Nacional - Educación

¡Ya está bien! CSIF TE DEFIENDE - El profesorado como pilar del sistema educativo

jose-luis.narbona.moreno — Thu, 26 Mar 26 09:00:00 CET

Por la dignificación de la labor docente

Más del 70 por ciento de los docentes no se siente reconocido en su labor y más de la mitad han sufrido agresiones

maria-dolores.gomez.martinez — Mon, 23 Mar 26 11:19:00 CET

El 72,2 por ciento de los docentes de la escuela pública no se siente respetado en el aula y la mitad ha sufrido situaciones violentas en las aulas, según una encuesta realizada por la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), que ha respondido más de 7500 de toda España.

La encuesta de CSIF --sindicato más representativo en las administraciones públicas— forma parte del informe ‘¡Ya está bien! Por la dignificación de la labor docente’, y pone de manifiesto también la falta de respaldo que siente el profesorado por parte de la Administración y el cada vez menor reconocimiento a su autoridad.

La encuesta se ha realizado mediante cuestionarios en centros públicos de Enseñanza Infantil, Primaria, Secundaria, Formación Profesional, centros de Régimen Especial (conservatorios, escuelas de arte, de idiomas) y centros de Educación Especial de todas las comunidades autónomas, para conocer de primera mano las situaciones que se viven diariamente en las clases.

En la encuesta, las/los docentes nos trasladan sus principales reivindicaciones por este orden de prioridad: la reducción de ratios, el refuerzo de la autoridad, mejora de poder adquisitivo, reducción de la burocracia y reducción del horario lectivo.

Otra queja mayoritaria es la falta de protocolos claros y eficaces ante conflictos, problemas de convivencia o situaciones complejas, lo que genera inseguridad y sensación de desprotección. En este sentido, el 97,8% insisten en la necesidad de reorientar los planes formativos hacia situaciones prácticas del día a día.

Falta de respaldo, abandono y retribución insuficiente

La sensación de abandono que sufren los docentes en el ejercicio de sus responsabilidades es evidente: Siete de cada diez (72,2%) denuncia falta de reconocimiento social y profesional, y el 90 por ciento echa en falta apoyo de la Administración. Además, casi el 100 por cien sufre sobrecarga de trabajo..

Este desencanto también se manifiesta en el ámbito salarial, ya que nueve de cada diez consideran que su nivel retributivo no se corresponde con la responsabilidad, carga de trabajo y exigencia que implica la docencia, lo que contribuye a que esta profesión pierda atractivo.

Desde CSIF, advertimos que este escenario no puede normalizarse, ya que el deterioro de las condiciones laborales y pérdida de reconocimiento social afecta a la motivación del profesorado y, en consecuencia, a la calidad de la educación. Es necesario que las administraciones sitúen al profesorado en el centro de las políticas educativas, ya que prestigiar la labor docente garantizará el presente y futuro de la educación pública.

El Congreso de los Diputados apoya la propuesta de CSIF sobre el reconocimiento de los Técnicos Superiores en Grado Universitario.

admin — Tue, 05 Apr 22 08:27:37 CEST

Prensa y ComunicaciónNotas de prensa y comunicacionesPuesto de Trabajo y Categoría ProfesionalOtro Personal SanitarioNacional - Educación Image

El Congreso de los Diputados ha instado al Gobierno a elaborar un plan de reordenación de las actuales titulaciones de los Técnico Superiores Sanitarios acorde con las nuevas necesidades tecnológicas requeridas por el Sistema Nacional de Salud.

Se solicita la unificación de las especialidades de laboratorio clínico y biomédico y anatomía patológica y citodiagnóstico, por una parte, y de Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear con Radioterapia y Dosimetría, homologando su formación a los estándares europeos.

También se estudiaría la unificación bajo un mismo título, de los Técnicos Superiores en Dietética y Graduados en Dietética y Nutrición Humana, dos profesiones con ejercicio profesional prácticamente casi idénticos.

Todo ello, impulsando un diálogo con la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas, sindicatos, colegios profesionales y asociaciones de Técnicos.

CSIF ya denunció en su carta al Ministerio de Educación en Enero, la existencia de miles de Técnicos Superiores cuya formación se encontraba muy alejada de sus homólogos dentro de los Estados miembros de la Unión Europea.

La normativa vigente en materia educativa que afecta a los Técnicos Superiores, los sitúa actualmente en el ámbito de la formación profesional de grado superior. Su enseñanza comprende 2000 horas lectivas y tiene un equivalente en créditos europeos ECTS de 120 en total. Los técnicos españoles, se encuentran a la cola, no solo de Europa, sino a nivel internacional en cuanto a formación, pues en el resto de países son considerados Graduados Universitarios, con una carga lectiva de 240 ECTS.

Esta situación perjudica la libre circulación de los Técnicos Superiores que deseen ejercer en otro país europeo. Además, promueve la matriculación de españoles en escuelas de formación extranjeras con el fin de lograr la homologación de sus títulos.