del proceso y la resolución de adjudicación de plazas.
PERIODO NO ORDINARIO "EXCEPCIONALIDAD" Admisión del alumnado fuera del proceso ordinario. 2º ciclo de educación infantil, educación primaria, ESO y Bachillerato. Plazo de presentación de solicitudes; Del 14 de julio al 28 de agosto de 2026 (14:00h) -ver apartado-	Procedimiento de admisión en supuestos excepcionales Necesidades excepcionales de escolarización inmediata que se produzca a lo largo del curso escolar y no puedan ser resueltas mediante el proceso ordinario de admisión. Cambio de residencia derivado de actos de violencia de género. Discapacidad sobrevenida. Traslado de la unidad familiar (movilidad forzosa). Incorporación al sistema educativo. Adopción o acogimiento. Convivencia escolar desfavorable. Cambios de centro realizados de oficio por la dirección provincial. Procedimiento simplificado de cambio de centro para el curso

Proceso ordinario

PLAZO DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES.

Del 17 de marzo al 8 de abril 2026 (hasta las 14:00h)

Periodo comprendido entre la publicación de la Resolución anual por la que se concreta la gestión del proceso y la resolución de adjudicación de plazas.

PERIODO NO ORDINARIO "EXCEPCIONALIDAD"

Admisión del alumnado fuera del proceso ordinario. 2º ciclo de educación infantil, educación primaria, ESO y Bachillerato.
Plazo de presentación de solicitudes; Del 14 de julio al 28 de agosto de 2026 (14:00h)

-ver apartado-

Procedimiento de admisión en supuestos excepcionales

Necesidades excepcionales de escolarización inmediata que se produzca a lo largo del curso escolar y no puedan ser resueltas mediante el proceso ordinario de admisión.
Cambio de residencia derivado de actos de violencia de género.
Discapacidad sobrevenida.
Traslado de la unidad familiar (movilidad forzosa).
Incorporación al sistema educativo.
Adopción o acogimiento.
Convivencia escolar desfavorable.
Cambios de centro realizados de oficio por la dirección provincial.

Procedimiento simplificado de cambio de centro para el curso

Apartados

Oposiciones Maestros 2025. Nombramiento de funcionarios en prácticas (BOCYL 08/10/2025) y modificaciones.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 05 Mar 26 07:47:00 CET

La Orden EDU/1101/2025, de 30 de septiembre (2.7 MB) (26 páginas) nombra como personal funcionario en prácticas a las personas seleccionadas en el procedimiento selectivo de ingreso en el Cuerpo de Maestros, y por la que se declaran aptas a las personas que han obtenido dicha calificación en el procedimiento de adquisición de nuevas especialidades, convocados por la Orden EDU/1268/2024, de 25 de noviembre.

Fecha de efectos del nombramiento: 1 de septiembre de 2025

En el Anexo II se relacionan los funcionarios de carrera que han adquisito una nueva especialidad

- ORDEN EDU/1468/2025, de 16 de diciembre, por la que se modifica la Orden EDU/1101/2025, de 30 de septiembre, por la que se nombra como personal funcionario en prácticas a las personas seleccionadas en el procedimiento selectivo de ingreso en el Cuerpo de Maestros, y por la que se declaran aptas a las personas que han obtenido dicha calificación en el procedimiento de adquisición de nuevas especialidades, convocados por la Orden EDU/1268/2024, de 25 de noviembre.

Publicado el 24/12/2025

- ORDEN EDU/198/2026, de 26 de febrero, por la que se modifica la Orden EDU/1101/2025, de 30 de septiembre, por la que se nombra como personal funcionario en prácticas a las personas seleccionadas en el procedimiento selectivo de ingreso en el Cuerpo de Maestros, y por la que se declaran aptas a las personas que han obtenido dicha calificación en el procedimiento de adquisición de nuevas especialidades, convocados por la Orden EDU/1268/2024, de 25 de noviembre.

Publicado el 05/03/2026

Permisos parcialmente retribuidos para funcionarios de carrera: Año sabático. Convocatoria. Curso 2026-27.

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 04 Mar 26 08:05:00 CET

CONVOCATORIA

La Orden EDU/197/2026, de 25 de febrero (880.7 KB) (9 páginas) (BOCYL de 4-mar-2026) por la que se convocan, para iniciar en el curso escolar 2026/2027, permisos parcialmente retribuidos para el personal funcionario de carrera que imparte enseñanzas no universitarias en centros públicos dependientes de la Consejería de Educación, y se delega la competencia para su resolución, así como para la revocación y aceptación de las renuncias o los aplazamientos a los permisos concedidos.

Plazo de presentación de solicitudes (Apartado Quinto):

Desde las 9:00:00 horas del jueves 5 de marzo hasta las 23:59:59 horas del miércoles 18 de marzo de 2026.

Presentación de solicitudes (Apartado Cuarto):

Quienes deseen solicitar estos permisos deberán cumplimentar y presentar solicitud de participación a través del correspondiente formulario electrónico que estará disponible, al igual que el resto de formularios electrónicos a los que se hace referencia en esta convocatoria, una vez abierto el oportuno trámite, en la sede electrónica de la Administración de la Comunidad de Castilla y León (https://www.tramitacastillayleon.jcyl.es) y en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León (http://www.educa.jcyl.es).

Solicitudes: desde las 9:00:00 h. del jueves 5 de marzo hasta las 23:59:59 h. del miércoles 18 de marzo de 2026

FICHA INFORMATIVA SOBRE TRATAMIENTO DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL_PPR (1) (40.1 KB) (1 página)

CSIF DEMANDA LA CREACIÓN DEL 6º SEXENIO.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 02 Mar 26 10:44:00 CET

Contenido Principal de la Carta

Dª. Milagros Tolón Jaime

Ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes

Ministerio de Educación y Formación Profesional

Calle Alcalá, 34, 28014 Madrid

Asunto: Propuesta de ampliación del complemento de formación permanente del profesorado (sexenios)

Excma. Sra. Ministra:

Me dirijo a usted en representación de CSIF Educación, con el fin de trasladarle una propuesta que consideramos prioritaria para el reconocimiento de la carrera profesional docente y la adecuación del sistema retributivo a la realidad actual del profesorado.

El complemento de formación permanente del profesorado —conocido como sexenios— constituye desde hace décadas un instrumento fundamental para incentivar la actualización profesional y reconocer la experiencia acumulada.

Sin embargo, su diseño actual presenta un límite máximo de cinco sexenios, equivalente a treinta años de servicio, que ya no se ajusta a la situación real de la función docente.

Por ello, consideramos necesario la creación del 6º sexenio, de manera que el reconocimiento de la formación permanente y la experiencia profesional se extienda a toda la vida laboral real del profesorado.

El reconocimiento de los sexenios como un complemento de formación en ningún caso puede ser sustituido o transformado por el derecho a la carrera profesional, que tenemos reconocido todos los funcionarios en el Estatuto Básico del Empleado Público y que debería establecerse de manera básica en un Estatuto Docente.

Esta propuesta fue aprobada en la Ponencia de Política Educativa del Sector Nacional, ratificada en el Congreso celebrado en mayo de 2024, y forma parte de la estrategia de mejora de la carrera profesional docente que defendemos desde nuestra organización.

Quedamos a su disposición para ampliar esta información y para participar en cuantas reuniones o grupos de trabajo sean necesarios con el fin de avanzar en una regulación que reconozca adecuadamente la trayectoria profesional del profesorado y contribuya a reforzar la calidad del sistema educativo.

Agradeciendo su atención, reciba un cordial saludo

En Madrid, a 27 de febrero de 2026

Mario Gutiérrez Gutiérrez

Presidente CSIF Educación

A/A Rocío Lucas Navas
Sra. Consejera de Educación de la Junta de Castilla y León
Avda. del Real Valladolid s/n
47014 Valladolid

Asunto: Propuesta de ampliación del complemento de formación permanente del profesorado (sexenios)

Ilma. Sra. Consejera:

Me dirijo a usted en representación de CSIF Educación Castilla y León, con el fin de trasladarle una propuesta que consideramos prioritaria para la mejora de la carrera profesional docente y para el reconocimiento efectivo de la formación permanente y la experiencia acumulada por el profesorado de esta comunidad autónoma.

El complemento de formación permanente —conocido como sexenios— constituye un elemento esencial del desarrollo profesional docente. Sin embargo, su regulación actual establece un límite máximo de cinco sexenios, equivalente a treinta años de servicio, que ya no se corresponde con la duración real de la vida laboral del profesorado.

Por ello, consideramos necesaria la creación del 6º sexenio, de manera que el reconocimiento de la formación permanente y la experiencia profesional se extienda a toda la vida laboral real del profesorado. Hemos trasladado esta cuestión al Ministerio de Educación, FP y Deportes para que sea considerado de manera básica y establecido para todo el territorio. Sin embargo, y dada la actual regulación laboral del profesorado, es una cuestión autonómica y, por tanto, debe ser objeto de negociación en esta comunidad.

Agradeciendo su atención, reciba un cordial saludo.

En Valladolid, a 2 de marzo de 2026

Fdo.: Isabel Madruga Bajo
Presidenta Sector Educación CSIF Castilla y León

Convocatoria acreditación CDD Nivel C1 - Curso 2025-26. Listados definitivos de admitidos.

maria-isabel.gonzalez.luis — Fri, 27 Feb 26 07:52:00 CET

Resolución de 24 de febrero de 2026, de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado, por la que se aprueban las relaciones definitivas de las personas admitidas y excluidas para la obtención de la acreditación de la competencia digital docente, por un proceso de análisis y validación de evidencias en el nivel C1, en la Comunidad de Castilla y León.

Enlaces a la Resolución y Anexos:

Resolución: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/CCD/C1/Resolucion_listados_definitivos_admitidos-excluidos-subsanaciones_C1_2026.pdf

Anexo I: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/CCD/C1/Anexo_I_Listado_definitivo_de_las_personas_admitidas_2026.pdf

Anexo II: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/CCD/C1/Anexo_II_Listado_definitivo_de_las_personas_excluidas_2026.pdf

Anexo III: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/CCD/C1/Anexo%20III_Listado_de_subsanaciones_y_alegaciones_2026.pdf

Publicado el 4 de febrero de 2026

Resolución de 3 de febrero de 2026, de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado, por la que se aprueban las relaciones provisionales de personas admitidas y excluidas para la obtención de la acreditación de la competencia digital docente, por un proceso de análisis y validación de evidencias en el nivel C1, en la Comunidad de Castilla y León, convocado por Resolución de 7 de enero de 2026, de la Dirección General de Innovación y Formación del profesorado.

Enlaces a la Resolución y Anexos:

Resolución: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/CCD/C1/Resolucion_listados_provisionales_admitidos-excluidos-subsanaciones_C1-2026.pdf

Anexo I: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/CCD/Anexo_I_Listado_provisional_de_personas_admitidas_2026.pdf

Anexo II: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/CCD/Anexo_II_Listado_provisional_de_personas_excluidas_2026.pdf

Anexo III: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/CCD/Anexo_III_Listado_de_subsanaciones_2026.pdf

Plazo de subsanaciones desde el 5 al 18 de febrero de 2026

Las subsanaciones se realizarán mediante el formulario accesible a través de la aplicación informática:

Punto de acceso electrónico de Educación

Publicado el 8 de enero de 2026

Resolución de 7 de enero de 2026, de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado, por la que se convoca el procedimiento y requisitos para la obtención de la acreditación de la competencia digital docente, por un proceso de análisis y validación de evidencias en el nivel C1, en la Comunidad de Castilla y León.

Enlace a la resolución: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/CCD/C1/Resolucion_2026_C1.pdf

Destinatarios

Podrán participar en los procedimientos previstos en la presente orden el personal docente que se encuentre en alguna de las siguientes situaciones:

Personal docente, funcionario o laboral, en situación de servicio activo o en situación asimilada, que preste sus servicios en centros docentes públicos de enseñanza no universitaria, servicios de apoyo a los mismos y centros administrativos no docentes dependientes de la consejería competente en materia de educación de la Comunidad de Castilla y León.
Personal docente, en situación de servicio activo o en situación asimilada, de enseñanzas reguladas por Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en un centro docente privado sostenido con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León.».

Presentación de solicitudes del 9 al 23 de enero de 2026.

Documentación justificativa para realizar la solicitud

1. El formulario electrónico de solicitud mostrará la documentación justificativa de las evidencias que constan a la administración educativa no siendo precisa respecto de ella ninguna actuación ulterior.

Acceso al formulario de solicitud

2. Para el análisis y valoración del resto de las evidencias documentales que no consten en el formulario electrónico, el candidato podrá incorporarlas en el Repositorio de Documentación Acreditativa (REDOA), en formato .pdf, la documentación que considere oportuna y cumpla con lo establecido en el baremo del anexo.

Acceso a REDOA (Repositorio de Documentación Acreditativa).

Modelos de Certificado del desempeño de determinados puestos y funciones relacionados con la competencia digital docente para el apartado 1.1 y 1.2 del baremo (Completar los certificados utilizando Adobe Acrobat para su correcto funcionamiento):

C1_Apartado_1.1 (1.2 MB) (1 página)
C1_Apartado_1.2 (1.6 MB) (1 página) (solo para centros concertados)

¡ATENCIÓN! En los apartados 1.4 y 3.1 NO SE MUESTRA INFORMACIÓN DE OFICIO.

En el apartado 3.1 Los PIE que se tendrán en cuenta serán los siguientes: Applica, Cansat, Conecta, Crea, Digicraft, Espacyal.es, Explora, Filma, Inclubot, Ingenia, Observacción_Digitalizacción, Sintoniza y Lab-IA.

En el formulario electrónico deberá adjuntarse la documentación justificativa necesaria seleccionando desde REDOA el documento correspondiente en aquellos apartados que así lo requieran.

APARTADO DEL BAREMO	SUBAPARTADO DEL BAREMO	DOCUMENTOS
1. DESEMPEÑO DE DETERMINADOS PUESTOS Y FUNCIONES	1.1	Certificado del responsable del área de programas, director provincial, jefe de servicio o superior inmediato.
	1.2	Certificado del secretario/a o director/a del centro, o de un/a superior jerárquico.
	1.3	Certificado de los organismos responsables o administración educativa.
	1.4	No se adjuntará ninguna documentación. Se valorará de oficio el desempeño de esta función.
2. ACCIONES FORMATIVAS 3. INNOVACIÓN Y CREACIÓN	2.1 y 2.2 3.1 y 3.2	No se adjuntará ninguna documentación. Se valorarán las actividades inscritas en el registro de formación permanente del profesorado.
4. PREMIOS NOMINALES, MENCIONES Y DISTINCIONES	4.1	Acreditación nominal justificativa expedida por la administración educativa correspondiente.
4. PREMIOS NOMINALES, MENCIONES Y DISTINCIONES	4.2 y 4.3	Acreditación nominal justificativa expedida por la entidad organizadora correspondiente.
5. PUBLICACIONES	5.1	Documentación acreditativa de la publicación con el correspondiente NIPO, ISBN, ISSN, DOI o URL.
6. OTRAS EVIDENCIAS	6.1	En este apartado, las evidencias se añadirán directamente al formulario. .

Documentos que debo digitalizar_C1 (196.4 KB) (1 página)

Para acceder a ambas aplicaciones el interesado deberá identificarse mediante el sistema a través de DNI electrónico (DNIe) o certificado electrónico. Para ello, deberá estar previamente registrado o en posesión de alguno de dichos sistemas de identificación.

Una vez cumplimentada la solicitud, deberá realizar el registro electrónico de la misma pulsando en el icono

Allí podrá comprobar la solicitud generada, proceder su firma y registro electrónico y obtener el acuse de recibo correspondiente.

Acceso a la web de la Sede Electrónica de la Junta de Castilla y León:

Acceso a Sede Electrónica

Ficheros disponibles

Convocatoria de puestos de Asesor/a Técnico/a Docente (ATD) en INTEF 2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Thu, 26 Feb 26 17:02:00 CET

📌 Convocatorias · ATD · Comisión de servicios 📍 Madrid · Curso 2026/2027

Comisiones de servicio ATD en Madrid (INTEF y Acción Educativa Exterior): plazos abiertos

Se abren dos procedimientos para cubrir puestos de Asesor/a Técnico/a Docente (ATD) en comisión de servicios. Accede directamente a cada inscripción y revisa los plazos.

INTEF · Comisión de servicios ATD

Plazo: hasta el 18 de marzo de 2026

INSCRIBIRME (INTEF)

Unidad de Acción Educativa Exterior · ATD (Servicios Centrales)

Plazo: hasta el 20 de marzo (a las 14:30)

VER DOCUMENTO / INSCRIPCIÓN (UAEE)

Elige el procedimiento
1) INTEF · Puestos ATD en comisión de servicios
2) Unidad de Acción Educativa Exterior · Futuras vacantes ATD (Servicios Centrales)

1) INTEF · Puestos ATD en comisión de servicios

Se abre el plazo para presentar solicitudes para cubrir puestos de Asesor/a Técnico/a Docente (ATD) en comisión de servicios en el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF).

Plazo de recepción de solicitudes

Hasta el 18 de marzo de 2026. Las solicitudes recibidas fuera de plazo se tendrán en cuenta para cubrir vacantes en el futuro.

Requisitos

Ser funcionario/a de carrera docente en cualquiera de los cuerpos de las enseñanzas no universitarias y haber sido nombrado en el BOE
Capacidad de trabajo en equipo
Conocimiento y uso de las TIC

Presentación de solicitudes y documentación

La presentación se hará rellenando el siguiente formulario y adjuntando la siguiente documentación:

Carta de presentación
Currículum vitae

Información práctica

Fecha de incorporación: 1 de septiembre de 2026.
Lugar de trabajo: Calle Torrelaguna 58, 28027 Madrid.
Duración: la comisión de servicios se concederá por un curso escolar, pudiéndose renovar anualmente previo acuerdo.
Horario: 37,5 horas semanales. Presencia fija de 9:00 a 14:30 (L-V) + tramo flexible. Posible flexibilización según normativa vigente.
Modalidad: presencial. Si se mantiene el Plan de trabajo a distancia del MEFPD, tras dos meses se podrán realizar hasta 3 días de teletrabajo/semana.
Vacaciones: mínimo 22 días hábiles + 6 días hábiles de libre disposición (aumenta por antigüedad).
Retribuciones: sueldo base + complementos + trienios + sexenios (según tablas MEFPD).

Perfiles solicitados (INTEF): el proceso busca cubrir plazas con los perfiles A, B y C.

Perfil A. Área de Digitalización e Inteligencia Artificial

Sistemas / Seguridad / Medios Tecnológicos

Administración de servidores (Windows / Linux)
Administración de bases de datos (phpMyAdmin, MySQL, MariaDB, MongoDB…)
Redes y/o seguridad (Firewalls, WAF, gestión de incidentes, medidas proactivas y reactivas)
Virtualización y almacenamiento (VMware, NetApp, SAN/NAS, sistemas dockerizados)

Proyectos de Desarrollo y Recursos Educativos

Dirección de proyectos de desarrollo de software
Tecnologías web (HTML5+, CSS+, JavaScript, Python, PHP, Java…)
Frameworks (Bootstrap, jQuery, Django, Webpack…)
Control de versiones (GitLab, GitHub…)
Uso de eXeLearning y creación/publicación de REA
Licencias de REA y materiales multimedia
Edición básica de imagen y vídeo

Perfil B. Departamento de Proyectos Internacionales

Participación y coordinación de proyectos europeos (innovación, investigación, colaboración escolar)
Creación de recursos educativos vinculados a tecnologías para la enseñanza-aprendizaje
Gestión de proyectos (económica y administrativa)
Competencia digital docente (B2 o superior) y metodologías activas
Cargos en centros (equipo directivo, jefatura, coordinación, TIC…)
Talleres, cursos, charlas o ponencias (en español y otros idiomas)
Comunicación, redes sociales y herramientas de imagen/sonido
Inglés avanzado (B2 o superior) y otros idiomas
Interacción en entornos multiculturales

Perfil C. Formación del Profesorado / Competencia Digital Educativa

Proyectos de innovación, investigación y colaboración escolar
Uso/administración de LMS (Moodle…)
Competencia digital aplicada a la enseñanza-aprendizaje
Conocimiento de marcos de competencia digital docente (nacional y europeo)
Gestión y evaluación de proyectos
Cargos en centros (equipo directivo, jefatura, coordinación, TIC…)
Experiencia en formación del profesorado
Idiomas y creación de materiales formativos
Uso de eXeLearning y REA
Licencias de REA y materiales multimedia; edición básica de imagen y vídeo

2) Unidad de Acción Educativa Exterior · Futuras vacantes ATD (Servicios Centrales)

La Unidad de Acción Educativa Exterior abre el plazo de presentación de solicitudes para ocupar, en régimen de comisión de servicios, futuras vacantes de asesor/a técnico/a docente (ATD) en sus oficinas de servicios centrales en Madrid.

Dirigido a funcionarios/as de carrera docentes de enseñanzas no universitarias en España.
Plazo de solicitud: hasta el 20 de marzo (a las 14:30 horas).
Documento informativo: ver PDF

En el documento informativo se concreta la descripción de los perfiles que se necesitan por cada equipo de trabajo en la Unidad, que son los siguientes:

Programas de movilidad
Relaciones internacionales
Planificación de centros
Recursos humanos
Gestión económica
Plataformas digitales

En el formulario de solicitud solo es posible especificar dos de los perfiles, que se indicarán por orden de preferencia.

Efectos económicos del ejercicio del derecho de opción desde la Carrera Profesional a Sexenios (Convocatoria 2025).

maria-isabel.gonzalez.luis — Wed, 28 Jan 26 14:31:00 CET

Para el establecimiento de los efectos del cambio de carrera a sexenios

📅 En el marco temporal establecido entre la fecha de efectos de la carrera profesional a la que va vinculada la solicitud del paso de carrera a sexenios (en este caso, desde el 1 de enero de 2025) y la fecha de resolución de este mismo procedimiento de acceso a la carrera, se establecen los efectos económicos más ventajosos para cada solicitante.

Casos posibles:

FECHA CUMPLIMIENTO SEXENIO	FECHA DE EFECTOS ECONÓMICOS
Antes del 1 de enero de 2025	1 de enero de 2025
Entre el 1 de enero de 2025 y la fecha de resolución de la convocatoria de carrera 2025	Fecha de efectos económicos del sexenio
Posterior a la fecha de resolución de la convocatoria de carrera 2025	Fecha de la resolución de la convocatoria de carrera 2025

❗ En cualquier caso, y para no perjudicar a ningún docente, en esta convocatoria y de forma excepcional, se tendrán en cuenta para el establecimiento de dichos efectos las dos subidas del cuarto y quinto sexenio reconocidas: la primera desde el 1 de septiembre de 2025 y la segunda desde el 1 de enero de 2026.

ACCESO A LA CONVOCATORIA 2025

CSIF en Redes Sociales

Descubre todas nuestras novedades y recursos para el ámbito docente

DÍA INTERNACIONAL DE LA EDUCACIÓN DE LA UNESCO - 24 de enero de 2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Sat, 24 Jan 26 10:43:00 CET

Responsabilidad SocialPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalCatedráticos Enseñanza SecundariaMaestrosProfesores de Secundaria FP y Enseñanzas de Régimen EspecialPalencia Image

Con motivo del Día Internacional de la Educación, la UNESCO pone este año el acento en el papel de la juventud en la cocreación del futuro educativo. CSIF, como miembro de la Internacional de la Educación y de la Confederación de Sindicatos Independientes de Europa, apoya estas iniciativas de la UNESCO y defiende que la participación activa del alumnado solo puede desarrollarse en un sistema educativo sólido, equitativo y con un profesorado reconocido y respaldado.

La educación es un derecho humano fundamental y un bien público esencial. Su defensa exige un compromiso firme de las Administraciones para garantizar centros bien dotados, plantillas suficientes y condiciones laborales que permitan al profesorado ejercer su labor con autonomía, estabilidad y rigor profesional. Sin estos pilares, la participación juvenil corre el riesgo de convertirse en un concepto vacío, desvinculado de la realidad cotidiana de las aulas.

La UNESCO recuerda que millones de jóvenes en el mundo siguen enfrentándose a desigualdades educativas. En este contexto, CSIF insiste en que la transformación del sistema educativo debe situar en el centro a las personas: al profesorado, cuya labor es imprescindible para garantizar una educación de calidad y que debe ser el centro de los cambios y mejoras educativos para favorecer al alumnado en una verdadera educación de calidad que permita su formación integral como ciudadanos críticos y con capacidad de adaptarse a los cambios impredecibles de las nuevas tecnologías.

Por todo ello, CSIF reivindica:

• Reforzar la educación pública como garantía de igualdad de oportunidades.

• Reducir ratios, mejorar la atención a la diversidad y dotar a los centros de recursos adecuados.

• Mejorar las condiciones laborales y retributivas del profesorado, así como su estabilidad y carrera profesional.

• Respetar la autonomía pedagógica y la libertad de cátedra, elementos esenciales para un sistema educativo plural, crítico y democrático.

• Invertir de manera sostenida en educación, evitando que la innovación o la participación juvenil se utilicen como sustitutos de los recursos necesarios.

La cocreación educativa que propone la UNESCO solo puede materializarse si se reconoce el papel insustituible del profesorado como garante del aprendizaje formal que permite la verdadera cultura y formación integral. La juventud aporta energía, creatividad y visión de futuro; el profesorado aporta conocimiento, criterio pedagógico y estabilidad. Ambos son imprescindibles para construir un sistema educativo capaz de responder a los retos sociales, tecnológicos y humanos del siglo XXI.

CSIF reafirma su compromiso con una educación pública de calidad, inclusiva, innovadora sin perder su esencia cultural y orientada al bien común. Una educación que permita a cada estudiante desarrollar su potencial y que reconozca al profesorado como el pilar fundamental sobre el que se sostiene el futuro de nuestra sociedad.

Hoy y siempre, CSIF por la dignificación de la labor docente.

CSIF INFORMA. ¿Carrera profesional o sexenios? Tablas actualizadas de las cuantías 2026.

maria-isabel.gonzalez.luis — Mon, 05 Jan 26 18:30:00 CET

🟢 1) ¿QUÉ ES LA CARRERA PROFESIONAL?

La carrera profesional horizontal supone la posibilidad de avanzar, profesional y retributivamente (sin necesidad de cambiar de puesto de trabajo y siempre de forma voluntaria), como reconocimiento a la experiencia, conocimientos y compromiso mostrados durante la actividad profesional, tanto para funcionarios/as de carrera, como interinos/as y personal laboral.

Se regula mediante la Ley 7/2019, de 19 de marzo, de implantación y desarrollo de la carrera profesional de los empleados públicos de la Administración de la Comunidad de Castilla y León (BOCYL 26/03/2019).

⚠️ Recordamos que esta ley se llevó adelante sin negociación con los representantes legales del profesorado.

La principal oposición es la obligatoriedad que impone esta norma de elegir entre sexenios y carrera profesional, perdiendo si se opta por la carrera, el complemento de formación permanente del profesorado (sexenios), reconocido en el ámbito nacional y retribuido en todas las Comunidades Autónomas.

📌 Comunidades como La Rioja o Asturias sí tienen una carrera profesional sin renuncia a los sexenios.

🟣 2) CONVOCATORIAS DE CARRERA PROFESIONAL DOCENTE: ORDINARIAS Y EXTRAORDINARIAS

Con carácter general, la carrera horizontal se organiza en cuatro categorías y el ascenso de categoría requerirá haber alcanzado la categoría inmediatamente inferior. A cada categoría irá vinculada la cuantía del complemento retributivo de carrera profesional horizontal que corresponda.

🧾 El acceso a las diferentes categorías requerirá de convocatoria previa. Tanto para alcanzar la categoría 1 como para los ascensos de categoría será necesario un tiempo mínimo de permanencia al servicio de la Administración de la Comunidad de CyL en el cuerpo, escala o especialidad de pertenencia.

CSIF logró la firma de un acuerdo en el seno de Función Pública para que, además de las convocatorias ordinarias, hubiera tres convocatorias extraordinarias, con características especiales.

🟢 CONVOCATORIAS EXTRAORDINARIAS

De acuerdo con la Ley 7/2019, se han realizado ya las tres convocatorias extraordinarias, para las cuales el requisito a cumplir era SOLO la antigüedad. Ya no habrá más convocatorias extraordinarias.

🟢 CONVOCATORIAS ORDINARIAS

Se valorará la formación, la evaluación del desempeño, trayectoria y actuación profesional. Podrán incluirse otros méritos y aptitudes por razón de la especificidad de la función desarrollada y la experiencia adquirida.

Para las convocatorias ordinarias se irán estableciendo los requisitos necesarios para concurrir a estas convocatorias. En todo caso, se deberán cumplir los requisitos mínimos establecidos en la Ley 7/2019.

🟣 3) ¿QUÉ SUPONE LA CARRERA PROFESIONAL?

CSIF firmó con Función Pública el Acuerdo de Carrera Profesional publicado mediante Resolución de 25 de agosto de 2021 (BOCyL 2 de septiembre de 2021). En él se establecen la antigüedad requerida para la promoción de categoría, los importes anuales y el calendario de apertura de categorías.

📊 TABLA 1: Antigüedad requerida para la promoción de categoría por años

* Período de permanencia en el grado anterior

📊 TABLA 2: Importes anuales carrera profesional

🟢 SUBIDA DE SEXENIOS

En el citado Acuerdo suscrito por CSIF se negoció un incremento de los sexenios tercero, cuarto y quinto. Tras varias reuniones de negociación en la Mesa Sectorial de Educación, se consiguió la siguiente subida:

📊 TABLA 3: Subida de sexenios

📌 En el reciente Acuerdo de 22 de septiembre de 2025 suscrito por CSIF se consiguió incrementar las cuantías del 4º sexenio y 5º sexenio para compensar al profesorado con mayor antigüedad.

📊 TABLA 4: Subidas del 4º y 5º sexenio

🟣 4) ¿SEXENIOS O CARRERA PROFESIONAL?

🤔 Será una difícil elección que va a depender de las circunstancias personales de cada docente.

Las variables a considerar serán los importes establecidos para la carrera profesional y los sexenios. Será también importante el grupo al que se pertenece, A1 o A2. Hay que recordar que el complemento de los sexenios es igual para ambos subgrupos, pero en la carrera profesional no.

✅ Para la carrera profesional ordinaria se necesita que exista una convocatoria de categoría.
✅ Los sexenios son automáticos si se cumplen los requisitos de antigüedad y formación (100 horas cada 6 años).

🟢 5) PASARELAS CARRERA PROFESIONAL / SEXENIOS

🔁 Ante la presión sindical por el agravio de tener que elegir entre sexenios y carrera profesional, se ha conseguido establecer que esta elección sea reversible hasta en cinco ocasiones durante el servicio activo, dándose la posibilidad de optar por el complemento económico más favorable.

Para valorar qué te interesa más, te facilitamos tablas comparativas actualizadas, incluyendo las subidas del 2,5% para 2025 y el 1,5% para 2026.

📌 ACCESO A LAS CONVOCATORIAS Y A TODA LA INFORMACIÓN PUBLICADA, AQUÍ

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