Nacional - Enseñanza

Educación reducirá el horario lectivo y las ratios máximas de alumnado, como reclama CSIF

maria-dolores.gomez.martinez — Thu, 09 Oct 25 18:58:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, valora positivamente los avances incluidos en el anteproyecto de ley educativa, pero reclama al Ministerio de Educación un mayor esfuerzo para garantizar una educación inclusiva y de calidad, con medidas concretas y una memoria económica que las sustente.

CSIF celebra la inclusión de una norma de máximos a nivel nacional, que revierte el recorte unilateral de 2012 y supone un retorno a la línea de partida. Asimismo, aplaudimos la reducción del horario lectivo, acorde con esta normativa, que consideramos razonable y básica. No obstante, desde CSIF trabajaremos para que las comunidades autónomas puedan reducir aún más estas horas, exigiendo cupos suficientes que garanticen un máximo de 18 horas en secundaria y 23 en primaria.

La reducción de ratios es otro paso positivo, con una disminución de 3 alumnos por aula en primaria y 5 en ESO. Para los niveles no obligatorios, el anteproyecto se compromete a abordar esta cuestión en un plazo de un año, pero CSIF reclama un esfuerzo mayor y su inclusión inmediata en la memoria económica.

CSIF destaca la medida que contabiliza a los alumnos con NEE como dos a efectos de ratios, lo que mejorará su atención. Además, celebramos que se haya incorporado una reivindicación histórica de nuestro sindicato: la distribución equitativa de estos alumnos entre todos los centros, públicos y concertados, para evitar la actual concentración en los públicos.

El sindicato considera insuficiente la regulación de los especialistas en necesidades educativas especiales (orientadores, maestros de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje). CSIF exige al Ministerio legislar ratios máximas para estos profesionales, siguiendo estándares como la recomendación de la UNESCO de un orientador por cada 250 alumnos. El último informe TALIS evidencia las dificultades de España en la atención a este alumnado, lo que subraya la urgencia de actuar en este ámbito.

CSIF seguirá defendiendo una educación de calidad, inclusiva y equitativa, presionando para que estas medidas se consoliden con recursos suficientes y una planificación rigurosa. Instamos al Ministerio a dialogar con los agentes sociales para garantizar que el anteproyecto responda a las necesidades reales del sistema educativo.

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN: 590 125 SISTEMAS ELECTROTÉCNICOS Y AUTOMÁTICOS

alberto.miranda.sanroman — Tue, 06 Oct 26 12:12:00 CEST

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN: 590 125 SISTEMAS ELECTROTÉCNICOS Y AUTOMÁTICOS

Lista de personados en el Acto de Presentación (06/10/2026)

Lista de personados en el Acto de Presentación
- Plazo de presentación de solicitudes: de las 00 del miércoles 7 de octubre a las 23:59 del viernes 9 de octubre de 2026.

Convocatoria (21/09/2026)

Convocatoria (21/09/2026)
- Plazo de inscripción: de las 00:00 del 22 de septiembre a las 23:59 del 30 de septiembre del 2026
- Acto de presentación: viernes 02 de octubre del 2026 a las 16:15h
Anexo I Titulaciones habilitantes
Causas de exclusión

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN: 590 019 TECNOLOGÍA

alberto.miranda.sanroman — Tue, 06 Oct 26 12:00:00 CEST

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN: 590 019 TECNOLOGÍA

Lista de personados en el Acto de Presentación (06/10/2026)

Lista de personados en el Acto de Presentación
- Plazo de presentación de solicitudes: de las 00 del miércoles 7 de octubre a las 23:59 del viernes 9 de octubre de 2026

CONVOCATORIA (21/09/26)

Convocatoria
- Plazo de inscripción: de las 00:00 del 22 de septiembre a las 23:59 del 30 de septiembre de 2026
- Acto de presentación: viernes 02 de octubre de 2026 a las 15:30h
Anexo I Titulaciones habilitantes
Causas de exclusión

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN: 590 107 INFORMÁTICA

alberto.miranda.sanroman — Tue, 06 Oct 26 12:00:00 CEST

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN: 590 107 INFORMÁTICA

Lista de personados en el Acto de Presentación (06/10/2026)

Lista de personados en el Acto de Presentación
- Plazo de presentación de solicitudes: de las 00:00 del miércoles 7 de octubre a las 23:59 del viernes 9 de octubre de 2026.

Convocatoria (21/09/2026)

Convocatoria
- Plazo de inscripción: de las 00:00 del 22 de septiembre a las 23:59 del 30 de septiembre del 2026
- Acto de presentación: viernes 02 de octubre del 2026 a las 16:00h
Anexo I Titulaciones habilitantes
Causas de exclusión

Educación publica la apertura de listas específicas docentes de octubre de 2026

nerea.matute.girones — Mon, 05 Oct 26 10:40:00 CEST

El Departamento de Educación del Gobierno de Navarra ha publicado dos nuevas convocatorias para la incorporación de aspirantes a listas específicas de contratación temporal docente en determinadas especialidades e idiomas....

OFRECIMIENTOS DE 0590- 003-LATÍN SIN MÁSTER, 0590-227- SISTEMAS Y APLICACIONES INFORMÁTICAS Y DE 0590-112-OFM-ORGANIZACIÓN Y PROYECTOS DE FABRICACIÓN MECÁNICA

beatriz.perez.astarloa — Mon, 05 Oct 26 10:14:00 CEST

ConvocatoriasEmpleoOfertas y bolsas de trabajoNacional - Enseñanza Image

Se han publicado en Educantabria los siguientes ofrecimientos:

Resolución de 2 de octubre de 2026, del Director General de Personal Docente, por la que se convoca extraordinariamente ofrecimiento para nombramientos interinos de la especialidad de LATÍN (003), del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria (0590), en el que se permite participar sin acreditar la formación pedagógica y didáctica, con motivo de la urgente necesidad educativa en esta especialidad.

RESOLUCIÓN:

https://www.educantabria.es/documents/39930/64946901/Resolucion+ofrecimiento+LATIN+SIN+MASTER+0590_003_2_10_2026.report.pdf/8cfa6ef4-7379-cd66-ca5b-8b398743f897?t=1790941236720

El acceso estará disponible desde las 09:00 horas del día 5 de octubre de 2026, hasta las 14:00 horas del día 13 de octubre de 2026.
En la cuenta de correo: soporteofrecimientos@educantabria.es se responderán exclusivamente consultas técnicas .

Resolución de 2 de octubre de 2026, del Director General de Personal Docente por la que se convoca extraordinariamente ofrecimiento para nombramientos interinos/as de la especialidad de SIF -SISTEMAS Y APLICACIONES INFORMÁTICAS (227), del Cuerpo de Profesores De Enseñanza Secundaria (0590).

RESOLUCIÓN:

https://www.educantabria.es/documents/39930/64947726/Resolucion+convocatoria+ofrecimiento+SIF_0590-227_02_10_2026.report.pdf/253d47d8-2307-734b-af35-c6e8827e9f37?t=1790941005117

El acceso estará disponible desde las 09:00 horas del día 5 de octubre de 2026, hasta las 14:00 horas del día 6 de octubre de 2026.
En la cuenta de correo: soporteofrecimientos@educantabria.es se responderán exclusivamente consultas técnicas.

Resolución de 2 de octubre de 2026, del Director General de Personal Docente por la que se convoca extraordinariamente ofrecimiento para nombramientos interinos/as de la especialidad de OFM- ORGANIZACIÓN Y PROYECTOS DE FABRICACIÓN MECÁNICA (112), del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria (0590).

RESOLUCIÓN:

https://www.educantabria.es/documents/39930/64947648/Resolucion+convocatoria+ofrecimiento+0590-112-OFM_02_10_2026.report.pdf/bbc2df21-0d3d-2844-e4fb-344cc3e4f51e?t=1790941171685

El acceso estará disponible desde las 09:00 horas del día 5 de octubre de 2026, hasta las 14:00 horas del día 6 de octubre de 2026.
En la cuenta de correo: soporteofrecimientos@educantabria.es se responderán exclusivamente consultas técnicas.

ACCESO AL FORMULARIO PARA REALIZAR LA SOLICITUD:

https://puntal.educantabria.es/portal-docente/#/auth/login

OFRECIMIENTOS DE SISTEMAS ELECTROTÉNICOS Y AUTOMÁTICOS, INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS TÉCNICOS Y DE FLUIDOS Y DE FÍSICA Y QUÍMICA (con acreditación en francés)

beatriz.perez.astarloa — Mon, 28 Sep 26 09:45:00 CEST

EmpleoOfertas y bolsas de trabajoNacional - Enseñanza Image

Se han publicado en Educantabria los siguientes ofrecimientos:

Resolución de 25 de septiembre de 2026, del Director General de Personal Docente por la que se convoca extraordinariamente ofrecimiento para nombramientos interinos/as de la especialidad de MET- Instalación y Mantenimiento de Equipos Térmicos y de Fluidos (205), del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria (0590).

RESOLUCIÓN:

https://www.educantabria.es/documents/39930/64830319/Resolucion+convocatoria+ofrecimiento+MET_+0590-205_25_09_2026.report.pdf/da5692b6-f1d9-6cd6-0de0-f9332525c6bb?t=1790338631209

Resolución de 25 de septiembre de 2026, del Director General de Personal Docente por la que se convoca extraordinariamente ofrecimiento para nombramientos interinos/as de la especialidad de SEA- Sistemas Electrotécnicos y Automáticos (125), del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria (0590).

RESOLUCIÓN:

https://www.educantabria.es/documents/39930/64829613/Resolucion+convocatoria+ofrecimiento+SEA_0590-125_25_09_2026.report.pdf/7c71af87-11f6-199e-8acc-0db2dcc6f2bb?t=1790338658501

Resolución de 25 de septiembre de 2026, del Director General de Personal Docente por la que se convoca extraordinariamente ofrecimiento para nombramientos interinos/as de la especialidad de Física y Química (007), con acreditación en francés, del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria (0590).

RESOLUCIÓN:

https://www.educantabria.es/documents/39930/64829531/Resolucion+convocatoria+ofrecimiento+0590-007-FISICA+Y+QUIMICA+con+frances_25_09_2026.report.pdf/cb547727-8662-a673-486f-ca240ed34100?t=1790338614077

El acceso estará disponible desde las 09:00 horas del día 28 de septiembre de 2026, hasta las 14:00 horas del día 29 de septiembre de 2026.

ACCESO AL FORMULARIO PARA REALIZAR LA SOLICITUD:

https://puntal.educantabria.es/portal-docente/#/auth/login
En la cuenta de correo: soporteofrecimientos@educantabria.es se responderán exclusivamente consultas técnicas.

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN: 594 403 PROFESORES DE MÚSICA Y ARTES ESCÉNICAS - CANTO

alberto.miranda.sanroman — Thu, 24 Sep 26 12:00:00 CEST

AMPLIACIÓN DE LISTAS ARAGÓN: 594 403 PROFESORES DE MÚSICA Y ARTES ESCÉNICAS - CANTO

PROFESORES DE MÚSICA Y ARTES ESCÉNICAS - CANTO

Convocatoria (24/09/2026)

Plazo de inscripciones: de las 00:00 h del viernes 25 de septiembre a las 23:59 del viernes 26 de octubre.

Anexo I -Titulaciones habilitantes

Anexo II -Prueba práctica

Comisión calificadora

Causas de exclusión

FUENTE: Educaragón

CSIF exige una vivienda digna para el profesorado: enseñar no puede costar dinero

jose-luis.narbona.moreno — Tue, 22 Sep 26 17:28:00 CEST

CSIF Educación

Vivienda digna para el profesorado

El acceso a una vivienda no puede convertirse en un obstáculo para ejercer la docencia.

La crisis de la vivienda y la escalada desorbitada de precios están expulsando al profesorado de sus destinos. Desde CSIF Educación decimos basta: el acceso a un hogar no puede convertirse en un obstáculo insalvable para ejercer la docencia ni en una merma inasumible de nuestro poder adquisitivo.

Esta situación no solo perjudica las condiciones laborales del colectivo, sino que compromete la calidad y la continuidad del servicio educativo público.

Sin embargo, la actual Ley 12/2023 por el derecho a la vivienda ignora por completo a los profesionales que sostienen los servicios públicos esenciales en los territorios tensionados o despoblados.

Por ello, hemos registrado formalmente una petición ante el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes exigiendo la reforma de esta norma legal para que el profesorado sea considerado colectivo prioritario, coordinando a su vez esta exigencia en todas las comunidades autónomas.

Iniciamos una campaña por soluciones reales

Exigimos a las Administraciones públicas medidas concretas e inmediatas.

🏠 Reforma legal y acceso preferente

Modificación del artículo 2 de la Ley 12/2023 para blindar el derecho a la vivienda del profesorado en zonas tensionadas y rurales, garantizando reservas y cupos específicos en los parques públicos.

💶 Alquiler y adquisición asequibles

Ayudas directas al alquiler y a las cuotas hipotecarias frente a la subida de tipos, junto a convenios de crédito preferente para la compra de vivienda habitual.

🏫 Apoyo a la escuela rural y difícil desempeño

Habilitación de viviendas de uso docente en municipios rurales para estabilizar plantillas y complementos retributivos que compensen la carestía de vida en destinos de difícil cobertura.

🚗 Movilidad justa

Actualización real, suficiente y urgente de las indemnizaciones por kilometraje, dietas e itinerancias, reforzando la protección en los desplazamientos.

Condiciones dignas para enseñar y vivir.

¡CSIF defiende tus derechos!

📥 DESCARGA EL CARTEL EN PDF PARA EL TABLÓN DE TU CENTRO

📄 Escritos presentados

Consulta los escritos registrados por CSIF ante el Ministerio de Educación, FP y Deportes y las distintas comunidades autónomas.

CCAA	ESCRITO PRESENTADO
NACIONAL	Presentado el 22 de septiembre de 2026 en el Ministerio de Educación, FP y Deportes
ANDALUCÍA	Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
ARAGÓN	Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
ASTURIAS	Presentado el 29 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
BALEARES	Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
CANARIAS	Presentado el
CANTABRIA	Presentado el
CASTILLA-LA MANCHA	Presentado el 30 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
CASTILLA Y LEÓN	Presentado el 22 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
CATALUÑA	Presentado el 24 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
COMUNIDAD DE MADRID	Presentado el 28 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
COMUNIDAD VALENCIANA	Presentado el 25 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
EXTREMADURA	Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
GALICIA	Presentado el
NAVARRA	Presentado el 23 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
LA RIOJA	Presentado el 6 de octubre de 2026 en la Consejería de Educación
REGIÓN DE MURCIA	Presentado el 30 de septiembre de 2026 en la Consejería de Educación
CEUTA	Presentado el 30 de septiembre de 2026 en Dirección Provincial de Educación
MELILLA	Presentado el 25 de septiembre de 2026 en la Dirección Provincial de Educación

CSIF Educación
Por unas condiciones dignas para enseñar y vivir.

BOE 17/9/2026: Temario de la fase de oposición del procedimiento selectivo de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación

jose-luis.narbona.moreno — Fri, 18 Sep 26 11:52:00 CEST

17 de septiembre de 2026

Informe elaborado a partir de la Orden EFD/968/2026, de 14 de septiembre, publicada en el BOE núm. 230, de 17 de septiembre de 2026.

Nuevo temario de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación

1. Qué publica la Orden EFD/968/2026

La Orden EFD/968/2026, de 14 de septiembre, aprueba el nuevo temario que ha de regir la fase de oposición del procedimiento selectivo de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación. La norma culmina el desarrollo reglamentario del Real Decreto 68/2026, de 4 de febrero, y sustituye el marco de temarios aprobado en 2009 y 2010.

Elemento	Contenido
Publicación	BOE núm. 230, de 17 de septiembre de 2026.
Objeto	Establecer el temario de la fase de oposición para el acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación.
Estructura	Dos partes diferenciadas: A (común, transversal y general) y B (específica, aplicada y contextualizada).
Desarrollo territorial	Las Administraciones educativas pueden añadir hasta 15 temas a la parte B.
Derogaciones	Orden EDU/3429/2009 y Orden EDU/617/2010.
Entrada en vigor	A los veinte días de su publicación: 7 de octubre de 2026.

Un dato especialmente relevante para la preparación es que, tanto en la parte A como en la parte B, la legislación exigible será la vigente en la fecha de realización de la primera prueba del procedimiento selectivo.

Fuente: Orden EFD/968/2026, arts. 1 y 2; disposición derogatoria única y disposición final segunda; BOE de 17 de septiembre de 2026, pp. 123235-123238.

2. Cómo queda estructurada la fase de oposición

La Orden aprueba el temario y lo conecta con el modelo de oposición establecido por el Real Decreto 68/2026. La fase de oposición comprende tres pruebas y las partes A y B se corresponden con dos de ellas.

Prueba	Formato	Finalidad esencial
Parte A	Cuestionario escrito	Entre 20 y 30 preguntas de desarrollo breve. Comprobar el conocimiento global de la parte A y la capacidad para identificar, sintetizar y relacionar contenidos relevantes para la función inspectora.
Parte B	Exposición oral	Exposición oral de un tema referido a la parte B del temario, de carácter específico y territorial.
Prueba práctica	Supuesto/s práctico/s	Análisis por escrito de uno o varios supuestos sobre técnicas y competencias propias de la actuación inspectora; la prueba deberá leerse ante el tribunal.

Características de la prueba

• Parte A: exige dominio global del sistema educativo, capacidad de síntesis y relaciones entre áreas; no se concibe como una colección de temas independientes para desarrollar íntegramente.

• Parte B: mantiene una orientación específica, aplicada y contextualizada a la normativa, las enseñanzas, los centros, los servicios y la actuación inspectora de la Administración convocante.

• Prueba práctica: la prueba práctica consiste en la aplicación de técnicas y competencias profesionales de la inspección educativa.

Fuente: preámbulo de la Orden EFD/968/2026, p. 123235; art. 2; Real Decreto 68/2026, de 4 de febrero, citado por la propia orden.

3. Parte A: temario común, transversal y general

La parte A, recogida en el anexo I, se organiza en nueve áreas temáticas organizadas en epígrafes. Es común para todo el territorio y se orienta al conocimiento global del sistema educativo español no universitario y de los marcos jurídicos, pedagógicos, institucionales, europeos e internacionales que inciden en la educación y en la función inspectora.

Área	Contenido	Epígrafes
1	El sistema educativo español: fundamentos, normativa, organización y su dimensión internacional.	8
2	Currículo y desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje en el sistema educativo español.	6
3	Equidad educativa en el sistema educativo español no universitario: inclusión, igualdad de oportunidades y escolarización.	5
4	Profesorado en el sistema educativo español no universitario.	4
5	Centros docentes en el sistema educativo español no universitario: autonomía, organización, participación y régimen jurídico.	11
6	Ordenación de las enseñanzas del sistema educativo español no universitario.	11
7	La inspección educativa en España.	9
8	Evaluación y mejora del sistema educativo español.	3
9	Marcos normativos transversales con incidencia en la función inspectora.	9
	TOTAL	66

La parte A incorpora, además de la normativa básica vigente, conceptos, enfoques, marcos de competencias, directrices, recomendaciones o acuerdos ampliamente consolidados cuando guarden relación directa con las competencias profesionales y conocimientos propios de la función inspectora.

Fuente: Orden EFD/968/2026, art. 2.2 y anexo I, pp. 123238-123241.

4. Parte B: temario específico y territorial

La parte B, recogida en el anexo II, contiene 25 temas. Su enfoque es específico, aplicado y contextualizado: se refiere a las enseñanzas, los centros, los procedimientos y la actuación inspectora en el ámbito territorial de la Administración educativa convocante.

Temas	Bloque de contenido
1-3	Marco autonómico, Administración educativa, participación social y derechos/deberes lingüísticos.
4-9	Orientación y tutoría; digitalización; protección de menores; convivencia y bienestar; escolarización; alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
10-14	Función pública y condiciones de trabajo; régimen disciplinario; formación del profesorado; dirección y gestión de centros; servicios complementarios y actividades.
15-21	Educación infantil, primaria, ESO, bachillerato, Formación Profesional, educación de personas adultas y enseñanzas de régimen especial.
22	Proceso de enseñanza-aprendizaje, evaluación del alumnado y de la práctica docente y derecho a la evaluación objetiva.
23-25	Organización y carrera de la inspección; planificación de actuaciones; técnicas e instrumentos, visita, informes, actas y requerimientos.

Cada Administración educativa puede añadir hasta 15 temas más relacionados con la estructura y funcionamiento de los órganos de inspección y con su organización administrativa, incluidos procedimientos, centros, servicios, programas o actuaciones propias de su ámbito competencial. En consecuencia, a los 25 temas recogidos en el anexo II, cada Administración educativa podrá añadir hasta un máximo de 15 temas más.

También aquí la legislación exigible será la vigente en la fecha de realización de la primera prueba.

Fuente: Orden EFD/968/2026, art. 2.3 y 2.4; anexo II, pp. 123241-123242.

5. Ámbito de gestión del Ministerio: temas 26 a 32

Para los procesos selectivos en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, el anexo III añade siete temas a los 25 del anexo II. La parte B queda, por tanto, integrada por 32 temas.

Tema	Contenido
26	Características socioeducativas de Ceuta y Melilla; programas de cooperación; convenios; abandono y absentismo; actuación inspectora.
27	Estructura, organización y funcionamiento de centros públicos de educación infantil y primaria.
28	Estructura, organización y funcionamiento de centros públicos de educación secundaria y Formación Profesional.
29	Estructura, organización y funcionamiento de centros públicos de enseñanzas de régimen especial.
30	Gestión administrativa y económica de centros; protección de datos en la comunidad educativa; actuación inspectora.
31	Evaluaciones de diagnóstico; planes de mejora y medidas específicas de apoyo educativo; actuación inspectora.
32	Innovación y mejora educativa; actuación de la Inspección educativa.

Fuente: Orden EFD/968/2026, art. 2.5 y anexo III, p. 123243.

6. Anexo IV: orientaciones para la configuración del cuestionario de la parte A

El anexo IV es una de las piezas más relevantes de la Orden porque fija orientaciones comunes para configurar el cuestionario de la parte A.

Regla	Aspecto	Contenido esencial
1	Finalidad	Comprobar conocimiento global de la parte A y capacidad para identificar, sintetizar y relacionar contenidos relevantes para la función inspectora.
2	Unidad de referencia	Los epígrafes de las nueve áreas son los aspectos sobre los que se formularán las preguntas.
3	Cobertura	Debe haber preguntas de todas las áreas; se evitará concentrarlas en una sola o en pocas áreas.
4	Desarrollo breve	Respuesta sintética, concisa, precisa y estructurada, sin exigir el desarrollo completo de un tema.
5	Tipo de pregunta	Podrá ser directa, relacional o aplicada. Puede integrar contenidos de epígrafes de una misma área o de áreas diferentes. Los criterios de valoración deberán estar previamente determinados y publicados.
6	Duración	La duración de la prueba deberá guardar proporción con el número de preguntas y con el grado de desarrollo exigido.

Fuente: Orden EFD/968/2026, anexo IV, p. 123243.

7. Entrada en vigor, efectos prácticos y trazabilidad

Principales novedades

• La Orden fue publicada el 17 de septiembre de 2026 y entra en vigor veinte días después.

• Quedan derogadas la Orden EDU/3429/2009, de 11 de diciembre, y la Orden EDU/617/2010, de 8 de marzo.

• La legislación exigible en las partes A y B será la vigente en la fecha de la primera prueba.

• La parte A se configura como común, transversal y general; la parte B como específica, aplicada y contextualizada.

• En el ámbito del Ministerio, la parte B queda fijada en 32 temas (25 comunes + 7 específicos).

• Las convocatorias podrán establecer previsiones sobre la distribución de preguntas de la parte A; los criterios de valoración deberán estar previamente determinados y publicados.

Índice de trazabilidad normativa

Materia	Referencia
Objeto y estructura general	Arts. 1 y 2
Parte A	Anexo I
Parte B	Anexo II
Temas adicionales del Ministerio	Anexo III
Orientaciones del cuestionario A	Anexo IV
Derogación del temario anterior	Disposición derogatoria única
Entrada en vigor	Disposición final segunda

Fuente principal: Orden EFD/968/2026, de 14 de septiembre, BOE núm. 230, de 17 de septiembre de 2026, referencia BOE-A-2026-19351.

En CSIF hemos trabajado intensamente en el proceso de elaboración de esta norma hasta su publicación y hemos conseguido que se incluyan mejoras importantes para el colectivo y para el sistema educativo.

Seguiremos luchando para conseguir más mejoras y exigir la actualización de los temarios de todos los cuerpos docentes

CSIF EDUCACIÓN