La Rioja - Enseñanza

Calendario de adjudicación de destinos curso 26-27

ALBA MARIN MARCOS — Mon, 08 Jun 26 12:53:00 CEST

La Rioja - Enseñanza Image

CALENDARIO ADJUDICACIÓN DESTINOS CURSO 26-27

Resumen mesa sectorial 4 de junio de 2026

ALBA MARIN MARCOS — Mon, 08 Jun 26 12:50:00 CEST

5 de junio, Día Mundial del Medio Ambiente, con el lema: “Cuidar el planeta también es cuidar de las personas”

ALBA MARIN MARCOS — Thu, 04 Jun 26 09:15:00 CEST

CSIF anuncia movilizaciones, con posible huelga, desde septiembre en toda España en defensa de la escuela pública: Gobierno y CC.AA. castigan sin recursos al profesorado

ALBA MARIN MARCOS — Tue, 02 Jun 26 11:41:00 CEST

La Rioja - Enseñanza Image

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), sindicato más representativo en las administraciones públicas, iniciará el próximo mes de septiembre coincidiendo con el comienzo del curso educativo 2026-2027 una campaña de movilizaciones -sin descartar la convocatoria de huelga- en toda España en defensa de la escuela pública y la mejora de las condiciones del profesorado. En este sentido, hacemos un llamamiento a las demás organizaciones sindicales para que se unan a estas protestas.

CSIF adopta esta decisión tras constatar el abandono que sufre la educación pública por parte de Gobierno y CCAA, que se niegan a aportar los recursos materiales y humanos para seguir ofreciendo una educación de calidad. En este sentido, abrimos un periodo de reflexión y de consulta con nuestros responsables en las comunidades autónomas para determinar el alcance de las movilizaciones, que se extenderán durante el próximo curso escolar.

La falta de coordinación y el abandono han provocado movilizaciones en diferentes comunidades autónomas. CSIF quiere dar una visión de conjunto de este malestar con la convocatoria de nuevas acciones.

El conjunto de problemas que la escuela pública arrastra desde hace años son variados, como revelaron recientemente un informe de CSIF sobre el sistema educativo español desde 2009; y una encuesta realizada a más de 7.500 docentes de toda España sobre condiciones del profesorado: Falta de inversión real en el sistema educativo público (la inflación se ha comido el gasto de los últimos 15 años), ratios profesor/alumno excesivas en las aulas, gasto desigual por alumno entre comunidades autónomas, alta interinidad del profesorado, exceso de burocracia, escaso reconocimiento de la figura del docente y retribución insuficiente.

Recursos para atender la diversidad del alumnado: paralizados en el Congreso

A esta situación hay que sumar que la inestabilidad política y la falta de apoyo de Gobierno está además congelando la tramitación del proyecto de ley de mejora de las condiciones del profesorado no universitario (como la reducción de ratios y del horario lectivo). Esta parálisis, a su vez, está frenando la negociación de nuevas medidas, como por ejemplo más recursos para la atención de la diversidad del alumnado, como aquellos que necesitan apoyo específico.

Según datos recabados por CSIF, el número de alumnos con Necesidad Especial de Apoyo Educativo (ACNEAE) se ha triplicado desde el curso 2011-2012, y suponen el 17 por ciento de estudiantes en centros públicos y el 15 por ciento del total en el sistema educativo no universitario. Los alumnos con Trastornos del Espectro Autista (TEA) son la categoría que ha registrado mayor crecimiento en los últimos 14 años, ya que se han multiplicado casi por seis: han pasado de 19.023 alumnos en el curso 2011-2012 a 107.977 en el 2024-2025.

CSIF defiende que esta situación exige una dotación estructural de especialistas -de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, y Orientación Educativa, por ejemplo- muy superior a la actual. La brecha entre el alumnado identificado y los recursos asignados es el déficit más grave y menos visible del sistema. En este sentido, CSIF exige que el Estatuto Docente fije ratios máximas de atención especializada.

Descontrol de fondos europeos

CSIF ha analizado el destino de los Fondos NextGeneration procedentes de la UE, y denuncia que dichos fondos se han olvidado de impulsar medidas de transformación del sistema educativo y mejora del profesorado, ya que se han destinado sobre todo a la digitalización de centros, formación de profesorado, competencias digitales y programas de inclusión educativa, entre otros.

En este sentido, proponemos la creación de un Plan Nacional de Equiparación Retributivo Docente que incluya un fondo nacional de equiparación que reduzca las diferencias salariales entre docentes en las comunidades autónomas.

Estos Fondos tenían también como destino la modernización de la Formación Profesional, circunstancia que no se ha producido porque dichos fondos no han servido para mejorar esta etapa educativa. Una consecuencia es que la implantación de la FP Dual está ocasionando serias dificultades para que el alumno que inicia esta enseñanza realice las prácticas en empresas, lo que les facilitaría su inserción en el mundo laboral.

Ante este escenario, CSIF reclama al Gobierno y CCAA la aplicación de medidas urgentes para proteger la educación pública, entre ellas:

Incremento progresivo hasta el 7 por ciento del PIB en educación pública y gasto mínimo por alumno de 7.421 euros garantizado por el Estado.
Reducción efectiva de ratios de aula con plazas estructurales permanentes.
Reducción de la interinidad de los docentes al 8 por ciento mediante convocatorias anuales de oposiciones con recuperación de poder adquisitivo y horario lectivo máximo fijado por ley nacional (23 horas semanales en Primaria y 18 horas semanales en Secundaria).
Plan Nacional de Equiparación Retributiva Docente para terminar con las desigualdades territoriales que incluya un presupuesto específico.
Homogeneización de competencias básicas en todas las comunidades autónomas, refuerzo de la Formación Profesional Pública, y prueba única de acceso a la universidad homologada por el Estado que garantice la igualdad de condiciones para todos los estudiantes.

El sindicato CSIF ha iniciado una ronda de contactos con el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, así como con el conjunto de fuerzas políticas con representación parlamentaria, para reclamar la puesta en marcha de un Pacto de Estado que permita reformar el sistema educativo público y adaptarlo de manera estable a las necesidades actuales de la sociedad española.

RUEDA DE PRENSA

ARCHIVOS ADJUNTOS

AnexoNEE_Completo_CSIF_3.pdf

Ayudas sociales y al estudio 25/26

ALBA MARIN MARCOS — Mon, 01 Jun 26 11:01:00 CEST

La Rioja - Enseñanza Image

TODA LA INFORMACIÓN AQUÍ

ORDEN REGULADORA

SOLICITUDES: Del 1 al 23 de junio de 2026

CSIF exige que se reconozca de manera efectiva y real la labor de los equipos directivos docentes

ALBA MARIN MARCOS — Mon, 25 May 26 13:22:00 CEST

La Rioja - Enseñanza Image

Logroño 25 de mayo de 2026

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios valora positivamente las últimas declaraciones del Consejero de Educación, Alberto Galiana, en las que reconocía públicamente la necesidad de impulsar y reforzar la función directiva de los centros educativos riojanos.

CSIF lleva años solicitando que la situación de los equipos directivos sea abordada de manera específica en Mesa Sectorial para acordar mejoras laborales, organizativas y retributivas del profesorado y de los cargos directivos. La necesidad de adoptar medidas para reforzar la labora directiva lleva años siendo evidente en los centros educativos, y sin embargo, para todos los gobiernos que han ido pasando, este tema se ha ido dilatando excesivamente en el tiempo sin que se hayan puesto en marcha soluciones concretas. CSIF ha reclamado en este asunto en numerosas instancias generales en diciembre del 2023, febrero del 2024 y se firmando un acuerdo con la Consejería el 12 de septiembre del 2025 para tratar estos asuntos en el curso 24/25.

La realidad de los centros evidencia desde hace años una evidente falta de docentes dispuestos a asumir responsabilidades directivas, quedando en numerosas ocasiones las convocatorias desiertas o resueltas con nombramientos extraordinarios y provisionales.

CSIF lleva tiempo advirtiendo de que los equipos directivos soportan una enorme carga de responsabilidad, burocracia y gestión, sin que exista un reconocimiento suficiente, ni económico ni profesional, acorde a las funciones que desempeñan. Los directores y directoras, junto al resto de miembros de los equipos directivos, afrontan diariamente tareas relacionadas con la gestión administrativa, coordinación pedagógica, convivencia escolar, atención a familias, resolución de conflictos, organización de recursos humanos y aplicación constante de cambios normativos. Todo ello con una creciente presión y disponibilidad prácticamente permanente.

CSIF exige que cualquier reforma o actualización de la función directiva vaya acompañada de medidas concretas y ambiciosas que favorezcan la estabilidad de los proyectos directivos, entre las que destacan un incremento retributivo significativo para todos los miembros de los equipos directivos, la reducción efectiva de la carga burocrática, incluida la gestión del comedor escolar, más horas de dedicación para tareas de gestión y coordinación y mayor reconocimiento administrativo y profesional de la función directiva.

CSIF considera que no basta con reconocer públicamente la importancia de la función directiva; es necesario convertir ese reconocimiento en mejoras reales que hagan atractiva esta labor para el profesorado, ya que fortalecer los equipos directivos es fortalecer el funcionamiento de los centros educativos y, en consecuencia, mejorar la calidad del sistema educativo riojano.

EUROPA PRESS

ACTUALIDAD RIOJA BAJA

Resumen mesa sectorial 13 de mayo de 2026

ALBA MARIN MARCOS — Wed, 20 May 26 14:11:00 CEST

Webinar gratuito: Agresiones docentes, cómo actuar

ALBA MARIN MARCOS — Tue, 12 May 26 12:26:00 CEST

La Rioja - Enseñanza Image

Vídeo

Indemnizaciones tribunales oposiciones maestros 2026

ALBA MARIN MARCOS — Mon, 04 May 26 14:09:00 CEST