Nacional - Educación

CSIF anuncia movilizaciones, con posible huelga, desde septiembre en toda España en defensa de la escuela pública: Gobierno y CC.AA. castigan sin recursos al profesorado

MARIA DOLORES GOMEZ MARTINEZ — Tue, 02 Jun 26 10:29:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, iniciará el próximo mes de septiembre coincidiendo con el comienzo del curso educativo 2026-2027 una campaña de movilizaciones -sin descartar la convocatoria de huelga- en toda España en defensa de la escuela pública y la mejora de las condiciones del profesorado. En este sentido, hacemos un llamamiento a las demás organizaciones sindicales para que se unan a estas protestas.

CSIF adopta esta decisión tras constatar el abandono que sufre la educación pública por parte de Gobierno y CCAA, que se niegan a aportar los recursos materiales y humanos para seguir ofreciendo una educación de calidad. En este sentido, abrimos un periodo de reflexión y de consulta con nuestros responsables en las comunidades autónomas para determinar el alcance de las movilizaciones, que se extenderán durante el próximo curso escolar.

La falta de coordinación y el abandono han provocado movilizaciones en diferentes comunidades autónomas. CSIF quiere dar una visión de conjunto de este malestar con la convocatoria de nuevas acciones.

El conjunto de problemas que la escuela pública arrastra desde hace años son variados, como revelaron recientemente un informe de CSIF sobre el sistema educativo español desde 2009; y una encuesta realizada a más de 7.500 docentes de toda España sobre condiciones del profesorado: Falta de inversión real en el sistema educativo público (la inflación se ha comido el gasto de los últimos 15 años), ratios profesor/alumno excesivas en las aulas, gasto desigual por alumno entre comunidades autónomas, alta interinidad del profesorado, exceso de burocracia, escaso reconocimiento de la figura del docente y retribución insuficiente.

Recursos para atender la diversidad del alumnado: paralizados en el Congreso

A esta situación hay que sumar que la inestabilidad política y la falta de apoyo de Gobierno está además congelando la tramitación del proyecto de ley de mejora de las condiciones del profesorado no universitario (como la reducción de ratios y del horario lectivo). Esta parálisis, a su vez, está frenando la negociación de nuevas medidas, como por ejemplo más recursos para la atención de la diversidad del alumnado, como aquellos que necesitan apoyo específico.

Según datos recabados por CSIF, el número de alumnos con Necesidad Especial de Apoyo Educativo (ACNEAE) se ha triplicado desde el curso 2011-2012, y suponen el 17 por ciento de estudiantes en centros públicos y el 15 por ciento del total en el sistema educativo no universitario. Los alumnos con Trastornos del Espectro Autista (TEA) son la categoría que ha registrado mayor crecimiento en los últimos 14 años, ya que se han multiplicado casi por seis: han pasado de 19.023 alumnos en el curso 2011-2012 a 107.977 en el 2024-2025.

CSIF defiende que esta situación exige una dotación estructural de especialistas -de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, y Orientación Educativa, por ejemplo- muy superior a la actual. La brecha entre el alumnado identificado y los recursos asignados es el déficit más grave y menos visible del sistema. En este sentido, CSIF exige que el Estatuto Docente fije ratios máximas de atención especializada.

Descontrol de fondos europeos

CSIF ha analizado el destino de los Fondos NextGeneration procedentes de la UE, y denuncia que dichos fondos se han olvidado de impulsar medidas de transformación del sistema educativo y mejora del profesorado, ya que se han destinado sobre todo a la digitalización de centros, formación de profesorado, competencias digitales y programas de inclusión educativa, entre otros.

En este sentido, proponemos la creación de un Plan Nacional de Equiparación Retributivo Docente que incluya un fondo nacional de equiparación que reduzca las diferencias salariales entre docentes en las comunidades autónomas.

Estos Fondos tenían también como destino la modernización de la Formación Profesional, circunstancia que no se ha producido porque dichos fondos no han servido para mejorar esta etapa educativa. Una consecuencia es que la implantación de la FP Dual está ocasionando serias dificultades para que el alumno que inicia esta enseñanza realice las prácticas en empresas, lo que les facilitaría su inserción en el mundo laboral.

Ante este escenario, CSIF reclama al Gobierno y CCAA la aplicación de medidas urgentes para proteger la educación pública, entre ellas:

Incremento progresivo hasta el 7 por ciento del PIB en educación pública y gasto mínimo por alumno de 7.421 euros garantizado por el Estado.
Reducción efectiva de ratios de aula con plazas estructurales permanentes.
Reducción de la interinidad de los docentes al 8 por ciento mediante convocatorias anuales de oposiciones con recuperación de poder adquisitivo y horario lectivo máximo fijado por ley nacional (23 horas semanales en Primaria y 18 horas semanales en Secundaria).
Plan Nacional de Equiparación Retributiva Docente para terminar con las desigualdades territoriales que incluya un presupuesto específico.
Homogeneización de competencias básicas en todas las comunidades autónomas, refuerzo de la Formación Profesional Pública, y prueba única de acceso a la universidad homologada por el Estado que garantice la igualdad de condiciones para todos los estudiantes.

El sindicato CSIF ha iniciado una ronda de contactos con el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, así como con el conjunto de fuerzas políticas con representación parlamentaria, para reclamar la puesta en marcha de un Pacto de Estado que permita reformar el sistema educativo público y adaptarlo de manera estable a las necesidades actuales de la sociedad española.

CSIF exige un Pacto de Estado para reformular el sistema educativo: Estatuto Docente, más inversión eficaz, reducción de la temporalidad y eliminar diferencias entre CCAA

MARIA DOLORES GOMEZ MARTINEZ — Fri, 11 Sep 26 10:45:00 CEST

La escuela pública ha reabierto sus aulas esta semana con los mismos problemas estructurales de los últimos años, agravados por una financiación educativa por debajo de la media europea, diferencias de rendimiento injustificables entre comunidades, plantillas inestables y centros sin recursos suficientes para atender el aumento de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Además, el curso ha comenzado con la publicación del Informe PISA 2025 y en el que España ha obtenido los peores resultados de toda su serie histórica. El alumnado español obtiene 451 puntos en lectura, 457 en matemáticas y 477 en ciencias, por debajo de la media de la OCDE y de la Unión Europea en las tres competencias. El resultado de lectura es diez puntos peor que el anterior mínimo histórico, que databa de 2006. Uno de cada tres alumnos de 15 años no alcanza el nivel mínimo en lectura (32 por ciento) ni en matemáticas (33 por ciento).

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, ha realizado su propio análisis de indicadores oficiales -el Instituto Nacional de Estadística (INE), Estadística del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes; y Boletín Estadístico del Personal al Servicio de las Administraciones Públicas- del sistema educativo español (*). En este sentido, consideramos que nuestro propio diagnóstico y los datos de PISA refuerzan la necesidad de una reformulación urgente de nuestro sistema educativo mediante un Pacto de Estado por la Educación. Pese a las diferencias autonómicas, los problemas de fondo son comunes y exigen liderazgo del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.

En paralelo, el sindicato ha convocado una concentración en defensa de la educación pública y de condiciones dignas para el profesorado para el próximo martes 15 de septiembre, con una concentración ante el Ministerio de Educación en Madrid.

RETROCESO DURANTE LA ÚLTIMA DÉCADA

Los resultados de PISA confirman el diagnóstico de CSIF del pasado abril en su Informe del Sistema Educativo Español 2009-2025 en clave CSIF. Con la exposición de todos los datos oficiales compilados en la misma publicación, el resultado es el deterioro de nuestro sistema educativo. Dicho informe fue trasladado a todos los grupos parlamentarios para seguir reivindicando una reforma estructural del sistema educativo a partir de un Pacto de Estado a partir de cuestiones profesionales.

La caída en PISA no es un accidente de un año porque en la última década España ha perdido 45 puntos en lectura, 29 en matemáticas y 16 en ciencias, y la propia OCDE calcula que veinte puntos equivalen aproximadamente a un curso escolar: en lectura se han perdido más de dos cursos en diez años. Desde 2015, el porcentaje de alumnado que no alcanza el nivel mínimo ha subido quince puntos en lectura y once en matemáticas. En el otro extremo, solo el 2 por ciento del alumnado español alcanza el nivel de excelencia en lectura, frente al 6 por ciento de la media de la OCDE.

Para CSIF, lo relevante de esta edición de PISA no es solo el resultado, sino que el informe identifica con nombre propio el problema que este sindicato viene denunciando desde hace años y ya advirtió en abril: el 49 por ciento del alumnado español estudia en centros donde la falta de profesorado dificulta la enseñanza, frente al 39 por ciento de la OCDE, y el 72 por ciento lo hace en centros con falta de personal de apoyo, frente al 39 por ciento de la media internacional. El índice de escasez de recursos que perciben los directores de los centros españoles es de 0,65, más del doble que el 0,30 de la OCDE.

CSIF propone los siguientes ejes de reformas estructurales para mejorar la educación pública y revertir los malos resultados obtenidos en el Informe PISA:

Sistema educativo: Estabilidad normativa; refuerzo de la orientación para reducir la repetición; educación pública como garantía de calidad en todo el territorio; reconocimiento legal de la autoridad docente; Pacto de Estado con vigencia de al menos dos legislaturas.
Modelo curricular: Homogeneización de las competencias básicas; refuerzo de la FP pública; itinerarios reversibles y pasarelas reales entre FP y universidad; prueba única de acceso a la universidad homologada por el Estado.
Recursos e inversión: Incremento progresivo del gasto en educación pública hasta el 7 por ciento del PIB; mínimo de 7.421 euros por alumno garantizado por el Estado; reducción real de ratios con plazas estructurales, apoyos y desdobles; separación clara entre gasto estructural y fondos europeos.
Plan Nacional de Equiparación Retributiva Docente: Debe incluir fondos finalistas a las comunidades autónomas derivados de los Next Generation.
Estatuto Docente: Bajar la interinidad al 8 por ciento con oposiciones anuales suficientes; recuperar el poder adquisitivo y vincular las subidas al IPC real; carrera profesional remunerada con tramos objetivos; condiciones básicas comunes en todo el Estado; horario lectivo máximo por ley (23 horas en Primaria y 18 en Secundaria).

EL CURSO COMIENZA CON LOS MISMOS PROBLEMAS ESTRUCTURALES (*)

Por otra parte, CSIF ha analizado diversos indicadores oficiales sobre el sistema educativo español a comienzo del curso escolar, como la situación de las plantillas, oposiciones, interinidad, gasto público, evolución del alumnado e incidencias en la reapertura de las aulas.

La interinidad sigue siendo un curso escolar más uno de los lastres de la educación pública, ya que se sitúa por encima del 30 por ciento; muy lejos del 8 por ciento que marca Bruselas. Para llegar a ese porcentaje se necesitan 146.219 plazas adicionales, aunque la cifra final asciende a 153.089 plazas si se tiene en cuenta el déficit estructural de plantilla (6.870 plazas).

En cuanto a los procesos selectivos, este verano se han celebrado los procesos de 16.406 de las 17.780 plazas convocadas, de las cuales han quedado desiertas 2.694 (16 por ciento), lo que demuestra la necesidad de reformar el acceso a la función pública docente.

La ratio de alumnos por docente en las enseñanzas de régimen general se sitúa en 14,01, prácticamente la misma que en el curso anterior a los recortes (2009-2010). No obstante, parte de esta mejora no responde a ninguna decisión de política educativa, sino por dos motivos: el primero es que hay 88.363 alumnos menos que hace dos cursos. Dicho de otra manera: La ratio mejora por demografía, no por inversión.

El segundo motivo se debe a un aumento real de plantilla, pero es un incremento temporal ligado a programas europeos. Todos los programas de cooperación territorial que financian profesorado de apoyo y refuerzo —PROA+, refuerzo de la competencia matemática y lectora, educación inclusiva y bienestar— tienen el mismo periodo de ejecución: del 1 de septiembre de 2026 al 31 de agosto de 2027.

Además, el presupuesto de dichos programas permanece estancado: tres de ellos repiten en 2026 exactamente el mismo importe que en 2025 lo que supone un recorte real teniendo en cuenta la inflación acumulada. A ello se añade que el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia cierra en 2026 y que el Fondo Social Europeo Plus agota su periodo de programación en 2027.

DÉFICIT DE INVERSIÓN

Por otra parte, el gasto de personal por docente se ha reducido casi un 11 por ciento entre 2009 y 2023 teniendo en cuenta la inflación (6.698,09 euros menos por docente y año). La inversión por alumno ha aumentado tan solo un 0,3% en el mismo período. El sistema se sostiene, en buena medida, a costa de las retribuciones del profesorado.

Eso ocurre pese a los fondos europeos: solo en el último año, más de 505 millones destinados a Educación no se han notado de forma clara en los centros. CSIF exige a todas las administraciones explicación sobre su aplicación y su impacto real.

Desde 2009-2010 ha bajado de forma significativa el porcentaje de alumnado de enseñanzas superiores y FP en la red pública (del 76,8 por ciento al 65,43 por ciento). El crecimiento de la FP lo ha absorbido sobre todo la privada. España mantiene una tasa de abandono escolar casi cuatro puntos por encima de la media de la UE y un paro juvenil que en 2024 superaba en diez puntos la media europea, con empleo de peor calidad.

CSIF exige un Pacto de Estado para reformular el sistema educativo: Estatuto Docente, más inversión eficaz, reducción de la temporalidad y eliminar diferencias entre CCAA

MARIA DOLORES GOMEZ MARTINEZ — Fri, 11 Sep 26 10:45:00 CEST

RETROCESO DURANTE LA ÚLTIMA DÉCADA

CSIF propone los siguientes ejes de reformas estructurales para mejorar la educación pública y revertir los malos resultados obtenidos en el Informe PISA:

Sistema educativo: Estabilidad normativa; refuerzo de la orientación para reducir la repetición; educación pública como garantía de calidad en todo el territorio; reconocimiento legal de la autoridad docente; Pacto de Estado con vigencia de al menos dos legislaturas.
Modelo curricular: Homogeneización de las competencias básicas; refuerzo de la FP pública; itinerarios reversibles y pasarelas reales entre FP y universidad; prueba única de acceso a la universidad homologada por el Estado.
Recursos e inversión: Incremento progresivo del gasto en educación pública hasta el 7 por ciento del PIB; mínimo de 7.421 euros por alumno garantizado por el Estado; reducción real de ratios con plazas estructurales, apoyos y desdobles; separación clara entre gasto estructural y fondos europeos.
Plan Nacional de Equiparación Retributiva Docente: Debe incluir fondos finalistas a las comunidades autónomas derivados de los Next Generation.
Estatuto Docente: Bajar la interinidad al 8 por ciento con oposiciones anuales suficientes; recuperar el poder adquisitivo y vincular las subidas al IPC real; carrera profesional remunerada con tramos objetivos; condiciones básicas comunes en todo el Estado; horario lectivo máximo por ley (23 horas en Primaria y 18 en Secundaria).

EL CURSO COMIENZA CON LOS MISMOS PROBLEMAS ESTRUCTURALES (*)

DÉFICIT DE INVERSIÓN

Comienza el curso escolar 2026-2027 con conflictividad laboral en toda España y el sistema educativo al límite

Juan Pedro Fernández Riau — Tue, 08 Sep 26 11:56:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, denuncia la mala situación en la que comienza esta semana el curso escolar 2026-2027, en un contexto caracterizado por la alta conflictividad laboral, la precariedad del profesorado, compromisos incumplidos (como la bajada de ratios), falta de financiación y escasez de medios para atender a los alumnos con necesidades especiales.

Como respuesta a esta situación, CSIF ha convocado un calendario de movilizaciones en toda España -sin descartar la convocatoria de huelga- en defensa de la escuela pública y de unas condiciones dignas para el profesorado. La primera movilización será el próximo 15 de septiembre con una concentración en Madrid frente al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.

CSIF lamenta que el curso escolar comience sin que los docentes hayan visto un solo avance real en sus condiciones. Los grandes compromisos (como el Estatuto Docente, la equiparación retributiva o una reducción efectiva de ratios y horarios) siguen bloqueados o aplazados. En este sentido, lamentamos que la ley de reducción de ratios y horarios -la única norma que ha salido adelante- no empiece a aplicarse hasta el curso 2027-2028 (un año después de lo acordado con los sindicatos), y que su despliegue completo se prolongará por fases hasta el curso 2031-2032.

La situación es especialmente complicada en Ceuta (donde hoy también se reanudan las clases), cuyas aulas ya cuentan con ratios elevadas y con necesidades importantes. CSIF reclama que la protección del alumnado sea la prioridad para garantizar una vuelta segura a las aulas, por lo que exige que los centros estén adecuadamente preparados, con personal suficiente y que los docentes cuenten con especialistas y recursos necesarios para atender a todo el alumnado.

Informe PISA: España sigue a la cola

El comienzo del curso escolar ha coincido además con la publicación del Informe PISA correspondiente al año 2025, que una vez más ha vuelto a situar a España en los últimos puestos de habilidades educativas en ámbitos como Ciencia, Matemáticas o Comprensión Lectora. El informe -elaborado por la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE)- sitúa a los alumnos españoles de 15 y 16 años en un nivel muy bajo y con enormes diferencias entre los territorios con casi dos cursos académicos de diferencia.

CSIF considera que los datos del Informe PISA le dan la razón sobre la necesidad de realizar una serie de reformas urgentes de nuestro sistema educativo que culmine con un gran pacto de Estado por la Educación. En este sentido, planteamos cuatro ejes con medidas para blindar la educación pública: al menos 7.000 euros anuales por estudiante, homogeneización de contenidos en toda España, reducir la temporalidad docente al 8 por ciento, Estatuto Docente y eliminar la brecha territorial.

En las próximas semanas iniciaremos una ronda de contactos con el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, así como con el conjunto de fuerzas políticas, para reclamar la puesta en marcha de un Pacto de Estado que permita reformar el sistema educativo público y adaptarlo de manera estable a las necesidades actuales de la sociedad española.

Oposiciones Docentes 2027

Jose Luis Narbona Moreno — Mon, 07 Sep 26 11:12:00 CEST

Estimación de Plazas

CCAA	CUERPOS A CONVOCAR
ANDALUCÍA	Maestros y Secundaria (+ 5.000 plazas)
ARAGÓN	1. CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA (590) Lengua Castellana y Literatura Matemáticas Geografía e Historia Inglés Orientación Educativa Sistemas y Aplicaciones Informáticas Procesos de Gestión Administrativa Formación y Orientación Laboral 2. CUERPO DE PROFESORES DE ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS (592) Alemán Francés Inglés 3. CUERPO DE PROFESORES DE MÚSICA Y ARTES ESCÉNICAS (594) Clarinete Flauta Travesera Flauta de Pico Fundamentos de Composición Oboe Saxofón Lenguaje Musical 4. CUERPO DE PROFESORES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO (595) Diseño Gráfico Historia del Arte 5. CUERPO DE PROFESORES ESPECIALISTAS EN SECTORES SINGULARES DE FORMACIÓN PROFESIONAL (598) Mecanizado y Mantenimiento de Máquinas
ASTURIAS	Secundaria (+750 plazas)
BALEARES	Maestros y Secundaria (+ 500 plazas)
CANARIAS	Maestros y Secundaria (+ 1.100 plazas)
CANTABRIA	Secundaria (+ 400 plazas)
CASTILLA-LA MANCHA	Secundaria (+ 600 plazas)
CASTILLA Y LEÓN	Maestros (+ 550 plazas)
CATALUÑA	Secundaria (+450 plazas)
COMUNIDAD DE MADRID	Secundaria (+3000 plazas)
COMUNIDAD VALENCIANA	Secundaria (+ 1.500 plazas)
EXTREMADURA	Secundaria (+ 250 plazas)
GALICIA	Maestros y Secundaria (+ 1.500 plazas)
LA RIOJA	Secundaria (+ 200 plazas)
NAVARRA	Secundaria (722 plazas)
PÁIS VASCO	Maestros (1.347 plazas)
REGIÓN DE MURCIA	Secundaria (+ 1.500 plazas)
CEUTA	Maestros y Secundaria
MELILLA	Maestros y Secundaria

NOTA: Recuerde que tiene que tener habilitadas las ventanas emergentes para ver la distribución de plazas de los distintos cuerpos.

CCAA	ENLACE A LA CONVOCATORIA
ANDALUCÍA	Convocatoria no publicada
ARAGÓN	Convocatoria no publicada
ASTURIAS	Convocatoria no publicada
BALEARES	Convocatoria no publicada
CANARIAS	Convocatoria no publicada
CANTABRIA	Convocatoria no publicada
CASTILLA-LA MANCHA	Convocatoria no publicada
CASTILLA Y LEÓN	Convocatoria no publicada
CATALUÑA	Convocatoria no publicada
COMUNIDAD DE MADRID	Convocatoria no publicada
COMUNIDAD VALENCIANA	Convocatoria no publicada
EXTREMADURA	Convocatoria no publicada
GALICIA	Convocatoria no publicada
LA RIOJA	Convocatoria no publicada
NAVARRA	Convocatoria no publicada
PÁIS VASCO	Convocatoria no publicada
REGIÓN DE MURCIA	Convocatoria no publicada
CEUTA	Convocatoria no publicada
MELILLA	Convocatoria no publicada

Novedades en las distintas CCAA

GALICIA

OPOSICIONES GALICIA

CANARIAS

Novedades Oposiciones Docentes en CANARIAS

ANDALUCÍA

Novedades Andalucía

CASTILLA Y LEÓN

Novedades Castilla y León

CEUTA

novedades opos ceuta

EXTREMADURA

CASTILLA-LA MANCHA

MELILLA

REGIÓN DE MURCIA

COMUNIDAD DE MADRID

LA RIOJA

Oposiciones en La Rioja

COMUNIDAD VALENCIANA

Novedades Comunidad Valenciana

ISLAS BALEARES

Noticias Oposiciones

ASTURIAS

CONVOCATORIA ASTURIAS 2026

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NAVARRA

OPOS NAVARRA

ARAGÓN

Novedades Aragón

CATALUÑA

OPOS CATALUÑA

CSIF se moviliza en todas las administraciones públicas ante el malestar laboral y el deterioro de los servicios públicos

MARIA DOLORES GOMEZ MARTINEZ — Fri, 04 Sep 26 10:49:00 CEST

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas y con presencia creciente en el sector privado, abre el curso sindical en un contexto de ausencia de Presupuestos Generales del Estado (PGE) e inestabilidad política que afecta a la negociación, las reformas y la calidad de los servicios públicos en sectores clave como la Administración General, Educación, Sanidad, Justicia o Correos. Por ello, a lo largo del mes de septiembre se intensificarán las movilizaciones y la acción sindical en todos los ámbitos dado que el malestar laboral y la sensación de abandono es generalizado.

Así lo afirmaron hoy el presidente de CSIF, Miguel Borra; y el secretario de Acción Sindical, Francisco Lama, en un desayuno de prensa en la sede del sindicato para explicar las principales líneas de actuación y reivindicaciones desde este mes de septiembre.

CSIF denuncia un déficit estructural crónico de personal agravado por las jubilaciones y el envejecimiento de plantillas, lo que se traduce en un aumento de la carga de trabajo, el malestar laboral y el deterioro de los servicios que reciben los ciudadanos. El sistema está tensionado y cuando sucede una crisis se resienten el conjunto de las administraciones.

Ya sucedió con el covid, con el proceso de regularización de personas extranjeras, la ley de nietos, los incendios forestales (han puesto en evidencia la falta total de planificación en medios y plantillas y como ocurrió el año pasado, en cuanto acabe la campaña se anunciarán despidos) o la crisis que estamos viviendo en Ceuta.

El presidente de CSIF visitará esta ciudad autónoma el próximo jueves para reunirse con empleadas y empleados públicos de todos los sectores y conocer de primera mano sus necesidades a raíz de la situación que se está viviendo desde finales de julio. Además, a través de la Confederación Europea de Sindicatos Independientes (CESI), nuestra organización reclamará a Bruselas que active el reglamento europeo ante crisis migratorias y coopere con España con medios para resolver esta situación.

DEVOLUCIÓN DE LA ESTRUCTURA SALARIAL PREVIA A LOS RECORTES DE 2010

Por otra parte, CSIF confía en que el Tribunal Constitucional se pronuncie en breve sobre nuestro recurso -presentado en 2024- contra el rechazo de la Mesa del Congreso a tramitar una Iniciativa Legislativa Popular (ILP) para recuperar la estructura salarial previa a los recortes de 2010. La iniciativa de CSIF pretendía derogar el artículo 1 en materia retributiva del Real Decreto-Ley 8/2010 de 20 de mayo, por el que se adoptaron medidas extraordinarias para la reducción del déficit público, y poder recuperar así la estructura salarial previa a los recortes de 2010.

La reducción de las pagas extraordinarias fue una medida extraordinaria adoptada en un contexto de grave crisis económica. Sin embargo, dieciséis años después, ese recorte continúa integrado de forma permanente en la estructura retributiva de los empleados públicos, pese a haber desaparecido hace años las circunstancias excepcionales que lo motivaron. Actualmente el recorte supone una merma media anual de 1.000 euros, es decir, desde entonces se ha retenido 48.000 millones de euros en este concepto salarial.

Desde 2010, CSIF es la única organización sindical que ha mantenido una estrategia continuada para lograr la recuperación íntegra de las pagas extraordinarias mediante la negociación colectiva, las movilizaciones, la iniciativa política y la defensa judicial.

Entre las actuaciones impulsadas destacan la defensa permanente de esta reivindicación en la Mesa General de Negociación de las Administraciones Públicas, las propuestas de enmiendas presentadas a los PGE, las concentraciones convocadas en toda España, la presentación en 2023 de una ILP para recuperar las pagas extraordinarias y el recurso de amparo interpuesto ante el Tribunal Constitucional, tras la inadmisión de dicha iniciativa por la Mesa del Congreso.

Esta misma semana, CSIF se ha dirigido formalmente al Constitucional para que resuelva el recurso presentado. Además, el Ministerio Fiscal ha emitido un informe favorable y critica el criterio restrictivo de la Mesa del Congreso a la hora de decidir sobre las ILP. Nuestro recurso afecta por tanto a todas las futuras ILP y determinará el alcance del derecho de participación política de la ciudadanía.

RESUMEN DE SITUACIÓN POR ÁMBITOS

De entrada, CSIF se va a dirigir a Función Pública para reactivar el desarrollo del Acuerdo Marco (noviembre 2025) para:

- CSIF velará por la ejecución de la subida salarial de 2027 (4,5%), ante el incremento de los precios, el escenario de ausencia de presupuestos y un posible adelanto electoral, así como el 0,5 variable con efectos retroactivos a uno de enero de 2026 vinculado a la inflación.

- Refuerzo del mutualismo administrativo.

- Actualización de la indemnización por residencia y por razón de servicio.

- Clases Pasivas. Corregir las desigualdades con la Seguridad Social

- Planificación, agilización y mejora de los procesos selectivos (tardan hasta 3 años desde que se aprueba la oferta de empleo público.

- Mejora de la promoción interna.

- Adecuación de la clasificación profesional.

- ⁠Actualización de las retribuciones del PLEX.

- ⁠Equiparación de permisos del conjunto de empleados públicos.

- ⁠Revisión y actualización de los programas de acción social.

- ⁠Acceso en igualdad de condiciones a la tutela judicial efectiva.

ADMINISTRACIÓN GENERAL DEL ESTADO

Reivindicaciones: Equiparación salarial entre administraciones, implementación del teletrabajo, refuerzo de plantillas, carrera profesional, jubilación parcial anticipada, actualizar retribuciones del personal en el exterior.

Conflictos: Problemas para adaptar las 35 horas por departamentos, parálisis en la negociación del convenio único, movilizaciones en la Agencia Tributaria, Seguridad Social, Instituto Nacional de las Artes Escénicas y Musicales (INAEM), Agencia del Medicamento, Transición Económica, AEMET y Política Territorial.

Instituciones Penitenciarias: Adaptar las 35 horas.

EDUCACIÓN

Calendario de movilizaciones (sin descartar huelga) al inicio del curso 2026-2027. Primera concentración: 15 de septiembre en Madrid frente al Ministerio.

Interinidad del 30 %, falta de recursos para atención a la diversidad y retraso en la bajada de ratios (esta medida no se aplicará hasta 2027-2028).

SANIDAD

Verano crítico: cierre de camas y quirófanos, plantas clausuradas, listas de espera disparadas y Atención Primaria colapsada. Reclamamos refuerzo estructural, especialmente en Primaria, mejora retributiva y un plan nacional de reducción de listas de espera.

Estatuto Marco. El Consejo de Ministros lo ha remitido al Congreso, pero hay muchas dudas sobre su tramitación y aplicación efectiva por la situación de minoría parlamentaria del Gobierno.

JUSTICIA.

Balance nefasto tras el primer año de implantación de los Tribunales de Instancia: Falta de medios materiales y tecnológicos, sistemas informáticos deficientes, colapso organizativo y sobrecarga laboral, déficit de personal (listas de interinos agotadas, no se cubren vacantes, ejecución lenta de procesos selectivos), falta de formación, retrasos endémicos….

CORREOS

Incumplimiento del acuerdo de 2024 (refuerzo de plantilla, 35 horas, conversión de parciales a completas y plan de rejuvenecimiento).
Movilizaciones: 3 y 17 de septiembre y una gran concentración en Madrid el 30 de septiembre.

Las administraciones públicas, Educación y Servicios Sociales destruyen 81.615 puestos de trabajo en agosto

MARIA DOLORES GOMEZ MARTINEZ — Wed, 02 Sep 26 12:02:00 CEST

Los sectores de administraciones públicas, Educación y Servicios Sociales han destruido un total de 81.615 puestos de trabajo durante el mes de agosto (-3.795; -76.536 y -1.284, respectivamente), según los datos publicados hoy por la Seguridad Social, que analiza la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF).

CSIF mantiene su preocupación por la sostenibilidad de las administraciones públicas a medio plazo, teniendo en cuenta además las dificultades del Gobierno para sacar adelante los Presupuestos Generales del Estado, la inestabilidad política y el envejecimiento de las plantillas.

Fruto de esta situación, las administraciones están tensionadas y los ciudadanos sufren las consecuencias cuando se dan momentos de crisis, como ha sucedido con el proceso de regularización de personas extranjeras, los incendios forestales (falta de planificación, medios y plantillas) o la realidad que estamos viviendo en Ceuta por una crisis migratoria extraordinaria en la que los servicios públicos son un elemento fundamental para garantizar la cohesión social o la seguridad.

Por otro lado, la inestabilidad y el abuso de la interinidad en la Educación han provocado el cese masivo de trabajadores de este ámbito en verano, en concreto, un total de 259.329 menos a lo largo de los tres meses.

Aunque las cifras de la Seguridad Social no permiten disgregar entre empleo público y empleo privado, gran parte de estos empleos corresponden a personal interino en situación de suplencia o cubriendo una vacante que no ha cumplido el tope de meses que marcan las comunidades autónomas para tener derecho a vacaciones en verano. Por tanto, esta situación es fruto de la interinidad, que sigue estancada en el 30 por ciento, uno de los motivos por los que CSIF exige que se establezcan sanciones ejemplares para los Gestores de aquellas Administraciones que abusan de la contratación temporal.

Oferta de sustitución de Lengua Castellana y Literatura (secundaria) en la SIE de París

Jose Luis Narbona Moreno — Wed, 02 Sep 26 05:45:00 CEST

La Consejería de Educación de la Embajada de España en Francia efectúa la siguiente oferta a profesorado interesado en cubrir una sustitución en la SIE de París. Plaza propuesta: SIE de París. Especialidad: Lengua Castellana y Literatura (cuerpo 590). Duración estimada: desde incorporación hasta 30 de septiembre. Requisitos: los exigidos para la convocatoria de interinos 2025-2026 (pueden consultarse en la web de la Consejería).

PLAZO DE PRESENTACIÓN: desde el martes 1 de septiembre hasta el jueves 3 a las 13 horas. De no asignarse la plaza, el formulario se mantendrá abierto hasta cubrirla.

Acceso

Marruecos. Profesores interinos en programas educativos en el exterior. Oferta de plaza “Sistemas Electrónicos” del cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria

Mario Gutiérrez Gutiérrez — Mon, 31 Aug 26 10:20:00 CEST

OFERTA VOLUNTARIA DE PUESTO VACANTE

Al haber quedado desierta una vacante de curso completo en la especialidad de “Sistemas Electrónicos” de cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria (0590-124) para el Instituto Español “Juan de la Cierva” de Tetuán, y encontrándose ya agotada la lista de personas candidatas a interinidades docentes en dicha especialidad para el curso 2026-2027, se oferta de forma voluntaria dicha vacante a personas admitidas en los listados de interinidades docentes para el curso 2026-2027 en otras especialidades que :

• No hayan ya obtenido una vacante ni renunciado a una vacante ofertada para el curso 2026-2027.

• Cuenten con alguna de las titulaciones que permiten el desempeño de dicha especialidad (ver Anexo).

• Cuenten con la formación pedagógica y didáctica para la docencia en especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria.

Las personas que cumplan los requisitos anteriores y estén interesadas en el mencionado puesto, deberán enviar un escrito de aceptación, en el modelo que se acompaña abajo, al correo electrónico interinos.ma@educacion.gob.es , antes del 1 de septiembre de 2026. En caso de recibirse varias aceptaciones al puesto, se dará preferencia a la persona que haya obtenido mayor puntuación en los listados definitivos de aspirantes a interinidades para el curso 2026-2027 publicados por Resolución de 10 de julio de 2026.

Más información en los siguientes enlaces:

oferta-voluntaria-124.pdf

Profesores interinos en programas educativos en el exterior. Marruecos (Convocatoria 2026-2027) | Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes

CSIF EDUCACIÓN

Francia. Vacante profesor/a de inglés en el Liceo Español Luis Buñuel de Neuilly Sur Seine (París)

Mario Gutiérrez Gutiérrez — Thu, 27 Aug 26 07:06:00 CEST

AVISO URGENTE
VACANTE EN EL LICEO ESPAÑOL LUIS BUÑUEL DE NEUILLY SUR SEINE (PARÍS)

PROFESOR/PROFESORA DE INGLÉS
Contratación para curso completo

REQUISITOS
Titulación requerida:
Según anexo II de la convocatoria para la formación de las listas de aspirantes a cubrir puestos docentes en régimen de interinidad en centros y programas de la acción educativa española en Francia para el curso 2025-2026
Nacionalidad:
Ser español o nacional de alguno de los Estados miembros de la Unión Europea. También podrán participar, cualquiera que sea su nacionalidad, el/la cónyuge de español/a o de un/a nacional de otros Estados miembros de la Unión Europea, siempre que no estén separados de derecho.
Igualmente podrán participar las personas incluidas en el ámbito de aplicación de los tratados internacionales celebrados por la Unión Europea y ratificados por España en los que sea de aplicación la libre circulación de trabajadores.
Otros:
Se deberá cumplir con la totalidad de los requisitos que figuran en la mencionada convocatoria:
Convocatoria para la formación de las listas de aspirantes a cubrir puestos docentes en régimen de interinidad en centros y programas de la acción educativa española en Francia para el curso 2025-2026.

PROCEDIMIENTO DE SELECCIÓN
Envío de formulario online cubierto con la documentación requerida en formato PDF antes del viernes 28 de agosto a las 12 horas. La persona seleccionada será convocada por teléfono ese mismo día para formalizar el nombramiento. En caso de no cubrirse, mantendremos abierto el formulario hasta cubrir la plaza.

CSIF EDUCACIÓN

Marruecos. Profesores interinos en programas educativos en el exterior. Adjudicación de vacantes de inicio de curso 26/27

Mario Gutiérrez Gutiérrez — Wed, 19 Aug 26 21:07:00 CEST

Adjudicación de vacantes de inicio de curso 26/27

Resolución de la Consejería de Educación de la embajada de España en Marruecos por la que se publica la propuesta de adjudicación y se requiere la documentación preceptiva a las personas candidatas que han solicitado vacante en la convocatoria para la formación de las listas de aspirantes a cubrir puestos docentes en régimen de interinidad en los centros docentes dependientes de la Consejería de Educación de la embajada de España en Marruecos para el curso 2026/2027.

Adjudicación de vacantes de inicio de curso Publicado a las 13:20 horas del 17 de agosto de 2026 (hora de Madrid)

Retroacción vacante especialidad Tecnología Publicado a las 11:20 horas del 19 de agosto de 2026 (hora de Madrid)

De acuerdo con lo previsto en la Resolución que regula el procedimiento, las personas adjudicarias disponen de 24 horas para enviar la documentación requerida por la Subdirección Gral. de Personal para su nombramiento a través de la plataforma Forma.

Enlace al formulario de envío de la documentación en Forma
Ayuda para el envío de la documentación a través de Forma
Las plantillas de los documentos que deben enviarse se pueden descargar en un fichero .zip a través del siguiente enlace

CSIF Educación